高中政治教案模板范文最新(通用九篇)。

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的高中歷史教案模板范文，歡迎大家分享。

高中政治教案模板范文最新 篇1

一、確立工作目標

目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著重培養能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養，全面提高學生素質。因此，我們確立的目標是：力爭更好。

二、理清工作思路

1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。

研究高考，把握教學方向是實現成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。

(1)一輪后的專題復習：通過這輪復習，使教學內容主題化、綜合化，突出主干知識的復習研究，以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優異成績。

專題復習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。

主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力;要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯系。

(2)一輪后的練習：

進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，并及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題;

2、規范過程，優化教學環節

(1)重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構

高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。

(2)在復習中要重視知識間的橫向聯系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯系起來。

(3)關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。

3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。

4、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。

5、注重對學生進行審題思路和方法的培養，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。

(1)審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。

(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統計，作好分析，及時評講。

(3)加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。

6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。

7、做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本;挖掘潛能，深化知識。

8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。

9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。

具體教學安排

(一)20xx.1.- 3月下旬

1.完成教材知識的專題復習。

2.做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉高考模式。

3.進行個別輔導，提高尖子生的成績及班級整體實力。

(二)20xx.4.月～5月中旬

1、全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。

2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。

3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。

(三)20xx、5~6月

1、回歸課本，整理糾錯本。

2、心理調適。

我們相信通過本組同志的努力探索和創新，不斷提升我們的教學層次和水平，在高考中，政治學科一定會取得令人滿意的成績，為學校爭光。

高中政治教案模板范文最新 篇2

教學目標：

1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

教材分析：

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

教學準備：

繪畫工具和材料。

教學過程：

一、組織教學

檢查學習用品，師生問好。

二、導入新課

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家復習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡回指導。

四、作業展評。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

五、總結談話。

高中政治教案模板范文最新 篇3

一、三省六部制的確立及其演變

1、秦漢的中樞權力機構（秦——三公九卿，西漢——中朝）

師：在上一節課里我們已經了解從秦朝開始，皇帝位于全國權力金字塔的頂端，擁有至高無上的權力；這時的中樞決策機構是三公九卿制度，三公之間相互配合，相互牽制，避免了大權旁落局面的出現。從秦朝開始，中國建立了君主專制的中央集權制度。、

在這一體系中，一直存在著皇權與相權的矛盾，這矛盾處理得好，就能使國家安定，百姓安樂，處理不好政局就容易出現動蕩。在秦朝以后，中樞權力體系隨著皇權的不斷加強而不斷變化。

漢承秦制，西漢時一開始繼續沿用三公九卿制度，但到了漢武帝時，為了提高皇帝的，于是起用一些級別比較低的官員作為他身邊的辦事人員，這些官員直接對皇帝負責，形成宮內的決策班子，號稱“中朝”，這樣就使得以丞相為首的中央政府機構“外朝”，淪為了執行一般政務的行政機構。（展示圖片）

東漢的尚書臺取代了三公，魏晉南北朝時期，尚書臺改稱尚書省，另外設立了中書省和門下省，但還沒有規定各自具體的權力和職務，因此它還不是正式的中樞權力機構的組成部分。在這一時期，是三省六部制的萌芽階段。（展示圖片）

2、隋唐三省六部制的確立

師：到了隋朝時，三省六部制得以正式確立。

隋朝和秦朝都是結束分裂、建立統一的王朝，結果也同樣相似，都是二世而亡。但這兩個朝代在歷所起做的貢獻都同樣不可磨滅，漢承秦制，唐承隋制，都是明證。隋朝的創制是圍繞著中央集權的統一帝國的重建而展開的，三省六部制就是一個偉大的創舉。唐承隋制，到了唐時，三省六部制得到進一步的完善。（展示圖片）

內容：中書省、門下省、尚書省；尚書省下設六部——吏、戶、禮、兵、刑、工。中書省的中書令、門下省的侍中，尚書省的左右仆侍都是宰相，他們的辦公地點就在政事堂，在政事堂工作的人，除了這些宰相外，還有其他官員也會參加政事堂會議，如參知政事、參知機務等，他們也是宰相。

三省六部的職權及運行程序：

中書省是決策機構，就軍國大事，重要官員的任免等事項替皇帝起草擬旨（這就相當于我國現在的全國人民代表大會及其常務委員會）；門下省負責審核中書省起草的詔旨，有認為不當者可以駁回，甚至將其封還，因此一道詔書的頒發或執行，需由中書省和門下省在政事堂上達成協議才成；尚書省就是接受決議的執行機關，其下六部的職能大致與我國現今政治制度中的國務院類似。

（舉例）假設唐朝時，黃河出現了水患，皇帝認為有必要興修水利以絕后患，于是令中書省的官員在政事堂會議上對此進行討論，決定出來后，通過中書令的審核裁定，送給皇帝畫敕，皇帝都同意了，那就可以開始動工了嗎？當然不是，還要送到門下省去復審，同意了，這時才能交由尚書省去貫徹實行；假如不同意，那就得退回重擬了。

作用：

1)三省之間既相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率；

2)（更重要的是，此時皇帝不能獨裁，宰相同樣不能獨裁）完整的相權被分割，避免了權臣獨攬大權，有利于加強皇權，專制主義中央集權制度得到完善；對后世影響深遠。

3、宋的“二府三司”和元的一省制

師：經過唐末五代的激烈社會變動，貴族政治徹底崩潰，到了宋朝時，新的的官僚政治體制取而代之。

在唐朝時，相權雖然受到了牽制，但仍然“事無不統”，擁有行政、軍事和經濟權，這樣一來，容易動搖或威脅皇帝的地位，因此到了宋太祖趙匡胤時，采取一系列措施來分割相權。（展示圖片）

三省長官基本不參與政事，增設了同書門下這個部門，其長官中書門下平章事也是宰相，參知政事為副宰相，這樣一來，相權就被分得很散；

在軍事權力上，宋太祖一手策劃了“杯酒釋兵權”的喜劇，用高官厚祿作為交換條件，讓石守信等將領交出兵權；另外，設置了樞密院，剝奪了宰相的'軍事權。宰相的政事堂和樞密使的樞密院合稱“二府”。

財權由“三司”（度支、鹽度、戶部）掌握，三司號稱計相，意思是主管財政的宰相。

這樣我們就不難得到這樣的結論：宋朝時進一步削弱相權，形成了君主獨裁體制。政事堂管政治，樞密院管軍事，三司管財政，三權分離，互不相知，一切都要通過皇帝，這就意味著皇權這次在與相權的博弈中，又取得了勝利。

師：從課本的材料可以看到元世祖采納了高鳴的建議，在中央實行一省制。（展示結構圖）根據材料總結出：

原因：這跟元朝的統治疆域十分遼闊有關，統治地區一廣，自然政務也就繁雜，為了提高行政效率，加強對國土的管轄，因此縮減三省為一省，保留了中書省，六部也歸入了中書省。

設問：元朝的一省制加強了皇權嗎？

生：沒有。通過一省制，相權得到加強，皇權和相權的這次博弈中，相權取得了勝利。

設問：在中央集權體系中，哪一體制下的宰相權力？

生：元朝

師：影響：到了中后期，相權過重，不時卷入統治內部的斗爭，甚至左右皇位的繼承，引起政局動蕩。

設問：不同時期的中央集權體制的變化，說明了什么？

生：說明在皇權與相權的激烈的爭奪過程中，皇權逐漸取得上風，皇帝越來越成為中樞權力體系的核心。

師總結：四個時期中央集權制度的變化，其實質是：皇權與相權的爭奪；

總的趨勢是：皇權逐步加強。

二、選官制度

西周：世卿世祿

戰國：軍功爵

秦、漢初：沿襲軍功授爵的制度

漢武帝：舉薦模式——察舉、征辟

魏晉南北朝：九品中正制

隋唐：科舉制度

1、西周——魏晉南北朝的選官制度

過度：同學們聽過“公務員”這個詞嗎？他們是國家正式的政府官員，現在想在政府擔任個一官半職，都要通過公務員考試，經過筆試、面試、體檢等層層篩選，才有可能成為政府里的一員。說不定哪天我們在座的同學也有這樣的經歷成為我們的公仆。那么古時候的政府官員又是如何產生的呢？

師：現在我們就從西周開始，回顧官員是如何產生的？（演示圖片）

生：就是與宗法制、分封制相應產生的“世卿世祿”制度，到了禮崩樂壞的時期，宗法分封制逐漸崩潰，世卿世祿制度也逐漸被破壞了。

師：在戰國的變法和混戰之中，產生了新的選官制度，秦國的商鞅變法中就有一個獎勵軍功的措施（演示圖片）。秦始皇建立統一的帝國以后，主要還是沿用傳統的軍功選任制。但是，“馬上奪天下”，能“馬上治天下”嗎？很明顯，戰場上驍勇善戰的軍人未必是治國的良才，在《亮劍》里邊的李云龍顯然就是這么一個人物。秦朝就是吃了這個虧，從軍人中選官，甚至發展到強烈排斥知識分子的地步，發生了歷駭人聽聞的“焚書坑儒”事件。

師：西漢初也還是沿用軍功授爵的方式，經過“文景之治”，到了漢武帝時期，更是出現了我國古代的第一個盛世，在選官制度上漢武帝采用了適應和平年代的選官制度——察舉、征辟。這是一種舉薦模式的選官制度。課本上有解釋。大家可以畫起來。

師：但是察舉容易造成用人權的下移，隨著時間的推移，舉薦人和被舉人容易結成小集團，出現“門生故吏遍天下”的局面，嚴重沖擊中央集權統治。到了魏晉南北朝時期，形成了“九品中正制”，這樣就更容易形成私人勢力集團。（演示圖片）

2、隋唐的科舉制

過渡：隋朝統一以后，為了改變長期以來士族控制地方政權的局面，隋文帝廢除了按照門第高低選用官員的九品中正制，改創科舉制，開創了通過文化水平考試選撥人才的制度，后為唐朝所繼承和進一步完善。

（1）科舉制的產生、完善和發展

師：1)隋文帝時，廢除了九品中正制，開始采用分科考試的方法選撥官員；到了隋煬帝時，設立了進士科。科舉制正式形成。

2)貞觀年間，以明經和進士為主；開元年間，開始任用高官主持考試，以后成為定制。

3)宋朝時，科舉制進一步發展，分為三級（鄉試、省試、殿試），大大增加了錄取名額，為更多讀書人進入仕途開辟道路，既進一步擴大了宋朝的政權基礎，又使得選官過冗過濫。

4)明清的科舉制，實行八股取士，嚴重束縛了讀書人的思想。

（2）科舉制的影響：

1、拓寬了政府選撥人才的基礎，為處于社會中下階層的文人進入仕途開辟了道路，是一種相對公平的人才選撥制度，成功籠絡了讀書人，有利于鞏固統治，對維持政治和社會的穩定起了相當大的作用；

2、科舉制具有發掘、培養人才的作用，為官僚隊伍提高了素質較高的人才；

因此，科舉制度是中國古代國家長期繁榮穩定的制度保障之一。

三、監察與諫議

（一）監察：針對官僚而言。包括監督和彈劾。

師：為了維護國家統治機器的正常運轉，中央政府必須對各級官吏實行有效的控制，監察制度就是控制各級官吏的基本制度，

1、監察制度的必要性（這是由于君主專制集權的需要，君主一方面大權獨攬，另一方面又必須依賴百官進行控制）：一是提高行政效率；二是防范官員胡作非為、貪贓枉法的劣行。

2、監察制度的形成過程：源于西周，初步形成于戰國，秦漢時期基本定型。

西周—在諸侯國設“監國”，代表周天子監視各諸侯國，三監之亂

戰國—國君的秘書御史逐漸兼有監察的職能

秦漢—三公中的御史大夫

東漢—設置御史臺，成為相對獨立的監察機關；在地方的13分設12名刺史和一名司隸校尉（管理王畿地方）。

（二）諫議：針對皇帝而言。監督皇權是否能做出正確的決策。

師：諫議制度的歷史大概可以分為兩個階段：建立和發展——漢至宋，元朝擱置到明清敗壞變質了

隋唐的三省六部制的門下省就負責諫議和封駁，對皇帝的做法可以提出不同的意見。

明清時，隨著皇權高度加強，對官員的監察達到頂峰，可是對皇帝的諫議機構就已經消失了。

明朝的監察機構名目眾多，在中央設有都察院，充當皇帝的耳目；都察院下設立監察御史，負責各方面官員的監察；另外還有六科給事中六科與六部相對應，對應吏部就叫吏部給事中，兵部就叫兵部給事中，等等。在地方上還有負責司法、監察的按察使司。

高中政治教案模板范文最新 篇4

教學目標

1、英國資產階級革命前夕的經濟狀況；都鐸王朝的統治；斯圖亞特王朝的專制統治；議會中反對派的形成；英國資產階級革命的爆發；克倫威爾的統治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產階級革命的意義和影響；君主立憲制的確立；英國內閣制的形成。

2、通過教師對英國資產階級革命的背景和經過的講解，以及引導學生對其進行分析，使學生掌握英國資產階級革命的總歷程，理解英國確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產階級革命的背景和過程的教學，使學生認識到資本主義制度戰勝封建制度是歷史發展的必然結果，是先進生產關系取代落后的生產關系的過程，盡管其間存在著曲折和反復，但是，歷史前進的潮流不可逆轉。

教學建議

教材地位分析

如果說人類社會從14、15世紀開始了向近代化邁進，那么17、18世紀的人類社會則是向其深度和廣度方面發展，其中，英國資產階級革命是當時世界歷發生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經濟的進一步發展提供了政治保障，同時，它有力地推動了歐美一些國家的資產階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革，推動了西方殖民擴張的進行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發展均創造了條件。由此，英國資產階級革命開辟了一個新時代——資產階級革命的時代。

教法建議

1、讓學生閱讀前言，歸納17-18世紀的世界重大歷史事件之間的內在聯系，在此基礎上，教師可用圖示（教學過程中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征、知識結構，以及英國資產階級革命所處的地位。

2、如果時間允許，還可用“樹狀”結構簡介歷英國的建立及封建王朝的更替情況。

3、在教師講述的同時，啟發學生從英國資產階級革命前經濟、政治、宗教的變化及相互之間的關系，歸納、概括出革命爆發的根本原因，革命的基本內涵。

4、“為什么英國革命作為資產階級革命，打著“宗教”旗號？”“為什么革命過程呈現出極其復雜、呈現了多次反復？”“為什么革命的結果，建立以新貴族為主的資產階級專政？”利用上述問題的分組討論，引導學生找出這個時期資產階級革命具有的特征。

5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產階級革命”的內涵，分階段講清革命的基本進程。并引導學生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產階級革命。

重點分析

英國資產階級革命爆發的原因和影響。英國資產階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件。進入17世紀以后，英國資本主義發展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來，成為當時英國社會矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業與農業發展到相當水平之時，沖破這些封建性限制便成為當務之急。英國資產階級革命便是圍繞這一主題展開。隨著《權利法案》的頒布，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發展和改造”，即為日后的英國工業革命的發生提供了前提保證。另外，在它的影響下，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發展的道路；或通過改革，客觀上為資本主義的發展開辟了道路。因此，英國資產階級革命開啟了世界歷史的一個新的`時代——資產階級革命的時代。

難點分析

英國資產階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導。隨著英國清教運動的不斷發展，其抨擊英國王權和國教會的專制統治的力度也不斷加大，最終向英國的王權和國教會的專制統治發起了進攻。

教學設計示例

英國資本主義制度的確立

重點：英國資產階級革命爆發的原因和影響

難點：英國資產階級革命中的宗教問題

教學手段：多媒體電腦教學輔助課件

教學過程

1、結合教材目錄介紹第二章的階段特征、知識結構。

階段特征：屬于早期的資產階級革命；具有資產階級革命的基本特征，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力。

2、結合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統一的奴隸制國家，比中國晚3000年。安茹王朝——13C議會制建立、議會的傳統。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題、專制、重商主義、資本主義萌芽及發展。伊麗莎白女王王位繼承。斯圖亞特王朝——建立、專制統治、資本主義經濟的發展、社會矛盾的激化）。啟發學生歸納、概括革命的爆發的根本原因是生產力與生產關系矛盾運動的結果，資產階級革命就是在反封建的基礎上確立資產階級的統治地位，從而為資本主義的發展開辟道路。

3、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法，由老師形象、重點講述，對一些重點問題提問，引導學生分析。如：導火線——革命的標志？——內戰——共和國的政權性質？克倫威爾措施、評價？——復辟及原因、兩黨制形成——“光榮革命”、二王制、革命結束的標志？——《權利法案》（內容、實質：維護資產階級的利益？）、君主立憲？

4、歷史意義：指導學生閱讀教材，重點理解：革命推翻了封建專制君主制；反映了當時整個世界的要求（資本主義戰勝封建主義，發展資本主義）；標志著一個新的歷史時期（資產階級革命時代）的到來。

教學設計思想

1、學習世界歷史，尤其是一個重要階段的開始，需要從這個階段的大背景（即階段特征、知識線索）入手，使學生對將要學習的知識在時空上有一個基本的把握，同時對歷史發展的必然性也能有進一步的了解。

2、為使學生形象地感知歷史，適量地借助多媒體教學輔助課件，并采取圖示的方法。

3、本節主要采取教師啟發下的學生討論、歸納法。

高中政治教案模板范文最新 篇5

各位老師、同學們：

今天我講話的題目是《群策群力，亮出我校師生昂揚的斗志，眾志成城，開創我校歷史嶄新的紀元》。

今天，是一個及其難得好日子。老師們、同學們：職教中心相對于省重點職中上了一個檔次，職教中心評估的細致，深入程度也將提高要求，與之對應，我們的各項工作也必須有新的標準。因此，作為教師，我們應始終保持嚴謹、求真、敬業、爭先的教風，作為學生，應該時時處處保持勤學守紀和文明的`形象，要表現出高尚的師德修養和良好的禮貌素質。在此我向廣大學生提出五個方面的要求：

范圍營造方面：無請全體同學用普通話和文明用語相互交流，用對老師或專家領導熱情的問候為校營造出彬彬有禮的氛圍。

學習方面：請同學們課堂要積極思考、積極舉手發言，大力配合老師活潑課堂學習氣氛；課間文明休息，要徹底告別追逐喧嘩現象，要提高時間觀念，學生會：：前要做好衛生的檢查和通報工作，全體學生在預備鈴響后必須全部進教室。

學習方面：必須保證教學樓、行政樓、科技樓尤其是食堂和宿舍窗明幾凈，一塵不染；整個校園無一片紙屑雜物。

內務方面：必須保證桌凳、書本排放，餐桌、餐椅排放，被子疊放，墊單鋪放，杯刷鞋子排放時時刻刻整齊劃一。

秩序方面：必須保持出操收操隊伍整齊，無一人講話，做操服裝統一，動作有力規范，必須保持就餐有序排隊，安靜用餐的良好秩序。

高中政治教案模板范文最新 篇6

尊敬的各位領導、各位同仁：

今天發言的教師中我年齡最大，但我們政治組把這樣一個難得的機會交給我，我還是感到很榮幸。自工作以來一直從事思想政治課教學，現就自己在教學上的一些體會和做法向各位領導和同仁作一個匯報，不當之處敬請批評指正。

我今天發言的題目是：政治課，讓師生都來喜歡你，下面我講五個意思：

1，讓我們的觀念“新”起來。觀念是行動的先導，要上好政治課，必須改變對傳統政治課的看法。傳統政治課在大多數師生的心目中都是枯燥、說教的代名詞，其實現在的政治課是一門有用、有味、有趣的課程，因為現在政治教材包括經濟、政治、文化、哲學四大模塊，每一個內容都貼近生活，實用性強，它既有豐富的學科知識，更包含著無盡的哲理思想，無論是引導學生思考人生，還是對學生今后走上社會，都有著其它學科不可替代的作用。

下面我略舉幾個政治考題來讓老師們欣賞：

《詩經》中有“周雖舊邦，其命維新”，《詩品》中講“如將不盡，與古為新”。下列名句中與其所蘊含相同的哲理的是（）

A、芳林側畔催陳葉，流水前波讓后波B、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

C、臥看滿天云不動，不知云與我俱東D、知屋漏者在宇下，知政失者在草野

這是一個哲學題，它充滿詩意，把哲學知識與語文知識巧妙結合，也有利于提高學生的語文水平。

近年來，隨著消費結構升級換代，消費者的消費需求逐步過渡到“精神消費階段”，不再單純地吃“風味”、吃“營養”，還要求吃“品位”、吃“文化”，要從中吃出藝術的美感、文化的內涵，享受多樣的情趣。據此回答：消費結構升級換代的根本原因是（）

A．國民經濟的穩定增長B．商品價格全面持續下跌

C．居民收入差距的縮小D．居民對未來收入的預期較為樂觀

這是一個經濟生活題，它貼近生活，材料從生活中來，把生活與經濟學知識結合起來，有利于培養學生觀察生活，認識生活現象的能力。

“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在妒嫉之中，他就學會了嫉妒；如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；……”

從文化對個人的影響角度，談談《如果……》中體現的文化生活道理。

這是一個文化生活題，它用一段富有哲理的文章引導學生思考人生，包含著許多豐富的辯證法思想。

這僅僅是政治眾多有趣考題中一個縮影，它告訴我們現在的政治不枯燥，它貼近生活，實用性強。

政治準確地說應叫高中“思想政治”，“思想”這個容易被遺忘或被忽略的詞語，恰恰是政治學科的核心和靈魂，也是政治學科與其它學科相比所具有的最大特色。……許多時候，我們的教學走到高考面前就停止了，實在是讓人不安和悲傷。有良知的政治教師應該守住課堂的本分，不甘心于僅做應試教育的英雄，而更應做滋潤學生快樂成長的甘泉，做學生精神世界的美食家，感悟生命的思想者，把課堂當作滋養學生性情、豐富學生心靈、充實學生思想的生命場。而這恰恰是學生所需要的，新課改所倡導的，也是高效課堂所追求的。

2，讓學生的視野“寬”起來。要讓學生的視野寬起來，必須先讓老師的視野寬起來。政治課內容豐富，政治課與其它課緊密相連，這對政治教師提出了更高的要求。

我國現代著名哲人馮友蘭說過“一個教師講一本教科書，最好的教師對這門課的知識定須比教科書多許多倍，才能講得頭頭是道，津津有味，信手拈來，皆成妙趣；如果他的知識和教科書一樣多，講起來難免結結巴巴，看起來好像是不能暢所欲言，實際上他是沒有什么可言；如果他的知識少于教科書，他只好照本宣科，在學生面前唱催眠曲了。”

作為一名合格的政治教師必須具備良好的知識儲備，擁有廣博的知識，樹立終身學習的理念。所以我在每次上課時都會及時結合時政教學，補充時新觀點，及時了解國內外重大時事新聞，培養學生關心國家大事的意識；也要引導學生關心生活，認識身邊各種鮮活案例，培養學生觀察生活，理解各種社會現象的能力。使學生不要成為只會讀書的“書呆子”，要使學生成為關心國家大事、適應社會發展需要的人才。

3，讓學生的思維“活”起來。高效課堂必須讓學生的思維活起來，政治課是理性思維的訓練場，激活學生的思維是政治課成功的關鍵。為了激活學生的課堂思維，我在教學中采取了下列做法：

（1）用巧妙的導入抓住學生。精彩的政治課堂應當充滿著智慧，充滿著靈性，充滿著師生共鳴。精彩的思想政治課教學需要一個醒目的導入，更需要一個巧妙的切入，這個切入不應該是循規蹈矩的常規模式，而往往既在意料之外，又在情理之中，產生意想不到的效果，如《社會主義市場經濟》這一框，我用歌曲《春天的故事》導入，用歌詞中“1992年，又是一個春天……”引導學生思考原因，從而引出發展社會主義市場經濟這一內容，收到了意想不到的效果。

（2）用合理的過渡吸引學生。政治課教學中的"過渡"是教學的有機組成部分，一堂精彩的思想政治課離不開精彩且巧妙的"過渡"。科學、合理、巧妙的過渡就像"黏合劑"，讓課堂教學各個環節天衣無縫、渾然一體；內容豐富多彩的過渡就像"催化劑"，可以激發學生興趣、引發學生的情感共鳴；形式多樣的過渡就像"調色板"，可以讓課堂知識學習的形式多樣化，讓課堂變得色彩斑斕。

（3）用有趣的事例來啟發學生。比如我在講必修四《樹立創新意識》時，我給學生講了這樣一個故事。從前，有個國王在大臣們的陪同下，來到御花園散步。國王瞧著面前的水池，忽然心血來潮，問身邊的大臣：“這水池里共有多少桶水？”眾大臣一聽，面面相覷，全答不出來。國王發旨“給你們三天時間考慮，回答出來重賞，回答不出來重罰！”隨后幾天里，大臣們用桶量來量去，怎么也量不出一個確切的數據。眨眼三天時間到了，大臣們仍一籌莫展。就在此時一個少年走進宮殿，聲稱自己知道水池有多少桶水，國王命令那位戰戰兢兢的大臣帶少年去看池塘，少年卻笑道：“不用看了，這個問題太容易了！”國王樂了：“哦，那你說說吧。”少年眨了眨眼說：“這要看是怎樣的水桶。如果和水池一樣大，那水池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半，那池里就是兩桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果……”“行了，完全正確！”國王重賞了這個少年。通過這個例子一下子激發了學生的思維，也把這堂課徹底激活了，使學生順利掌握了樹立創新意識的幾個要求。

（4）用精妙的設問來激活學生。問題是點燃學生思維的`火把，巧妙地設問能激發學生思考的激情。我的做法是：一是用懸念刺激學生的求知欲。在課堂教學中利用“故設懸念”的技巧來吸引學生，讓他們在不知不覺中集中注意力，從而激發起強烈的求知欲望。二是拋磚引玉，啟發思維。啟而不發，只指明方向卻不“帶路”，只講解決問題的方法而不講問題的結果，只把線索、思路拋出去，然后啟發學生自己思考，引出事物的本質特征。三是通過聯想，啟發心智。適當地引導學生們對已學的知識等進行合理的聯想，在聯想處提問能讓課堂氣氛變得輕松、愉快，從而促進思維活動的進行并提高理解的效果。

4，讓學生的嘴“動”起來。學會口頭表述能讓知識變成學生自己的能力，也是課堂高效的重要手段。為此我在課堂教學中采取了下列做法：

（1）用討論讓學生明辨與睿智。“探究活動”是政治課課改的亮點之一，而探究活動的實施效果如何與問題的設計密切相關，教師問題的設計要從學生的實際出發，問題的設置要學生“跳一跳，夠得著”，為他們的自覺“補白”提供動力，防止出現問題太難無人答出或過于簡單不屑回答的情況。學生在討論時教師要走進學生中去，帶著一顆包容和誠懇的心，同學生一起學習，允許他們犯錯和質疑，分享他們的成功和喜悅，因為新課程下的政治教材更加注重生活體驗，把課堂放手給學生，讓他們成為老師，讓他們感受成功。

（2）用展示與點評去調動學生的積極性。爭強好勝是中學生的天性。在課堂上每個學生都會有著強烈的表現欲。所以每堂課我都會適時地給學生創造展示、點評的機會，來激發他們的學習動力。在展示、點評的過程中學生不僅能學會收集、改編資料，還能學會結合材料設計問題、聯系教材分析問題，有的還能設計學案、自主命題。這樣，不僅能讓學生獲得成就感，分享自學成果，也能通過樹立標桿促使他們互相借鑒、互相啟迪，從而超越自己、超越別人，真正成為課堂的主角，成為學習的主人。

（3）用小結來提升的學生能力。授課階段，注重對知識的解析，小結階段主要是對知識的歸納，引導學生用所學知識來解決實際問題，學生通過小結獲得鮮明準確的知識，在課后依據這個小結去復習知識，必然能做到“綱舉目張”，一堂課的內容自然就盡收眼底了。同時在今后復習時也能借助課堂小結清晰明確的回憶起所學內容，起到事半功倍的效果。

5，讓學生的手“勤”起來。動手是多器官并用的最好體現，動手多練習、多記錄、多收集是學生鞏固知識、提高學習效率的重要途徑。

（1）培養學生會作筆記、重寫作的好習慣。政治課的最大特點是理論聯系實際，學生的思想認識也不能局限于課本。雖然新課程不強調知識的系統性，但作業、考試環節側重考查學生的發散思維和遷移能力，老師在教學中應適當概括、拓展，因而要引導學生處理好聽課與筆記的關系，引導學生在教材相應的地方做好筆記，必要時，還要對學生進行指導，鼓勵他們編寫知識樹、寫調查報告或小論文。實踐證明，這樣做可以提高課堂效率，增強學生學習能力，促使其迸發創造性思維的火花。

（2）在練習中體驗時政與生活，學以致用。練習是鞏固學習成果的重要手段，通過練習，學生可以進一步理解知識，增強對知識的應用能力，使課堂知識消化、吸收并得到鞏固，同時，練習可以起到查漏補缺的作用，尤其是一些材料性練習，以及跟實際情境有密切聯系的練習，可以很好地促進學生感受生活，了解時政，大大提高其解題的能力。

（3）引導學生多收集多歸納錯題是提高學習效率的一個好方法。收集錯題，編輯錯題本是很多學生提高學習成績的一條成功經驗，“錯誤”的背后是雜亂無序、模糊不清的思維，是想當然不假思索的壞習慣。重視對“錯誤”的反思是優化學生思維、培養良好思考習慣的有效途徑。無論是日常練習、考試，還是大考，學生所出現的錯誤是師生雙方促進教學和學習的寶貴的資源，不能“一錯而過”，而應細膩深入多方位地挖掘錯誤背后的原因，學生若能帶著思考去總結，去歸納，坦然正視考試過程的不良表現及錯題中的珍貴教訓，積極尋找解決的措施，就能因錯得福，大大提高學習效率。

當代一名教育專家說過，教育需要“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。”理想的課堂應該有熱烈的討論，精彩的展示，獨到的點評，犀利的質疑，為學生的終身發展奠定良好的基礎。但愿我們的政治教育能早日實現這一目標，從而有越來越多的人都來喜歡政治課。

我的發言完畢，謝謝！

高中政治教案模板范文最新 篇7

一、指導思想：

以黨的教育方針為指導，以堰十一中的計劃目標為統領，以《高考政治考試說明》為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。

二、教學目標及對策

1、立足教材，夯實“雙基”；督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。

2、立足課堂，提高效率；立足規范，提高能力。著力培養學生理論聯系實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。

3、精選二輪復習資料和試題，增強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。

4、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。

5、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。

三、第二輪、第三年輪復習要求：

1、第二輪時間：20xx年3月15至5月初，第三輪5月初至6月初。

2、主要目的：應用能力、考試技巧水平提高

3、具體方法：回歸書本

一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。

二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。

一是要重溫舊題，盡量熟悉時政熱點和重點規范思維方法，做到胸中有數；

二是統覽教材，熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言。

訓練必要的答題技巧

①審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。

②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關系法等。

③回答題解答要規范簡潔。答好回答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好回答題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括那些信息）、審設問（審明問題指向），切忌盲目作答。最后留出7天左右的時間用于學生的回歸教材、強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。調節和平衡考前心態，在心理上打下高考堅實基礎。

四、具體措施：

1、備課功夫花得深，重基礎，促能力，知識的結構網絡化、輻射化。

2、上好課，向40分鐘要質量，有廣度、深度、難度。

3、專題講座要科學化、理論化，實踐性強，引導學生關心時政，關心國內外重大熱點問題。

4、詳細落實看書、練習、測驗、考試、評講、課外輔導等環節，不輕易疏漏。

五、教學資料：

20xx屆高三政治教學主要選用的資料是《新課標導學》

高中政治教案模板范文最新 篇8

教學目標：

1、認知目標：使學生進一步了解立定跳遠的動作要領及鍛煉價值，掌握蹬地有力、輕巧落地的技術動作。

2、技能目標：85%以上的學生能夠掌握立定跳遠的技術動作，發展學生靈敏、協調、力量等素質，提高跳躍能力。

3、情感目標：激發學生學習興趣，培養積極向上、團結協作的精神。

4、負荷目標：平均心率為120次/分左右，練習密度為45%左右。

教學重點：

蹬地有力、輕巧落地。

教學難點：

蹬擺協調。

導入語：同學們的表現真是棒極了！你們的激情深深的感染了我。熱了吧？用你們的小手扇扇風涼快涼快！

師：同學們；在剛才的活動中我們學習什么本領啦?

生：雙腳起跳雙腳落地。

師：對了，同學們真棒!下面聽老師給大家講一個故事，好不好？

故事：有一年夏天，我到觀賞荷花，湖面上有大片大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙卻猛的一跳，又輕輕地落到了另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒有破呢？

生：因為青蛙跳躍的本領大，因為青蛙落在荷葉上很輕很輕

師：對了，同學們真聰明！青蛙跳躍的本領這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，同學們能不能像青蛙一樣用力地跳起，輕輕地落地呢？

生：能！

師：嗯！好樣的！你們的信心讓老師看到了希望，那我們就開始行動吧！

師：第1組，第2組，第3組，第4組各小組在組長帶領下，將荷葉任意擺放圖形在自由跳躍，看看誰最有創意！

師：你們這是什么圖形啊？

生：五環，“S”形……

師：哨聲！請各組停止練習，拿好荷葉站在自己的位置上面向陳老師。剛才老師看到有的同學轉一圈跳過荷葉或跳過荷葉轉一圈，還有的同學單跳雙落等等，而且擺放的圖形也各有特色，同學們為你們精彩的創意鼓掌！

師：同學們，你們想不想往高桿的荷葉或離我們更遠一點的荷葉上跳？

生：想!

師：哇！看來大家是充滿挑戰之情！同學們在練習時要相互交流，探討怎樣才能跳過既高又遠的荷葉，而又不弄破它？我們不是常說三個臭皮匠頂個……

生：頂個諸葛亮!

師：對了!頂個諸葛亮!所以呢大家要利用集體的智慧去迎接挑戰，體驗合作學習的快樂！

師：請各組長帶領隊員到指定荷葉上練習，連續跳過一片或兩片荷葉重疊的高度，距離由近至遠移動。

師：哇！你跳的可真遠，你能說說是怎樣跳的嗎？

生：兩手用力向上擺起，腳就跟著向前伸。

師：很好！來！大家看涵涵同學跳，很厲害吧!可真像一只大青蛙輕輕的落在荷葉上！

師：駱城也很不錯！你是怎樣跳過兩片荷葉的？

生：用力蹬起，把腿收起向前伸！

師：哨聲！請各組停止練習，站在自己的位置上面向陳老師。同學們剛才都有著出色的表現。老師把同學們所體驗到的要點編成口訣，我們一起學習學習，請看圖板，齊讀：“一擺……”

師：請看老師給大家展示！

生：鼓掌！

師：謝謝你們的掌聲！

師：接下來，同學們按老師的口令進行原地蹬、擺、跳的模仿練習。同學們以大圓的邊線為起跳線向圓外跳出，大家注意了，腳尖不得觸及起跳線哦！否則就犯規了，當老師喊“1”的時候兩腳開立與肩同寬，兩臂上擺，喊“2”的時候屈膝下蹲，上體前傾，手臂向后擺，喊“3”的時候兩腳用力蹬地，同時手臂向前上方擺，向前跳出。聽明白了嗎？預備、1、…2、…3…

師：哨聲！剛才我們主要通過模仿練習讓大家體會上下肢的配合，大多數同學都能按照動作要領去完成，有少部分同學的蹬、擺用力不夠協調，還要加油哦。下面請各組長組織本隊同學練習，好！各組練習開始。

師：你跳得真棒，如果起跳時手能擺高一點就更好了。

師：你的手腳配合的不夠好呀，來！看老師跳一遍（教師示范），蹬地的同時手臂向上擺，落地時要屈膝下蹲緩沖來保護自己。

師：你學會了嗎？

師：再跳一次老師看看好嗎？

師：嗯，這下好多了。

師：你完全有能力跳得更遠，來試試吧，相信自己。

師：哨聲！，下面老師要請同學出來展示，大家認真觀察，還要評價，誰先來？

師：你來

師：誰來評價一下她的動作，你說。

生：向前跳時雙臂還留在后面，沒有向前擺。

師：觀察得真仔細。

師：奕姝你來展示一下

師：他跳的怎樣？駱城你說。

生：手和腳配合不協調，落地很重，沒有屈膝緩沖

師：很好，謝謝你的回答。

師：全班同學應該用掌聲謝謝駱城同學，因為他又一次給全班同學強調了動作的要點。上下肢協調配合，落地要輕，屈膝緩沖。下面我們就請駱城給我們展示一下。

師：他跳的好嗎？

生：好，（掌聲）

師：好在哪？

生：跳得好遠，蹬地有力。

師：駱城是跳的很棒，掌聲送給他。

師：同學們，讓我們再把能跳得遠的方法說說：“一擺二蹬三跳起，快速蹬地腿收起，提膝收腹展身體，屈膝緩沖身前傾。”來！各組根據口訣再次體驗動作。

師：哨聲！請各組停止練習，站在自己的位置上面向陳老師。同學們，接下來我們將進行《奪星之旅》游戲，你們要大膽展示自己的本領，有信心嗎？

生：有。

師：游戲的方法是：同學們可根據自己的實力選擇起跳線，從第一條起跳線跳過荷葉的同學可獲得三顆紅星，從第二條起跳線跳過荷葉的同學可獲得兩顆紅星，從第三條線跳過將獲得一顆紅星，同學們在奪取紅星之后，快速跑回將紅星貼到本隊的貼板上，最后以紅星多的隊為勝隊。

生：進行《奪星之旅》游戲練習。

以上就是我的片斷教學，謝謝大家！

高中政治教案模板范文最新 篇9

一、教學目標

【知識與能力】

記住伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張，理解啟蒙運動的影響。

【過程與方法】

通過小組討論，理解啟蒙運動的影響，提高自主學習、合作探究的能力。

【情感態度與價值觀】

通過對法國啟蒙思想產生巨大影響的分析，認識意識形態對社會發展的重大作用，提高學習理論的自覺性。

二、教學重難點

【重點】

主要啟蒙思想家的主張。

【難點】

啟蒙運動的影響。

三、教學過程

環節一：導入新課

創設情境導入法。

出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進而引出新課。

環節二：新課講授

(一)法國的啟蒙思想家

1.上節課我們學習了理性時代的到來，范文，知道了資本主義的.發展和資產階級的壯大是啟蒙運動發生的主要原因。那么大家在此基礎上猜測一下，歐洲的哪個國家會首先產生啟蒙運動?為什么?

學生回答，教師總結：英國，因為英國的資本主義經濟較為發達，同時英國首先爆發了資產階級革命。因此，需要新的資產階級的理論來指導革命。英國啟蒙運動的代表人物主要有霍布斯和洛克，霍布斯首倡社會契約，但不反對君主專制，洛克首倡分權學說，主張君主立憲和社會契約。

2.其實啟蒙運動在英國起源之后，迅速擴張到了法國并且在那里達到了高潮。法國啟蒙運動的主要代表人物有哪些?

伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。

(1)伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖，請同學們結合PPT上的材料，總結伏爾泰的主要思想有哪些?怎樣理解其思想內涵?

伏爾泰猛烈抨擊天主教會，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力;反對君主專制，倡導君主立憲制;提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等和自由的，他相信法律應以人性為出發點，在法律面前人人平等。這些思想體現了資產階級對自由民主的追求。

(2).孟德斯鳩和盧梭的思想

接下來，請同學們結合材料和課本內容，以歷史小組為單位，自主探究孟德斯鳩和盧梭的思想主張分別是什么?怎樣理解起內涵?

學生回答，教師總結：孟德斯鳩反君主專制，主張君主立憲;提出“三權分立”學說;法律是理性的體現。孟德斯鳩的學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。

盧梭主張天賦人權和人民主權的思想，宣稱“人生而自由，可是現在他卻處處戴著鐐銬”，封建專制就是束縛自由的鐐銬，反對君主專制，提倡民主共和;認為國家的主權屬于人民，統治者的權利來自于它同人民簽訂的契約，如果違反了民意，人民有權推翻他，提倡社會契約論。盧梭是最為激進的民主主義者。

3.啟蒙運動的擴展

啟蒙運動很快又從法國傳播到其他國家，德國的康德對啟蒙運動做了經典的總結，認為人應獨立思考，理性判斷，人要自由也要自律。

(二)啟蒙運動的影響

啟蒙運動是一場深刻的思想解放運動，請同學們結合PPT上展示的材料以及課本內容，以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，可以從思想解放和對資產階級革命、民族斗爭的推動作用兩個方面進行回答。

學生討論，回答問題，教師總結：(1)思想解放：進一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統治;(2)對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專制統治，對歐、美的資產階級革命起了影響和推動作用;為法國大革命作了充分的思想準備。(3)對殖民地、半殖民地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨立的思想武器。(4)對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。

環節三：小結作業

小結：教師和學生共同總結本課的主要知識點。

作業：請同學們回去比較文藝復興和啟蒙運動的異同點，下節課一起分享。