《童年》讀后感合集。

如何高效率地寫(xiě)好作品的讀后感？讀完作品這本書(shū)后，大家都感慨萬(wàn)千。?讀后感是對(duì)我們所讀文章的一個(gè)心靈相互碰撞和交流，這里是小編為您整理的有關(guān)“《童年》讀后感”的內(nèi)容。

《童年》讀后感 篇1

每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

在假期中我看了不少書(shū)，對(duì)《童年》這本書(shū)最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。

我讀完《童年》這本書(shū)，感受到了高爾基的悲慘遭遇，覺(jué)得我們是幸運(yùn)的一代，因?yàn)楦郀柣?歲的時(shí)候，父親病故，母親就帶他回了娘家。無(wú)奈外公是個(gè)自私而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公發(fā)財(cái)?shù)暮脡?mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì)上自謀生路……

再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？撿垃圾換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢(qián)人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。我和書(shū)沉思，不僅思緒萬(wàn)千。

與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。

《童年》讀后感 篇2

《童年的秘密》這本書(shū)主要闡述了育兒的指導(dǎo)思想，給出了一些操作事例和效果，而不是針對(duì)各種典型情況的實(shí)用操作指導(dǎo)書(shū)，給出了實(shí)用的操作建議。筆者希望讀者能通過(guò)教育的主要原則，探索自己的育兒方法。

《童年的秘密》這本書(shū)主要闡述了育兒的指導(dǎo)思想，給出了一些操作事例和效果，而不是針對(duì)各種典型情況的實(shí)用操作指導(dǎo)書(shū)，給出了實(shí)用的操作建議。筆者希望讀者能通過(guò)教育的主要原則，探索自己的育兒方法。

本書(shū)主要介紹舊教育方法壓制兒童的各種情況和后果，蒙臺(tái)梭利教育兒童的原則，蒙臺(tái)梭利兒童之家的情況。

通過(guò)對(duì)大量成年罪犯的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)罪犯的犯罪原因與他們童年的悲慘經(jīng)歷有關(guān)，尤其是對(duì)孩子影響最大的母親。**它總是在不經(jīng)意間壓制孩子，使他們的思維無(wú)法正常發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致成年兒童各種心理障礙，根深蒂固，難以**。成年人總是認(rèn)為兒童沒(méi)有自我意識(shí)，需要**灌輸并教育，只有在這種教育下兒童方可正常發(fā)育，殊不知在此過(guò)程中的**往往扮演了上帝的角色，由于兒童弱小需要無(wú)條件的依附**,才會(huì)被**的各種”愛(ài)”壓制而無(wú)法反抗。

筆者認(rèn)為，筆者的教育原則是：1。適宜的環(huán)境。謙遜的管理者；3。合適的教具和對(duì)孩子自尊的尊重。

其中，適宜環(huán)境是指各種適合兒童成長(zhǎng)的生活工具。在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童與**的直接沖突首先體現(xiàn)在環(huán)境上。**使用的生活工具，如洗手盆、桌椅等，對(duì)孩子們太不友好了。在這樣的環(huán)境下，孩子們?nèi)绾伟l(fā)展他們的思想？

實(shí)際上一個(gè)2歲左右的兒童已經(jīng)擁有這些能力，而由于環(huán)境的不友好而只能依附于**，而往往成年人會(huì)剝奪兒童這種自我探索以及探索世界的能力(例如給兒童一盆水洗手洗臉而擔(dān)心兒童將水弄得滿(mǎn)地都是；不敢讓兒童自己動(dòng)手吃飯，而是由**喂飯等等)，而**卻在他們覺(jué)得兒童應(yīng)該會(huì)這些能力時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童能力較弱而不能自己動(dòng)手操作，此時(shí)的**不自責(zé)反而責(zé)備兒童，更有甚者將自己的孩子與其他兒童進(jìn)行比較，殊不知這樣的行為會(huì)嚴(yán)重的傷害兒童的自尊心，而且很可笑，明明是**有錯(cuò)在先，卻將責(zé)任推給兒童。

**其實(shí)只需保證兒童的安全，將生活工具的標(biāo)準(zhǔn)降低至兒童標(biāo)準(zhǔn)即可(例如適合兒童高度的洗手池，適合兒童的馬桶，適合兒童的餐具及其他家具)。

謙遜的管理者即兒童的主要管理者需要可以站在兒童視角來(lái)思考問(wèn)題，并睿智沉靜且有足夠的耐心，在這樣的前提下，兒童的管理者方不會(huì)給兒童制造更多的阻礙，使其心智可自然的成長(zhǎng)。在兒童完成簡(jiǎn)單工作時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，在兒童接觸新鮮事物時(shí)給與足夠緩慢的細(xì)節(jié)展示，兒童會(huì)為你展示意想不到的奇跡。但大多數(shù)**僅告知兒童應(yīng)該怎么做而不給與細(xì)節(jié)的展示，并在兒童失敗時(shí)給與否定，直接導(dǎo)致兒童的自信心受挫，而無(wú)法完成該工作，要知道任何人做任何事情時(shí)都必須有足夠的信心才可做成，即便是**也是如此。

例如兒童可能會(huì)把**的干凈衣服放入洗衣機(jī)或臉盆之中，或是將手紙撕來(lái)撕去，甚至是把**新打開(kāi)的果醬倒掉，從**的角度來(lái)看這個(gè)兒童淘氣甚至是壞透了，簡(jiǎn)直把事情搞得一團(tuán)糟，可是站在兒童的角度，兒童只是想幫助**洗衣服，只是想幫**拿紙巾，只是想幫**倒掉已經(jīng)壞掉的東西而已，從這個(gè)角度來(lái)看這個(gè)小家伙不但不淘氣，反而更加可愛(ài)不是嗎？

尊重孩子的自尊和適當(dāng)?shù)慕叹撸饕侵感枰ㄟ^(guò)自己的自由選擇來(lái)教育孩子。每個(gè)兒童在出生時(shí)即會(huì)有其偏好，比如有的兒童喜靜，有的兒童喜鬧，大一些的兒童有的喜歡拼各種拼插玩具，有的喜歡各種汽車(chē)。兒童各有各的愛(ài)好，而**只需提供各種可刺激兒童的工具（工具并不指玩具，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，任何物品都可以是玩具，這種工具可能僅僅是一個(gè)螺絲和螺母，或者是一個(gè)帶推桿的轱轆，甚至只是一張紙或一條被子）并觀察兒童對(duì)哪些感興趣，對(duì)哪些置之不理，即可找出指導(dǎo)兒童發(fā)展的教具及方向。。

通過(guò)對(duì)全書(shū)的理解，蒙臺(tái)梭利式教育需要兒童的管理者更加理解兒童更加謙遜，無(wú)論何時(shí)，做到從兒童的視角看待世界，遵循兒童自身的選擇，兒童的管理者只需將環(huán)境改造成適于兒童生活即可，在保障兒童安全的前提下需更加無(wú)為而治才是最佳選擇。

《童年》讀后感 篇3

《童年的秘密》是 20世紀(jì)意大利杰出的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的著作。這本書(shū)研究了六歲以下兒童的心理發(fā)展及特點(diǎn), 列舉了許多富有啟發(fā)性的例子, 分析了幼兒心理歧變的種種表現(xiàn)以及**與兒童的沖突, 論述了幼兒教育的原則及教師和父母的職責(zé)。對(duì)于剛剛接觸學(xué)前教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我第一次真正開(kāi)始了解孩子的教育，讓我了解孩子，了解他們的行為和心理，為以后的工作提供很大的幫助。

《童年的秘密》 全書(shū)分為三大部分, 介紹了兒童生理、 心理各階段的發(fā)展; 兒童的教育:愛(ài)的智慧;**與兒童的沖突等。在導(dǎo)論中,蒙臺(tái)梭利指出:

“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年是生命中最重要的部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在早期形成的。 ”不得不說(shuō),兒童其實(shí)比我們想象的要復(fù)雜的多,怎樣才能對(duì)兒童做好早期教育, 更是難上加難。www.worldtel.net.cn

因?yàn)閷W(xué)前教育所面對(duì)的是一個(gè)身心都充滿(mǎn)活力和動(dòng)力，卻不善于用**的方式表達(dá)自己的個(gè)體。 很多時(shí)候, 我們對(duì)兒童的行為很難理解, 甚至無(wú)法理解,也往往會(huì)對(duì)兒童的行為采用不合適的教育方法。

讀這本書(shū)給我印象最深的是與孩子的沖突。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童與**之間的沖突主要是由**引起的。 因?yàn)樵趦和纳砗托睦淼陌l(fā)展過(guò)程中, **始終像 “一個(gè)擁有驚人力量的巨人站在邊上,等待著猛撲過(guò)去并把它壓垮” 。

在**的嚴(yán)重,孩子熱衷于一些十分瑣碎的、 毫無(wú)用處的事物, **們會(huì)為此感到不可理喻, 并且認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,而且是一個(gè)很緩慢的過(guò)程,他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這些探索真的很有用，也很有趣。 他們能夠從中得到滿(mǎn)足感。

蒙臺(tái)梭利正是很好的重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練, 專(zhuān)門(mén)做了用于訓(xùn)練兒童扣扣子、 系繩子的工具, 這些蒙氏活動(dòng)材料,讓孩子在“工作”中探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。教師作為兒童活動(dòng)的間接引導(dǎo)者，適時(shí)提出糾正和幫助，以?xún)和癁橹行模囵B(yǎng)兒童的獨(dú)立人格和個(gè)性。

《童年》讀后感 篇4

《童年》是高爾基以自己為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從阿廖沙隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫阿廖沙去人間混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七、八十年代俄羅斯下層人民的生活現(xiàn)狀，批判了小市民的自私殘暴……

童年，對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)應(yīng)該是天真爛漫的，是幸福快樂(lè)的，但對(duì)于阿廖沙來(lái)說(shuō)，卻是黑暗殘酷的，是孤獨(dú)寂寞的。

在我的童年中充滿(mǎn)歡笑、陽(yáng)光、溫暖，被愛(ài)包圍著，在溫馨的家庭中茁壯成長(zhǎng)。在寬闊明亮的教室里學(xué)習(xí)；與伙伴嬉戲、玩耍。生活是那樣的多姿多彩。而在阿廖沙的童年中，能擁有這些對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是異想天開(kāi)。他的童年時(shí)單調(diào)的，那些美好的畫(huà)面只能在他的夢(mèng)中出現(xiàn)。他與我們一樣，希望童年是充滿(mǎn)溫暖的。然而，殘酷的事實(shí)是無(wú)法改變的。他每天只能在外祖父的打罵中度過(guò)。有一次竟然被他的外祖父用樹(shù)枝抽的失去了知覺(jué)。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭，卻并沒(méi)有打到他。同樣是童年，阿廖沙的童年與我們的童年相比卻是天壤之別。

他的外祖父隨著家業(yè)的衰落，變得吝嗇、貪婪、殘暴；兩個(gè)舅舅也因?yàn)闋?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆。好好的家庭，卻因?yàn)樗麄兊淖运阶岳兊脩猩ⅰ](méi)有了和睦，就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，卻塑造了一個(gè)堅(jiān)持不懈，勇敢樂(lè)觀的阿廖沙。

在他的童年中，唯一給他溫暖和陽(yáng)光的只有他的外祖母。外祖母聰明能干、慈祥善良，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)瑢?duì)誰(shuí)都一視同仁。有著大海一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨(dú)的心，她給阿廖沙講的那些正義、光明的民間故事以及在生活中對(duì)他的關(guān)懷。深深地影響著他。她用她那無(wú)私的愛(ài)豐富了阿廖沙，使他充滿(mǎn)了應(yīng)付困苦生活的勇氣與力量，讓他在黑暗污濁的環(huán)境中仍能保持著生活的信心。

在如此艱難、令人窒息的環(huán)境里，阿廖沙不但沒(méi)有被壓垮、變壞。反而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。他的經(jīng)歷無(wú)不值得我們深思熟慮。即使是在逆境中，我們也要保持樂(lè)觀的心態(tài)。，微笑的面對(duì)生活，不因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而放棄自我，自暴自棄，讓“惡魔”有機(jī)可乘，奪取了我們純潔的心靈，不要讓黑暗的環(huán)境而蒙蔽了我們的雙眼，違背了我們的良心。

《童年》讀后感 篇5

《童年》是蘇聯(lián)著名作家高爾基的一部自傳體小說(shuō)。去讀了這本書(shū)第一時(shí)間給我的感覺(jué)太幸福了！想想作者高爾基的童年是多么悲慘，生于俄國(guó)苦難生活的艱苦一個(gè)木工家庭，從小就受到苦難生活的折磨，他只讀過(guò)兩年小學(xué)，十歲首入社會(huì)。底層的生活是他親身體會(huì)到人民的痛苦，看到社會(huì)的丑惡。

我們有童年是多么幸福，而他四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的，瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的，為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅。還有兩個(gè)都叫了薩拉的表哥。樸實(shí)是愛(ài)著阿廖薩“小茨剛”伊凡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖上身上的鞭子，盡管會(huì)抽的紅腫。但強(qiáng)壯他后來(lái)去在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了......

阿廖沙的童年是一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的。貪婪，殘忍，愚昧；父子兄弟夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，常常為一些小事?tīng)?zhēng)斗毆。但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞堅(jiān)強(qiáng)善良的外祖母。他常常跟阿廖沙講神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不像丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔耍袝r(shí)甚至連他自己都不敢相信，就會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好像有外祖母全家人精神支柱。阿廖沙還認(rèn)識(shí)很多其他的人，搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客，隔壁的三少爺?shù)鹊取：煤孟胂耄瑥募胰说囊恍！捌婀帧钡膭?dòng)作中懵懂了一些道理。

我要用心去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

《童年》讀后感 篇6

高爾基的《童年》選讀如下。高爾基的《童年》精選讀物，讓我們看看！我希望我能幫助你。

高爾基《童年》閱讀選集；

高爾基對(duì)《童年》的一讀

這個(gè)寒假，我讀了高爾基的自傳**。這個(gè)寒假，我讀了高爾基的自傳體**《童年》，這給了我很深的感受。

瑪克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭。高爾基在殘酷的沙皇統(tǒng)治下遭受了很多痛苦：他年輕時(shí)失去了父親，但他受到祖父的虐待。他周?chē)娜耸侨绱俗运健⒇澙泛统錆M(mǎn)仇恨。

高爾基的童年很悲慘，我比他快樂(lè)得多。

我出生在一個(gè)靠近山和水的美麗地方。我父母以各種方式照顧我，深深地愛(ài)著我。我的伴侶是無(wú)辜和友好的，這使得快樂(lè)的音符總是落在我的身旁。在竹林里玩耍，在山上采蘑菇，在溪流里捉螃蟹，追逐蝴蝶，聞到花香，追逐蚱蜢，這些都是我童年開(kāi)始的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的方式。

我背著一個(gè)大籃子，在我表妹后面絆了一跤去撿麥子，但大籃子總是撞到我的腳后跟。兩縷長(zhǎng)發(fā)歡快地上下舞動(dòng)，白蝴蝶歡快地飛來(lái)飛去。藍(lán)天萬(wàn)里無(wú)云，微風(fēng)拂過(guò)衣裙，籃子里的麥子已經(jīng)有一半了。

童年的美好時(shí)光是在快樂(lè)的勞動(dòng)中度過(guò)的。

進(jìn)入一所滿(mǎn)是書(shū)的學(xué)校，他也成了一大批學(xué)生。一整天從閱讀的聲音開(kāi)始。老師熱情地教我們知識(shí)，學(xué)生們互相討論。

我們就像小樹(shù)苗，被春風(fēng)滋潤(rùn)，雨水吸收更多更好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。在知識(shí)的海洋里，我結(jié)束了快樂(lè)的童年，開(kāi)始成熟。

我生活在一個(gè)充滿(mǎn)人道主義的社會(huì)主義國(guó)家，那里沒(méi)有鞭打，沒(méi)有毆打，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有瘋狂，沒(méi)有無(wú)盡的暴行和**。這里的人善良、純潔、樂(lè)觀，所以我的童年充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。

高爾基《童年》二讀

高爾基的《童年》世界聞名。在一個(gè)非常普通的周日下午，我打開(kāi)了它。情緒也會(huì)隨著書(shū)中歌曲人物的黑線而波動(dòng)。

英雄阿萊莎痛苦的童年讓我感動(dòng)：他在4歲時(shí)失去了父親，跟隨他悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到了祖父的家，祖父是這個(gè)殘暴而破產(chǎn)的染坊的主人，但經(jīng)常被他暴力的祖父毆打。但是他善良的祖母無(wú)處不在保護(hù)他。

在祖父的家里，他遇到了許多“安靜”的親戚，包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭、絕望的叔叔米哈伊洛夫和雅科夫，以及兩個(gè)名叫薩拉的堂兄妹。小伊凡深深地愛(ài)著艾麗莎。每次，他都會(huì)用胳膊擋住爺爺給艾麗莎的鞭子，盡管鞭子會(huì)紅腫。但當(dāng)他幫助我叔叔雅科夫背十字架時(shí)，他被壓死了。

阿萊扎的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯公民家庭度過(guò)的：貪婪、殘忍和無(wú)知。父子、兄弟、夫妻吵架；財(cái)產(chǎn)糾紛、打架常發(fā)生在小事上

但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的祖母。她經(jīng)常講艾莉莎的快樂(lè)童話，并巧妙地教他做一個(gè)不象屈膝的人。

高爾基《童年》閱讀選集

阿萊扎的童年和他的家庭一樣黑暗。他身邊有那么多殘酷的事情，有時(shí)連他自己都不敢相信會(huì)發(fā)生。但幸運(yùn)的是，她得到了她祖母的dd家庭的精神支持。

阿麗莎還認(rèn)識(shí)許多其他人：搬進(jìn)新房子的房客，隔壁的第三個(gè)少爺，等等。阿萊莎從他家人的“奇怪”行為中學(xué)到了一些真相。

《童年》讀后感 篇7

這個(gè)暑假里，我翻開(kāi)了它——高爾基的著作《童年》，情緒也隨著書(shū)上一行行文字忽起忽落。

故事主要寫(xiě)了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了“我”……從而展示了充滿(mǎn)殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

這時(shí)，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個(gè)催人淚下的故事看完……

高爾基的童年是黑暗的，他這么小就嘗盡了人生的痛苦酸辛，僅存的幾絲溫暖是他全部的精神支柱。縱然這般，高爾基卻成為了一個(gè)名垂青史的著名作家，他不輕易向現(xiàn)實(shí)低頭，勇于和艱苦做斗爭(zhēng)。因此，別人也戲稱(chēng)他的一生為“戰(zhàn)斗的一生”。在“人生”這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，他贏了，贏得很漂亮。

和高爾基相比，我們的童年是無(wú)比的快樂(lè)、幸福、多彩、燦爛。我們從小便倍受父母親人的呵護(hù)，是在溫室里成長(zhǎng)的花朵，沒(méi)有煩惱和痛苦。我們從來(lái)不用考慮衣食住行和現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)愁，我們的父母總會(huì)幫我們一一擺平，為我們鋪好將來(lái)的路。我們過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，不操心任何事。擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾铮笕藗儝赍X(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。我們不用像阿廖沙一樣，十一歲便闖蕩“人間”。我們?cè)谑粴q時(shí)，還是個(gè)不諳世事的孩子，根本離不開(kāi)父母的懷抱。

而我想說(shuō)的是，我們要珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的美好生活，不要輕視珍貴的生命，不要輕言說(shuō)放棄。只要有光，就會(huì)有希望存在。一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光也可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。請(qǐng)你相信，黑暗只是黎明前的短暫時(shí)刻，太陽(yáng)總會(huì)從東方升起。只要你仍能保持不滅的信心，那么，你一定會(huì)迎來(lái)生命的輝煌。