賞識你的孩子讀書筆記(精選10篇)。

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賞識你的孩子讀書筆記(篇1)

寒假里，我也加入了親子共讀活動中。

記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，我們很多父母卻難以做到。可憐天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當我讀完了周弘的教育著作《賞識你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？――賞識教育。

我為作者周弘的父愛所震撼，所感動，為他的教育智慧而折服。

這本書寫的是作者從一個父親的角度，分六次覺醒。用賞識教育的方法把他三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養成了中國第一位聾人少年大學生留美碩士。并用這種方法，在中國培養出了一批又一批的早慧聾童。

書中所說的賞識，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會否定本身的能力，從而產生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識，就沒有教育。教育導致成功，抱怨導致失敗。

賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！

愿天下所有關心孩子的父母都學會賞識！

愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。

賞識你的孩子讀書筆記(篇2)

“賞識你的孩子”這本書是一位父親敘述如何教育自己啞女兒的心路歷程，有其獨到的教育看法。

賞識你的孩子一書其主要的精神，誠如書名一樣賞識孩子，其實，每個做父母的都有同樣的經驗，當孩子呱呱落地的時候，每位父母一定對自己愛的結晶既滿意又興奮，在孩子成長的每一個階段，我們都會用鼓勵、滿意、欣賞的眼神注視著他們，當孩子第一次對著你笑、當孩子會翻身，會站起來，會走路，會說爸爸，都會情不自禁地報以熱烈的掌聲，大叫“好棒”、“好厲害”。不過曾幾何時，我們開始挑剔自己孩子，吃飯的速度太慢，做功課慢吞吞，那么簡單的題目也不會，坐沒坐相，站沒站相，懶惰不會幫忙做家事，只愛看**不愛看益智性的節目，這是你的孩子沒錯呀！但怎么變得這么不夠標準”呢。

父母和孩子什么時候會忽視彼此的交談？當你認為孩子們長大后應該自己洗澡時，我們就失去了每天與他們密切接觸的機會。什么時候孩子聽不進去你說的話，可能從不再講故事給他聽，當孩子興奮的挑一本圖畫書要求你講故事時，你借口說爸爸上了一天班，累死了，你自己看。你從孩子多大時就認為他們應該自己看書，美國福音館創辦人松居直從孩子很小的時后開始，一直念書給他們聽，他念的書范圍很廣，從圖畫書到兒童文學作品都有，孩子們也因此養成讀書的好習慣，孩子因為經常聽父親念書，似乎也體會書是多么有趣的，而許多父母親想傳達給孩子健全的人生態度和想法也藉書本告訴孩子，他們可能沒有察覺父母親的說教，這些的經驗給我們一個思考親子之間的關系，常在這些微妙中起了變化。

要如何教育我們的孩子？應從回到原點開始，從親子關系開始有了微妙變化開始，從不要拒絕孩子開始，繼續擁抱孩子開始，再用專情的眼神看你的孩子開始，不斷練***熟悉的親密的關系，莫忘初衷，他們曾經是那么可愛。

教育從回到原點開始，因為你對他一片癡情，教育從賞識開始，因為你從他們身上發現很多優點，教育從喜歡開始，因為你全然接納，無怨無悔，教育從發現開始，因為會在他們身上發現驚喜。

當你賞識你的孩子你會在他們身上發現驚奇，詩人柯勒芝稱驚奇為人類所有感知的活力與主要原動力，在這個老是聽到早就知道了，早就做過了、和隨便的世界里，在孩子的身上我們可以發現驚奇，在他們的小腦袋瓜里，有無限的容量和可能。有一位喜歡昆蟲的學生，在校外教學時總是讓老師傷透腦筋，因為他隨時可能失蹤，或許是路邊的鍬形蟲或金龜子，當同學驚聲尖叫時，他會拾起被高年級虐待致死的蜥蜴，而且小心翊翊地埋葬它，問他以后想做什么？他很興奮地說他想成為一名觀察員。你可以在孩子們身上發現一些自然奇觀。老師應該像教練一樣讓這些驚喜成真。

孩子的潛力是無盡的，正如向日葵種子能長成一株株嬌艷的太陽花，當我在教室上課，面對一群睜大眼睛，仰著小腦袋瓜的純稚臉龐時，讓我想起家鄉觀音的春天，一片寂寥的向日葵花田，乍看之下，什么都看不到，但其實花農已撒下萬千種子。經過一段時日，只要雨水、土壤和陽光的條件適當，這片田野將會開滿一朵朵飽滿的黃色向日葵，花農播下種子的時候已經知道花將會綻放，因為他們知道種子的潛力，也明了種子成長、開花需要什么樣的成長環境。教師和花農一樣，應該學會為種子提供良好的生長環境。

賞識你的孩子這本書提醒我們認真和去觀察和培養孩子的天賦，懂得欣賞孩子所具有的潛力，并鼓勵他們去發揮潛力。在生活中，我們也應該向另一半、朋友和同事學習，尊重父母。其實，每個人都可以嘗試扮演最自信、最開明的親友角色。最佳的老師、父母、朋友看得見別人的潛力，會鼓勵他們去發掘他們一無所覺的能力。

賞識你的孩子讀書筆記(篇3)

忘不了那位博士學位的英語老師，她曾為一名成績中等的學生寫下這樣的評語：“我以性命擔保你行。對此，一秒鐘都不應該懷疑！

”；忘不了山村的那位年長的史老師，為了讓從未見過香蕉的孩子們能吃到香蕉，他賣了自家的雞蛋，省吃儉用，歷盡千辛萬苦，終于買到了4斤香蕉讓孩子們品嘗；忘不了美麗的倫納德夫人，她不僅沒有歧視那個兔唇的小女孩，反而在她耳旁輕輕說道：“我希望你是我女兒！”；忘不了24歲的美[內容來于斐-斐_課-件_園國老師r,為了請求她的學生們都做一個誠實的人，她竟然在異國面向76位中國大學生跪下她的左腿……讓我忘不了的人太多太多了，他們的言語、他們的行為都深深感染著我，讓我看到了師愛的魅力，教我學會了如何賞識學生。

欣賞，這個詞看似樸素，卻也蘊涵著許多哲理！站在三尺講臺前的我們，往往會因為孩子的一個錯誤而大動肝火，腦子里、心里都是一片狂風驟雨，我們會無視于孩子難過的表情，不理會他們認錯的心態，賞識，在此刻已無影無蹤。想想這樣的自己，有點無奈，有點痛心。

如果這樣下去，孩子們怎么能快樂地走進陽光下呢？也許，他們一直躲在黑暗的角落里，沒有勇氣舉起小手，沒有信心表達自己，沒有動力做自己想做的事。是啊，沒有了陽光的小苗如何茁壯成長呢？

此時此刻，我感受著書中了不起的老師們帶給我的心靈震撼，原來，賞識可以這么簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達賞識。賞識是發自內心的，是真誠的。有時候，哪怕是孩子犯了錯誤，在對他們進行批評教育時，也要記住“賞識”兩字，這樣就能讓他們如沐春風，在心底留下深深的感動。

美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”我想，不論孩子成績優異與否，長相漂亮與否，我們都應該用自己的愛點燃孩子心中的火花，讓它迸射出奪目的光芒。

每個孩子的身體都有一道閃光，有的明顯，有的隱藏，我們需要用眼睛去發現，用愛心去慢慢挖掘。雖然一個欣賞的過程是短暫的，但留在孩子們心中的卻是長久而難忘的

幼苗的生長離不開陽光，孩子的生長離不開老師的教導。我們應該給孩子們更多的信賞，更多的關愛，讓每一個孩子都走進陽光，讓陽光帶給孩子們無限的自心和力量！

賞識你的孩子讀書筆記(篇4)

這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識，賞識教育的本質就是“愛”，就是被關注，被承認，學會賞識就是學會愛。我們常說：

我很愛孩子，那你學會賞識了嗎?讓賞識重新回到孩子的身邊吧!

讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發現孩子們身上的優點多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深地感受到，這個閃光點可以聚集在孩子身上，不是他們成長過程中的欣賞和鼓勵的結果！

孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識。我們班班里調皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發生這樣那樣的矛盾。

在處理矛盾時，我發現用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的溺愛，其實是害孩子，科學的教育才是對孩子的真愛,因此對個別調皮孩子我也是嚴格要求,決不含糊。

同時，更要教育孩子學會鼓勵和賞識。鼓勵應該是雙向的，不能把孩子培養成一個賞識的索取者，要把孩子培養成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導孩子要學會欣賞老師，孩子和老師要實現“陽光互動”。

我今天學***老師的教育方法，是在學***真正的愛孩子，學***地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。

這次學***意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育.同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學工作中。感激的愛會使**和孩子們在快樂中一起成長和進步。

感謝你的孩子。只有這種理性的愛，才能讓他們在美麗的生活世界里自由地起舞飛翔！

賞識你的孩子讀書筆記(篇5)

賞識你的孩子》讀后感]《賞識你的孩子》讀后感我看了《賞識你的孩子》這本書，被周弘老師的人格魅力深深地打動，被他的父愛所震撼，被他的教育智慧所折服，《賞識你的孩子》讀后感。他可以說是中國教育的新希望。對我們教育者也敲響了警鐘！

這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書。在這本書中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識教育。正如哲人詹姆士說過的：

“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識正是肯定的具體表現。看完了《賞識你的孩子》，深覺教育的重要。孩子的潛力是無限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的。

“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，從中我體會出作者周弘老師對教育的堅持與父愛的偉大。作為一名教師，我認為我應該學會欣賞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容。

我們也應該欣賞學生，因為他們也是我們自己的孩子。那么，怎樣才能真誠地對待和欣賞每一個學生，讓他們在欣賞的陽光和土壤中成長呢？在教學中，批改作業時，我們也不防直露的贊美和夸獎孩子們，這可以使許多孩子激動不已，特別是一些很長時間沒有受到過表揚的所謂“差生”更是欣喜若狂，讀后感《《賞識你的孩子》讀后感》。

沒有人知道這一份簡單的評語或者是一句不經意的話，給他們小小的心靈帶來的震撼有多大，只是看見他們在放學后，下課后迫不急待地、翻開本子看老師給于的評語！賞識，抓住了孩子渴望被關注、被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。賞識教育顯然增強了孩子們得自信心，但面對賞識教育，我們不應走錯路，也不應縮小賞識目標，比如100分、第一名、名牌大學等。

賞識教育追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、完美和幸福。要把孩子培養成為一個充滿自信，有愛心，心智發展健康的人。一味的追求分數，我個人認為是不恰當的，特別是在小學，孩子們一天背負著沉重的書包，**有時間去體驗童年的快樂？

科學的成功觀不是以犧牲孩子的童年為代價，而是要給孩子一個更好、更充實、更難忘的童年。一份賞識，一份真愛，讓我們都用欣賞的目光看待自己的學生吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘露，用教師愛的心雨澆灌孩子們的心靈，讓他們一步步地走向成功！

賞識你的孩子讀書筆記(篇6)

四乙班黃淑軻家長王小波

無意中拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》一書，讀后心田仿佛被注入一泓清泉，滿懷舒暢。

在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。

書中，周弘老師特別強調：教育孩子同“教孩子學說話、學走路的原理是一個樣。在孩子學說話學走路時，家長是天生的教育家。

在教孩子說話和走路的時候，父母本能地有兩個寶貝，那就是正確的心態：在孩子學會說話的時候認識到差異——從而縮小差異。孩子學走路時允許失敗——導致不怕失敗。

”在教育孩子的過程中，家長也應該保持像教孩子學說話、學走路時的心態，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。

我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。當莊稼長得不好時，農民從不抱怨莊稼，而是從自己身上尋找原因。

農民如何對待莊稼決定了莊稼的命運，父母如何對待孩子決定了孩子的命運。”這段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。

作為一個10歲孩子的家長，我在學習和生活中感到很多困惑。孩子不再像嬰幼期，完全按照你的指示去做，一個四年級的孩子，有了自己的思維方式，有了自己的歡喜、憂愁，有了自己的朋友圈子，有了自己的感受，有了自己的語言，家長的說教、訓斥不再是圣旨，面對突如其來的變化，我完全沒有心理準備，面對和自己身高幾乎一樣，仰著小臉理直氣壯的和自己爭辯的孩子，我只會說“你怎么這么不聽話？！”看了這本書，我除了內疚、汗顏，還能說什么呢？

“賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子們需要欣賞，而是欣賞讓他們越來越好。不是說壞孩子需要抱怨，而是抱怨讓他們越來越壞。”在今后的教育生涯中，“賞識”將成為我教育學生的主旋律，我會用它來譜寫優美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！

賞識你的孩子讀書筆記(篇7)

由于我的家庭教育中存在著一些問題，對于如何教育下一代，我想我的爺爺我的爸爸做的都是不合格的。我爺爺奶奶經常讓我教育叔叔的弟弟妹妹。他們認為我和他們的代溝可能更小。但是我也不知道怎么溝通怎么教育，因此寒假我看了周弘先生的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點我很感興趣，看了之后感悟頗深，這是一部對家長作用甚大的家庭教育著作。

在這本書里，作者從一個父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程，怎樣把一個三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養成了中國第一位聾人少年大學生，并用這種方法，在中國培養出了一批又一批的早慧聾童。經過18年的生活實踐，筆者將追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育，這是一種神奇而普遍的教育方法，也是一種新的、舊的教育方法。更有趣的是，它是所有家長本來就有，卻未曾發現，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。

在現在大力提倡素質教育的今天，作為一名介于被教育與教育之間的人，我看了這本書后，撥動了我的心弦引起了我思想上的共鳴，使我深受啟發。

如何挖掘兒童的潛能是當今教育中的一個重要問題。我認為要讓孩子們充分釋放自己的潛能，我們可以從欣賞孩子開始。因為沒有賞識，就沒有教育。

賞識用我們家鄉的話說就是“瞧得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！

” “你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發了孩子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學習的快樂感覺。這樣，孩子可以在各種活動中保持良好的狀態，積極參與活動，充分體現活動中的主體意識，也縮短了父母與孩子之間的距離，使孩子更接近父母。

細節決定成敗，生活習慣決定孩子的成長。比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕。

”而只需說：“我想你已經長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。

幼兒時期，**對孩子信任、尊重、承認，經常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經常受到**的否定、輕視、懷疑，經常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感。因此，**一定要注意自己對孩子的評價，為孩子的優點驕傲，而不是為孩子的缺點后悔。

要以正面鼓勵為主，要善于發現孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。特別是要對發展緩慢的孩子給予更多的關愛和鼓勵，讓他們知道每個人都有長處，讓他們逐步建立起對自己的正確評價。

我父親顯然沒讀過這本書。他對我的教育分為兩個極端。第一，說不管我，就一點都不管我。幾乎在我的初中，我從來沒有問過我的學習，更不用說鼓勵我了。

每一次見面他都只會抱怨我什么都不行，什么都不會，即使我做的成功了他也只是淡淡的沒有絲毫欣慰高興的表現，這令我很是心灰意冷。不過幸好我有一個懂得教育的好媽媽，她總是鼓勵我支持我，經常夸我，雖然現在上大學了，但是聽到媽媽的夸獎我還是能夠感覺到小時候那種驕傲的感覺。我從未恨過爸爸，雖然他沒有采取合理的方式教育我，因為我知道他是愛我的，但是我不希望我的孩子，有一個像他爺爺一樣的爸爸，因此在我看了周先生的這本書后我決定要以夸獎激勵的方式教育我的孩子。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。

不是孩子們需要欣賞，而是欣賞讓他們越來越好。不是說壞孩子需要抱怨，而是抱怨讓他們越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始。

眾所周知，父母的愛是最無私的。我們應該孝順父母，聽他們的話。但是這個世界上并不是好心就能得到好結果的，隨著社會的發展，家長跟不上形勢，好心辦壞事的也不是沒有，所以我想當我當上家長后我要與時俱進，活到老學到老，因先進的知識教育我的孩子，以夸獎的方式賞識我的孩子。

最后我希望，天下所有的家長都能好心辦出好的結果，愿天下父母心得償所愿！

2012年2月12日

賞識你的孩子讀書筆記(篇8)

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，

為自己創造的生命（zfw152.com 趣祝福）

而永遠自豪！

《賞識你的孩子》這本書是我含著淚水看完的，在看的過程中，一些文字觸發了我內心深處的記憶，周弘老師的賞識教育會讓我不知不覺地拿自己以前所受的教育做比較，我在感嘆：我的父母為什么不能像周弘老師那樣看到孩子的閃光點。正如這本書的尾聲寫道：

“當今中國，應試教育的重壓，使最富有人情味的家庭教育仿佛也在異化。我們好久好久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿溫暖……我們好久好久沒有傾聽孩子的心里話了——其實每個孩子的心里話都最想對父母說，面對親生的父母卻往往是相對無言，默默無語，日復一日，年復一年……我們好久好久沒有擁抱自己的孩子了——在發達國家常常看到這樣的標語：‘你今天有沒有忘記擁抱你的孩子？

’我們好久好久沒有夸我們的孩子聰明、漂亮了——這正是每個孩子心靈深處的強烈需求啊！小時候他們都正是在這類贊美聲中愉快地成長……”

我們這一代人受到傳統教育的傷害。我們應該反省一下，不要繼續傷害我們的下一代。要想贏得孩子的喜歡，首先要改變的是自己，只有心態放正，你才會用賞識的眼光去看待自己的孩子以及別人的孩子，也就是古人所說的“幼吾幼以及人之幼”。

毫無疑問，我們的下一代是幸福的。我們這一代人將摒棄舊思想，接受新思想，通過自己的努力，為下一代帶來更加美好的明天。這就是我羨慕他們的地方。作為一個普通的學生，我經常范生自己。我怎樣才能成為一名合格甚至優秀的教師？總結了一下有如下幾點：

1.過硬的專業知識，只有自己有一桶水，才能灌滿學生的一杯水。2.

我總結得不多，但我會繼續總結，不斷學習，努力成為一名優秀的教師。

通過這項研究，我將把賞識教育應用到我的生活和未來對孩子和學生的教育中，不要讓我們的痛苦繼續延續到他們身上。

賞識你的孩子讀書筆記(篇9)

周弘，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學校校長。女兒的出生改變了他命運的軌跡，從此走上了教育的道路。他的不幸在于他的`女兒聾啞，他的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。

周弘說：

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創造的生命而永遠自豪。”

“教育的全部奧秘難道不就在所有父母時時、處處、事事在心靈最深處永遠無條件地堅信自己的孩子‘行’這一個字上嗎？”

“人性中最本質的需求就是渴望得到別人的賞識。就精神生命而言，每一個幼小的生命仿佛都是為了得到賞識而來到人間的。”

這里的每一句話，道出的都是教育的真諦，這也告訴我們在教育的過程中賞識是多么的重要。

但是賞識教育也不是一味地順應孩子的意愿，一味地表揚，更不是縱容。賞識教育也應該注意以下幾個方面的問題：

當孩子取得成績或受挫失敗時，家長和教師都會用肯定性言語和鼓勵性言語進行賞識，如：“你真棒”、“再試一次，一定會比剛才更好”等。但當孩子犯錯誤時，采用批評性言語就要有一定藝術性，如孩子畫畫得很臟，老師就不能直言不諱地說：“畫得太臟，重畫。”而應婉轉地啟發孩子說“如果這幅畫再干凈點就好了”，這樣既幫助孩子找到了不足，又保護了孩子的自尊心。再者當孩子取得成績或遇到困難時，也可采用一些體態語進行賞識。如摸摸孩子的頭，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，對孩子報以會心的微笑，送去一個贊賞的目光。這會給孩子帶來極大的安慰和鼓勵。

2、要善于發現孩子的閃光點，及時予以強化，避免用別人的標準來判斷自己的孩子，最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，調皮好動、表現差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。如一調皮好動表現差的孩子是最讓家長和老師頭痛的，但偶然間他的畫畫得比以前進步了，老師馬上抓住時機當大家的面表揚鼓勵他，以后只要他稍有進步都及時鼓勵，以此來改變他的一些不良行為習慣。而不是當孩子興沖沖地說：“老師說我進步了”，而家長卻說“你得意什么，離好孩子的標準還差遠了”。這樣會傷害孩子的自尊心，讓孩子對做好孩子沒了興趣，缺乏信心。而多說一句“你進步了”，將會對孩子的教育產生很好的效應。

不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理狀態。

若賞識不夠，對孩子不屑一顧或訓斥指責，會傷害孩子的自尊心，產生自卑心理，缺乏自信，表現懦弱或攻擊行為破罐破摔。反之，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的、更高的要求，或多鼓勵他克服任性的行為。

賞識是關注孩子的優點和長處，讓孩子覺得“我能行”；

賞識是關注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環境；

賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責；

賞識是優點的放大，缺點的縮小；

賞識是承認差異，允許失敗；

賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。

賞識你的孩子讀書筆記(篇10)

周弘，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾兒學校校長。女兒的出生改變了他的命運，他走上了教育的道路。他的不幸在于他的女兒聾啞，他的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。

周弘說：

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創造的生命而永遠自豪。”

“教育的全部奧秘難道不就在所有父母時時、處處、事事在心靈最深處永遠無條件地堅信自己的孩子‘行’這一個字上嗎？”

“人性中最本質的需求就是渴望得到別人的賞識。就精神生命而言，每一個幼小的生命仿佛都是為了得到賞識而來到人間的。”

這里的每一句話都告訴我們教育的真諦，也告訴我們欣賞在教育過程中有多么重要。

但賞識教育并不僅僅是順應孩子的意愿，盲目表揚，而不是縱容。賞識教育也應該注意以下幾個方面的問題：

1、賞識要有一定的藝術性

當孩子取得成績或受挫失敗時，家長和教師都會用肯定性言語和鼓勵性言語進行賞識，如：“你真棒”、“再試一次，一定會比剛才更好”等。但是當孩子們犯錯的時候，他們需要使用批判性的語言來具有一定的藝術性。例如，如果孩子們畫畫很臟，老師就不能直截了當地說：

“畫得太臟，重畫。”而應婉轉地啟發孩子說“如果這幅畫再干凈點就好了”，這樣既幫助孩子找到了不足，又保護了孩子的自尊心。此外，當孩子們已經取得或遇到困難時，他們也可以用一些肢體語言進行欣賞。

比如摸孩子的頭，拍孩子的肩膀，拉孩子的手，給孩子一個會心的微笑，發出一個感激的眼神。這會給孩子帶來極大的安慰和鼓勵。

2、要善于發現孩子的閃光點，及時予以強化，避免用別人的標準來判斷自己的孩子，最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，調皮好動、表現差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。如一調皮好動表現差的孩子是最讓家長和老師頭痛的，但偶然間他的畫畫得比以前進步了，老師馬上抓住時機當大家的面表揚鼓勵他，以后只要他稍有進步都及時鼓勵，以此來改變他的一些不良行為習慣。而不是當孩子興沖沖地說：

“老師說我進步了”，而家長卻說“你得意什么，離好孩子的標準還差遠了”。這樣會傷害孩子的自尊心，使孩子對做一個好孩子不感興趣，缺乏信心。而多說一句“你進步了”，將會對孩子的教育產生很好的效應。