責(zé)任讀后感作文。

讀書筆記吧相關(guān)專題：“責(zé)任讀后感作文”。

作文相信大家在讀書的時(shí)候都寫過吧，通過寫作文可以提高我們的文字功底，“文章讀十篇，不如寫一篇”，我們一定要?jiǎng)庸P寫才能提高寫作水平。您會(huì)為寫好文章而煩惱嗎？你也許需要"關(guān)于責(zé)任的讀后感作文"這樣的內(nèi)容，相信能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇1)

胡娟英是黨的十七大代表，也是海寧市人民醫(yī)院普外科主任，她是一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生。

胡娟英從就業(yè)時(shí)就嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研外科手術(shù)技術(shù)，人家不學(xué)的她來學(xué)，人家不做的她來做，而且對(duì)所有病人都十分關(guān)心，富有責(zé)任心，終于她成為了一名人人都信賴的醫(yī)生。即使她取得了這樣的成績，還是一直對(duì)自己的技術(shù)精益求精，尋找一切機(jī)會(huì)去大城市的著名醫(yī)院學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持著鉆研的好習(xí)慣，她的努力使她在海寧創(chuàng)造了許多“海寧第一”。

胡娟英醫(yī)生用一把小小的手術(shù)刀，告訴我們什么叫愛，什么叫責(zé)任！

的確，醫(yī)生是一種非常重要、非常崇高的職業(yè)，在我們?nèi)说囊簧锌赡軙?huì)生很多種病，生病的人無論是身體還是心理都很脆弱，而醫(yī)生就是為我們治病的，所以更需要有責(zé)任心，才能更有效地醫(yī)病。由此我想到了我外婆，她今年年初剛剛開了刀，為她主刀的是“浙二醫(yī)院”的一位名將，他也是一位非常有責(zé)任心的醫(yī)生，手術(shù)做得很仔細(xì)，也很成功，手術(shù)后幾乎每天都親自來查看外婆恢復(fù)的情況。我想他出名的原因肯定也是因?yàn)樗ぷ鞯呢?zé)任心強(qiáng)吧。

是啊，我們的所有職業(yè)崗位，比如：工人、教師、警察、服務(wù)員??哪個(gè)崗位可以沒有責(zé)任心呢。即使做一件很普通的事情也需要責(zé)任心的。記得有一次我到花鳥市場(chǎng)買了些種子想養(yǎng)花，我想當(dāng)然地以為養(yǎng)花應(yīng)該是很簡單的事情，無非就是澆澆水而已，加上我的懶惰，每次澆水都是胡亂澆一通，也不管澆了多少，澆的是什么水，過了幾天，種子都爛光了。后來我查了書，總結(jié)了失敗的原因，發(fā)現(xiàn)主要是我對(duì)養(yǎng)花這件事沒有真正用心。然后我又在花盆里種了幾顆種子，這次我可小心了，根據(jù)書中的要求，每次澆水的量和澆什么水都控制得很好，最后我終于成功地培育出了嬌嫩的葉子和鮮艷的花朵。

一個(gè)人如果沒有責(zé)任心，就不可能成為一名合格的工作者，包括我們做學(xué)生也是如此。讀書不用心，做作業(yè)馬馬虎虎，怎么可能學(xué)得好呢。讓我們從現(xiàn)在開始，對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，努力、拼搏，我們就一定能進(jìn)步，能取得勝利。

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇2)

讀了《責(zé)任勝于能力》這本書使我受益非淺，人的一生中承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會(huì)的，家庭的，工作的等等。對(duì)于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己分內(nèi)的事，然后理所當(dāng)然的拿薪水，把自己的工作看成一中謀生手段，也是對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任。其實(shí)我們應(yīng)該懂得責(zé)任不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其它所有能力的核心。我們來到這個(gè)世界上，每一個(gè)人都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，所以我們要認(rèn)清自己的責(zé)任。

20xx年三鹿奶粉事件，讓初為人母的我異常憤怒，一個(gè)國際上知名的大品牌，一個(gè)跨國企業(yè)，竟為牟取暴利而不惜傷害降臨人世不久的嬰幼兒們。三鹿奶粉事件披漏后，三鹿集團(tuán)并沒有意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，反而把責(zé)任推給奶農(nóng)。責(zé)任是推脫不掉的，不管是企業(yè)還是個(gè)人都應(yīng)認(rèn)清自己的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)起我們應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。像三鹿集團(tuán)這樣，傷害我們祖國的幼苗，每個(gè)家長心中的太陽。有誰會(huì)不憎恨這種不負(fù)責(zé)的行為呢？如果三鹿集團(tuán)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，也許他們的企業(yè)不至于這樣快速的滅亡。

現(xiàn)代管理學(xué)大師彼得。德魯克認(rèn)為企業(yè)的第一任務(wù)是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。其次，贏利，誰違反這個(gè)規(guī)則，誰就會(huì)被市場(chǎng)淘汰三鹿集團(tuán)為了牟取私利，促使這個(gè)國際上響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笃放谱呦驕缤鲋贰?/p>

責(zé)任不僅是企業(yè)的立足之本，也是個(gè)人的成功之本，對(duì)工作負(fù)責(zé)才能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。每個(gè)行業(yè)都應(yīng)有各自所承擔(dān)的責(zé)任，責(zé)任能改變我們的工作態(tài)度，決定著工作成績。一個(gè)人不論社會(huì)地位高低，能力大小，多有一份責(zé)任感就會(huì)多一份回報(bào)。

作為一名教育者，我樂于其中并感到自豪知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來就這句話而言足以表明教育的重要性。我們教師工作的對(duì)象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以怎樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長，并影響著他們的未來，這就需要我們教育者實(shí)實(shí)在在的擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。要擔(dān)負(fù)責(zé)任我們就必須明確自己的崗位職責(zé)，也就是要知道自己在做些什么，這是履行責(zé)任的前提。正如一位成功學(xué)的

大師說過認(rèn)清自己在做些什么，就已經(jīng)完成一半的責(zé)任。教師所肩負(fù)的責(zé)任是使祖國的幼苗茁壯成長，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。我們所傳授的不僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要讓他們擁有良好的道德與習(xí)慣。以及教會(huì)他們成為勇于承擔(dān)責(zé)任的人。教師的言行舉止都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，因此教師更應(yīng)積極的承擔(dān)起自己的責(zé)任，為我們的學(xué)生起表帥作用。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，責(zé)任卻經(jīng)常被人們忽視，人們總是片面的強(qiáng)調(diào)能力，用能力來衡量人，評(píng)價(jià)人。此書強(qiáng)調(diào)的是務(wù)實(shí)精神，一個(gè)人盡新盡責(zé)的工作就是百分之百地對(duì)子機(jī)的行為負(fù)責(zé)，那么這個(gè)人就擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任感不斷提升能力，平臺(tái)也不斷擴(kuò)大，承擔(dān)責(zé)任，弱者可以變強(qiáng)，強(qiáng)者可變更強(qiáng)，逃避責(zé)任強(qiáng)者邊弱，弱者更弱。

從某種意義上講，責(zé)任已成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)上，即使是一個(gè)自由者，他也會(huì)和各種團(tuán)隊(duì)，組織和人員發(fā)生往來。在這個(gè)過程中責(zé)任感是最基本的能力。如果你缺乏責(zé)任，組織不會(huì)聘用你，團(tuán)隊(duì)不會(huì)讓你加盟，搭檔不愿與你共事，朋友不愿與你來往，親人不愿給你信任。你最終將被這個(gè)社會(huì)拋棄。

對(duì)于一名教育者而言，認(rèn)清責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須增強(qiáng)自己的責(zé)任感。每個(gè)人都有責(zé)任，但不等于每個(gè)人都有責(zé)任感。責(zé)任是讀任務(wù)的一種責(zé)任和承擔(dān)，而責(zé)任感指一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的態(tài)度。我們知道自己的責(zé)任，但不很好的履行也是枉然，所以我們要認(rèn)清責(zé)任，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這樣才能使我們的學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們獲得蝴蝶破繭而出的美麗，讓他們永遠(yuǎn)晶瑩在生命的精彩中。

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇3)

讀完這一本書后令我百感交集，有感動(dòng)，也有愧疚。書里的每一個(gè)故事都深深打動(dòng)我的心。其中有一個(gè)故事，令我印象深刻：

一名大學(xué)生在一次打籃球時(shí)受傷了，當(dāng)時(shí)兩個(gè)朋友連夜把他送往醫(yī)院。由于家人遠(yuǎn)在外地，這個(gè)朋友不打算通知他們，后來因?yàn)橐中g(shù)住院才不得不通知家人過來。在這期間，他的兩個(gè)朋友整天到醫(yī)院陪著他，幾個(gè)晚上沒有合過眼。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭中g(shù)后不能讓他昏睡，兩個(gè)人就不停拉著他說話，讓他說說大學(xué)期間的計(jì)劃等等來讓他打起精神。后來住院期間，即便他家人過來了，他們也依然常常到醫(yī)院來看望他，直到他出院。其實(shí)，他們之間僅僅是普通朋友而已。

在自己的生命中總有很多人在我們無助的時(shí)候拉自己一把，陪伴著自己度過難關(guān)，這樣無私的幫助溫暖了原本暗淡的人生。當(dāng)然，在我的生命里，也有這樣一個(gè)人，一次，我考試考得很差，心里很難受，忍不住給他發(fā)短信。“今天考試沒考好，好難過啊～”“沒事，我什么成績都考過呢。”“我好想哭呢，真是煩死了……”“那就哭出來吧，憋在心里不好受的，只是哭完了以后還要做會(huì)以前快樂的你啊，一次考不好沒關(guān)系的，考上南外就好了啊，我會(huì)為你加油的，我的希望就寄托在你的身上啦！”“好，我一定好好努力。”

還有一次，因男生們籃球比賽輸?shù)舳鴲瀽灢粯返奈遥换氐郊揖驮赃M(jìn)被子里，給他發(fā)信息。

“籃球比賽輸了，真是好不甘心啊……”

他一直沒有回信息，可我卻還在發(fā)。

“下次比賽我們一定會(huì)贏的，一定的。”

氣消了，我卻奇怪了：他怎么沒會(huì)短信？

第二天，我問他：“我很討厭嗎？總是來煩你。”

“沒有啊。你是說我昨天不回你短信是吧？那是因?yàn)槟阈那椴缓茫憔拖蛭覂A訴，而我認(rèn)為我應(yīng)該默默地聽你傾訴，讓你把氣都發(fā)泄出來。”

我頓時(shí)覺得好溫暖，不禁哭了出來。也許這就是友情吧，真的很感動(dòng)。

他是我最好的朋友，我也是他最好的朋友。我經(jīng)常向他傾訴我的痛苦，而他卻從不說出他的煩心事給我聽，我知道，他是怕我擔(dān)心。

我們之間經(jīng)常說一句話：“你要幸福哦～”是啊，只有看到他快快樂樂的，幸福地活著，我才可以幸福。

我感謝他，在我最需要溫暖的時(shí)候幫助我；我感謝他，在我最氣餒的時(shí)候?yàn)槲壹佑凸膭牛晃腋兄x他，在我想要傾訴的時(shí)候默默地傾聽……

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇4)

懷著崇敬閱讀《從責(zé)任走向優(yōu)秀》，我?guī)缀跏且粴夂浅伞９P者書中所言激起了那么強(qiáng)烈的共鳴，使我思緒萬千不吐不快。

轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)由一位懵懂的少女踏入了中年，在工作中也由一位新手成為了中堅(jiān)力量。回顧三十五年的歲月，我感悟頗深——人的一生分成很多階段，幼兒期、求學(xué)期、工作階段、年老退休……不同的階段都應(yīng)當(dāng)盡力完成不同階段的任務(wù);人的一生同時(shí)也身負(fù)著多重角色，女兒、母親、同事、朋友……，每個(gè)角色都應(yīng)該達(dá)到社會(huì)對(duì)其設(shè)定的行為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。身處不同的階段，身負(fù)不同的角色，兩者是相互交錯(cuò)的，而不相互矛盾。這不是一種約束，約束是負(fù)面的、被動(dòng)的，這是一種責(zé)任，責(zé)任是一種使命、一種信仰。責(zé)任之于子女，就是自食其力、孝敬父母;責(zé)任之于父母，就是努力工作、培養(yǎng)子女;責(zé)任之于職工，就是勤于思考、忠于本職;責(zé)任之于領(lǐng)導(dǎo)，就是統(tǒng)籌規(guī)劃、激發(fā)潛能……。

責(zé)任的產(chǎn)生首先取決于態(tài)度，而態(tài)度進(jìn)而決定了成就。對(duì)大多數(shù)人來說，一生最精彩的青春歲月都在工作中渡過，雖然工作確是謀生的手段，但對(duì)此的責(zé)任感不同，決定了對(duì)工作的態(tài)度也會(huì)截然不同。如果將工作作為自己經(jīng)營的`事業(yè)，作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，那么必定是全力以赴、忘我投入的;如果僅僅將工作視為賺取工資而不得不為的手段，那么必然是得過且過、混混日子了。在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，體制決定了激勵(lì)的措施是極其有限的，擁有職級(jí)的永遠(yuǎn)是少數(shù)，干多干少也拉不開收入的差距，天長日久將許多人由最初的滿懷激-情消磨成懶散消極，心理學(xué)術(shù)語稱之為“實(shí)得性無助”。但始終有些人，勤于思考、勇于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、刻苦鉆研，他們心中必定有一種信念——工作是我的責(zé)任。

責(zé)任的產(chǎn)生其次取決于環(huán)境，環(huán)境具有很強(qiáng)的感染力。雖然責(zé)任是無形的，但占絕大多數(shù)的組織個(gè)體是否具有責(zé)任感，則會(huì)決定該組織的文化環(huán)境。當(dāng)某個(gè)單位的文化環(huán)境是負(fù)責(zé)任的文化環(huán)境，身處其中耳濡目染，身邊處處是身體力行，耳畔時(shí)時(shí)是循循善誘，天長日久受這種環(huán)境的感染，個(gè)體也會(huì)改變。

沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人，責(zé)任能夠讓人戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝各種消極情緒，因?yàn)樵谪?zé)任面前，人們都會(huì)變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任就是一個(gè)人的最高境界，是做人的準(zhǔn)則。“責(zé)任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。只有負(fù)責(zé)任的人，才有資格成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員。缺乏責(zé)任心的人，也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺(tái)。能力最強(qiáng)的人往往不是最有作為的人，由此看來，一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績。人們常說責(zé)任重于泰山。可以說一個(gè)人的成功，都來自于追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本。責(zé)任感是一個(gè)人最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，團(tuán)隊(duì)不會(huì)接納你，同事不會(huì)幫助你，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，你最終將被這個(gè)社會(huì)拋棄。有能力的人很多，但是有能力又有責(zé)任的人卻不多。能力跟責(zé)任兼?zhèn)涞娜瞬攀菃挝凰枰摹Ｓ幸粋€(gè)觀點(diǎn)：責(zé)任就是榮譽(yù)，為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任;為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，全身心的做事;為榮譽(yù)而工作，就是為單位分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級(jí)以支持，給同事以幫助;為榮譽(yù)而工作，就是自發(fā)地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠誠于稅務(wù)事業(yè)，在捍衛(wèi)稅務(wù)機(jī)關(guān)榮譽(yù)的同時(shí)，也樹立了自己的榮譽(yù)。自己會(huì)受到人們的尊敬。“人可以清貧，但我們不可以沒有責(zé)任”。一個(gè)人的成功，與一個(gè)單位的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。任何時(shí)候，我們都不能放棄自己所肩負(fù)的責(zé)任。

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇5)

今天，我看了一篇名為《培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個(gè)故事》。里面講了許多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。其中有一篇故事最令人感動(dòng)。里面講了一艘輪船在航海時(shí)遭難。一名大副和其他水手一起跳進(jìn)了救生艇。他們只剩下半壺水。大副為了保護(hù)這水，漸漸體力不支，昏迷了。當(dāng)他醒來后，發(fā)現(xiàn)了身旁另外一個(gè)水手手中緊緊握著那把手槍，對(duì)著那些剩余的水手，保護(hù)著這僅存的半壺水……這水，可是救生艇上全體船員希望之水，生命之源啊！等著等著，終于在一輪朝日之中等到了救援船。讀完這篇故事，我掩卷沉思：是責(zé)任感挽救了全體船員的生命，可見責(zé)任感重如泰山。

在我們身邊也有很多負(fù)責(zé)任的人。比方說：有救死扶傷的醫(yī)生；有主持公正的.法官；有默默無聞的清潔工……我們的社會(huì)，正是有了這些有責(zé)任心的人，才這樣美好。其實(shí)，我也是一個(gè)對(duì)自己很負(fù)責(zé)的人。每天回到家中，我都是按計(jì)劃完成作業(yè)。即使很累，也要堅(jiān)持。在校，我的成績總是名列前茅，在家里，主動(dòng)洗衣，倒灰，抽空還沉浸在書香中。以后，我會(huì)更努力，做一個(gè)責(zé)任感更強(qiáng)的孩子，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇6)

讀了《責(zé)任勝于能力》這本書，頗有感觸。以前在部隊(duì)接受革命傳統(tǒng)教育相對(duì)來說比較多，責(zé)任、忠誠等作為主題內(nèi)容，已滲透進(jìn)血液里，融入到生命中。轉(zhuǎn)業(yè)地方后，受教育的形式雖有不同，但實(shí)質(zhì)基本一致。“責(zé)任”成為為人、處事、從業(yè)須臾不可離開的東西。

“責(zé)任”說到底，是一種精神、一種品質(zhì)，一種職業(yè)道德的升華，一種積極向上的工作態(tài)度，即將工作當(dāng)做事業(yè)來做的態(tài)度。也許，我們大多數(shù)人所做的工作都不轟轟烈烈，甚至平凡而又枯燥，可能有時(shí)我們會(huì)厭倦，會(huì)在工作中得過且過。殊不知，正是這種態(tài)度會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，與成功背道而馳。一個(gè)人再有能力，如果缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的精神，肯定不會(huì)有多大作為。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。是啊，沒有責(zé)任心的人，無論在任何崗位都難以生存，更談不上有所發(fā)展了。我校優(yōu)秀校友聶淑娟的事跡告訴我們，無論崗位多么平凡，只要盡心盡力，就會(huì)得到人們的尊敬，社會(huì)的認(rèn)可。也許有人會(huì)說，先進(jìn)人物的成功只是個(gè)例，并不是每個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人都會(huì)得到像他們一樣的殊榮，事實(shí)的確如此。現(xiàn)實(shí)中，那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的人絕大多數(shù)沒有像他們一樣風(fēng)光，但至少在一定范圍內(nèi)得到了大家的認(rèn)可，認(rèn)為他是一個(gè)誠實(shí)可靠、勇于擔(dān)當(dāng)、可以信任的人。

責(zé)任，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。書中講到美海軍陸戰(zhàn)隊(duì)“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”，還有大慶人“責(zé)任有多大，事業(yè)就有多大”的宏偉抱負(fù)，均是這些團(tuán)隊(duì)內(nèi)在精神的體現(xiàn)。同樣，我校近年來之所以能夠?qū)崿F(xiàn)跨越式大發(fā)展，取得評(píng)估優(yōu)秀，申碩成功這些令人欣喜的成績，不正是校領(lǐng)導(dǎo)心裝使命，肩負(fù)責(zé)任，率領(lǐng)全校師生團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏的結(jié)果嗎？而這種團(tuán)結(jié)拼搏的力量源泉不正是來自于沈醫(yī)人對(duì)事業(yè)的那種責(zé)任心嗎？

一本好書可以啟迪人們的心智，激勵(lì)人們的斗志。《責(zé)任勝于能力》就是這樣一本好書。

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關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇7)

最近讀了《贏在責(zé)任心，勝在執(zhí)行力》，書中以責(zé)任心和執(zhí)行力這兩大職業(yè)品質(zhì)為視角，采用豐富的典型案例把“責(zé)任心”和“執(zhí)行力”相輔相成的關(guān)系進(jìn)行了深刻詮釋，尤其是把兩者對(duì)個(gè)人的成長和企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生的作用力進(jìn)行了多角度、深層次的陳述，讓我感觸良多。

就像書中說的：無論是風(fēng)光無限的跨國大公司的首席執(zhí)行官，還是名不見經(jīng)傳的小作坊里的普通勞動(dòng)者，只要我們需要工作，需要養(yǎng)家糊口，需要在這個(gè)社會(huì)上立足發(fā)展，就無法逃離職場(chǎng)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，就不能回避職場(chǎng)上殘酷激烈的競(jìng)爭(zhēng)。那么我們?nèi)绾卧谶@種環(huán)境下從千軍萬馬中突圍而出，成為職場(chǎng)上的領(lǐng)跑者、勝利者呢？那就是“責(zé)任心”和“執(zhí)行力”這兩件絕不會(huì)過時(shí)的“神器”。

負(fù)責(zé)是一個(gè)人最基本也是最寶貴的職業(yè)素質(zhì)，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。一個(gè)沒有責(zé)任心的人無論做什么都做不好。他們往往喜歡抱怨自己的工作怎么不好，不適合自己或者自己怎么不被重視，但他們常常忽略了自己是否珍惜這份工作，在工作上自己又盡了多少本份，一味的抱怨，推卸責(zé)任，這是職場(chǎng)中的大忌，這種人往往會(huì)換一個(gè)又一個(gè)的工作，或自己不愿再做，或被領(lǐng)導(dǎo)淘汰。

贏在責(zé)任心，勝在執(zhí)行力把成功的要求說得十分妥當(dāng)，擁有了責(zé)任心就給成功鋪墊了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那付諸于實(shí)際行動(dòng)就走上了成功的道理。通常我們有足夠的責(zé)任心，卻輸在了執(zhí)行力上，怕這怕那，瞻前顧后，要領(lǐng)導(dǎo)拍板下來才敢做。就像每次噴涂遇到毛坯不良的時(shí)候，按照流程，下線毛坯不良品，巡檢開單退給毛坯車間返修，毛坯車間返修好后退回倉庫給涂裝反噴，一套流程下來是完全沒問題的，但是一遇到當(dāng)天發(fā)貨當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的毛坯不良產(chǎn)品時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的執(zhí)行力都變得緩慢了，班長會(huì)第一時(shí)間通知我們計(jì)劃這邊，毛坯不良，發(fā)貨數(shù)量不夠，趕緊催前面返修，然后我要通知巡檢趕緊寫退單，又要通知毛坯車間趕緊拉去返修。有時(shí)候就算我都通知了，要不巡檢說單子給了，前面車間沒來拉走，要不車間說沒找到東西，或者沒人拉，沒人修等等，然后又要找這找那，有時(shí)候還要找到領(lǐng)導(dǎo)們才能解決。其實(shí)如果大家執(zhí)行力都?jí)虻脑挘嗷椭献鞯脑挘@種問題完全不需要每次都是我們計(jì)劃員去協(xié)調(diào)。

執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，也是競(jìng)爭(zhēng)力，我們都需要提升自己的執(zhí)行力，才能為團(tuán)隊(duì)和公司做出貢獻(xiàn)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。（季靜）

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇8)

當(dāng)翻完最后一頁《責(zé)任勝于能力》，抬頭看看時(shí)鐘，時(shí)間已經(jīng)接近半夜。盡管如此，我卻沒有絲毫睡意，我覺得自己對(duì)“責(zé)任”一詞有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

責(zé)任，從本質(zhì)上來說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)始終。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責(zé)任。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安、穩(wěn)健的發(fā)展。我們的學(xué)校需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓學(xué)校更有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。這樣一個(gè)時(shí)常掛在嘴邊的的名詞，以前經(jīng)常被自己“熟視無睹”，自從看了侯校長推薦的《責(zé)任勝于能力》后，我發(fā)現(xiàn)自己做了一次精神的洗禮。

洗禮一：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)

故事：道尼斯最初為杜蘭特工作，職務(wù)很低但是，他在工作之初便注意到，每天下班后，杜蘭特先生仍然會(huì)留下來在辦公室里繼續(xù)工作到很晚。因此，他認(rèn)為自己應(yīng)該留下來，在需要時(shí)，為杜蘭特先生提供一些幫助。杜蘭特先生經(jīng)常找文件，打印材料，最初這些工作都是他親自做的。后來，他發(fā)現(xiàn)道尼斯在辦公室里，便招呼他過來幫忙，并養(yǎng)成了習(xí)慣。現(xiàn)在，道尼斯已經(jīng)成為杜蘭特先生的左膀右臂，擔(dān)任其下屬一家公司的總經(jīng)理，他之所以能如此快速的升遷，就在于每天驅(qū)策自己多做些工作。

啟示：事實(shí)上，許多人能獲得事業(yè)上的成功，就在于他們比別人多做了那么一點(diǎn)點(diǎn)。所以，我們不要總是以“這不是我分內(nèi)的工作”為由來逃避責(zé)任。當(dāng)額外的工作分配到你的頭上時(shí)，不妨視之為一種信任，一種機(jī)遇。想起以前的一位校長曾說過：學(xué)校布置給你班任務(wù)時(shí)，你最先想到的是由哪個(gè)學(xué)生完成呢？我相信你心中的這個(gè)學(xué)生一定是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任，而又十分讓人放心的孩子！同樣，學(xué)校在安排額外任務(wù)時(shí)，校長最先想到的那個(gè)人也一定是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師！！上學(xué)期我們學(xué)校成功的舉辦了多場(chǎng)高級(jí)別的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，老師們也為此做了大量的“分外”的工作。試想，假如我們每個(gè)老師都以“這不是我分內(nèi)的工作”為由來逃避，那么，我們美麗的學(xué)校還能在山東教育界享有今日的殊榮？當(dāng)師生們?cè)俅魏俺觥拔易院溃沂菍?shí)小人”時(shí)還會(huì)底氣十足嗎？

結(jié)論：一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任越多越大，證明他的價(jià)值就越大。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為你所承擔(dān)的一切感到自豪。想證明自己做好的方式就是去承擔(dān)責(zé)任，如果你能擔(dān)當(dāng)起來，那么祝賀你，因?yàn)槟悴粌H向自己證明自己存在的價(jià)值，你還向別人證明你能行，你很出色！

洗禮二：責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中

故事：某跨國公司想重用一位剛從名校畢業(yè)的大學(xué)生，想讓他去歐洲培訓(xùn)兩年，回來后再委以重任。原因是此人業(yè)務(wù)方面的知識(shí)掌握的很熟練，工作特別努力。總經(jīng)理感覺他很有前途，是個(gè)可塑之才，因此決定讓他去海外培訓(xùn)。

但就在即將去培訓(xùn)的前幾天，總經(jīng)理偶然走在該職員的后面，看到他有意將掉在路中間的廢紙?zhí)呦蛞贿叄皇菗炱饋砣舆M(jìn)廢物桶里。這可是舉手之勞啊！后來，總經(jīng)理一連好幾天都留意該員工的舉動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)：午餐后，這名職員沒有將用餐后的餐具放在指定的地點(diǎn)……于是，總經(jīng)理很快作出決定，改變了原計(jì)劃送去海外培訓(xùn)的名單。因?yàn)樵诳偨?jīng)理眼里，這樣一個(gè)連起碼的日常準(zhǔn)則都無法自覺遵守，甚至沒有公德心的人，又怎么能成為一名出色的管理者，怎么能對(duì)一個(gè)企業(yè)高度負(fù)責(zé)呢？

啟示：如果一個(gè)護(hù)士不負(fù)責(zé)任，不小心給糖尿病人輸葡萄糖液，那會(huì)造成什么惡果？如果一個(gè)水泥工人在操作中因疏忽生產(chǎn)了一批不達(dá)標(biāo)的水泥，而一家建筑公司正準(zhǔn)備用這批水泥做建筑材料，誰能知道他的不小心會(huì)造成多少災(zāi)難？一個(gè)財(cái)務(wù)人員如果在匯款時(shí)不小心寫錯(cuò)了一個(gè)賬號(hào)，公司又會(huì)蒙受多少損失呢？上面事例中的大學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，影響的只是個(gè)人的前途，而我們教師如果不注意細(xì)節(jié)（或不負(fù)責(zé)任），影響的可就是天真無邪的孩子呀！但生活中卻又很多教師沒能注意到這一點(diǎn)（包括我）：教育學(xué)生不隨地吐痰，自己卻偶爾“出口成臟”；教育學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的垃圾，自己卻邁過垃圾裝作視而不見；要求學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到，自己卻總是走在了鈴聲的后面！

結(jié)論：細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)同樣體現(xiàn)著責(zé)任！一個(gè)人沒有責(zé)任感，并不僅僅體現(xiàn)在大是大非面前，而是大多體現(xiàn)在小事當(dāng)中。每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的，但不能因此而對(duì)工作中的小事敷衍應(yīng)付或輕視責(zé)任。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，惟一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的是簡單的小事！

洗禮三：學(xué)校發(fā)展，人人有責(zé)。

故事：有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，老板問他是否可以幫忙再建一座房子。老木匠答應(yīng)了。但木匠的心已不在工作上了，用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)。總之，他的敬業(yè)精神已不復(fù)存在。

這座歪歪扭扭的房子建好后，老板并沒有說什么，只是把鑰匙交給了老木匠。“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”

老木匠醫(yī)生蓋了多少好房子，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。

啟示：這不過是一個(gè)故事，但是生動(dòng)地說明了個(gè)人的努力并不完全是為了校長，歸根到底是為自己而工作。

時(shí)下，有些教師對(duì)待自己的工作有時(shí)會(huì)敷衍了事、不負(fù)責(zé)任。在他們看來，不論大事小情，只有校長、主任、團(tuán)隊(duì)長才有責(zé)任，而自己只是一名普通老師，沒有什么責(zé)任可言。一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤（或事故），校長主任應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，與自己無關(guān)（或關(guān)系很小）。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、創(chuàng)省規(guī)，那都是領(lǐng)導(dǎo)們的事，不用我去擔(dān)心。

結(jié)論：實(shí)小發(fā)展，我的責(zé)任。每每聽到或說到這句話的時(shí)候，我的心里總是熱乎乎的。是呀，學(xué)校是由每一個(gè)人組成的，大家有共同的目標(biāo)。因此，學(xué)校里每一個(gè)人（包括學(xué)生）都肩負(fù)著學(xué)校發(fā)展的責(zé)任。這種責(zé)任是不可推卸的，無論你的職位是高還是低。惟有每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能保證實(shí)驗(yàn)小學(xué)這艘航母披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇9)

《愛與責(zé)任》書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念——愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。熱愛學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛學(xué)生上所存在的種種問題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

一、愛，需要寬容。愛有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長過程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧！

二、愛，需要等待。“十年樹木，百年樹人”。植物的生長都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛心，耐心等待。如果沒有等待，急于求成，只會(huì)換來“拔苗助長”的遺憾；如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來如愿以償，等來喜出望外。

三、愛，需要發(fā)現(xiàn)。愛，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來，讓他們感受成功的愉悅。

（1）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

天下沒有相同的樹葉，人世間也沒有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長，讓他找到好孩子的感覺，并努力克其短，把工作做好。

（2）發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠，傾聽他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

四、愛，需要智慧。熱愛學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見青天，教育中的一切問題都會(huì)豁然開朗，迎刃而解

五、愛，需要公正。愛，需要公正。無論表面上有無劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長什么；你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫，月缺是詩。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛，也讓后進(jìn)生感受到愛，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

沒有愛就沒有教育。師愛是教學(xué)相長、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛意，并巧妙地遵循上述“愛的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇10)

愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。”科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高

無上的追求——就是對(duì)責(zé)任的追求。”責(zé)任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。事實(shí)上，只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去的是社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽(yù)和尊嚴(yán)。清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，并勇敢地扛起它，無論對(duì)于自己還是對(duì)于社會(huì)都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒有責(zé)任。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。

責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因?yàn)楫?dāng)我們對(duì)別人負(fù)有責(zé)任的同時(shí)，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì)獲得尊重和敬意。有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會(huì)做得很好。這個(gè)世界上的所有的人都是相依為命的，所有人共同努力，鄭重地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才會(huì)有生活的寧靜和美好。任何一個(gè)人懈怠了自己的責(zé)任，都會(huì)給別人帶來不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。我們的社會(huì)需要責(zé)任，

因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安、穩(wěn)健地發(fā)展。我們的企業(yè)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓企業(yè)更有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。有一個(gè)叫“責(zé)任者”的游戲。游戲規(guī)則是兩個(gè)人一組，兩個(gè)人相距一米遠(yuǎn)的距離。整個(gè)游戲必須在黑暗中進(jìn)行，一個(gè)人向另一個(gè)人的正面平躺倒下去，另一個(gè)人站在原地不動(dòng)，只是用手接著對(duì)方的肩膀，并說：“放心吧，我是責(zé)任者。”接人者要確保能扶住倒下者。游戲的寓意是讓每個(gè)人意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，讓每個(gè)人做一個(gè)責(zé)任者。

那責(zé)任到底是什么？

我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色。無論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù)，

做什么樣的工作，他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，這是道德法則，這

還是心靈法則。

在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)著

不同的責(zé)任，從某種程度上說，對(duì)角色飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任的完成。

責(zé)任是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。

責(zé)任是永恒的職業(yè)精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負(fù)責(zé)的精神更為可貴；無論一個(gè)民族、一個(gè)國家，還是一個(gè)組織、一個(gè)人。

一個(gè)民族缺乏勇于負(fù)責(zé)任的精神，這個(gè)民族就沒有希望；

一個(gè)組織不負(fù)責(zé)任，就會(huì)作繭自縛，失去客戶，最終倒閉；

一個(gè)人不負(fù)責(zé)任，就會(huì)被人輕視，失去信任，碌碌無為。

對(duì)于民族而言，只有每個(gè)人都承擔(dān)責(zé)任，做民族的脊梁，中華民族才能真正崛起！

對(duì)于組織而言，只有每個(gè)人的責(zé)任匯聚為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，這個(gè)組織才能持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步、才會(huì)真正具備核心競(jìng)爭(zhēng)力！

對(duì)于個(gè)體而言，只有每個(gè)人選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任，才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力，成為強(qiáng)者！

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇11)

近期，我和女兒一起閱讀了《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》一書，這本書通過教育的66個(gè)細(xì)節(jié)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任感，內(nèi)容充實(shí)，故事生動(dòng)，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是一本值得品讀的家庭教育類好書。

“人之初，性本善”，為什么長大以后，每個(gè)人的責(zé)任感會(huì)有那么大的差異？讀完這本書以后，我覺得一個(gè)人的責(zé)任心，和幼童時(shí)期的家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育密不可分。“父母是孩子的第一任老師”，如果父母從小就給孩子種下一顆責(zé)任心的種子，那么，孩童長大以后，必定就會(huì)收獲這份果實(shí)，具備這種素養(yǎng)，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)事業(yè)的責(zé)任，對(duì)他人的責(zé)任就會(huì)根植于他們的內(nèi)心，流淌在他們的血液里。

如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，這本書給出了一個(gè)非常好的答案，那就是從做好一件小事開始。在生活中，我們往往忽略對(duì)孩子做事能力的培養(yǎng)，尤其是孩子力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。總覺得他們還小，以后總有一天會(huì)做；總覺得他們做得慢，浪費(fèi)了很多時(shí)間；總覺得他們做事情拖泥帶水，孩子做過一遍，我們家長還要重復(fù)做第二遍。殊不知，這樣的“覺得”，剝奪的是孩子勞動(dòng)的天性，泯滅的是他們對(duì)勞動(dòng)的渴望，更糟糕的是破壞了孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。

做事的過程，對(duì)孩子來說，并不是一個(gè)簡單的勞動(dòng)過程，而是一個(gè)非常復(fù)雜的體力和腦力的過程，他們會(huì)考慮，先做什么，再做什么，最后做什么；他們也會(huì)考慮，我如何把這件事情做好，才能得到父母的贊賞，他們會(huì)格外的細(xì)心、認(rèn)真。一個(gè)人的責(zé)任心，正是在這樣的自我發(fā)展中不斷培養(yǎng)起來的。

不同年齡段的孩子，做什么事，做到什么樣的程度，讀了這本書以后，也給了我很多啟發(fā)。書中，大致把14歲以下幼童做哪些事情分成了七個(gè)年齡段，每個(gè)年齡段都有不同的目標(biāo)任務(wù)和要求。如2-3歲，“孩子可以在家長指導(dǎo)下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西，幫媽媽把衣服掛上衣架，使用馬桶、澆花、刷牙，晚上睡前整理自己的玩具”。我覺得這樣一種分類是非常科學(xué)的，既遵循孩子的年齡特點(diǎn)，也符合孩子的能力范圍，對(duì)家長有著非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

在這本書中，提得最多的仍是“鼓勵(lì)”和“贊賞”。孩子畢竟還是孩子，他們也有很多心智和能力不成熟的地方，我們家長應(yīng)該給孩子多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。不要害怕他們做事慢，不要擔(dān)心他們做不好，真正放手讓他們?nèi)プ觯谧龅倪^程中感受做事的快樂，提高做事的能力，更重要的是得到父母的鼓勵(lì)以后，他們會(huì)做得更起勁，更完美，孩子的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)也在激勵(lì)和贊賞中得到培養(yǎng)和升華。

關(guān)于責(zé)任的讀后感作文(篇12)

我常常帶著一顆虔誠的心感謝上蒼的賦予，我感謝天，感謝地，感謝生命的存在，感謝陽光的照耀，感謝豐富多彩的生活。清晨，當(dāng)歡快的小鳥把我從睡中喚醒，我推開窗戶，放眼藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又給予我一個(gè)美好的一天。入夜，夜幕中的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，我打開日記，用笨拙的筆描畫著一天的生活感受，月光展露著溫柔的笑容，四周籠罩著夜的溫馨，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了承接，學(xué)會(huì)了付出，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，懂得了回報(bào)。用微笑去對(duì)待每一天，用微笑去對(duì)待世界，對(duì)待人生，對(duì)待朋友，對(duì)待困難。所以，每天，我都有一個(gè)好心情，我幸福的生活著每一天。我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切。學(xué)會(huì)感恩，就意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該從自身周圍的一些小事做起，為這些問題的解決盡自己的一份綿薄之力。如不僅自己注意環(huán)境保護(hù)，而且能教育、提醒他人，關(guān)心國家大事等，不要認(rèn)為一個(gè)人的努力只是江海一川，是有限的，其實(shí)只有我們共同努力，承擔(dān)起每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)，那么就能為我們大家建造起一個(gè)共同的美好家園。