高中政治教案簡案模板。

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教案簡案模板 篇1

教學目標：

1、幫助學生系統回顧和鞏固高三政治學科的基礎知識，形成完整的知識體系。

2、提升學生分析政治現象、解決實際問題的能力，培養學生的政治素養。

3、通過復習，引導學生掌握政治學科的解題方法和技巧，提高解題速度和準確性。

教學重難點：

1、重點：政治學科的核心概念和基本原理，如國家、政黨、政治制度、國際關系等。

2、難點：政治現象的分析、政治原理的應用以及解題技巧的訓練。

教學方法：

講授法、討論法、案例分析法、練習法。

教學準備：

多媒體課件、政治學科復習資料、歷年高考真題和模擬題。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1、回顧上節課內容，檢查學生掌握情況。

2、強調政治學科在高考中的重要性，激發學生的學習動力和興趣。

二、知識梳理與回顧（20分鐘）

1、按照政治學科的知識體系，系統梳理和回顧各個模塊的核心概念和基本原理。

（1）經濟生活：商品、貨幣、價值規律、市場經濟體制等。

（2）政治生活：國家、政黨、政治制度、民主集中制等。

（3）文化生活：文化多樣性、文化傳承與創新、社會主義核心價值觀等。

（4）哲學與生活：唯物論、辯證法、認識論、歷史觀等。

2、結合歷年高考真題和模擬題，分析考試重點和難點，幫助學生明確復習方向。

三、案例分析與實踐應用（15分鐘）

1、選取典型政治現象或熱點事件，引導學生運用所學知識進行分析和解釋。例如：分析當前國際關系格局的變化及其對中國外交政策的影響。

2、分析經濟全球化背景下中國經濟發展的機遇和挑戰。

3、組織學生開展小組討論，交流觀點，提高分析和解決問題的能力。

四、解題技巧與訓練（20分鐘）

1、講解政治學科的解題方法和技巧，如選擇題的排除法、主觀題的答題規范等。

2、發放歷年高考真題和模擬題，讓學生進行實戰演練。

3、引導學生分析題目類型和解題思路，強調解題技巧和規范書寫。

五、課堂小結與作業布置（5分鐘）

1、總結本節課的學習內容和重點知識。

2、布置課后作業：復習本節課內容，完成相關練習題；預習下一節課內容。

教學反思：

本節課通過知識梳理與回顧、案例分析與實踐應用、解題技巧與訓練等環節，幫助學生系統回顧和鞏固了高三政治學科的基礎知識，提高了學生的分析能力和解題技巧。但在教學過程中也發現部分學生存在基礎知識掌握不牢、解題思路不清晰等問題，需要在后續教學中加強針對性指導和練習。同時，要注重培養學生的政治素養和思辨能力，引導學生關注社會熱點和時事政治，提高政治學科的應用價值。

高中政治教案簡案模板 篇2

教學目標

1、知識目標：明確文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現象，理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標志。

2、能力目標：通過學生的主體參與、探究，使他們學會提出問題、學會合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯系實際的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：培養學生重視自身文化素質的意識；理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。

教學重難點

1、教學重點：文化的內涵

2、教學難點：文化的內涵

教學過程

教學活動

活動1【導入】閱讀課本思考本課主要內容

如果說經濟生活的主題是物質財富的創造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。本課作為開篇內容，主要是要告訴大家什么呢帶著這一思考，請大家先快速閱讀本課內容。

活動2【講授】新課講授

進行新課(從現象和本質兩個角度體味文化)

文化“萬花筒”((從現象))

(1)文化現象：無時不在，無處不在

師：請同學們思考：你能舉個具體的事例說明什么是文化活動嗎平時你參加過哪些文化活動

(學生思考并回答)根據同學們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學有校園文化，吃飯有“飲食文化”(比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分)，穿衣有“服飾文化”(比如中國唐裝，日本和服)，住房有“建筑文化”(比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現代北京四合院)出行有“旅游文化”，晚上有“網絡文化”，而這些都屬于文化現象，因此我們可以看到各種文化現象無處不在。

其實，無論是歷代不同的服飾文化，還是我們周圍的一系列文化現象，都告訴我們：文化現象，它是無時不在，無處不在的。

(2)文化特色：不同的區域，有不同的文化特色。

師：在粗讀了林語堂談南北文化的差異(《吾國與吾民》)，觀看了川劇變臉與東北二人轉、鄉村文化與都市文化后，大家發現了嗎不同的區域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇一律的，我們的世界也因為這些各具特色的文化而色彩斑斕。

(3)文化形式：多種多樣

同學們參加學校文藝演出、演講比賽、藍球比賽，甚至上課、自習、做作業、上網、聊等等，實際上都是我們多種多樣的文化活動的一種形式，因此可以說：文化形式多種多樣。

知識總結：文化“萬花筒”

①文化形式：多種多樣

②文化現象：無時不在，無處不在

③文化生活：不同區域的文化各有特色

過渡：說了這么多，大家明白什么是文化了嗎似乎還是云里霧里。那么，究竟什么是文化接下來我們一起來學習一下：文化的內涵及特點。

2、文化是什么(從本質)

(1)文化的涵義

“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。

其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。

注意：廣義文化：對人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果的統稱。

狹義文化：專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。

過渡：接下來，我們通過了解文化的特點來重點解析一下文化的內涵。

(2)文化的特點

文化是一種精神現象--不是經濟現象、政治現象

想一想：下列活動屬于文化現象的有(2、3、5、6、7)

1.工人、農民從事生產活動

2.參加學校運動會

3.參加演講會、辯論會

4.購買水果蔬菜

5.參加文學社、讀書俱樂部

6.合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊

7.瀏覽網站，領略世界各地風土人情

8.某國議員競選

由此，我們可以看出文化現象是區別經濟現象、政治現象的，它是一種精神現象。

文化是人類社會特有的現象--是由人創造，也不是自古就有的，有了人類社會才有文化，來源于人類實踐。

師：請問張家界的山是文化嗎？將張家界的山開辟成旅游區或拍攝成藝術作品能稱得上文化嗎？兩者有什么區別。

(學生思考并回答)根據同學們的回答我們可以知道張家界的山本身不能稱之為文化。將它開辟成旅游區或拍攝成藝術作品則屬于文化。兩者的區別在于前者是純粹自然的東西，而后者是經過人的實踐活動，經過人的勞動，滲透了人的精神活動，成為人精神活動的產品，因而成為文化。

由此，我們可以得出，文化是人類社會特有的現象，是由人創造的，有了人類社會后才有文化。文化來源于人類的實踐。

文化是人們的一種素養--不是天生的，是逐步培養出來的。

材料一：韓愈在《師說》里寫到：“人非生而知之，孰能無惑惑而不從師，其為惑也，終不解也。”

材料二：如把一個剛剛出生的中國嬰兒托付給一個美國白人家庭撫養，他一定是說英語并用刀叉吃飯。如把一個剛剛出生的美國白人嬰兒托付給一個普通中國家庭撫養，他一定是說漢語并用筷子吃飯。

兩則材料共同說明什么

(學生思考并回答)根據同學們的回答我們可以知道每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養出來的。所以我們同學們要注意了，你們的一舉一動都可以體現出你是否具有文化素養，可別被人說沒有文化，沒有素養哦！

文化現象實質上是精神現象--精神生活離不開物質活動，精神產品離不開物質載體

師：有人說，文化是一種“純”精神活動和“純”精神產品。你認同這種觀點嗎為什么(學生思考回答)

歸納：人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。就像我們的文字，從產生開始的口口相傳，發展到后來的甲骨文、簡牘、紙書，再到現在的新形式——電子書，都需要依靠一定的物質活動或者物質載體。

過渡：同學們有沒有過這樣的感受：當我們看電視、小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？

(學生思考并回答)電視、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。

3、文化的力量

案例：當雅安地震舉國神傷之時，文化成為災區軍民賴以生存、斗爭的精神食糧：“一方有難，八方支援。眾志成城，抗震救災。”大地震發生后，全國乃至全世界都舉行了捐款捐物捐衣捐水活動，各國人民也紛紛解囊相助，用愛心來為災區人民營造幸福樂園。雅安市女主播陳瑩在結婚當天穿婚紗報道節目，被網友譽為最美新娘。官兵救援車為躲避私家車墜崖，兩名救援戰士壯烈犧牲；經歷過汶川大地震并在地震中失去雙腿的廖智姐妹迅速投入到救災中，她一直通過手機報告她所見到的第一手災情，被CCTV等多家媒體報道，稱為“最美志愿者”……

文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。不同的文化對人產生不同的影響；同一文化對不同的人有不同的影響。

對個人成長的影響而言，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化會把人引向歧途；對社會發展產生的影響而言，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化對社會發展產生巨大的阻礙作用。

高中政治教案簡案模板 篇3

教學目標：

知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規律內容及表現形式。

能力目標：培養學生運用價值規律分析現實經濟生活中價格多變的原因，以及運用價值規律分析各種經濟現象。

情感態度目標：培養學生樹立競爭意識和平等觀念。

教學重點：

價格由價值決定，價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。

教學難點；

價值規律的表現形式。

教學方法：

講授法、情境法、討論法、比較法。

教學設備：

采用多媒體教學。

學生活動設計：

1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習。

2、課外活動：讓學生自己參與經濟活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現等價交換。

教學過程：

導入新課：同學們，上一節課我們學習了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節課內容。提問（學生答略）。這一節課我們來一起學習第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

材料一：20世紀80年代，隨著人們生活水平的提高，國內生產廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產規模的擴大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。

問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

材料二：中秋節前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價格上漲。中秋節后，月餅價格回落。

問：為什么中秋節前月餅價格上漲，而中秋節后月餅價格回落了？

材料三：南通市大潤發超市經常搞促銷活動，營業員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。

問；為什么大潤發搞商品促銷活動，買的`人就多了？

好，看完以上三個材料，請同學們帶著這些問題進入今天學習的內容。

影響價格的因素

首先請同學們看書中13頁的四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？

學生答（略）

教師總結：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產。

教師提問：請學生列舉一些對價格產生影響的例子。

學生答（略）

教師總結：同學們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現的了？

現在讓學生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題：

學生答（略）

教師總結：同學們回答很好。80年代國內生產廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產規模擴大，形成供過于求，導致彩電價格下跌。中秋節前，買月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價格上漲，節日后，買的人少了，形成供過于求，導致月餅價格下跌。大潤發搞促銷，買的人就多了。

總結：供求影響價格：當商品供大于求時，價格會下跌。

當商品供小于求時，價格回上漲。

供求影響價格：當商品價格降低時，會導致需求相應增多。

當商品價格上漲時，會導致需求相應減少。

高中政治教案簡案模板 篇4

教學目標：

1、回顧和鞏固高三政治課程的主要知識點，構建完整的知識體系。

2、提高學生分析和解決問題的能力，熟悉高考政治題型的解題技巧。

3、培養學生運用政治知識分析社會現象和時事的能力，增強政治素養。

教學重點：

1、政治基礎知識，如哲學原理、經濟常識、政治常識等。

2、高考政治常考熱點問題和時事政治。

教學難點：

1、政治知識的綜合運用能力。

2、復雜政治問題的深入理解和分析。

教學方法：

講授法、討論法、案例分析法、練習法。

教學準備：

多媒體課件、高考政治真題和模擬題、時事政治資料。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1、回顧上節課內容，檢查學生掌握情況。

2、簡要介紹本節課的復習內容和目標。

二、政治基礎知識回顧（20分鐘）

（一）哲學原理部分：

1、唯物論、辯證法、認識論的基本原理。

2、歷史唯物主義的基本觀點。

（二）經濟常識部分：

1、商品、貨幣、價值規律的基本知識。

2、社會主義市場經濟體制的特點和優勢。

3、國際經濟關系的基本常識。

（三）政治常識部分：

1、國家、政黨、民族、宗教的基本常識。

2、國際政治的基本格局和趨勢。

三、高考政治熱點問題分析（20分鐘）

1、選取近幾年高考政治常考的熱點問題，如改革開放、科技創新、生態文明等。

2、分析這些熱點問題的政治背景、主要內容和影響。

3、引導學生運用政治知識分析這些問題，并提出自己的見解。

四、時事政治講解（10分鐘）

1、選取近期國內外發生的重大時事政治事件。

2、簡要介紹這些事件的基本情況和背景。

3、分析這些事件對政治、經濟、社會等方面的影響。

五、練習鞏固（20分鐘）

1、發放高考政治真題和模擬題，讓學生獨立完成。

2、針對學生普遍存在的問題進行集體講解和答疑。

3、強調解題技巧和規范書寫，提高答題效率和質量。

六、課堂小結與作業布置（5分鐘）

1、總結本節課的復習內容和重點知識。

2、布置課后作業：復習本節課內容，完成相關練習題；預習下一節課內容。

教學反思：

本節課通過政治基礎知識回顧、高考政治熱點問題分析、時事政治講解等環節，幫助學生鞏固了高三政治知識，提高了分析和解決問題的能力。同時，通過案例分析、練習鞏固等方式，激發了學生的學習興趣和熱情。但在教學過程中也發現部分學生存在基礎知識掌握不牢、解題思路不清晰等問題，需要在后續教學中加強針對性指導和練習。

高中政治教案簡案模板 篇5

一、教學目標

【知識目標】

理解文化對經濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發展具有促進作用，落后的文化對社會發展起阻礙作用。

【能力目標】

能夠通過貼近生活的實際例子，提高學生分析問題理解問題的能力。

【情感、態度與價值觀目標】

通過學習，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發學習先進文化的熱情。

二、教學重難點

【重點】

理解文化對經濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發展具有促進作用，落后的文化對社會發展起阻礙作用。

【難點】

通過學習，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發學習先進文化的熱情。

三、教學方法

活動法、案例分析法、小組討論法。

四、教學過程

環節一：導入新課

圖片導入。通過多媒體展示出我國不同時期的傳統文化和不同國家、地域的不同文化的圖片，并提問：同學們看到這些圖片有什么想法?為什么會有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進本課：不同的文化對社會發展的作用不同。板書：不同的文化對社會發展的作用不同。

環節二：新課講授

【展示案例】封建社會的農耕文化對當時經濟政治的影響、現代社會的文化對當前經濟政治的影響?

提問：封建社會農耕文化對當時的封建經濟政治的發展產生了怎樣的影響?相比較而言，與當代文化對經濟政治的影響有和不同?

學生回答：(略)

教師總結：不同的文化對于經濟政治的影響是不同的。

教師：文化除了對于經濟政治有一定的影響，對于社會發展又起到了什么作用呢?

學生回答(略)

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發展道路的不同影響的紀錄片。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會有不同的發展道理?紀錄片說明了什么道理?

學生回答：(略)

教師：不同民族文化，影響不同民族和國家各具特色的發展道路。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會主義核心價值觀的內容。

問題：社會主義核心價值觀，對于我們社會起到了什么作用?

學生回答：(略)

教師總結：社會主義核心價值觀是一種文化，維護了社會的和諧穩定。

教師提問：是不是所有的文化都能夠對社會的發展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片。

【小組討論】請同學們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會有著怎么樣不同的`作用?

學生回到(略)

教師總結：通過圖片中的內容我們可以知道，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會的發展，而航天精神是一種先進文化，弘揚了社會正能量和愛國主義的精神，鼓舞了人們推動了社會的發展。所以，先進的、健康文化促進社會發展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會的進步發展。

環節三：鞏固提高

列舉案例：請同學們說一說身邊有哪些先進文化?這些文化怎么樣影響了你?又是怎樣推動了社會的發展?

環節四：小結作業

小結：本節課我們主要不同的文化對社會發展的作用不同，能夠理解先進文化對于社會發展的進步意義，以及明確了腐朽、落后文化對于社會發展的阻礙作用。在日常社會中要努力弘揚先進文化，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業：課下請同學們針對不同文化給學生帶來的不同影響做一個小調查，并提出解決方案。

高中政治教案簡案模板 篇6

【學情分析】：

學生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養、身體力行著文化活動，但是缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的作用還不了解。因此在教學時，同學生一起透過日常生活中接觸的各種文化現象，去發現，去感悟，再提煉，從而理解文化的內涵和作用。

【設計思想】：

新課程背景下課堂教學過程要求課堂教學從以教為本轉變到以學生的主體參與為主，教學方式要求從單向灌輸轉變為情境建構，注重學生體驗。基于此，本框題教學根據建構主義學習理論，遵循從生活中引出問題，再創設問題情境，最后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學流程。首先借助多媒體向學生展示豐富多彩的文化，使學生感受現實生活濃郁的文化氣息，再讓學生聯系生活實際敘述自己身邊的文化現象，使文化融入生活，也使學生獲得了必要的感性認識。緊扣“文化”這個主題，引導學生進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養起分析問題，解決問題的能力。在學生思考的過程中，教師給予必要的引導，使學生的認識實現了從感性認識發展到理性認識的過程。最后，以生活實例為切點，引導學生走進生活，踐行理念，實現知、情、行的統一。

在對教學內容的處理上，使用教材，但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標化、目標問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學。

【教學目標】：

1、知識目標：

借助文化現象了解文化形式的多樣性。理解文化的內涵，學會歸納文化豐富的表現形式，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。

2、能力目標：

通過觀察日常生活環境，體察生活環境中的文化價值；通過比較的方法，全面、準確理解文化的內涵，培養全面分析問題的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

引起學生對文化的興趣；認同文化是人類社會特有的現象；認同廣大人民的文化需求；懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養的意識和自覺性。

【教學重點及難點】：

1、教學重點：文化的內涵——“文化是什么”

2、教學難點：文化的作用——“文化的力量”

【教學方法】：

通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學生回歸生活，充分發揮學生的主體作用，老師適時加以引導，采用講授法、談話法和討論法相結合。

【教學用時】：

1課時

【教學流程】：

教學內容

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

導入新課

(約2分鐘)

設問：你聽到了什么看到了什么聯想到了什么樣的社會現象

播放PPT圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

讀圖，聽音，感悟，交流。

從學生熟知的本地特色文化現象出發，營造氣氛，調動學習熱情，引發學生對文化的感悟，導入新課。

文化萬花筒

(約10分鐘)

設問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關中”文化的

活動：說到陜西的特色文化，你還能想到什么

為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……

特色飲食：

著名遺址：

宗教文化：

民間藝術：

民歌、戲曲：

文學藝術：

提問：了解了這么多的文化現象，你有何感受

教師小結：

1、文化的表現形式是多樣的

(靜態)形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術、科學等。

(動態)活動：人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。

2、文化生活內容豐富多彩

引導學生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關系的認識過程。

(神創論—文藝復興—啟蒙運動—工業革命—科技發展)

活動：你參加過學校的哪些文化活動請你說說參加這些活動的感受……

展示：

形式多樣的社區文化生活……

各具特色的企業文化……

展示圖片，并設問：

你知道這是哪里的民居嗎

說說以下圖片反映的是哪個國家的舞臺藝術

學生回答。

學生選擇教師擬定的角度或者自己設定角度介紹陜西的特色文化的代表，并說明其“特色”之處。

學生體味、回答。

師生共同探究回顧。

學生回答、交流。

學生回答、交流。

引導學生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個“萬花筒”。同時鍛煉、提高學生的語言表達能力。

通過感悟得出結論：文化表現形式多種多樣，內容豐富多彩。

學生充分感受文化的無時不有。

學生充分感受文化的無處不在。

學生充分感受文化

內容豐富多彩還表現在不同區域有不同的文化特色。

過渡：

看到各具特色的文化現象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢？

高中政治教案簡案模板 篇7

一、教學目標

1、幫助學生系統回顧高三政治知識，形成完整的知識框架。

2、提高學生分析問題、解決問題的能力，培養政治學科素養。

3、引導學生關注社會熱點，增強對現實問題的理解和思考。

二、教學重難點

1、重點：政治學科的基本概念、原理和重要時事政策。

2、難點：政治學科知識的綜合運用，特別是在分析實際問題時的邏輯分析與推理能力。

三、教學方法

1、講授法：系統梳理政治學科知識，明確復習方向和重點。

2、討論法：針對社會熱點問題進行討論，提高學生的分析能力和表達能力。

3、案例分析法：通過分析典型案例，加深學生對政治學科知識的理解和應用。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1、簡要介紹本節課的復習目標和重點，明確學習方向。

2、引導學生關注當前社會熱點，激發學習興趣。

（二）知識梳理（20分鐘）

1、按照政治學科的知識體系，分模塊進行知識梳理。

2、強調重點概念和原理，幫助學生形成完整的知識框架。

3、結合時事政策，分析政治學科知識的實際應用。

（三）案例分析（10分鐘）

1、選擇一個與當前社會熱點相關的典型案例。

2、引導學生運用政治學科知識進行分析和討論。

3、教師進行點評和總結，強調解題方法和思路。

（四）討論交流（10分鐘）

1、將學生分成若干小組，每組選擇一個與當前社會熱點相關的話題進行討論。

2、鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和解決方案。

3、教師巡視指導，對討論中的問題進行解答和補充。

（五）課堂小結（5分鐘）

1、總結本節課的復習內容，強調重點和難點。

2、引導學生關注時事政策，增強對現實問題的理解和思考。

3、布置課后作業：要求學生整理本節課的復習筆記，并選擇一個與當前社會熱點相關的話題進行深入研究。

高中政治教案簡案模板 篇8

教學目標：

1、知識目標識記：我國主要的信用工具：信用卡、匯票、支票及其主要用途；了解外匯的相關知識。

2、能力目標：通過教學，培養學生運用有關知識分析問題的能力、理論聯系實際和參加社會實踐的能力。

3、德育目標：通過教學，培養學生節約的習慣；培養學生的法律意識；自覺遵守國家國家金融制度。

教學重點：

外匯

教學難點：

匯率

教學過程：

【復習導入】

1、貨幣的本質是什么？

2、貨幣的基本職能有哪些？

【導入新課】

當我們去商店買東西時，例如說買筆，我們會直接給店主錢。然而，當我們要在網上購買一件貨物或是向一些外地朋友買東西，你怎么辦？

這兩種就是人們常用的結算方式：現金結算和轉帳結算。前者主要是用紙幣來完成貨幣的支付手段，而后者是收付雙方通過銀行轉帳來完成貨幣的收付行為。（P7）

二、信用工具和外匯（板書）

一、信用工具（板書）

1、結算方式：現金結算和轉帳結算（板書）

銀行為什么要開展辦理結算這個業務？可以避免大量使用現金帶來的麻煩。大量使用現金有哪些麻煩？

學生：

1）容易丟失；

2）結算不方便；

3）外出帶很多現金可能出現的意外。

過渡：所以，辦理結算必須使用一些信用工具，而這些信用工具有信用卡、匯票和支票。

2、常用的信用工具

⑴、信用卡（板書）

講之前可將商業銀行發行的信用卡已經各種其他卡展示給學生，讓學生指出哪個為信用卡。然后提問：你們知道什么是信用卡嗎？接著指出：信用卡含義：是銀行發給自己信用情況較好的'公司及有穩定收入的個人以便其購買商品或取得服務的信用憑證。（P7）

提問：信用卡為什么會流行？你們在使用信用卡時，感覺到信用卡有什么好處沒有？（P8練習）

就是因為信用卡：可以集存款、取款、貸款、消費、結算、查詢為一體，使用起來方便、安全，外出購物，使用者可以不必攜帶大量的現金，并且還可以超出自己的存款數進行支付；對收款人方來說，可以節省大量收付、清點、保管、押運現金的勞動；對于銀行來說，發行信用卡不但節省大量印刷、發行、收付、清點、保管現金的勞動，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續費，當持卡者透支時，銀行還可以作為貸款收取較高的利息。正因為信用卡如此方便，有如此的好處，所以它已逐漸成為現代社會流行的一種支付行為，人人離不開卡。

過渡：點出信用卡在貨幣發展史上的地位，即貨幣的發展大體上經歷了金屬貨幣——紙幣——信用貨幣（電子貨幣）

對于比較陌生的電子貨幣，必須交代清楚其內涵和外延

內涵：用電子計算機系統儲存和處理的存款。外延：包括信用卡，自動柜員機，電子轉帳終端等組成的銀行交易工具和業務；出現電子貨幣的原因：高科技的發展（特別時計算機技術，通訊技術，半導體產業和信息網絡的迅猛發展）

⑵、支票（板書）

支票就是一種由出票人簽發的，委托辦理支票存款業務的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據。在我國，支票主要分為轉帳支票和現金支票。

請討論P9探究活動1。并看相關鏈接1

注意：轉帳支票用于同城結算。

（二）、外匯（板書）

討論P10探究活動1，（必須用到外匯）。

外匯：一國持有的以外幣表示的用以進行國際結算的支付手段。其有兩個基本特征：

①它必須是以外幣表示的資產，凡用本國貨幣表示的有價證劵、信用工具均不屬于外匯。

②它可以自由兌換成其他形式的資產或支付手段，凡不能自由兌換成其他國家貨幣和支付手段的外國貨幣不屬于外匯。

匯率：一種貨幣用另一種貨幣表示的價格稱為匯率或是匯價。匯率表明兩種不同貨幣之間的比價。

匯率的標價方法有：直接標價法和間接標價法

直接標價法是以一定單位的外國貨幣為標準計算應折合若干單位的本國貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣，即＄1＝￥8。間接標價法是以一定單位的本國貨幣來計算應折合若干單位的外國貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元，即￥1=id="article-content1">

高中政治教案簡案模板。

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教案簡案模板 篇1

教學目標：

1、幫助學生系統回顧和鞏固高三政治學科的基礎知識，形成完整的知識體系。

2、提升學生分析政治現象、解決實際問題的能力，培養學生的政治素養。

3、通過復習，引導學生掌握政治學科的解題方法和技巧，提高解題速度和準確性。

教學重難點：

1、重點：政治學科的核心概念和基本原理，如國家、政黨、政治制度、國際關系等。

2、難點：政治現象的分析、政治原理的應用以及解題技巧的訓練。

教學方法：

講授法、討論法、案例分析法、練習法。

教學準備：

多媒體課件、政治學科復習資料、歷年高考真題和模擬題。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1、回顧上節課內容，檢查學生掌握情況。

2、強調政治學科在高考中的重要性，激發學生的學習動力和興趣。

二、知識梳理與回顧（20分鐘）

1、按照政治學科的知識體系，系統梳理和回顧各個模塊的核心概念和基本原理。

（1）經濟生活：商品、貨幣、價值規律、市場經濟體制等。

（2）政治生活：國家、政黨、政治制度、民主集中制等。

（3）文化生活：文化多樣性、文化傳承與創新、社會主義核心價值觀等。

（4）哲學與生活：唯物論、辯證法、認識論、歷史觀等。

2、結合歷年高考真題和模擬題，分析考試重點和難點，幫助學生明確復習方向。

三、案例分析與實踐應用（15分鐘）

1、選取典型政治現象或熱點事件，引導學生運用所學知識進行分析和解釋。例如：分析當前國際關系格局的變化及其對中國外交政策的影響。

2、分析經濟全球化背景下中國經濟發展的機遇和挑戰。

3、組織學生開展小組討論，交流觀點，提高分析和解決問題的能力。

四、解題技巧與訓練（20分鐘）

1、講解政治學科的解題方法和技巧，如選擇題的排除法、主觀題的答題規范等。

2、發放歷年高考真題和模擬題，讓學生進行實戰演練。

3、引導學生分析題目類型和解題思路，強調解題技巧和規范書寫。

五、課堂小結與作業布置（5分鐘）

1、總結本節課的學習內容和重點知識。

2、布置課后作業：復習本節課內容，完成相關練習題；預習下一節課內容。

教學反思：

本節課通過知識梳理與回顧、案例分析與實踐應用、解題技巧與訓練等環節，幫助學生系統回顧和鞏固了高三政治學科的基礎知識，提高了學生的分析能力和解題技巧。但在教學過程中也發現部分學生存在基礎知識掌握不牢、解題思路不清晰等問題，需要在后續教學中加強針對性指導和練習。同時，要注重培養學生的政治素養和思辨能力，引導學生關注社會熱點和時事政治，提高政治學科的應用價值。

高中政治教案簡案模板 篇2

教學目標

1、知識目標：明確文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現象，理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標志。

2、能力目標：通過學生的主體參與、探究，使他們學會提出問題、學會合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯系實際的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：培養學生重視自身文化素質的意識；理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。

教學重難點

1、教學重點：文化的內涵

2、教學難點：文化的內涵

教學過程

教學活動

活動1【導入】閱讀課本思考本課主要內容

如果說經濟生活的主題是物質財富的創造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。本課作為開篇內容，主要是要告訴大家什么呢帶著這一思考，請大家先快速閱讀本課內容。

活動2【講授】新課講授

進行新課(從現象和本質兩個角度體味文化)

文化“萬花筒”((從現象))

(1)文化現象：無時不在，無處不在

師：請同學們思考：你能舉個具體的事例說明什么是文化活動嗎平時你參加過哪些文化活動

(學生思考并回答)根據同學們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學有校園文化，吃飯有“飲食文化”(比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分)，穿衣有“服飾文化”(比如中國唐裝，日本和服)，住房有“建筑文化”(比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現代北京四合院)出行有“旅游文化”，晚上有“網絡文化”，而這些都屬于文化現象，因此我們可以看到各種文化現象無處不在。

其實，無論是歷代不同的服飾文化，還是我們周圍的一系列文化現象，都告訴我們：文化現象，它是無時不在，無處不在的。

(2)文化特色：不同的區域，有不同的文化特色。

師：在粗讀了林語堂談南北文化的差異(《吾國與吾民》)，觀看了川劇變臉與東北二人轉、鄉村文化與都市文化后，大家發現了嗎不同的區域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇一律的，我們的世界也因為這些各具特色的文化而色彩斑斕。

(3)文化形式：多種多樣

同學們參加學校文藝演出、演講比賽、藍球比賽，甚至上課、自習、做作業、上網、聊等等，實際上都是我們多種多樣的文化活動的一種形式，因此可以說：文化形式多種多樣。

知識總結：文化“萬花筒”

①文化形式：多種多樣

②文化現象：無時不在，無處不在

③文化生活：不同區域的文化各有特色

過渡：說了這么多，大家明白什么是文化了嗎似乎還是云里霧里。那么，究竟什么是文化接下來我們一起來學習一下：文化的內涵及特點。

2、文化是什么(從本質)

(1)文化的涵義

“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。

其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。

注意：廣義文化：對人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果的統稱。

狹義文化：專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。

過渡：接下來，我們通過了解文化的特點來重點解析一下文化的內涵。

(2)文化的特點

文化是一種精神現象--不是經濟現象、政治現象

想一想：下列活動屬于文化現象的有(2、3、5、6、7)

1.工人、農民從事生產活動

2.參加學校運動會

3.參加演講會、辯論會

4.購買水果蔬菜

5.參加文學社、讀書俱樂部

6.合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊

7.瀏覽網站，領略世界各地風土人情

8.某國議員競選

由此，我們可以看出文化現象是區別經濟現象、政治現象的，它是一種精神現象。

文化是人類社會特有的現象--是由人創造，也不是自古就有的，有了人類社會才有文化，來源于人類實踐。

師：請問張家界的山是文化嗎？將張家界的山開辟成旅游區或拍攝成藝術作品能稱得上文化嗎？兩者有什么區別。

(學生思考并回答)根據同學們的回答我們可以知道張家界的山本身不能稱之為文化。將它開辟成旅游區或拍攝成藝術作品則屬于文化。兩者的區別在于前者是純粹自然的東西，而后者是經過人的實踐活動，經過人的勞動，滲透了人的精神活動，成為人精神活動的產品，因而成為文化。

由此，我們可以得出，文化是人類社會特有的現象，是由人創造的，有了人類社會后才有文化。文化來源于人類的實踐。

文化是人們的一種素養--不是天生的，是逐步培養出來的。

材料一：韓愈在《師說》里寫到：“人非生而知之，孰能無惑惑而不從師，其為惑也，終不解也。”

材料二：如把一個剛剛出生的中國嬰兒托付給一個美國白人家庭撫養，他一定是說英語并用刀叉吃飯。如把一個剛剛出生的美國白人嬰兒托付給一個普通中國家庭撫養，他一定是說漢語并用筷子吃飯。

兩則材料共同說明什么

(學生思考并回答)根據同學們的回答我們可以知道每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養出來的。所以我們同學們要注意了，你們的一舉一動都可以體現出你是否具有文化素養，可別被人說沒有文化，沒有素養哦！

文化現象實質上是精神現象--精神生活離不開物質活動，精神產品離不開物質載體

師：有人說，文化是一種“純”精神活動和“純”精神產品。你認同這種觀點嗎為什么(學生思考回答)

歸納：人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。就像我們的文字，從產生開始的口口相傳，發展到后來的甲骨文、簡牘、紙書，再到現在的新形式——電子書，都需要依靠一定的物質活動或者物質載體。

過渡：同學們有沒有過這樣的感受：當我們看電視、小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？

(學生思考并回答)電視、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。

3、文化的力量

案例：當雅安地震舉國神傷之時，文化成為災區軍民賴以生存、斗爭的精神食糧：“一方有難，八方支援。眾志成城，抗震救災。”大地震發生后，全國乃至全世界都舉行了捐款捐物捐衣捐水活動，各國人民也紛紛解囊相助，用愛心來為災區人民營造幸福樂園。雅安市女主播陳瑩在結婚當天穿婚紗報道節目，被網友譽為最美新娘。官兵救援車為躲避私家車墜崖，兩名救援戰士壯烈犧牲；經歷過汶川大地震并在地震中失去雙腿的廖智姐妹迅速投入到救災中，她一直通過手機報告她所見到的第一手災情，被CCTV等多家媒體報道，稱為“最美志愿者”……

文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。不同的文化對人產生不同的影響；同一文化對不同的人有不同的影響。

對個人成長的影響而言，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化會把人引向歧途；對社會發展產生的影響而言，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化對社會發展產生巨大的阻礙作用。

高中政治教案簡案模板 篇3

教學目標：

知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規律內容及表現形式。

能力目標：培養學生運用價值規律分析現實經濟生活中價格多變的原因，以及運用價值規律分析各種經濟現象。

情感態度目標：培養學生樹立競爭意識和平等觀念。

教學重點：

價格由價值決定，價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。

教學難點；

價值規律的表現形式。

教學方法：

講授法、情境法、討論法、比較法。

教學設備：

采用多媒體教學。

學生活動設計：

1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習。

2、課外活動：讓學生自己參與經濟活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現等價交換。

教學過程：

導入新課：同學們，上一節課我們學習了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節課內容。提問（學生答略）。這一節課我們來一起學習第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

材料一：20世紀80年代，隨著人們生活水平的提高，國內生產廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產規模的擴大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。

問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

材料二：中秋節前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價格上漲。中秋節后，月餅價格回落。

問：為什么中秋節前月餅價格上漲，而中秋節后月餅價格回落了？

材料三：南通市大潤發超市經常搞促銷活動，營業員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。

問；為什么大潤發搞商品促銷活動，買的`人就多了？

好，看完以上三個材料，請同學們帶著這些問題進入今天學習的內容。

影響價格的因素

首先請同學們看書中13頁的四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？

學生答（略）

教師總結：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產。

教師提問：請學生列舉一些對價格產生影響的例子。

學生答（略）

教師總結：同學們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現的了？

現在讓學生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題：

學生答（略）

教師總結：同學們回答很好。80年代國內生產廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產規模擴大，形成供過于求，導致彩電價格下跌。中秋節前，買月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價格上漲，節日后，買的人少了，形成供過于求，導致月餅價格下跌。大潤發搞促銷，買的人就多了。

總結：供求影響價格：當商品供大于求時，價格會下跌。

當商品供小于求時，價格回上漲。

供求影響價格：當商品價格降低時，會導致需求相應增多。

當商品價格上漲時，會導致需求相應減少。

高中政治教案簡案模板 篇4

教學目標：

1、回顧和鞏固高三政治課程的主要知識點，構建完整的知識體系。

2、提高學生分析和解決問題的能力，熟悉高考政治題型的解題技巧。

3、培養學生運用政治知識分析社會現象和時事的能力，增強政治素養。

教學重點：

1、政治基礎知識，如哲學原理、經濟常識、政治常識等。

2、高考政治常考熱點問題和時事政治。

教學難點：

1、政治知識的綜合運用能力。

2、復雜政治問題的深入理解和分析。

教學方法：

講授法、討論法、案例分析法、練習法。

教學準備：

多媒體課件、高考政治真題和模擬題、時事政治資料。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1、回顧上節課內容，檢查學生掌握情況。

2、簡要介紹本節課的復習內容和目標。

二、政治基礎知識回顧（20分鐘）

（一）哲學原理部分：

1、唯物論、辯證法、認識論的基本原理。

2、歷史唯物主義的基本觀點。

（二）經濟常識部分：

1、商品、貨幣、價值規律的基本知識。

2、社會主義市場經濟體制的特點和優勢。

3、國際經濟關系的基本常識。

（三）政治常識部分：

1、國家、政黨、民族、宗教的基本常識。

2、國際政治的基本格局和趨勢。

三、高考政治熱點問題分析（20分鐘）

1、選取近幾年高考政治常考的熱點問題，如改革開放、科技創新、生態文明等。

2、分析這些熱點問題的政治背景、主要內容和影響。

3、引導學生運用政治知識分析這些問題，并提出自己的見解。

四、時事政治講解（10分鐘）

1、選取近期國內外發生的重大時事政治事件。

2、簡要介紹這些事件的基本情況和背景。

3、分析這些事件對政治、經濟、社會等方面的影響。

五、練習鞏固（20分鐘）

1、發放高考政治真題和模擬題，讓學生獨立完成。

2、針對學生普遍存在的問題進行集體講解和答疑。

3、強調解題技巧和規范書寫，提高答題效率和質量。

六、課堂小結與作業布置（5分鐘）

1、總結本節課的復習內容和重點知識。

2、布置課后作業：復習本節課內容，完成相關練習題；預習下一節課內容。

教學反思：

本節課通過政治基礎知識回顧、高考政治熱點問題分析、時事政治講解等環節，幫助學生鞏固了高三政治知識，提高了分析和解決問題的能力。同時，通過案例分析、練習鞏固等方式，激發了學生的學習興趣和熱情。但在教學過程中也發現部分學生存在基礎知識掌握不牢、解題思路不清晰等問題，需要在后續教學中加強針對性指導和練習。

高中政治教案簡案模板 篇5

一、教學目標

【知識目標】

理解文化對經濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發展具有促進作用，落后的文化對社會發展起阻礙作用。

【能力目標】

能夠通過貼近生活的實際例子，提高學生分析問題理解問題的能力。

【情感、態度與價值觀目標】

通過學習，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發學習先進文化的熱情。

二、教學重難點

【重點】

理解文化對經濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發展具有促進作用，落后的文化對社會發展起阻礙作用。

【難點】

通過學習，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發學習先進文化的熱情。

三、教學方法

活動法、案例分析法、小組討論法。

四、教學過程

環節一：導入新課

圖片導入。通過多媒體展示出我國不同時期的傳統文化和不同國家、地域的不同文化的圖片，并提問：同學們看到這些圖片有什么想法?為什么會有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進本課：不同的文化對社會發展的作用不同。板書：不同的文化對社會發展的作用不同。

環節二：新課講授

【展示案例】封建社會的農耕文化對當時經濟政治的影響、現代社會的文化對當前經濟政治的影響?

提問：封建社會農耕文化對當時的封建經濟政治的發展產生了怎樣的影響?相比較而言，與當代文化對經濟政治的影響有和不同?

學生回答：(略)

教師總結：不同的文化對于經濟政治的影響是不同的。

教師：文化除了對于經濟政治有一定的影響，對于社會發展又起到了什么作用呢?

學生回答(略)

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發展道路的不同影響的紀錄片。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會有不同的發展道理?紀錄片說明了什么道理?

學生回答：(略)

教師：不同民族文化，影響不同民族和國家各具特色的發展道路。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會主義核心價值觀的內容。

問題：社會主義核心價值觀，對于我們社會起到了什么作用?

學生回答：(略)

教師總結：社會主義核心價值觀是一種文化，維護了社會的和諧穩定。

教師提問：是不是所有的文化都能夠對社會的發展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片。

【小組討論】請同學們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會有著怎么樣不同的`作用?

學生回到(略)

教師總結：通過圖片中的內容我們可以知道，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會的發展，而航天精神是一種先進文化，弘揚了社會正能量和愛國主義的精神，鼓舞了人們推動了社會的發展。所以，先進的、健康文化促進社會發展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會的進步發展。

環節三：鞏固提高

列舉案例：請同學們說一說身邊有哪些先進文化?這些文化怎么樣影響了你?又是怎樣推動了社會的發展?

環節四：小結作業

小結：本節課我們主要不同的文化對社會發展的作用不同，能夠理解先進文化對于社會發展的進步意義，以及明確了腐朽、落后文化對于社會發展的阻礙作用。在日常社會中要努力弘揚先進文化，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業：課下請同學們針對不同文化給學生帶來的不同影響做一個小調查，并提出解決方案。

高中政治教案簡案模板 篇6

【學情分析】：

學生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養、身體力行著文化活動，但是缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的作用還不了解。因此在教學時，同學生一起透過日常生活中接觸的各種文化現象，去發現，去感悟，再提煉，從而理解文化的內涵和作用。

【設計思想】：

新課程背景下課堂教學過程要求課堂教學從以教為本轉變到以學生的主體參與為主，教學方式要求從單向灌輸轉變為情境建構，注重學生體驗。基于此，本框題教學根據建構主義學習理論，遵循從生活中引出問題，再創設問題情境，最后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學流程。首先借助多媒體向學生展示豐富多彩的文化，使學生感受現實生活濃郁的文化氣息，再讓學生聯系生活實際敘述自己身邊的文化現象，使文化融入生活，也使學生獲得了必要的感性認識。緊扣“文化”這個主題，引導學生進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養起分析問題，解決問題的能力。在學生思考的過程中，教師給予必要的引導，使學生的認識實現了從感性認識發展到理性認識的過程。最后，以生活實例為切點，引導學生走進生活，踐行理念，實現知、情、行的統一。

在對教學內容的處理上，使用教材，但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標化、目標問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學。

【教學目標】：

1、知識目標：

借助文化現象了解文化形式的多樣性。理解文化的內涵，學會歸納文化豐富的表現形式，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。

2、能力目標：

通過觀察日常生活環境，體察生活環境中的文化價值；通過比較的方法，全面、準確理解文化的內涵，培養全面分析問題的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

引起學生對文化的興趣；認同文化是人類社會特有的現象；認同廣大人民的文化需求；懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養的意識和自覺性。

【教學重點及難點】：

1、教學重點：文化的內涵——“文化是什么”

2、教學難點：文化的作用——“文化的力量”

【教學方法】：

通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學生回歸生活，充分發揮學生的主體作用，老師適時加以引導，采用講授法、談話法和討論法相結合。

【教學用時】：

1課時

【教學流程】：

教學內容

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

導入新課

(約2分鐘)

設問：你聽到了什么看到了什么聯想到了什么樣的社會現象

播放PPT圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

讀圖，聽音，感悟，交流。

從學生熟知的本地特色文化現象出發，營造氣氛，調動學習熱情，引發學生對文化的感悟，導入新課。

文化萬花筒

(約10分鐘)

設問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關中”文化的

活動：說到陜西的特色文化，你還能想到什么

為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……

特色飲食：

著名遺址：

宗教文化：

民間藝術：

民歌、戲曲：

文學藝術：

提問：了解了這么多的文化現象，你有何感受

教師小結：

1、文化的表現形式是多樣的

(靜態)形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術、科學等。

(動態)活動：人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。

2、文化生活內容豐富多彩

引導學生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關系的認識過程。

(神創論—文藝復興—啟蒙運動—工業革命—科技發展)

活動：你參加過學校的哪些文化活動請你說說參加這些活動的感受……

展示：

形式多樣的社區文化生活……

各具特色的企業文化……

展示圖片，并設問：

你知道這是哪里的民居嗎

說說以下圖片反映的是哪個國家的舞臺藝術

學生回答。

學生選擇教師擬定的角度或者自己設定角度介紹陜西的特色文化的代表，并說明其“特色”之處。

學生體味、回答。

師生共同探究回顧。

學生回答、交流。

學生回答、交流。

引導學生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個“萬花筒”。同時鍛煉、提高學生的語言表達能力。

通過感悟得出結論：文化表現形式多種多樣，內容豐富多彩。

學生充分感受文化的無時不有。

學生充分感受文化的無處不在。

學生充分感受文化

內容豐富多彩還表現在不同區域有不同的文化特色。

過渡：

看到各具特色的文化現象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢？

高中政治教案簡案模板 篇7

一、教學目標

1、幫助學生系統回顧高三政治知識，形成完整的知識框架。

2、提高學生分析問題、解決問題的能力，培養政治學科素養。

3、引導學生關注社會熱點，增強對現實問題的理解和思考。

二、教學重難點

1、重點：政治學科的基本概念、原理和重要時事政策。

2、難點：政治學科知識的綜合運用，特別是在分析實際問題時的邏輯分析與推理能力。

三、教學方法

1、講授法：系統梳理政治學科知識，明確復習方向和重點。

2、討論法：針對社會熱點問題進行討論，提高學生的分析能力和表達能力。

3、案例分析法：通過分析典型案例，加深學生對政治學科知識的理解和應用。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1、簡要介紹本節課的復習目標和重點，明確學習方向。

2、引導學生關注當前社會熱點，激發學習興趣。

（二）知識梳理（20分鐘）

1、按照政治學科的知識體系，分模塊進行知識梳理。

2、強調重點概念和原理，幫助學生形成完整的知識框架。

3、結合時事政策，分析政治學科知識的實際應用。

（三）案例分析（10分鐘）

1、選擇一個與當前社會熱點相關的典型案例。

2、引導學生運用政治學科知識進行分析和討論。

3、教師進行點評和總結，強調解題方法和思路。

（四）討論交流（10分鐘）

1、將學生分成若干小組，每組選擇一個與當前社會熱點相關的話題進行討論。

2、鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和解決方案。

3、教師巡視指導，對討論中的問題進行解答和補充。

（五）課堂小結（5分鐘）

1、總結本節課的復習內容，強調重點和難點。

2、引導學生關注時事政策，增強對現實問題的理解和思考。

3、布置課后作業：要求學生整理本節課的復習筆記，并選擇一個與當前社會熱點相關的話題進行深入研究。

高中政治教案簡案模板 篇8

教學目標：

1、知識目標識記：我國主要的信用工具：信用卡、匯票、支票及其主要用途；了解外匯的相關知識。

2、能力目標：通過教學，培養學生運用有關知識分析問題的能力、理論聯系實際和參加社會實踐的能力。

3、德育目標：通過教學，培養學生節約的習慣；培養學生的法律意識；自覺遵守國家國家金融制度。

教學重點：

外匯

教學難點：

匯率

教學過程：

【復習導入】

1、貨幣的本質是什么？

2、貨幣的基本職能有哪些？

【導入新課】

當我們去商店買東西時，例如說買筆，我們會直接給店主錢。然而，當我們要在網上購買一件貨物或是向一些外地朋友買東西，你怎么辦？

這兩種就是人們常用的結算方式：現金結算和轉帳結算。前者主要是用紙幣來完成貨幣的支付手段，而后者是收付雙方通過銀行轉帳來完成貨幣的收付行為。（P7）

二、信用工具和外匯（板書）

一、信用工具（板書）

1、結算方式：現金結算和轉帳結算（板書）

銀行為什么要開展辦理結算這個業務？可以避免大量使用現金帶來的麻煩。大量使用現金有哪些麻煩？

學生：

1）容易丟失；

2）結算不方便；

3）外出帶很多現金可能出現的意外。

過渡：所以，辦理結算必須使用一些信用工具，而這些信用工具有信用卡、匯票和支票。

2、常用的信用工具

⑴、信用卡（板書）

講之前可將商業銀行發行的信用卡已經各種其他卡展示給學生，讓學生指出哪個為信用卡。然后提問：你們知道什么是信用卡嗎？接著指出：信用卡含義：是銀行發給自己信用情況較好的'公司及有穩定收入的個人以便其購買商品或取得服務的信用憑證。（P7）

提問：信用卡為什么會流行？你們在使用信用卡時，感覺到信用卡有什么好處沒有？（P8練習）

就是因為信用卡：可以集存款、取款、貸款、消費、結算、查詢為一體，使用起來方便、安全，外出購物，使用者可以不必攜帶大量的現金，并且還可以超出自己的存款數進行支付；對收款人方來說，可以節省大量收付、清點、保管、押運現金的勞動；對于銀行來說，發行信用卡不但節省大量印刷、發行、收付、清點、保管現金的勞動，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續費，當持卡者透支時，銀行還可以作為貸款收取較高的利息。正因為信用卡如此方便，有如此的好處，所以它已逐漸成為現代社會流行的一種支付行為，人人離不開卡。

過渡：點出信用卡在貨幣發展史上的地位，即貨幣的發展大體上經歷了金屬貨幣——紙幣——信用貨幣（電子貨幣）

對于比較陌生的電子貨幣，必須交代清楚其內涵和外延

內涵：用電子計算機系統儲存和處理的存款。外延：包括信用卡，自動柜員機，電子轉帳終端等組成的銀行交易工具和業務；出現電子貨幣的原因：高科技的發展（特別時計算機技術，通訊技術，半導體產業和信息網絡的迅猛發展）

⑵、支票（板書）

支票就是一種由出票人簽發的，委托辦理支票存款業務的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據。在我國，支票主要分為轉帳支票和現金支票。

請討論P9探究活動1。并看相關鏈接1

注意：轉帳支票用于同城結算。

（二）、外匯（板書）

討論P10探究活動1，（必須用到外匯）。

外匯：一國持有的以外幣表示的用以進行國際結算的支付手段。其有兩個基本特征：

①它必須是以外幣表示的資產，凡用本國貨幣表示的有價證劵、信用工具均不屬于外匯。

②它可以自由兌換成其他形式的資產或支付手段，凡不能自由兌換成其他國家貨幣和支付手段的外國貨幣不屬于外匯。

匯率：一種貨幣用另一種貨幣表示的價格稱為匯率或是匯價。匯率表明兩種不同貨幣之間的比價。

匯率的標價方法有：直接標價法和間接標價法

直接標價法是以一定單位的外國貨幣為標準計算應折合若干單位的本國貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣，即＄1＝￥8。間接標價法是以一定單位的本國貨幣來計算應折合若干單位的外國貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元，即￥1=$0.125。目前，大多數國家包括我國均使用直接標價法。

討論P10探究活動，并聯系時政熱點：小組討論升值與貶值的利弊。（結論：穩定的意義）

本課總結：這堂課我們懂得什么是信用卡、支票、匯票，知道什么是外匯，理解保持幣值穩定的意義。

作業：人民幣升值與貶值的利弊。