就是讀后感作文。

學(xué)生時(shí)代常見(jiàn)的學(xué)習(xí)之一就是寫(xiě)作文，其實(shí)寫(xiě)作文也是一種思維邏輯的鍛煉。其實(shí)從小就教育孩子怎么去寫(xiě)好作文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有好處的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便。為此，你可能需要看看“魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇1】

1.我看了一個(gè)故事《這就是母愛(ài)》，這個(gè)故事發(fā)生在土耳其一次大地震中，許多房子都倒塌了，各國(guó)來(lái)的救援人員不斷搜索者可能的生還者兩天后，他們?cè)诳p隙中看到一幕不可置信的畫(huà)面--一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。救難人員大驚，盡全力搬移在上面，周?chē)氖瘔K，希望盡快解救這對(duì)母女，但是石塊那么多，那么重，怎么也無(wú)法快速到達(dá)她們身邊，媒體拍下了這個(gè)畫(huà)面，救難人員一邊哭，一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著..透過(guò)電視，透過(guò)報(bào)紙，土耳其人都心酸的掉下淚來(lái)。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了小女兒，將她拉出來(lái)，但是……她已氣絕多時(shí)。母親急切的問(wèn)：“我的女兒以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終于受不了，放聲大哭：“對(duì)，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過(guò)去!”他知道，如果母親聽(tīng)到女兒已死去，必定失去求生的意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。母親疲累地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無(wú)法彎曲。隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題“這就是母愛(ài)”。

看完這

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇2】

《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書(shū)是世界知識(shí)出版社出版的，全書(shū)共分五個(gè)專(zhuān)題，32個(gè)主題，分別介紹了各種習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讀了《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書(shū)后，感悟頗深。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笔堑?，教育就是培養(yǎng)人的習(xí)慣，你的習(xí)慣好了，你就有可能成功、成才，好習(xí)慣決定好未來(lái)。良好的習(xí)慣是成就事業(yè)的前提，習(xí)慣是人一生的必修課。

習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。著名心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)的：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”也說(shuō)明了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，如愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)寫(xiě)作、及時(shí)記錄、勞逸結(jié)合、合作交流、樂(lè)于提問(wèn)及善找方法，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的范疇。無(wú)論是教師的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都尤為重要。特別是教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)不愛(ài)閱讀的老師怎能帶出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生呢？一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)又怎能帶出一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)呢？這一年多以來(lái)，我自己首先加強(qiáng)閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記，并帶頭在教師會(huì)、總結(jié)會(huì)上進(jìn)行讀書(shū)心得分享，也要求老師們要多讀書(shū)，我自己也同大家一起分享。老師們開(kāi)始都有些反感，特別是老教師，認(rèn)為自己教了一輩子書(shū)，還有什么可讀的。我們的老師、學(xué)生幾乎都沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，只有通過(guò)剛性要求，每期必須讀幾本書(shū)，而且要進(jìn)行讀書(shū)心得分享。還要給老師創(chuàng)造交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，尤其是年輕教師，通過(guò)多學(xué)習(xí)、多鍛煉，才會(huì)取得實(shí)效。在老師們有了閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，給孩子們講清讀書(shū)的重要性，并規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，比如晨讀、午讀，晚上下自習(xí)后聽(tīng)故事等。逐漸的，老師和學(xué)生們都有了讀書(shū)的習(xí)慣。

我校三年級(jí)的學(xué)生，閱讀習(xí)慣差，每次寫(xiě)作文只是一句話，最多兩句，就是一篇作文，而且還與主題無(wú)關(guān)，實(shí)在讓老師頭疼。我也和語(yǔ)文老師進(jìn)行過(guò)交流、了解，同老師們一起想辦法，找出問(wèn)題出在哪里？通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班幾年來(lái)語(yǔ)文教師更換頻繁，而且以前的老師對(duì)學(xué)生的要求也太低，大都是完成書(shū)本作業(yè)即可，就連該背誦的課文學(xué)生都背不了，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，都是簡(jiǎn)單的講一講就結(jié)束了，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)話說(shuō)。而且學(xué)生上課從不做筆記，幾乎都是讀望天書(shū)，導(dǎo)致該班成績(jī)?nèi)珔^(qū)倒數(shù)第一。我也在想，倒數(shù)第一是有原因的。學(xué)生智商不高占一部分，但教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求和管理占絕大部分。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么能考出好成績(jī)呢？我要求現(xiàn)在的語(yǔ)文老師要從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，要讓他們多讀書(shū)，多說(shuō)話，多摘抄好的詞語(yǔ)、句子，日積月累，慢慢的學(xué)生就會(huì)有話說(shuō)，也就能夠慢慢的寫(xiě)作文了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有益的，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么能學(xué)習(xí)好呢？

“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”。也就是說(shuō)書(shū)讀的次數(shù)多了，意思也就眀了啦。但書(shū)讀的再多，如果不加以思考，就不知道怎么運(yùn)用。所以既要多讀書(shū)，也要多思考。我們要養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，勤于思考、樂(lè)于創(chuàng)造、用心觀察、善與反思和愿意想象。不勤于思考，大腦定會(huì)反應(yīng)遲鈍；不樂(lè)于創(chuàng)造，永遠(yuǎn)不會(huì)有新的改變；不用心觀察，怎能有新的發(fā)現(xiàn)；不善與反思，怎么會(huì)有進(jìn)步；不愿意想象，怎么能夠成功。想到的不一定會(huì)做得到，但想不到的一定會(huì)做不到。努力了不一定成功，但不努力一定不會(huì)成功。

勤思克“懶”。在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在做題的時(shí)候，老師講一就是一，老師講二就是二，不會(huì)主動(dòng)去問(wèn)一個(gè)“為什么”。同樣，在生活中，在與人交流的時(shí)候，也是常常憑借自己的理解，想當(dāng)然地認(rèn)為他人表達(dá)的意思就是如此。于是，就會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一道題，換個(gè)問(wèn)法，他們不知道答案是一樣的；一個(gè)結(jié)果，他們想當(dāng)然地找到原因，不去思考為什么，于是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)瓶頸，生活中出現(xiàn)人際交往問(wèn)題。原因是什么？實(shí)際上就是沒(méi)有形成勤于思考的思維習(xí)慣，養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的思維習(xí)慣，有利于學(xué)生克服懶惰的壞習(xí)慣。

勤思促進(jìn)。勤于思考可以讓一個(gè)人聰明起來(lái)，只有勤動(dòng)腦、多思考，才能認(rèn)清問(wèn)題、抓住根本，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到正確的方法。大量的事實(shí)證明，古往今來(lái)，許多成功者既不是最勤奮的人，也不是那些知識(shí)淵博的人，而是一些善于思考的人。牛頓因?yàn)榍谟谒伎?，從一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)這個(gè)最平常的現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，成為了著名的科學(xué)家；瓦特因?yàn)榍谟谒伎迹瑥乃_(kāi)后產(chǎn)生的蒸汽將鍋蓋頂起來(lái)這個(gè)千百年來(lái)天天發(fā)生的事情，發(fā)明了蒸汽機(jī)，從而引發(fā)一場(chǎng)工業(yè)革命。

教育的目的是什么？實(shí)際上就是讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、思維等各種好的習(xí)慣。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！睆倪@本書(shū)開(kāi)始，讓我們從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，讓好習(xí)慣形成新索，讓好習(xí)慣引領(lǐng)教育的未來(lái)，讓好習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生走向光明的未來(lái)。（趙義成）

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇3】

堅(jiān)持就是勝利，這句話大家一定都聽(tīng)過(guò)，曾經(jīng)有一個(gè)人登上了珠穆朗瑪峰，可他用了三年的時(shí)間才爬上了最高的山峰—珠穆朗瑪峰。

這篇故事讓我深有感受，他寫(xiě)了一個(gè)人爬上珠穆朗瑪峰的故事，讓我給大家講一講吧！

他第一次爬珠穆朗瑪峰時(shí)才爬了一半，他真的累了，如果再爬上去，就會(huì)有生命危險(xiǎn)了，因此他下來(lái)了，然后他回家鍛煉身體，他就說(shuō)：“珠穆朗瑪峰你是不會(huì)長(zhǎng)高的，而我會(huì)變得更加強(qiáng)壯，你等著吧！我一定會(huì)爬上去的?！币荒赀^(guò)后他又去爬珠穆朗瑪峰，他爬到了7000多米的地方，可他真的很累了，再爬上去就會(huì)有生命危險(xiǎn)，因此他指著珠穆朗瑪峰說(shuō)：“珠穆朗瑪峰你是不會(huì)長(zhǎng)高的，而我能變得更加強(qiáng)壯，你不過(guò)就是八千米多，放心我一定會(huì)再來(lái)的?！蹦莻€(gè)人又去了。他又回家去鍛煉身體，第二年過(guò)后，第三年他又去爬，他這次成功了，他爬了上去，他成功了。

銅管這個(gè)故事，我可以告訴大家，成績(jī)不好的同學(xué)，我要告訴你們，滿分是一百分，你們只要努力，就一定可以取得滿分，不管你是五十分，三十分都沒(méi)關(guān)系，努力吧！

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇4】

舍得，舍得，有舍才有得。從字面意思上看是兩個(gè)相反的，而且還是一對(duì)矛盾體，但是在事實(shí)上卻形成了相輔相成的因果關(guān)系。人生就是在取舍之間進(jìn)行抉擇，學(xué)會(huì)了舍，才能真正有得。

《舍就是得》這本書(shū)是朋友推薦的，她自己看完跟家人一起分享了，感覺(jué)這本書(shū)對(duì)自己和家人都有了影響，也真的從中體會(huì)到生活里真正的“取舍”。我相信每個(gè)人都會(huì)從這本書(shū)中學(xué)會(huì)一些自己需要的東西，對(duì)自己做任何事、任何工作、任何的決定都會(huì)有一定的幫助，懂得“魚(yú)與熊掌不可兼得”取舍的意義。

書(shū)中引用了較多名人故事來(lái)舉例，很多的名人、富商和偉人都因懂得了取舍，也取得了很大的影響力?！吧岬蒙岬?，不舍難得”，富商李嘉誠(chéng)對(duì)兒子說(shuō)“7分合理，8分也可以，那我只拿6分，少拿一分，能贏一生?！币粋€(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)，不在于其地位多高、權(quán)力多大、財(cái)富多廣，不在于其高低貴賤，而在于為社會(huì)為他人做出的貢獻(xiàn)。一個(gè)人生活在世上，渺小如大海里的一滴水，但是要真心真意地去付出，即使事一滴水，也能折射出太陽(yáng)的光輝，成為最美麗的風(fēng)景。而自己，也會(huì)在這奉獻(xiàn)中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。

在生活中，付出的越多，得到的才會(huì)越多。舍棄一些想法和做法，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)得到一個(gè)完滿的結(jié)局，所以在處理一件事情的時(shí)候，想要達(dá)到一個(gè)理想的目標(biāo)，自己最好不要憑空出發(fā)，有的時(shí)候該舍棄的就舍棄，這樣才能讓結(jié)果更加美好。對(duì)待生活，過(guò)去的我們總是無(wú)限回憶，無(wú)線追思，卻不知前面的風(fēng)景更加美好。收獲可以使人忘卻不快的往事，對(duì)前景充滿信心，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，因而獲得最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這亦是勞動(dòng)帶來(lái)的一種收獲。

人生好比一個(gè)房間，想要搬進(jìn)新的家具、電器什么的，就得先扔掉一切東西。放棄不是失去，正確的放棄往往是一個(gè)全新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)脫胎換骨的再生過(guò)程，正確的放棄不是逃避、不是懦弱，而是勵(lì)志的選擇。（王美麗）

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇5】

讀了《工作就是責(zé)任》這本書(shū)，使我受益匪淺，書(shū)中涉及的語(yǔ)言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強(qiáng)的說(shuō)服力，闡明了有無(wú)責(zé)任決定事物的成敗。每當(dāng)拿到新書(shū)的時(shí)候，總是習(xí)慣隨便翻看幾頁(yè)，這次也不例外，翻看中發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不乏有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。也讓我對(duì)“責(zé)任”二字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這是納粹德國(guó)集中營(yíng)里的一位幸存者說(shuō)的話，“在任何特定的環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度?！蔽液芟矚g這段話，態(tài)度可以決定一切。當(dāng)一名大學(xué)教授因?yàn)轭^天晚上醉酒而錯(cuò)過(guò)了上午約定好的上課時(shí)間時(shí)，他的態(tài)度就已經(jīng)決定了他將失去好的工作機(jī)會(huì)的結(jié)果。一名教師卸下了工作中的責(zé)任他便失去了他的學(xué)生，責(zé)任的重要性可想而知。

書(shū)的第二章中寫(xiě)到了換位思考，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這段話我讀了兩遍，讀后有些感動(dòng)，有點(diǎn)血熱。當(dāng)困難來(lái)了的時(shí)候，不是“各掃門(mén)前雪”而是要更多的為別人著想。很多時(shí)候會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“這事我并不了解，主要都是他負(fù)責(zé)，你找我也解決不了問(wèn)題，還得找他?！薄拔翌I(lǐng)導(dǎo)什么活都不干，什么事都推給我，工資拿的還比我多，我要是他也能干得好，有嘛的。”“別提我那老板了，不提一肚子氣，一提兩肚子氣，我干得比誰(shuí)都好，掙得比誰(shuí)都少，別看這樣還是對(duì)我不滿意。”可當(dāng)大家這樣去想這樣去做的時(shí)候可曾替他人想過(guò)？讓我們靜下心來(lái)思考：當(dāng)你抱怨老板的時(shí)候，你關(guān)心過(guò)老板嗎？當(dāng)你抱怨公司的時(shí)候，你對(duì)公司負(fù)責(zé)了嗎？當(dāng)你責(zé)怨上司的時(shí)候，你有沒(méi)有替他考慮過(guò)？當(dāng)你責(zé)怪都是同事出的錯(cuò)的時(shí)候，你又分擔(dān)了多少責(zé)任？這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉??！澳転楸荆聻橄取焙?jiǎn)單的幾個(gè)字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應(yīng)該讓自己做一個(gè)德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重，承擔(dān)責(zé)任會(huì)使你比別人更突出，比別人更值得信賴。做好自己的事情，更主動(dòng)的幫助別人做好事情，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責(zé)任心的表現(xiàn)。我欣賞并信賴這樣的人，我們應(yīng)該也同樣希望被別人欣賞和信賴。

有責(zé)任的人會(huì)怪誰(shuí)？誰(shuí)都不會(huì)怪，甚至包括自己在內(nèi)。當(dāng)別人未能做到的事情擺在自己面前的時(shí)候，我們的反應(yīng)會(huì)是怎樣呢？人們總是不能給予自己負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)。當(dāng)困難擺在我們面前的時(shí)候，繞道而行會(huì)是很多人的首選，有些人認(rèn)為這樣做很聰明，可以躲避很多麻煩和困難，但他們卻忘記了自己同樣失去了負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)，就意味著我們失去了解決問(wèn)題的能力。

我們是做“鴕鳥(niǎo)”還是“獵豹”？生動(dòng)的比喻劃分出了人們對(duì)責(zé)任的不同看法，鴕鳥(niǎo)喜歡將頭埋在身體下邊躲過(guò)外界的攻擊；獵豹遇到敵人的時(shí)候卻喜歡正面相迎。這慢慢的也就變成了他們的生活習(xí)性，變成了他們對(duì)待生活的不同心理表現(xiàn)。職業(yè)人的責(zé)任就是敢于面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題來(lái)臨的時(shí)候不愿當(dāng)躲避困難的“鴕鳥(niǎo)”而是喜歡當(dāng)獵物來(lái)到時(shí)的“獵豹”。我們要堅(jiān)信，問(wèn)題到來(lái)的時(shí)候，方法總比問(wèn)題多。一流人才的核心素質(zhì)是遇到問(wèn)題和困難時(shí)總能主動(dòng)找到解決問(wèn)題的方法，而不是找借口規(guī)避責(zé)任。

我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，忠誠(chéng)于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽(yù)的同時(shí)，也提高了自己的責(zé)任心，增強(qiáng)了自己的榮譽(yù)感，同時(shí)也會(huì)受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責(zé)任感，怎樣才叫負(fù)責(zé)任？就是遇到問(wèn)題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責(zé)任就是無(wú)處不在，并且我們一定要相信方法總會(huì)比問(wèn)題多。

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇6】

寒假期間我拜讀了孫蕓曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》，我覺(jué)得這是一部偉大的著作，本著作為我們?nèi)魏文昙o(jì)的教育工作者提供了精神食糧，是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?shū)。

閑暇時(shí)拜讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是還會(huì)大大提高我們工作的效率。書(shū)中并不是一味的說(shuō)教，既有必要的理論，又列舉了很多令人信服的事例，讀起來(lái)感慨不己。我很贊成孫蕓曉老師給我們的諸多建議，如：“一分鐘贊美法”“培養(yǎng)孩子自信心的原則”“計(jì)劃周密有條理的習(xí)慣”，“行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須尊重的規(guī)律”等等這些措施科學(xué)合理，又簡(jiǎn)單易行，作為一名教育工作者，更能理解習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性，特別對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生影響更大。

可是我們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的不良習(xí)慣隨處可見(jiàn)，不做作業(yè)，隨地吐痰，對(duì)人沒(méi)禮貌，打架罵人等。這些壞習(xí)慣的養(yǎng)成已經(jīng)對(duì)教育工作者敲響了警鐘，除去家庭教育的原因，作為學(xué)校老師們的責(zé)任很重大。如果放任自流，那將會(huì)毀掉孩子的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生各種良好的`習(xí)慣，即如書(shū)中所說(shuō)包括做人的習(xí)慣，做事的習(xí)慣。當(dāng)然，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障。我們一定要在這關(guān)鍵環(huán)節(jié)不讓孩子掉隊(duì)。因此，我們可以好好地學(xué)習(xí)，孫蕓曉老師提倡的“培養(yǎng)良好習(xí)慣的原則與方法”注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，結(jié)合學(xué)校的感恩教育，愛(ài)的教育再根據(jù)學(xué)科的知識(shí)教肓，有機(jī)地滲透愛(ài)心教育，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，感受愛(ài)，心中處處充滿愛(ài)。不能老抱怨的學(xué)生多么不聽(tīng)話，多讓人傷心。何不用抱怨的時(shí)間來(lái)思考用什么辦法幫助和引導(dǎo)孩子的養(yǎng)成良好的習(xí)慣！那么從書(shū)中例舉經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，給孩子贊揚(yáng)不能說(shuō)些假、大、空的話，而要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步。更重要的是，必要時(shí)還可忽略一下孩子所犯的錯(cuò)誤，不要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，卻用放大鏡來(lái)看待孩子的缺點(diǎn)。

孫老師也曾在書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句經(jīng)典的話：“如果養(yǎng)成好的習(xí)慣你會(huì)一輩子享受不盡它的利息，要是有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣，我不斷反思”。愿我們將孩子的習(xí)慣培養(yǎng)放在每天的教育日程中來(lái)，當(dāng)好孩子成長(zhǎng)的引路人。的確培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一生財(cái)富；糾正孩子一個(gè)壞習(xí)慣，給孩子一生幸福。

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇7】

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假期我買(mǎi)了《點(diǎn)滴就是大?！愤@本書(shū)，其中有一篇狗熊抓魚(yú)令我記憶猶新：有一只狗熊和一只黑熊坐在河邊等待抓魚(yú)的時(shí)機(jī)。黑熊看見(jiàn)河里有一條大魚(yú)，黑熊迅速低頭探入水中，不一會(huì)兒功夫，便咬起了一條魚(yú)，拿在手中，高興地說(shuō)：我今天運(yùn)氣真好，抓了一條大魚(yú)!說(shuō)完便上了岸。

狗熊見(jiàn)黑熊抓了一條大魚(yú)，變的更認(rèn)真地看著小河等待時(shí)機(jī)。有一條小魚(yú)出現(xiàn)了!狗熊迅速低頭向魚(yú)咬去，拿在手中，不滿意地說(shuō)：我今天運(yùn)氣真不好，抓的魚(yú)比你小。

黑熊對(duì)狗熊說(shuō)：你的魚(yú)只比我的魚(yú)小一點(diǎn)點(diǎn)，也可以吃呀!

狗熊看見(jiàn)小河里有一條很大的魚(yú)，便向魚(yú)咬去，大魚(yú)勁很大，狗熊想吃兩條魚(yú)，可狗熊被兩條魚(yú)弄的滿頭大汗，結(jié)果手中的魚(yú)，嘴里的大魚(yú)都跑回了河里!天色已晚，狗熊兩手空空的上了岸。

黑熊對(duì)狗熊說(shuō)：本來(lái)你抓到的一條魚(yú)已經(jīng)夠你吃了!可你卻太貪婪，這就是你貪婪的結(jié)果。

對(duì)呀!生活中有很多這種事情發(fā)生。這篇文章告訴我們做什么事情不能太貪婪。如果要做，就得做自己力所能及的事，不要貪得無(wú)厭，結(jié)果落得兩手空空的結(jié)局。

魚(yú)就是魚(yú)讀后感作文【篇8】

散文《養(yǎng)花》乃老舍先生的作品之一。今天，我閱讀了《養(yǎng)花》，不禁時(shí)，有種“相見(jiàn)恨晚”的感受。

本文作者老舍通過(guò)寫(xiě)自己養(yǎng)花的實(shí)踐，切身體會(huì)到了養(yǎng)花的樂(lè)趣?！坝邢灿袘n，又笑有淚，有花有果，有香有色。”這便是老舍先生的樂(lè)趣。在養(yǎng)花的過(guò)程當(dāng)中，既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。字里行間都流露著老舍先生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

散文一開(kāi)始，老舍先生就明確的告訴讀者：“我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花?！崩仙嵯壬⒉皇丘B(yǎng)花的專(zhuān)家，在養(yǎng)花的過(guò)程中，老舍曾有好幾度遇到困難：天氣突然變了，要將所有花都搬回家中；天氣好轉(zhuǎn)，要將所有花都搬出去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。下暴雨，鄰居家的墻倒了，菊花被砸死了三十多種，一百多棵……但老舍先生卻依然堅(jiān)持不懈，一個(gè)貫穿全文的“愛(ài)”字，使老舍有了追求的動(dòng)力。

事實(shí)上，也的確如此。以前的我一點(diǎn)兒也不愛(ài)讀書(shū)，作文寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去也只是那干巴巴的幾句話，了無(wú)新意。后來(lái)，在父母與老師的引導(dǎo)下，我漸漸懂得了知識(shí)的重要，并且對(duì)作文有了愛(ài)的感情，而且越愛(ài)越深。有時(shí)，看書(shū)看得忘了吃飯、睡覺(jué)。因此，我的寫(xiě)作水平也越來(lái)越提高，作文寫(xiě)起來(lái)變得輕松省力，字里行間都流露著我愛(ài)作文的情感……

我進(jìn)一步體會(huì)到了“愛(ài)是做好一切事情的動(dòng)力”這句話。有些同學(xué)會(huì)來(lái)問(wèn)我寫(xiě)作的秘訣是什么？有什么作文的竅門(mén)嗎？我會(huì)告訴她們：“是愛(ài)！老舍先生愛(ài)花，用辛勤的汗水換來(lái)了花朵的芬芳；我愛(ài)書(shū)，愛(ài)思考，用自己的努力換來(lái)了今天的學(xué)習(xí)。

愛(ài)就是動(dòng)力！這便是《養(yǎng)花》帶給我的啟示。愛(ài)，猶如一陣風(fēng)，吹拂我們的心靈；愛(ài)，好似一團(tuán)火，給我們?nèi)家约で?；?ài)，更像一只船，帶我到達(dá)成功的彼岸！