春天電影觀后感。

觀影是一種全方面的感官影響，那些情節(jié)不斷地觸動(dòng)著我們的思維，觀賞了之后，我們對(duì)于這個(gè)作品都會(huì)有自己的感悟，我們可以用寫(xiě)觀后感的方式將各種感觸和思考組織在一起。哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[最新]過(guò)春天電影觀后感合集”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

過(guò)春天電影觀后感 【篇1】

這部電影令我感動(dòng)，是因?yàn)槟莾?yōu)美的音樂(lè)竟然可以改變?nèi)说拿\(yùn)。

這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因?yàn)樗趯W(xué)校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學(xué)的地方）馬修也是一位不錯(cuò)的音樂(lè)家，他是在池塘之底里教音樂(lè)，正是馬修的音樂(lè)改變了孩子們的命運(yùn)

比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來(lái)郎奇是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的臭小子，大家都認(rèn)為他長(zhǎng)大是一個(gè)沒(méi)有出息的小孩。可學(xué)監(jiān)馬修卻不覺(jué)得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發(fā)現(xiàn)莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂(lè)天賦。隨后的日子里，馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂(lè)特訓(xùn)，果不然，在馬修的調(diào)教下，莫郎奇成了一位音樂(lè)指揮家。

合唱團(tuán)的副指揮是一個(gè)叫派皮諾，他什么都不會(huì)，連5乘以7的算式也寫(xiě)成53，加上他十分倔強(qiáng)，每天都等著星期六因?yàn)樾瞧诹臅r(shí)候，他爸爸會(huì)來(lái)接他。就是因?yàn)樗芫髲?qiáng)，他爸爸（馬修）把他帶走了。

這部電影令我感受十分深：我們應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告，就像蒙東，原來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的男中音，顆因?yàn)椴宦?tīng)勸告而成為了犯罪分子，我們應(yīng)該看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不能只看到缺點(diǎn)，就像莫郎奇，雖然調(diào)皮搗蛋，但他有獨(dú)特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來(lái)了。俗話說(shuō)的好，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

過(guò)春天電影觀后感 【篇2】

今天，我在學(xué)校看了一部的電影題目是放牛班的春天，就讓我來(lái)介紹一下吧。

世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的`日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。

看了這部的電影，我最不喜歡院長(zhǎng)，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠(chéng)。

過(guò)春天電影觀后感 【篇3】

《放牛班的春天》感動(dòng)了大多數(shù)人，因?yàn)檫@就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)。

事業(yè)失意落魄的禿頭音樂(lè)老師馬修來(lái)到“池塘底畔教育輔助院”任教，以一種完全不同的方式融入行為差池的孩子之間，給他們父親般的愛(ài)。組建合唱團(tuán)，用音樂(lè)喚醒這些孩子們冷漠已久的心，也喚醒了他們對(duì)生活的渴望和熱愛(ài)。在表演等活動(dòng)中找到自我，找回自信。馬修的理念是：“體育和音樂(lè)可使國(guó)家團(tuán)結(jié)。”音樂(lè)和愛(ài)能使人得到教化，集體活動(dòng)可以增強(qiáng)責(zé)任和使命感。歌聲滋潤(rùn)了同學(xué)們的心田，讓善良與愛(ài)得到復(fù)蘇，班級(jí)秩序得到恢復(fù)，調(diào)皮的孩子成為“學(xué)生”。該片將諸多理念，如“愛(ài)與尊重”、“贊美與期望”等都融入其中里面有幾個(gè)鏡頭令人難忘：

鏡頭一：笫一堂課調(diào)皮的莫翰奇在黑板上畫(huà)禿頭的馬修，被馬修發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是拽住學(xué)生莫翰奇說(shuō)：“看我比你畫(huà)的更象”，在黑板上夸張式的幾筆就把莫翰奇的肖像勾出，一下就把學(xué)生們給鎮(zhèn)住了。

鏡頭二：在課堂上馬修蹲在第一排與沉默寡言的小貝比諾交流，這樣更能打開(kāi)孩子的心扉。

鏡頭三：多次孩子調(diào)皮，而校長(zhǎng)要懲罰學(xué)生時(shí)，馬修都當(dāng)面護(hù)著他們，超乎一般教師的對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了該生，并把它作為教育的契機(jī)，讓其去醫(yī)務(wù)室服侍校工直到痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。

鏡頭四：每個(gè)孩子都感受倒自己的價(jià)值。最調(diào)皮的（后來(lái)成為指揮名家的莫翰奇嗓音非常好，擔(dān)任了合唱中的獨(dú)唱部分，孤獨(dú)不肯唱的小貝比諾擔(dān)任指揮助理，五音不全的一個(gè)男孩當(dāng)“樂(lè)譜架”——讓每個(gè)人都有位置。

鏡頭五：無(wú)惡不作的插班生馬丹，被校長(zhǎng)冤枉偷了學(xué)校巨款，遭到校長(zhǎng)毆打，該生從警察局逃出來(lái)跑到學(xué)校放火，差點(diǎn)釀成大禍，充分說(shuō)明冤屈會(huì)使人走極端，何況還是個(gè)無(wú)賴。

影片結(jié)尾最感人的鏡頭是，當(dāng)馬修被自私的校長(zhǎng)開(kāi)除離校時(shí)，盡管校長(zhǎng)禁止孩子們送馬修老師，但當(dāng)馬修從教室樓下走過(guò)時(shí)，從樓上教室窗口雪花般飛出一個(gè)個(gè)“飛機(jī)”——一封封感恩的紙條，在一陣悠揚(yáng)的和唱聲中，只見(jiàn)教室窗口伸出了一排排天使班的小手在飛舞…看到這一幕，我不由得被震撼了，這不就是教師所能體會(huì)到的最高境界嗎？

電影是浪漫的，是理想化的，但是卻是受歡迎的。因?yàn)槊恳晃缓⒆佣伎释谧约旱娜松飞嫌鲆?jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。

“池塘之底”里的每一個(gè)孩子，他們擁有太多同齡人不曾體會(huì)的冰冷和無(wú)助。他們中有人每個(gè)星期六都會(huì)倚靠在鐵柵欄前，企盼著已去的父親來(lái)接他回家；有人害怕被拒絕，習(xí)慣性地用毫無(wú)奢求的眼神，不屑地看著這個(gè)世界；也有人點(diǎn)燃一支煙，把自己的希望和渴求全部燃盡，再用一切暴力和憤怒反抗冷酷和不公平。他們的父母在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，他們的母親是未婚媽媽。壓抑在心靈最柔軟的地方的，是一種渴望被接納、被理解、被關(guān)懷的像薄霧一樣飄忽不定，轉(zhuǎn)瞬即逝的東西吧。只是長(zhǎng)久的失望甚至絕望讓他們明白，這些，沒(méi)有可能光顧他們。

不幸中的萬(wàn)幸，“池塘之底”也光臨了馬修老師這樣一位太難得的光明使者。他用音樂(lè)催開(kāi)了他們心中的花。我想這些孩子這么小，即使有惡，又能夠壞到哪去？只是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人告訴他們?cè)鯓硬攀钦_的行為，沒(méi)有人愿意用一點(diǎn)點(diǎn)的耐心教導(dǎo)他們所以才一錯(cuò)再錯(cuò)罷了。他們?nèi)鄙俚恼菒?ài)，就像佩皮諾是個(gè)孤兒，而莫杭治也只有殘缺不全的母愛(ài)，只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)就足以點(diǎn)燃他們的心火，讓他們明白，自己原來(lái)不是活在地獄中，原來(lái)自己也是天使。

當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán)，聽(tīng)著他們那宛如空谷黃鶯般的甜美清亮的童聲合唱，看著他們那因?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專(zhuān)注的清澈的眼神，我的感受只剩下了心靈的沉醉：悠揚(yáng)的歌聲中，放飛的童心、夢(mèng)想、感激、懷念……這一切無(wú)不美得令人動(dòng)容。

馬修老師的寬厚仁慈，善良耐心，就像一縷縷春天的陽(yáng)光，撫慰照耀孩子們殘缺受傷的心靈，還給他們了一個(gè)明媚溫暖的未來(lái)與世界。

過(guò)春天電影觀后感 【篇4】

今天我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門(mén)、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。

馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次知道做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，用他對(duì)孩子們徹底的真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng)，也成就了自己的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開(kāi)風(fēng)帆，義無(wú)反顧的航行在光明的前程中，翻開(kāi)新的人生篇章。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè)喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只是，如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

過(guò)春天電影觀后感 【篇5】

我看完了老師推薦的法國(guó)影片《放牛班的春天》，非常感動(dòng)。這是一部老師用心去感化頑劣學(xué)生的題材。雖然題材已經(jīng)很舊了，但不得不說(shuō)這是我看過(guò)的這種題材里最好的一部!

片頭，兩位滄桑的老人(也就是主角長(zhǎng)大后的樣子)，翻看兒時(shí)一位重要老師的日記，引出了這么一段回憶。

1949年1月，馬修因?yàn)樵趧e的職業(yè)領(lǐng)域碰壁，只好來(lái)到了廣告上說(shuō)的行為偏差的青少年輔育院。在沒(méi)進(jìn)大門(mén)之前馬修就深信即將面臨最悲慘的未來(lái)。

一開(kāi)始，馬修老師都寬容了學(xué)生們的過(guò)錯(cuò)。在無(wú)意間，他聽(tīng)到了學(xué)生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒(méi)有生氣，而且還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)音樂(lè)底子好的學(xué)生。他打算建立一支合唱團(tuán)，去向院長(zhǎng)申請(qǐng)時(shí)不但被拒絕，還聽(tīng)到很多刻薄的話。但他沒(méi)有就此罷休，只好建立秘密合唱團(tuán)。

一天伯爵夫人來(lái)參觀的時(shí)候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時(shí)候，這位院長(zhǎng)卻完全變了態(tài)度，組織合唱團(tuán)成了他自己的主意，而且對(duì)此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué)，是自己對(duì)教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。這就是人性的丑惡。

最后，校長(zhǎng)差點(diǎn)就能升遷，但由于學(xué)校的一次意外火災(zāi)，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修以泄憤。最殘酷的是臨行前，校長(zhǎng)還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門(mén)外時(shí)，忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來(lái)，每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫(xiě)給馬修老師的臨別贈(zèng)言，陽(yáng)光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來(lái)了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來(lái)，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。

有時(shí)候，呵斥與板子并非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個(gè)人都能以這樣的心理去對(duì)任何一個(gè)人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣。

過(guò)春天電影觀后感 【篇6】

在一所充斥著混亂暴躁的學(xué)校——被稱(chēng)為“池塘之底”的問(wèn)題學(xué)生收容所里，有著許多“問(wèn)題”學(xué)生、一名校長(zhǎng)和極少數(shù)的老師。

“池塘之底”，顧名思義就是被家長(zhǎng)和社會(huì)遺棄、遺忘在最底層。在那所學(xué)校里，老師們冷酷無(wú)情、校長(zhǎng)自私自利，他們的臉上都是淡漠刻板的神情;在那所學(xué)校里，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。直到有一天一名叫做馬修的老師來(lái)到了這所學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)這些所謂的“問(wèn)題”學(xué)生具有很強(qiáng)的音樂(lè)天賦，便組織了一個(gè)合唱團(tuán)，借此來(lái)開(kāi)發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)的潛力，并在教育的過(guò)程中讓師生都學(xué)會(huì)了寬容、理解和愛(ài)。馬修老師在這些孩子的人生中添上了濃墨重彩的一筆，同時(shí)也在自己的人生中立下了一塊里程碑。

剛開(kāi)始看到劇名的時(shí)候我有些疑惑，為什么要叫《放牛班的春天》呢?這個(gè)春天有什么含義?后來(lái)我懂了。這個(gè)春天就好比在黑暗和絕望之中從外面透進(jìn)來(lái)的光明，是秋風(fēng)的蕭瑟與寒風(fēng)的刺骨之后所迎來(lái)的溫暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆悵，在早晨點(diǎn)的時(shí)候，暖陽(yáng)高掛空中，溫暖便在心中靜靜流淌。在孩子們的世界里，有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場(chǎng)春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。

說(shuō)起來(lái)，馬修老師為了孩子們真的付出了很多。他先是運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的音樂(lè)來(lái)激起孩子們的興趣，再一步一步地讓每一個(gè)人都能有巨大的突破。于是，孩子們由最初的五音不全、不成調(diào)，到最后的自信與默契，這一切的變化都是精通音樂(lè)的馬修老師意料之中的事。因?yàn)樗溃@些孩子們只是受到了社會(huì)的排擠、歧視，并不是什么所謂的“問(wèn)題”學(xué)生。正如我們不必過(guò)分擔(dān)憂花苞是否綻放，權(quán)可以靜待花香四溢，因?yàn)榭傆幸惶焖鼤?huì)綻放出自己的光彩。

《放牛班的春天》這部影片讓我們?cè)诎凫`般的童聲之中不知不覺(jué)便掉下了眼淚，淚濕衣襟。全心全意為孩子們思考的馬修老師用他寬闊的胸襟和婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音律撫慰著孩子們飽受摧殘的心靈，讓一群被社會(huì)遺棄的孩子變成想唱就唱的天使，度過(guò)了二戰(zhàn)剛剛結(jié)束那段艱難的歲月。正是有了馬修老師這樣一個(gè)可以改變你一生的好老師，孩子們的心扉打開(kāi)了，溫暖充滿了他們的心房，他們仿佛可以看見(jiàn)未來(lái)的希望在路上……

過(guò)春天電影觀后感 【篇7】

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認(rèn)定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互相幫助，尊重師長(zhǎng)并組建了合唱隊(duì)的故事。

馬修老師與其它老師和院長(zhǎng)不一樣。他不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)去體罰他們，他會(huì)靜下心來(lái)告訴他們什么是對(duì)的。

對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是可憐的。因?yàn)闆](méi)有什么人愛(ài)他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養(yǎng)；但是他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘詾楹美蠋煛R修老師。馬修沒(méi)有放棄他們，他永遠(yuǎn)對(duì)他們抱有信心和耐心，馬修老師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊(duì)，雖然有重重的困難，但是馬修老師從沒(méi)想過(guò)放棄，也正是這份執(zhí)著，才會(huì)成就皮矣爾。

馬修老師對(duì)孩子們充滿了希望，這份希望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈，讓他們對(duì)自己有信心，讓他們感到了生命的意義。

我想未來(lái)當(dāng)那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師，是馬修老師幫助他們成就了他們的明天！

過(guò)春天電影觀后感 【篇8】

多么好的一位老師啊!正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開(kāi)除，將要離職時(shí)，院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見(jiàn)，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)在了飛機(jī)上，當(dāng)老師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來(lái)，上面寫(xiě)著不同的送別話。同學(xué)們?cè)跊](méi)人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……

我又想到了我們?cè)?jīng)的英語(yǔ)老師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，老師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時(shí)，老師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的老師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……

這樣的好老師，愛(ài)心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生;這樣的好老師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好老師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合唱隊(duì)!

過(guò)春天電影觀后感 【篇9】

世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著克萊門(mén)老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……

克萊門(mén)是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。但是院長(zhǎng)不喜歡克萊門(mén)的性格把克萊門(mén)開(kāi)除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè)家。院長(zhǎng)則被教育局開(kāi)除，因?yàn)榭偸求w罰學(xué)生讓學(xué)生受苦，一點(diǎn)知識(shí)都學(xué)不到。

如果我是一名老師，我會(huì)感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不可以的。這不是問(wèn)題的解決方法，要向克萊門(mén)老師學(xué)習(xí)；站在同學(xué)的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。

過(guò)春天電影觀后感 【篇10】

今天，學(xué)校照例又上了一節(jié)電影課，這節(jié)電影課我們看的電影是放牛班的春天。這部電影內(nèi)容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來(lái)介紹一下這部電影的主要內(nèi)容吧！

它的主要內(nèi)容是這樣：一個(gè)指揮家在他母親的葬禮中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了馬修的日記。原來(lái)馬修是一名老師，一次馬修來(lái)到一個(gè)兇惡的校長(zhǎng)、嚴(yán)厲的老師、頑皮的學(xué)生和嚴(yán)格的教學(xué)制度組成教養(yǎng)院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，于是他成立了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。可是他最終還是被教養(yǎng)院開(kāi)除了。但電影的結(jié)局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福。

放牛班的春天這部電影是使用了倒敘的方法來(lái)描述的。雖然這一部電影沒(méi)有華麗的道具，也沒(méi)有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動(dòng)了我。我很喜歡這部電影中的馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。

馬修的行為舉動(dòng)，讓我想到一直在學(xué)習(xí)和生活中不斷的幫助和鼓勵(lì)我們的老師。雖然，有時(shí)老師是很?chē)?yán)厲，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，可是老師們肯定像馬修對(duì)他的學(xué)生一樣喜歡我們、愛(ài)我們。

觀看了放牛班的春天這部影片，故事情節(jié)不僅使我們十分感動(dòng)，從中也獲得了很多的收獲。