愛的謊言作文。

作為學生的我們通常都會被要求寫作文，寫作文可以鍛煉文筆，提高寫作能力。很多人都不明白寫作文的思路，為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。高分作文怎么寫才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心為您整理的“[作文分享] 謊言初中作文(篇一)”，相信對您有參考學習的作用。

爺爺雖然早已去世，但在我的記憶里仍舊是清晰的。

爺爺長著一張國字臉，一頭白發(fā)閃著銀光，但爺爺的眼睛依舊炯炯有神，仿佛放出一萬伏特的電流。他常常板著個臉，表情十分嚴肅，好像時時刻刻都有人招惹他似的。不管他的樣子有多可怕，多嚴肅，但他卻是真心關心我的人。

兩年前的我是個內向的孩子——很少說話，接觸過我的朋友也會覺得我沒勁，整天都想讓我張開嘴和他們聊天說笑。而我盡了最大的努力配合他們，充其量也只是笑笑。在學校里，我沒一些同學活潑，也沒多少朋友，我在老師眼里，是個常愛欠交作業(yè)，不舉手發(fā)言的孩子。課間，當大家和老師談笑時，我也只是靜靜地躲在一邊，仿佛這個世界與我無關。我總覺得老師討厭我、不怎么看重我。上課時，老師講的一些知識在我看來就像講天書似的。于是，我越來越覺得上課無奈，再也沒心思學習。

記得一個星期四晚上，微風習習地吹著，給我?guī)砹私z絲涼意。這天作業(yè)不多，我回爺爺家玩玩，學校召開的家長會自然就讓爺爺去嘍！從爺爺踏出家門起，我一直心驚膽顫，生怕爺爺回來會責怪我上課不但不認真聽課，還不舉手發(fā)言，欠交作業(yè)卻更是家常便飯。當家長會完畢后，我在窗口看到爺爺走到樓梯口，我心跳加速，臉色發(fā)黃，整個人感覺都快散架了。

出乎意料的是，爺爺回來后，笑著對我說：“梁老師夸你學習不錯，只要加把努力，一定會考出好成績來的。”看我一臉不敢相信的樣子，爺爺點著頭，肯定地說：“是真的！老師覺得你很聰明，建議你多和老師、同學交流，大膽展示自己的才華，會讓同學們刮目相看的。”爺爺可真為你而感到高興，我的好孫女！

我滿心疑慮剎時間化為烏有。老師夸我學習不錯！原來以前老師也很喜歡、看重我的。突然，我感到老師變得和藹可親了。于是我下定決心要努力學習，不辜負老師的期望。從那以后，我學習刻苦多了。課堂上認真聽課，還鼓起勇氣發(fā)表自己的看法。回到家，我居然可以拋掉自己喜歡的電腦游戲，開始復習功課、查找資料……不久，我不再欠交作業(yè)了，也慢慢地交起朋友來。

后來，爺爺病逝了，我也升上了六年級，老師也換了。一次坐公交車，我遇到了梁老師，我還特別提起了那次家長會，梁老師想了想說：“上次的家長會我對你爺爺說了許多你的不足，他跟你說了吧！不過幾天后，我發(fā)現你改變了許多，我真為你而高興……

聽到這里，我愣住了！許久，我使勁忍住淚水不讓它流下。放學回到家，我大哭了一場，沒想到竟是爺爺的謊話使我徹底改變了，爺爺為了編造這個謊話，他是多么用心良苦……他一定強忍住了對自己最疼愛的孫女深深的失望。如今，我在盧老師的眼里是個優(yōu)秀的學生，在同學眼里是個值得學習的榜樣。要是爺爺還在人間，那該多好啊！僅是他那句謊言讓我走對了路，我真想對他老人家說一聲：“爺爺，感謝您！”

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作文參考： 謊言作文480字

懂得寫優(yōu)秀的高分作文對于學生是非常重要的，寫作文就是需要真情實感的表達內心的想法。很多人都不明白寫作文的思路，一篇生動感人的作文具有很強的感染力。那么優(yōu)秀的高分作文我們究竟該如何才能寫好它呢？以下是小編精心整理出來的“作文參考： 謊言作文480字”，希望能對您有所幫助，請收藏。

善意的假話本身等于假話，這一點是無庸質疑的。假話，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就耳提面命過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過假話呢？無論是對自己的親人、朋友、仍是不相識的人，目的也有良多種，但當我們給假話加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這恰是人道的弱點的集中表現。

馬克？吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是：不要等閑扯謊，哪怕是善意的假話。

善意的假話就是不事實求是，說謊言、虛話，強調、掩蓋、歪曲事實真相。從善意的假話詞組結構入手進行分析，其屬偏正短語，中央詞是假話，因而善意的假話本質上就是假話。善意的假話其念頭固然為善意，但由于善意本身存在一定的不確定性，因而屢屢被一些“職業(yè)騙子”所利用――這是不爭的事實。“假話”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的`假話本身等于謊言。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然掙脫不了其假話的本質，而假話就意味著欺騙，因而就有礙誠信。善意的假話的起點是善良的，但是往往這種假話一旦戳穿，對對方的傷害會更深，作為假話本身，已是與誠信相悖的行為。

“善意的假話更多的是借口”！

一年級:唉哦

作文收藏: 走進初中作文(篇一)

說到作文，相信大家都很熟悉吧，寫作文可以讓我們更容易渡過獨處的時間。寫作文時常常要出人意料，題材新穎，寫好作文的前提就是要多觀察、多動手寫。我們應該如何寫好一篇作文呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“作文收藏: 走進初中作文(篇一)”，供大家參考。

冬天在北方，粉裝玉砌；在南方，則是暖洋洋。夏天，又為我們展現了多少圖畫呢？讓我們打開心靈的大門一起走進夏天吧!-題記

夏日耕作圖

夏天的中午，太陽火辣辣地當空照。農民伯伯們挑著擔，到菜園里去了。泥土在烈日的照耀下，變得干裂貧瘠。農民們揮著鋤頭勞作。他們時而蹲下來拔草，時而給菜苗澆水，時而坐在田邊休息。時光匆匆，轉眼間天邊出現了夕陽。微風吹在那飽經滄桑的臉上，在那臉上，我看到了對豐收的希望。

夏日賞荷圖

荷花，是我國的十大名花之一。荷花通常在夏天露出笑臉。荷花的開放，就預示著夏天的到來。話說上：“上有天堂下有蘇杭”。杭州西湖，大家一定早有耳聞。夏天的早晨，陽光照在微波粼粼的湖面上，真是美極了!人們泛舟在湖上，風兒撫摸著你的臉。游著游著不知不覺就到了岸邊。岸邊，一大片一大片的荷花映入眼簾。粉紅色的荷花，有的全部綻放了，有的半開著，有的只展開兩三片小花瓣，有的還是個花骨朵……如果單單有花并不完美，還必須有葉。荷葉大大的，放在頭上能遮風擋雨，而在荷花下就成了點綴。綠葉襯托紅花，難道這不是珠聯壁合嗎？這樣美的景色，再加上那古香古色的小舟，真是事情畫意。沒有紅花綠葉只是悲涼的點綴；沒有綠葉紅花并不完美。紅花需要綠葉，綠葉襯托紅花。真是‘接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。’

夏天為我們描繪了一幅幅美麗的圖畫。讓我們把心兒打開，走進夏天，走大自然，走進生活，共同撐起一片藍天!

[熱搜作文] 為謊言鼓掌文章850字篇一

每個人的作文本都留下過自己美好的時光，通過寫作文我們可以記錄下重要的事情。很多人寫作文時都無從下筆，好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的。作文究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？小編經過搜集和處理，為您提供[熱搜作文] 為謊言鼓掌文章850字篇一，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

“謊言”一個多么刺眼的詞，一個多么讓人人憎恨，令人發(fā)指的詞語。可是我卻從中感受到了溫暖，感受到了愛。

從我記事起，媽媽就把“我高考時差一分考上一類大學。”這句話掛在嘴邊。在媽媽那個年代，要邊干活邊學習，而且有時還吃不飽穿不暖，每天都起早貪黑，在那種惡劣的環(huán)境下，都能上高中，而且成績優(yōu)異，現在我們有這么優(yōu)越的學習條件，難道不應該勤奮嗎？在媽媽無形的激勵下，使我總是在將要放棄的時候再多付出一份努力。

不僅如此，媽媽還緊跟潮流，我們家里，她是第一個注冊并使用QQ的，是第一個開通微博的，還是第一個使用博客、微信、網上購物的……可謂是個“潮流達人”。

可是，媽媽這位潮流達人、高中尖子生竟然也有腦袋不夠用的時候。有一次，她在書中看到了“知恥而后勇”媽媽竟然不理解，還要上網去查這個諺語的意思。這就是高中生的水平嗎？我不禁有些疑惑。

還有一次，媽媽問我長大后想考哪所大學，我立刻發(fā)表言論，哈佛、劍橋、牛津、常青藤、普林斯頓……幾乎把世界的名牌大學說了個遍，媽媽說：“你看看你，每次都‘朝思暮想’一會想考這個，一會又想上那個。”我和哥哥、爸爸一聽，先是愣了一會，旋即捧腹大笑，原來，媽媽把朝三暮四”說成了“朝思暮想”。媽媽竟然還沒意識到，還問我們在笑什么。高中生，就這點水平？

星期六的晚上，上高一的哥哥被一道三角函數題難住了，想了半天也想不出來，只好去問媽媽，媽媽看到這道題，臉憋得通紅，半天也說不出個所以然來。看著母親那焦頭爛額的樣子，“這難道就是曾經的高中尖子生？”我們心中又冒出一個大大的問號。媽媽無奈地搖了搖頭，把試卷遞給哥哥，說：“這道題還是明天到學校問老師吧。”哥哥接過卷子走開了，我卻聽到了媽媽的一聲嘟囔，“要是當時上了高中就可以輔導兒子了。”高中生？初中生？這到底是怎么回事？

“媽，你……”我忍不住叫出聲。媽媽猛地一回頭，閃爍其詞地說“怎么了？沒事就去做作業(yè)，做作業(yè)。”我卻一直盯著媽媽，過了良久，媽媽嘆了口氣，說：“你既然知道了，就不要告訴哥哥。”我雙眼噙滿淚水，用力點了點頭。

母親啊！為了我們，你背負了這么多年的包袱，你的兩個兒子已經在你謊言的激勵下，逐漸成長，現在，您也該放下了。請相信，您的兒子們一定會成長為一只蒼鷹，搏擊長空！

啊！多么偉大的母愛，多么崇高的謊言！這一刻，我為謊言鼓掌！

[作文分享] 初中作文：特別的一朵花之一

作為一名學生，寫好作文是非常必要的，寫作文可以防止我們忘記某件重要的事情。很多人對于寫作文很是頭疼和迷茫，一篇優(yōu)秀的高分作文其感情表達會很細膩和委婉。一篇優(yōu)秀的高分作文是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“[作文分享] 初中作文：特別的一朵花之一”，僅供可以為您提供參考。

冬天來了，春天還會遠嗎？——題記

一不小心看見了你，一不小心遇見了你，一不小心就走進了你。老師，我什么時候還能小心地看看你？當年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。

我還記得老師你拿著這朵花站在我對面的那一天，那天的太陽是雨后的臉龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場失敗的考試，我不知所措，只好去找你。面對即將到來的中考我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞兜兜轉轉。

你拿出那朵花，那是一朵金黃色的菊花，在美麗的季節(jié)中開出來了最簡單的美麗。那一朵朵的花瓣上，還沾有早上的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像一個剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，酣然入睡。金黃色的細紋印在你的臉上，好似授予你光輝的勛章，在太陽下閃閃發(fā)光。

你請得按服務，替我擦眼淚。“孩子不怕，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天她也遍體鱗傷，但是你看，他現在多漂亮啊，不回想那時的他，我都忘了它當時的模樣。”你輕輕地撫摸著它，笑著對我說。“你就像當時的它一樣，身處在自己的冬天中，但是親愛的孩子，你忘了嗎？冬天來了，春天還會遠嗎？”你把這朵花放在我的手里，說“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠了。”

我已經不記得自己是如何捧著這朵花回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶里，放置在陽光下。它臉上的細紋在陽光的照耀下發(fā)出最美麗的光芒。

冬天來了，春天還會遠嗎？不，不遠了。現在坐在中考考場的我，想著老師你的眼神，想著你送我的那朵花，渾身都充滿力量。我相信，屬于我的春天終于就要來了。老師，我會小心地回憶你，在我奔向春天的路上……

[作文分享] 初中狀物作文600字：不倒翁(篇七)

寫作文這種經歷大家都經歷過吧，寫作文可以讓我們變得更冷靜，更客觀。很多人在寫作文時沒有邏輯性，想要把作文寫好，是需要花費一些心思和時間的。您是否正在為寫作文而發(fā)愁呢？以下便是小編收集歸納的“[作文分享] 初中狀物作文600字：不倒翁(篇七)”相信能對大家有所幫助。

首先,要做不倒翁的材料有雞蛋殼、小石子、水彩筆.工程開始了.第一步,先把對蛋殼里的腥味去掉,用姜汁.第二步,把石頭放在雞蛋里,沒想到，蛋殼爛了。真是雞蛋碰石頭，自不量力。蛋殼雖然爛了，我不灰心。又想了想，雞蛋殼太脆了，有什么好材料呢？我靈機一動，大聲說：“兵兵球！”我興奮極了，趕忙找來兵兵球。沿著它的“赤道”剪了一半下來，一邊剪還一邊說：“對不起，不過你放在那里也沒用，為我做一次犧牲吧！”兵兵球剪好了，下面進行第三步，給不倒翁帶上帽子。我左思右想，該用什么做呢？用煙殼里金色的紙！哈！我把紙卷成漏斗的形狀。然后用膠水粘在兵兵球上，可兵兵球和膠水像死敵一樣，總不粘在一起。我又找來雙面膠，呵！雙面交就是不一樣，和兵兵球和睦相處。第四步，把兵兵球的臉上畫畫。在球體上畫畫，可難哩！我先在臉上畫了一雙水汪汪的大眼睛，在畫上豬鼻子，還把嘴巴畫成了牛嘴。畫好了，從遠處看，還真是“一表人才”，走近一看，便像以個小丑，真滑稽。我開始檢查不倒翁的性質，搖了一下又站起來。我興奮地叫道：“我成功了！”

評：本文語言生動流暢，能用上不少好詞佳句，能把制作不倒翁所需的材料及制作過程交代清楚，很成功！

簡評：評：本文語言生動流暢，能用上不少好詞佳句，能把制作不倒翁所需的材料及制作過程交代清楚，很成功！

精選作文: 初中記憶作文（一篇）

說到作文，相信大家都很熟悉吧，作文，可以發(fā)揮學生的想象力，豐富情感。對于作文許多人都有不知如何下筆的感覺，好的作文能夠體現作者的中心思想。想要寫好一篇作文需要怎么做呢？下面是小編整理出來的《精選作文: 初中記憶作文（一篇）》，相信您能找到對自己有用的內容。

即使生疏了你們的面孔，即使就算相遇也形同陌路，即使這一生可能再不相見。至少，我們曾經，并肩作戰(zhàn)！——題記

當稚嫩的翠葉高抬起頭，當新年的煙火再次綻放，當稚氣的人兒漸漸成熟。童年的一點一滴也慢慢淡出了我的生活，腦海里許多鮮活的身影也漸漸陌生。就連原來一些熟悉的聲音，也隨著風兒流逝在塵封的記憶中。

想揮手挽留時，卻發(fā)現已隔數載。

直到今天，我依舊難以忘懷，那記憶中的美。

那時正趕上初中開學前舉辦的訓練營。我抱著開營時間正好與上補習課時間重疊，有"正當理由"曠課的狡黠的心態(tài)，義無反顧地投入到這陌生的訓練營中。

殊不知，在那里，成為了我難以忘卻的回憶，那記憶中的美。

剛剛加入那里，我就誤打誤撞，稀里糊涂地當上了我們小隊的隊長。這令一向在班里都沒當過班委，甚至就連組長都沒當過的我激動不已。自己也在心里調侃自己幾句：真是能力越大，責任越大。

在訓練營熱火朝天的進行過程中，我也與隊友們打成一片，平常也互相調侃，悠哉樂哉。

這天，當我們再一次集中，營長舉行了一個游戲，叫做同心協(xié)力，就是小隊里的20個成員互相背靠背，2只手與身后的隊友交叉緊牽。當營長喊：蹲下。大家一起蹲下。當營長喊：起立。大家一起起立。而每個小隊長在一旁指導。一次沒成功，小隊長要做50個俯臥撐。

剛剛聽到這規(guī)則，大家都臉上都十分不屑，這游戲你敢再簡單一點嗎？

還有甚者對我拍了拍胸脯說道：隊長，你就放一百八十個心吧！我用我的人格擔保！

不試不知道，一試嚇一跳。起初蹲下動作還過得去。但是營長喊起立時，大家都猛的一下站起。可是還沒起到一半就像泄了氣的皮球一樣垮了下去……

不是說很簡單么？不是說小菜一碟么？你丫你人格稱斤賣的吧？！

雖心有不甘，但為了擔當的起“隊長”這光榮而又神圣的稱號。干脆一不做，二不休。撩起袖子便要大顯我俯臥撐的實力。正所謂天降大任于斯人也，必須苦其心志，餓其筋骨，傷其肉……

令人可悲可嘆的是，我那不爭氣的臃腫的身材，那不爭氣的瘦弱的二頭“肌”。在關鍵的時候“出賣”了我。俯臥倒是俯臥了，就是沒撐起來……

有心殺賊，無力回天……

豆大的汗珠從我臉頰滑落，像朵花似的一滴又一滴綻開在地面上。我一次又一次的盡量緩緩撐起，身子在盡量慢慢壓低。時不時的會無力地趴倒在地上。再咬住牙尖，盡量緩緩撐起。身子慢慢壓低……

這就是一個隊長的擔當，我的擔當！

正當我又使勁緩緩撐起時，隊里跑出來2個女生連忙過來想幫我扶起來。其余隊里的人也連聲勸道：“隊長，別做了。我們幫你做。”說罷，無論男女一個個都趴在地上，為我補上剩下的次數。

扶起的我撐起了沉甸甸的頭顱，看著面前的我的隊友們。他們都俯臥在地上，許多不知是汗水還是淚水的液體在地上綻開了花。

在暈迷前，盡管渾身乏力，我的臉上卻始終掛著微笑。

——此生如此，足矣。

攤開的日記本的頁面中，字里行間都能勾起我的美好回憶。雖已時過境遷，彼此都杳無音訊。就像浮世中的過客般，匆匆來，匆匆去。就算再見，也形如陌路。

但是，即使生疏了你們的面孔，即使就算相遇也形同陌路，即使這一生可能再不相見。至少，我們曾經，并肩作戰(zhàn)！

我壓抑住心中的'萬千思緒，輕輕合上了記憶中的美。

[作文分享] 帶著微笑出發(fā)初中文章篇二

我們經常會將一些心事寫進自己的作文，生活中一些難忘的經歷就可以通過作文記錄下來。很多人在寫作文時沒有邏輯性，一篇好作文能夠讓讀者感同身受。哪些作文值得我們去學習和借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“[作文分享] 帶著微笑出發(fā)初中文章篇二”，僅供可以為您提供參考。

在生活中，微笑是與人交往不可缺少的工具。用微笑去面對人生，用微笑去改變人生，這是我們應該去做的!

午后的陽光好溫暖，坐在窗戶旁邊，細細的品味著咖啡，記錄著，我小學的經歷。幕然回首，6年的小學生活轉眼便已過去，我開始了新的競爭旅程————初中。

走進初一，小學時的懵懂無知已離我遠去。取而代之的是一種對生活的理性思考。走進初一，我們不再為"小紅花"而歡呼雀躍;不再為一點點小摩擦而斤斤計較，大吵大鬧;不在為老師的一點批評而怨聲載道。走進初一的那一瞬間，我突然發(fā)現了什么：老師嚴厲的目光背后，更是對我們的關愛與呵護。

走進初一，我就像參加了一場激烈的競跑賽，雖然沒有發(fā)令槍的響聲，但我們彼此都知道出發(fā)點在哪，終點又在哪兒。初一生活，我不再像小學那樣懶惰、松散。大家都暗中較勁、加速。因為，誰都不甘落后。

走進初一，“累”是我最真實、最深切的感受。課上，我已不再是節(jié)節(jié)被老師點名的“小走神”了;課間，我不再是“滿大街亂飛”的“小鳥”了;作業(yè)多時，我也很少去埋怨老師，而是認真的去思考、做題。

走進初一，我不再是爸爸媽媽的“小累贅”了，而是學會了自立，學會了感悟人生……

走進初一，我們都漸漸走向了成熟。青春的萌動讓我們有了在感情上的沖動……早戀，這個敏感的話題，又在我們耳邊縈繞，我們應該學會克制住自己的感情，懂得愛的真諦，不要一味的干自己的事。

同學們，你們感覺到了嗎?學習其實是很快樂的;那么，就讓我們帶著微笑，向陽光燦爛的初中生活出發(fā)吧!

[推薦作文] 初中語文作文一篇

學習過程中寫作文是很平常的，寫作文可以把自己的思想和想說的話用文字表達出來。有好多人都不喜歡寫作文，好的作文能夠體現作者的中心思想。換做是你，你會怎么樣寫作文呢？下面是小編精心為您整理的“[推薦作文] 初中語文作文一篇”，但愿可以給你帶來幫助。

一、作文的開頭寫作原則

1、切題原則。 中考作文的開頭應盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽;做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。”這個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點題。 例如《愛心》的開頭“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。”這個開頭既扣住了題目“愛心”兩個字來寫，又點明了本文的主題“愛心使人間變得美好。”可謂一箭雙雕。

2、簡潔原則。 中考作文，篇幅和字數都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內容部分的充實，內容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應“惜墨如金”。

3、文采原則。 中考作文開頭的語言應刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因為這個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。

1)用排比句。 如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。”這個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節(jié)奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的主題，可謂是語言形式與內容高度統(tǒng)一。

2)用對偶句。 如“在前進的道路上，我經受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。”(《記我的一次成功》)這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。

3)引用詩句歌詞。 著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運用，就能使文章開頭的語言呈現出光彩來。如《陶醉》的開頭“‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現出一幅畫來：”詩句內容與文章的內容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。

4)用比喻句。 因為比喻句形象生動。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心。”把人生比喻成大海，人比喻成小舟，語言形象生動。

4、懸念原則。

中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來。”引人入勝。

二、重視學生寫作興趣的激發(fā)

學生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在于寫作不入門。正如洛克在《教育漫話》中指出的“兒童學習任何事物的最合適的時機是當他興致高，心里想做的時候。”“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在作文教學中，教師要想辦法為學生創(chuàng)設寫作情境，組織形式多樣的活動，引導學生投入到有趣的活動中去，在活動中發(fā)現并抓住寫作材料，產生寫作欲望。教師因勢利導，指導興味作文。引導學生緊扣寫作話題，大膽地走進生活，從自己的親身經歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什么就寫什么，為學生營造一個自由的寫作天地。

三、貫穿一條主線

教師的教學都是在一定理念指導下進行的，有什么樣的理念，就會有什么樣的教學方法和手段。教師的觀念如果不改變，一切都是空談。所以，作文教學要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學生享受抒真情之樂。 堅持兩個“自由”：內容自由，解放思想，鼓勵多寫隨筆，不限字數，讓他們實現“以我手寫我口，以我口表我心”的愿望，寫不出來不硬寫;思想自由，表達對生活的感悟，花草樹木，人情世故，心有所動，一吐為快，一事一議，一文一得。 打造作文教學的“活力課堂”只是一種課堂教學理念，并沒有固定的模式。關鍵在于關注學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。只要我們不斷地為學生創(chuàng)建一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環(huán)境，一切從有利于學生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學就一定會煥發(fā)出生命的活力。

四、理想狀態(tài)——收放有度，收放自如

既要還寫作用來暢所欲言的本質，又要讓學生的作文符合一定的規(guī)范，最理想的狀態(tài)就是在兩者之間找到一個平衡點，即有“收”有“放”。“放”的應是寫作的內容，要激發(fā)起學生的興趣，讓學生放心大膽地隨意寫作，寫出真實的自己;“收”的應是必要的字詞、文章結構等方面的規(guī)范。教師應在這“收”與“放”之間做到自然有度，游刃有余。

五、教學有趣一點

教師的個人魅力、教學功力對激發(fā)學生寫作興趣至關重要。一個優(yōu)秀的語文教師，要善于為學生的自主寫作、樂于寫作提供便利的條件。比如：題目親近一些，出在學生的生活經驗和語言積累上，出在學生寫作的情感興奮點上，讓學生感受“自由”;目標親近一些，把作文目標巧妙地與學生需要相結合，與學生的快樂生活經驗相結合，與學生身心發(fā)展特點相吻合，從而調動學生寫作積極性;方法親近一些，指導學生從多角度尋找、發(fā)現、積累、表達自然美、思維美、人性美，不斷領略成功的樂趣。 此外，建立積極的學習團隊，也將極大地激發(fā)學生寫作的主動性和創(chuàng)造性。我曾嘗試“合作作文”，受到了學生歡迎。作文前，學習小組先進行討論和構思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習作接龍，或一個執(zhí)筆，其他成員口述，成文后在小組內輕聲細讀，從作文的字、詞、句、段、標點等方面進行自悟自查。小組合作學習，使作文困難的學生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學生通過彼此間的交流，也取得了進步，不同程度的學生在合作學習中都得到了發(fā)展。

六、講評自主一點

讓學生參與到習作的評改中，對提高學生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經常請學生上臺宣讀自己的作文，并與學生一起從習作中找到作文的可取之處，然后再指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學的幫助;聽讀的同學，在鑒賞、分析的過程中，也學會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習作日臻完善。 在作文教學中，相對而言，我是更注重“改”的，始終堅持把作文批改貫穿作文全過程，并嘗試運用多種說法、全方位地引導學生自主參與作文批改，做批改的主人。如巡視批改、朗讀批改、學生互批、他人評議、集體評議、精剖麻雀、只評不改、注重反思等，經常性地為學生創(chuàng)造表現自我、交互學習的環(huán)境，引導學生在實踐中走向完美，品嘗到成功的喜悅。