芒種小班活動
發表時間：2025-04-252025芒種小班活動（匯總十五篇）。
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園種植活動總結，歡迎閱讀與收藏。
芒種小班活動 篇1
區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。
本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了益智區、科學區、手工區、建筑區、閱讀區、表演區、生活區，并給相同的活動區起不同的名字，如；“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅持每天開展游戲活動，導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。
一、“活動區”為幼兒的發展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
二、“活動區”內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。中班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩定的活動區，投入相應的材料。每個活動區根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。
三、在活動區的創設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，建筑區，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當幼兒進入建筑區時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。
四、在活動區的創設中，我們注意了要符合教育性，每個月的活動重點都在活動區中體現。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動區”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習小手的肌肉。
“活動區”活動一開展，我們便把“活動區”中活動的常規培養放在重要的位置上。我們為孩子設置了“區域活動意愿表”，沒個孩子可以根據自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……
豐富多彩的“活動區”活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的`作用。如“建筑區”孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動物園”別具一格的“大輪船”。
教師在“活動區”活動中充分發揮主導作用。注意調動幼兒的積極性，除幫助一些幼兒選擇活動區外，還注意觀察每個幼兒的活動。在照顧全體幼兒的基礎上，進行重要、個別指導。我們提出給每個幼兒以表現自己的機會，尤注意在對“活動區”活動進行總結評價時，努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅……
雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。（筆稿范文網 GX86.com）
芒種小班活動 篇2
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關系，培養從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的`情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節愛樹護樹活動。
(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠活動
每班在走廊上創設綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。
將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。
(二)通過教育活動，知道了植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義
(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養了幼兒愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感。
主要的活動有：
(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠
每班在走廊上創設綠色植物角，鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。
1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)
2.在收集過程中老師發現好的植物掛上標簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(大小道左右兩邊均可以)
(二)晨談：介紹植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義
(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。
各班根據幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護樹為主題的圖畫。
(四)太陽人娃娃來“領樹”
各班級開展認樹領樹活動，要求制作班級領樹的標簽，標簽上要有標語、和班名。
(五)“我為小樹澆澆水”
大班段幼兒參與，每班準備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區，開展澆水活動。
活動時間：3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區由組織提前統一分配，不要出現沖撞的現象)
芒種小班活動 篇3
教學目標
1、了解芒種麥熟的節氣特點、雨前收麥的農事特點以及煮青梅的節氣習俗。
2、能用手工的形式制作“麥子”、“青梅”，感受芒種時的節氣特點。
教學準備
1、環境準備：一株干樹枝(或在空瓶里裝上幾根樹枝)、一塊覆蓋有土壤的區域(或在幾個空花盆里裝上泥土)，供幼兒插“青梅”、“麥子”時使用。
2、課件準備：“麥田”圖片;《忙碌的芒種》故事視頻;“成熟的.麥子”圖片;“青梅”組圖;“麥子和青梅”組圖;“手工作品”組圖。
3、材料準備：吸管、黏土、卡紙、剪刀、雙面膠。
教學過程
出示圖片“麥田”，導入主題。
——看看這是什么?(麥子)
——麥子是什么顏色的呢?
——金燦燦的麥子成熟了嗎?
播放故事視頻《忙碌的芒種-1》并出示圖片“成熟的麥子”，引導幼兒了解芒種麥熟的節氣特點及雨前收麥的農事特點。
——我們一起跟著熊貓奇奇和熊貓妙妙到麥田里找找答案吧。
1.播放故事視頻第一段并出示圖片“成熟的麥子”，引導幼兒了解芒種麥熟的節氣特點。
(教師可出示實物麥子，供幼兒觀察。)
——金燦燦的麥子成熟了嗎?
——爸爸告訴奇奇和妙妙麥子是什么時候成熟的?
——成熟麥子的籽粒/麥稈看起來是什么樣子的?
小結：芒種是夏天的第三個節氣，芒種到了，麥子就成熟了。成熟麥子的籽粒鼓鼓的、硬硬的，飽滿的麥穗壓彎了麥稈。
2.播放故事視頻第二段，引導幼兒了解芒種雨前收麥的農事特點。
——叔叔阿姨們在做什么?
——為什么芒種是一年中最忙碌的時節?
——叔叔阿姨們可以慢慢收麥子嗎?為什么?
——如果麥子泡在雨水里會怎么樣呢?
小結：芒種時，人們要忙著收麥子、播種新的農作物，這是一年當中最忙碌的時節。這個時節，天氣炎熱多雨，如果不趕在下雨前收完麥子，麥子泡在雨水里容易發霉，影響豐收。
播放故事視頻《忙碌的芒種-2》并出示組圖“青梅”，引導幼兒認識青梅，了解芒種煮青梅的節氣習俗。
——奇奇和妙妙幫助叔叔阿姨們收麥子，他們又會發生什么有趣的事情呢?一起再來看一看吧。
1.播放故事視頻并出示組圖“青梅-1”，引導幼兒了解芒種煮青梅的節氣習俗。
——爸爸在收麥子時想喝什么?(青梅酒)
——為什么要煮青梅呢?
——除了青梅酒，還可以把青梅做成什么?(青梅湯)
小結：芒種時，南方有煮青梅的習俗。這時候的青梅雖然成熟了，但味道酸酸的，并不好吃，所以人們會煮青梅，把它做成好喝的.青梅酒或青梅湯。
2.出示圖片“青梅-2”，引導幼兒認識青梅。
——新鮮的青梅長什么樣呢?一起來看看吧。
——它是什么顏色?什么形狀的?(綠色的，圓圓的)
小結：芒種時，青梅樹上結滿青梅，新鮮的青梅是綠綠的、圓圓的。
出示組圖“麥子和青梅”、“手工作品”并發放手工材料，鼓勵幼兒制作“麥子”和“青梅”，感受芒種的節氣特點。
——芒種就快要到了，我們一起來讓“麥田”里長出“麥子”，讓“青梅樹”結出“青梅”吧。
1.根據幼兒意愿，將其分為2組，一組制作青梅，一組制作麥子。
2.出示手工材料及組圖“麥子和青梅”、“手工作品”，引導幼兒了解“麥子”與“青梅”的制作方法。
(1)出示手工材料。
——看看老師給小朋友們準備了哪些材料?
(2)出示圖片“麥子和青梅-麥子”、“手工作品-麥子”，引導幼兒了解“麥子”的制作方法。
——麥子是什么樣子的呢?
——什么材料會像麥稈一樣彎彎地垂下來?
——我們可以用什么材料制作金燦燦的麥穗?怎么做能讓麥穗看起來飽滿呢?
(3)出示圖片“麥子和青梅-青梅”、“手工作品-青梅”，引導幼兒了解“青梅”的制作方法。
——青梅是什么樣子的呢?我們可以用什么材料來制作?
3.發放手工材料，幼兒分組自制，教師巡回指導。
活動建議：對于制作較快的幼兒，教師可鼓勵其繼續制作另一種手工。
4.請幼兒將制作好的“麥子”和“青梅”布置在環境中。
溫馨提示：教師可根據實際情況將環節4延伸至區域活動;或將本活動分2次活動開展，第一次了解芒種麥熟的節氣特點、雨前收麥的農事特點和煮青梅的節氣習俗，第二次活動進行手工制作。
教學延伸：
1、區域活動
在美工區，投放吸管、橡皮泥等手工材料，鼓勵幼兒繼續制作“麥子”和“青梅”。
2、日常活動
芒種前后，園所可提前制作青梅湯，與幼兒共同品嘗。
3、家園共育
1）有條件的家長可帶領幼兒到麥田拾穗，切身體驗芒種麥收的喜悅。
2）有條件的家長可帶領幼兒摘青梅、賞合歡花，感受芒種時合歡花開、青梅成熟的節氣特點。
3）請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《二十四節氣：忙忙忙，農民伯伯最忙碌》，引導幼兒進一步了解芒種的節氣特點。
芒種小班活動 篇4
為了弘揚傳統文化，讓幼兒感受立夏的節日氣氛、了解立夏的傳統習俗，6月21日第二實驗幼兒園中班級部開展了“感受夏至弘揚傳統”主題教育。
活動開始前，教師首先利用圖片及視頻的形式直觀形象地向幼兒們介紹了夏至的傳統文化，并了解到民間有“互贈折扇”“吃過水的涼面”等習俗，這不僅代表著炎熱的夏季已經來臨，也代表著小麥豐收有嘗鮮的寓意。
接著圍繞“夏至民俗”幼兒們進行了折紙扇活動。活動中教師首先講解了制作的技巧、方法及要領，接著幼兒們開始熱火朝天地拿起方形彩紙動起手，孩子們自主發揮想象在扇面上進行裝飾，小心翼翼勾勒出美麗的線條，通過色彩的描繪傳遞著自己的心聲，還有的與同伴一起合作完成扇面畫制作，一邊制作一邊交流心得，互相“傳授技巧”。隨著動聽的'音樂，漂亮的紙扇誕生在一雙雙靈巧的小手中，最后幼兒們互相贈送自己親手制作的紙扇，一把把紙扇在夏至之日為他們送來涼爽，送來夏天的快樂。
活動最后還開展了有關夏季安全小常識的教育活動，幼兒們掌握了夏季防蚊蟲叮咬的知識和方法、了解了如何防暑、且不可貪涼多吃冷飲，養成良好的夏季飲食習慣，幼兒們的安全意識和自我保護能力得以提升。
通過此次活動，不僅加深了幼兒對“夏至”的認識和了解，還與同伴們在愉快的體驗中更直觀地感受到夏至的傳統文化，激發了幼兒進一步探究民俗文化的興趣，鍛煉了他們的動手能力和相互合作的能力。
芒種小班活動 篇5
為努力建設和諧校園，確保幼兒園無消防事故發生，我園根據上級要求，結合幼兒園實際，扎實做好了消防安全工作。為指導今后的實際工作，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，特將本年工作總結如下：
一、宣傳發動，統一思想，營造幼兒園消防安全工作的氛圍
幼兒園高度重視園區消防安全工作，充分利用家園溝通平臺、家園聯系欄、櫥窗等陣地進行大力宣傳。在教師幼兒中開展消防知識的教育活動，提高全員師生安全防范意識及自我救護能力。
二、健全組織，落實責任，探索幼兒園消防安全工作的新機制
幼兒園成立了由幼兒園園長為組長、副園長為副組長、各班班主任為成員的幼兒園消防安全工作領導小組。幼兒園把消防安全工作具體任務落實到人。這樣明確分工，使幼兒園的'消防安全工作“事事有人做，人人有事做”。
三、完善制度，獎懲結合，落實消防安全工作的各項措施
落實消防安全責任制，制定各崗位消防安全職責；建立、完善和落實消防安全規章制度；完善消防基礎設施；嚴格執行《幼兒園出入制度》，對外來人員實行登記檢查。禁止社會閑雜人員進入幼兒園，嚴禁易燃易爆物品進入幼兒園；制定應急疏散預案，適時組織開展演練。
四、以人為本，“三防”齊抓，構建消防安全工作網絡
將消防安全教育納入各班的日常教學內容，每個學期每個班級必須安排消防安全知識活動；每個學期組織幼兒接受消防安全教育；組織開展好“消防安全宣傳教育月”活動。向幼兒傳授日常防火、火場逃生自救等消防常識。
芒種小班活動 篇6
時光飛逝，轉眼一個學期又結束了。在角色游戲中，他們從以前不會玩角色游戲的到現在他們熟能生巧的樣子。這是，我們發現他們真的長大了不少。為了更好的引導他們，我們作出了努力，根據新《綱要》，貫徹執行《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主，充分體現幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。針對孩子的年齡特點及班內存在的問題，開學初，我們制訂了相關的計劃，注重了集體教育與個別輔導的有機結合，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩。現將這一學期來的成果通過游戲總結如下：
一、根據主題要求，創設角色游戲
在本學期里，我們經歷了5次主題內容的更換，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的內容，添置了超市、巧手吧等游戲內容。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不同崗位上的人是如何工作和學習的，并且提高他們對各行各業人們工作情況的了解，讓幼兒在實踐中發現游戲中角色的職業特點、職能性質，讓幼兒發現游戲規律和游戲的方法，進行愉快的游戲。如今，幼兒已經積累了一些游戲經驗，對于他們今后的人際交往具有一定的幫助，幼兒的游戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場、銀行、服裝店等行業的運作情況，因為他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的能力得到了鍛煉。在今后的游戲中，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。
二、以幼兒的興趣為主，開展角色游戲
《綱要》中指出：“興趣是的老師。”同時也是幼兒學習的動力。我們要善于、發現和利用一切資源，為幼兒創造出新的角色，讓他們在新的游戲里發現游戲規則和規律，在游戲中得到發揮和成長。根據幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡，也會提高他們的積極性。而且，角色游戲是發展幼兒語言的途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發揮自己、展示自己。在學習化區域游戲中，建構游戲深受男孩子的喜愛，游戲一開始，他們便興致勃勃地跑進了建構區，商討著如何拼搭積木，發揮自己的想象力和創造力，而“小小舞臺”則是女孩子的天地，她們將自己裝扮一番，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時也有一些男孩子參與進來，象模象樣地表演起了武術，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。有了興趣，幼兒才會更加積極地參與到游戲中，才會在游戲中學到本領。可見，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以，在游戲中，我們注意觀察與發現幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不同的角色，從而豐富游戲的內容。
三、發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。尊重幼兒，讓他們自己自主選擇的同時，要給予他們一定的選擇，讓他們能向著我們所希望的好的方向發展。同時在游戲中幼兒還學會了使用禮貌用語，如“你好”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等。隨著年齡的增長，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情況出現，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經常是歡聲笑語接連不斷。
幼兒只有在游戲中學習，他們才會記得清楚、學得認真；只有學習了，才能遵守游戲的規則和方式，玩得開心；在學中玩、在玩中學的角色游戲中，他們才會成長起來……同時，他們會自己進行創造出些角色游戲。
四、積極主動參與，增進和幼兒之間的感情
有時，我們也會親自加入到他們的游戲世界，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負擔的去玩。老師的'參與，可以引導幼兒學會最基本的交往能力，學會遇到問題自己商量解決。老師的參與，也會大大提高幼兒的自信心，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學到本領，還能玩得更開心。教師的參與，會拉近與幼兒的距離。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒，從幼兒出發，使得幼兒越來越喜歡老師，老師越來越了解幼兒心理。
和小班上學期相比，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。幼兒的是生活經驗有了進一步的提高，參與的積極性也越來越高，相互之間有了更多的交流，真正體驗到了游戲帶來的快樂。但還是有個別幼兒由于性格靦腆，在游戲中還是有些拘束，積極性還有待于提高，在今后的工作中，我們還需努力，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發展。
芒種小班活動 篇7
芒種是二十四節氣中的第九個節氣，干支歷午月的起始。芒種節氣在農耕上有著相當重要的意義，人們在此時會忙碌地耕種，故民間也稱其為“忙種”。兒童們將在本節課中一起學習相關的理論知識，親身動手實踐，體驗芒種的“忙碌”。
一、教學目標
（一）幫助兒童了解芒種的地理知識特點；
（二）與兒童一起賞析有關芒種的經典古詩：《時雨》；
（三）帶領兒童了解芒種時典型的農事活動；
（四）引領兒童學習芒種的代表傳統民俗活動。
二、教學內容
（一）地理知識
小朋友們，你們有感受到最近下雨越來越頻繁了嗎？那是因為我們即將進入多雨的梅雨季節了。在每年的6月5日左右，太陽到達黃經75°時，我們就來到了二十四節氣中的第九個節氣——“芒種”，它的字面意思是“有芒的麥子快收，有芒的稻子可種”，是一個典型的反映農業耕種的節氣。除了中國最北邊的地區和高原，大部分地區都已經真正進入夏季了，隨著氣溫的顯著升高，我們可以直接體驗到初夏的炎熱。小朋友都知道上海處在哪里嗎？沒錯，那就是長江中下游平原，因為梅雨季的緣故，日照時數有所減少，雨量明顯增加，導致空氣濕度較大，所以小朋友們是不是經常會感覺又悶又熱的呀？不要擔心，請小朋友們跟隨本節課的腳步，一定會收獲夏日的第一份清涼。
（二）文學知識
北京今年2月舉辦了一件大事，有哪位小朋友可以告訴老師是什么啊？對的就是冬奧會。開幕式倒計時巧妙地運用了二十四節氣進行倒數，不知道小朋友有沒有注意到芒種時出現的詩句呢？“家家麥飯美，處處菱歌長。”這句詩出自南宋詩人陸游的《時雨》，交代了芒種時節的美食，描繪了家家戶戶吃著麥粒和豆煮的飯，處處都飄蕩著采菱女采菱的歌聲的忙碌又祥和的場景。文字短小精焊，清新自然，卻寫出了節氣時令、物候現象，而且突出地渲染了田家插秧、采菱時的繁忙與歡暢。不僅只有這兩句描寫芒種哦，我們一起來賞析一下《時雨》（節選）吧！
時雨及芒種，四野皆插秧。
家家麥飯美，處處菱歌長。
老我成惰農，永日付竹床。
衰發短不櫛，愛此一雨涼。
一、二句：應時的雨水在芒種時節紛紛而至，田野里處處都有農人在忙著插秧。這兩句交代了芒種時節的大忙情景。芒種，正是從起起伏伏的勞動身影里開始的。
五、六句：我已經漸漸衰老成了不耕作的農人，從早到晚在竹床上打發時間。這兩句交代了芒種時節的自己，已經衰老懈怠，很多時光只能在竹床上度過。在宋代南方，睡竹床也是一種“乘涼”的方式，在當時是農人們的消暑神器。陸游躺在竹床上，一方面說自己年邁，同時也說明芒種時節的天氣已經炎熱起來。
七、八句：白發變短一天天減少無法束發，卻還是喜愛眼前夏雨送來的陣陣清涼。這兩句交代了芒種的天氣。老去的詩人，并沒有頹廢不振，相反，當他看到院子里的'花花草草和藤架，在雨中散發著幽香，精神為之一振。眼前的自然、靜謐，將原本忙碌的芒種節氣驅散開去。經過這樣的描繪，一切雨后的生靈，仿佛都變得更加可愛。
（三）農事活動
作為一個歷史悠久的農業大國，農事活動是國人生存根本。在中國大部分地區，芒種是農事最為繁忙的節氣之一。冬小麥等夏收作物已經成熟，等待收割；春天種下的棉花等作物進入生長高峰，需要大量水和肥料；夏玉米、夏大豆等作物也需要播種，所以芒種也被稱為“忙種”。各種夏播作物大多以芒種為界，凡在芒種以前種植的成活率高、長得快，而過了芒種時節，農作物的成活率及生長速度會越來越低。此時，長江流域“栽秧割麥兩頭忙”，華北地區“收麥種豆不讓晌”，江西地區“芒種前三日秧不得，芒種后三日秧不出”，貴州地區“芒種不種，再種無用”，收、種、管交叉，全國各地一片農忙景象。
（四）芒種傳統
1.送花神：芒種時百花開始凋殘、零落，民間多在芒種日舉行祭祀花神儀式，餞送花神歸位，同時表達對花神的感激之情，盼望來年再次相會。
2.安苗：安苗系皖南的農事習俗活動，始于明初。每到芒種時節，種完水稻，為祈求秋天有個好收成，各地都要舉行安苗祭祀活動。家家戶戶用新麥面蒸發包，把面捏成五谷六畜、瓜果蔬菜等形狀，然后用蔬菜汁染上顏色，作為祭祀供品，祈求五谷豐登、村民平安。
3.煮梅：在南方，每年五、六月是梅子成熟的季節，三國時有“青梅煮酒論英雄”的典故。青梅含有多種天然優質有機酸和豐富的礦物質，具有凈血、整腸、降血脂、消除疲勞、美容、調節酸堿平衡，增強人體免疫力等獨特營養保健功能。但是，新鮮梅子大多味道酸澀，難以直接入口，需加工后方可食用，這種加工過程便是煮梅。
芒種小班活動 篇8
x月x日，為迎接傳統節日端午的到來，我們在幼兒園里舉行了一場的端午的節日盛會，通過各種端午相關的裝飾（龍舟、菖蒲、香囊、粽子……）將xx幼兒園內外裝點的充滿了端午的氣氛。
此次活動的主要目的是為了讓幼兒們能學習和了解端午傳統習俗，了解我們的民族知識，并且通過活動中的游戲，同時也鍛煉了幼兒們的身體和協作能力，讓這次的活動變得十分有趣且具有意義。
一、學習端午知識
在端午活動之前，各班的老師們帶領著幼兒們學習了端午的知識，了解了關于端午節的日期、來歷、習俗、并了解了屈原這位詩人。
此外，我們還通過圖片的方式，讓幼兒看到了各地區關于龍舟和粽子的圖片和視頻，引起幼兒的興趣，并在課堂上進行了一些簡單的排練，讓幼兒能熟悉一些活動的游戲規則。
二、活動當天
在活動中，老師們為幼兒裝扮上端午的裝飾，即紅繩、香囊等，并由各班的老師組織進行團體游戲。隨后，還有班級間的“龍舟比賽”，幼兒們穿上龍舟的裝扮，為比賽齊心協力的努力競技，讓小朋有們學會了團結和團隊精神。
后來，我們的還一起包粽子，并由食堂在午餐中將我們為我們送上美味的粽子品嘗，這些美味的活動，讓幼兒們既感受到了端午的樂趣，也愛上了端午的味道。相信這次活動在大家的'心里都留下了十分深刻的印象。
最后，我們還趁著活動結束，舉行了一場繪畫比賽，讓大家將自己對這次端午的印象留在了畫紙上，并帶給家中的父母，讓他們也一起體會端午的快樂。
三、活動總結
在這次的活動中，我們通過游戲和裝扮確實讓不少小朋友們沉浸在端午的節日中，但也因此出現了一些混亂的場面。甚至有幼兒在比賽中摔倒，雖然沒有受傷，但也值得我們注重一些今后節日的安全措施。
總的來說，這次的端午節活動，不僅讓幼兒園的孩子們體會到了端午的樂趣，學習到了許多關于端午的有趣知識。但更重要的是，通過這次的節日，我們將對傳統節日的這份熱愛傳遞給了下一代的孩子們。相信在今后，關于我們這些璀璨輝煌的傳統文化，也能被的孩子們繼續傳承、發揚下去！
芒種小班活動 篇9
"夏至"是二十四節氣之一，為了豐富孩子們對傳統文化的認識，在夏至來臨的這一天，童心亭幼兒園的老師和孩子們一起開展了豐富多彩的"快樂夏至"主題活動。
活動中老師根據幼兒各年齡段特點，運用生動形象的課件和視頻動畫，通過《夏至的由來》引導幼兒了解"夏至"節氣，教師利用圖片、視頻幫助幼兒了解夏至的.由來、夏至三候；教師帶領幼兒通過學說《夏至小童謠》，了解"夏至到，蟬兒叫"的節氣特點；針對夏至后，氣溫升高的實際情況，組織健康教育活動《夏天里的健康寶寶》，引導幼兒了解適宜夏季食用的水果、蔬菜、豆類，多喝白水補充身體水分流失，避免冷飲和冷食等。
此次活動的開展，加深了幼兒對中國傳統節日"夏至"的認識和了解，讓幼兒真實體驗了夏至的有趣與快樂，同時激發孩子們進一步探究民俗文化的興趣，加深了對中國傳統節日的熱愛之情！
芒種小班活動 篇10
“五月五，過端午，粽葉青，糯米香;掛菖蒲，帶香包……”為了讓孩子們感受端午節獨特的習俗，引起幼兒對中國傳統文化初步的興趣，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，我園于6月10日上午開展了“粽葉飄香，情系端午”節日系列活動。
首先，我們進行了有趣的體育游戲活動“賽龍舟”與傳統游戲“玩皮筋”。在“賽龍舟”游戲中，孩子們在歡聲笑語里感受到了中華民族傳統游戲中折射出的濃郁的文化氣息。而皮筋游戲分為小朋友的跳皮筋與大朋友的下腰過繩游戲，小朋友們不斷地挑戰不同的高度，感受傳統游戲的樂趣同時鍛煉了身體平衡感。而在大朋友下腰玩過繩游戲時，小朋友們熱情地為他們加油，歡笑聲充滿整個活動現場。
接著，我們的教師還為小朋友們介紹了端午節的由來與習俗，通過課件觀察討論，了解了賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉菖蒲、飲雄黃酒等端午節習俗。小朋友們回答問題可積極了，我們還一起學習了唐代詩人文秀的古詩《端午》，感受端午節濃濃的節日氣氛和民間節日的快樂。
然后，大家又來到了我們的美工室，進行我們的“我愛大朗，我愛我家”百米長卷繪畫活動，在繪畫活動中，家長和孩子們各顯身手，他們將內心的喜愛之情，濃縮在手中的畫筆上。繪畫內容豐富多彩，畫風多樣、色彩明快、形象生動，洋溢著童心童趣，讓小朋友們在繪畫中感受美、表現美、創造美，體驗親子創作的快樂。
本次端午節活動的開展，不僅使幼兒知道了端午節是中華民族的傳統民間節日，初步了解了端午節的一些風俗和來歷，同時體驗到了端午節濃濃的節日氣氛和民間節日的快樂，得到了家長們的一致好評。
端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節，開展主題活動，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節，緬懷先輩，傳承民族精神。
一是教師、家長、幼兒一起收集資料有關端午節的新、老照片及相關聲像資料，了解端午節有關的知識和風俗習慣。并通過宣傳欄、家園聯系欄、網站等多種宣傳形式，讓師生進一步感受到屈原的愛國精神和感人詩辭，增強幼兒熱愛祖國之情，鼓勵、引導幼兒走進生活，開展形式多樣的教育活動。二是通過搜集有關端午節的詩詞、民間傳說，搜集愛國詩人屈原的`事跡，在班內分組交流學習，表達我們對他的懷念、崇敬、愛戴。三是倡導熱心家長給與幼兒包粽子的指導。幼兒自己動手制作“粽子”，感受著民俗文化。食堂幫忙煮好。讓幼兒品嘗、分享自己的勞動成果。四是制作并相互贈送端午節賀卡，鼓勵幼兒動腦的同時也多動手，并互相傳達節日的問候。五是結合“六一”慶祝活動，各年級組組織幼兒舉行“繪美麗祖國”繪畫活動，弘揚愛國主義精神。
通過“我們的節日·端午”主題教育活動，讓幼兒感受過節的快樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現自我，發展自我個性，進一步培養他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團結合作精神。
芒種小班活動 篇11
春回大地，萬象更新，又是一年芳草綠。花兒開了，小草綠了，一年一度的"3.12" 植樹節又沐浴著春風來到了。植樹節讓我們對大自然又多了一份呵護，對綠樹又多了一份關愛。綠化孕育了文明，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展"植綠、護綠、愛綠、興綠"，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為了使孩子們充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高孩子保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力，我園在3月16日，組織了中班級親子植樹活動。在活動中，我們主要讓孩子們了解植樹節的'來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1、要關心、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。
2、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺上或房間里。
3、認養一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。
4、積極參加社區、幼兒園組織的護綠活動，看到不文明的行為及時勸阻，讓我們生活的環境多一片綠色，多一份溫馨。
5、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環保知識。
在老師的帶領下我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。
此次植樹節活動，加深了我園師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化我們東莞塘廈鎮，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量! 植樹節活動總結三：
3月12日是一年一度的植樹節，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關系，培養從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們在3月12日，組織孩子們開展"我和大樹一起長"的植樹節愛樹護樹活動，現將活動總結如下：
(一)幼兒通過"綠色家園從我做起"——我為校園添點綠活動
每班在走廊上創設綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。
將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。
(二)通過教育活動，知道了植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義
(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來"領樹"、"我為小樹澆澆水"活動培養了幼兒愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感。
芒種小班活動 篇12
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的'方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發了孩子探索的欲望!
芒種小班活動 篇13
幼兒園區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區域活動中區域的設置、區域材料的投放、教師如何進行區域活動的導入和結束評價，區域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經驗：
一、重視區域的創設，讓區域成為幼兒自主活動的天地。
我園場地小，條件有限，但自從開展區域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關知識理論的學習，認識到開展區域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現有條件為幼兒創設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區域。
《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據幼兒的年齡特點開設區域，重視各區域的功能，挖掘區域活動的價值，同時還要求教師將現階段各班的主題教育活動內容融入到區域活動中與區域活動結合，讓區域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區域中通過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發展和提高。
另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環境中活動，能充分發展幼兒的個性，激發幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環境還能更好地促進幼兒與環境的交互作用，讓各區域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。
二、重視區域材料的投放，激發幼兒活動的興趣。
“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知經驗的。適宜的區域活動材料能激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，培養幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發展。因此，材料對區域活動的開展起著至關重要的作用。
在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現象。根據出現的問題，幼兒園組織教師們開展了“區域活動中材料應該如何投放的探討與交流”活動，總結出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發展幼兒的各種能力，激發幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的'多用性、安全性和開發性。
三、教師適當的指導，促進幼兒的發展
《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區域活動失去其價值。那么，在幼兒的區域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，教師們知道：在幼兒區域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當的方式介入幼兒的游戲，給予幼兒適合的指導。
在區域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區域，配班教師、保育老師要協助主班教師組織其他區域的活動以及各活動區域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。
幼兒區域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區域活動的反思，每周寫一篇區域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發現問題、解決問題、積累經驗，不斷地發現區域活動的價值，促進幼兒在區域游戲中得到進一步的發展。
四、良好的常規是順利開展區域活動的保證
區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現等各種能力，滿足了個性發展的需要。
俗話說：沒有規矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規。活動中需要幼兒遵守哪些規則，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規則，如：在活動中要學會和小朋友協商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。
五、不足之處和努力方向
雖然教師充分利用班級現有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發展。
芒種小班活動 篇14
《指南》中建議：“讓幼兒保持有規律的生活，幫助幼兒養成良好的飲食習慣。”其中要求：“4—5歲幼兒能常喝白開水，不貪喝飲料。”“5—6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料。”本學期，我們結合班級實際情況將班級的小專題定位為“優化喝水環節，促進幼兒健康”。通過一學期的摸索和實踐，現總結如下：
一、環境處著手——環境
1、靜態的墻面變成動態的，激發幼兒主動喝水的興趣。
把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面，每一個小朋友就是一條小魚，根據自己的喝水量讓寫有自己學號的小魚游起來，游到相應的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。
2、借助符號圖示、以及數字告訴幼兒在一天中的'什么時候去喝水，喝多少量的水。
3、記錄統計法，促幼兒自主飲水。
4、堅持一天一記錄，對做得好的，表現優秀的幼兒提出表揚，給予鼓勵。同時發給小紅花貼紙進行表揚，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受自豪，激勵其他孩子學樣多喝水，并對喝水少的孩子多進行鼓勵。同時在學期后期還請家長配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的情況，從而家園共育共促孩子健康發展。
二、多種方式促進幼兒喝水——花絮
1、榜樣示范法。可以是教師自己示范大口喝水的樣子或抓住小朋友大口喝水、有序排隊等契機進行榜樣引導，使幼兒進行著有趣開心的喝水環節。
2、同伴交流法。幼兒的健康意識還比較淡薄，不能及時關注自己身體狀況的變化。在平時發現幼兒沒有及時補充水分而導致感冒發燒等各種情況，及時跟幼兒討論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實例子，才能讓孩子銘記于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來時特意囑咐老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機進行晨間談話，讓該名孩子自己說說父親為什么讓其多喝水的緣故，通過20號小朋友的講述，全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內的感冒病毒。幼兒進一步加深知道水對人體的重要性，知道要及時補充水分。
3、理論學習法。學習《平湖市幼兒一日活動規范》其中的喝水環節篇章，在平日里進行親身引領，引導幼兒學習和養成。如：告訴幼兒喝水有益與健康及正確的方法；定時提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時學會輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意安全等。
4、巧用植物缺水的表現，引導幼兒喝水。我們要善于抓住幼兒的興趣，積極加以引導。如幼兒發現水培區的若干種子死亡了，就抓住幼兒的好奇心理引導幼兒將死亡的種子與長勢良好的種子放一起進行對比，從而發現植物的生長需要陽光、空氣和水，如果長時間不給植物續上水的話，植物就會干枯而死，從而懂得水對于生命的重要。知道不喝水會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識，從而保證孩子的身體健康。
三、不斷完善——調整
1、喝水姿勢改變。因為一開始擔憂孩子們水接的太滿會灑出來，不滿的話又達不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來通過《平湖市幼兒一日活動規范》中喝水環節的學習，我們從最先的在飲水機處接完水后直接喝逐漸引導至安靜坐在座位上喝水。
2、水量的改變
從冬季的6杯調整至現在夏季的8杯。
3、統計人的改變
從最初的老師統計到現在幼兒的自主記錄。
反思：個別幼兒在園喝水很被動，需老師多多提醒，據了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進一步引導其養成主動喝水。還有個別孩子曾出現過的26杯，22杯，不真實，背后的真相到底是什么？喝水量的單位統一以及孩子喝水量的前后對比分析等這些問題有待進一步研究和解決。
孩子的喝水問題，看起來是一個微不足道的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過程的轉變，任務重，意義遠。作為教師應該通過多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規，促進幼兒全面、健康地發展。
芒種小班活動 篇15
目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張
3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
設計思路：
從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的`具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。
過程：
一、講樹
1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
二、夸樹(植樹對人類的益處)
觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌
幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：
雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發幼兒參與種樹的興趣
帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”
(1)種植工具
(2)種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。
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