我做主的觀后感(模板5篇)。

欄目小編為朋友們了收集和編輯了“我做主的觀后感”。看電影讓我們輕松暢快，不僅如此，心中經常還伴隨著感動和見解。生活中好的電影很多，但是好的觀后感卻非常少，觀后感講究的是要生動形象的描繪當時觀看的心境。怎樣切合實際的寫好作品名的觀后感呢？相信你能從本文中找到需要的內容！

我做主的觀后感 篇1

青春是一個像花一樣的季節，就像一首歌。 但有些青少年往往不高興學習是否有壓力。 你父母責備你嗎？ 你被老師忽視了嗎？ 或者你有自卑感和焦慮感。 讓我們打開我們的心理顧問畢淑敏的書“我的成長”，尋找原因。 我國青少年心理問題約為3000萬。 畢淑敏根據數千名青少年的來信，為他們量身定做了11場精神游戲。來自10多所學校的1000多名師生高興地參加了比賽。 在比賽中，許多學生第一次敞開心扉，勇敢地說出他們的心，感受到前所未有的快樂和信心。我沒想到他們會有這么大的潛力。 一些老師說：思想工作從來沒有那么容易。 畢書民一個接一個地分析心理測試和游戲結果，比如她周圍的朋友。 在我成長的時候，我下定決心。在這本書中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國各地的年輕人活潑可愛。 即使是一些以前糟糕的成績來解決焦慮的學習，也必須提高心理素質。 在書中，你可以感受到同齡人的原始生態，微笑；閱讀精神的精彩話語，你會驚嘆作家的智慧和她精彩的話語的感染力。

作家告訴年輕的朋友如何理解他們獨特的潛力，堅持善良和愛，熱愛他人，熱愛他人，并且愿意為社會工作。 健康快樂地成長，珍惜生存質量，珍惜生命的尊嚴-這也是文學界白衣天使畢淑敏人文關懷的最終目標。 在我的生活中，我也應該用一些游戲來解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來輕松愉快的小學生應該有的生活。 再次充滿信心和幸福。 心理學是一門很難掌握的科學。畢書民在游戲和讀者的幫助下，通過打破人們心中的美麗觸摸來引起讀者的興趣。 一起揭開心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏得平衡和穩定，并進一步走向一個愉快的平臺。 與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時沉浸在幸福與美的享受之中。 人們相信，只要人類有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。 畢淑敏在游戲中教導我們如何保持善良的友誼和愛，如何熱愛他人和事業，如何在社會上盡力實現自己的價值。 學生們，請打開我成長的書，做一個游戲，讓你回到過去的幸福。 照顧好你的心，讓自己更快樂、更健康。 中學生寫作指導寫作材料、優秀作文和獎項活動都在微信官方賬戶上。

我做主的觀后感 篇2

這個假期，我和家人一起觀看了《我的未來誰做主》的家庭教育電影。這部影片的主人公是：林志越、金鑫、馨藝和班主任姚老師。一天，林志越、金鑫、馨藝三人曠課排練舞曲。林志越是一位天資聰穎，十分癡迷火箭航天事業的學生，他的父親對他十分嚴厲，要求他每天堅持做題，心心念念想讓他轉學，甚至跳級。他還逼迫林志越放棄他的.“航天夢”，而去學醫，將來當醫生。金鑫的父親是個做生意的，和林志越的父親不同，要求他的兒子會開發票就行了。馨藝媽媽想讓自己的女兒成為一名歌星。后來，姚老師為讓他們重返校園不惜一切代價，付出了，自己艱辛的努力。

影片中，姚老師為了追到三位學生，撞到了對面來的車上，落入河中苦苦掙扎，后來林志越脫下外衣。不顧一切毫不猶豫地跳下去了，救了姚老師。但是那三位學生后來撒腿就跑。姚老師，在倉庫里找到三位學生后，了解到原因后，鼓勵他們要堅持自己的夢想，并帶領三位學生制做水火箭，嘗試了許多次，但是一個接一個的失敗了，只要功夫深，鐵杵磨成針，后來，姚老師制作的火箭騰空而起，飛向了天空，在這里，我不由得感到震撼，思緒萬千。姚老師之后進行了多次家訪，終于說服了林志越的爸爸。經過了姚老師的不懈努力，幫助了林志越，讓他成功的進入了中科大的少年班，而且還幫助林志越完成了入學作品。金鑫和馨藝也通過自己的努力，堅持，最終實現了偉大的夢想。【w286.COm 迷你日記網】

姚老師后來在學校里向全校師生提出了“不追歌星要追科星”的口號。告訴了學生們為了夢想，要堅持不懈的奮斗，奮發圖強，將來報效祖國。姚老師的那種關愛學生，對學生教導有方，循循善誘，樂于助人，無私奉獻的那種高貴品質值得我們學習。通過這部電影，我學習到了很多很多，我決心要好好學習，要樹立遠大的理想，為了自己的理想，即使遇到再大的挫折，也要勇往直前，堅持不懈，才會有成功的希望。

正如有句話“少年強，則國強。”國家正需要一些科技人才，所以我們要好好學習，多了解一些文化，科學...等方面的知識，做一個對祖國有奉獻的人。

我做主的觀后感 篇3

許博睿

這是一個講述三位少年、一位老師成長歷程的故事。劇情很簡單，姚老師用自己的一片真心，改變了三個一心想逃學或跳級的家庭，并最終改變了他們的一生。

整部電影都圍繞著夢想這個主題展開。但是，這三個小孩起初的夢想，都是由他們的父母樹立的。林志越的父親想讓他盡快跳級，考上醫學院；金鑫的父親想讓他會開發票，能子承父業；江馨藝的母親，希望她能當一名歌星。他們也只得按照父母的意愿發展，在一段時間內忽視了自己的潛能，忽視了自己對夢想的認識。從而引導我們也要有自己的夢想，走上我們自己想要的人生，這是電影的一大基調。

影中還穿插著許多國防教育的片段。從一座恥辱亭開始，引申出姚老師對科學，對航天工業如此熱衷的原因。從中，還教導我們應該努力學習，用自己的知識報效祖國，振興中國的國防，使中國躋身于世界強國之林。姚老師組織同學們捐錢貢獻給航天工業的事告訴我們，即使我們不能為國家直接做出多大貢獻，也要盡力奉獻自己的微薄之力。劇尾楊立偉，景海鵬，陳冬三位航天員的寄語也讓我為之一振。

同時，這部電影對我們目前學習的現實指導意義還是很強的。文中的林志越在初中時，就已經對高中的數理化課程十分了解，掌握得十分透徹，就算做卷子也能得很高的分數。這提示我們一定要有預習、提前學的理念。只有不斷學習，才能發掘自己的潛能。我們還要敢于突破，敢于給自己設目標，孜孜不倦地執行，終將有收獲。其實，林志越考上中科大少年班有兩部分原因，一部分是姚老師的支持和她提供的渠道，另一部分則來源于他做過的成堆的卷子，林父的嚴格要求，以及滿當當的作息時間表。林志越考上少年班的經歷為我們做出了榜樣與參考。

未來在何方？拼搏吧！

我做主的觀后感 篇4

錢一睿

古希臘著名哲學家蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。可我心中很不解，為什么堅持夢想是一件快樂的事呢？但當我觀看了《我的未來誰做主》這部影片后，我明白了，沒有堅持的夢想不叫夢想，叫白日夢。

此篇改編自一個真實的故事。上世紀90年代，平湖縣的一所鄉村中學中，有這樣三名學生：林志越、金鑫和江馨藝。他們有著不同的愛好和理想，但卻有著一樣的家長，他們的家長認為，孩子們的未來應由自己做主。三名學生因此而逃課，而他們的班主任姚老師踏上了尋找他們的路。一番勸說之后，他們終于回到了學校。姚老師也通過此事，發現了三名學生的優點，尤其是林志越。林志越擅長火箭模型制作，他的爸爸也是一名教師，且相信刷題才是王道，還想讓林志越未來學醫，因此父子關系十分緊張。在姚老師的鼓勵、幫助下，三名學生逐漸認識到了自己的長處，他們的家長也開始理解孩子和老師的用心。后來，林志越在姚老師和其余二人的幫助下，造出了一個真正的火箭模型，決定了自己的未來，考上了中科大少年班，并最終進入航天專業，為我國航天事業做了不少貢獻，還與父親和解。其余二人也完成了夢想，而這也正是姚老師的夢想。

影片中使我最難忘的鏡頭，便是最后一刻火箭升起的場景。林志越放飛的不僅是火箭，更是他的夢，姚老師的夢，全國學生的夢。如果不是他們平時的努力，那么這一刻將化為泡沫，只是空談；如果不是他們的堅持，林新越也無法找到自己的興趣與未來，或許這就是對蘇格拉底的那句名言最好的詮釋之一。

相比于影片中的三名學生，我們的條件自然優越的多，我們的學習環境優越，我們的家長理解支持我們。為此，我們更應該決定自己的未來，并向著它不懈奮斗！

請記住，我的未來我做主。

我做主的觀后感 篇5

周鈺程

星期天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，影片主要講了三位學生：林志越、江馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。

林志越是一個非常聰明的學生，初中時就已經把高中的數理化學得很好了，而且他對科學對火箭有著濃厚的興趣，而他的爸爸為了讓他考醫學院每天逼他做題，一心想讓他跳級、學醫，迫使他放棄自己的火箭夢。金鑫的爸爸是個生意人，他只要求兒子會開發票就行。江馨藝的媽媽一心想讓她當歌星，根本不在乎她的學習，只知道讓她練習唱歌。一開始，他們三個曠課、逃學，去排練節目。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園。姚老師帶著學生做火箭，帶學生去侵華日軍登陸處教育他們不忘國恥，要科技興國；她鼓勵幫助林志越考中科大的少年科技班；告訴江馨藝音樂、藝術與唱歌的區別，引導她追求自己的藝術夢想；教育一開始沒有目標和理想的金鑫要做真實的自己。最后，他們通過不懈努力，實現了自己的夢想。

曾經的我也對科學知識十分感興趣，對我的那位從事衛星發動機設計工作的舅舅十分崇拜。看了這部影片，我的心中更是萌生了當一名科技工作者的愿望。一個國家只有科技發展了，才能成為真正的強國。雖然現在的我還不具備這樣的能力，但是我會進一步明確自己的目標，努力學習，朝著自己的夢想一步步前進。

我要牢牢記住姚老師的那句話：不追明星追科星。少年強，則國強，我要以科學家們為榜樣，更加努力學習，掌握更多的科學知識，去探索和揭開科學的奧秘，將來為祖國的科學事業做出自己的貢獻。