角落歌詞
發(fā)表時間：2025-04-28角落歌詞(范例7篇)。
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的初中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
角落歌詞 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)重難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，地球這顆美麗的藍色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災(zāi)害像一個個巨大的黑洞時時在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強的一種。現(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來走進地震現(xiàn)場：（課件播放地震組圖）
此時此刻，受災(zāi)的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國國際救援隊走進位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：（出示）中國救援隊,真棒!
讓我們一起來叫叫他們的名字（出示：中國救援隊）——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！
同學(xué)們，通過課前閱讀、搜集，你對中國國際救援隊有了哪些初步的了解？誰來簡要的說一說。
是啊，多么年輕的隊伍，多么令人稱贊的業(yè)績，成立短短三年的時間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國贏得了榮譽，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國國際救援隊，真棒！（出示“真棒”）中國國際救援隊到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互正音。
4、默讀有助于我們思考，請同學(xué)們再次帶著詞語，帶著疑問走進課文，（出示）看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。
三、了解地震帶來的災(zāi)害。
1、教師以播報的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀（出示）第二段。
目睹了這一幕幕，此時此刻，你心里在想什么？想說什么？
2、看，你們說的多好啊！那么，我們的國際救援隊在聽到這一消息的時候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？
3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，多讀讀，再用心體會體會吧。
四、細讀探究，交流悟情。
1、（嘗試以記者的身份進行播報）
讓我們也來當(dāng)回記者跟隨中國國際救援隊員到達阿爾及利亞地震現(xiàn)場去看看吧！誰來現(xiàn)場報道一下此時最想告訴大家的消息。
2、體會救援隊的“真棒”。
（一）、體會救援隊的真棒：（出示）
（1）、速度快。
（2）、不顧危險，不怕困難
（3）工作細致
同學(xué)們知道搶險救災(zāi)最重要的是什么嗎？（提醒學(xué)生去看看可后的資料袋)
要快速投入。
對，時間就是生命，刻不容緩呀。
作為現(xiàn)場報道的記者，你從這些救援隊員的身上感受到了什么？（感覺救援隊員的速度非常快。）
請你說說是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊；他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）
我們一起來看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機……就……一下車，就……）
指名讀，齊讀。
明知道自己所面臨的是危險和災(zāi)難，為什么救援隊員們的行動還這么快呢？從這幾句話你還能體會出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險。）
老師也有這樣的體會，請接著談?wù)勀氵€從哪些地方體會出了什么？（我還從課文的這幾句話體會出了當(dāng)時的情況十分糟糕，救援隊員面臨的困難很大。）（出示句子。）
咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）
此時，你還有哪些新的感受？（我從散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險可能隨時再次發(fā)生。（課件出示句子）
面對如此惡劣的環(huán)境，如此危險的情況，我們的救援隊員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）
當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊員們當(dāng)時一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時很仔細；我體會到他們責(zé)任感很強。）
讓我們再細讀這幾句話，想想他們這樣做時心里在想什么？
課件出示：（當(dāng)……當(dāng)……）（當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他們在想：我們一定要盡可能地搜救，不放過每個角落；當(dāng)隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭能搜救出幾個幸存者。）
你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊員此時的心聲。就讓我們一起來感受一下當(dāng)時的'精彩瞬間吧！（出示救援圖片，感受救援的場面）
是啊，救援隊員是多么的認真負責(zé)呀！作為現(xiàn)場記者，你還有哪些新的信息要報道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。
此時此刻，你最想對可親可敬的隊員說些什么？（救援隊的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)……）
千言萬語化作一句話——（出示）中國國際救援隊，真棒！（指讀課題）
讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧！齊讀（出示）第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員超強也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。
1、請自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？
生默讀，劃相關(guān)的句子
2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會到什么？
“超強”之所以能有這么超強的本領(lǐng)，與救援隊平時對它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊員吧！
五、感受成功的喜悅。
讓我們一同感受中國國際救援隊成功的喜悅吧！
大聲齊讀（出示）最后一自然段。
難怪，阿爾及利亞人民這樣說（出示：第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國的官員這樣評價（課件展示）
六、拓展延伸，升華情感
中國國際救援隊不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽歸來，此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。請看——實物投影出示搜集的關(guān)于救援隊的其他感人事跡。
現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對救援隊員們說說嗎？
七、課后總結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷的贊嘆——中國國際救援隊，真棒！
八、作業(yè)。
附板書設(shè)計：
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術(shù)高超
角落歌詞 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。
技能目標(biāo)：感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標(biāo)：能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護知識，學(xué)會吹奏豎笛曲。
教學(xué)過程
第一課時
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》，預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的.旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)。
4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。
2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。
3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。
4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。
第二課時
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1、多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵學(xué)生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽》
1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。
角落歌詞 篇3
有一種朋友，我想那是一種介乎于感情與友情之間的感情，你會在偶爾的一時光默默地想念他，想起他時，心里暖暖的，有一份完美，有一份感動。在憂愁和煩惱的時候，此時你會想起他，你很期望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解，而你卻從沒有向他傾訴，你怕屬于自我的那份憂傷會妨礙他平靜的生活。
你會因為一首歌曲，一種顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執(zhí)著，想起他那以前一起經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨。因為有了這樣一個朋友，你會更加珍惜自我的生命，熱愛自我的生活，因為你明白他期望你過的很好，他期望你能好好的照顧自我，再見面時，他期望你能告訴他你很幸福。
那些世俗的觀念，在你的心中，因為他的存在而變的蒼白無力，你只是在心底深處為這個人設(shè)置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份完美的回憶，從一開始你就明白，在你們之間不會有什么感情，似乎談起感情就褻瀆了這份情感，這只能是一種友情。這到底是怎樣一回事呢？你想了許多年，卻始終沒有頭緒。
你們很少聯(lián)絡(luò)，在這長長的'一生中，你門相聚的時光也許只有幾萬分之一，此時可是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份囑咐，就算他去到天涯海角，就算過了許多許多年，就算再見面時，早已是人非物亦非了，你仍然會那樣深刻的記著這樣一個人，這已經(jīng)足夠了。
生活有時候平靜的會像一口枯井，也許你也會掉進這口枯井里去，也許你沒有什么天荒地老、海枯石爛的感情，也許華發(fā)早生、滿鬢蒼白，可是有了這樣的一位朋友，在你的生命中就會有些許漣漪，些許色彩，你想著他。默默的記起他，也許此生此世都不會忘記了。
你很感激在這個世界上，有這樣的一個人，他不在你的身邊，他也并沒有為你做些什么，你卻期望，他會過的很好，長命百歲，子孫滿堂，幸福安康。
你也很高興有過那樣的一份感情，純凈而又綿長，在這紛繁復(fù)雜的人世中，有這樣的一個朋友，值得你去祝福，去思念。
角落歌詞 篇4
今天，是個黑暗的一天：天上烏云密布，地上的落葉被風(fēng)吹得飄來飄去，猶如仙女在天空中跳舞一樣。
我們在教室里，看到窗外的一片黑暗，心里不禁打了個冷戰(zhàn)。沒帶傘的同學(xué)擔(dān)心的想：暴風(fēng)雨來了，我又沒帶傘，怎么辦呢？帶了傘的同學(xué)則在一旁得意地笑著。而我，就是少數(shù)帶雨傘的人之一，所以一下課，我就拿著雨傘，大搖大擺的地向家里走去。
我走出校門沒多久，就聽見有人叫我：“徐浩鵬。”我轉(zhuǎn)過頭一看，啊，那正是我的姐姐：衣服被雨淋的濕透了，頭發(fā)緊緊地黏在腦門上，看來他被暴雨淋成了個“落湯雞”。她跑進我的傘下，對我說“謝謝”，我心里頓時感到無比的開心。
走著走著，我突然聽見后面有人喊“朱靜婷”，我和姐姐不約而同地轉(zhuǎn)過頭一看，原來是姐姐的好朋友，她看見我和姐姐共撐一把傘，也便鉆進雨傘下來，一起向家里走去。
我的傘本就小，又有那么大的.雨，我們?nèi)齻€人不得不擠在一塊。又過了一會兒，雨又大了起來，那把破爛不堪的雨傘已經(jīng)不能為我們?nèi)齻€人抵擋那么大的雨了，我們只好躲到離我們最近的樓房下，看看雨什么時候能停。
一到那里，我發(fā)現(xiàn)我們的衣服褲子都濕了，只好把傘放下，看著天上，祈求雨快點停。可是老天爺好像在跟我們作對似的，雨不僅沒小，還大了許多。我們沒辦法，只好在樓道里干。就在我們垂頭喪氣的時候，一個高大而又矮小的身影向我們走來，啊，那是我的爺爺：頭上戴著一頂帽子，身上穿著一件帶有紅點的棉衣，腿上穿著一條帶有花紋的褲子，腳上穿著一雙黝黑黝黑的皮鞋，手上還拿著一把雨傘，可能是怕我沒帶傘吧。
我高興得跑到樓外，直叫“爺爺，爺爺”。爺爺聽見了，就走過來對我說：“原來你在這呀，我到處找你呢。好了，快回去吧。”說著，爺爺就拉著我往家里走。“等等，”我說，“把你手上的傘給她們吧，否則她們回不去的。”
爺爺看了看她們，又看了看我，說：“好吧，你這么有愛心，我也不反對。”說著，爺爺把雨傘給了她們，就走了，我也揮了揮手，說了聲“拜拜”，也就走了。
第二天，當(dāng)我收到他還給我的傘時，我心里比吃了蜜還甜。
角落歌詞 篇5
如果說音樂是人類的第二語言，那么我想說：這門語言陪伴了我太久太久。正如尼采說的：“沒有音樂，生命是沒有價值的。”
或許，熱愛音樂還是從我父輩那里沿承下來的吧。還是襁褓中嬰兒的我，就被這偉大的音樂滋潤著。盡管，那時的我對音樂沒有一個明確的觀念，但我知道，每一次耳邊有了音樂的響起，我都會不受控制般的隨之哼鳴。
隨著我一點點的長大，對音樂的熱情更是一點點的涌現(xiàn)。剛從每一次的校園音樂課，到參加校園里的聲樂合唱團，甚至從小就去專門的學(xué)習(xí)正規(guī)的聲樂。我的小學(xué)生涯里一直都有著音樂的陪伴。
當(dāng)我心情不好的時候，聽一聽那悠揚的音樂，歡快的旋律能讓我從悲傷中清醒；當(dāng)我生活出現(xiàn)迷茫的時候，聽一聽那悠揚的音樂，鏗鏘的`節(jié)奏能讓我從頹廢中挺立；當(dāng)我身心疲憊的時候，聽一聽那悠揚的音樂，華麗的和旋能讓我從疲憊中得到放松……
之后的幾年里，隨著我的知識面不斷豐富，我不單單停留在只注重外表的“追星族”里。我開始更加深入的了解我喜歡的那些明星。我喜歡他們，喜歡他們?nèi)A麗的外表，喜歡他們對音樂的激情，但我更欣賞他們在音樂中的才華。作詞作曲，編曲制作，可以說他們每一個人都是那么的優(yōu)秀。我也知道，他們在背后默默付出的努力是我們難以想象的。于是我便有了一個想法，我想要向著他們的步伐靠近，一點點的通過努力，展現(xiàn)出我在音樂上的光芒。
或許大家真的有一天也能聽到我的音樂，也能感受到我對音樂的那份激情，而我希望的是我能像那些激勵著我的音樂人一樣，激勵著我們一代又一代的青年，為夢想去奮斗!綻放自己的夢想!
音樂真的能夠帶給我們很多，它就像是我生命中的伙伴，一個我永遠都不能割舍的伙伴。
角落歌詞 篇6
教學(xué)要求：
⒈學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。
⒉理解第1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。
⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的`思想品德。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、揭示課題
⒈讀課題。
⒉誰知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟南為泉城呢？
二、聽讀課文，自學(xué)生字詞
⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。
⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。
三、檢查自學(xué)效果
⒈出示生字詞。
⒉認讀生字詞。
⒊重點理解下列詞語。
匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟
⒋指名分自然段讀課文。師生評議
四、學(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。
出示：這些泉水有的白浪翻 ，好像銀華盛開，有的 晶瑩剔透 ，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）
誰能用有的……有的……說一句話？
第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。著名是什么意思？（有名）
六、練習(xí)
⒈朗讀課文
⒉觀察學(xué)校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……
第二課時
一、復(fù)習(xí)
⒈讀第一自然段。
⒉問：濟南72 泉，最著名的是哪些？
二、繼續(xù)講讀課文
⒈學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個句子那個好，為什么？
欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。
擰是什么意思？大家做做擰的動作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
⒉自學(xué)第3，4自然段。
⑴出示學(xué)習(xí)要求。
角落歌詞 篇7
嘮叨是我每天都能聽到的音樂。
清晨，鬧鐘的“丁零零”聲剛剛響起，媽媽就開始嘮叨了。
“快點起床，6點半了。”“再不起床就遲到。”“別忘了要漱口、洗臉。”……每天她都不厭其煩地，一句句嘮叨個不停。于是，我閉著眼睛也要強打精神回答她的話，起不來，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨，真煩人！可是若沒有它，我又怎么會每天都準(zhǔn)時到校呢？
上午，剛走進教室，坐下來，上課鈴響了，班主任張教師走進教室，又嘮叨起來：“新的一天又開始了。”“昨天教室打掃地不錯。”“今天要加油啊”……每時每刻都不忘提醒我們這兒，提醒我們那兒，他的嘮叨，使我們班上的衛(wèi)生有了很大的進步。
每天的.數(shù)學(xué)課，只要一有空閑，張教師一定會用他的三寸不爛之舌滔滔不絕地與我們討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“做作業(yè)要細心，要一絲不茍。”“每天的數(shù)學(xué)題總會有兒道分類討論，講了無數(shù)遍就是愛錯。”……在他的嘮叨中，我班的數(shù)學(xué)分析能力大有提高。
Miss li當(dāng)然也不甘示弱，她那張能言善辯的嘴，談天論地的口才，絕不亞于其余的任課教師。“英語可不是一天兩天能完成的，每天回家要抽空來Speak English“‘英語單詞一定要會說，會讀，會寫，否則英語詞匯量就過不了。”她總是這樣教我們學(xué)習(xí)英語的方法，讓我們學(xué)以致用。
傍晚，剛拿起碗筷，爸爸又開始嘮叨了：“手洗了嗎？”蔬菜多吃點，正是長身體的時候，千萬別挑食。”……爸爸的嘮叨就像一道道習(xí)題，總是那么嚴(yán)肅，讓你馬虎不得，每件事不得不按爸爸的嘮叨去做。
教師的嘮叨，是我最愛聽的旋律；父母的嘮叨，是我最愛聽的節(jié)奏。嘮叨中有教師父母的殷切的希望，嘮叨融進了教師父母的深情的關(guān)愛。
嘮叨是伴我健康成長的音樂。
角落歌詞 篇8
第一幕
場景：某餐館
道具：一張桌子，幾把椅子，幾杯啤酒，幾盤菜
人物：強子，剛子。小五，大宇
劇情：旁白（強子干完地里的活匆匆的趕往餐館。他是一個農(nóng)民，但是卻不甘于種田，因為家境貧寒，家里的姊妹多，所以他主動放棄了上大學(xué)的機會，每天扛著鋤頭早出晚歸，即使這樣他從未放棄過自己的理想，那就是能夠到大城市成就一番作為，現(xiàn)在田里的農(nóng)活都忙活的差不多了，弟弟也快畢業(yè)了，是到了自己可以出去闖蕩的時候了。于是，他叫上了村上幾個比較好的哥們想一起去看看外面的世界。）音樂響起，強子抹著頭上的汗水匆匆的小跑著。
強子：（氣喘吁吁）不好意思，哥幾個來晚了
小五：（站起身，拿起年會小品劇本酒瓶）遲到了，來，來，罰酒，罰酒（擺了三個杯子）老規(guī)矩，遲到罰三杯，不許賴帳啊，大家都看著呢
強子：（點點頭，深呼了一口氣。）酒一定喝，不過喝之前，讓我說幾句話行嗎？
剛子：（端過酒杯）你能不能行了，一大老爺們，一到喝酒的時候就自忸忸的像個女人一樣
大宇：就是阿，我鄙視你啊
強子：（一臉的無奈）行，我喝（端起酒杯，一口氣三杯下肚，然后慢慢走下，夾幾口菜，放進嘴里）
小五：（看著強子一口口吃菜）哥，你剛才說要說事？啥事啊？
剛子：對呀，別掉我們胃口快說吧
強子：（放下筷子）你們有沒有想過，離開這里，到外面的世界看看？
大宇：離開這里？
強子：對，我們現(xiàn)在還年輕應(yīng)該去大城市闖一闖，不能一輩子默默地種田吧
剛子：你別說，其實我早就厭倦了這種生活，只是不知道不種田干啥好
小五：那哥你有啥想法嗎？
強子：你看，現(xiàn)在莊家都下田了，家里都沒有什么大活了，俺弟也要畢業(yè)了，所以我想我們幾個去深圳闖一闖
大宇：深圳？為什么要去那呢？聽說那里的消費很高的。
剛子：（打了一下大宇的頭）苯蛋，我們是去掙錢的不是去花錢的
強子：對，雖然那里的消費高，但是同時機會也多，再說它是離我們最近的一個城市了，所以是我們的首選之地。
小五：（用崇拜的眼光看著強子）哥，你說的對，不管他倆雜想的我跟你干了（舉起酒杯）
強子：（也舉起酒杯）好
剛子：哎，這也要算我一份阿（湊上了酒杯）
大宇：那你們都去，我也要去
強子：你們都想好了，我不勉強的
小五：想好了，反正哥你是咱們幾個里最有文化的，也是最有想法的，我相信你，跟著你準(zhǔn)沒錯的
大宇、剛子：就是，來，干了！
（大家碰杯，喝酒）
強子：那好，那大家回去都和家里人說一聲，收拾好行李，我們后天早上這里集合
小五、大宇、剛子：（一口同聲）好！
（均下場）
（背景音樂起，強子踏著歡快的腳步，哼著小曲，回到家中，開始準(zhǔn)備出行的東西，好像被打了一樣的亢奮，他想象著自己到那兒的生活，）
旁白：（強子開始憧憬他的追夢生活，這是他很久以來的一個理想，本來是想去深圳上學(xué)的，但是因為家里的原因，他不得不放棄，可是這種奮斗的想法卻從未消失在他的腦海中，他相信只要努力就一定會成功。）
第二幕
場景：背景圖車站圖
人物：強子、剛子、大宇、小五、旅店老板、
劇情：
旁白：（這是一個風(fēng)和日麗的早上，幾個朝氣蓬勃的年輕人帶著夢想踏上了這片繁榮的土地）
小五：（背子大包，扛著袋子）哎呀，哥，這就是傳說中的大城市吧，這真帶勁阿！
大宇：能不能不這么屯，一看就沒見過大世面，我在電視上看見過這兒
剛子：（用手遮住眼睛，看著高聳的大樓）哎呀媽呀，這樓也太高了吧，住最上面的回家得老費事了吧，
強子：人家做電梯好嗎？（環(huán)顧四周）好了，我們得先找個住的地方
旁白：（強子看著這樣繁華的城市，和你夢中的地方一樣，他相信在這里一定會有一片屬于他的天地。）
換景
場景：背景圖旅店
人物：五兄弟、旅店老板
劇情：
旁白：（兄弟五個人滿心歡喜的開始找落腳的地方，他們都期待著明天，相信會更好）
小五：哥，我們這是去哪啊？
強子：先找個旅店，把東西放下，我們?nèi)フ曳孔樱缓缶烷_始找工作
剛子：（指著一家旅店）這家好像還不錯，挺便宜的
強子：走，進去看看
（幾個人走進去）
強子：老板你好，請問一下咱們這旅店都什么價位的？
老板：（頭都沒抬）一張床的1天150,雙人間的300,
剛子：（切切私欲）我的乖乖這么貴
小五：（湊上前去）老板能便宜點嗎？我們?nèi)硕?/p>
老板：（抬起頭大量著他們幾個）打工的'？
大宇：連連點頭
老板：（不屑的表情，低下頭）我們就這個價格，不行，就去別處看看
剛子：（憤怒的表情）你…
強子：（拉住剛子）好了，我們?nèi)e處看看，（轉(zhuǎn)身向老板說）那打擾了
老板：（嘟噥道）鄉(xiāng)下人事還挺多
大宇：（轉(zhuǎn)身要沖回去被強子攔住，）
強子：算了，我們不是來惹事的
旁白：（沒有想到第一天的生活就這樣的不如意，沒有想到城里人這么看不起鄉(xiāng)下人，沒有想到磨難來的這么快，幾個人心里都酸酸的，走過了一家又一家，終于在一個很偏僻的地方找到一個很小的旅館，讓自己個人能過將就一夜。）
第三幕
場景：背景圖房屋
道具：幾張床
人物：五兄弟
旁白：（幾天后五個人都陸續(xù)的找到了工作，可是漸漸的他們發(fā)現(xiàn)，這里和他們想象的不一樣，剛子在工地上做力工，頭頂上的日頭比田里的還要大，老板像法西斯一樣的看著他們，小五在飯館送餐，胖老板總是故意找各種理由扣他的錢，大宇在街道發(fā)傳單，可是看見一張張傳單被扔到地下時，他的心也涼了，強子在一個飯店的后廚幫工，每天有洗不完的盤子）
小五：哥，我們都離開家3個多月了，
強子：（躺在床上）怎么想家了
小五：（坐起身看著強子）也不是，只是覺得這里和我想象的不大一樣
剛子：（拿過一支煙，狠狠的吸了一口）哎，說實話，這幾個月里我換了8份工作，可是掙來的錢還只夠吃飯的
大宇：也是阿，我們處處碰壁，到現(xiàn)在還住在這露雨的屋子里…（坐起來，鼓起很大的勇氣）強子，我想回家了
強子：（慢慢的坐起來）哥幾個是我?guī)С鰜淼模F(xiàn)在生活過的這么不如意，如果大家想回去，我不攔著，說實話，現(xiàn)在的情況我也沒有想到
小五：可是，哥，你呢
強子：我想留下來，再看看（躺下去）
旁白：（強子呆呆的看著天花板，他沒有想到大城市的生活是這樣的艱難，雖然作過吃苦的準(zhǔn)備，可是這種磨難還是大大超出了他的預(yù)想，想著大家說得話，他開始有些質(zhì)疑自己的想法）
角落歌詞 篇9
人物：
女主角：藍欣，一個開朗活潑的女生
女配角：芯雅、依依、室友甲、室友乙、老師
旁白：藍欣是一個性格開朗的女孩，老師常夸她思維敏捷，父母認為她聰明，同學(xué)又眾星捧月似的擁戴她。
中考臨近，藍欣非常緊張（拿著書，邊走邊看）
兩個月后，成績發(fā)下來。由于過分的緊張，藍欣考砸了，她十分不開心。考試不如意，藍欣不得不去讀職高。藍欣進入職高后，她的人生也改變了，故事也開始了。
第一幕
（開學(xué)不久，藍欣的心情還是很難過、失望。）
藍欣（邊走邊自言自語）：本以為在這樣的職高可以不用認真學(xué)習(xí)，在學(xué)校混日子，拿個畢業(yè)證就好了，可沒想到還要通過什么各科會考才能拿到畢業(yè)證，真郁悶！唉，好煩啊，為什么中考會考砸，為什么進入職高還這么麻煩？
（正當(dāng)藍欣自言自語時，背后傳來）：嗨，藍欣！
藍欣：咦，她怎么會知道我的名字？（轉(zhuǎn)過身，看到一個和自己差不多身高的女孩正對著她笑，心理暗暗有些吃驚。）
芯雅：我叫芯雅，是坐你后面的。這幾天來，我都看你獨來獨往的，有時上課還走神。
藍欣：哦……嗯……
芯雅：你有心事？
藍欣：嗯。
（藍欣一五一十地把自己的想法和芯雅說了。）
藍欣：一說出來，心情都好了，呵呵。
芯雅：藍欣你這個想法是不對的。
藍欣：怎么，我哪有說錯？外校的人包括我的朋友都是這么說的。
芯雅：我們中考是考壞了，但也不可以因此而放棄啊。
芯雅：聽別人說，只要認真學(xué)習(xí)把我們所學(xué)的相關(guān)的證書都考過來，工資待遇也是很好的。真的，聽我的沒錯！
藍欣（還是有些不相信）：希望是你說的那樣吧。
第二幕
旁白：芯雅知道藍欣這種情緒后，找到了 班主任老師。
芯雅：老師，我可以進來嗎？
老師：進來吧。
芯雅：老師，藍欣她有點不想上課，覺得在這個學(xué)校再怎么學(xué)習(xí)也沒有用。
老師：真的？那我等下找她談?wù)劇?/p>
第三幕
旁白：晚上，老師找到了藍欣。聊了許久之后，藍欣的心情也開朗了。接下來，藍欣進入了認真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，她和芯雅有不懂的.東西就互相請教。
第四幕
（一天中午，寢室里面只有藍欣一個人，她在等室友回來一起去吃飯。）
藍欣：她們怎么還沒來啊？好餓啊！（想起依依的桌子里還要一個面包便拿了吃，這時依依回來了。）
依依（打開桌子）：咦，我的面包呢？
藍欣：依，對不起，剛才是我吃了你的面包。
（聽了她的話，依依不由得愣了下，依依很生氣，為她的面包生氣，更為了藍欣的這種行為感到氣憤。）
依依（生氣）：這是什么跟什么嘛？沒跟人家打聲招呼，在別人不在時把東西吃掉。完事后說一聲抱歉就完了。（氣憤地走出寢室）
第五幕
旁白：第二天，藍欣為了能把老師布置的作業(yè)做完，整個中午都在教室里寫作業(yè)。而這天中午寢室之日輪到藍欣了，她只顧著作業(yè)竟忘了回寢室掃地。
（當(dāng)天下午）
室友甲：藍欣你也真是的，今天是你掃地，你怎么又忘了！上次是這樣，今天中午又是這樣！
室友乙：對啊，藍欣，你是不是故意的啊？
藍欣（急忙說）：對、對、對不起。
室友甲：對不起有用嗎？我們寢室分都被扣了。
室友乙：就是。
芯雅（聽不下去了）：你們怎么這樣啊？她都已經(jīng)說對不起了，下次記住就好啦。藍欣，你中午干什么去啦，我怎么都沒看到你？
藍欣：在教室里寫作業(yè)了。
（寢室里的人都安靜了。）
芯雅（走過去拉住了藍欣的手）：沒事了，下次你干什么跟我們說一聲，不要什么事都自己一個人干。
藍欣：嗯。
（全寢室的人都笑了起來，寢室里有充滿了笑聲。）
角落歌詞 篇10
洋洋：因為考不上美院而一度墮落，心底卻執(zhí)著著熱愛著藝術(shù)。
春天：洋洋的師兄，樂觀、開朗、幽默。四處采風(fēng)，自由繪畫者。
歡歡：洋洋的妹妹。溫和。
（“那些花兒”響起來。漸輕。）
旁白：接下去，我給大家講的這個故事是一個發(fā)生在我們身邊的故事，或許根本你就是這個故事里的男女主角，你也曾經(jīng)這樣歡笑過（“狗嘴里吐不出象牙，我不是狗嘴，當(dāng)然吐不出象牙。”——笑聲）、哭泣過（“姐，我很笨，沒畫畫的天賦。”哭泣。），你也為了一個夢想執(zhí)著過（為了藝術(shù)，我頭可斷、血可流，一個春天倒下了，千萬個春天又站起來了。）、放棄過（哐一聲。“我不配，不配畫畫！”）。這樣的一段日子，我們一起度過。
（環(huán)境模仿迪吧。音樂震耳欲聾。可以聽到男男女女尖叫聲。以上這些都是發(fā)生在幕后，交待一個背景環(huán)境。
迪吧音樂漸漸輕下來。同時手機的鈴聲漸響。
一個穿著另類，但不暴露，發(fā)型夸張的女孩子拿著一個手機從舞臺內(nèi)側(cè)走出來。手機鈴聲正尖銳地響著。此時迪吧音樂不停，但轉(zhuǎn)為背景音樂，以手機鈴聲為主。）
洋洋：喂！誰啊？你又怎么了？知道了知道了，過兩天就回來。還死不了。沒事就掛了。
（嘀咕）煩死了。
幕后：洋洋電話接完沒有？
洋洋：來了！催命啊！哈哈……（笑得很夸張）大家盡情地叫、盡情地跳！哈哈……
邊笑邊跑出去
（音樂漸輕，至無。春天從舞臺一邊背著畫板急匆匆走出來）春天：洋洋，你快點兒。小妮子你年方二六的，走得比我還慢。呵呵。（音樂響起，最好是“那些花兒”。以后只要有春天出場，就放這首歌曲。）洋洋，你快點兒。
（洋洋背著畫板，跟著出來。）
洋洋：真像只八哥，一路過來，你的話就沒停過。呵呵呵。
春天：我們今天在哪里“蹲點”？
洋洋：真吃不消你，春天。“蹲點”？又不是偵查、監(jiān)視。好好地出來采風(fēng)被你說成像特務(wù)間諜工作一樣。
（春天就勢做出一副賊頭賊腦的樣子。搞笑的那種。）
春天：和“蹲點”一樣的性質(zhì)！
就這兒吧。
（兩人開始擺放。）
春天：上次，我們在公園蹲點四個小時零四分，發(fā)生太多意想不到的事情。坐在長凳上的一對戀人從親熱無極限360度轉(zhuǎn)變?yōu)槌槟愣鉀]商量；有4個小孩子從我面前走過，還有一個還沒走過來因為尿濕了褲子被媽媽像老鷹抓小雞一樣揪回去了；還有一位老大爺，在我前方的草地上一圈一圈地轉(zhuǎn)悠，終于走過來對我說：“小伙子，你有沒有看到我的鑰匙？”
洋洋：哦，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)啊？我真懷疑你是在畫畫還是在“蹲點”偵察，觀察那么細致，呵呵，你真夠不務(wù)正業(yè)的，春天。
春天：小丫頭片子，越來越不象話了。說過幾遍別“春天、春天”地叫，是“師兄”。
洋洋：春天怎么了？藝術(shù)無國界，更沒有長幼之分。
春天：（舉起畫筆，敲洋洋的頭。）小丫頭片子！再不改口以后不帶你出來采風(fēng)了。
洋洋：（吐了吐舌頭。）
春天：為了繪畫，我頭可斷、血可流，一個春天倒下了，千萬個春天又站起來了。黑暗的主（zu，念成平舌音）啊，帶走我吧。……
洋洋：（接話，捏著嗓子說話。）暈啊，下面應(yīng)該是“冬天過去了，春天還會遠嗎？”這句了。
春天：對！春天就在你面前。嘿嘿，洋洋，我的臺詞你怎么全學(xué)會了？太不夠哥們了。
（可拍洋洋的肩膀。春天走到洋洋身后，指了指花板上畫。）
春天：色彩感覺不錯。這里，這里還可以把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。當(dāng)然有種人不用考慮素描關(guān)系而只注重色彩關(guān)系。（停頓。）大師！哥們，腳踏實地地畫吧，等到以后我們發(fā)達了，隨你怎么畫都成。但現(xiàn)在不行。
洋洋：知道了，春天。還有，我是（si，念成平舌音。）女生，春天。
春天：……越是不讓叫，越發(fā)叫得歡。等這幅畫畫完就送我吧。這幅畫給我的感覺很不錯。（固定成一幅畫，下場還要用。）
洋洋：我的畫從來不送人的，我要保存起來。洋洋的繪畫成長記錄。呵呵。
春天：真夠臭美的，不過，對于我們這種未來的藝術(shù)家卻是一個好習(xí)慣，以后出畫集會方便很多。
（音樂響起。建議“生命的希望不再失落”。）
洋洋：春天，你為什么會學(xué)畫畫？
春天：為什么？就是喜歡唄。你呢？
洋洋：一樣。
春天：我以前也問過我的學(xué)長他為什么來學(xué)畫畫，他也是這么干脆地回答我的。我想，大家都一樣。你知道嗎，我最大的希望就是成為一名自由繪畫者，把全世界最美的東西搬到我的畫紙上。
洋洋：我想，我想能夠考上美院，然后繼續(xù)深造，成為一名老師，使我的每一名學(xué)生都像我一樣熱愛繪畫藝術(shù)，愛到骨子里去。
春天：真夠貪的呀你！
洋洋：彼此彼此。呵呵。春天，你說起話來像雀子？
（春天做狂噴血狀。）
春天：不像。（停頓。）倒像烏鴉。“咕哇，咕哇。”
洋洋：狗嘴里吐不出象牙。好了好了，認真畫畫。就知道動嘴。
春天：Yes，woman！
報告，我還有一句話說。
洋洋：又怎么了，師兄（強調(diào)）？批準(zhǔn)！
春天：剛才你說：狗嘴里吐不出象牙，我不是狗嘴，當(dāng)然吐不出象牙。
（春天夸張地呲牙咧嘴。大家笑成一團。）
（“那些花兒”漸漸響起來。再慢慢輕。）
旁白：有人說日子就像是流水，那他們的.生活一定是歡躍著、響著叮咚的溪流。快樂就像那些花兒，洋洋灑灑地開了一地，燦爛地……
（“那些花兒”響起。所有人下。）
（舞臺布置成一間畫室狀，零亂。畫室里隨意地擺放著石膏像、吉他、花布滿地。
歡歡背著畫板一臉沮喪地到舞臺中央，開始把繪畫工具擺放好。準(zhǔn)備開始畫畫。）
洋洋：（巴掌拍門。）歡歡開門！大白天的把畫室門關(guān)得那么嚴(yán)實干嘛！歡歡！
歡歡：姐，你回來啦。
洋洋：不是你打電話讓我回來的嘛。
（坐到畫板前。）來，把最近畫的圖讓我瞧瞧。
歡歡：這是剛出門去公園畫的。
洋洋：這畫的是什么東西，可以說是畫？
（歡歡趕緊跑到柜子前，拿出一沓畫紙遞給洋洋。）
洋洋：（翻看）一堆垃圾。看看，看看，這里把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。（有春天的聲音響起來：色彩感覺不錯。這里這里還可以把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。）
歡歡/洋洋：知道了，姐/春天。（說話音重疊。）
洋洋：這張把對比拉開，這幅的顏色太花了，水粉畫到像是國畫的大寫意，有創(chuàng)意啊，畫成這樣臉都不紅，還敢拿出來？一點進步也沒有。你到底在做些什么！
歡歡：姐，我很笨，沒畫畫的天賦。（開始哭泣。）我想了好幾天了，（停頓）我不想再畫下去了。我根本沒這個天賦。
洋洋：你說什么？
歡歡：（停頓，鼓足勇氣）姐，我不想再畫了。
洋洋：畫了那么多年，說不畫就不畫了，真行啊你，歡歡。
歡歡：姐，我覺得畫得太累了。我只是想休息一段時間。
洋洋：休息，多輕巧的一個詞。好啊，你就是這么對待它（指著花板），這么對我的？（幾近于喊出來。）
歡歡：姐，真正該畫畫的人應(yīng)該是你！
洋洋：（一震。）是我？不可能。再也不會去畫了。看看我的手，這雙手還能捏著筆畫畫嗎？笑話！
歡歡：怎么不能？你的天賦遠比我高。
（歡歡從柜子里翻出一沓畫紙。又拿筆往洋洋手里塞，洋推三阻四，后接下畫筆和那些畫。）
歡歡：姐，你看看，你以前的畫，畫得多好啊！姐，你畫啊。
（洋洋拿畫筆的手顫抖厲害。突然像燙到了手，把筆扔到地上。）
洋洋：不再拿畫筆。
（歡歡走上前，靜靜地拾起筆。音樂漸漸想起來，建議王箏“糖紙”。）
歡歡：（很平靜地說）姐，你是個膽小鬼。（喊）膽小鬼！不就是沒考上美院嘛，春天哥說，你是因為發(fā)高燒才沒發(fā)揮好的。一次考不上就下次再考，一年不行那就十年。但你卻因為這件事開始自暴自棄，去酒吧、去迪吧！快樂了吧你！你快樂嗎？你把所有的期望投注在我身上，我不停地畫，想畫好點，想你快樂點，姐，可不論我怎么努力你都不再是以前姐了。你一點也不快樂。我的畫還有什么意義？而你，明明熱愛它（指畫板）癡狂，卻放棄了，你就是懦弱，你走不出失敗，你害怕再失敗。你是個膽小鬼！
洋洋：別說下去了！（洋洋把畫板一把推翻，很響的匝地板的轟隆聲。）我不配，不配畫畫！（拿起一張自己的畫，停頓了一下，撕了下去。）
歡歡：姐！（連忙上去奪其他的那些畫。）
洋洋：給我，撕了它我就徹底解脫了。
（兩個人爭奪。一個不小心，所有的畫紙都被拋上天，散亂飛下。）
歡歡：你撕，你撕吧。撕完這些你就真會死掉了。
（歡歡拾起一張畫紙，遞給洋洋。木訥地接過，看了看畫，撕又停手，突然抱著那幅畫，蹲下來哭泣。歡歡扶起畫板，走到姐姐身邊，抱住她。）
（“我的畫我要保存起來。洋洋的繪畫成長記錄。”）
（音樂響起。“糖紙”音樂保持一致。）
旁白：魚深情地對水說：我從不閉上眼睛，因為我想看著你！水深情地對魚說：我始終在你身旁流淌，因為我想擁抱你。魚和水不會分離。
（“那些花兒”）
歡歡：姐，你覺得我這幅畫怎么樣？這里，我覺得還要修改一下。你覺得呢？
（“姐，我很笨，沒畫畫的天賦。（開始哭泣。）我想了好幾天了，（停頓）我不想再畫下去了。”）
歡歡：姐，是春天哥的信，他在法國寄來的一幅畫。太美了！
（“我最大的希望就是成為一名自由繪畫者，把全世界最美的東西搬到我的畫紙上。”）
歡歡：姐，畫集！我在書店里看到了你新出版的畫集！
（“我的畫從來不送人的，我要保存起來。洋洋的繪畫成長記錄。呵呵。”）
春天：在你的畫集里，看到那張“蹲點”時畫的畫，形把握地很準(zhǔn)，感覺很不錯。不知道還愿不愿意送我？
（“色彩感覺不錯。這里，這里還可以把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。等這幅畫畫完就送我吧。”）
洋洋：在很多人的鼓勵和支持下，特別是歡歡，她始終陪伴我左右，使我走過那段生命中黑暗的日子。站在原點上，我找回了自己，重新開始了新生活，堅定不移地朝著神圣的藝術(shù)殿堂，腳踏實地地邁進。我才知道，繪畫在我，如果沒有它，我將會很快死去。經(jīng)歷了這場暴風(fēng)雨，一切都很順利地進行著。那段屬于我、歡歡，還有春天的激昂歲月，在我們生命的每個角落，留下青春的腳印。
角落歌詞 篇11
一、課題：
《青春舞曲》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)
了解新疆民歌的特點，掌握《青春舞曲》的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格。
能夠準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》，并能進行簡單的音樂表演。
2、過程與方法目標(biāo)
通過欣賞、演唱、演奏等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究新疆民歌的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
讓學(xué)生感受新疆民歌的魅力，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和珍惜青春時光的意識。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點
掌握《青春舞曲》的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格，準(zhǔn)確地演唱歌曲。
了解新疆民歌的特點，感受其獨特的魅力。
2、教學(xué)難點
用多種形式表現(xiàn)歌曲，如舞蹈、樂器演奏等。
理解歌曲所表達的珍惜青春時光的情感內(nèi)涵。
四、教學(xué)方法：
講授法、欣賞法、示范法、練習(xí)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
播放一段新疆舞蹈視頻，讓學(xué)生感受新疆的地域風(fēng)情和民族文化。
提問學(xué)生對新疆的印象和了解，引出課題《青春舞曲》。
2、新課教學(xué)
欣賞歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格。
介紹新疆民歌的特點，如節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、富有舞蹈性等。
教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
逐句教唱歌曲，解決學(xué)生在演唱中遇到的問題。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞，理解歌曲所表達的'珍惜青春時光的情感內(nèi)涵。
3、拓展延伸
組織學(xué)生進行音樂表演，可以用舞蹈、樂器演奏等形式表現(xiàn)歌曲。
讓學(xué)生分組討論，如何用自己的方式演繹《青春舞曲》，并進行展示。
欣賞不同版本的《青春舞曲》，如合唱版、器樂版等，拓寬學(xué)生的音樂視野。
4、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)新疆民歌的特點和《青春舞曲》的演唱要點。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱民族音樂，傳承和弘揚民族文化。
對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學(xué)生，提出改進的建議。
六、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對新疆民歌有了更深入的了解，掌握了《青春舞曲》的演唱技巧，提高了音樂感知能力和表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在演唱時音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，音樂表演的形式還不夠豐富等。在今后的教學(xué)中，我將進一步加強學(xué)生的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
角落歌詞 篇12
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》的課件。
教學(xué)難點、重點：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
問：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？
答：喜歡，師：那么今天我們一起來學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？
答：想。
師：那好，我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。
（播放歌曲視頻）
二、初讀課文，讀通讀順。
1、介紹課文背景
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認為好的詞語摘抄下來。
三、精讀賞析
1、 學(xué)生再次朗讀課文，思考：
課文中將56個民族分別比做什么？這樣寫你感覺到了什么？
“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺得有什么作用？
2、師生共議，明確：
（1）課文中分別將56個民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語言樸實，反映了我國各民族的親密團結(jié)。
（2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說明56個民族的人們像一片星空下的56個星座，像同一個大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對祖國的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的激勵下在運動場上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無私奉獻。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛國情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場面，小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？
（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會到了什么？
（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。
生： 當(dāng)我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時，我的內(nèi)心非常激動。
生： “愛我中華，建設(shè)我們的國家。”我理解為各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。
生： 有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……
生： 有無私奉獻的老師，保護環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的.國家。
……
2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。
4、討論：
你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
五、升華情感，結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進的歌曲吧。
（播放歌曲，結(jié)束全文）
六、板書設(shè)計
愛我中華
喬羽
民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹
愛國心-- 奮起步伐 建設(shè)國家 雄姿英發(fā)
課后反思
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學(xué)習(xí)和生活，他們有認真的態(tài)度，有樸實的情感。他們想象力豐富，口頭表達欲望很強烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)開放而有活力的課堂 ，達到高效課堂的效果。
角落歌詞 篇13
在我的成長路上，接觸過許多藝術(shù)課程：音樂、美術(shù)、書法、舞蹈……這些令我受益終生的行囊中，令我情有獨鐘的就屬音樂了。
從小，我就喜歡音樂。無聊時，傷心時，煩惱時，快樂時，邊聽邊哼些相應(yīng)的歌曲，總讓我陶醉。我的音樂功底也就因此加深，還與音樂結(jié)下了不解之緣。
上小學(xué)了，我的良好樂感和聲音在很多“跑調(diào)”的同學(xué)中鶴立雞群，得到老師們的認可，被選入“校合唱隊”。那時的我，才讀三年級，而合唱隊幾乎是高年級的'。為此，我下定決心：在這好好修煉！
于是，在接下來的藝術(shù)路上，我認真學(xué)音樂，也懂看譜了，多次受老師夸獎，還當(dāng)了多次班級指揮、領(lǐng)唱。為了讓樂感更好，我還學(xué)了舞蹈、樂器，這些本領(lǐng)更是讓我在眾人中脫穎而出。
可沒想到那一次……
班級要大合唱，老師選領(lǐng)唱。雖說那段時間我喉嚨有些沙啞，但我仍信心十足：肯定穩(wěn)居“寶座”！經(jīng)過一番挑選，老師選了三名同學(xué)，經(jīng)一番思考后，老師竟選了她！為什么！我只是一時喉嚨沙啞，過幾天就好了，憑什么！我的心頓時跌進谷底，空蕩蕩的，用兩個字形容——崩潰！
沉默了許久，呆了許久，我的腦海中仿佛聽到一種聲音：“我想命運拒絕在黑暗之中被湮滅……”是《信仰之名》！多么熟悉的音樂啊！是啊，你不努力，誰也給不了你想要的結(jié)果。我要奮斗，將那路上荊棘斬滅，“心底的夢終有一天讓全世界聽見！”……
成長路上，背上了我最美的行囊——音樂，勇往直前！我相信，音樂會伴我一生。這種感情，只可意會，不可言傳。
角落歌詞 篇14
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又過了一年，伴隨著時間的流逝，新年的鐘聲敲響了，家家戶戶都在忙著籌備年貨，在外地打工的人們，匆忙趕回來陪家人過年。
漸漸地，便來到了我最盼望的除夕夜。往年的除夕夜，人們都會看春晚，熬年夜，吃餃子等等。
今年的除夕夜和往常一樣。瞧!除夕夜是多么美麗，多么精彩。耀眼的禮花在空中閃爍，鞭炮聲打破了除夕之夜。天上的煙花真是讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇。除夕夜也呈現(xiàn)出了一片喜氣洋洋的景象。家家的陽臺上都掛了一盞紅彤彤的.燈籠，每盞燈籠都展現(xiàn)出笑容，似乎也在歡迎著除夕的到來;聽!孩子們歡快的笑聲，一張張可愛的笑臉笑得多么的開心啊……
終于來到了晚上，我們將要包餃子。包餃子是中國從古至今的一種傳統(tǒng)習(xí)俗。我們家不甘落后，將近六點時，我們把水和面粉拿到桌子上，和起來，還真不容易，揉的手疼，起初，還以為很容易，其實一點兒也不容易，但是，看著那“白白胖胖”的面團，我還是很高興。
接著，我拿了一張餃子皮，把它攤開，往里面加了餡兒，我用手把它捏緊，放到了桌子上，讓人一看就想笑，就像一個打了敗仗的“士兵”一樣，耷拉著“腦袋”，無精打采的。我向媽媽討教了包餃子的秘訣，結(jié)果，我越包越好，就像雄雞一樣，高昂著頭。慢慢的，我們包了好多餃子。
接下來，就是放鞭炮。我和爺爺拿著鞭炮來到了院子里，我先把鞭炮放到地下，然后，爺爺把打火機遞給我，我小心翼翼地點燃了鞭炮的捻子，捂著耳朵快速的跑到了門口，只聽見“噼里啪啦”的響聲，我高興極了，因為這是我第一次放鞭炮。回到家以后，奶奶把煮好的餃子端上來，看著香噴噴的餃子，我迫不及待的拿起筷子，夾起一個餃子就狼吞虎咽地吃起來……大家看著我的樣子，都笑了起來，于是，我們一起圍著桌子吃起了餃子。
這個除夕夜我過得既有意義，有很高興。因為我既感覺到了第一次放鞭炮的樂趣，有吃到了自己包的餃子。我喜歡除夕，我愛除夕夜!
角落歌詞 篇15
教學(xué)目的：
感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學(xué)重點：
感受樂曲的氣勢，理解作品的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)
二、作者簡介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三、復(fù)習(xí)管弦樂隊知識：
師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？
生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四、欣賞樂曲
1.交談導(dǎo)入：
師：從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》？
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴(yán)的歌，你能說出是什么歌嗎？
生：《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)
2.初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào)：
(要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：
師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書)
5.分段賞析：(插入解說，感受氣勢，理解內(nèi)涵)
⑴A段：(第一段)
開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復(fù)，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的.主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！
⑵B段：(第二段)
連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。
⑶A段：(第三段，再現(xiàn)部分)
樂隊合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：
(學(xué)生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)
7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五、課堂小結(jié)：
今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。
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