元素的故事讀后感篇一《元素的故事》的作者是伊尼查葉夫。他是前蘇聯(lián)青年科學(xué)文藝作家。他的筆法生動有趣，簡單明理，《元素的故事》是他的代表作。

就像書中的漢夫萊·戴維一樣，尼恰葉夫把化學(xué)史描述成一副畫和一首歌。他不僅是一位熱愛科學(xué)的作家，也是一位充滿自豪感的愛國者。他不顧重病，參加反德國法西斯的民兵隊伍，最終戰(zhàn)死在沙場上。

從瑞典的卡爾社勒起，人類就開始進(jìn)行對元素的“伏擊戰(zhàn)”。從簡單的燒瓶和曲線蒸餾器到精密的分光鏡和回旋加速器，都發(fā)現(xiàn)了元素。尋找它們的道路艱難又坎坷，最終也達(dá)到了彼岸，成就了《元素的故事》。

本文作者常把元素擬人化，例如他把氬比作“元素中的隱士，元素中的單身漢”，寫出“火焰空氣喜歡與燃素結(jié)合”。作者的工筆使沉們的化學(xué)史成為一部引人入勝的歷史，使讀者沉浸在化學(xué)世界中，聆聽古代化學(xué)家講述他們的故事。這里有幾張唱片要和你分享。

漢夫里戴維年幼時貪玩，等他父親去世之后，去做醫(yī)生的學(xué)徒，才開始發(fā)奮讀書。天資聰慧的戴維很快獲得了聲望，并去了倫敦的皇家學(xué)院作化學(xué)教授。大維在皇家學(xué)院做實驗，把它們都帶到講臺上，告訴貴族們化學(xué)的秘密。

他發(fā)現(xiàn)了新的元素，因此在各國贏得了很高的榮譽。但隨著年齡的增長，他不再關(guān)注科學(xué)，開始關(guān)注名利。

本生和基爾霍夫是天生的一對搭檔。他們倆一起借助本生燈和分光鏡的幫助。為科學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)。

本森和基爾霍夫發(fā)明了光譜分析，發(fā)現(xiàn)了太陽的組成，并發(fā)現(xiàn)了兩種稀有元素。當(dāng)然，本生燈就是本生發(fā)明的。

戴門捷列夫只是一個普通的化學(xué)教授，但憑借他的智慧，他在書桌上找到了幾個元素。門捷列夫只想找出一條規(guī)律來完成他的工作，但他發(fā)明了元素周期表，并預(yù)言了一些尚未發(fā)現(xiàn)的元素的性質(zhì)。最后事實證明他預(yù)言的都是正確的。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)。任何敢于做實驗、判斷真理的人都可以成為化學(xué)家，為人類做出貢獻(xiàn)。正如書中結(jié)尾所說：“人類統(tǒng)治自然——統(tǒng)治物質(zhì)和能量的權(quán)利是不可限量的。

元素的故事讀后感篇二這是一本給“元素”們量身定做的書。本書作者講述了現(xiàn)在世界上的元素是如何被發(fā)現(xiàn)的、如何合成的，發(fā)現(xiàn)元素的過程以及這些元素對于人類的貢獻(xiàn)等等……書里把幾乎所有元素的“身世”都講到了，讓你對各種元素都了如指掌。書的最后還有元素周期表。

讀了這本書，本來深奧難解的化學(xué)元素世界被揭去了神秘的面紗，給我們以后更深地學(xué)***知識打下了很好的基礎(chǔ)。

這本書給我的幾個印象就是“實用”、“全面”、“生動”和“精準(zhǔn)”四方面。

實用，書里講了照相機(jī)為什么能照相（因為有碘化銀），講了ct技術(shù)，講了用于**癌癥的鐳……里面有我們生活中最常見的習(xí)慣，傳統(tǒng)中的化學(xué)秘密，就連太陽上面的元素秘密也都一一為你揭曉。

全面，這兩個字在本書中體現(xiàn)的是對什么元素都講到了不能再講為止。如人工合成元素是怎么回事？什么是離子加速器？

什么是元子數(shù)？那些奇怪的符號有什么樣的奧妙？……這一切在書中你都可以找到答案。

生動，這是本書中非常多的寫作元素，它使原本嚴(yán)謹(jǐn)僵硬的氛圍變得生動起來。比如，它把惰性氣體氬氣寫成了一個不愛見人的“隱士”，說它總是悄悄的跟氮氣走而絲毫不露鋒芒。但它行動異常輕捷，叫人覺不出它的存在來。

這樣的句子正好非常恰當(dāng)?shù)貙懗隽藲鍤獾奶攸c。像這樣的描述在書中隨處可見，當(dāng)你看著它們時，你會不自覺地笑起來。

精確，這可以說是本書最典型的特征了。對于每個元素的屬性，這本書有一個準(zhǔn)確的描述。它把課本上的數(shù)字和文獻(xiàn)結(jié)合起來，不缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

這本書對各種元素的組成、結(jié)構(gòu)、質(zhì)子數(shù)和半衰期都有非常詳細(xì)的描述。這一點也可以去記憶一下奧！

這本書總體來說可真是不錯，在不知不覺快快樂樂的過程中就學(xué)了不少知識。這是一本科普書，一本教科書，一本有趣的書，一本故事書，總之是一本文學(xué)書，很難定義它是什么。不過有一點是可以肯定的：

它是一本傳世的好書！

元素的故事讀后感篇三我看了一本由蘇聯(lián)作家尼查葉夫?qū)懙摹对氐墓适隆贰?/p>

在讀這本書之前，我很好奇，非常想問：“科學(xué)家們到底是怎樣發(fā)現(xiàn)新元素的呢？是不是很輕松呢？”

幾天后，我讀完了這本書，書中詳細(xì)描述了科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)新元素的。第一個是卡爾·杜勤的故事，他通過積累的實驗終于發(fā)現(xiàn)了火的本質(zhì)：當(dāng)火在氧氣中非常明亮，但當(dāng)火在氮氣中聚集時，它會慢慢熄滅。

這就是他的燃素學(xué)。

接著又介紹了另一位化學(xué)家漢夫里·戴維。這是一位活潑的青年人。他僅僅使用伏特柱的電流巧妙地分解許多化合物，經(jīng)過成千上萬的成功和不計其數(shù)的失敗，最終發(fā)現(xiàn)了許多的新的元素，如，納、鉀、氫等。

根據(jù)大維發(fā)現(xiàn)的所有元素，化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了周期律，并發(fā)明了元素周期表，至今仍在使用。

讀了這本書，我漸漸地讀到了化學(xué)家的艱難困苦，仿佛看到了化學(xué)家的艱辛。我還讀懂了我的問題的答案：“其實，發(fā)現(xiàn)新元素并不是非常簡單的，這個過程是非常難非常辛苦的。

他們無論碰到了怎樣的挫折與數(shù)不勝數(shù)的困難，他們都會全力以赴的去找到解開的鑰匙，都會知難而進(jìn)的。而不是碰到一點點困難就退縮、放棄了?！弊x了這本書，我終于明白了愛迪生說的那句話：

“成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”這本書給我留下了深刻的印象。

? 化學(xué)元素之旅讀后感

一、拼音法

鈉(Na)、鋇(Ba)、氟(F)、鎢(W)、鋰(Li)：這些元素名稱的漢語拼音與該元素的元素符號相似。

如鈉元素(Na),鈉的漢語拼音為n;

鋇元素(Ba),鋇的讀音由漢語拼音b的發(fā)音與英語字母a的發(fā)音拼成;

氟元素(F),氟的讀音的聲母為f,

鎢元素(W),鎢的漢語拼音的聲母為w;

鋰元素(Li),鋰的漢語拼音為lǐ.

二、形象法

有些元素的元素符號可采用形象的方法記憶.

鎢元素(W),可以聯(lián)想白熾燈內(nèi)的鎢絲,酷似W形;

硫元素(S),可以聯(lián)想起彎彎曲曲的小溪中的流水,形如S狀;

氧元素(O),可以聯(lián)想圓圓的太陽形狀;

鉀元素(K),可以聯(lián)想到剪指甲時張開的剪刀的形狀.

三、諧音法

如金元素(Au),可以設(shè)想這樣的情景：有人突然看到地上有一塊金光閃閃的金子,他一定會情不自禁地發(fā)出哎喲的驚嘆聲,這哎喲的發(fā)音不正是英文字母Au的發(fā)音嗎?

四、韻語法

①按字母對比記憶法.

A開頭,金銀鋁氬，

B字開頭鋇和溴,鈣銅碳氯先寫C,

M領(lǐng)頭錳和鎂.

常用元素符號按英文字母順序?qū)Ρ扔洃洠?/p>

A：Ag(銀)、Al(鋁)、Ar(氬)、Au(金).

B：Be(鈹)、B(硼)、Ba(鋇).

C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(鈣)、Cu(銅).

F：F(氟)

H：H(氫)、He(氦)、Hg(汞).

I：I(碘).

K：K(鉀).

L：Li(鋰).

M：Mg(鎂)、Mn(錳).

N：N(氮)、Na(鈉)、Ne(氖).

O：O(氧).

P：P(磷)、Pb(鉛).

S：S(硫)、Si(硅).

W：W(鎢).

Z：Zn(鋅).

②前二十種元素五個一組記憶法.

氫(H)氦(He)鋰(Li)鈹(Be)硼(B),

碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne),

鈉(Na)鎂(Mg)鋁(Al)硅(Si)磷(P),

硫(S)氯(Cl)氬(Ar)鉀(K)鈣(Ca).

元素名稱元素符號

氫、氦、鋰、鈹、硼,H、He、Li、Be、B,

碳、氮、氧、氟、氖;C、N、O、F、Ne;

鈉、鎂、鋁、硅、磷,Na、Mg、Al、Si、P,

硫、氯、氬、鉀、鈣;S、Cl、Ar、K、Ca;

錳、鐵、溴、銅、鋅,Mn、Fe、Br、Cu、Zn,

銀、碘、鋇、鎢、金.Ag、I、Ba、W、Au.

其三：金屬活動順序表(也便于以后應(yīng)用).

鉀(K)鈣(Ca)鈉(Na)鎂(Mg)鋁(Al),

鋅(Zn)鐵(Fe)錫(Sn)鉛(Pb)氫(H),

銅(Cu)汞(Hg)銀(Ag)鉑(Pt)金(Au).

五、聯(lián)想記憶法.

碳元素符號：C英文單詞Coke(可樂)是碳酸飲料所以碳---C

銅元素符號：Cu人體中如果有大量銅元素對人體有害所以我們要對銅元素說：seeyou諧音Cu

硅元素符號：Si龜很長壽所以不死死讀作Si

氧元素符號：O人要呼吸氧氣才能生存,O就像人張嘴呼吸

硫元素符號：S硫的諧音流,S就像流水

氦元素符號：He氖元素符號：Ne拼音hainai

氮元素符號：N氮氣被認(rèn)為是無用的氣體沒有英文No所以氮元素是N

氫元素符號：H氫氣密度很小,很輕,常做成氫氣球往上升符號H就像一個梯子,讓你往上爬

鈣元素符號：Ca聯(lián)想Ca鍋鈣

鉀元素符號：K甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是K

錳元素符號：Mn猛男(Mengnan)

鎂元素符號：Mg美麗的女孩Meigirl

銅元素符號：Cu銅生銹變成青綠色感覺酸酸的,象醋(Cu)

鋁元素符號：Al過量鋁元素對人體有害可能會導(dǎo)致老年癡呆癥不能Al安老

磷元素符號：P磷片P

鋇元素符號：Ba鋇是寶貝Baby

鋅元素符號：Zn鋅元素對大腦發(fā)育有利,所以補充鋅元素是長腦Zhangnao即Zn

銀元素符號：Ag即Angel

汞元素符號：Hg喝汞Hegong

? 化學(xué)元素之旅讀后感

第一周期：氫 氦----侵害

第二周期：鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖----鯉皮捧碳 蛋養(yǎng)福奶

第三周期：鈉 鎂 鋁 硅 磷 硫 氯 氬----那美女桂林留綠牙

第四周期：鉀 鈣 鈧 鈦 釩 鉻 錳

鐵 鈷 鎳 銅 鋅 鎵 鍺----鐵姑捏痛新嫁者

砷 硒 溴 氪----生氣 休克

第五周期：銣 鍶 釔 鋯 鈮 ----如此一告你

鉬 锝 釕----不得了

銠 鈀 銀 鎘 銦 錫 銻 ----老爸銀哥印西提

碲 碘 氙----地點仙

第六周期：銫 鋇 鑭 鉿----（彩)色貝（殼）藍(lán)(色）河

鉭 鎢 錸 鋨---- 但（見)烏（鴉）(引）來鵝

銥 鉑 金 汞砣 鉛 ----一白巾 供它牽

鉍 釙 砹 氡----必不愛冬(天)

第七周期：鈁 鐳 錒----防雷??！

? 化學(xué)元素之旅讀后感

1、元素周期數(shù)等于核外電子層數(shù)；

2、主族元素的序數(shù)等于最外層電子數(shù)；

3、確定族數(shù)應(yīng)先確定是主族還是副族，其方法是采用原子序數(shù)逐步減去各周期的元素種數(shù)，即可由最后的差數(shù)來確定。在第一至第五周期時最后的差數(shù)小于等于10時差數(shù)就是族序數(shù)，差為8、9、10時為Ⅷ族，差數(shù)大于10時，則再減去10，最后結(jié)果為族序數(shù)；在第六、七周期時差數(shù)為1：ⅠA族，差數(shù)為2：ⅡA族，差數(shù)為3~17：鑭系或錒系，差數(shù)介于18和21之間：減14，差數(shù)為22~24：Ⅷ族，差數(shù)大于25：減24，為對應(yīng)的主族

根據(jù)各周期所含的元素種類推斷，用原子序數(shù)減去各周期所含的元素種數(shù)，當(dāng)結(jié)果為“0”時，為零族；當(dāng)為正數(shù)時，為周期表中從左向右數(shù)的縱行，如為“2”則為周期表中從左向右數(shù)的第二縱行，即第ⅡA族；當(dāng)為負(fù)數(shù)時其主族序數(shù)為8+結(jié)果。

所以應(yīng)熟記各周期元素的種數(shù)，即2、8、8、18、18、32、32。如：

①114號元素在周期表中的位置114-2-8-8-18-18-32-32=-4，8+(-4)=4，即為第七周期，第ⅣA族。

②75號元素在周期表中的位置75-2-8-8-18-18=21，21-14=7，即為第六周期，第ⅦB族；

我是氖，也不賴，通電紅光放出來；

我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大；

我是鎂，最愛美，攝影煙花放光輝；

我是鋁，常溫里，濃硫酸里把澡洗；

我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；

我是磷，害人精，劇毒列表有我名；

我是硫，來歷久，沉淀金屬最拿手；

我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去；

我是氬，活性差，霓虹紫光我來發(fā)；

我是鉀，把火加，超氧化物來當(dāng)家；

我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在；

? 化學(xué)元素之旅讀后感

1、我是鍺，點陣，紅外窗可以作為殼。

2、鉀，鈉，銀，氫，鈣，鎂，鋇，鋅。鋁是+3個氧。

3、我是鋁，常溫下，濃硫酸泡浴。

4、我是氟，最狠毒，抓住一個電子來滿足。

5、我是鉻，六邊形，酒精變成綠色。

6、我是硅，顏色黑灰色，信息組件把我堆起來。

7、我是鎢，高溫，其他金屬早死。

8、我是鐵，用途廣，不銹鋼叫我叫耶。

9、我是一個反應(yīng)較慢的碳，可以形成鏈和環(huán)。

10、我是鋰，低密度，遇水遇酸泡起來。

11、我是硒，充盈人體，口服液中有奧秘。

12、錳是24和67；24號碳，記住了。非金屬負(fù)極主正極不均勻；氯-1+1。

13、我是鉈，能脫發(fā)，毒名見清華。

14、價格變動不難講，鐵、鐵、碳、硫都是完整的，銅、汞都是最常見的二價。

15、我是氧氣，想都別想，讓我窒息。

16、我是硫磺，忍耐，沉淀最好的金屬。

17、我是氯，黃色綠色，金屬電子我搶。

18、我是鋇餐，不太貴，鋇餐禮花我可以。

19、我是鎵，很容易熔化，沸點很高很容易蒸發(fā)。

20、一，二，二，四，銅，碳，零價態(tài)的元素永遠(yuǎn)不會改變。

21、一價氟、氯、溴、碘、鉀、鈉、銀、二價氧、鋇、鈣、鎂、鋅、鋁、三硅化物，全部固定。

22、我是氦，我是無賴，得失電子我最素。

23、我是氫，我是最輕的，火箭帶著衛(wèi)星通過我。

24、加3是鋁加4是硅；現(xiàn)在我們考慮價格變化。所有的金屬都是正的；一個小銅，兩個小鐵。

25、氯氮價格要注意12銅、汞、1，3金、2，4碳、鉛、2，3鐵、4，6磷。

? 化學(xué)元素之旅讀后感

無論你是否學(xué)過化學(xué)，這本書是我最難忘的一堂化學(xué)課。里面將用有史以來最華麗的視覺盛宴帶你踏上美麗的化學(xué)之旅。這本書就是《神奇的化學(xué)元素》，它是作者花費了7年的時間精心完成的，里面不僅有豐富的化學(xué)知識，還有把化學(xué)元素的容貌拍攝成的美麗照片，讓我們能目睹化學(xué)元素的真容！

書里面有許許多多令我贊嘆不已的科學(xué)知識。例如：綠寶石里有鈹，高爾夫球桿里也有鈹；氧是地球中最豐富的元素之一，它竟然占地球總質(zhì)量的一半；氧化硼居然比鉆石還要硬……其中最讓我感觸最深的就是碘的知識。你們可能覺得會很奇怪，碘神奇在哪里呢？通過這本書我了解碘在常溫下是固體，但它也只是勉強(qiáng)的堅持住固體的狀態(tài)，稍微加熱就會熔化，并立即蒸發(fā)成濃密而美麗的紫色蒸氣。書中描述碘元素蒸氣的照片非常的絢麗，這可是作者花了很長的時間拍攝到的。碘是個相當(dāng)溫和的元素，它的作用可大了?？梢杂脕碇委燅R蹄上的真菌??；缺乏碘會導(dǎo)致甲狀腺腫大，所以我們在鹽里面加了碘，有了碘鹽甲狀腺腫大現(xiàn)在就不多見了；還可以把含有百分之幾碘的酒精用作消毒劑，我們的生活中經(jīng)常用到。

帶著對書中碘元素的好奇，爸爸帶著我做了一個小實驗，實驗很簡單，只見爸爸拿了幾粒米飯，放在一個小容器中，和了一點水，用筷子把米飯搗碎，然后拿來了我們消毒用的碘酒，往乘有米飯的容器里滴了幾滴橙色的碘酒，只見容器里的溶液頓時變成了深藍(lán)色。這讓我非常驚訝！爸爸告訴我米飯中含有大量的淀粉，淀粉和碘發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，溶液就變成了深藍(lán)色。碘元素化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的視覺變化，原來也可以這樣啊！

這本書一共有118個故事，每個故事都是那么直觀，形象，讓我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我認(rèn)識到科學(xué)與生活的和諧與美妙，化學(xué)元素在我們生活中真是無處不在，我要立志從小就好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為探究更廣闊的科學(xué)領(lǐng)域而努力！

? 化學(xué)元素之旅讀后感

化學(xué)元素周期表告訴了我們什么

1、年發(fā)現(xiàn)的“氬”元素再次證實了元素周期律的準(zhǔn)確性。1913年，英國物理學(xué)家莫塞萊在研究各種元素的X光射線波長與原子序數(shù)的關(guān)系后，證實原子序數(shù)在數(shù)量上等于原子核所帶的陽電荷（質(zhì)子），進(jìn)而證明周期律的基礎(chǔ)不是原子量，而是原子序數(shù)，在這一成就下元素周期律對原子結(jié)構(gòu)有很大啟示，進(jìn)一步闡明了周期律的本質(zhì)。

2、背元素周期表的作用如下，元素周期表是化學(xué)里面的一個表，經(jīng)常都會用到，所以我們應(yīng)該牢記，可以提高做題的快捷性的

3、化工是一個魔術(shù)師，應(yīng)該“不離不棄”

4、至今，也許大部分人不記得大多數(shù)諾貝爾獎獲得者的名字，可每個初中生都不會忘記化學(xué)元素周期表和門捷列夫的名字。

5、是化學(xué)元素周期表。

6、因此，我們化工人應(yīng)挺直腰板往前看，因為我們確實對這個社會和世界做出了貢獻(xiàn)。

7、在很多書籍中，俄羅斯科學(xué)家德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫（1834年2月7日?1907年2月2日）都被認(rèn)為是第一張元素周期表的制作者和元素周期律的發(fā)現(xiàn)者，而人類對化學(xué)元素性質(zhì)周期律的認(rèn)知，也是化學(xué)化工學(xué)科從技藝走向科學(xué)的重要里程碑。

8、化學(xué)元素周期表是根據(jù)原子序數(shù)從小至大排序的化學(xué)元素列表。

9、這個是能夠讓你熟練的掌握一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，同時能夠讓你更加方便的運用化學(xué)公式來進(jìn)行計算，能夠給你的考試帶來更高的分?jǐn)?shù)。

10、時至今日，我教化學(xué)、化工課程已60多年，仍有很多問題都沒有完全搞清楚。并且即使再給我60年，我仍然不敢說可以弄明白。現(xiàn)在想起當(dāng)初自己對化學(xué)的認(rèn)識，真的是過于淺薄。對于很多初學(xué)者來說，人們從元素周期表開始對化學(xué)產(chǎn)生了一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

11、對元素的研究是近代化學(xué)最重要的內(nèi)容，元素周期表無疑為預(yù)測和發(fā)現(xiàn)新元素指明了一條光明的道路。受限于當(dāng)時的研究基礎(chǔ)和條件，門捷列夫發(fā)表的元素周期表并不完善，最初只收錄了氫、碳、金等63個元素，還留下一些空格。之后，科學(xué)家按圖索驥，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了鎵、鈧、鍺等新元素。20世紀(jì)初，鐳、釙、錒等一批天然放射性元素的發(fā)現(xiàn)，成為化學(xué)發(fā)展最激動人心的一段歷史。

12、門捷列夫不僅預(yù)言了新元素,他還根據(jù)周期表糾正了若干元素的原子量。當(dāng)時一些公認(rèn)的元素原子量的測定并不準(zhǔn)確。比如金元素的原子量被公認(rèn)為196.2，如果按上述規(guī)律排列，金元素應(yīng)該排在鋨、銥、鉑元素的的前面。而門捷列夫依據(jù)周期律，堅定地認(rèn)為金應(yīng)該排在這三種元素后邊。之后這四種元素經(jīng)重新測定后發(fā)現(xiàn)，鋨為190.9，銥為193.1，鉑為195.2，而金是197.2，這次實驗測定充分證明了周期表的正確性。另外如鈹、釷、銦等元素，都因元素周期表的成立而糾正了原子量。

13、初中化學(xué)元素周期表一般要記住前20個化學(xué)元素，即氫(H)、氦(He)、鋰(Li)、鈹(Be)、硼(B)、碳(C)、氮(N)、氧(o)、氟(F)、氖(Ne)、鈉(Na)、鎂(Mg)、鋁(Al)、硅(Si)、磷(P)、硫(S)、氯(Cl)、氬(Ar)、鉀(K)、鈣(Ca)。它有如下的記憶技巧：鉀鈉銀氫正一價，氟氯溴碘負(fù)一價；鈣鎂鋇鋅正二價，通常氧是負(fù)二價二三鐵，二四碳，三鋁四硅五價磷；

14、身為一名化工人，我最大的感受就是，如今人們對化學(xué)工程的誤解太深。近些年，由于管理工作的缺位和安全意識的缺失，一些和化工相關(guān)的安全事故和突發(fā)事件頻發(fā)，人們似乎患上了“化工恐懼癥”“化工焦慮癥”，對化工業(yè)避之唯恐不及。其實，近年來這些負(fù)面信息，把化學(xué)工業(yè)給妖魔化了。實際上，化工本身是安全的，化工危險也是可知的、可以預(yù)防的。

15、相比于其他人，門捷列夫最大的成就在于預(yù)測新元素。他意識到某些特定元素是缺失的，還有待被發(fā)現(xiàn)，并在表格中留下了空位。1871年，門捷列夫計算出在鋅和砷之間應(yīng)該有個空格，存在未知的元素。就在他預(yù)言之后的第四年，1875年，法國科學(xué)家布阿勃朗用光譜分析法，從閃鋅礦中發(fā)現(xiàn)了鎵。同樣，對于鈧（Sc）、鍺（Ge）和锝（Tc），門捷列夫也做了同樣的留白與猜測。但直到1937年，也就是他去世30年后，人們才發(fā)現(xiàn)了元素锝。更令人驚訝的是，他準(zhǔn)確地預(yù)測了缺失元素的性質(zhì)。他預(yù)言了性質(zhì)類似的硼、鋁、硅這些未知元素的存在，并確定了它們在周期表中的位置。

16、在人們認(rèn)識自然、創(chuàng)造發(fā)明的過程中，周期律的貢獻(xiàn)是巨大的，人們崇拜和紀(jì)念門捷列夫會是長久的、永恒的。元素周期律理論揭示了元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化，為新元素的探索，新材料的尋找，提供了一個可遵循的規(guī)律。如鍺（Ge）和硅（Si）在周期表里位置相近，它們都是半導(dǎo)體，這就可以啟發(fā)人們在周期表里的一定區(qū)域內(nèi)，尋求新的半導(dǎo)體材料等。此外，元素周期表是周期律的具體表現(xiàn)，它不僅反映了元素的自然分類，同時也是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的重要工具。直到今天，周期律仍然指導(dǎo)著科學(xué)的研究工作。為了紀(jì)念門捷列夫?qū)茖W(xué)的貢獻(xiàn)，國際純粹和應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會（IUPAC）還將1955年發(fā)現(xiàn)的原子序數(shù)為101的人工放射元素命名為“鍆”（Md）。

17、元素周期表是元素周期律用表格表達(dá)的具體形式，它反映元素原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和它們之間相互聯(lián)系的規(guī)律。元素周期表簡稱周期表。元素周期表有很多種表達(dá)形式，目前最常用的是維爾納長式周期表。元素周期表有7個周期，有16個族和4個區(qū)。元素在周期表中的位置能反映該元素的原子結(jié)構(gòu)。周期表中同一橫列元素構(gòu)成一個周期。同周期元素原子的電子層數(shù)等于該周期的序數(shù)。同一縱行（第Ⅷ族包括3個縱行）的元素稱“族”。族是原子內(nèi)部外電子層構(gòu)型的反映。

18、當(dāng)年，門捷列夫把元素按照原子量大小排列起來時，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)相似的元素，它們的原子量并不相近；而有些元素的性質(zhì)不同，原子量反而相近。他抓住元素原子量與元素性質(zhì)之間的聯(lián)系，終于找出了規(guī)律：元素性質(zhì)隨原子量的遞增而出現(xiàn)周期性變化。1869年，門捷列夫?qū)?dāng)時已知的63種元素列入表內(nèi)，并根據(jù)這個規(guī)律編制了元素周期表，初步完成了化學(xué)元素系統(tǒng)化的任務(wù)。

19、元素周期表把構(gòu)成萬物的基本元素組成了一個相互聯(lián)系的完整體系，簡單、清晰卻非常深刻地揭示出復(fù)雜物質(zhì)世界的內(nèi)在規(guī)律。它的出現(xiàn)，使化學(xué)研究實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)的根本性飛躍，是化學(xué)作為一門科學(xué)的重要理論基石。從這個意義上說，元素周期表對于化學(xué)的重大意義，完全可以媲美于同時代的麥克斯韋方程對于物理學(xué)、達(dá)爾文進(jìn)化論對于生物學(xué)的重大意義。

20、我們的衣、食、住、行，都離不開化學(xué)和化工產(chǎn)品，化學(xué)和化學(xué)工程更是高新科技的源頭和支撐。飛機(jī)，航空母艦、等先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展需要各種高性能材料，都需要化學(xué)化學(xué)工程技術(shù)來發(fā)明和制造。此外，化學(xué)工業(yè)為解決能源短缺問題提供了廣闊的前景。100年、500年、1000年以后，地球上常用的礦產(chǎn)資源、化石能源可能所剩無幾，只有依靠化學(xué)和化工過程，對可再生資源和清潔能源進(jìn)行轉(zhuǎn)化利用，才能使社會經(jīng)濟(jì)循環(huán)永續(xù)發(fā)展。

21、不斷“進(jìn)化”的元素周期表

22、意思就是元素周期表的前二十位元素。化學(xué)的考試經(jīng)常要求掌握一些元素周期表的元素的特點。

23、我常跟學(xué)生講，在支撐現(xiàn)代社會文明發(fā)展的過程中，化學(xué)、化工起到了非常重要的作用。在現(xiàn)實生活中，化學(xué)與人類的生活息息相關(guān)。現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類的衣、食、住、行，都離不開化學(xué)和化工產(chǎn)品。自然界中不同的物質(zhì)，大概有107到1010。而化學(xué)和化工制造的合成物質(zhì)大約有1020到10200?；な且粋€魔術(shù)師，極大地豐富了這個世界。

24、門捷列夫讓化學(xué)元素不再“流浪”

25、在門捷列夫之前，沒有科學(xué)家把所有元素做過整體的概括，只有年輕的門捷列夫毫無畏懼地打開了這扇大門，他開創(chuàng)的事業(yè)也被后來的科學(xué)家不斷完善。

26、前二十位的元素依次是：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。

? 化學(xué)元素之旅讀后感

【熱門】教育科研《化學(xué)元素與人體降》教材分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道人體的主要化學(xué)元素組成，以及某些化學(xué)元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。

過程與方法：初步學(xué)會運用多種手段（特別是網(wǎng)絡(luò)）查找資料，運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息；主動與他人進(jìn)行交流和分享；初步形成在人體內(nèi)存在元素平衡的概念。

情感態(tài)度與價值觀：逐步形成良好的生活習(xí)慣和科學(xué)的世界觀；用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響；養(yǎng)成均衡膳食的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課題包括三部分內(nèi)容：一是人體中的化學(xué)元素，二是元素在人體內(nèi)的平衡，三是均衡膳食。其中，第一部分主要介紹了人體中化學(xué)元素的類型----常量元素和微量元素、攝入方式、在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)化方式----化學(xué)變化，人體內(nèi)元素的動態(tài)平衡及維持元素平衡意義，并通過“多識一點”介紹了Ca、Fe、I、Zn、Se、F等六種元素對人體的重要作用；第二部分從正、反兩個方面介紹了元素在人體內(nèi)平衡對保護(hù)人體健康的重要意義，以及膳食模式中缺乏元素的分析、維持人體內(nèi)元素平衡的具體措施等；第三部分均衡膳食，既是第二部分維持人體內(nèi)元素平衡的具體措施的延續(xù)，又是對所學(xué)知識的實際運用，通過 “如果你負(fù)責(zé)全家人本周的食品采購，你打算購買哪些食品？你準(zhǔn)備如何安排一家人的膳食？”這一問題的提出，增強(qiáng)了知識的實用性，體現(xiàn)了從生活走進(jìn)化學(xué)，再用化學(xué)指導(dǎo)生活的理念。

了解一些人體必需元素在人體生命過程中的`重要功能，樹立元素營養(yǎng)平衡的觀念，是本節(jié)的重點。教師應(yīng)引導(dǎo)讓學(xué)生正確理解元素營養(yǎng)與健康的關(guān)系，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響，認(rèn)識調(diào)節(jié)體內(nèi)元素的平衡對確保人類身體健康的重要意義。通過"多識一點"認(rèn)識幾種元素的飲食來源和飲食金字塔，幫助學(xué)生建立均衡膳食的理念，在日常生活中形成良好的生活習(xí)慣和科學(xué)的生活觀。

三、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了元素和化合物的基礎(chǔ)知識，也有了一些與食品有關(guān)的重要有機(jī)物的知識，但學(xué)生很難把這些無生命的元素和化合物與生機(jī)盎然的生命體聯(lián)系起來，本節(jié)內(nèi)容就是幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系，對所學(xué)元素與化合物知識的深化和擴(kuò)展。

本節(jié)教材開篇使學(xué)生樹立元素觀，進(jìn)一步明確大自然中的一系列復(fù)雜的物質(zhì)都是由元素組成的，人體也不例外。人體的新陳代謝、生長和衰老都是一系列復(fù)雜的化學(xué)變化過程，通過這種變化過程與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換，在這種變化中元素是守恒的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不同元素的含量在人體內(nèi)是不同的，初步了解常量元素和微量元素都有哪些。

四、教學(xué)重點

微量元素及其對人體健康的重要作用；

2、元素平衡與缺乏對人體健康的積極和不良影響。

教學(xué)難點：

1、對“一切物質(zhì)都是由元素組成的，人體也不例外”的認(rèn)識；

2、對元素平衡與人體健康的關(guān)系的正確理解與實際運用

重點、難點突破

1.認(rèn)真閱讀教材，自學(xué)“化學(xué)元素與人體健康”的內(nèi)容，初步掌握本課題的基礎(chǔ)知識；

教師規(guī)范講解，以準(zhǔn)確掌握常量元素、微量元素、元素平衡、人體健康等的基礎(chǔ)知識；

突破難點的目的。

五、本課時的知識點

。

對人體健康的作用。

3、化學(xué)元素在人體內(nèi)的平衡。

4、均衡膳食。

六、教學(xué)建議：

與人體內(nèi)缺乏相應(yīng)的碘、鈣、鐵元素等引入；還可以據(jù)第一節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了食物中的有機(jī)物對人體生命活動的重要意義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們的身體成長本身就是復(fù)雜的化學(xué)變化過程，食物就是直接或間接的反應(yīng)物，而不斷生長的身體器官就是由這些反應(yīng)產(chǎn)物聚集成的，進(jìn)而認(rèn)識到人體是由元素組成的。教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題，引領(lǐng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解人體必需的元素及某些主要元素對人體健康的重要意義，幫助學(xué)生建立人體元素平衡觀和均衡膳食觀。各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容可創(chuàng)設(shè)的問題有

第一部分人體中的化學(xué)元素

（微量元素？并舉例說明。

（2）常量元素是如何攝取的？在人體內(nèi)是如何轉(zhuǎn)化的？

（3）微量元素主要以什么形式存在于人體內(nèi)？

（4）人體內(nèi)化學(xué)元素的動態(tài)平衡有何意義？

第二部分元素在人體內(nèi)的平衡

（1）人體中元素的主要來源是什么？

（挑食是不良的甚或習(xí)慣？

（3）體內(nèi)元素的不平衡會造成什么不良影響？

（4）如何調(diào)節(jié)體內(nèi)元素的缺乏使其達(dá)到平衡？

（5）人體缺少必需的微量元素會影響人體健康，因此，有人認(rèn)為應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營養(yǎng)補劑，你認(rèn)為這種想法對嗎？為什么？

第三部分均衡膳食

（均衡膳食的含義是什么？

（你準(zhǔn)備如何安排全家人的膳食？

（健康飲食金字塔對你有什么啟發(fā)？

另外我們也可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集相關(guān)內(nèi)容或圖片資料如佝僂病和大脖子病的圖片。對于教材中的插圖和多識一點建議是這樣的：

91頁“人體中的元素含量”建議：化學(xué)元素在人體內(nèi)的平衡包括兩個層面的平衡：一是各元素的各自量的平衡，各種元素的含量要適中，攝入不足或過量都是無益的。二是各元素之間的比例要適合人體需要，過高或過低都不利于身體健康。教學(xué)中可通過由元素失衡而給人體帶來影響的事例說明問題。

雜志、電視等媒體中介紹的缺鈣、缺鐵等問題，展開討論，形成辨證的思想。

調(diào)查有關(guān)保健品資料。課上交流討論保健品與健康的關(guān)系，以及如何正確使用保健品。學(xué)會辨證地看問題。認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)

93頁“多識一點“建議：引導(dǎo)學(xué)生將此表跟P92“元素對人體的作用”兩表結(jié)合起來，思考自己的食物結(jié)構(gòu)是否合理。

94頁“多識一點“建議：引導(dǎo)學(xué)生從圖中每一塊的位置和體積認(rèn)識各類食品在合理的膳食結(jié)構(gòu)中的地位和所占比重。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

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《空氣負(fù)離子與人體健康》閱讀習(xí)題及答案

當(dāng)你徜徉于森林或公園里，留連于海濱或瀑布前，你會覺得空氣特別清新，呼吸特別順暢，一種心曠神怡之感油然而生，其原因何在呢？早在1931年，德國一位醫(yī)生就研究發(fā)現(xiàn)：把自己關(guān)在一間密閉的研究室，當(dāng)室內(nèi)空氣負(fù)離子的濃度高時，就感到心情舒適、精神振奮；當(dāng)室內(nèi)空氣正離子濃度高時，則感到胸悶頭昏、煩躁不安。這一發(fā)現(xiàn)引起了人們的極大興趣，自此以后的半個多世紀(jì)，許多國家積極研究有關(guān)負(fù)離子與人體健康、醫(yī)療保健等方面的課題，取得了許多可喜的進(jìn)展。

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負(fù)離子對人體健康的影響表現(xiàn)在諸多方面。首先，空氣負(fù)離子有著重要的生物效應(yīng)。它能直接作用于人的中樞神經(jīng)和血液循環(huán)之中，有效改善大腦功能，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，促進(jìn)新陳代謝，調(diào)節(jié)神經(jīng)機(jī)能，消除人體疲勞。其次，負(fù)離子能抑制細(xì)菌、病毒生長。實驗顯示，病毒必須帶負(fù)電荷才能攻擊活細(xì)胞，如果活細(xì)胞也帶上負(fù)電荷，那么，彼此間的相互斥力將使病毒喪失對細(xì)胞的攻擊力。第三，負(fù)離子具有極強(qiáng)的集塵作用?？諝庳?fù)離子很容易吸附到煙霧、粉塵等懸浮粒子上，與帶正電的粒子產(chǎn)生中和作用，使之沉淀降落，以收到消煙除塵、清新空氣之功效。所以空氣負(fù)離子已經(jīng)被人們美譽為“空氣維生素”“長壽素”。

既然空氣負(fù)離子如此神奇，你一定會問空氣負(fù)離子是什么樣的物質(zhì)，它從何而來？負(fù)離子顧名思義是指帶負(fù)電荷的粒子及其群體(離子團(tuán))。在自然環(huán)境中，負(fù)離子形成的原因很多。如植物光合作用時，二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣過程中產(chǎn)生負(fù)離子；陽光中的紅外線分解空氣離子形成負(fù)離子；因空氣氣壓或水壓作用于空氣或水中的水分子使其發(fā)生破裂而分解產(chǎn)生負(fù)離子；土壤中放射性物質(zhì)和空中閃電等也可以產(chǎn)生大量負(fù)離子。所以海濱、森林、瀑布、公園等環(huán)境中的空氣負(fù)離子濃度每立方厘米可達(dá)數(shù)千至數(shù)萬個，雷雨后空氣負(fù)離子濃度也會明顯增加。而在交通繁忙的城區(qū)、污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)或人口稠密的地方、通風(fēng)不良的室內(nèi)，空氣中的負(fù)離子含量每立方厘米僅有數(shù)十個。而且負(fù)離子的壽命短暫，一般為幾秒鐘到幾分鐘?？上攵?，生活在這些環(huán)境中，人們的精神面貌與身體狀況將會如何。

那么，能否人工產(chǎn)生負(fù)離子來改善空氣質(zhì)量，增進(jìn)人體健康呢？負(fù)離子發(fā)生器就解決了這一難題。負(fù)離子發(fā)生器不僅能促使空氣離子化，產(chǎn)生大量離子，而且能把產(chǎn)生的正離子吸收掉，只放出負(fù)離子。國內(nèi)生產(chǎn)的空氣負(fù)離子器產(chǎn)生的負(fù)離子濃度可高達(dá)每立方厘米600～3 500萬個，在20平方米的房間內(nèi)平均濃度高達(dá)每立方厘米3 000～20 000個。目前，各式各樣的負(fù)離子產(chǎn)品也應(yīng)運而生，負(fù)離子治療儀、負(fù)離子空調(diào)、負(fù)離子纖維織物、負(fù)離子燙發(fā)等都廣泛受到人們的關(guān)注和青睞。未來，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類活動范圍還將進(jìn)一步從陸地擴(kuò)展到太空、地球深處以及海洋深處，人們要進(jìn)入像潛艇、宇宙飛船那樣的`封閉的人造環(huán)境，建立一個人們已適應(yīng)的離子平衡的電氣候，以使人們在這些特殊的環(huán)境里工作時，能夠減輕疲勞、精神振奮、頭腦清醒。這些都使得有關(guān)負(fù)離子的研究工作方興未艾、前程似錦。

(摘編自2010年第12期《科學(xué)之友》)

1．下列關(guān)于負(fù)離子的表述，不符合原文意思的一項是 ( )

A．負(fù)離子是指帶負(fù)電荷的粒子及其群體(離子團(tuán))。如果室內(nèi)空氣負(fù)離子的濃度高，人就會感到心情舒適、精神振奮。

B．因為符合負(fù)離子產(chǎn)生的條件，海濱、森林、瀑布、公園等環(huán)境中每立方厘米的空氣中負(fù)離子可達(dá)數(shù)千至數(shù)萬個。

C．負(fù)離子的壽命短暫，只能存活幾秒鐘到幾分鐘。

D．負(fù)離子可由空氣或水中的水分子在空氣氣壓或水壓作用下發(fā)生破裂而分解產(chǎn)生。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( )

A．空氣負(fù)離子能直接作用于人的中樞神經(jīng)和血液循環(huán)之中，有效改善大腦功能，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，促進(jìn)新陳代謝，調(diào)節(jié)神經(jīng)機(jī)能，消除人體疲勞。

B．空氣負(fù)離子吸附到煙霧、粉塵等懸浮粒子上后，會與帶正電的粒子產(chǎn)生中和作用，使這些煙霧、粉塵等沉淀降落，收到消煙除塵、清新空氣之功效。

C．負(fù)離子發(fā)生器不僅能促使空氣離子化，產(chǎn)生大量離子，而且能把產(chǎn)生的正離子吸收掉，只放出負(fù)離子。

D．負(fù)離子發(fā)生器產(chǎn)生的負(fù)離子濃度高達(dá)每立方厘米600～3 500萬個，在20平方米的房間內(nèi)濃度高達(dá)每立方厘米3 000～20 000個。

3．下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是 ( )

A．在20世紀(jì)，許多國家用了半個多世紀(jì)的時間積極研究有關(guān)負(fù)離子與人體健康、醫(yī)療保健等方面的課題，取得了許多可喜的進(jìn)展。

B．利用同種電荷相互排斥的原理，如果讓活細(xì)胞帶上負(fù)電荷，就能使帶負(fù)電荷的攻擊活細(xì)胞的病毒喪失攻擊力。

C．負(fù)離子對人體健康有積極作用，因此目前負(fù)離子治療儀、負(fù)離子空調(diào)、負(fù)離子纖維織物、負(fù)離子燙發(fā)等都廣泛受到人們的關(guān)注和青睞。

D．隨著科學(xué)的發(fā)展，人類活動范圍還將進(jìn)一步從陸地擴(kuò)展到太空、地球深處以及海洋深處。這些都使得有關(guān)負(fù)離子的研究工作方興未艾、前程似錦。

參考答案：

1．C 2．D 3．A

? 化學(xué)元素之旅讀后感

1氫（qīng)2氦(hài)3鋰(lǐ）4鈹（pí）5硼（péng)6碳(tàn)7氮(dàn)8氧(yǎng)9氟(fú）10氖（nǎi)11鈉(nà）12鎂（měi)13鋁(lǚ）14硅（guī）15磷（lín)16硫(liú）17氯（lǜ）18氬（yà）19鉀（jiǎ）20鈣(gài)

經(jīng)典化學(xué)元素記憶順口溜

我是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星；

我是氦，我無賴，得失電子我最菜；

我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起；

我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離；

我是硼，有點紅，論起電子我很窮；

我是碳，反應(yīng)慢，既能成鏈又成環(huán)；

我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨；

我是氧，不用想，離開我就憋得慌；

我是氟，最惡毒，搶個電子就滿足

? 化學(xué)元素之旅讀后感

記憶力是人們積累知識、增長智慧的基本條件。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的記憶力，最根本的是要教會學(xué)生記憶的方法，掌握記得快、記得牢的要領(lǐng)。筆者結(jié)合初中化學(xué)知識，介紹幾種巧妙的記憶方法。

一、比喻記憶法。

比喻記憶法就是運用比喻，把抽象的事理具體化，把深奧的道理淺顯化，把陌生的東西熟悉化，從而增進(jìn)大腦記憶的一種方法。

如一氧化碳還原氧化銅的實驗步驟中，把一氧化碳?xì)怏w的通入和撤出，比喻為“早出，晚歸”，把酒精燈的點燃和熄滅，比喻為“遲到，早退”。

又如把鹽酸的性質(zhì)和用途比喻為烏龜殼，并編成歌訣，幫助學(xué)生形象記憶。“鹽酸性質(zhì)烏龜殼，一頭一尾四只腳腳，前爪金屬、氧化物，后爪鹽、堿一起捉。頭銜酸堿指示劑，尾巴除銹又制藥”。

二、諧音記憶法。

通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開始，識記材料便成雙結(jié)對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結(jié)構(gòu)的不同層次相結(jié)合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。根據(jù)這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料地進(jìn)行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。例如：

1、記憶元素周期表中1-20號元素，氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣，諧音為“青海貍皮捧炭，蛋養(yǎng)弗奶。拉美旅歸，林柳路呀”。解釋：青海用狐貍皮捧木炭，由蛋養(yǎng)出來的動物就不用喂奶。拉美旅行回來，樹林中柳樹夾道風(fēng)景多么好呀！

2、地殼中所含元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)由多到少的順序，氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂，諧音為“養(yǎng)龜鋁鐵蓋，哪家沒青（菜）？”。

3、電解水時，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體，諧音為“父親養(yǎng)羊”。（負(fù)極氫氣，陽極氧氣。）

4、金屬活動性順序，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金，諧音為“假（乞）丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統(tǒng)共一百斤”。

5、液態(tài)氮的沸點為-196℃，液態(tài)氧的沸點為-183℃，諧音記憶為“一把傘，依舊漏”。（183-196）

6、酸的pH

三、歌訣記憶法。

歌訣記憶法，語音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的興趣和注意，便于存儲，又利于檢索。應(yīng)用歌訣記憶法應(yīng)注意：不難記的無須編成歌訣，歌訣最好自己編寫；歌訣一定要準(zhǔn)確簡煉對別人編寫的歌訣要認(rèn)真理解，現(xiàn)舉例如下：

1、記憶元素符號口訣：C 碳 O 氧 H 氫，N 氮 K 鉀 P 是磷；Mg，Ag 鎂和銀，Hg 是汞叫水銀；Sn，Zn 錫和鋅，Cu，Au 銅和金。

2、氫氣還原氧化銅的步驟口訣：先通氫，后點燈，操作順序要記清；黑色變紅把燈撤，試管冷卻再停氫；先點后通要爆炸，先停后撤要氧化。

3、液體試劑取用口訣：取液手不抖，標(biāo)簽對虎口，順壁往下滑，眼把量來瞅。

4、堿鹽類溶解性表的規(guī)律可編成如下口訣記憶：

溶堿鉀鈉鋇鈣銨，其余屬堿都沉淀。

鉀、鈉銨鹽硝酸鹽，都能溶于水中間。

鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛。

碳酸鹽很簡單，能溶只有鉀鈉銨。

5、制氧氣口訣：

二氧化錳氯酸鉀；混和均勻把熱加。

制氧裝置有特點；底高口低略傾斜。

6、集氣口訣：

與水作用排氣法；根據(jù)密度定上下。

不溶微溶排水法；所得氣體純度大。

7、電解水口訣：

正氧體小能助燃；負(fù)氫體大能燃燒。

8、常見元素的主要化合價口訣：

氟氯溴碘負(fù)一價；正一氫銀與鉀鈉。

氧的負(fù)二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。

正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。

全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。

錳正二四與六七；碳的二四要牢記。

非金屬負(fù)主正不齊；氯的負(fù)一正一五七。

氮磷負(fù)三與正五；不同磷三氮二四。

硫有負(fù)二正四六；邊記邊用就會熟。

四、概括記憶法

概括記憶法，是在對知識充分理解的基礎(chǔ)上，將所學(xué)的內(nèi)容加以系統(tǒng)總結(jié)和高度概括，使它變成一個或一組簡單的“信息符號”。經(jīng)過概括的內(nèi)容記住了，在使用時，就會有助于聯(lián)想它的具體細(xì)節(jié)。它的特點是簡化系統(tǒng)，處理信息，大大減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法?，F(xiàn)舉例如下：

1、順序概括。把識記材料按原順序概括，記憶時突出順序性。這樣概括起來順口，記起來便當(dāng)，需要回憶時，再添上內(nèi)容就行了。如：

實驗室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導(dǎo)管八熄燈。

根據(jù)化合價寫化學(xué)式的步驟概括為：一排順序二標(biāo)價，第三約簡再交叉。

書寫化學(xué)方程式的步驟為：一寫二配三注。

根據(jù)化學(xué)方程式的計算步驟為：設(shè)、方、關(guān)、比、算、答。

鑒別物質(zhì)的過程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現(xiàn)象，五結(jié)論。

2、數(shù)字概括。就是用數(shù)字來概括識記材料。例：催化劑概念要點是“一變兩不變”。過濾應(yīng)注意事項為“一帖二低三靠”?；瘜W(xué)藥品取用要遵守“三不”原則；酒精燈的使用應(yīng)做到“兩個絕對”；工業(yè)生產(chǎn)中污染水的因素是“三廢”等。

? 化學(xué)元素之旅讀后感

我最喜歡化學(xué)，從四歲開始接觸元素周期表，我今年7歲了，今年的暑假我看了很多化學(xué)書，最喜歡的就是這本《自然的音符》了，它是NatureResearch出品的關(guān)于化學(xué)元素的最新研究成果，每一篇文章的作者都是世界頂級的化學(xué)家。

書里詳細(xì)講解了每個化學(xué)元素的由來，物理和化學(xué)性質(zhì)，同位素，半衰期，原子量，沸點和熔點。我對每個元素都很感興趣，比如放射性最強(qiáng)的元素是118號元素，它的半衰期只有0。8ms，是一種放射性人造氣體，在惰性氣體里面顯得格格不入。最穩(wěn)定的是82號鉛，它能吸收放射性，并且自己不會放射，它專門用來進(jìn)行放射性元素的防護(hù)?？茖W(xué)的魅力是很大的，我們學(xué)習(xí)科學(xué)，可以為中國的強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。我認(rèn)為我可以先通過100號鐨和60號釹相互轟擊制造出160號元素，這個未知的元素我預(yù)測它會有超磁性，通過穩(wěn)定島的保護(hù)可以用來生產(chǎn)超高速磁懸浮列車。另外通過160號元素的衰變產(chǎn)生119-159一系列新元素，這樣我們中國人在元素周期表上就會占有很強(qiáng)的大地位。我有很多化學(xué)的設(shè)想，將來我要把他們逐一進(jìn)行驗證。

我愛化學(xué)，我將來要成為一名科學(xué)家，為祖國做貢獻(xiàn)。

? 化學(xué)元素之旅讀后感

新生記憶化學(xué)元素符號方法

剛接觸化學(xué)的學(xué)生不要盲目的去學(xué)，跟著老師的步伐走就可以，其實化學(xué)元素符號沒有那么難記憶。元素符號是學(xué)習(xí)化學(xué)的專用工具，熟練掌握它是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一，初學(xué)者往往覺得枯燥乏味，難以記憶。給同學(xué)們介紹幾種記憶的方法。1、學(xué)會歸納總結(jié)記憶法，將元素符號中大寫字母相同，小寫字母不同的符號進(jìn)行歸納記憶。2、學(xué)會拼音記憶法，不少元素符號的名稱的漢語拼音和其元素符號相似。2、學(xué)會韻語記憶法將元素符號編成韻語口訣記憶，也是一個好辦法，在編這類韻語口訣時，不要求多求全，只要瑯瑯上口就行。4、重點是分散記憶法，在學(xué)習(xí)某種物質(zhì)時，及時記住與之相關(guān)的元素符號，這樣記憶量少，易記憶，元素符號的記憶方法還有很多，如卡片記憶法、聯(lián)想記憶法、游戲記憶法等，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況，總結(jié)出適合自己的記憶方法。

? 化學(xué)元素之旅讀后感

第一周期：氫 氦 ---- 侵害;

第二周期：鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖 ---- 鯉皮捧碳 蛋養(yǎng)福奶;

第三周期：鈉 鎂 鋁 硅 磷 硫 氯 氬 ---- 那美女桂林留綠牙;

第四周期：鉀 鈣 鈧 鈦 釩 鉻 錳 ---- 嫁改康太反個萌;

鐵 鈷 鎳 銅 鋅 鎵 鍺 ---- 鐵姑捏痛新嫁者;

砷 硒 溴 氪 ---- 生氣 休克;

第五周期：銣 鍶 釔 鋯 鈮 ---- 如此一告你;

鉬 锝 釕 ---- 不得了;

銠 鈀 銀 鎘 銦 錫 銻 ---- 老把銀哥印西堤;

碲 碘 氙 ---- 地點仙;

第六周期：銫 鋇 鑭 鉿 ----(彩)色貝(殼)藍(lán)(色)河;

鉭 鎢 錸 鋨 ---- 但(見)烏(鴉)(引)來鵝;

銥 鉑 金 汞 砣 鉛 ---- 一白巾 供它牽;

鉍 釙 砹 氡 ---- 必不愛冬(天);

第七周期：鈁 鐳 錒 ---- 防雷啊!

? 化學(xué)元素之旅讀后感

教學(xué)目標(biāo)

了解人體的元素組成;了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用;懂得一些生活常識。

初步學(xué)會運用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息;主動與他人進(jìn)行交流和分享。

逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響;初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。

重點和難點

無機(jī)鹽的生理功能，即一些元素與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件。制作可現(xiàn)場上網(wǎng)的課件，隨時上網(wǎng)查閱資料。

學(xué)生：①查閱資料并整理打印，填寫下表(可從網(wǎng)上、報刊、雜志、醫(yī)學(xué)書籍、調(diào)查訪問等途徑獲得)，上課帶來。

②調(diào)查市場上有哪些補鈣、補鋅、補碘、補硒和補鐵等的保健藥劑或營養(yǎng)補劑出售，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分，上課帶來。

③收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶瓶(或牛奶袋)，上課帶來。

教材分析

課題2包括人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響兩部分內(nèi)容，著重敘述了組成無機(jī)鹽的一些元素對人體健康的影響(如鈣、鈉、鉀)，同時教材還以表格的形式列出了鐵、鋅、硒、碘、氟幾種元素的生理功能。教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三類，而必需元素也有一個合理攝入量問題，攝入過多、過少均不利于人體健康。這將使學(xué)生認(rèn)識到，對含某些元素的營養(yǎng)補劑要科學(xué)地、辯證地看待。

教學(xué)設(shè)計

? 化學(xué)元素之旅讀后感

一家請驢腳拿銀，（一化學(xué)價氫氯鉀鈉銀）

二家羊蓋美背心。（二化學(xué)價氧鈣鎂鋇鋅）

一化學(xué)價氫氯鉀鈉銀 二化學(xué)價氧鈣鋇鎂鋅

三鋁四硅五化學(xué)價磷 二三鐵、二四碳

一至五化學(xué)價都有氮 銅汞二化學(xué)價最常見

正一銅氫鉀鈉銀 正二銅鎂鈣鋇鋅

三鋁四硅四六硫 二四五氮三五磷

一五七氯二三鐵 二四六七錳為正

碳有正四與正二 再把負(fù)化學(xué)價牢記心

負(fù)一溴碘與氟氯 負(fù)二氧硫三氮磷

為什么元素周期表是方形的

1)直觀易查；

2)易于印刷；

3)便于比較基本的化學(xué)性質(zhì)。

現(xiàn)代元素分類的基本性質(zhì)就是：

1)周期數(shù)（核外電子層數(shù)）；2)族（化學(xué)價電子構(gòu)型）

所以在傳統(tǒng)的矩形周期表上，得知一個元素的周期數(shù)和化學(xué)價電子構(gòu)型，能夠很輕松的找到他的'位置：

而在矩形周期表上，每個族或者周期的元素的性質(zhì)都有一定的遞變性，所以我們知道一個元素的位置之后，就能分析出這個元素的一些性質(zhì)來。比如我們一看到F的位置，就知道這貨的非金性質(zhì)肯定很強(qiáng)；一看到Rb的位置，就能聯(lián)想到Rb元素單質(zhì)和水反應(yīng)很劇烈。

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