關于《責任》讀后感系列。

怎么樣寫出一篇可以體現自己心境的作品呢？閱讀作品后，我們可能會對作品產生強烈的閱讀欲望。我們對讀書的中心思想應該要趕緊記錄在讀后感里面，小編搜集了“關于《責任》讀后感”相關主題資料，現在分享給您，如果你覺得這個想法很不錯請分享給你的社交圈大家一起分享！

關于《責任》讀后感 篇1

——陸嬌

當整個校園彌漫著鮮花的芬芳時，教師節—這個特定的節日又悄悄的如期而至，而來自學校的一本贈書—《剝開教育的責任》也同時給我喜悅的心增添了一絲寧靜。祁智生動的教育案例深深地吸引了我。這些看似簡單的故事在我們的學校和生活中隨處可見，但作者用敏銳的眼光記錄下來。其中一個故事“孩子的事不要包辦”讓我記憶猶新，第一個故事講述的是：

小唯和同學之間發生了矛盾，本來在孩子眼中能夠處理好的事情卻因為爸爸的干預而讓小唯身處尷尬之境。不能小看孩子的能力，家長應該充分的給孩子機會讓他們自己處理生活中的問題也是這個故事折射出的道理。

生活中處處存在教育契機，就幼兒園來說，幼兒自理能力相對較差，很多幼兒來園時都會手足無措，這是，有的家長會采取鼓勵式的做法：“寶寶，自己去找張小椅子坐，和其他寶寶做好朋友吧！”孩子在家長的多次鼓勵下終于邁出了第一步，久而久之就會迅速的和其他孩子相處融洽，這也是我們期待看到的結果。

實際上，有些事情是可以不用親力親為的，教是為了不教，管是為了不管。然而卻有少數家長特別是爺爺奶奶，當見到孩子膽怯時通常就會采取包辦式的做法：“來，寶寶，奶奶幫你選椅子，你坐這”。

甚至連玩具都會幫忙選好，于是孩子就在自己的小世界中孤單的游戲，變得越來越不合群，越來越沒有主見。

其實這樣的“全心付出”不但不利于孩子的成長，還可能影響親子關系，更重要的是，在生活中遺失了自己。在陪伴孩子成長的過程中，家長也需要成長、學習和提高。但對于這樣的父母，誰不承認自己的辛苦？但在家長眼中，這種負責任的行為是否有利于孩子的成長呢？？

“為了孩子的一切”這個帶著崇高“責任”高帽的口號，不但經常出現我們的視野里，也經常回響在我們的耳膜里。到底怎么做才算是對是對孩子的成長負責？是值得我們每個人深刻反省的問題。

做真教育需要傾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握教育的本質，才能貼近真實的教育，對孩子和自己負責，讓孩子在快樂生活的同時感到快樂。這是家長更是老師必須直視的問題。

教育是永無止境的。教育的責任重大。教育的故事不斷地在我們身邊展開。我們也要肩負重任，繼續前進。正如該書書底的一句話：“我們的發問，源于我們的自省，源于我們的責任、良知”。

關于《責任》讀后感 篇2

無論是同學還是朋友，他們之間都會有友誼。但是“友誼”簡單的兩個字由社會真正理解它的真諦呢？

《友誼是甜蜜的責任》，將用朋友之愛為你一一解開謎底。其中《失蹤的裙子》和《安靜的夏天》兩篇小故事是給我感觸最深的。

《失蹤的裙子》講的是小女孩安妮盼望已久的一條新裙子，居然神秘失蹤了，更加讓人匪夷所思的是，第二天早上，安妮班上新來的一個女孩子身上竟然穿著安妮那條失蹤的裙子。但是安妮沒有生氣。相反，她給了那個女孩一件上衣來配這條裙子。

這讓我想到了一次上自***時候，我的中性筆不知道去哪兒了。我翻遍了我的文具盒、桌子，都沒有找到，我難過極了。上課怎么辦啊，沒有中性筆可以用。

正當我難過時，忽然發現我前桌的手里正拿著一支跟自己一樣的中性筆，我剛想發火的時候，忽然想到了《失蹤的裙子》這篇故事，想著他畢竟是自己的朋友，也可能是恰巧一樣的呢，還是算了吧。

這真的是因為這個故事讓我知道，愛讓友誼多姿多彩，也讓我知道，學生之間應該有愛和寬容。寬容是增進朋友和學生友誼的良藥。如果我們每個人都能多一點寬容和愛，人與人之間就會少一些隔閡和沖突，充滿關愛和友誼。

另一篇故事是《安靜的夏天》，講的是15歲那年的夏天，因為故意陳的到來而格外炎熱和漫長。因為顧一岑在物理競賽中獲獎，嚴戈開始嫉妒顧一岑。在顧一晨代表學校參加物理競賽得獎后，告訴了嚴戈自己的經歷。

之后，顧一晨便轉學了。嚴戈覺得這個夏天，安靜又有點煩躁。

這個故事讓我知道家庭和朋友之間不應該有嫉妒。人不會永遠是第一個，也不會永遠是最好的。每個人都在學習公平競爭。在我自己的生活中，我會嫉妒，因為我不能是第一個，但嫉妒可能會給別人帶來傷害。

現在，我也知道自責是對我年輕時傲慢的一種小小的懲罰。

關于《責任》讀后感 篇3

當我讀完《責任勝于能力》這本書時,我思緒萬千、感受頗深,特別是書中那鮮明的實例、深入淺出的闡述讓我時時難忘、刻刻銘記。是啊！現實生活中不乏有各種各樣的人才，可真正能負責人的、能將責任作為義務的人才卻寥寥無幾。

如今的工作中太多的只是借口、抱怨和不滿，而這些人的結果往往也是以失敗而告終，正如書中所說“你對工作的態度決定你對人生的態度；你在工作中的表現決定了你在人生中的表現；你在工作中的成就決定了你在人生中的成就。”只有責任與能力并有的人才才是企業真正需要的人才。責任本身就是一種能力。

如果一個所謂的人才只有處理工作的能力而沒有任何責任感，那么無論他工作多么努力，他的表現都不會提高甚至更好。每天都是枯燥而重復的機械工作，但只是把責任放在第一位，用自己的能力和激情努力工作，產生最高的效率，釋放自己的巨大潛能，使自己的工作充滿活力，使工作充滿活力和趣味性。責任是一切行動的根本，是工作效率的基礎。只有有責任心的人才是優秀的，只有有責任心的人才是稱職的。

人處在社會的角色不同，所肩負的責任也不同，有家庭的、社會的、工作的等等，但不管任何時候我們都不能放棄它，扛著它就是扛著生命的信念，由此我聯想到了我們以前的工作，以前只是為了工作而工作，沒有激情、沒有效率，機械而枯燥，書中說“假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。正是因為這句話，我才完全清醒過來。我想改變，我必須改變。現在，我要徹底改變。我要改變過去機械枯燥的工作方式，用一種新的充滿激情和責任感的精神去工作，體現自己的價值，是現自我。因為沒有做不好的工作，只有不負責任的人。

關鍵是你是否主動，只要你想做，你愿意做，你就會做好。就象書中所說“對于一個人來說，擁有熱情就如同生命。憑借熱情我們可以釋放出潛在的巨大能量，發展出一種堅強的個性；憑借熱情我們可以把枯燥無味的工作變的生動有趣，使自己充滿活力，培養自己對事業的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關系；憑借熱情，我們可以獲得老板的提拔和重用，贏得珍貴的成長和發展機會”。

責任從大的方面來講是一個人從事工作的基本準則，最起碼的敬業精神；從小的方面來說是一個人對工作態度的基本準則。對于同一個調查問題，讓三個不同的人做調查結果，但由于責任心不同，有三個不同的結果反饋。關鍵是你是否有責任感。我認為任何老板都不會雇用一個對公司沒有責任感的人，即使他的能力再強也不行。

按照西點軍校的要求：沒有責任感的軍官不是好軍官；沒有責任感的雇員不是好雇員；沒有責任感的公民不是好公民。如果你想工作好，你必須加倍努力。如果你想工作好，你必須有高度的責任感。否則，這只是一個夢。

激情在于我們對工做的責任感。事實上，成功與失敗之間的因果關系在于你是否做到了，你是否用心去做，你是否負責任地去做。書中說“一個員工能力再強，如果他不愿意付出，他就不能為企業實現價值，而一個全身心愿意為企業付出的員工即使能力稍遜一籌，也能夠創造出最大的價值來”。當企業將一個團隊交給你來帶領，如果你全身心的投入的去帶領，運用你的能力極具責任心的去帶領你的團隊，去奮斗，去努力那么你所得到不僅僅是整個團隊的信任，更是成功的階梯；而當你漫不經心的，沒有責任心的去帶領你的團隊那么你將失去的不僅僅是失敗，甚至可能造成更大的損失。

責任首先是你對待工作的態度，一位成功大師說過“認清自己在做什么，你就已經完成一半的責任”，責任不是與身與身俱來的，它是一種態度，是在實際工作過程中的一種態度，一種習慣，是盡職盡責的重要表現。在實際工作中的我將腳踏實地、勤奮苦干盡職盡責的做好各項工作，讓自己的工作充滿激情，富有責任，讓自己的表現締造出色，運用自己的實際行動去實干，去努力，去履行自己的職責，去實現公司的愿景，從自身去體現公司的價值、實現公司的價值。加強自身品德、素養從讓自己具備做一個店長的優秀品德，更高素養，

書中說“團隊最需要的是成員們的協作和彼此的責任感，只有這樣團隊的目標才能最終實現，團隊的成功靠的是成員對團隊的責任感，成員的成功靠的是彼此的責任感”團隊的力量是巨大的，關鍵是你如何的去發揮，如何去調動，如何去以身作則，如何負起你的責任。對于一個領導者來說，能否領導一個企業取決于他的責任和能力。責任決定一個企業的工作、結果和成功。

讓我們承擔起屬于自己的甚至更多的責任；為了自己，為了榮譽而努力，對待工作是全力以赴，滿腔熱情；為責任而工作，就是為自己，為將來而努力，在工作中表現出色直致卓越，全力以赴，最完美地履行自己的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠于企業。在維護企業榮譽的同時，我們也樹立了自己的榮譽，使我們邁向成功。

關于《責任》讀后感 篇4

高震東先生說：“作為一個干部，作為一個人，我們應該考慮后果。國家看得越遠，就會越成功。一個只管心現在而忽視未來的人，不是一個好干部，也不是一個有用的人。

"是啊，人無遠慮必有近憂。一個人的長遠眼光是好的，但在現實生活中并不是所有人都是長遠眼光。現在無論在哪兒，都經常可以看到把水龍頭開了后不管的人，用了紙巾不放垃圾箱的人，()用了電池不放入指定**箱的人，不僅只有這幾點行為，還有很多。

這些人是典型的只想看的人，不管后果如何。他們沒有想到清潔工的辛勞，也沒有想到他們會給這個國家帶來多少。如果每個人都儲蓄一點，他們所浪費的就會變成很多財富，這將使一個國家更加強大和繁榮。

所以每個人都有義務承擔這個責任，而不是別人的責任。

高震東老師講兩個紙屑的故事，尤其是第二個故事令我汗顏。今年亞運會在日本廣島舉行后，6萬人廣場上沒有人扔紙屑。全世界的報紙都說日本人是多么可怕和可敬！再看看我們。10月1日，人們散落在天安門廣場，地上滿是紙屑。

相比之下，日本是一個多么團結的國家。為了將來不被人瞧不起，日本將團結起來，維互其他國家的利益。他們就是考慮到國家的未來。我們呢？

所有人也很"同心協力",一起丟垃圾。這是多么可恥的行為啊！這樣，我們就會讓外國人看不起我們，認為我們不遵守最基本的道德，將來會做什么大事。

我們有何顏面。所以，高震東先生說：“把腳下的紙屑撿起來，這是愛國主義的開始！[迷你句子網 jz139.com]

“看完這篇文章，我有了一種責任感。我要勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

關于《責任》讀后感 篇5

當你攜手步入婚姻殿堂，你正在組建一個新的家庭，你將在不久的將來有愛的結晶。因為你是一個男人，你就這個家里的頂梁柱，就是天塌下來你要頂(更多好文章請關注上去。這是她的堅強后盾。當她累或受委屈時，你的肩膀是她可以依靠的。

也許隨著年齡的增長，生活的瑣碎，歲月的滄桑，已經沒有了濃情蜜意，也許她也已經沒有當初的花容月貌，但是你要明白，就是現在這個黃臉婆曾經陪你走過風風雨雨，也是陪你走完余生的人，所以你沒有任何理由去辜負她，哪怕n年以后她已經是白發蒼蒼，步履蹣跚，你也要牽著她的手一起去看夕陽，走完人生的最后一段旅程。）當看完我已經控制不住我的眼淚，只覺得心好難受，想起很多很多，

我也不在懶床了因為我要***人打**叫我起床更要***己一個人的孤單害怕***。

結婚前，我只是我自己。我不需要對任何人負責，也沒有任想讓我負責。我可以自由自在，無牽無掛。

婚后一年，我是兩個人，經常有一個女人在我耳邊對我大聲嚷嚷，你得對我負責，負起一個男人的責任，我茫然不已，我對自己說，我可以負起這個責任嗎?我的自由自在**去了?我在內心大聲呼喊：

“我不要對你負責，我也負不起。”

關于《責任》讀后感 篇6

教師成長學校教育情境中影響學生發展水平的最重要因素是教師。實踐證明通過校本培訓來促進教師成長是一條有效的途徑，其模式為“專家引領、自我反思、同伴互助。”

這些知識的獲得更進一步詮釋了“肖川先生的書是為教師寫的。本書反映教師的需要與趣味。”

二、今天，我們怎樣做教師

肖川先生書中為我們提出了這樣的問題：“今天，我們怎么做教師？”身為教師，對于學生的教育并不僅僅限于對錯誤行為的矯正，更在于關注學生心靈和健康人格的成長。

做個什么樣的老師，那就先要求自己從簡單做起：

1、用心。用心不是技能，是態度，是想做好一件事情的心情。只要用心了就沒有做不好的事情。

用心去做復雜的事情是很簡單的，用心去做簡單的事情是不容易的。簡單中蘊藏著精髓......在簡單中成長。

2、智慧。智慧是一種思考力，是課能上好的基礎。教育需要智慧需要反思。用智慧啟迪我們的學習、思考和提升，智慧可以在課堂上表達出來，與學生分享。

三、給教師的建議

1、讓心靈變得豐富和深刻

肖川先生在書說道：“讓心靈變得豐富和深刻是一個近乎奢侈的話題。對教師來說最重要的是文化底蘊。

好的教學是一個精神漫游的過程，就像登山一樣。只有當我們終于登上山頂，俯視我們走過的路，我們才能有一種成功的感覺。不知自己什么時候能體會到這種感覺。”

2、捕捉生命中的每一次感動

肖川先生在書說道：“我想一個易于被感動的人一定是幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個過著真正的人的生活的人。真正的成熟是懷著感恩的心接受一切，包容一切，學會重新去愛，去愛所有美麗而充滿希望的人和事。

”3、給自己積極的心理暗示

肖川先生在書說道：“給生命一種向上的力量。我們需要經常對自己說：

‘我是重要的！我是能行的！我是快樂的！

我是唯一的”。我自己要學會笑，學會微笑，學會在受挫折時還能夠笑得出來。要學會擁有一個樂觀的積極的心境。

”4、給予學生更多真誠的鼓勵

肖川先生在書說道：“我相信每個成功的人的經驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。良好的習慣的形成就更需要老師的鼓勵。

有時家長打電話給我說今天孩子回家說老師表揚了我。我整天都很開心。我們應該多發現孩子的優點，多給予學生真誠的鼓勵，在鼓勵中建立學生的自信，在鼓勵中培養孩子良好的學習生活習慣。”

5、有意味地言說

肖川先生在書說道：“教師教學使用什么樣的語言，其實傳達的是一種趣味和境界。很深奧的一句話！

是啊，我們要是真正的能夠達到這樣的境界就需要自己不斷的讀書進步，修煉自己的課堂語言。讓自己的語言來感染學生，使學生樂于學習。”

閱讀《教育的使命和責任》，讓我有一種逐漸從層層困惑中走出來的感覺，有一種從山窮水盡到柳暗花明的感覺。雖然我暫時不能理解書中的思想和概念，但至少我理解了許多以前模棱兩可的概念。它讓我明白民主自由的教學氛圍對于培養學生的自由靈魂有多么重要；它讓我明白什么是好課——真誠、豐富、深刻；它告訴我生命教育的重要意義——培養學生的生命情感（生命教育的目的是：

捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值）；它提醒我，要讓學生快樂地學習，因為“快樂是一種美德”；它提醒我，要以一種積極的心態去面對自己的人生和事業；它提醒我要不斷擴充自己的學識，要手不釋卷，閱讀讓自己一步步成長；它提醒我，要用一生的知識來備一節課……教育的路還很長，我們正在路上，用自己的堅強與耐力、理想與信念、意志與汗水去澆灌事業之花。

關于《責任》讀后感 篇7

在生活節奏越來越快的今天，人們似乎更加偏向對物質的親密接觸，很少有閑暇滯留于書本的閱讀。當我偶然打開100多年前出版的《致加西亞的一封信》這本小書，倦怠的心靈有了一種莫名震動。

1899年，一個叫阿爾伯特·哈伯德的人和他的家人討論了美西戰爭。所有人都為古巴反叛軍領導人加西亞歡呼，加西亞在古巴的這場戰役中發揮了關鍵作用。然而，哈伯德的兒子伯特卻提出了不同的觀點。

“在我的印象中”，伯特肯定地說，“戰役中真正的英雄不是加西亞將軍，而是安德魯·羅文中尉——那個把信送給加西亞的人。”兒子的話，令哈伯德的心久久不能平靜。于是，哈伯德寫下了《致加西亞的信》這篇文章，發表在一本雜志上。

100多年來，這篇看似不重要的文章已成為印刷史上最暢銷的出版物之一。此文所推崇的關于敬業、忠誠、責任、勤奮的為人理念和行為準則，已經在全球的許多地方產生了深遠的影響。

因此，在所有有關古巴的事件中，有一個人是我終生難忘的。

美西戰爭爆發后，美國必須立即與西班牙抵抗運動領導人加西亞取得聯系。加西亞在古巴叢林的山區，沒有人知道他具體在**，所以不可能給他帶來一封信。不過，當時美國**麥金利不得不盡快與他合作。

有人對**說：“有一個名叫安德魯·羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才找得到。”他們把羅文找來，交給他一封寫給加西亞的信。

關于那個叫羅文的人，如何徒步闖過一個個兇險密布、關隘重重的困境，把那封信交給加西亞——這些細節都不是我想說的，值得強調說明的是：當羅文接過信之后，并沒有問“加西亞在什么地方”。

我不知道加西亞在**，但我得把信寄給加西亞。我不得不忍受饑餓、疲勞，甚至冒著死亡的危險。是什么激勵羅文一步一步向前？是什么讓他甘愿舍身冒險？

我從安德魯·羅文那里讀到忠誠、奉獻和責任。

今天，安德魯·羅文中尉已經成為歷史人物，但忠誠、奉獻和責任依然存在

來。在人們談論如何建立“企業信用”、“誠信社會”的今天，羅文中尉的行為，對我們具有更大的啟示和意義。在大大小小的公司中，員工的忠誠、敬業、責任和勤奮，是企業飛升所依賴的商業靈魂；員工道德的風險，無時無刻不支撐或坍塌著企業的脊梁。

憑借絕對的勇氣、不屈不撓的毅力和卓越的智慧，羅文中尉取得了成功。這是毋庸置疑的，但我們應該認識到，他成功的重要因素在于他的重誠和遵守諾言的責任。