窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感。

你有想好該如何去寫作品名觀后感嗎？作品的情節(jié)，經(jīng)常讓我們生出萬般感慨。觀后感是對作品語言表述和情感渲染的一種認(rèn)知和領(lǐng)悟，寫觀后感不光可以鍛煉寫作能力還可以培養(yǎng)思考能力，讀書筆記吧編輯為您精挑細選了一篇不容錯過的“窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感”文章，可以借鑒一下或許有新的視角透露！

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇1】

我知道小豆豆的書是我女兒上學(xué)時推薦的。她的最初印象是一本兒童讀物。后來區(qū)進修學(xué)校中教部宋文一主任到學(xué)校進行培訓(xùn)關(guān)于教師的提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，宋主任不止一次的提到書中的片段，使我對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。我很好奇一位區(qū)內(nèi)的專家人物對一本兒童讀物竟然有這么深刻的體會，一本兒童讀物蘊藏張什么教育真理，而且他說大家都應(yīng)該讀過，而我卻沒有讀過。

所以我利用假期的時間從女兒的書包里掏出來，開始了我的小豆子閱讀之旅。

當(dāng)我愛不釋手，而充滿感動的看完這本書之后，說是閱讀之旅一點也沒錯，路上的風(fēng)景是那么美好和溫暖，觸動我內(nèi)心最柔軟的部分，好幾次我都熱淚盈眶，對書中提到的小林宗作校長，我佩服的五體投地。這時候我真的體會道什么叫做有頂禮膜拜的感覺，小林宗作如果有恰當(dāng)?shù)臋C緣巧合，他一定能夠成為一個偉大的教育家，成為一個教育界的傳奇人物。幸運的是，作者這位偉大的教育家，真正的還原，讓我領(lǐng)略到了他教育理想和智慧的光輝光芒。

同時，作為小豆豆的母親，她的教育智慧值得我和媽媽認(rèn)真學(xué)習(xí)。

首先，作為一個母親，談?wù)剷心赣H的教育智慧。

職業(yè)教育——在開篇“次來車站”中小豆豆談起了向往的職業(yè)，她說她想打算做一個售票員。這位智慧的媽媽并沒有急于去表態(tài)，去評價，而是靜靜的聽著小豆豆關(guān)于職業(yè)的想法。我看到了母親對所有工人，所有人，包括她自己的孩子的尊重。

她沒有把職業(yè)分成三六九等，那世俗的權(quán)錢至上的價值觀，或者個人意愿自作主張覺得孩子應(yīng)該做這一行還是那一行，而是遵循孩子的意愿，孩子喜歡做什么，就讓他做什么，我想這對小豆豆的人生觀價值觀的形成起著非常重要的作用，與此同時媽媽尊重孩子的想法，把孩子當(dāng)成一個真正的獨立的人來看待，體現(xiàn)平等民主的教育理念，教育是慢慢守候，靜待花開。

智慧的母親——在“窗邊的小豆豆”文中，小豆豆因為老師嚴(yán)重的頑皮不受管束而被退學(xué)。再來看看這位智慧母親的做法，她靜靜的聽著老師細數(shù)著小豆豆的種種不是，回來后，并沒有因為老師對小豆豆的評價而對孩子大家斥責(zé)，悲觀失望。也沒有說出孩子被退學(xué)的事實，為了保護孩子幼小的心靈，讓孩子熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

那么想想我們身邊的媽媽們吧，問問自己是不是真正了解自己的孩子呢，是否真心關(guān)注孩子的身心成長，而不是關(guān)注自己的臉面呢，孩子生來就有差別，包括智商，個性，體質(zhì)，品質(zhì)，性格等，作為父母是否認(rèn)真的想過哪一種方式是真心對孩子有幫助的教育呢。如果作為父母的我們自己都不了解孩子，怎么能奢望他人全面的了解孩子呢，如果我們自己都放棄了孩子，怎么能奢望他人對孩子負責(zé)人呢?，F(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。

讓孩子盡情玩?！凇白畈畹囊路蔽闹行×肿谧飨壬鷮Π蛯W(xué)園的學(xué)生家長們說：“請讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校吧。“這是因為校長先生認(rèn)為如果孩子們擔(dān)心”弄臟了衣服，媽媽要罵的“或者”會弄破衣服的，所以不能和大家一起玩“，那對于孩子們來說，就會減少很多樂趣。

所以，讓他們穿最差的衣服，這樣無論多臟，多破都無所謂。小豆豆最喜歡的游戲是在田里操練別人或籬笆。那時候的籬笆，一般是用的鐵絲圍在柵欄的周圍，其中很多籬笆的鐵絲一直拉到貼近地面，這被孩子們稱為“鐵絲網(wǎng)”。

有一次小豆豆又玩兒這種游戲，衣服和裙子從背上到屁股那里共撕開了七個大口子，裙子雖然舊了，但是媽媽非常喜歡，于是小豆豆就撒謊說是被刀子從背后劃破的。作為大人一眼就知道是在撒謊。然而，這位聰明的母親并沒有因為小豆刮衣服或撒謊欺騙父母而生氣和質(zhì)問孩子。

但站在孩子的角度，隨著對孩子行為的理解，小豆豆擔(dān)心的是衣服要說謊。母親也稱贊孩子考慮到了這一點。當(dāng)與孩子的親切交流中得知事情的真相時，媽媽的想法不是孩子太淘氣，而是理解小孩子能夠從一件非常簡單的活動中得到快樂，真令人羨慕。

我不由得一種敬佩由然而生，她不是教師，也不是從事教育相關(guān)職業(yè)的人，就因為是母親，她跳出**的思維理解孩子，并真心佩服小林校長穿“弄臟了也沒關(guān)系的衣服”的提議，這才是真正理解孩子們的大人們啊。能夠稱為這位母親的孩子，作者小豆豆也真是幸運啊。

關(guān)注孩子真正想要的——在“只是鬧著玩”一文中，小豆豆在和家中的愛犬洛基玩耍時，不小心洛基將小豆豆的耳朵要掉了，可以說傷勢非常嚴(yán)重。在這個時候，小豆豆心里受傷并不可怕。最讓人擔(dān)心的是樂基兒會被懲罰還是被扔掉。當(dāng)他從醫(yī)院回來時，他找不到洛基，小豆豆哭了起來。

這是事情發(fā)生之后她次哭。在醫(yī)生那里，小豆豆盡量不哭。她擔(dān)心如果她哭了，洛奇會受到責(zé)備。小豆豆是一個多么堅強和重情的孩子啊，每個孩子都是天使，天使的類型各不相同，也正因為如此，世界才如此豐富多彩啊。

看到這個故事我真的熱淚盈眶，我為了孩子的堅強和與親密伙伴洛基之間深厚友誼而感動，看到家長對每一個生命的尊重，無論是動物還是人。事發(fā)后，不是一味懲罰樂基兒，而是從孩子的角度出發(fā)，她想要什么樣的結(jié)果，注意保護孩子的個性和情感。偉大的母親。

接下來，作為一名教育家和教師，讓我們來談?wù)勑￠L小林宗作。一位偉大教育者。

傾聽孩子的心聲——在“我喜歡”一文中，新到學(xué)校的小豆豆見到了小林宗作校長，小林先生沒有說什么，而是聽孩子說了四個小時的話，傾聽孩子的聲音，是教育者要做的步，不光是言語的傾聽，還是心靈的傾聽。這些都讓孩子感到無比的溫暖，產(chǎn)生了“能永遠和這個人在一起就好了”的感受，更加幸運的是，小林先生懷著同樣的感覺。

充滿驚喜的學(xué)校生活——在文中提到了巴學(xué)園的教室，上課形式，教室是電車箱，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)天的心情自由選擇自己的座位，上課也不是按照順序，而是課開始時老師在黑板上寫下當(dāng)天的課程和每一節(jié)課的所有的問題點，然后讓孩子自主選擇上課的順序。這樣在一個課堂里有寫作文的、有算術(shù)的，有把燒瓶少的“咕嘟咕嘟”響的。根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的情況，如果當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都結(jié)束了，老師會帶著孩子們出去散步，體會大自然的美，進行和諧生態(tài)關(guān)系，生物方面，自然方面，科學(xué)方面的教育，教室只是一個很小的一部分學(xué)習(xí)空間，更大的課堂在生活中，在大自然里。

用看得見、摸得著、活的例子來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。不但如此，在午餐中，小林先生，用山的味道，海的味道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注營養(yǎng)，抓住契機啟發(fā)學(xué)生思考，杜絕攀比，在學(xué)校里每個孩子無論家庭好壞都是平等的。生活處處皆學(xué)問。

這種方式到了高年級，老師就能夠發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，以及他們感興趣的方式，對問題思考的方法等。教師能清楚地了解每個學(xué)生的個性，因材施教是最有效的方法。

學(xué)校生活充滿了驚喜。有軌電車圖書館就要來了，孩子們一起見證這一刻；校園游泳，讓大家釋放自己的天性，盡情享受玩什么。同時，讓孩子們認(rèn)識到他們生而平等，保護他們的自尊。學(xué)校處處皆教育。

禮堂里的露營，一次簡單的露營，對孩子卻是終身難忘的，非常寶貴的經(jīng)歷，小林先生是真正了解孩子的人，他深深知道孩子到底喜歡什么。圖書館的建立使孩子們在雨天不能進行戶外活動時可以閱讀。蘇霍姆林斯基說：

“一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西，可能在許多方面都是很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了“小林校長為了創(chuàng)造閱讀的條件，煞費苦心，在圖書館附近修建了一個廁所，防止孩子們因著急方便帶來的困擾。還單獨為了一個患有侏儒癥的孩子設(shè)計的運動會，讓他在其中找到自信。每個孩子都渴往早點上學(xué)，晚點離開。學(xué)校被稱為孩子們向往的地方。

小林先生的巴學(xué)園放學(xué)后還有讓學(xué)生在學(xué)校的游戲時間，他認(rèn)為給孩子一些自由時間，讓他們做自己喜歡的事是非常重要的。看到這里，我不禁感嘆，真正的學(xué)校教育其實是一種幫助。如果我做一個調(diào)查我想100%的學(xué)生是討厭學(xué)校的，想想其實非?？膳拢瑢W(xué)校是什么呢，學(xué)校是幫助學(xué)生成長的地方，而這個地方讓孩子們壓抑，厭煩，甚至可怕。

這就是學(xué)校教育？美國教育家約翰霍特說學(xué)校是一個讓孩子變笨的地方，提出了三個想法1，人生來就會提問回答解決問題，學(xué)校只需要保護就行了。2，很多時候做不如不做，做了反而讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，喪失對學(xué)校的依戀。

3，總讓孩子學(xué)會你想教的只是，認(rèn)為學(xué)不會就不能面臨未來的挑戰(zhàn)，其實只是本身在變，我們要做的是呵護學(xué)生求學(xué)的心，滿足學(xué)生求知的渴望。小林的巴學(xué)園讓我看到了一所真正的學(xué)校。

教育關(guān)注尊重——在“放回原處“一文中，提到了小豆豆因為尋找心愛的掉到糞池錢包，拿糞勺將大糞舀到路面上。小林先生只說了三個字兩次。你在做什么？第二局找到了嗎？

說完第三句，把這些都放回去，啊。最后，錢包沒找到，小豆豆還是照校長的要求做了。而且非常滿意，因為自己干了那么多的活兒。

這也是因為**的尊重和信任。真是一位了不起的人。

在“小辮子“一文中，大榮君因為拉小豆豆的辮子而被小林先生教訓(xùn)。是因為要讓孩子學(xué)會尊重?？梢娊逃鞘裁矗嬲艚o孩子的又是什么，并不是多少知識，而是那健康向上的精神世界，這些都像烙印一樣跟隨孩子一輩子，讓孩子終身受益，讓世界因為有這些人而變得更加美好。

教育觸摸心靈——小林先生能夠通過各種形式，活動幫助孩子心靈成長，韻律課，粉筆畫，旱田老師，野炊……先生始終認(rèn)為世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞**，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情……“現(xiàn)在的學(xué)校教育真正關(guān)注這些嗎？

可以說，書中的每一個字和每一句話都打動了我。我見到了一位偉大的校長和一位偉大的教育家。我已經(jīng)從教15年了，真沒有真心敬佩的人，讀了《窗邊的小豆豆》，可以說我終于找到到了，就是小林宗作，一位沒有那么多經(jīng)典留下，沒有那么多英雄事跡，當(dāng)時沒有太多人認(rèn)識，平凡又偉大的教育者。

最后來看看“再見，再見“文中，巴學(xué)園**了，凝結(jié)著校長先生夢想的巴學(xué)園，夷為平地，再也無法修繕。小林先生很喜歡這些孩子。孩子們的笑聲和歌聲消失了。小林先生站在路上，靜靜地看著巴仙園燃燒。和平時一樣，先生穿著舊得有點兒走了形得，但非常得體得黑色三件套西裝，兩只手放在上衣口袋里，這也是先生平時習(xí)慣得動作。

對身邊得兒子說：”噢，下一次，我們辦一個什么養(yǎng)的學(xué)校呢？“我的眼淚頓時奪眶而出，再也忍不住了。

小林先生在學(xué)校被燒毀的時候，，面臨突如其來的打擊，沒有想到財產(chǎn)的損失，沒有悲觀失望，面對摯愛的教育，心中充滿了信念和力量。小林先生對孩子們的愛和對教育的熱情比吞噬學(xué)校的火焰更大、更熾熱?？吹胶笥洠跂|京大空襲中巴學(xué)園被燒毀，這學(xué)校全部是由小林先生的個人財產(chǎn)創(chuàng)辦的，所以，重建學(xué)校需要花費相當(dāng)長的時間。

我對這個校長小林更加欽佩。

小林先生的一生全部奉獻給了教育事業(yè)，這是他一生的摯愛，從不停止，無論面對困難挫折，先生心中的信念無比堅定，對教育充滿希望。感謝《窗邊的小豆豆》帶給我的溫暖和感動，讓我認(rèn)識了一位這么偉大的教育家。教育是溫暖心靈。普通人因為愛和信仰而擁有強大的力量。我想接受這樣的教育。

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇2】

兒童教育之道——《窗邊的小豆豆》讀后感400字：

如今，人們都很重要兒童教育，因為教育的投資是回報率最高的，而《窗邊的小豆豆》就是這樣一本關(guān)于兒童教育方面的書籍，是日本作家黑柳徹子的代表作，也得到了全世界讀者的喜愛。最近我讀了這本書，帶給我很多關(guān)于教育的思考，深受啟發(fā)！

先來說說本書的內(nèi)容吧，書中講述的是一個淘氣調(diào)皮的男孩小豆豆格格不入的校園生活和行為，讓他被周圍的同學(xué)排斥，也讓老師非常頭疼，最終不得不選擇退學(xué)。之后的小豆豆遇到了一位對教育有獨到觀點和方法的巴學(xué)園校長，校長了解了小豆豆的問題后，采用了隨和的心態(tài)和耐心的態(tài)度，對傾聽小豆豆的心聲，并沒有用刻板的方法和教條主義來約束他，慢慢的讓小豆豆融入了新的校園生活，成為了大家都能接受的學(xué)生。讀后感.從這個故事中，我們看到了小林校長的教育之道與眾不同，他不僅有耐心，而且能夠走近孩子們的心靈深處，用同齡小孩的思維和世界觀來模擬他們的思考問題的方式，這樣不僅可以顯得更加親近，而且能夠了解孩子們的問題到底出在什么地方，找到良方來對癥下藥。

我們的身邊都有小孩，而對于兒童教育，不僅家長們往往會做出錯誤的方式，就連老師們也常常以成年人的思維來約束和要求他們的小學(xué)生，這是不對的！最好的教育方式就是走近他們的心里，從孩子們的眼光和思維來考慮問題，找到破解之法！

讀了《窗邊的小豆豆》，我被智慧的小林校長征服了，能夠領(lǐng)悟和掌握如此好的教育方法才是真正擁有大智慧的人！

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇3】

《快樂教育》演講稿

大家好：

今天我演講的題目是《快樂教育》。偶爾看到一首小詩《第一名不代表幸?！罚?/p>

“為什么要鼓吹第一名呢 ?

為什么要把第一名解釋成光榮呢 ?

世界很大,可做的事很多,為什么要鼓吹

只有極少人能得到,得到了也不代表會幸福的東西 ?

那些第一名,總有一天要面對

不再是第一名的日子.

他們的人生目標(biāo)：

被教成第一名是一切,

接下去要如何自處 ?

請別再盲目鼓吹第一名了。”

從本質(zhì)上講，世界上最好的教育是幸福的。痛苦的學(xué)習(xí)會使人討厭知識，而快樂的學(xué)習(xí)會使知識在同樣的情況下變得有吸引力，教學(xué)的效率與學(xué)生從事學(xué)習(xí)的快樂程度成正比?！?/p>

斯賓塞認(rèn)為，如果教育者想要有效地教育他們的孩子，他們首先必須成為快樂的教育者。讀了《窗前的小豆豆》這本書，感覺少了閱讀教育理論專著的生澀，多了份親切與共鳴。我認(rèn)為幸福應(yīng)該是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，每個學(xué)生的權(quán)利，教師的職業(yè)心態(tài)。

夸美紐斯說：“找出一種教學(xué)方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)”。每位老師都希望擁有小林宗作先生的教育思想，把校園建成像“巴學(xué)園”一樣有 “電車”教室，有“山里”和“海里”的午餐，有自己種的大樹，還有金子般的心……

在書中看到小豆豆就像看到了孩子們的童年和自己。小時候都會有夢想，我也同樣。我本想成為一名教師、醫(yī)生、畫家、書法家、播音員、設(shè)計師，雖然他們相距遙遠，但最終成為了一名教師，平凡是非常充實的！

書中的主人公小豆豆——一個多么活潑可愛的孩子。小學(xué)一年級的孩子，她的夢想由最初的想當(dāng)一名間諜到檢票員，到廣告宣傳員，再到……最終追求快樂、自由的夢想終于在“巴學(xué)園”實現(xiàn)了。

我教的是小學(xué)三年級，孩子們在課堂上有時會做小動作，有時也會因為課前準(zhǔn)備的一個學(xué)具在上課時偷著玩，有時也會因為一次考試失利傷心、后悔，有時也會專注于一題多解……可愛的孩子們，臉上總是有成人羨慕的笑和鬧。

看了這本書，終于理解學(xué)生了！當(dāng)他們上課的注意力集中時段過后，便開始來回扭動身體了，原來是我的導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計時應(yīng)該注意到這一點，選擇有趣的問題展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;偶爾有一天沒寫完作業(yè)時，他們就像心中壓著一座大山一樣一天上課都沒精神，我就及時地做心理輔導(dǎo)工作；有時不經(jīng)意間的一句表揚，就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情……我好像能理解他們了！久違的理解！

蒙臺梭利的讓孩子從“工作”中拓展思維，到李炳亭的高效課堂，到杜郎口的自主學(xué)習(xí)，再到雙向五環(huán)高效課堂。回想自己的課總覺得少了一些生機、探究和好奇的求知欲望。我努力思索者……于是，課下便想加入孩子們的課余生活中。

一次大課間，他們在跳繩，我也跳了一回，他們笑得很開心，在跳的時候還在“照顧”我。為孩子們的細心感動！在教學(xué)中缺少的往往是耐心和恒心。

如果我能像孩子們一樣思考，在學(xué)習(xí)中每時每刻多思考學(xué)生們需要什么，課堂就會迎合他們的口味，達到效率——細節(jié)來自對每個孩子的關(guān)注。

真正實現(xiàn)道德課堂的教學(xué)模式，必須讓教學(xué)“回家”，也就是回到“先學(xué)后教”的秩序上來，人們習(xí)慣于把教學(xué)理解為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。有多少老師教，有多少學(xué)生學(xué)；有什么老師教，有什么學(xué)生學(xué)，這種錯誤認(rèn)識長期以來造成了學(xué)生的思維慣性。而“先學(xué)后教”的教學(xué)模式是教育領(lǐng)域的一次重大創(chuàng)新，“先學(xué)”就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。

“后教就是以學(xué)論教，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)而教，是對學(xué)的再創(chuàng)造，在這個過程中，促進學(xué)生的學(xué)是教師的準(zhǔn)確定位，教師必須超越學(xué)生的先學(xué)而使學(xué)生的進步有質(zhì)的飛躍。只有這樣才能真正做到：學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師快樂工作。

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇4】

也許是因為我教小學(xué)生。我對兒童文學(xué)很感興趣。我總是讀好書。以前曾經(jīng)讀過《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深，而且還從教師的角度進行了思考。今日偶然間又看到這本書，忍不住再次借來一讀，內(nèi)心的感受依然深刻，覺得不吐不快。

黑柳竹子筆下的巴學(xué)園教育環(huán)境是一個理想的教育環(huán)境，也是我一直向往的理想教育境界。巴學(xué)園是一所開放、自由，沒有束縛的的學(xué)校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀(jì)律甚至班級都不同于普通學(xué)校。

它的大門是兩棵很短的樹，樹上長著綠葉。

學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內(nèi)容是在一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。

這是孩子們最幸福的事。在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)知識。再與大自然的親密的接觸和實際的觀察中，現(xiàn)實的變化引導(dǎo)著學(xué)生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語中學(xué)習(xí)各種各樣的知識，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。

作為老師讀這本書，我最大的感受就是教育的特點：尊重孩子。正是這一點，使得巴校園不同與其他學(xué)校。

校長和小豆豆的第一次見面就認(rèn)真傾聽了小豆豆的長達四個小時的“長篇大論”；運動會保護了永遠不會長大的高橋君；當(dāng)小豆豆的錢包掉進糞池時，她沒有伸出手來幫助他，也沒有責(zé)罵她，而是讓她自己解決問題；游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她？我無法想象。

從小林的教育中，我看到了寬容和博愛。我喜歡巴學(xué)園，小林的教育理念，小老頭的謙虛形象，甚至還有淘氣可愛的小豆豆?！盁o論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。

在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。

我想如果今天有一個學(xué)校公園，也許就沒有討厭學(xué)校的孩子了？

但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇5】

解讀兒童教育——讀《窗邊的小豆豆》有感600字：

她，寫了日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行；她，是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；她，還是世界上有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)千億；她，被美國《紐約時報》，《時代》周刊、《新聞中刊》贊譽為日本最偉大的女性。“她”到底是誰？

她就是黑柳徹子，也就是《窗邊的小豆豆》的主人公——小豆豆。

小豆豆在一年級的時候就因調(diào)皮就被老師退過一次學(xué)了，她不光自己上課好動，而且還影響全班上課。就這樣，小豆豆跟著她的媽媽來到了另一所小學(xué)——巴學(xué)園。

巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校。它的上課方式和教育方式與其它學(xué)校截然不同。巴學(xué)園的教室是在廢舊的車廂里上課。巴學(xué)園的午餐是“山的味道”，“海的味道”?！吧降奈兜馈焙汀昂５奈兜馈笔切ｉL小林先生不想讓孩子們挑食才這樣說的。巴學(xué)園的上課方式是從自己喜歡的科目開始上自己討厭的課程在放學(xué)前完成就可以了。老師會把一天要學(xué)的內(nèi)容全部寫在黑板上，如果上午就把當(dāng)天的內(nèi)容掌握了，下午就可以去散步，學(xué)習(xí)地理和自然。

多么人性化的學(xué)校啊，多么充滿智慧的學(xué)校??！真是令人羨慕不已。我不禁想：要是我在的學(xué)校就是巴學(xué)園會有多么美好，同學(xué)們都不再討厭上學(xué)，甚至放假了都不肯離開學(xué)校。還會跟老師們和校長成為好朋友。

任思緒在《窗邊的小豆豆》中慢慢地走著，真是一件美好的事情。巴學(xué)園的與眾不同是我們的學(xué)校無可比擬的，雖然我們不能擁有這樣獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我們還是要努力。因為時光一旦錯過了，就不會再回來了……

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇6】

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉!讀書讓我受益很多。今天，我跟大家分享一本我非常喜歡的書叫《窗邊的小豆豆》。它是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。

剛拿起這本書，這個充滿童稚、可愛而又不懂規(guī)矩的小豆豆一下子吸引了我，很想看看這樣一個女孩子，今后會有怎樣的際遇呢?

初起的她聰明、可愛、活潑，但是她又很頑皮、愛說話、愛亂動、不守規(guī)矩。因為她太隨心所欲了，不能被老師和同學(xué)們接受，所以被學(xué)校勸退了。好在媽媽沒有責(zé)怪她，把她帶到一個充滿神奇的學(xué)?！蛯W(xué)園。

巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校，一共有五十多名學(xué)生。教室是由幾輛廢棄的電車車廂改造而成的，在那里并沒有因為退學(xué)的事把小豆豆拒之門外，很愉快的接納了她，讓她在那里度過她一生都無法忘懷的快樂時光。

小林校長是一位非常有耐心，尊重學(xué)生，十分呵護學(xué)生的校長。他能夠連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠，聽到精彩部分還會追問“然后呢”，讓小豆豆感到了尊重，也加強了自信心。當(dāng)小豆豆為了尋找自己心愛的錢包，把糞坑里的東西都撈出來堆成了一座小山時，他只說了句：“弄完之后要放回去哦?！边@句話沒有責(zé)備，只有理解。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子!”雖然這是一句很平凡很簡單的話，但它卻是一直鼓舞小豆豆前進的動力。

小豆豆還是很幸運的，她遇到了小林校長，他了解孩子的心里世界，知道他們喜歡什么，他會讓孩子們選擇自己喜歡的課程來學(xué)，上午上課，把當(dāng)天的任務(wù)完成，下午把他們帶到大自然中去“散步”，潛移默化的把知識傳授給孩子們。為了不讓孩子們挑食，午餐開始時校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’了嗎?”

我很羨慕小豆豆，在巴學(xué)園里有團結(jié)互助的伙伴，有愛，有溫暖，有包容，善良又智慧的小林校長，他是孩子們的大朋友，他教小朋友們跳韻律操，帶孩子們裝妖怪，行夜路，練膽量，舉行運動會，讓身體有殘疾的孩子感受到成功的喜悅。

從《窗邊的小豆》這本書中我領(lǐng)悟到：愛是偉大的，可以讓一個人由“壞”變好，讓難過變成開心，我們要珍惜現(xiàn)在的愛，現(xiàn)在的美好!

窗邊的小豆豆關(guān)于教育的觀后感【篇7】

愛是自然教育

韓璐 剛才聽過幾位老師的**，我身有同感 ，是的，《巴學(xué)園》的校長是一位可敬的人，他會靜靜地聽小豆豆說四個小時的話，這樣做是需要很大的勇氣的。小豆豆的媽媽是一位明智的媽媽，當(dāng)被老師叫到學(xué)校說小豆豆的種種“惡習(xí)”的，甚至被學(xué)校勸退的時候。媽媽還為小豆豆講出各種理由開脫，當(dāng)然媽媽是從孩子的天性出發(fā)而考慮的。

媽媽雖然這樣做，但又覺得會影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉(zhuǎn)了學(xué)，但是作為媽媽她并沒有告訴孩子退學(xué)的事，因為媽媽知道就算告訴她，她也不會理解，反而會對孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長大后再告訴她。這本書最激勵我的是學(xué)校里的自然教育

自然教育就是讓教育回歸自然。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：

每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶會是教育，學(xué)會種田是教育；野餐就是教育。在醫(yī)院看望傷員是一種教育。參加學(xué)生的葬禮也是一種教育；**讓孩子們在課堂上自由地用粉筆在地板上涂鴉也是一種教育。總之，我們應(yīng)該讓孩子走向自然，在陽光、空氣和社會中成長，這是自然和健康的成長。

陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、自由權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生自己去主動參與、主動體驗、，主動創(chuàng)造。把較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。身體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；同時，每天守在酒精燈、燒瓶、試管旁的阿泰斯特，也成了世界著名的物理學(xué)家；小豆豆開學(xué)第一天就和校長談了4個小時，成了電視主持人和社會活動家。

我們學(xué)?，F(xiàn)在的社會實踐、每周星期三下午的社團活動又何嘗不是親近自然的教育，我們的校長又何嘗不是中國的“小林先生”，我們東方紅小學(xué)在某種程度上又何嘗不是中國的巴學(xué)園，但愿我們每個人都能做巴學(xué)園老師一樣的老師。