暮色讀后感作文集錦(3篇)。

作文相信大家都寫過吧，作文，是我們內心情感通過文字的一種方式。許多人寫出來的作文會有很多口水話，一篇好作文可以引起大家的共鳴。優秀的高分作文要怎么寫才能寫出來呢？下面是小編為大家整理的“暮色讀后感作文集錦(3篇)”，相信您可以學習借鑒。

暮色讀后感作文 篇1

提到暮色，人們一般會想起太陽落山時的景色。然而，我的這篇讀后感可和太陽下山的景色沒有一點關系，而是和一群豺有關系。

故事的主人翁是一只名叫索托的豺，它是一只豺王。在冰雪交加的一天，它帶著它的豺群找到了一個野豬窩。它們都知道野豬相當厲害，所以不敢去攻擊。然而，他們也不愿讓跑到嘴邊的肥肉溜走，所以他們只能在窩旁等待機會。

野豬一直沒有出來，它們已經等的不耐煩了。沒辦法，只好挑一只苦豺去試探了。所謂苦豺，其實就是讓豺群里最年老的，去做敢死隊的工作。不用說，一定就是索托的母親吐霞了。

雖然眾豺都同意讓吐霞來當苦豺，但是索托的心理卻很矛盾。應為，如果他讓母親當苦豺，那就太不孝了。但如果他不讓母親當苦豺，他就會被趕下王位。

最后它決定——讓自己來充當苦豺的角色。但是，它的母親挺身而出，自愿當作苦豺，才保住了索托的性命。

這篇文章讓我體會到了母愛，濃濃的母子之情。

暮色讀后感作文 篇2

《暮色》讀后感

《暮色》是美國作家史蒂芬妮·梅爾所創作的一部暢銷小說，也是一部受到年輕讀者和影迷追捧的奇幻愛情故事。作為一個熱衷于讀書和觀看電影的青少年，我對于這部小說也是備受期待的。在讀完《暮色》后，我被故事中的角色、情節以及對愛情的詮釋深深地吸引著。

小說的主角是一個名叫貝拉的女孩，她和她的父親搬到了一個陽光明媚的小鎮。在那里，她遇到了一個身材高大、英俊迷人的男孩，名叫愛德華。他有著驚人的力量和速度，以及一雙金色的眼睛，但是他和其他正常人不太一樣。愛德華和他的家人是吸血鬼。盡管他們不喝人類的血液，但他們的存在仍然令人望而卻步。然而，貝拉并不害怕他們，相反地，她對愛德華產生了濃厚的興趣和愛意。

《暮色》中的愛情故事并不拘泥于傳統的浪漫情節，而是更關注于深層次的情感和靈魂的契合。貝拉和愛德華之間的吸引力是遠超于肉體的，而是靈魂深處的共鳴。他們之間的對話和互動都表達著一種深沉的愛，超越了時間和空間的限制。讀者在故事中能夠看到他們之間的情感逐漸升溫，雖然他們有著完全不同的本質和特點，但他們卻能夠相互理解和支持。

除了愛情，小說還以吸血鬼這個超自然生物為鋪墊，探討了什么是真正的美和善。盡管吸血鬼被傳統上視為邪惡的象征，但小說中的角色卻向讀者展現了他們的靈魂和德行。愛德華的家人既有人性的一面，又有吸血鬼特有的能力和弱點。他們努力控制自己的渴望，不傷害人類，并盡力保護自己的秘密。通過這樣的描寫，作者強調了內心的善良和道德所帶來的力量，而不僅僅是外表的美麗。

另外，小說中的設定也給人留下深刻的印象。它以一個平凡的小鎮和富有自然美景的背景為基礎，將超自然現象和普通生活巧妙地融合在一起。這種看似不可能的結合增加了故事的神秘感和吸引力。同時，人物描寫生動、細致入微，使得讀者能夠更好地理解和感受他們的內心世界。此外，對于人類與吸血鬼之間的拉鋸關系也給人以思考和探索的空間。

總而言之，《暮色》是一部令人難以忘懷的小說。通過對愛情、美和人性的探索，它引發了人們對內心真正的追求和價值觀的思考。小說中的愛情故事扣人心弦，令人陶醉，而對吸血鬼這一超自然元素的巧妙應用則增添了神秘感和想象力。我相信，這個充滿著奇幻與浪漫的世界將一直留存在我的記憶中，激發我對愛情和人性的思索。

暮色讀后感作文 篇3

一瓢飲——獻給暮光之城

濃濃的密林深處，失措的小鹿在奔跑，如此義無反顧。只是不知，前方是地獄的大門，還是天國的通途?

——題記

霧華濃

陰陰的霧霾，籠罩著一個古老而寧靜的邊陲小鎮。偶爾的陽光，勾勒出茂密的森林，干凈的街道，也勾勒出一個少女淡淡的剪影。

捧著仙人掌的雙手是纖細的，向上看，小鹿一般深褐色的大眼，白皙而顯得單薄的臉龐。回到出生地福克斯的她，此時尚渾然不知，命運，已在這一刻悄悄改寫。

父母離異，母親再婚，回到父親身邊的十七歲少女，總是若有所思，并且，很少微笑。簡單的生活里，有雖然粗心但深愛女兒的母親不時的問候與調侃，有廚藝糟糕生性木訥的父親讓人啼笑皆非的“回家禮物”，她似乎已很滿足。

但是，是否夠快樂?

如“一件新來的玩具”，她在這個本來就人口稀少的小鎮的中學里引起了全體同齡少男少女的注目，好奇，妒忌，也不乏愛慕。而她的目光，卻牢牢被一個人吸引。有一種感覺，似雨，仿佛下到心里，引來漣漪與悸動。

像劃過天際的星光一般，不，那只是幾個年輕人，耀眼的是他們那種奪目而致命的吸引力。他的同伴也和他一樣讓人無法忽視，高傲，優雅，冷漠并且美的驚人。而當他們特立獨行卻兩兩相伴時，他的孤寂就如他的出色一樣，擊中人心，猝不及防。他有一雙如深潭的眼眸，不可見底，有冰雪的冷冽，卻隱秘燃燒著某種仿佛靈魂深處的欲望。

她有些恍惚，只是初見，為何似曾相識?

他們被安排在一個座位上聽課，她訝異，別人的目光熱烈的追隨，而于他，卻如同在忍受煎熬一般。鈴響的一刻，他奪門而出，狼狽倉皇，留下她，一臉錯愕，心里有小小的委屈。

他如雨霧中隱藏的精靈，驚鴻一現，又匆匆消逝。

及再相見，又是一個雨天。

四目相對，欲語還休。突然，一聲刺耳的聲響劃破寂靜，生死懸于一線的剎那間，他如從天而將的孤膽英雄，以驚人的速度和超凡的力量，阻止了死神的到來。人聲喧嘩，她無助的看他再次匆匆離去，此時，她堅信，她的`生命已經與這個行止古怪，言語冷漠卻原來滿腹情意的男子再不可分。

他究竟隱藏了怎樣的秘密?一切如雨中的花朵，搖曳，卻不分明。

夜未央

夜色如魅，夢中驚醒，是因為他有意無意闖入的驚擾吧?而丟下興高采烈為舞會選購衣裝的同伴，獨自一人踏上幽僻的小路，則是想為心中的迷惑追尋最終的答案。

為什么，一次次冷語相向的冷漠后竟是含情脈脈的傾心相訴?為什么，當別人邀請她參加舞會，他神情落寞，而得知她拒絕了那人后，他又喜笑顏開?為什么口口聲聲想了解她更多，卻又說“我們不該成為朋友”?還有海灘上，兒時玩伴講述的那個古老的恐怖傳說，又究竟暗含了怎樣的玄機?

一個孱弱而纖弱的女孩子，在那樣的夜里理所當然的遇上了壞人，而我們的男子漢也再一次理所當然地扮演了英雄的角色。她驚惶，不安，需要保護，如一頭走投無路的小獸般，渴望保護與憐惜。

在同伴的謔笑中，她選擇和他單獨在一起。燈下，是少有的靜謐與安詳。

他告訴她，他可以讀懂任何人的心事，偏偏除了她以外;他還告訴她，他只是想默默跟著她，看是否可以幫助她，并沒有更多奢求;他最后告訴她，他再也沒有離開她的力量和勇氣。她說，那就不要離開。

于是，一切似乎就該這樣順理成章的寫下去，成為大圓滿的童話。

可是，為什么他的手卻依舊如這夜色一樣，冰冷如是呢?

……

直到后來又一個夜晚，溫馨，美好，他與她盡情而忘我的擁抱，親吻。只是忽然間，他近乎粗魯的推開她。他似依然在掙扎，卻沒有離開，而是在她的央求下，擁她入眠，徹夜看著她迷人的面容微笑，不知疲倦。

夜色如水，浸浸流淌，如愛無休。

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關于家鄉作文集錦3篇

讀書筆記吧專題“家鄉作文”推薦內容。

我們經常會將一些發生的事寫進作文，作文有助于推動思想的進步。優秀的文章需要的斟酌字句。經過搜索整理，編輯為你呈現“關于家鄉作文”，歡迎你閱讀與收藏！

關于家鄉作文 篇1

已有兩個多月沒回家了，思念突然像一脈清亮的水，一點一點地彌流進我的身體

我是從來小嗅著鄉村那種淳厚質樸的氣息長大的。那方生我育我的土地，翠山環抱，松柏成林，天朗水清，土沃地明，綠茶滿園，青竹似海，人情古樸，笑語盈天雖然山算不得偉岳，水也并不是秀川，但那散發著自然鄉土情味的美麗莊園，卻是任何名山大川也難以企及的。

晨曦時分，太陽還探頭探腦地躲在山窩，而勤勞的人們已悉悉簌簌忙著起床了。朝陽輕盈的掛在山窩，如一個輕衣羅衫的女子，嬌柔地給大地播撒著滄滄涼涼的流光；而遠處的青山，恰如素女的青黛娥眉，綿延著無窮的詩意；晨風過處，竹海泛起層層綠浪，連空氣都染上那淡淡的綠色，美得讓人所恨不能擷一捧綠意長留心間；輕靈的鶴兒們，被廝磨著的綠葉喚醒，扇動著潔白的翅膀，飄然于渾然一體的山水間；蔥綠的稻田里，苗兒們拔節地努力接近著晨光的普照這時，天空中會游蕩著些許淺淡的炊煙，早晨的炊煙，比起傍晚的，細若游絲，更顯溫柔與嬌羞

再晚一些時候，簡單的早餐便隨意地臥在了飯桌上。說是簡單，鄉下人不像城里人，早餐習慣吃面條或包子，鄉村人永遠熱愛著香噴噴的米飯，三餐不離。或許是因為稻田里有著農人們一季的辛勞于心血吧，農人們對米飯有著化散不開的特殊情結。潔白的米飯映襯著人們黝黑的臉堂，煞是令人遐思無盡

當熹微的晨光悄然隱去，空氣中開始浮現一線金黃的燦爛，人們也開始了一天的勞作，在農人們依戀一生的土地上，播下汗水，播下希望。松土的鄉親，熟練的揮動著犁鋤，那犁鋤像一個個問號，切割著泥土低吟的碎碎絮語；采茶的人們，輕輕一拈，一撮撮嫩綠可人的芽兒便聽話地躥到人們厚實的手掌中，背上的竹簍中，滿盛的陽光便一滴一滴地被茶芽趕走偶爾用手背擦擦額上的汗珠，偶爾頓頓手，挽挽衣袖，偶爾摘下草帽扇扇涼，順便回頭看看身后的成就夏日的熏風滑過大地的肌膚，瞬間無影無蹤，烈日下的村莊更像一個仙爐，釀制著神奇的丹藥，而這粒珠丹，便是深秋的豐收

當夕陽披著晚霞接踵而至，已是傍晚時分了。盡管是一日的遲暮，但村莊卻在此時分外鮮活。孩子們盡情追逐著凌空亂舞的蜻蜓，被人們落在田地里的忙碌，肆意撥亂著綠苗們歡暢淋漓的節奏。我喜歡在這時，踱步在曲徑小路，或者寧心靜氣地聆聽落日與群山的情話，看著青竹與余光約會親吻，我的心里泛起一股綿綿的情意；或者站在野草介足的涼壩里，耳邊的電話中傳來朋友溫婉的聲音，我的眼前是一片開闊的視野：一棵古老的黃角樹，盤曲縈回的虬干瓊枝盡訴溫暖的滄桑；一方方稻田安靜的鑲嵌在大地上，我幾乎能聽到它們睡熟的鼾聲；愛出風頭的知了還趁著暮光意猶未盡地扯著嗓子，炊煙也再來湊湊熱鬧，在房屋的四周旋轉著舞步此情此景，讓我的腦子里，注滿了所有詩情畫意的語言，就要溢出，就要泛濫。但我仍嫌不夠多，不夠精，不夠妙，一顆心因找不到能承載那種能歌善舞的詩意的句子而略帶茫然

這就是我的家鄉，一座安靜美麗，溫暖祥和的小村莊。我時常想，生活在這片凈土的人們，呼吸著這芬芳醉人的空氣，被這濃濃的鄉土情味熏陶著，心也必定是溫良明凈的吧！

關于家鄉作文 篇2

我的家鄉是美麗的桃花江,那兒山清水秀,多姿多彩。近幾年來，家鄉更是出現了巨大的變化。

記得小時候，我和媽媽一起去外婆家，道路坑坑洼洼，交通堵塞，而且汽車行駛在坑坑洼洼的路上,一路顛簸怪不舒服的。現在家鄉修起了水泥路,道路非常通暢，汽車行駛在平坦的水泥路上.感覺舒坦多了，短短幾年，家鄉的變化真快呀！

以前，我一有時間就和小伙伴們到飄著泥香的小池塘里打鬧嬉戲。捉螃蟹、摸田螺，早已不在話下。可現在，小池塘變成了垃圾堆，那里成天堆滿了垃圾,臭氣熏天,連魚兒也跳出了水面,好像在說:“臭死我了,我要出去!”現在我和小伙伴們都不敢靠近那兒了，連走路都繞著彎走,更可悲的是不只是池塘，連其它地方也是這樣,這是為什么呢?這也是家鄉美好的變化嗎?

綠色的樹木帶給人們綠色的心情,現在家鄉的森林己經被嚴重損壞,大地露出了深深的傷痕,小鳥都無家可歸,你們可曾知道,樹木可以幫人們清新空氣,我們應該保護樹木,而不是去破壞它。這是家鄉美麗的變化嗎?

啊!家鄉的美，你美在風俗、美在風景、美在綠化、美在人們的心靈。現在家鄉真是讓人歡喜，讓人憂啊。讓我們一起行動吧,一起為保護我們共同的家鄉而帶來更多的歡喜，擯棄更多的憂愁！

關于家鄉作文 篇3

春，百花齊放；夏，綠樹成蔭；秋，鮮果飄香；冬，粉妝玉砌。這就是我最愛的家鄉——眉山。

家鄉美，美在那眉山的璀璨明珠——三蘇祠。清晨，朦朧的薄霧使人神清氣爽，我仿佛能感受到三蘇父子輕微的心跳、緩緩地呼吸聲和那濃濃的書香氣息。中午，艷陽高照，一米陽光再配上翠綠的竹子、鮮艷的花兒、三五成群的鳥兒，使得三蘇祠生機勃勃，好一副“草美花美風景美，人好書好作品好”的家鄉圖。

家鄉美，美在那美輪美奐的——音樂噴泉。音樂噴泉時而像一位頂天立地的男人，彰顯著他的力量與朝氣；時而像一位在跳芭蕾舞的女人，展現出她的柔軟和高深的藝技；時而又像一位調皮的小孩，炫耀他的玩火絕技，可我覺得他是從遙遠地宋朝駕著馬兒過來的。

家鄉美，最美是那些勤勞、善良、樸實、熱情好客的人們呀！我們依靠自己勤勞的雙手創造屬于自己的幸福；我們會力所能及地幫助別人，不計得失；我們會以最真摯的熱情歡迎來自世界各地的人們來到我們的家鄉——眉山。

眉山美，美景令人醉，桂子花開十里香，葉榕飄落滿地綠，能不憶眉山？指導老師：溫甜甜

師說讀后感作文集錦

讀書筆記吧專題“師說讀后感作文”為你推薦以下內容。

寫一篇好作文對學生來說非常重要，作文考察學生對語文知識的綜合運用能力，而好的作文不僅措辭得體還會讓人讀者感同身受，那么寫好一篇作文需要從哪些方面入手嗎？以下為編輯為你收集整理的師說讀后感作文，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

師說讀后感作文 篇1

師者，所以傳道受業解惑也。”教師是一個神圣的職業，老師更是一種高尚的存在，作為一種社會模范和智慧典范，老師們一直潛心教學、培養人才，為社會的發展作出了巨大貢獻。從古至今，老師們除了傳授給我們無數的道理真諦之外，他們更是一絲不茍的教授我們學業和知識，更重要的是他們還會耐心細致的為我們解答疑難問題，擁有這樣無私的他們，這真真是社會的福音，也是學生的幸運。

“道之所存，師之所存也。”對我們來說老師并沒有年齡和貴賤之分，只要是比我們懂道理的人那就是我們的老師，只要是會我們不擅長的東西那也是我們的老師，所以不管旁人是什么身份，只要他們能教會我們一些知識和技能，那他們就是值得我們虛心請教的恩師。此外，就算是圣人也沒有一個固定的老師，對學子來說老師是可以有很多的，正所謂“三人行，必有我師焉。”不論什么時候，我們一定要虛心請教別人，只要可以從旁人身上學到有所受益的東西，那我們就必須去潛心學習，切不可盲目自大，也不可目中無人。

向老師請教學習并不是一件可恥的事情，相反那是一種特別明智的選擇，因為在學習上切不可不懂裝懂，只要是我們不懂不會的，那我們就應該不恥下問，因為只有潛心求教了才會知其紋理。

世人以為折腰去跟別人請教是一件很沒有尊嚴的事情，所以他們寧愿自欺欺人也不愿去虛心求道，因此他們一輩子也不會有好的長進，也難怪他們成不了圣人。而與之相對的是，那些圣人明明已經智慧超群了，但是他們并沒有停下學習的步伐，盡管他們的學問已經超出常人很多了，但是他們還會孜孜不倦的去學習、去請教，他們這樣敏而好學的品質很是值得我們去學習和品鑒。

總之，學習必須要有一個好的學習態度和好的學習心態，只要我們可以做到尊師重道、不恥下問，敏而好學這三點，我們一定可以成為一個有智慧、有前途的人。

師說讀后感作文 篇2

本文是韓愈所寫的古代散文的典范。它論證了教師的職能，作用和從師而學的必要性，批判了士大夫恥學于師的不良風氣和影響，從而闡明了從師而問的道理。

“師者，所以傳道受業解惑也。”此句說明了老師的作用。是的，每個老師都有幫助學生解決困難的職能。無論老師的地位顯貴還是低下，年少還是年長，只要能掌握真理，幫助學生解決困難就可以稱得上是一位好老師。

從而我想到了四川地震中用自己的身軀守護三個孩子的譚千秋老師，他可以稱得上是人民的好老師，他不但為學生傳道受業解惑也，而且將自己責任升華。當地動山搖的那一刻來臨時，他不顧惜自己的生命，張開守護的翅膀挽救了三個孩子的生命。他是一位令人敬佩的好老師。

學者，應該做到不恥下問。我們要學習古代圣人，“從師而問焉”。學無止境，不恥下問。則會“圣益圣”。不能向士大夫那樣“恥學于師”則會“愚益愚”。

有時，我們在學習遇到困難后，可能很難開口向別人請求幫助，然后問題就會越攢越多。最后就不知道從何解決了。所以為了避免問題的積攢，要做到平常不恥下問，把問題分散的解決。這樣量的積累后就會有質的飛越，學習成績就會有很大的提高。

孔子曰：“三人行必有我師焉”。的確，三個人行走必定有一個會是我的老師。人無完人，每個人都不是完美的。必定會有些方面不如別人，所以大家在一起可以優勢互補，恥學相師。所以“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”每個人都可以作別人的老師，只是看你擅長哪方面了。

《師說》這篇文章蘊含著許多從師問學的道理。作者韓愈想借此激勵后人不恥下問的努力學習，同時也批判了恥學于師的不良風氣，希望后人能夠有所啟發。

師說讀后感作文 篇3

“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。”古之師與今之師有太多的差別。古人尊師那種真摯、心無雜念的純是我們所無法比擬的。早課前對孔子的頂禮膜拜也是極其虔誠的，那種九十度的鞠躬禮叫你不真誠都不行。古之師是既嚴肅又嚴厲的，絕不像我的教師那么和藹可親。我們早已沒有了體罰和訓斥，而我從國學經典的墨香中似乎聽到了戒尺打手板的啪啪聲，也聽到了再罰抄一百遍的斥責聲??今天的我們已經習慣于老師的表揚和再獎你一朵小紅花的呵護。

古之師與今之師的工作目的都是一樣的，都是傳道、授業、解惑，只不過是方法與教學形式不同而已，那么今天的師者又應擁有怎樣的胸懷呢?

法國作家羅曼羅蘭說得好，“要播撒陽光到別人心中，總得自己有陽光”。教師照亮學生心靈的陽光靠的是愛的暖意和人格的力量，就是現在提倡的師德。我們每一個孩子都更信服和尊重師德高尚的老師，那么何為師德高尚呢?即師者對名利的淡，擁有行云流水般淡泊的胸懷，從而嘆情感人，以德育人，以此照亮求知者前行的道路，啟迪了一顆顆求知的心。師者的心更是對事業的濃，潛心教改，勇于實踐，大膽開拓，不僅備好課，更給我們上好課，并善于總結反思，及時對我們進行輔導，用勤奮的心播種教育教學的春天。像孔子那樣善于譬喻、循循善誘;像魯迅那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”;像魏書生那樣充滿睿智，用特別的方式實施特別的教育;像陳寅恪那樣追求自由的思想、獨立的精神。

讓師者的內心閃爍出更美的光輝，照亮了我們，照亮了世界。讓我們把最崇高的敬意獻給無私奉獻的普通教師。正因為有了他們，世界才變得如此和諧、美麗。

師說讀后感作文 篇4

這周和女兒在讀韓愈的《師說》，這篇文章是我高中學習的文言文。想當初是為了考試而學，今時今日和孩子再次素讀，又有了不一樣的感覺。

為人父母，教育孩子是我們的本分，從某種程度上講，是孩子的第一任老師，仔細反思，我們這個老師合格嗎?或許從《師說》中能找到答案。

《師說》開宗明義，“師者，所以傳道受業解惑也”，也就是說，老師，是用來傳授道理、講授知識、解答疑難問題的。因此，為人父母者首先要為孩子打下做人的基礎，學習知識和技能相對是其次的。不可本末倒置。我們和孩子共同素讀經典，其實就是在提升自己，自己提升了，孩子自然能夠引導好。

“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”每個孩子來到這個世界，都是一塊潔白無暇的璞玉，如果不精心打造、恰當引導，想成長為一塊美玉也是很難的。

“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。”和孩子相比，我們多了豐富的人生閱歷，但不得不承認，我們或許也沾染了一些不良的習性，反觀內視，孩子某種程度上也是我們的老師，如果沒有孩子，我想很多父母大概不會在而立在年還捧著經典自得其樂地素讀吧，至少我是如此。所以，深深地感謝孩子帶給我們的因緣。

“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。比如，在經典誦讀中，適當轉換角色，讓孩子做我們的小老師，孩子會讀的更起勁呢。呵呵，好為人師，這是人的天性，但這個“師”一定要當的稱職。

“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。”作為老師，只教授一些書本的知識，卻不能為其答疑解惑、做好身教，丟失了最根本的東西，小學而大遺，真的是本末倒置啊。

“巫醫樂師百工之人，不恥相師。”各行各業的人，年長的、年幼的或者同齡的，每個人身上都有值得我們學習的地方。所以，孔子說“三人行，必有我師焉”，真不愧圣人啊，不僅說到，而且也做到了。

“圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我師。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”圣人尚且如此謙虛向學，我們有什么理由不向某方面比我們強的人學習呢?

重讀《師說》，努力做一個樂學、善學的好家長、好父母，向他人取長補短，做到茍日新、日日新、又日新!

師說讀后感作文 篇5

我讀了師說這篇文章后，我知道了它大致在講什么：寫了關于老師的事情。有一句話的解釋是這樣的，這句話令我印象很深：不管是誰，比你大的還是比你小的人，只要他的學問比你淵博，你就可以拜他為師，還有會你不會的東西的人，你也可以拜他為師。在現實我們也有很多老師，例如：家教老師、補習老師、輔導老師、學校的老師.....

每個人都有自己的老師，像我的補習老師，我有些時候喜歡他，又有些時候覺得他很討厭。在他不發火的時候，和我們班的小朋友笑著講話時，這時我很喜歡他。在他打擾我們寫作業的時候，老是在給我們講笑話，但是我們都聽著他說話，都不能做作業了，這時我很討厭。他還有是在他對我們發火時，罵我們時，我又討厭他，又對他有一些喃喃怨語。這就是我的老師，你們的老師是怎樣的?

在讀這篇文章的時候我就想起了一句話，這幾句話很有名：三人行必有我師。說的就是：有三個人并肩走在大道上，有一個人知識淵博，有一個人是武術高手，還有一個是音樂家，三個人都有自己的長處，就可以互相拜師學藝，這樣三個人可以學到，自己不會的本領，自己學會了別人的長處，也就可以當自己的長處，教會每個人。所有人都可以當學生，還可以當老師。在這句話中我體會到了：所有的人都可以當師傅和徒弟。不是三個人才有師傅，哪怕是全世界的人都有師傅。

現在的老師我覺得都沒有古代的老師盡心盡力的教我們上課，上課才說一兩樣東西就打下課鈴了，東西呢沒有聽懂許多，老師講課只是簡簡單單的講一些表面難的題，我們真正的難題都沒講到，我們的缺點老師一律沒有見到，而且還不是圣賢，令我感到很失望。

師說讀后感作文 篇6

生活中沒有絕對的愚者和圣人，一個人總是存在著好的方面和不夠完美的方面，只是這兩方面所占的比例在各個人的身上有所不同而己。

古代的孔子被后人尊為圣人，他的思想觀點是否就十全十美、白璧無瑕呢?我們是否就該趴在他的跟前唯唯諾諾，對他的思想觀點照搬不誤呢?如果真是如此的話，那我們就成了韓愈在文章中所反對的“官盛則近諛”了。我們都知道，這樣做是過于絕對化的。我們對于圣人的思想和觀點也要客觀地加以思索而不能盲從。例如，孔子對從事耕作的勞動人民是很看不起的，我們就不該支持他的這種觀點。對農人那種大地般淳樸、寬厚和善良，我們很有必要好好學習，不管它是不是圣人、官人。

小孩子也有些方面是我們所不及的。一次，六歲的小表妹指著河中因凸石而撞擊出的水花說：“看，它們在跳舞，還唱著歌兒呢!”我為她能觸發出如此生動活潑的語句而驚奇，早已被生活磨擦得庸俗的我對她的那份純真放射出的亮麗真的望塵莫及。

通過《師說》我懂得了在生活中，只要是“道”，我們就應當學習，不管它來自什么人的身上。不管什么樣的人，總會有值得我學習的地方，我們既不能因為某個人好的方面很少，而放棄向他學習，也不能因為某個人好的方面很多，而對他不完美的一面毫無批判地奉迎接受。我想這就是《師說》所要告訴我們的吧。

師說讀后感作文 篇7

師者，對于我們學生來說是最親近的一種職業，可我們又對老師這個職業有過多少了解呢?古代的韓愈就對“師者”有過獨特而富有深意的見解。

“師者，所以傳道授業解惑也”，此句出自《師說》，解釋了老師的作用。每個老師都有幫助學生解決困難的職能，無論在古代還是現如今，只要掌握真理，幫助學生解決困難就可以稱得上是一位好老師，假如一位教師不能“傳道”，他也就不能成為教師了。“道之所存，師之所存也”頁在不斷提醒我們“師”和“道”是密不可分的。“道”是“師”存在的先決條件，“師”是“道”傳播的社會載體，總的來說，“道”是“師”存之根基，“師”是“道”存之體現，“道”存所以“師”在，這也是韓愈所謂“師道”。

在我看來，對于教師而言，做好本職工作不僅在于愛崗敬業、盡職盡責的完成教學任務，更在于要有一顆大愛之心、仁心育人、愛生如子，例如在地震中，第一時間幫助學生逃生的教師們，他們敢為人先、兢兢業業、勤勤懇懇。回想韓愈在《師說》中的所言，我認為他們不僅為學生傳道授業解惑，而且將自己的責任進行了升華。于我們學生來說，要學習古代圣人的“從師而問焉”，就要做到學無止境、不恥下問，才會“圣益圣”，并且不能向士大夫那樣“恥學于師”，不然就會“愚益愚”。例如有時，我們在學習遇到困難的時候，很難會開口向他人請教，然后問題就會越攢越多，最后就不知道從何解決了。

在《師說》中，令我印象最深刻的是孔子了，他是一位出色的老師，同時也是一個虛心向學習的學生，孔子曰：“三人行，必有我師焉。”的確，許多人一起行走，其中必有能當我老師的人。人無完人，每個人都不是完美的，必定會有些方面不如別人。孔子被稱為圣人，但他還是不恥下問，他曾以郯子、萇弘等人為師，難道他的學問不如他們這些人嗎?不!他只是想學到其他他不會的知識罷了，所以大家在一起學習可以優勢互補。可現如今，人們的學問還遠不如圣人，可他們也不肯向老師或他人學習，這樣的話，人又會有什么進步呢?

不僅如此，孔子還說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”說的就是每個人都可以作別人的老師，只是看你擅長哪方面而已。

《師說》中還蘊含著許多人生道理，有時或許會被我們所忽視，但要是反復多讀幾遍的話，就會感受其中的韻味。所謂“溫故而知新”應該說的`就是這個吧!

經讀后感作文集錦

以下“經讀后感作文”相關主題內容，為小編收集并整理。我相信每個人或多或少都寫過作文，寫作是是為滿足人們學習社會知識的需要而產生的。寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁！

經讀后感作文 篇1

趁著寒假空閑的時間，利用輕松的心情及放松心態看了《態度勝于能力》這本書，感覺收益真不少，使我更懂得具有認真的工作態度，更能到達成功的彼岸，態度勝于能力》讀后感。下面談談我的感想之一。一、認同的觀點1、態度勝于能力，是能力完美發揮的保證我們的工作態度本身就是一種工作能力的體現，在各個公司的考核中，都有工作態度一項，一個人對待工作的態度決定了他在工作中的能力的發揮。如何端正工作態度，保證能力的正常發揮，讓態度為能力保航，是我們在工作中的一個很重要的問題。只要有明確的工作態度，就能決定我們的工作能力的最佳體現。2、換一種態度，把工作當事業來看待工作是是上天賦予我們的使命，在工作中，個人的態度對工作的能力的發揮是很重要的，只有認真工作的人才是能力超強的人，才是聰明之人！換一種工作心態，把工作當成自己的家事或則自己的事業來看待，就象幼兒老師把學生當成自己的兒女一樣教育怎么不能做好工作呢？二、聯系工作實際“態度是人內心的一種潛在意志”，一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于你對工作有著什么樣的態度，是否認真履行了自己的責任。同樣的工作環境，不同的人有著不同的態度，同樣的人在不同環境對同份工作也會有著不同的態度，所以要調整工作的態度，有時候要改變自己，有時候要改變環境。教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師，讀后感《態度勝于能力》讀后感》。對教育，對學校的熱愛是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鉆研業務，隨時注意研究學生，自覺地盡職盡責。熱愛還需和樂趣結伴同行。教師如果熱愛學校，熱愛崗位，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不茍，以高度的工作態度，去創造水平的工作和高質量的成果。三、重構一切為了學生，教育實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的結構”，懂得了該怎樣去教我的學生。工作態度更是體驗在細微之處。在生活的細微之處，把愛送給了每一個孩子；在學習的細微之處，讓每一個孩子感到了學習的快樂......愛學生，教學生是我的責任，在教育這條戰線上，我要盡自己所能去教學生，因為我是教師，我就要盡到我該盡的責任，把我所知道的知識毫無保留地教給學生。要做好教育工作唯有采取積極向上的心態去對待工作才能做好工作。因此，在工作做到少抱怨少埋怨，不找借口，認認真真做好各項工作；學校的工作瑣碎、繁雜，是以主人翁的姿態去考慮問題，把學校的事當成自己的事來重視；我們每個人都有一把秤，明確自己的責任，認真做好自己的工作；用心規劃，全身心的投入，負責的做好每一件事。態度，是我們解決問題的源泉，思考的動力，從“我“做起，不去想太多的“為什么”，努力提高責任意識。

經讀后感作文 篇2

前幾天，我讀了《荔枝》這篇課文，文章平實流暢的文筆，流露在字里行間，透露出了偉大親情給我感觸甚深。

課文中通過寫荔枝的故事，反映了作者一家人濃濃的親情，刻畫了一位慈愛的母親的形象。

作者每次從細微處描寫母親，我便覺得作者母親仿佛越過紙面，那份親切，關愛仿佛重疊在我媽媽的身上。

記得我五歲那年，夜深了，下著傾盆大雨，我突然發高燒了，媽媽立刻拿條冷毛巾敷在我頭上，輕柔地抱起來，我順手夾起一把雨傘出了門。那晚恰巧爸爸不在家，雨又下得太大，街上又攔不下一輛出租車。媽媽只好抱著我徒步奔向人民醫院，病得迷迷糊糊的我隱約看見媽媽焦急的臉上滿是雨水，雨傘卻嚴嚴實實地擋住了我身上!到了醫院，媽媽又忙著給我掛號，奔科室。我打點滴時，不停地用手試探我的體溫是否減退下來！也許每個母親都會這樣照顧著自己的孩子，但在當時，母親給了我這個弱小的心靈多強大的依靠港灣啊！

我記得還有一次，家里出現了稀世珍寶榴蓮。首先，媽媽先把它切成一半的，然后拿勺子一口一口地喂我吃，而我就狼吞虎咽地吃進口中，我吃了一部分。我打了個飽嗝，媽媽問：“女兒，你還吃不吃？”我說：“不吃了，讓你吃吧！再說，我已經很飽了。”說完，媽媽就慢慢地把剩下的榴蓮肉很享受似的吃掉了，當時，我看到后感覺怪怪的，現在我明白了母愛都是無私的。我讀了《荔枝》這篇課文，讓我深深懂得了母親平凡而又偉大的愛!

媽媽，你就像《荔枝》中的“母親”一樣，吧母愛奉獻給我與弟弟身上，我一定努力學習，將來，我盡我一生的能力好好地報答你。

經讀后感作文 篇3

在我讀了《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。

對于一個航海家來說，每一次的航行都有可能是生命的最后時刻。我不知道也沒辦法想象每次行程開始的時候魯濱遜都在想些什么，他，或許是在想念每一個親朋，或許是在回憶人生的過往，亦或是在設想可能遇到的危險。但是我明白，面對這片承載著他藍色夢想的汪洋，他有恐懼敬畏，但更多的是一種向往和憧憬。他是那么的執著于夢想，甚至他被困在荒島上的28年，他也不后悔自己的選擇。而在這28年里，他變了，變得成熟了，變得懂得感恩，明白要珍惜。

讀了一遍又一遍的《魯濱遜漂流記》，我也開始學著書中的人物，珍惜身邊的東西，并且感恩我所擁有的。老媽偶爾會夸我長大了，比以前懂事多了，也不怎么頂嘴了。每次，我都調皮地說：這可都是跟一位魯先生學的啊。我可不想哪一天自己流落荒島的時候再后悔以前對自己身邊的親人不夠好。

或許，魯賓遜那如此幸運的奇遇永遠也不會發生在我的身上，但是，看過這本書，我已經學到了，要感恩，現在擁有的對自己來說就是最值得珍惜的。

所以，從中因而明白到了，魯濱遜為了實現自己在心中偉大的夢想，不顧家人們的反對，不顧一切的艱難險阻，他無論經過多少磨難，也依然向著實現自己夢想的道路前進著，這種為了自己的而夢想不顧一切的無畏精神值得我們去學習……

經讀后感作文 篇4

也許是因為生命太過于宿命，也許是因為生活太過于迷茫，或者說我對我的未來還有許多茫然，當我從書架上看到它的名字——《天藍色的彼岸》，我會覺得心靈中那躲藏起來的精靈——真正的我，露出了久違的笑容。

天藍色的彼岸是指大海嗎？不，這是一部感人至深、觸動靈魂的人性寓言，出自英國作家艾利克斯·希爾。

剛打開這本書的封面我就被吸引住了，一個小男孩正站在地平線上，仰望這一片朦朧的、淡淡的而又幽藍的地方。眼睛睜得很大，整個天空都映在他的眼眸里。

這個小男孩叫哈里，因為出車禍去了另一個世界，也就是人們所說的天堂。在那里，他不知道自己死了多長時間，也不知道自己到那里是去干什么，他的作業還沒寫完呢，他多希望在他出門前沒有和姐姐吵架，他多希望自己能和姐姐道歉，能對自己的爸爸、媽媽，最好的朋友彼特，甚至是他最喜歡的女同學杰莉達·肯斯說一次再見。但是他在另一個世界不知道怎樣傳達他的心聲。直到有一天，他遇上了一位死了一百多年的人——阿瑟。阿瑟聽說了他的事情，便偷偷地把他帶回人間，讓他完成未了的心愿。

“我特別懷念那種感覺。風吹在臉上。也許你還活著，根本沒把這當回事。但我真的很想那種感覺。”

懷念風的感覺是死去的幽靈的體會，而活著的人也許根本沒有享受過這自然的標示——你還活著，你有感覺。當哈里來到電影院，很驚異地發現有那么多的幽靈躲藏在這里，這讓他覺得難過，也讓我感到難過。有這么多的幽靈在這里，說明他們都有沒完成的心愿，所以不能離開這個世界，去往天藍色的彼岸。有那么多的人舍不得這個世界，有那么多的人還惦記著世界里面的人，但他們永遠和世界隔著一道玻璃，那么清晰的看見卻又那么遙遠。我們站在世界的角落看著世界，覺得有時候一切都那么沒有意義，然而他們在空中用心感受生活，卻覺得這一切遙不可及。所以在我們活著的時候，要珍惜在世界上的每一分每一秒，要珍惜在身邊的每一個人，不要失去了，才知道珍惜！

“你不在了，但生活還在。”

看著別人快樂是快樂的，但有時也不得不承受心中的一份無奈，我覺得雖然哈里死了，但周邊的生活不可能因他的死而改變，而靜止不變：父母不因為你的死而傷心地不去工作，不顧家庭；同學也不會因為你的死哭得稀里嘩啦，而放棄學習，放棄生活。是呀！只有拿起，才能放下，人就要這樣。哈里最終選擇了天藍色的彼岸，開始他的“新生活”，但是這個決定不是人人可以做得，我甚至想說孩子比成人更偉大。

“決不要在你怨恨的時候讓太陽下山。”

也就是說千萬不要在睡覺前生氣或敵視任何一個人，特別是自己所愛的和愛自己的人，因為也許你今晚躺下睡覺，明天就再也起不來了，那時候如果你意識到自己錯了就難以挽回，就要像哈里那樣。記住：“決不要在你怨恨的時候讓太陽下山”，那樣你就不會遺憾一輩子。

經讀后感作文 篇5

那個年代，大雪肅殺；那個年代，深暗陰沉；那個年代，卑微低下……

身世落魄，冷漠的人性，無情的扼殺了她；卑微低下，狡猾的人性，無情的扼殺了她；封建束縛，無知的人性，無情的扼殺了她。而她，也只能凄然的死去……

那個時代的封建禮教，那個時代的無權婦女，可見是何等的悲慘，何等的凄涼。

丈夫死后，她無怨無悔地為家勞作，卻無情地被婆婆賣進山坳里，只為她的小叔子籌備禮錢。

做幫工時，她任勞任怨地為魯四爺工作，但好景不長，終究是逃不脫她婆婆的手掌心，被綁出嫁。

就中國的婦女沒有自由可談，沒有權利去追求自己的幸福，而只像祥林嫂一樣，跟一頭任人宰割的羊一樣，毫無茍且偷生的機會。

她掙扎，卻無能為力，她反抗，卻無可奈何，她倔強，卻終究妥協，她那悲慘的命運，被封建禮教早已定好，只能是被“扼殺“。

死在一場雪里，是那樣的凄清的白！而是在如此的一個喜慶的值得祝福的日子里，她是否該被祝福能夠與陰間的兩位丈夫相遇，還是被祝福她終于逃出了封建禮教的束縛呢？

如此摧殘婦女的封建禮教，真可謂是害人不淺。祥林嫂的死，可以說與“祝福”二字形成了極強烈的諷刺，與其是幸福，不如說是同情憐憫。

而在那個舊時代，這樣的案例怎不多見。

印象最深的莫過于莫言的那篇《冰雪美人》。

僅是因為打扮稍超過與他人，就被傳謠道是“賣那個的”，只是性格比他人更活潑一些，就被別人說三道四，指指點點。他只是退學了為家里照顧生意而穿了旗袍，就被別人用冷眼相對。

她的悲慘，她的無奈，能向何人訴？死于冷漠，死于封建。

那個封閉的小村，她只是稍微出眾了一點，就遭遇這等事，明明是第一個來就醫，卻被后來的兩個人給推遲了，最終，被醫生遺忘，死于痛苦之中，那雙迷茫無神的雙眼，爾等的凄涼與悲慘！

正是封建的思想，扼殺了這位“冰雪美人”，難道這也有錯？

更不用說那《水滸傳》里的幾位女性人物了。

就說那紅顏禍水的潘金蓮，生得倒是嬌媚，但嫁給了又矮又丑的武大郎，她為何不提出離婚？她沒有那個權力，她只能這樣被人擺布，最終還被扣下一個紅顏禍水的罪名。

再者就是那顧大嫂，那武功可是了得，相比于她丈夫而言，還是略勝一籌的，可是在最后的排名中，卻是比他的丈夫要低一名，那豐功偉績和一身的功夫何在？

還有便是那扈三娘，長得也不差，武功也是相當了得，卻被宋江許配給了自己的好兄弟王英，她無力反抗，只能從命。

這三位典型女性各自有各自的特點，但相似點就是不得不敗于封建禮教之下，生得嬌媚有何用，武藝高超有何用，她們是沒有地位的，最終都只能悲慘的被“扼殺“了。

封建，甚是荒涼，甚是凄慘！

經讀后感作文 篇6

今天，我讀了一篇題目是《生命的藥方》的課文，這篇課文深深地打動了我。

這個故事講的是：十歲的德諾得了艾滋病，只有艾迪愿意和他玩。為了讓德諾好起來，艾迪采河邊的花并熬給德諾喝。有一次，艾迪看見雜志上說有個醫生能治德諾的病，于是千里迢迢、披星戴月，帶德諾尋醫問藥，終因路費用盡不得不中途返鄉。在德諾最后的歲月里，艾迪常常倍伴德諾，和他一起玩，讓德諾感到十分開心，最后德諾在一次裝死游戲中安然離世了。在下葬的那天，德諾懷里抱著的是艾迪穿過的一雙鞋子。

當我含淚讀完這個故事時，不禁想到：德諾去到天堂一定很快樂，因為他有艾迪的愛。

這時，我便想起三年級時曾學過的《她是我的朋友》里那個雖然以為自己捐血后會死，但仍堅持捐血給好朋友的阮恒；身患絕癥但放棄治療，把錢留給自已救助的幾十個孤兒的叢飛；還有汶川地震后，爭先恐后地伸出援助之手，有錢出錢有力出力的人們。艾迪、阮恒、叢飛……他們都是平凡而偉大的人，他們的心總是裝著別人，裝著大愛！

當別人摔倒時，伸出溫暖的手；當別人寒冷時，遞上一件厚厚的棉衣；當別人失敗時，送上一句衷心的祝福……是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

經讀后感作文 篇7

看了《工作就是責任》這本書受益匪淺，它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點展現在面前，讓我茅塞頓開，加深了對“責任”兩字的理解。

“在任何特定的環境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自身的態度。”我很喜歡這段話，態度決定一切。“責任”是一定要面對，勇于擔待，而不能逃避的。要做好本職工作，必需樹立強烈的崗位責任意識。只有思想認識到位，有強烈的責任感，才干發明出一流的業績。責任意識，決定了干好工作的態度，有沒有責任意識，有沒有把自身的崗位重視起來，做事的結果絕對是不一樣的。作為公司一名員工，只有樹立正確的責任意識，實現自我管理，才干堅持原則，才干積極主動地工作，這樣對所承當的工作和達到組織所設定的目標才更有意義，克服困難和戰勝挫折才更有勇氣。

“換位考慮，互相協助。”讓我知道當困難來了的時候，不是“各掃門前雪”而是要更多的為他人著想，同舟共濟、共渡難關。在賓館的工作當中很多時候會聽到這樣的聲音：“這事我并不了解，主要都是他負責，你找我也解決不了問題，還得找他。”讓我們靜下心來考慮：當你責怨他人的時候，你有沒有替他人考慮過？ “才為本，德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自身的能力去做事，這是我們做事的必備條件，而在這之前應該讓自身做一個德行好的人。只有尊重他人才干得到他人的尊重，承當責任會使你比他人更強大，比他人更值得信賴。做好自身的事情，更主動的協助他人做好事情，做任何事情力求盡善盡美，所有這些都是富有責任心的表示。

“有責任的人會怪誰？”誰都不會怪，甚至包括自身在內。當他人未能做到的事情擺在自身面前的時候，我們的反應會是怎樣呢？人們總是不能給予自身負責任的機會。當困難擺在我們面前的時候，繞道而行會是很多人的首選，有些人認為這樣做很聰明，可以躲避很多麻煩和困難，但他們卻忘記了自身失去了負責任的機會，就意味著失去了解決問題的能力。

只要能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成組織交給的各項任務，那么我們所做的一切就有價值，就會勝利，就會獲得集體尊重和認可。沒有做不好的工作，只有不負責任的人，責任能讓我們戰勝懦弱，責任能夠使人們變得勇敢和堅強。總之，我們每位員工都應當牢牢記住“工作就是責任，責任重于泰山”！為工作而負責任，就是主動爭取做得更多，承當更多；為工作而負責任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為工作而負責任，就是自動自發，最完美地履行我們的職責。讓負責任成為一種習慣，努力工作，提高了自身的責任心，增強了自身的榮譽感，同時也會受到他人的尊敬。

“怎樣體現責任感，怎樣才叫負責任？”就是遇到問題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責任就是無處不在，并且我們一定要相信方法總會比問題多

經讀后感作文 篇8

我今天看了一篇文章，文章的名字叫《地球在呻吟》文章的大概內容是這樣的：

哈雷彗星在宇宙中遨游了76年，終于回來。望著蒼茫的天空看見地球身邊運轉著各種各樣的人造衛星，好一派繁榮的景象。

但地球卻在“哎喲！哎喲！”的呻吟著，哈雷慧星邊走邊看，啊！不得了啦，地球身上傷痕累累，“地球老弟，你怎么變成這樣了，人類興旺了，你應該更健康呀！”“哎！一言難盡”，地球苦笑著。“人類是興旺了，可我一天比一天衰弱，他們想在我身上開采一些東西，開采完了也不管，弄的我一天比一天衰弱。”

“遇到你這樣真想幫你一把，可夫命難為，我還得旅行，祝你的子孫早日醒來！”

“不要緊，他們只是一時糊涂而已！”地球從嗓子眼擠出這幾個字。

我們想開采東西只是想讓科技發達，可地球沒了我們在哪兒生活呢？要知道太陽系中只有一個地球啊！

我們已經把原先美麗的地球弄的傷痕累累，面目全非，可還有人污染空氣污染水，還濫砍濫伐，殺害動物，如果這樣下去，世界上沒了動物沒了森林，我們是活生生的在這兒，可傷心的是地球媽媽呀！但病菌向我們襲來，我們這些人馬上要離開這個用甜甜的乳汁來撫養我們的地球媽媽。

人類保護環境吧！地球在哀求。

人類保衛和平吧！地球在呼吁。

經讀后感作文 篇9

最近就段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無，一驚之下，我，不知所向。

透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現在的教育也曾強調“以人為本”。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近于反復訓練的方式做了一種規范和評價范式。直接效果自然是提高成績服務于考試。

我從事教育工作已經十一個年頭了，我一直以來在思考學生的健康發展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作，對學生教育成績的認識。對學生教育在學校和家庭的共同教育的結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生發展的教育！

陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書中關于教師和學生相處學習的環境，我認為在教師職業幸福感最重要的源泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學生健康成長的。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應該去將我們的贊美去發揮去應用去實踐！

陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態度，對做人的樂觀積極向上的工作態度，對我們身邊的孩子，關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環境已成為素質教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。做一個幸福的教師！

經讀后感作文 篇10

隨著網絡時代的發展，上班“網絡控”，下班“手機控”成功占據了我們的生活。快餐式的娛樂與閱讀讓我們變得精神空虛，無法專注。偶遇《深度工作》，讓我對自己有了更清晰的認識，對工作和生活有了更合理的安排。

書中指出，“工作其實比休閑時光更容易帶來享受，因為工作類似于心流活動，有其內在目標、反饋規則和挑戰，所有這些都鼓勵個人積極參與到工作中，專注其中，全身心投入到工作里。休閑時光則組織松散，需要很大的努力才能創造出值得享受的事情。通過深度工作，取得成果的同時探尋工作的意義，也是對人生的一種思考，是有意義的。”這刷新了我們對于工作和娛樂的認識，但是細細品味，事實確實如此。“人類在深度沉浸于某項挑戰時才是最好的自己。”

那么何為深度工作呢？

所謂深度工作，就是無干擾的狀態下專注進行職業活動，使個人認知能力達到極限。這種努力能夠創造新價值，提升技能，而且難以復制。有調查顯示，我們每個人每天會處理1400件事情。在我們通常認為的每天清醒的16個小時中，要被1400件事情所充斥。而在這個過程中，我們要被大量的支離破碎的事情所打亂，所以很難對一件事情進行專注的思考。因此，工作的繁瑣要求我們學習深度投入的方法去更快更好地完成工作，以便于擠出更多的時間去做其他的事情。

深度工作中，能否以及是否具備深度工作的能力，已經成為我們是否能夠在這個高速發展的信息時代勝出的必備條件。那么，我們如何才能做到深度工作呢？書中的四個原則讓我感受頗深：

1、工作要深入

我們需要給自己創造一個深入的工作環境，設定工作目標，并在完成之后不斷的反思與改進。

2、擁抱無聊

深度工作是需要練習的，不僅要在工作中進行訓練，而且在無聊時候也要訓練。減少對分心事物的依賴，才能不斷的增強專注度。

3、遠離社交媒體

給自己設定網絡時間，計劃之外的時間完全避免使用網絡。在網絡使用習慣中采用關鍵少數法則。從手機玩我做到我玩手機。

4、摒棄膚淺

深度工作要求我們時刻為工作做計劃，可以詳細到每天、每小時，乃至每一分鐘。要學會區分工作的深淺程度，把主要精力集中在深度工作上。

深度工作的能力不是一蹴而就的，我深知自己目前還有很大的差距，需要在以后的工作中不斷的練習與積累。我要做到將工作內化成習慣，不要等靈感或者狀態來了才開始工作，而是將工作變成日常的習慣和準則，降低過渡到深度工作的阻力。《紐約時報》專欄作家布魯克曾經講過：“偉大的創造性頭腦如藝術家般思考，卻如會計般工作。”

轉換思維，當我覺得無法專注時，就要果斷的減少整體工作的時間，減少工作時間反而是一種更有效的方法。同時，我將做好每天的讀書工作，不斷的拾起，才能更好的放下。

做好深度工作，首先要明晰我們的目標是什么，我們應該聚焦什么。心中裝著一桿秤，時刻度量何為緊急重要，何為不緊急不重要，然后在這基礎上，花足夠長的時間，專注它，把這件事情做到極致。“…在事業中擁抱深度工作，通過深度工作培養個人技能，可以使知識工作從令人心煩意亂、心力交瘁的責任變成一件令人滿意的事情——開啟一扇通往新世界的大門，在那里萬物閃耀。”

前不久觀看了一部短片，開篇伊始，我們就被告知視頻結尾沒有獎勵、沒有彩蛋，只是一個三分鐘的視頻。看似短暫的時間，但在觀看途中我們常常會被微信打斷、郵件來襲、被微博爆炸性新聞所吸引，亦或默默的拉動進度條，無法持續性觀看，哪怕10秒鐘的無聊也讓人覺得備受煎熬。突然意識到多年來的碎片化抓取讓我們變得精神空虛，無法專注。《深度工作》就是一劑良藥，來的剛剛好。開年送給自己一份大禮包，治愈各種慵懶、怠慢、浮躁，翻開人生新的篇章，開啟充實而有意義的工作與生活之路。

在這個窗口頻繁彈出偷走我們專注力的互聯網時代，如何贏得完美的工作狀態呢？請與自己盡情博弈吧！

《邊城》讀后感作文集錦7篇

如何寫出一篇好的作文是每一個學生都會思考的問題，寫作文可以促進我們多思考、多學習，作文要寫得真實，避免出現憑空捏造。高水準的作文該如何來撰寫？急你所急，編輯為朋友們了收集和編輯了“《邊城》讀后感作文”，請繼續閱讀本文相關內容！

《邊城》讀后感作文 篇1

翠綠的山，清澈的溪水。孕育著茶峒小鎮一班厚實而又樸素的人。那里的山，那里的水，那里的人……他們同病相憐，過著清淡而又閑適的糊口。

糊口正有條不紊地進行著，擺渡的依然往返于河岸之間，打牌的依然喧鬧著……然而這一切正常的似乎令人發窘。也許這真的應驗了那一句話：狂風雨來臨之前老是平靜的。翠翠跟爺爺相依為命的糊口依然如故，然而在哪一天，有個男孩的身影闖進了她的心里，于是她就有了秘密，那跟虎耳草與山歌有關系的秘密。這個屬于她的秘密在她看來是甜美的，由于在她睡覺的時候也咧著嘴笑，一副甜美快樂的樣子就可以知道。

然而在未知的生命里，每個轉變都布滿著變數，你不知道下一刻會發生什么？就好似那屬于翠翠的愛情，最后仍是在襁褓中夭折了，不知道這是上天對純摯的她開的一玩笑，仍是一個錦繡的誤會。

在平靜的后面，狂風雨來的是如斯的猛烈，全不顧一個荏弱的女孩子是否能承受爺爺在一次狂風雨后死去，剩下她伶仃一人，天天只能形影相伴；隨著是伴侶的出走，只留給翠翠漫長而又無期的等待，思念。翠翠只有苦苦的思念，苦苦的幻想：在晨曦溫暖的渡頭，一切彌漫的霧氣皆以披發去，遠去的某只船只，是他歸來的標志，蹦跳，揮手，落淚，知道牢牢相擁……然而她每次等到的都是過客，不是歸人，還有的就是黯然的落淚，傷感地低泣……

但糊口并不會由于我們而休止不前，在經歷過青春這個“錦繡的憂傷”后，糊口還要繼承向前。

《邊城》讀后感作文 篇2

讀了《邊城》，不知是喜仍是悲。故事好像還要延續下去，但若加個結尾，又好像是狗尾續貂，毫無意義。

人生在沈從文先生的筆下儼然成了悲劇，這大概是帶了時代性和地域性的。翠翠一出生便是悲劇，她是畸形戀情的產物。不久，翠翠的父母便接踵死去，這成了翠翠人生悲劇的基礎。悲劇之所以成為悲劇，不是悲劇的產生，而是悲劇的永恒。翠翠平安地渡過了人生開真個十幾年，然而一連串的人和事觸動了翠翠敏感的心，一個情竇初開的小姑娘的心。一個簡樸而又復雜的三角戀結成一個結捆住了翠翠。但這個結實際上又拉住了翠翠，前面就是懸崖，讓她在甜美和矛盾中享受人生最大的快樂。不久，這個三角形的一條邊折中斷了，翠翠的命運已無法不亂。她像墜入深淵，天保遇險喪命，外祖父的離世，儺送的出走，點動成線，悲劇好像具有了延續性。沈從文先生也許心里也不好受，給了故事一個幻想。固然是這樣，悲劇的慣性仍舊沖擊著我的心，使我不得不猜想著儺送再也沒有回來。然而看慣笑劇的我又不忍而想著有情人終成眷屬。這樣讓人同時產生兩種情感，這大概就是《邊城》的魅力。

我喜歡《邊城》，但我更喜歡書中的邊陲小城。人若是能在一個淳樸的世界里糊口，何嘗不是一件樂事。信息技術的飛速發展，社會也飛速發展，邊陲小城無法收留納那樣淳樸的民風，再也無法成為邊城了。我無法再接受一個只在空間上是邊陲小城的地方，只能躲進象牙塔里，躲進《邊城》，享受人生難得的安靜。可是為了生存，我又無法逃避現實中的世界，我只想認同在某一空間某一時間，有一個邊城，能收留納人的多余情感。只有在書中，只有在心中。

讀了《邊城》，讓我拋卻一切復雜的人際關系、一切繁雜的考慮推理，享受那份獨特的淳樸。

《邊城》讀后感作文 篇3

《邊城》是沈從文的代表作，從字面上理解，《邊城》的大意可以理解為發生在城市的邊沿，現代文明的邊沿，戰役的邊沿的一個故事。

《邊城》以20世紀30年代川湘接壤的邊城小鎮茶峒為背景，描述了船家奼女翠翠的愛情悲劇。

小說中的翠翠與爺爺一直糊口在茶峒山城的深山里，陪伴他們的還有只狗。她在十三歲時熟悉了船總順順的兩個兒子：大老天保十六歲，二老儺送十四歲，二老當地人也稱岳云。翠翠愛上了二老，而同時這兩人也愛翠翠。終極，大老選擇離開，將翠翠讓給二老，全在離開的途中失足落水而死，二老和船總以為是翠翠和她爺爺害死了他，有些不愿娶她。后來，爺爺在一個雷雨交加的夜晚，悄悄離開了，而二老因要娶翠翠與父親順順吵架，無奈出走，這時，船總才讓翠翠做二老的媳婦，但二老還沒有回來。

在那時，人們依舊是包辦婚姻，二老儺送已被一富人指定做女婿，且有碾坊做嫁奩，因此，二老與翠翠之間的自由戀愛很難達成。

《邊城》讀后感作文 篇4

這里有山，有水，有人家，有那同一片藍天下別樣的桃源，沒有都市的喧囂。邊城是淡的，很美，很純，很遠，像縹緲的白云，若隱若現；邊城里發生的事也是淡的，它經不起大風，受不住大浪，只能有楊柳風輕；邊城里的情還是淡的，無論是友情，還是愛情，都在似有若無中發生，結束，蒙著一層淡淡的喜，淡淡的悲，淡淡的羞，淡淡的情不自禁，淡淡的無可奈何……邊城留給我印象最深的，不是那份無以言狀的情，而是那份如詩如畫，如癡如夢的景。

邊城的山水是雋秀的。山是不能沒有竹的，邊城的竹是深翠的，帶有幾分天然的靈氣。還有開篇的“……有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗”，這是一種純粹，簡單的小城，“一”是其中純凈的主旋律。邊城也是聲音的世界，這里有草蟲的清音，有儺送唱的把靈魂輕輕浮起的歌，有竹篁深處竹管清脆的小調，有竹雀杜鵑的鳴唱，有爺爺雄渾充滿滄桑的古腔……這聲音是屬于邊城的，起于淡，歸于純。它在邊城的昨日響起，或許它將永遠留在茶峒的文化里，是今日的茶峒，抑或昨日的茶峒？茶峒還在，只是茶峒里的人變了；茶峒的山水還綠，只是渡口的船飄逝了；茶峒里的白塔還立著，只是經歷了一場暴風雨，那重修而成的不再是曾經的白塔。一切發生，結束，留下的是淡淡的物是人非，或許，物也非物了。

《邊城》讀后感作文 篇5

邊城讀后感600字

我在想，為何取名《邊城》，在心里它就這么“遙遠”嗎?還是在沈從文先生心靈深處正守護著什么?其實我們每個人心靈深處不都有一座“邊城”嗎?也許那座悲天憫人的城已經隨著歷史的洪流沉入那厚重的底色中，而留給我們的是對人生和社會的深深思考。

沈從文通過《邊城》這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊城人民淳良的心靈。《邊城》作為一部中國的鄉土抒情的經典之作，也就是作為一部“牧歌”的經典之作，集中表現了湘西的人性之善、人性之美，這是它最集中地表現的一個方面。在這部小說里面，人性之善展示的是非常充分的，比如說表現渡船老人，表現順順以及他的大佬、二佬，他們之間的這種關系。就渡船老人來說，他的職責就是管理那個渡船，他勤勞、善良、本分、敦厚，凡是一切的傳統的美德，他都不缺少。他管理渡船不論風吹雨淋、寒暑春秋，都非常的忠實于自己的職責。他因為是食公家的糧祿，所以過渡人看他忠實于自己的職責，有時候給他一些錢物，而他一概極力退還，在不得已的情況下所接受來一些好處，他總是想方設法的超量的去報答。翠翠乖巧、心善、勤勞，是爺爺的好幫手。而順順這個人，是當地地方上有頭臉、有身份的人物，他的美德也不缺少。但是他跟渡船老人的美德不一樣，渡船老人是忠于職守，而順順卻要來得大氣豪邁得多。他仗義疏財、扶強濟困、正直、公平，深受當地人的尊重。兩個兒子也是道德的楷模——豪爽、直率，與人搏斗時敢于挺身而出，吃苦、出力的時候從不退縮。這些傳統的美德在這些人物身上，都有非常好的體現，所以這種美德在《邊城》里邊表現得是非常的充分的。

另外就是人性之美，人性所流淌出來的這種詩意，一個是善、一個是美，這種美實際上是沈從文在《邊城》里邊所強調的一個重點——就是詩意，人性的詩意、山水的詩意。比如說翠翠為什么會喜歡二佬，而不喜歡大佬;如果仔細閱讀這部作品的話，你會發現非常吸引翠翠的二佬身上最本質的品質，就是他的詩意。二佬長得很英俊，小說里邊講他像岳云，所以二佬跟翠翠之間的這種關系的發展過程也充滿著一種詩意。最初翠翠見到二佬是在龍舟競渡結束之后，天已經黑了。翠翠在那里等爺爺等不來，正在害怕的時候，二佬趕鴨子從水里面上了岸。在這樣一個時刻，實際上二佬充當了她的保護人這樣一個角色。后來是二佬回家，因為翠翠對他有誤解，二佬就回家叫他們家的長工打著火把把翠翠送回家的，他實際上充當了她的保護人。但是這個場景非常的浪漫，非常的有詩意。在他們對話的過程中，二佬曾經說過一句話，說：“你在這里，大魚會吃掉你。”結果這句話，就成了后來兩個人關系發展非常好的一種隱喻。只要提起這句話，翠翠心頭就會洋溢起濃郁的詩意，一種溫柔的回憶。如果我們把《邊城》看作是一個完美的、詩意的中國形象的造型，那么這個人性之善、人性之美是其中最重要的體現，它構成了《邊城》的樂園圖式的核心。

《邊城》的結局是一個悲劇，在這里邊有很多構成悲劇的因素。比如從現實的方面去理解《邊城》的悲劇性，就是作品里面碾坊和渡船的沖突。碾坊代表了一種實用的、功利的，以金錢地位為標準的婚戀觀;渡船所代表的是一種自由的、出于心靈相互吸引的傳統古樸的愛情觀。這兩種愛情觀發生了沖突，在作品里邊，事實上是以碾坊為代表的這種力量、這樣一種勢力取得了勝利。爺爺之死，兩個人沒有最終結合，都跟現實層面的這兩種力量的沖突有著密切關系。

第二個層面，就是這種命運感，也是《邊城》的這種憂傷和悲情的一個非常重要的來源。就是這種宿命感，它在作品里面呈現的是非常豐富的。實際上仔細閱讀這部作品，我們會發現《邊城》的當事人，從這些人的行動和性格來看，金錢關系對翠翠和二佬的愛情的破壞，就是現實的那一面對愛情的破壞是有限的，或者可以說它不是一個根本性的破壞。翠翠的愛情萌生的非常簡單，她第一次見到二佬可以說一見鐘情，二佬對她也是一見鐘情。從這個外部環境來看，爺爺對翠翠和二佬的愛情是極力的促成的。在作品里唯一的反對者，就是有力量去反對他們愛情的二佬的父親順順，可是他的反對態度上并不堅決。后來渡船老人死了以后，順順表示要接翠翠到家里面住，等二佬回來完婚。顯然在大佬死了以后，順順已經同意了二佬和翠翠之間的這種婚姻，這說明他對自己過去的行為是有所悔悟的。由此可見在翠翠和二佬的愛情道路上沒有過多的人為的、社會的這種障礙。那么既然這個障礙很少，翠翠和二佬他們的愛情應該有一個幸福的結局，但是事情卻沒有成功，造成了悲劇，這是為什么呢?這就歸納到我們講的第二個層面，就是它的命運感。

悲劇的發生，實際上最顯見的一個原因是一連串的誤會造成的。這個誤會首先在爺爺和大佬之間，大佬唱歌敗北了，而爺爺卻以為那個優美的歌聲是大佬唱的，去恭維他，結果恭維不對頭碰了一鼻子灰;其次是爺爺和二佬之間的誤會，大佬死了以后，爺爺在街上碰到二佬，故意把談話往婚事上引，結果二佬又誤會了，他沒有給予積極的回應。在二佬和爺爺的交往中充滿了誤會，老人的善心、老人的良苦用心都被誤會了，結果失去了好幾次很重要的和解的機會。再一個誤會就是爺爺和順順之間發生的，爺爺眼看翠翠的婚事不成，就厚著老臉去找順順去想撮合。本來順順對二佬愛翠翠并不準備過分反對的，但是他不知道為什么老船夫對這件事這樣過分的熱心，這讓順順又誤會了。順順就有一種成見，認為大佬之死是這個好事的老人造成的。那么這個誤會是不得了的一個誤會，所以他在老人去找他的時候，他有意識的疏遠老人。實際上這次疏遠對老人的打擊是極其大的，老人在跌跌撞撞回到家里面，路上又碰到了中寨的一個人，這個人顯然是在團總的女兒和二佬的婚姻之間起牽線的這么一個人物，他又打擊了一次老人。這兩次打擊對老人是致命的，老人在狂風暴雨的當夜死去要的一種具象的形式。這些誤會是沒有原因的，是天意，所以也是命運感的一個重要的體現形了。就實際上他們的愛情沒有成功，這些誤會起了很大的作用，這是命運感的一個非常重式。

《邊城》讀后感作文 篇6

邊城讀后感800字

《邊城》描述了河街繁華祥和的碼頭市井，湘西淳樸厚道，善良篤信的世道民風。大人呢，孵一巢小雞，養兩只豬，托下行船夫打副金耳環，帶兩丈官青布或一壇好醬油、一個雙料的美孚燈罩回來，便占去了大部分作主婦的心了”。河街上，就連妓-女也為世風所感，“永遠那么渾厚……盡把自己的心緊緊縛在遠遠的一個人身上，做夢時，就總常常夢船攏了岸，一個人搖搖蕩蕩的從船跳板到了岸上，直向身邊跑來”。這些客觀生動的描寫，反映了沈先生鳳凰縣生活的深厚基礎，當年對“河街”生活細膩的觀察，對湘西民俗風情的諳熟，直觀與遐想的特寫抓住精彩的瞬間，給人以鮮活的生活場景。“河街”上雖有三教九流，以及“纖夫”、“船夫”“妓-女”等生活在最低層的民眾，但做為當年“新文化”的杰出作家，也許是為了愛情主題，未提及階級對立或社會矛盾。我們雖然僅僅是從文字上了解湘西的那個遙遠的時代，未必真悟是什么樣的社會環境，但《邊城》卻是沈先生描述的類似于陶淵明筆下的現代“桃花源”，與當時“爭亂”的外世隔絕，從中不難看出沈從文先生對和-諧美好社會的向往和追求。

《邊城》“美”，又體現在“人性美”上面。這首先體現在翠翠身上。作者著重表現的是翠翠的品性美，童負美和愛情美。他筆下的翠翠，與青山綠水做伴，心靈上沒沾染一絲塵埃。她乖巧伶俐又帶有山區女孩的淳樸，天真而不嬌嫩，就如湛藍的天空下剛長上青枝翠葉的嫩竹。

沈從文用最細膩的心靈體味著它，又用最出神的筆墨將它寫出來，這種情感導致了翠翠以及翠翠的母親這樣一些女性形象，都不能讓人產生強烈的如癡如醉的愛，而只能產生憐愛。翠翠在戀愛中所表現出來的情愛美，則更是真切感人。翠翠對“愛”的到來是懷著既向往又擔憂的復雜心理的。當夜幕降臨，外祖父仍“忙個不息”時，她心中“會有點兒薄薄的凄涼”，“她成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。”她擔心在這個“規矩”中聽歌的日子過去了，頓生“好像生活太平凡了，忍受不妝的念頭。而這正是一個情竇初開的少女心理最細致入微的生動寫照，洋溢著愛和美的柔情蜜意。包括祖父試探地問她“你試告我，愿意哪一個”時，她立刻嬌嗔地把話題岔開，掩飾內心的真情，無一不包含一個初涉愛河的少女的羞澀。當翠翠想到自己走后，爺爺的孤獨，凄苦，傷心與焦慮時，她又不免擔憂起來。于是認真地說：“爺爺，我一定不走……”這時怎樣一幅充滿祖孫之愛的人間真情埃作者用情真摯，細膩生動寫出了湘西淳樸的社會風氣。

《邊城》中沒有一個人不是善良與美的化身，都具有作家所向往的人性美。《邊城》處處洋溢著“美”與“愛”。作者寫天寶兄弟倆對愛情的忠貞，堅貞，又表現了他倆自我犧牲的美德。他們愛翠翠，都是以感情為重的。在他心目中，愛之所在與世俗的錢財，地位毫不相干，甚至頭腦里沒有這些概念.他們慎重選擇愛人,但在自己的幸福與別人發生矛盾時,又能忍痛割愛,成人之美.正如小說研寫:“弟弟一開口,卻因為明知不是敵手,更不能開口了.”愛情本身有“排他性,按茶峒的習俗也是不興“情人奉讓”的,但他們卻都以互助互愛的德性,以一種作者所理想的優美健康而自然的“人生形式“,演繹出一曲平凡而崇高的愛情之情歌,不能不讓人為之動情,老船夫,是《邊城》中最令人難忘的人,不僅僅因為他俠骨柔腸,淳厚善良.他有重重的心事,他牽掛翠翠的將來.正由于他的謹慎和關心,增加了翠翠愛情的曲折.大老怪他,二老怪他,順順怪他,翠翠也不理解他.他帶著委屈和寂寞死去.渡船和白塔是老船夫的化身.祖父是白塔下唯一的一家,五十年來,每天都離不開船,渡船被水沖走了,白塔坍了,老祖父死了,楊馬兵主動來照顧翠翠,都顯示了邊城人以誠相待,互相友愛的美好情懷.眾人捐助重修了坍塌的白塔,表示老船夫淳樸、善良的人性永遠活著.船總是順順慷慨好義,豪爽正直,濟人以急.小說的其他人物如楊馬兵、過渡客人、商人也都那樣熱誠、質樸、善良……正是這些具有美好人性的人們,創造了邊城和平安寧的“愛”的氛圍.正如沈從文自己所說的:“對于農人與兵士,懷了不可言說的溫暖.”《邊城》“表現的本是一種‘人生的形式’,一種優美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式……為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明.

雖然有這些看起來很是吸引的美麗的事物，但不可否認的是《邊城》的結局依然只能算一個很凄美的故事罷了。

《邊城》讀后感作文 篇7

《邊城》這本書講述了湘西小鎮上一對祖孫和一條黃狗相依為命的故事，這個故事也講述了他們那平凡又寧靜的人生。

《邊城》是沈從文的代表作，發表于1934年，小說最后描寫了山城茶峒碼頭的兩個兒子天保和儺送與擺渡人的孫女翠翠的曲折愛情故事。青山、綠水、老艄公和翠翠，住在旁邊江流木排上的天保，以及龍舟中生龍活虎的儺送。

《邊城》所展示的農村生活，就像一幅美妙的畫卷展現在我們面前有一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這戶人家只有一個老頭，一個女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里偏匯入茶峒大河。人若穿越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約20丈，河床為大片石頭做成。靜靜的河水即使深到一篙也不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。但在今天，科技飛速發展，一棟棟大樓出現在我們眼前，科技發展迅速對于我們人類來說是有利有弊的。雖然科技讓我們生活得更加便捷，但在環境問題上，樹木被伐、垃圾成堆、噪音不斷、空氣干燥等導致我們的生活出現了水污染、大氣污染、白色污染、全球變暖的現象。這樣的環境會使人感到壓抑。所以人們十分向往農村那種寧靜、和諧的生活空間。或許這也是沈從文寫的《邊城》的思路吧。

在《邊城》中，我還看到了人們的互相幫助，樸實，和諧的畫面。在他們的眼中村民可能比自己還重要。好的東西會奉獻，鄰居相處的非常友好，就比如說發生在翠翠身上的一件事吧。有一次祖孫和黃狗一起去很遠的地方看龍舟比賽。由于祖父約好了與他人喝酒，于是他在翠翠不知情的情況下離開了，回到了自己家里。而當龍舟比賽結束后翠翠著急時，許多村民在幫助她，最后幫助她回到了家中。在我們現代生活中，高樓大廈，房門緊閉，鄰里關系并不融洽。有時只是擦肩而過，或者從貓眼中認識對門，并不像農村那樣和諧。這不得不讓人感到遺憾。我希望有一天，我們的城市也能變得溫暖和諧，而這一切，需要我們向邊城中的人一樣擁有一顆善良的心去生活。

母親讀后感作文集錦

筆尖流出的文字，悄悄記載下了我們的青春，寫作題材不限，可以關注現實生活，可以仰望星空想象未來。好的作文一定要具備有自己的中心思想，怎么樣才算是眼前一亮的優秀作文？讀書筆記吧小編特別編輯了“母親讀后感作文”，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

母親讀后感作文 篇1

成功的時候，誰也是朋友；但是只有母親---她是失敗時的伴侶。鄭振鐸的一句話，說出了多少成功者背后母親的辛勞啊！但是每個人都有母愛，那并不是成功者們的專利。

《母親》這一篇文章通過母親的支持一點一點透露出母親的用心良苦與小人書背后的辛勞。講述了一個貧窮家庭中的小孩為討回被警察沒收的小人書而與母親一起討要且最終得以歸還的故事，和作者向母親要錢買小說的辛酸感觸。我知道那種感受，當看見教育你多年的母親在那樣惡劣的環境下，就為那一個月還不滿30元的工資而受苦受累時心中如千萬只刀在割。30元對于現在來說已經不值得一提了，隨便一開口，只要是小康水準的家庭都會毫不吝嗇的給出30元。現在還有誰會害怕遭到父母的責罵不敢開口要錢呢？我們不顧他們的辛苦而大把花錢。

而這篇文章并不是想說作者有多么不孝順父母，更多一點的是他們的愛。母親的靜坐示威，一卷毛票還有她瘦小的身軀，誰會不為之動容呢？現在已經沒有那樣惡劣的環境了，可是他們的怨氣又能向誰去傾訴呢？只有吞進肚中隨著飯菜一起消化。看著他們臉上的強顏歡笑，摸著手中粗糙的鈔票，誰的心中不會內疚呢？

然而內疚又有什么用呢？人們大都也只是說一說罷了，一陣歡笑后就覺得這是理所應當，又將父母對我們的期待變成了徹底的幻想。他們正在老去，發鬢上多出的幾根銀絲似乎是想讓你意識到---體恤一下父母吧！

體恤這一個舉動似乎很簡單，用他們的方式賺來的錢買一點他們不太喜歡的補品，送他們進不太和諧的養老院，度過不太歡樂的下半生。在很多人眼中這應該就是體恤吧！可是你們真認為這就是身為子女該賦予他們的關愛嗎？大家都懂的道理，為什么不盡力去做呢？

父母在這些人眼中就是棋子，已經盡完了他們該有的責任就丟棄在一邊，走人生的下一步。可在我眼中的體恤卻截然不同。

體恤，就是諒解父母；體恤就是關心父母；體恤，就是夜半歸來的他們看見桌上冒著熱氣的飯菜；體恤，就是下班后，電話那頭你傳來的親切呼喚。

體恤，并不需要你做得太多，只是你的一份真切的心意罷了。

想想他們對我們的關懷，你就知道如何體恤他們了吧！

母親讀后感作文 篇2

這本書是梁曉聲的作品，特別引人入勝，我連續讀了兩遍。這本書里面有很多個故事，每個故事都特別感人。

讀了這本書，讓我深深地感覺到他的母親是一個特別善良，勤勞，愛心，能出苦的偉大的媽媽。為了省錢，不舍得花錢做坐公交車，都是步行上班。在作者小的時候，他的母親時常一邊做針線活，一邊給他講故事；母親為了微薄的工資，在鐵路工廠做零時工，干男人才干得很累很危險的活----翻砂；母親回到家里，也總是等孩子睡覺以后，在昏暗的燈光下為孩子補輟衣褲，以至于視力很差。母親為了作者能吃上雞蛋，沒事就用手捂著雞蛋。

還有一個是令我印象最深的是，書上還講了作者的小姨。其實書中的小姨不是他的親小姨，是和她媽媽一起的臨時工，沒有地方住，就住到了他們家里，作者的母親就讓孩子們叫他小姨，這個小姨比他們的親小姨對他們還好。小姨沒有結婚，要生孩子了，母親依然不怕連累把小姨留在家里照顧。最后再見小姨時，她小姨已經特別瘦了，還把她的女兒托付給作者。他小姨也是一個了不起的媽媽，臨終時還放不下自己的女兒。

天下所有的母親們，為了兒女能夠無憂無慮的幸福生活，不論兒女是否殘疾或者癱瘓，都不會嫌棄，也不會放棄。所以，母愛是偉大，無私的。

母親讀后感作文 篇3

“這是關于世界上所有子女的原罪的故事。這是在依賴母親的同時又推開母親的我們自己的故事。這是令人心痛的故事，給猶然未晚的人以大驚醒，給悔之已晚的人以悲傷的安慰。”

故事開始于從鄉下進城的媽媽迷失在首爾地鐵站。她的丈夫和子女開始追尋她的痕跡，復原對她的記憶，《尋找母親》自始至終都保持著懸念。作家不斷變換女兒、兒子和丈夫的視角，層層推進，生動地展現了為兒女奉獻終生的母親的形象。作家精心安排，把母親的失蹤作為偶然，讓家人們重新獲得了走近她的契機。丈夫和子女們四處散發傳單、刊登廣告，想方設法地尋找母親，作家把這個過程敘述得具有很強的吸引力，牢牢地抓住了讀者的心。小說并沒有止步于復原“只知道丈夫和兒女的母親”。小說中的母親也有自己的欲求，苦惱和彷徨，必欲吐之而后快，這才是最讓讀者震驚的地方。作家總是能夠將敘事技巧和情感因素完美融合在一起。

小說中的母親也是我們每個人的母親。她們在家庭生活中湮沒了自我，她們的存在既是不可或缺，然而又是可有可無，尤其在家庭成熟、子女成人之后。作家的深意正在于此：通過生命中的深情回望，重新尋找和發現母親，并且在被社會生活填塞已滿的心靈深處重新留出母親的位置。

母親讀后感作文 篇4

無私的母愛，是甜蜜的體驗，是快樂的回憶，是親情和關懷。《母親的呼喚》這篇文章詮釋了了一個道理，母愛是世界上最偉大的愛，是夏天里的樹蔭，冬天里的棉衣。

母親像大傘，為我們遮風擋雨；母親像燈塔，為我們照亮前進的路程；母親是港灣，在我們感到孤獨時，容我們停泊靠岸。母親的聲聲呼喚，包含了親情，包含了關懷。其實能聽到母親的呼喚，正是我們最大的幸福，不是嗎？平日有媽媽在身邊東叫西叫，帶給我們溫暖和幸作文福。可是，假如沒有了媽媽的呼喚，我們將會感到孤單和落寞。

讀了這篇文章后，我十分感動，又十分羞愧。想起平時我對媽媽的呼喚總是無動于衷，甚至不理不睬，只顧沉浸在自己的小世界里；想起媽媽在日常生活中對我無微不至的關懷和照顧，而我總是理所當然的享受。我想我應該認真地反思一下，要如何來回報媽媽對我這種無私的愛。

親愛的朋友們，如果你也經常聽到母親的呼喚，請你馬上回答，哪怕只有一句：媽！我在這里！

母親讀后感作文 篇5

讀罷短文，掩卷沉思，我仿佛看見曾經馳騁沙場的元帥，此刻正蹲在地，上為癱瘓的母親測洗尿濕的褲子；那雙曾經指揮過千軍萬馬的大手，此刻正高挽袖筒，虔誠地浸泡在肥皂水中；我又仿佛看到病榻之上的母親流下了一行驕傲和自豪的濁淚……

陳毅元帥孝敬母親，無疑是我們做人的楷模。我深深地感到：孝道是做人的開始。

一個民族、國家，失去了自己的傳統美德，就像千年老樹失去了土壤和水分。一個社會、一個人脫離了民族發展的精神軌道，最多也只能算一穎流星。

孝道，就是華夏民族傳統美德的一枝奇葩。

孝是無價親情，不能以任何地位和金錢標價。王祥臥冰求魚，曹娥沉淵救父，早已流傳。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝”，也為蒙童所知。古老的華夏民族就這樣樸素地代代相傳，生生不止。盡一己之孝，固為一己之私情。但那赤誠與執著，沒有任何東西可以動搖。

當然，我們不推崇“父要子亡，子不得不亡”的封建古訓，也不提倡“臥冰”“沉淵”的愚昧之舉。今天的孝道，理應打上嶄新的時代烙印，那就是：孝不逆情，孝不悖理，孝不違法。

自古忠孝并提，孝家而后能忠國。岳飛孝母，后來外族人侵，便能精忠報國；陳毅孝母，后來雖蒙冤受屈，也忠心不改。然而，當今社會還有殺父虐母之輩，還有叛國投敵的逆子貳臣，他們的孝心何在？孝道安存？試與元帥一比高下，答案不言自明了。

提倡孝道，勢在必行。孝道并非玄學，“老吾老，以及人之老”也并非難事。關鍵是要身體力行。讓我們從孝敬父母開始吧！進而愛同志、愛人民、愛我們偉大的祖國。

林清玄散文讀后感作文集錦

寫作是學生生涯中不可或缺的主題，每一屆考生的寫作作品都反映出學生的精神狀態。其實，從小教孩子如何寫好文章對孩子是有益處的。我們可以參考哪些有影響力的優秀作文？

林清玄散文讀后感作文 篇1

這本書甄選臺灣著名作家林清玄代表性散文45篇，是林清玄作品中少有的以情動人之集，將他在不同歲月中的人世牽絆一一呈現，飽含對故土和情人的懷念，對有靈萬物的珍視。

柔情如水，暖如夕陽。

他的文章，像夕陽下的大海，挾著蕩起的海浪一點一點地涌進我的心房，隨著文章發展，更多的海水涌進來，直至我終于讀懂這一字一句間藏著的點點細膩情感，早已蓄存好的海水便打開我的心門，破門而入，帶著夕陽的流淌在我身體里每一個渴望滋潤的角落，使我充滿堅強的力量。

在《的化妝》中，我明白寫文章的人也是“化妝師”。想想那些大作家之所以出名，就是因為他們的“化妝”技術達到了精神的“化妝”乃至的“化妝”。精神的“化妝”于我看來就是一個人寫出來的文章里帶著那么一些成分，使讀到這篇文章的人能汲取到且轉化為一些正能量給人帶去精神上的，或是心靈上的凈化，或是思想上的升華。我想，林清玄先生是做到了這一點。

在《好雪片片》中，我看到了一個人明凈的善意，即使外表是怎樣的污穢，都會從心靈深處涌出，給對方一個措手不及的。從老人執意要把獎券裝進嶄新的紅色套子里遞給作者那雙笨拙的手中，我讀出了一個身體流浪的人的偉大——。這時候，他的靈魂并沒有在流浪，他的靈魂在和我們在同一個高度行走著。從他執意要在的伸出雙手為作者系上兩顆紐扣，一個人明凈的善意就帶著溫暖沖破了流浪漢令人覺到污穢的外表，沿著兩顆扣子流入作者的心里，也流到我的心里。

也許這位流浪的老人就是好雪一片，悄悄落入人間，融在地上不見了，卻灌溉了我們的心田。

我們的身邊就有許多這樣的好雪片片，他們無聲息地降落在人間以最絢爛的姿態將回報給大地。

《黑暗的剪影》中的中年人用二十年的漂泊告訴我們“世間沒有真正的黑暗”，只要心中堅信不會永遠落下，“我們總能在最角落的地方看到一線光明”。

為探尋《梅香》我跟隨作者小心翼翼地，以一種莊嚴的，深怕驚動了梅花似的悄悄走進梅花，終于聞到梅花那含蓄的，清澈的，澄明無比的芬芳。我看到一個衣著華麗的人也在享受著芬芳，旁邊一個乞丐模樣的人亦如此。他微閉著眼，任由這梅香填滿他的鼻腔，甚至顧不上拾起掉落的草帽。他“我聞到梅香了”的一句話讓我們幾乎他離那株梅樹還有一定距離遠。

是的，只要對懷有不乏的新鮮感和想象力，只要仍相信明天的依然燦爛，乞丐擁有的常常會比空有表皮的富人多得多，其中就有這一縷梅香。

青黃交替，白駒過隙。

整本書處處可以體現林清玄的鄉土情節與佛教禪宗思想。那些少年農村的美好，家庭的溫馨和睦，鄰里間的親密無間，甚至那些孕育大萬物的土地，都與現代大都市鋼筋混泥土的冷漠疏離形成強烈反差。

我愛的清晨，因為恰好的霧水卷走前一天纏亂的思緒，我可以抬起頭來看明天；我愛的正午，因為沒有驕陽似火只有暖陽柔情似水，我看得到的種子發芽；我愛的傍晚，因為沙沙的秋風會掩過的喧囂，我可以裹緊外套順便抱緊；我愛的深夜，因為這時不會沉默，我可以聽到山與河的低語和榕樹下的蟬鳴。

我對這本書和作者抱有感激，它讓我看到這個的更多美好。

是啊，世間的美好，往往是我們意想不到的——在山那邊，在天外面，在需要我們靈去感受的那個世界，而這往往得耗費我們的大半生甚至一輩子。

那么，我們走過滄海桑田之后，不妨脫下外衣，用最初的心去尋找那些美好，那個世界，回歸年少模樣——愿你，歸來仍是少年。

作者：初一(11)譚羽恬

林清玄散文讀后感作文 篇2

這個學期，我讀了《林清玄披發文精選》，它，如同一股涓涓細流淌過我的心間，心曠神怡；它，如同一陣漸漸清風拂過我的心間，淡雅至極；它，又如同一朵純純白花飄進我的心間，沁人肺腑。

林清玄的披發文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的氣力。我在這本書中最喜歡的披發文是《一杯蜜是煉過幾只蜂的》，它寫了一杯蜜茶中小蜜蜂們的所做，讓我看到了蜜蜂的許多長處。

我從小就怕昆蟲，對蜜蜂也是沒什么好感，頂多也就知道它們比較勤勞而已。讀了這篇文章后，我看到了它除了勤勞以外的良多長處：它們很專情，除了蜂王以外不聽任何人的話，養蜂人抓到了蜂王就是捉住了整巢蜜蜂；它們不怕死，當外敵侵犯時，奮不顧身，老是沖在最前面，用獨一的螯刺攻擊敵人，從而結束生命，明知會死，卻不帶涓滴猶豫；它們還很無私，為了釀蜜甚至減少了壽命，卻給人類帶來了極大的好處。

實在，人和蜜蜂也是一樣的。一項偉業中，怎么可能沒有像蜜蜂一樣的幾個人在付出？就像一杯蜜一樣，是煉過幾只蜂。

此后，我買蜜茶時心甘情愿，也喜歡喝蜜茶了呢，那時，總會想起那為此犧牲的幾只蜂。

林清玄散文讀后感作文 篇3

這個暑假，我讀了《林清玄披發文選》，它如同一股清風，悄然進入我們的思惟，沐浴著我們的心靈，令人回味無限。林先生的文章沒有咄咄逼人的氣魄，而是清麗悠遠、沁人肺腑，字里行間，有花的鮮美、月的皎潔、風的溫柔、天然的博大，更有人道的芳香，它讓糊口在紛繁世界中的我們看到，在世界上的某些地方，還存有一些純凈。

披發文選是由一個個故事組成的，它們的出發點都是我們身邊一些平凡的甚至不起眼的事或人，但作者卻能從中提出問題，并且終極總會引出一個深刻的道理，讓讀者受益匪淺。這些清新而又富有哲理的故事就像是一串串錦繡的珍珠項鏈，其中我喜歡的故事有：《軟枝楊桃》、《吉利鳥》、《水終有澄清的一天》、《五字神咒》……

《軟枝楊桃》讓我明白了，假如當整個社會的人都只正視外表的好壞，不正視內在的妍媸時，真正清凈的糊口就不可能實現。《水終有澄清的一天》讓我知道，固然一秒鐘的混亂，可能需要幾天才能清凈，但只要我們不去理睬，并且一直堅持邁向更高境界，水，終有澄清的一天。《五字神咒》說的是，作者的侄女就職工作緊張，壓力很大。每次上臺作講演前她總會念著“大家都是人”，念完后不再緊張了，多么神奇的五字神咒啊。

而我印象最深的就是《刺花》了，故事講的是：獵人太郎叔的獨生子因憐憫一窩小山豬，而被父親趕出家門，太郎叔因此很后悔。一次，“我”和爸爸以及太郎叔在打獵山豬成功歸來時，竟遇見了太郎叔的兒子，父子倆冰釋前嫌，重歸于好。故事中的太郎叔讓我最為喜歡。他臉上的那一條刺花刺青也許使他看起來很兇惡、把兒子趕出家門也許使人以為他很嚴肅，但在他打山豬偶爾失神時，才看出太郎叔是關心、深愛著自己的兒子的。他就像刺花一樣，表面是銳利的尖刺，使人害怕不敢靠近，但堅銳的外表下是那顆細膩、錦繡的心。

讀完故事，我想起了我的爸爸。他有時會由于一些小事而嚴肅的說我，和媽媽拌嘴，甚至是氣憤地一整天一句話也不說，使我有時會埋怨他。但當我冷靜下來一想，實在爸爸這么做是為了我、為了媽媽、為了家，那一刻，我便感觸感染到爸爸他那時嚴肅的外表下的濃濃的愛意。

《林清玄披發文選》，它像一杯淡淡的香茗，讓我放松；它就像一面鏡子，讓我找出身上的缺點，并賜與改正；它更像一個指南針，帶我去尋找我不曾發現的事物，并為之打動。

林清玄散文讀后感作文 篇4

有一次我去新華書店，看到了這本《林清玄散文》書，覺得很喜歡，把它買了，每一回家總是先看這本書。

這本書講述了少年時代林清玄所經歷過的事所思所想與所悟，有許多散文都值得我學習和借鑒如《清歡》、《從人生最底層出發》，不過最讓我百讀不厭的便是《黃玫瑰的心》，里面講述了一朵黃玫瑰因水分不足，萎靡不振，后來整株花泡了20分鐘，變光彩耀人。這件事情讓林清玄知道了做事要有信心！

記得那一次，我數學考試，考完試，我心想：以前基本都是A,還很自信。第2天試卷一發下來我睜大眼睛，嘴巴都成O字形，因為只考了85分在班里只能排到中等水平。成績刷的一下掉了下來放了學，我悶悶不樂，到了家一句話也不說，我怒氣沖沖推開書房砰地一聲，把門就關上了，作業也不想做了，就拼命地打被子，摔東西一肚子惱火。這時，媽媽推門進來了說道：“金圣哲，發泄怒火是沒有用的，你需要靜下心來、查找錯因、仔細一點。一次失誤，并不代表什么，成功與否決定與你的努力！

我就開始認真讀書，不在驕傲自滿，而是謙虛，仔細查找錯因，第二次考試考了97分。我應該朝著滿分去努力，真取下次考一個滿分！

從此我悟出一個道理：不要因為自己的情緒左右了你的思想，糊里糊涂，要振作。

林清玄散文讀后感作文 篇5

當我讀完這本書時，心中是六味雜陳的，心靈仿佛還沉浸在書中那一個個的散文中所蘊含的大道理里。

我剛開始讀這本書的時候，就被他開始的介紹所深深吸引“挫折，學習智慧；離散，學習成長；忍苦耐艱，人生才能體現真實的價值。我們是不是應該除了課業，更重視這些優良品質的養成呢？”讀的時候，我覺得書中那一篇篇的散文中所蘊含的道理太值得我去深思了。

書中那一個又一個的散文真可謂是各個都精彩，個個都經典。其中，最令我印象深刻的散文便是“玫瑰與刺”了。

“玫瑰與刺”講述的是作者在修剪玫瑰的時候，不小心被刺刺傷了，便想：為什么玫瑰要有刺呢？玫瑰能沒刺嗎?良久，他終于想明白了，而我，也想明白了：既然我們接受了玫瑰的美，為什么不能接受玫瑰上所長的刺的刺痛呢？況且，既然我們喜歡玫瑰，那么也應該接受它的刺所帶來的刺痛，生活中必定也是如此，就算是生活中的一件件雞毛蒜皮的小事，其中有既然快樂、高興、開心，那么也必定會有傷心、痛苦、難過——等的負面的心情。我們所要做的，便是在生活里的一件件雞毛蒜皮的小事里，學會堅強。盡管依舊有刺的刺痛，但是，當我們學會在生活中的那一件件的雞毛蒜皮的小事做人做的更堅強時，那一件件的小事的負面情緒便會被我們的堅強所擊敗，基本化為烏有。或者，這些負面情緒會變的小之又小，可以變的比這些小事還小，讓我們不再那么的不接受刺痛。這樣，便可以讓我們的接受能力更加強，不像以前那么脆弱了。

這便是令我所深思的道理。