五年級(jí)語(yǔ)文讀后感。

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,優(yōu)秀的書(shū)籍能夠讓我們有良好的閱讀體驗(yàn)，寫讀后感應(yīng)該讀得認(rèn)真，才能有所感。優(yōu)秀的作品模板的表現(xiàn)有哪些？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀讀書(shū)筆記吧為你整理的五年級(jí)語(yǔ)文讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

五年級(jí)語(yǔ)文讀后感 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.理解什么是讀后感,怎么寫讀后感。

2.選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū),寫讀后感。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話,對(duì)我們的人生有重大影響。同學(xué)們,相信你們現(xiàn)在已經(jīng)看過(guò)很多書(shū),回憶一下,有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感動(dòng)得淚流滿面有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感覺(jué)豁然開(kāi)朗有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感到無(wú)限溫暖(學(xué)生回答)讀完文章或書(shū)后,讓我們把這種切身體驗(yàn)寫下來(lái),這就是一篇讀后感。今天我們就一起學(xué)習(xí)寫讀后感。(板書(shū)課題)

2.什么是讀后感(在讀了一本書(shū)、一篇文章或一段話等內(nèi)容之后,把感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際寫下來(lái)。)

二、范文引路,了解寫法。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀范文。教師多媒體出示默讀要求:

(1)作者讀的是什么文章

(2)這篇文章主要寫了什么

(3)這篇文章給作者最大的感受是什么哪些部分是寫作者的感的

2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥:哪些部分是寫作者的感的這些部分寫得怎么樣作者的這些感想是因何產(chǎn)生的

總結(jié):(1)寫讀后感,感應(yīng)該作為重點(diǎn)詳細(xì)描寫。(教師板書(shū):感是重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際)

(2)要先讀文章,讀懂原文。(教師板書(shū):讀是基礎(chǔ)讀懂原文)

3.思考:作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序的呢

(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示寫讀后感的基本思路)

(1)介紹自己讀的是什么文章或書(shū),并概括地寫出自己的總體收獲。

(2)簡(jiǎn)單介紹文章或書(shū)的內(nèi)容。

(3)聯(lián)系實(shí)際,具體寫自己讀后的感受,悟出的道理。

師:作者就是按照這樣的思路,有條理地寫的。老師把這樣的思路概括成了讀后感五部曲:點(diǎn)開(kāi)篇點(diǎn)題,引出感受;介介紹主要內(nèi)容;議圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)議論;聯(lián)聯(lián)系實(shí)際陳述觀點(diǎn);結(jié)總結(jié)感受,首尾呼應(yīng)。

師:那么,思路有了,該如何定題目呢

生1:可以以讀《》有感為題目。

生2:還可以以《》讀后感為題目。

生3:還可以以正標(biāo)題讀《》有感為題目。

4.寫作時(shí),需要注意什么

(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示寫讀后感的注意事項(xiàng))

(1)寫讀后感不是大篇幅抄錄原文,而是簡(jiǎn)單地概括主要內(nèi)容,應(yīng)以讀后的體會(huì)、感受為主。

(2)要寫出真情實(shí)感,所寫感想應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的,這樣才能感動(dòng)讀者。

(3)要寫出獨(dú)特的新鮮的感受,內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意,這樣才能吸引和感染讀者。

三、課外拓展,口頭習(xí)作。

看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都十分認(rèn)真,收獲也一定不少了!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們觀賞動(dòng)畫(huà)《家》,說(shuō)一說(shuō)你的感想。

(多媒體播放動(dòng)畫(huà)《家》)

請(qǐng)根據(jù)提示填空:

那天,我看到了一個(gè)公益廣告。

這個(gè)廣告的內(nèi)容是()。

這個(gè)廣告讓我聯(lián)想到一件事()。

這個(gè)廣告告訴人們()。

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣

生1:同學(xué)能把自己的收獲詳細(xì)地告訴我們,我覺(jué)得他(她)說(shuō)得不錯(cuò)。

生2:同學(xué)能夠聯(lián)系自己的實(shí)際談感受,這點(diǎn)我覺(jué)得很好。

生3:他(她)能夠按一定的順序有條理地說(shuō),我覺(jué)得這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

四、動(dòng)筆成文,實(shí)操演練。

1.以本單元課文《草船借箭》為例,說(shuō)一說(shuō),你讀后有何感想(諸葛亮神機(jī)妙算,才智過(guò)人,用智慧挫敗周瑜的陰謀,用實(shí)力讓對(duì)手心服口服;周瑜嫉賢妒能,心胸狹窄,終是自己吃虧,只能認(rèn)輸。)那么你認(rèn)為,要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢(諸葛亮)學(xué)習(xí)他的什么(機(jī)智聰明,善于觀察,博學(xué)多才)

2.根據(jù)這個(gè)思路,大家回憶一下文章,以《》讀后感或讀《》有感為題,練習(xí)寫讀后感。

3.師巡視并指導(dǎo),挑選其中的優(yōu)秀作文與大家分享,有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

五、鼓勵(lì)習(xí)作,課堂小結(jié)。

同學(xué)們?cè)诮窈笞x文章或書(shū)時(shí),要時(shí)常拿起自己的筆,寫一寫自己的感受,這不僅可以幫助我們識(shí)記內(nèi)容,更能讓我們深入體會(huì)到文章或書(shū)的情感。邊讀邊記,從讀中思,到讀中感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寫讀后感

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué),許多學(xué)生基本掌握了寫讀后感的方法,在寫作過(guò)程中也能聯(lián)系自己的生活實(shí)際。今后仍需加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們寫出有創(chuàng)意的文章。

五年級(jí)語(yǔ)文讀后感 篇2

今天我偶然讀了《一夜的工作》這篇課文，深受感動(dòng)。周總理夜以繼日的工作是多么偉大呀！

書(shū)中向我們介紹了周總理的辦公室的條件“那高大宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睆闹形覀兛梢灾乐芸偫砩钍嵌嗝吹暮?jiǎn)樸，作為中華人民共和國(guó)的總理應(yīng)該有一個(gè)更舒適的房子，可他卻如此簡(jiǎn)單。

相比之下，我們家里的布置都要比中總里的辦公室豪華些。當(dāng)今社會(huì)上有些有錢人開(kāi)著洋車，住著別墅，他們過(guò)著花天酒地的生活，忘掉了艱苦奮斗的作風(fēng)。

文中又向我們介紹了周總理一夜的工作情況：“他一句一句地審閱，看完一句就字后面話一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一便就算了，而是一邊看，一邊思索，有時(shí)問(wèn)我一兩句?！敝芸偫淼墓ぷ魇嵌嗝凑J(rèn)真?。?/p>

毛主席曾說(shuō)過(guò)：“世界上最怕“認(rèn)真二字”，而我缺少的正是這“認(rèn)真二字”。

讀了這篇文章，我和作者一樣想高聲對(duì)全世界說(shuō)：“看??！這就是中華人民共和國(guó)的總理，他生活樸素、認(rèn)真工作。我們?yōu)橛羞@樣的一個(gè)好總理，感到自豪。”

五年級(jí)語(yǔ)文讀后感 篇3

有一天，我閑著沒(méi)事，就讀我們剛發(fā)的新書(shū)。我讀了一陣子，又向后翻了翻看看有沒(méi)有好讀的。正當(dāng)我翻看時(shí)，發(fā)現(xiàn)了《少年王冕》這一課。我覺(jué)得這篇課文一定很有趣，就讀了起來(lái)。

我還記得課文的大意是這樣的；王冕是元末明初人，七歲時(shí)就沒(méi)了父親，可母親還要做針線供他讀書(shū)。王冕十歲時(shí)就給別人放牛了。姓秦的那家對(duì)王冕還挺不錯(cuò)的。從那以后，王冕白天放牛，晚上回家看母親。每次秦家煮肉，他都拿給母親吃。還把秦家給的錢攢著，去買幾本就書(shū)。白天牛吃飽了，王冕就在樹(shù)底下看書(shū)。

三四年過(guò)去了，王冕讀了很多書(shū)，也明白了很多道理。一天，天下起了大雨，王冕看這些風(fēng)光很好，想自己畫(huà)幾筆。自從那以后，王冕就學(xué)畫(huà)荷花了。起出畫(huà)的不好，后來(lái)，越畫(huà)越好，有很多人都爭(zhēng)先恐后的買他的畫(huà)。有了錢后，他就去孝敬母親了。王冕十八歲時(shí)，就和母親一起獨(dú)立生活了。

王冕真是一個(gè)孝子啊!從小到大一直都很孝順?biāo)哪赣H。從小也很求上進(jìn)，還用他攢的錢去買一些舊書(shū)去讀。他起初畫(huà)的畫(huà)不好，但功夫不負(fù)有心人，終于他畫(huà)的畫(huà)越好，還有很多人買。

他這種優(yōu)秀的品質(zhì)直的我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)?？戳诉@篇課文，我也應(yīng)該好好的孝敬我的母親，為她分擔(dān)一些家務(wù)活。

五年級(jí)語(yǔ)文讀后感 篇4

自從讀了《凡卡》之后，我陷入了沉思。

文中寫的凡卡備受鞋店老板折磨，不是挨打挨餓，就是受伙計(jì)們捉弄，他就想讓爺爺帶他回家，但只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的愿望。對(duì)于凡卡的城里悲慘生活，我非常的同情它，雖然這只是一個(gè)故事，但它揭露了資本主義社會(huì)的罪惡和流露了對(duì)窮苦人民的深切同情。

我還想起了我們的生活與山區(qū)小孩的生活，那真是天壤之別??！山區(qū)的小朋友們的學(xué)校教室是低矮的茅草屋或泥墻屋，有的甚至只是一個(gè)破棚子，而我們的教室是樓房，被刷得雪白的墻壁，整齊的桌椅。山區(qū)的小朋友的課桌只是幾個(gè)磚頭加一個(gè)破木板，沒(méi)有漂亮的書(shū)包，沒(méi)有圖書(shū)館，沒(méi)有操場(chǎng)，更沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室。但是，他們?cè)谀敲纯嗟沫h(huán)境下，并沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，考出了優(yōu)異的成績(jī)。想想我們，有新課桌椅，有新書(shū)包，有新課本和學(xué)習(xí)用具。每天，家長(zhǎng)還給零用錢買零食，可是，我們并不珍惜，在新課桌椅上亂畫(huà)，追追打打，放松學(xué)習(xí)，成績(jī)平平。

山區(qū)的小孩子住的是破瓦房，沒(méi)有電視。也沒(méi)有電腦，沒(méi)有空調(diào)，經(jīng)常喝的是渾濁的井水，最好是雞蛋加面條，經(jīng)常吃的是烤白薯，到了冬天就冷風(fēng)嗖嗖。我們住的是漂亮的樓房，穿著漂亮的衣服，用許多先進(jìn)的家器，吃的東西很多，還能吃肯德基和麥當(dāng)勞，最不好的都是白米飯。

和山區(qū)的小孩子相比，我們就更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，更珍惜眼前的幸福生活了。

五年級(jí)語(yǔ)文讀后感 篇5

我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀(jì)，就要過(guò)這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受虐待？

由此，我想到了我們現(xiàn)在的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實(shí)在是相差得太大了！可是過(guò)著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

凡卡才九歲就離開(kāi)了爺爺，來(lái)到陌生的莫斯科。他每天都期盼著爺爺?shù)牡絹?lái)，希望爺爺帶他離開(kāi)這里，并發(fā)誓一定會(huì)好好地照顧爺爺?？墒乾F(xiàn)在的孩子，在父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大，卻不知道要尊敬父母。動(dòng)不動(dòng)就對(duì)爸爸媽媽發(fā)脾氣。據(jù)報(bào)上報(bào)導(dǎo)，竟有兒子因?qū)Π职植粷M而親手殺死爸爸呢！這實(shí)在是太令人震驚了！

將我們的生活和凡卡做一做比較吧！相信每個(gè)人都會(huì)震驚。這也許是因?yàn)楝F(xiàn)在的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福，甚至無(wú)理取鬧。

我希望每一個(gè)孩子都能珍惜今天的美好生活。

每個(gè)人都有自己的童年，但你有沒(méi)有認(rèn)真地找一找自己童年時(shí)一天到晚在干什么，有沒(méi)有受折磨。今天在十一冊(cè)的語(yǔ)文課本上，我學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文。

課文主要講了九歲的凡卡被送到鞋匠——阿里牙西涅那里學(xué)徒的艱苦生活。他并抱著激動(dòng)的心情向爺爺寫了一封信，希望爺爺能手到。信中他向爺爺訴說(shuō)了自己在這兒的生活這樣，老板、老板娘是怎樣打他的，伙計(jì)們又是怎樣作弄他的。還有每天吃些什么，睡在哪里。表現(xiàn)了作者同情小凡卡被困難壓倒，不被老板、老板娘屈服的頑強(qiáng)精神。很希望他能早日回家。

讀了這篇課文我覺(jué)得自己連一個(gè)9歲的小凡卡都不如，平時(shí)，我遇到困難就失去了信心，小凡卡他忍受了這樣的折磨但還是對(duì)自己很有信心，抱了最大的希望去面對(duì)……

哎！小凡卡，你真是了不起?。?/p>