舍得觀后感。

在空閑時間，我們經常會選擇看電影或者電視劇，在看到好的影視作品時，我們不由會被情節和內容深深吸引。看完一部作品后，寫下來自己的看法和感悟，就是觀后感。寫觀后感時，可以圍繞一條中心線索，寫出真正屬于自己的獨特感受。你知道如何寫一篇優秀的作品觀后感嗎？有請駐留片刻，讀書筆記吧的編輯為你推薦舍得觀后感，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

舍得觀后感(篇1)

一、認同的觀點：

在養心篇中講到：人要為自己換一顆心。為自己換一顆真心、為自己換一顆慈心、為自己換一顆慧心、為自己換一顆道心。在為自己換一顆道心中提到：一個有道心的人，才能和諧大眾；有道心的人，才能和平處眾；有道心的人，才能讓十方大眾和悅。今日的社會，領導人應該有道心，有道心才能做正人君子，有道心才能領導十方。

二、聯系實際：

我覺得作為一個教師，同樣的應該對學生要有道心，即尊重學生、愛護學生。尊重學生，最重要的就是尊重學生的上進心，尊重他們的求知欲望。作為我們職校的學生，可能在學理論上基礎不是很好，可能就是通常所說的“后進生”，對于他們可能學習上相對來說困難一些，有時一個問題講了好幾遍他們都不懂時，這時如果當他們問題目時，我們不要以不耐煩的心情來對待，對于一個“后進生”，我們更應該保護他這份難得的上進心。學生來問問題，說明他還抱著想學好的態度，或者他是在向老師“示好”。我們應該正確地利用這次機會，可能從此以后師生關系就會不一樣了。

三、反思重構；

基礎教育課改要求教師不僅要將學生培養成學習的主人，而且要使其成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的、有責任的人要實現這一目標，教師能否真正做到尊重學生是至關重要的。尊重學生至少應做到：尊重學生提問的權利。即允許學生提出不同于教師的意見，教師不能將自己的話當做命令而要求學生絕對服從；教師與學生的意見產生分歧時要平等地交換看法。教師要耐心地聽學生講話，即使是錯誤的，也要堅持聽完而后再做糾正；如果不是原則性的問題，考慮到自己的反對或禁止會引起學生很大的苦惱和不解，教師可延緩解決這類問題。不妨讓學生去親身經歷體驗一下，以加強他們對這一問題的認識；教師要尊重學生對教學進行評價的權利，請學生對自己的教學工作多提意見和建議，虛心向學生學習。這樣做不僅有利于加強師生情感、拉近師生距離，調動學生學習的積極主動性。而且會給教師的工作帶來無限的生機和活力，激勵教師在思想上、業務上不斷進取，真正實現教學相長。作為教師，我們應努力使自己成為學生的同志和益友，將教育意圖隱含在民主和諧的良好氣圍之中，潛移默化地對學生發揮作用、影響。

當然，尊重學生不等于放縱學生。學生在課堂上不正當的一些言行，教師還是要正確引導。總之，在日常教學中，教師應把尊重學生作為工作的出發點，把尊重學生作為工作的一種基本態度。教師只有要用平等的眼光看待學生，用真誠的心去體貼學生，才能獲得教學效益的最大化。

舍得觀后感(篇2)

內容簡介：舍得既是一種社交處世的哲學，也是一種為人處事的藝術。人生百年，也不過是一舍一得的重復。舍中有得，得中有會，舍得是人生智慧的精髓；舍得是走向成功的起點。當你緊握雙手，里面什么也沒有；當你打開雙手，世界就在你手中。當你急功近利的想追求一些名利時，往往是竹籃打水一場空：當你真正能夠參透舍得之間的道理時，你會發現，一切財富原來已經在你的手中。

舍得是成功的起點的讀后感，來自淘寶網的網友：“舍得”二字蘊含的哲學是中國古代賢人留給我們的大智慧，也是歷來被我們所推崇的為人處世哲學。古往今來人們對于物質利益的態度和幸福的平衡取舍，似乎都存乎于“舍得”二字之間。“舍得”二字在漢字詞里將為人處世之哲學解釋得那么準確貼切。大道至簡，雖然只是簡單的“舍得”兩個字，卻蘊藏著為人處世的大道理。人的這一生其實也就是不斷舍得的過程。活得開心的人，抑或說取得了一定的成功的人，其實懂得了兩個字：舍得。懂得了舍得的真諦，才能更加幸福地生活。有舍有得，不舍不得，小舍小得，大舍大得。得得舍舍，舍舍得得，舍與得就在我們每天的日常生活中，甚至所經歷的每一件事情上，演繹著自己或周圍的人的成功和失敗的故事……在《臥虎藏龍》中有一句經典名言——當你緊握雙手，里面什么也沒有；當你打開雙手，世界就在你手中。從這句話可以看出，當你急功近利地想追求一些名利時，往往是竹籃打水一場空；當你真正能夠看透、懂得舍得之間的道理時，你才會發現，一切財富原來已經在你的手中。

舍得是成功的起點的讀后感，來自卓越網的網友：舍得是一種精神，是一種領悟，是一種成熟，更是一種智慧，一種人生的境界。舍是一種智慧，得是一種勇氣。舍得不是舍與得之間的斤斤計較，而是對已得和可得的東西進行決斷的情懷和智慧。有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得。舍得在我們的生活當中，演繹了無數次成功失敗的故事。只有領會舍得之奧妙，才能獲得取舍之精髓：只有獲取舍得之精髓，才能獲得舍得之財富，走向舍得之成功。舍棄浮躁奢靡的生活，得到寧靜致遠的心境。

舍得觀后感(篇3)

最近一部熱播劇《小舍得》引發了大家對教育的思考，也引發了大家對孩子與父母之間關系的思考。十月懷胎時，只盼著孩子健康快樂；上學了，便盼著孩子學習成績好；畢業了，盼著孩子有好工作；有穩定工作了，又盼著孩子盡早結婚生子……隨著孩子不斷長大，父母對孩子的期望也在變化。劇里田雨嵐壓迫式教育讓我們覺得窒息，而南儷松散式教育又引發了我們對孩子學習成績的焦慮。我常常在想，未來的我要做什么樣的父母我的答案是做60分的父母。

記得紀伯倫的詩中說過：“你的孩子不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這個世界，卻非因你而來。”無論孩子還是我，我們都是獨立的個體，他并不依附于我而存在，我也不能被他捆綁得沒有了生活。做60分的父母，只為孩子提供必要的事物與幫助，讓孩子有自由長大的空間，父母也可以有喘息放松的時間。當然一定還有另外的聲音在質疑：60分的父母，本質上不就是不合格的父母這些只是在為自己的不負責任找一個漂亮的說辭罷了。這并非不負責任，而是將成長之舵真正放在孩子自己手中。我想新時代任何人都應該是獨立的，孩子不應該成為父母生活的全部，父母也不應該把自己的思想全部強加于孩子。盡管60分這個度很難把握，進一步則深，退一步則淺，但只要父母學會適時放手，在充分做好60分的情況下，讓孩子自己去經歷、去挑戰、去奮斗、去收獲，才能讓孩子真正獨立起來，鍛煉他們勇敢堅韌的性格，進而孩子才會有更廣闊的發展空間、更堅定的人生追求。

真正的愛，不是事無巨細的包辦代替，而是深深的理解和接納。因此我想我們要給予孩子足夠的成長空間，在不違背法律、道德的情況下，他們可以做他們想做的任何事，可以成為他們想成為的任何人。他們不用因為我們的自尊心去報各種補習班，更不用因為我們的自尊心去學習他們不喜歡的藝術特長。他們的任務就是快樂、健康成長。而父母也不必過于焦慮，不用擔心孩子會比別人家的孩子遠遠甩在身后，因為什么樣的年紀做什么樣的事才是自然規律。www.worldtel.net.cn

舍去40分，我想時間最終會給予父母100分的答卷。我們應該明白舍得不是放棄，而是走向成功的另一個途徑。正如本劇劇照所言：“不畏舍得，成長自有答案。”

舍得觀后感(篇4)

一、認同的觀點：

一個人要能忍毀謗，聽惡罵如飲甘露，做一個有力的大人，不被外境的風浪所動搖，于行路難的人間忍苦、忍難、忍冷、忍濃、忍熱、忍淡，最難的是忍下一口氣。君子與小人的分別是什么？君子能自制，而小人不能。快樂與煩惱從哪里來分別？快樂幸福的人生早由于能自制，煩惱痛苦的人生是由于不能自制。

二、聯系實際：

教育工作者最容易的就是對學生發脾氣，有時甚至自己遇到不順心的事情竟然也會對學生發火，把學生當成出氣筒。但我能明白很多老師的本意絕對不是要對學生發火或者是存心的想讓學生難堪。

現在的學校教育主要是素質教育，而不是為了考試的應試教育，學生都是乘“直通車”上來的，個性多了，共性少了，這樣一來，難免會出現一些違犯校紀校規的學生。怎樣來對待那些經常違紀的學生呢？這就需要教師有足夠的耐心；千萬不能過急，否則會出現“欲速則不達”的局面。結果只有師生關系越來越僵，越來越復雜。

像我們職校的學生，文化課成績一般不怎么樣，因此學習書本中的知識點舉不高，再加上他們在初中里可能是被教師或家長認為是差生，因此很多學生脾氣較大、不服從管理，但是每個學生都有自已的優點，對此，我們應知道：對待這樣的學生需要根據他的特點，要拿出比別人更多的忍耐心，應采取持久戰耐心的教育，不能一味地強調嚴格，那么效果可能沒現在那么大的局面，師生關系也不會如此和諧、融洽。

三、反思重構：

教師難能成就驚天動地的偉業，但學生完全可以。做一個班主任要有一顆平靜心，學會忍耐、學會寂寞。

學生家長里，可能有社會地位顯赫的、家產百萬的……和你形成強烈反差。一些缺乏修養的人，會在你面前表現出若隱若現的優越感，甚至瞧不起卑微的教師，拿一些世俗的壓力迫你就范，而達到他的目的。作為教師特別是班主任，為了工作又不可能不與這些形形色色的家長打交道。因此，教師要擺正自己的位置，充分地、自覺地意識到教師這個職業的崇高。有了職業的崇高感，加上自己的學識和修養，自已就不和他們一般見識了。在羞辱和嘲諷面前，忍耐，但不自卑，平靜而不失尊嚴。忍耐之后，當然是平靜。平靜地面對孩子；平靜地面對形形色色的家長。絕不以家長的態度，來對待他們的孩子。這是教師的最高境界。幫助孩子在樹上開一朵花、結一枚果，這是作為教師的成就；幫助孩子在人生的星辰里，擎起一盞燈，照亮一段路，這是作為教師的幸福。

教師是學生眼中真善美的化身,寬容、富有同情心、情緒穩定的教師不會體罰學生,不會用學生的錯誤懲罰學生,也不會用自己的錯誤懲罰學生。大多數學生都有模仿自己所崇拜的老師的習性，因此教師應有高雅大方的舉止，臨事不慌的膽略，受氣不怒的風度，使學生有樣可學，逐步培養起自制能力。

舍得觀后感(篇5)

近日，電視劇《小舍得》在各大電視平臺熱播，引爆家長共鳴。其中所折射出來的當今中國家庭風格迥異的教育萬象也值得大眾深思。

劇中的南儷、田雨嵐們，爭先恐后地送娃去各種補習班，趕場一樣地參加各種考試、比賽，只為了送娃進一流的小學、中學就像是被一個巨大的磁場吸引和掌控著，看不清，也無法看清，逃不脫，假如逃脫，那出路在哪兒？走在一條看不清的路上，一路的艱難困苦暫且不論，只是迷茫，都足以讓人困頓。說不清楚是迷茫催生了焦慮，還是焦慮加劇了迷茫。

咋就那么焦慮？

在物質生活已經極大豐富的今天，全社會對下一代成長的關注，逐漸上升到了前所未有新高度。學習成績，分數，更是焦點中的焦點。媽爸的心情指數隨孩子分數高低起伏的劇目，可能在大部分家庭都是經常上演哦，小學稍微好點，到初高中更明顯。青春期的娃、加上要命的分數，好多父母用熬字勉勵自己。關注度提高，焦慮度提高。

階層，為焦慮又找到一個支撐點。所謂的階層固化、階層躍遷，我們在拼命往上爬的時候，總害怕有股力量把自己拖下，前功盡棄。為了穩固，下一代也必須提前往上爬，才足夠安心。然后，會不會偶爾覺得，這些是自己給自己設了一個局。而，當局者迷。

搶跑，就不焦慮了嗎？

從劇中的情節上看，并沒有。從眾效應和羊群效應，不管搶的是起跑線還是跑道，都更加焦慮。社會洪流裹挾著焦慮的彼此往前沖，反正人多，總有人沖出，一將功成萬骨枯。

其他的，我想說：身在其中，無解。唯有學習、思考和探索，可以稍微撥開一些迷霧，前行。

看過以后，想到了幾個點，望與家長們共勉。

其一，莫要以愛之名掌控孩子的人生。

其二，教育不應禁錮于成績牢籠，人格健全的孩子需要全面素質培養。

其三，有舍才有得，接受現實并放下遺憾才能更好地前進。

有舍才有得，有時候教育所需要的，恰恰是家長而非孩子學會放下遺憾向前看，家長也應該相信自己的孩子，只要是金子總有發光的機會。

每一個家庭對于孩子教育的探索任重道遠，不妨通過《小舍得》這部電視劇，對自身的教育方式、教育理念有所反思、有所取舍。樹立一個良好的家庭教育意識，是孩子健康成長最好的方式！