高分作文的五個(gè)要求
發(fā)表時(shí)間：2025-11-07高分作文的五個(gè)要求(27篇)。
在日常生活和學(xué)習(xí)中，作文是我們經(jīng)常接觸的表達(dá)方式，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，如何才能寫(xiě)好作文呢？以下是高分作文的27個(gè)要點(diǎn)，供大家參考，希望對(duì)你們有所幫助。
高分作文的五個(gè)要求 <一>
學(xué)霸，一個(gè)光彩熠熠，堂而皇之的稱謂；一個(gè)令人生畏，受人尊敬的稱謂。他可以是在考場(chǎng)上過(guò)五關(guān)，斬六將的關(guān)羽；也可以是學(xué)習(xí)上足智多謀，運(yùn)籌帷幄的諸葛亮；當(dāng)然，他也可以是鶴立雞群的佼佼者，也可以是萬(wàn)里挑一的東方不敗。很多時(shí)候，他是別人眼中的偶像，他是別人奮力追趕的旗標(biāo)，可以這樣說(shuō)，作為一個(gè)學(xué)霸很難，但真正成為一個(gè)學(xué)霸很多事情也就不再難了。很榮幸，一個(gè)學(xué)霸正與我為同學(xué)，不過(guò)，這個(gè)學(xué)霸只是有點(diǎn)與眾不同罷了
鏡頭一——課堂上：同學(xué)學(xué)霸，上課不怕，小差飛機(jī)，不足以掛。學(xué)霸身份的同學(xué)，從來(lái)不屑于地球人這種課堂。不過(guò)，還是得給老師一點(diǎn)面子的啦，休息一下——睡覺(jué)；活動(dòng)一下——跟周圍同學(xué)講幾句話，有時(shí)雅興來(lái)了，裝模作樣地掃一下書(shū)，誰(shuí)叫這些知識(shí)他都懂得那么快，誰(shuí)叫他那么的聰明？
鏡頭二——下課后：學(xué)霸嘛，總是比平常人多出一個(gè)大腦——聰明些。下課后的初一三班，同學(xué)們都在拼命讀書(shū)，與課桌融為一體，苦心鉆研。而學(xué)霸，從來(lái)都遵循著一個(gè)千古不敗的古訓(xùn)——?jiǎng)谝萁Y(jié)合。回想起自己課堂上是那么的辛苦，是該好好慰勞一下自己了，于是，他的課余生活總是那么快樂(lè)——要么刷幾包零食優(yōu)哉游哉的吃，忘乎所以的吃，要么就是痛痛快快的玩，肆無(wú)忌憚的玩。即使期末來(lái)臨，也從不改變自己的戰(zhàn)術(shù)，他堅(jiān)信，唯有讓自己身體與心靈放松，自己的靈魂才能得到凈升，自己才能穩(wěn)坐學(xué)霸之位。不然，你以為學(xué)霸是平常人能當(dāng)?shù)陌。鞘堑盟季S有相當(dāng)?shù)母叨龋信c眾不同的學(xué)習(xí)方法才能當(dāng)?shù)陌 ?/p>
鏡頭三——考試中：考場(chǎng)，不過(guò)就是學(xué)霸的娛樂(lè)場(chǎng)所。考試的九十分鐘，普通人都在冥思苦想，奮筆疾書(shū)中度過(guò)，完了之后，還要找?guī)讉€(gè)哥們兒一起對(duì)對(duì)答案，分享考試感受，有時(shí)在對(duì)答案時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，頓時(shí)捶胸頓足，哭得死去活來(lái)。可以這么說(shuō)，考試，讓普通人都吃足了苦頭。但是，偏偏學(xué)霸不這么想。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，考試是什么？是襯托他們高智商的武器，是發(fā)泄他們情感的工具，那一張張看似堅(jiān)不可摧的試卷，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不過(guò)是將來(lái)兵擋，水來(lái)火掩罷了。但我的同學(xué)，從來(lái)只走自己的'范兒，考試九十分鐘，很少動(dòng)筆，達(dá)到不寫(xiě)即是寫(xiě)，寫(xiě)即是不寫(xiě)的考試最高境界。考試算個(gè)球？人間正道是睡覺(jué)。分?jǐn)?shù)下來(lái)了，一張張三、四十分的試卷猜不透他的心思，只顧一個(gè)勁兒往他手里鉆。他的眼神又多了幾絲惆悵，空氣仿佛在這一瞬間凝固了，我們等待著他的咆哮然而，不料，幾十秒鐘后，他居然笑了，笑得那么嘹亮，笑得沒(méi)有一絲凄涼。難怪，曠世奇才的所作所為，作為凡夫俗子的我，又怎能猜透？
我真想大聲宣布：我的同學(xué)是一個(gè)與眾不同的學(xué)霸！
高分作文的五個(gè)要求 <二>
三年級(jí)，我迎來(lái)了我的第三任新同學(xué)。這個(gè)同學(xué)可不得了，各個(gè)方面都非常地優(yōu)秀。我心中暗暗叫她“學(xué)霸”，她就是小菲同學(xué)。
小菲整天梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，微黑的皮膚透著健康的光澤，炯炯有神的眼睛大大的，總是認(rèn)真地聽(tīng)課。
想知道我為什么在心里暗暗叫我的同學(xué)“學(xué)霸”嗎?我這就告訴你。
今天，我要抄寫(xiě)數(shù)學(xué)題目，就向小菲借了本子。翻開(kāi)作業(yè)本，我馬上“哇”地贊嘆了一聲。只見(jiàn)一行行整齊的數(shù)字就像正在操練的士兵，在小菲的指揮下排列成各種方陣。她的每次作業(yè)幾乎都是鮮紅的“優(yōu)”字，真令我羨慕啊!我心里暗暗想著，我也要象她那樣把字寫(xiě)好。
小菲的“學(xué)霸”風(fēng)采，還不僅僅因?yàn)樗R的作業(yè)，她專注的聽(tīng)課最令我佩服。瞧，語(yǔ)文課開(kāi)始了。小菲坐得端端正正，一下子就把我給比下去了，看到她的樣子，我也昂首挺胸起來(lái)。徐老師講課很生動(dòng)，我們都聽(tīng)得津津有味。但有時(shí)老師的問(wèn)題挺難的，我們一下子就犯愁了，用徐老師的話說(shuō)，我們就是一群等待鳥(niǎo)媽媽喂食的小鳥(niǎo)。這時(shí)，小菲這個(gè)鳥(niǎo)媽媽就發(fā)揮作用了。只見(jiàn)她皺起眉頭，思考了一下，馬上把手舉得高高的，用又清楚又響亮的聲音回答了老師的問(wèn)題，徐老師聽(tīng)了，微笑著不住地點(diǎn)頭，贊揚(yáng)她回答地好。我和同學(xué)們都用羨慕的眼光注視著小菲，而小菲聽(tīng)了老師的'表?yè)P(yáng)，聽(tīng)得就更認(rèn)真了。
小菲不僅是我心中的“學(xué)霸”，還是我心中的好同學(xué)、好朋友。我上奧數(shù)班總來(lái)不及抄備忘，一周有三天時(shí)間都是小菲幫我抄好的。每次翻開(kāi)那字跡清秀的備忘，我都特別感謝小菲給我的幫助。
這就是我的好同學(xué)——“學(xué)霸”小菲同學(xué)。
高分作文的五個(gè)要求 <三>
這個(gè)學(xué)期，我和我們班的學(xué)霸——-小陳坐在了一起，我心里喜滋滋的。他有一張鵝蛋臉，眉清目秀，看上去文質(zhì)彬彬。
他從一年級(jí)開(kāi)始就是我們班的學(xué)霸，他不但學(xué)習(xí)好，字也寫(xiě)的端端正正，大小相同，他的每次作業(yè)都是優(yōu)加星，真令我羨慕啊！他每天專注的聽(tīng)課令我最佩服。上課了，他坐得端正，腰背挺直，一下子就把我比下去了，看到他的`樣子，我也昂首挺胸起來(lái)。老師給我們出了道很難的題目時(shí)，只見(jiàn)他皺起眉頭，思考了一下，就把手舉得高高的。俞老師聽(tīng)了他的回答還表?yè)P(yáng)了他，他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，就坐得更端正了。同學(xué)們都對(duì)他很敬畏。記得有一次，我旁邊那個(gè)搗蛋鬼上課時(shí)一直拿橡皮扔我，我不理他，他反而扔得更來(lái)勁，我對(duì)他無(wú)可奈何。正當(dāng)我準(zhǔn)備跟老師報(bào)告時(shí)，我的同桌發(fā)現(xiàn)了，他朝搗蛋鬼看了一下，嚴(yán)厲的眼神好像在告訴他，好好上課，不要再扔了。搗蛋鬼立馬就安靜了下來(lái)。
他不但是我們班的學(xué)霸，更是我的好同桌，我要向他學(xué)習(xí)。
高分作文的五個(gè)要求 <四>
我有一個(gè)學(xué)霸同學(xué)，大名叫小鈞，但是我們都親切地叫他“老繆”。叫他老繆不是因?yàn)樗希撬险n老不好好聽(tīng)講，可是他的三科卻從來(lái)沒(méi)有低于90分，你說(shuō)氣人不氣人？
老繆矮矮的，眼睛細(xì)得像一條縫，鼻梁上架著一副眼鏡，嘴皮子十分靈活，可以一天都在你耳邊說(shuō)話。
有一次老繆上課又在和同桌講話。只見(jiàn)他嘴角上揚(yáng)，本來(lái)就不大的眼睛笑得變成了一道縫，臉上因?yàn)檎f(shuō)得興起，紅光滿面的。左手搭在右手上，翹著二郎腿賊兮兮地說(shuō)：“你快看，你快看，他們倆有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)……”不料被老師聽(tīng)見(jiàn)，老師瞬時(shí)來(lái)了個(gè)180度轉(zhuǎn)身，手里的粉筆以一個(gè)完美的弧度扔向了他。老繆沒(méi)來(lái)得及躲過(guò)，“嘭”一聲正中額頭“Ouch！”老繆捂著額頭慘叫，一手撐著桌子站起來(lái)，眼淚汪汪看著老師，不知情的`還以為他受了多大委屈。“老師，你怎么可以這樣！我不就是在座位上發(fā)表了我的演講嗎？噢，對(duì)了，你剛剛的問(wèn)題答案是宋朝朱熹，被俗稱為朱子。”說(shuō)完他就坐下去一手轉(zhuǎn)筆，一手撐著臉，一邊搖頭晃腦，一邊還用不屑的眼神看著我們這些不明就里的“學(xué)渣”們，還拍拍同桌，下巴一抬一抬的對(duì)著剛才的“聽(tīng)眾”（小司和小施），嘴里嗯嗯地繼續(xù)發(fā)表他的“演講”。再看老師，邊搖頭邊嘆氣，罵他吧舍不得，不罵又嫌他太皮，一副哭笑不得的樣子。
別看小鈞這么皮，學(xué)習(xí)是絕對(duì)厲害。老師給我們布置了一道思考題，我絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)，于是我推推老繆，“老繆，這題你會(huì)解嗎？”他回過(guò)頭來(lái)，拿過(guò)筆，在紙上一頓寫(xiě)，手像白鳥(niǎo)一樣上下飛舞，還時(shí)不時(shí)在空中比劃一下，自言自語(yǔ)說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣！”不一會(huì)兒他就把題做完了，步驟詳細(xì)清晰，我看完就明白自己?jiǎn)栴}出在哪里了。后來(lái)老師的講解跟他的答案一模一樣，我不由得對(duì)他豎了豎拇指，由衷佩服！
這就是我們班的學(xué)霸，一個(gè)“不好好聽(tīng)講”的老繆。
高分作文的五個(gè)要求 <五>
美是無(wú)處不在的，每個(gè)地方、每個(gè)時(shí)段，當(dāng)你用心去觀察，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)世界是那么美！
當(dāng)你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛(ài)心的老人、孩子――這時(shí)你感覺(jué)到的，是不是美呢當(dāng)你坐在公共汽車上，看到小學(xué)生為老人讓座時(shí)，老人及周圍的乘客對(duì)他露出欣慰的笑容――這時(shí)你感覺(jué)到的，是不是美呢當(dāng)你看到風(fēng)雨中被壓彎了腰的小樹(shù)苗被“紅領(lǐng)巾”一次次扶起時(shí)，你感覺(jué)到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每個(gè)人所擁有的愛(ài)心，美在我的身邊。
美有許多的表現(xiàn)形式，還有一種美，相信每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)――當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，與你一起分享快樂(lè)的人；當(dāng)你難過(guò)時(shí)，在你身旁安慰你的人；當(dāng)你成功時(shí)，眼角里有淚花的人；當(dāng)你失敗時(shí)，眼神里有鼓勵(lì)的人……不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺(jué)到的——是的，就是美。
有人認(rèn)為美是無(wú)限的風(fēng)光，是畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)，是音樂(lè)家譜寫(xiě)的樂(lè)章。可是這樣的美是抽象的美，而實(shí)實(shí)在在的美――永遠(yuǎn)在你的心中！
其實(shí)，美是畫(huà)家的畫(huà)筆，是音樂(lè)家的一個(gè)個(gè)小音符，是組成壯觀美景的每一個(gè)部分乃至一棵小草。有時(shí)美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無(wú)比的享受。所以――美在我們的身邊。
朋友，不要再長(zhǎng)途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實(shí)在的東西，千萬(wàn)不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說(shuō)聲謝謝吧――是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說(shuō)聲謝謝吧――是他們給你以美的感覺(jué)！
高分作文的五個(gè)要求 <六>
在新年里，爺爺總會(huì)做許多金燦燦的蛋餃招待客人。我從小就特喜歡吃蛋，對(duì)蛋餃更是情有獨(dú)鐘。
蛋餃的模樣可討人喜歡啦。餃子的模樣大家都知道，蛋餃和她可是“親戚”。我從小就認(rèn)為餃子是在餡上撒上雪，蛋餃?zhǔn)窃陴W上撒上金。在我的印象里，爺爺總是把蛋餃一個(gè)個(gè)整齊地放在圓盤(pán)里，像一只只在雪地里的小鴨，抱在一起互相取暖呢。
蛋餃不僅樣子好，味道也好。吃蛋餃的時(shí)候，我常常把嘴巴張得大大的，一下子就咬下一半，蛋的鮮美和肉的香嫩一下子溢滿我的嘴巴，還有一滴滴肉汁從另半個(gè)蛋餃上滴下來(lái)。記得有一次，爺爺還特地為我做了“迷你”蛋餃，我一口就能吃一個(gè)，饞嘴的我接二連三的吃，嘴巴里塞得滿滿的，嘴角都流出了油。
我最喜歡看爺爺嫻熟地做蛋餃。爺爺一邊做一邊樂(lè)呵呵地告訴我：“這做蛋餃呀，先要做肉餡，肉要選用腿肉，肉先稍加處理再剁成末，然后加入生姜、蔥、料酒、鹽和糖腌制十幾分鐘。然后就開(kāi)始攤蛋皮，拿出幾個(gè)雞蛋打碎，調(diào)成蛋液。接著把爐火調(diào)小，然后把銅勺放到火上，用普通勺子弄舀一勺蛋液，沿著銅勺的邊淋下去，來(lái)回?fù)u晃做成蛋皮，火候把握不好，就會(huì)把蛋皮燒焦了。最后把肉放在蛋皮上，用筷子把蛋皮的邊粘合摁緊，一只金燦燦的蛋餃就做好了”，爺爺連說(shuō)帶做，不一會(huì)就包了一碗蛋餃，“小饞蟲(chóng)，等急了吧，爺爺這就給你煮餃子去！”
家鄉(xiāng)的蛋餃真美味，濃濃的親情真難忘！
高分作文的五個(gè)要求 <七>
我的守門(mén)員手套換了好幾次，我現(xiàn)在用的是一副新的手套。
這副手套是藍(lán)色的，它是我媽媽剛送給我的。因?yàn)椤皡^(qū)長(zhǎng)杯”的四場(chǎng)比賽我們都輸了，當(dāng)然了，問(wèn)題不光都在我身上，后衛(wèi)、前衛(wèi)（中場(chǎng)）、前鋒也都有自己的問(wèn)題。
下面是我的比賽情況：
第一場(chǎng)：銀海小學(xué)7分；市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)1分。
第二場(chǎng)：我們輸了。
第三場(chǎng)，我們又輸了。
第四場(chǎng)：文登路小學(xué)16分，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)0分。
我是我們足球隊(duì)的一名優(yōu)秀的守門(mén)員，每場(chǎng)比賽，都由我守門(mén)。可是在第二場(chǎng)比賽中，我右手的無(wú)名指受傷了，過(guò)了一個(gè)星期還沒(méi)好。那時(shí)候，我還沒(méi)有現(xiàn)在這副藍(lán)色手套。
因?yàn)槲业氖质軅耍裕谌龍?chǎng)比賽由于江川守門(mén)。而第三場(chǎng)比賽的上半場(chǎng)，劉教練讓我踢了前衛(wèi)。上半場(chǎng)結(jié)束后，爸爸說(shuō)我踢得很好。
“區(qū)長(zhǎng)杯”的四場(chǎng)都踢完之后，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“輸了也沒(méi)什么，三年級(jí)繼續(xù)努力。”這句話鼓勵(lì)著我。從此，我對(duì)踢足球又有了新的目標(biāo)。
我喜歡我的守門(mén)員手套，因?yàn)樗鼛椭彝瓿闪吮荣悺?/p>
高分作文的五個(gè)要求 <八>
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這就是他們這種職業(yè)應(yīng)該富有的一種精神吧!在我的學(xué)習(xí)道路上我跟許多在這個(gè)職業(yè)圈的人們打過(guò)交道，首先的第一點(diǎn)是可以肯定的，他們——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。也正是這種崇高的境界讓我們的祖國(guó)之花健康的成長(zhǎng)起來(lái)。
教過(guò)我的班主任有很多，他們都非常的優(yōu)秀且出眾，對(duì)于我這個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些老師及班主任真是非常的耐心富有點(diǎn)兒“恨鐵不成鋼”的成分。我現(xiàn)在上五年級(jí)了，在班里班主任處處都會(huì)給我們包容，以避免傷了我們的自尊心。班主任姓穆，他教我們語(yǔ)文科、美術(shù)科及思想品德科等。他很會(huì)教書(shū)，常對(duì)我們說(shuō)“學(xué)語(yǔ)文是學(xué)方法”“美術(shù)應(yīng)跟語(yǔ)文相結(jié)合”等。這些看起來(lái)簡(jiǎn)單的話兒，只要同學(xué)們謹(jǐn)記在心，一定會(huì)受益終身的。而這些話，不是每個(gè)班主任都會(huì)告訴你的。我也相信我們這位班主任在說(shuō)這句話的時(shí)候具備了“三思而后行”的精神。
記得有一次：我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看見(jiàn)一篇很不錯(cuò)的文章，接著就做起了測(cè)試，其中有一題是這樣的：本文為什么說(shuō)這也是答案的一種所在呢？我絞盡腦汁想了許久，如果用自己的話做這一道題，分?jǐn)?shù)肯定會(huì)減少一些，在一個(gè)也就是答題復(fù)雜，難讓人理解。正在這時(shí)候，我想起來(lái)班主任的一句話：答案就在文中，根據(jù)這一線索，我在短文中找起來(lái)答案，直至填入答案。最后我找出了答案，并得到了滿分——5分，這樣的結(jié)果完全是因?yàn)榘嘀魅蔚挠绊懓?
穆老師不僅是一位老師這么簡(jiǎn)單，有時(shí)在我們學(xué)生的心目中他竟如同我們的`親生父親一般，對(duì)待子女，從自身這一職責(zé)上就已經(jīng)散發(fā)著一種無(wú)私的包容心及愛(ài)心。再加上他是我們班的班主任、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、學(xué)校思想道德教育的先鋒、家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的橋梁。可想而知，我們班的這位愛(ài)崗奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的班主任是多么的無(wú)私、辛苦啦!
在呂厝這一年多里，穆老師教的這一年多里，我學(xué)會(huì)了很多很多，這一段時(shí)間理我一直都不敢對(duì)您——愛(ài)崗奉獻(xiàn)的班主任說(shuō)一句：班主任您辛苦啦!感謝您無(wú)私的教誨。
借此次機(jī)會(huì)，班主任請(qǐng)讓我對(duì)您說(shuō)一句：“班主任，您辛苦啦!感謝您的教誨!在今后的時(shí)間里，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。”
我的班主任大愛(ài)無(wú)疆、愛(ài)崗奉獻(xiàn)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是好得不能再好啦!感恩師情——寄·班主任一聲“謝謝您!您辛苦啦!”
高分作文的五個(gè)要求 <九>
我的班主任老師是一名“嚴(yán)厲”的老師。
他是一個(gè)年輕、帥氣的男老師。眉毛濃濃的，配有一雙炯炯有神的大眼睛，英俊但不超凡脫俗，樸素但不失高雅。這樣的一個(gè)相貌，有誰(shuí)能另眼相看他呢?確有其人，那就是我。
那還得從見(jiàn)他第一面談起。
老師和我住在一個(gè)小區(qū)里，所以小學(xué)時(shí)我經(jīng)常能看到他。只不過(guò)那時(shí)還不知道他是老師，更不知道他將來(lái)會(huì)成為我的老師。當(dāng)時(shí)，他給我的第一印象，簡(jiǎn)直糟透了。他正管教他的兒子，感覺(jué)是在劈頭蓋臉，不管三七二十一地大聲訓(xùn)斥，那種怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的樣子，真可怕，讓我“毛骨悚然”。這一幕正巧被我撞見(jiàn)了，我想：這個(gè)爸爸太“狠”了吧!我還是趕緊離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)吧。以免我被當(dāng)成“炮灰”。自那以后，我再看到他就躲著他，因?yàn)槲液苡憛捤?/p>
那天，我們到學(xué)校去分班時(shí)，我看到了他，我非常驚訝，原來(lái)他是個(gè)老師，怪不得那么嚴(yán)厲!上天保佑千萬(wàn)別讓他做我的班主任，不然，我得多“慘”啊!哪知世上會(huì)有這么巧的事，他居然真的成了我的班主任!我真是烏鴉嘴，唉!由于我見(jiàn)過(guò)他的嚴(yán)厲，所以導(dǎo)致我一看到他就緊張，害怕，就像羊遇到了狼一樣，我真是太“倒霉”了。
不過(guò)他上起課來(lái)倒是繪聲繪色、滔滔不絕的，在他的眼睛里總是透露出和藹與嚴(yán)肅，既有資深教師的那種老練，又有屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。更有一件事，使我徹底地改變了對(duì)他的看法。
有一次，我的家庭作業(yè)有一道題錯(cuò)了，我百思不得其解，不知應(yīng)該怎么改，無(wú)奈之下，我只好去問(wèn)他，當(dāng)時(shí)，我特別害怕，怕他會(huì)罵我，怕他會(huì)像對(duì)待他兒子一樣對(duì)待我，我拍得手心兒直冒汗，心里也好像有只小鹿在亂撞，但結(jié)果和我想的'完全不一樣，他用特別溫柔、細(xì)膩的語(yǔ)氣，細(xì)心地講解給我聽(tīng)，在他講的過(guò)程中，我感受到了親切，感受到了從未有過(guò)的溫暖。
我終于看到了他的另一面，好像做夢(mèng)一樣，我不僅有點(diǎn)慚愧，我怎么會(huì)討厭這么好、這么優(yōu)秀的老師呢?真是太不應(yīng)該了。
雖然我有時(shí)看到他不免還是有點(diǎn)緊張，但是我再也不討厭他了，因?yàn)樗且晃恢档梦易鹁磁c崇拜的好老師。
高分作文的五個(gè)要求 <十>
帶我三年的初中班主任秦老師，是一位從業(yè)二十多年的優(yōu)秀教師，也是我家多年的芳鄰。她的成長(zhǎng)很勵(lì)志：出身貧寒農(nóng)民家庭，小時(shí)候生活拮據(jù)，她通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)考出農(nóng)門(mén)，成為一名光榮的人民教師。
她是最準(zhǔn)時(shí)的清晨鬧鐘。上學(xué)期間，晨光熹微，每當(dāng)我還在賴床時(shí)，一墻之隔，就會(huì)傳來(lái)“砰”的關(guān)門(mén)聲，然后一陣“噠噠噠”下樓的.腳步聲，是秦老師去上班了。可以想象，容光煥發(fā)、體態(tài)窈窕的秦老師，踩著她萬(wàn)年不變的高鞋，優(yōu)雅地開(kāi)始新的一天。我就算再不想起床，也騰地從被子里爬起來(lái)。
她是最香濃的提神咖啡。我原來(lái)以為她能起這么早，肯定是因?yàn)橥砩稀懊廊萦X(jué)”睡得早，可是我錯(cuò)了。有一天晚上，我被尿意喚醒，起身去上廁所，我從窗戶那經(jīng)過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面居然亮著燈，仔細(xì)一看，秦老師還在在備課。我一下子熱淚盈眶，躺下之后，久久不能入睡老師這么努力，我有什么理由懈怠？對(duì)面那纖秀的剪影，就是我深夜挑燈夜讀的提神劑。
她是最暖心的溫柔老師。起早貪黑，是班主任的工作常態(tài)，每天還要與一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生斗智斗勇，勞神費(fèi)力。我們班就有許多調(diào)皮的男同學(xué)，不過(guò)，每當(dāng)他們犯錯(cuò)，她不是一味地批評(píng)處罰，而是去懂學(xué)生的心。記得有位男同學(xué)和別人打架，打得鼻青臉腫。原以為被逮到辦公室后，還會(huì)挨頓臭罵。沒(méi)想到秦老師心疼得不得了，忘記批評(píng)，邊呼呼邊涂藥，動(dòng)作很輕。那位挨揍都沒(méi)哼一聲的男生，這時(shí)忍不住哭了，竹筒倒豆子般說(shuō)出打架緣由。秦老師溫柔說(shuō)一聲：“我知道了！”但從此，男生將沖動(dòng)收斂很多，因?yàn)椴幌胱尠嘀魅螕?dān)心。
她是最自律的職業(yè)女性。不怒自威的秦老師，更講究以身作則。一大清早到校，就是提前清掃美化環(huán)境，讓師生上班與學(xué)習(xí)從容而迅速進(jìn)入狀態(tài)。上完課之后，她會(huì)擦干凈黑板和講臺(tái)再出教室，因?yàn)椴幌虢o人添麻煩，還想騰出時(shí)間讓同學(xué)去教室外活動(dòng)活動(dòng)。她就像一支永遠(yuǎn)燃燒的紅燭，照亮我們心田；她也像一棵四季常青的綠樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。
好老師會(huì)影響學(xué)生的一生。有這樣工作上棒棒噠、生活中美美噠的班主任做芳鄰，真是不要太幸運(yùn)！
高分作文的五個(gè)要求 <十一>
我的班主任老師名叫王美霞，一雙粉色的眼鏡下藏著一雙睿智的眼睛；一個(gè)不太高的個(gè)子下藏著一個(gè)神機(jī)妙算的靈魂。
班主任是教我們數(shù)學(xué)的，每天還未上課時(shí)，便聽(tīng)見(jiàn)帶走節(jié)奏的"嗒嗒"聲走進(jìn)了教室。目光一掃全班，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都像驚弓之鳥(niǎo)一樣"飛"到了座位上，正襟危坐。
“下面進(jìn)行課前測(cè)（這也算是我們班數(shù)學(xué)的一大特色吧）……”不到五分鐘的時(shí)間，“快收卷子了，別寫(xiě)了，磨蹭啥呢，平時(shí)不努力加快速度，考試的時(shí)候都寫(xiě)不完，快點(diǎn)……”一頓激烈的"天人交戰(zhàn)"之后，才開(kāi)始了我們的課程。
老師上課也是雷厲風(fēng)行的，不給你留任何一點(diǎn)時(shí)間。她似乎在上課之前，就像諸葛亮一樣，將一切可能的因素都算了進(jìn)去。以至于我們班的數(shù)學(xué)課程一周下來(lái)能比其他班快好幾節(jié)。當(dāng)然，學(xué)好知識(shí)后就一定要考試檢測(cè)啦，但是，我們班的測(cè)試考的太頻繁了點(diǎn)。正所謂"兩天一小考，三天一中考，一周一大考"。當(dāng)然，這樣下來(lái)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)也是顯而易見(jiàn)的，"付出才會(huì)有收獲"在王老師的'付出及我們的努力之下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)甚至全旗都是名列前茅的。每當(dāng)別人夸起我們班的數(shù)學(xué)時(shí)，我們的臉上也總是一臉驕傲，同時(shí)心中也對(duì)我們的班主任王老師的感激更甚一分。
伴隨著下課鈴的響起，全班同學(xué)都松了一口氣，沒(méi)辦法，上王老師的課，太令人緊張了。而王老師卻蹙起了眉頭，似乎在抱怨時(shí)間過(guò)得太快了。但旋即，便舒展了開(kāi)來(lái)，然后，從講臺(tái)上下來(lái)，踱步走到了我們的身旁。
下了課的王老師，與課上的“嚴(yán)父”不同，宛若我們的“慈母”一般，溫和而又和藹。而我們也仿佛和同學(xué)一樣和王老師玩耍，和王老師開(kāi)起了玩笑。教室中，一片歡聲笑語(yǔ)，充滿著和諧歡樂(lè)，也彰顯著濃濃的師生情誼。
這就是我的班主任，一個(gè)上課極其嚴(yán)厲的人；一個(gè)對(duì)學(xué)生無(wú)比關(guān)心的人；一個(gè)做任何事情都是一絲不茍的人；也是一個(gè)令所有學(xué)生都無(wú)比感激的人。
高分作文的五個(gè)要求 <十二>
基礎(chǔ)等級(jí)是高考對(duì)寫(xiě)作的基本要求，它包括以下降項(xiàng)內(nèi)容：
1、符合題意；
2、符合文體要求；
3、思想健康，感情真摯；
4、中心明確，內(nèi)容充實(shí)；
5、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順；
6、書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。
下面就學(xué)生作文中可能存在的問(wèn)題著重談以下三點(diǎn)
一、準(zhǔn)確規(guī)范。
“準(zhǔn)確”是我們要準(zhǔn)確把握話題的主旨，要看清度量的解說(shuō)與要求，話題材料中的每一句話都可能有許多深刻的內(nèi)涵。如2003年作文題中，“我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)識(shí)的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？”這句話有于我們把握題旨。而“直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。”這句話能大大拓展我們的寫(xiě)作思路。“規(guī)范”是指書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、文體規(guī)范等。尤其是文體要規(guī)范對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，我們提倡寫(xiě)作典范的記敘文和議論，千萬(wàn)不要出現(xiàn)“四不像”的文章。
二、內(nèi)容充實(shí)。
就記敘文而言，“內(nèi)容充實(shí)”就是要求記敘文要素完整，人物事件具體實(shí)在，有惟妙惟肖的描寫(xiě)，有含蓄深沉的抒情。學(xué)生作文中最容易犯的毛病是只有長(zhǎng)的敘述，沒(méi)有精彩的細(xì)節(jié)。就議論文而言，“內(nèi)容充實(shí)”就是要求議論要素明晰，有鞭辟入里的分析，不能以“論點(diǎn)+論據(jù)”的形式結(jié)構(gòu)全篇。相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)作中遇到的最大問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。高三學(xué)生應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，多讀書(shū)，廣泛儲(chǔ)備寫(xiě)作素材。多找一些話題來(lái)思考：如人才、教育、環(huán)境、資源、網(wǎng)絡(luò)等，平時(shí)有積累、有感受，考試時(shí)就有話可說(shuō)。
三、感情真摯。
“感情真摯”的具體要求是：
第一，合乎實(shí)際，合乎整理、合乎自然。
第二，感情充沛，格調(diào)健康不低沉。
第三，字里行間流露的感情要直抒胸臆，要與文章的主旨保持高度的一致，不是外加上去的，不是無(wú)病呻吟的，不是無(wú)限拔高的。
大部分得分較低的記敘，除了語(yǔ)言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂的文章外，往往是那些無(wú)病呻吟、胡編亂造、穿靴戴帽的文章。我們應(yīng)該寫(xiě)自己熟悉的生活，有獨(dú)到的生活體驗(yàn)更好，一般不提倡編寫(xiě)那些缺乏生活經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)的故事。所謂寫(xiě)真實(shí)，并非單指寫(xiě)真人真事，而是要把筆下的形象寫(xiě)得真實(shí)可信，不能想當(dāng)然地編造情節(jié)。
材料：司馬遷忍辱活下來(lái)，完成了《史記》，受到人們的稱贊：“不食嗟來(lái)之食”的“餓者”犧牲了生命，至今受到人們稱譽(yù)。現(xiàn)在的年輕人也總愛(ài)談自己的人生價(jià)值。請(qǐng)以“人生價(jià)值”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，題目自擬，不少于800字。
例文：存在即價(jià)值
從兒時(shí)的不知天高地厚到現(xiàn)今的謹(jǐn)小慎微，面對(duì)新環(huán)境時(shí)的措手不及和受到挫折時(shí)的妄自菲薄，讓人迷惑，甚至對(duì)自己的存在產(chǎn)生了懷疑，“我為什么要活著？”“活著有什么意義？”
看過(guò)劉墉的一篇文章，其中寫(xiě)道：在一次許多國(guó)家參加的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，跑在最后的是一位不知名的小國(guó)選手，途中許多運(yùn)動(dòng)員因?yàn)榈锚?jiǎng)無(wú)望而中途退場(chǎng)只有他努力中完了全程，當(dāng)然成績(jī)不甚理想。事后許多人問(wèn)他為什么要堅(jiān)持跑完，要知道參賽的那幾個(gè)超級(jí)大國(guó)的選手都是長(zhǎng)跑中的高手，妄想奪得名次簡(jiǎn)直是人說(shuō)夢(mèng)。但那位小國(guó)的選手卻說(shuō)，我跑不是為了名次，而是為了向世界證明我們的存在。
我們也許并不出眾，沒(méi)有驚人的天才；也許并不偉大，沒(méi)有機(jī)緣巧合成為英雄；甚至并不怎么完美，仍然擁有這樣那樣的毛病，但我們存在，我們?cè)谂Φ厣睿畛鲎约旱娘L(fēng)采。那位小國(guó)的運(yùn)動(dòng)員雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，卻向世人證明了牌子的價(jià)值自己的存在，同樣我們也可以，就算不出眾，不偉大，不完美，仍可以因自己的存在而感受到價(jià)值。
一切的意義都建立在“存在”二字上，“我思故我在”說(shuō)的很好，可“我在故我在”我更喜歡——從世間的`每一個(gè)人每一朵花都有自己的存在價(jià)值，雖然許多人看見(jiàn)的僅僅是存在而沒(méi)有價(jià)值，但那是有的。
每天清晨，當(dāng)我睜開(kāi)眼的一剎那，聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歌鳴，看見(jiàn)一縷朝陽(yáng)灑落在窗前，抬頭雖是家里白色的天花板，卻依然有著一種感觸。我明白今天我還可以在這人世間呼吸，聞聞這里人情的氣息。存在，有一種幸運(yùn)的價(jià)值。摻著百味又平平淡淡的價(jià)值，卻是最樸實(shí)又最莊嚴(yán)的價(jià)值。
向未來(lái)展開(kāi)燦爛的笑臉，因?yàn)槲覀儞碛凶疃嗟木褪俏磥?lái)；向現(xiàn)在張開(kāi)自信的雙臂，因?yàn)槲覀儗?xiě)下更好的過(guò)去；世界將因我們的存在感到無(wú)比自豪，因?yàn)榇嬖诘膬r(jià)值是巨大的，是比“曾經(jīng)存在”的歷史和“將要存在”的將來(lái)更富有價(jià)值的“存在”。
高分作文的五個(gè)要求 <十三>
1.注重“體驗(yàn)”。
寫(xiě)好中秋節(jié)的基礎(chǔ)是你要參與過(guò)這個(gè)節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日的活動(dòng)或者氣氛中有所體驗(yàn)。只有體驗(yàn)過(guò)了節(jié)日,才知道這個(gè)節(jié)日我們主要做些 什么事兒，開(kāi)不開(kāi)心，是個(gè)什么心情，有沒(méi)有感悟。這些寫(xiě)作中要用到的素材必須經(jīng)過(guò)自己親身的體驗(yàn)才可以有東西寫(xiě)。經(jīng)過(guò)自己親身的體驗(yàn)才可以有東西寫(xiě)。
2.著重“選材”。
一年三百六十五天，同學(xué)們要過(guò)大大小小上百個(gè)節(jié)日，總有熟悉的、注重的，也有陌生的，淡化的。所以選擇有意義的，熟悉的環(huán)節(jié)進(jìn)行指寫(xiě)作，是我們每位同學(xué)必須要遵守的一條寫(xiě)作原則。選定自己熟悉節(jié)日生活，即使不能創(chuàng)造佳作，至少也會(huì)寫(xiě)出像樣的文章。
材料越熟悉，寫(xiě)起文章來(lái)就得心應(yīng)手。另外，選擇材料時(shí)要注意選典型。如過(guò)寫(xiě)中秋節(jié)就應(yīng)以中秋節(jié)的特色為主。
3.注意“細(xì)節(jié)”
節(jié)日文化的作文，一不小心就會(huì)千篇一律。因此，要從眾多的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，描寫(xiě)細(xì)節(jié)。我們每個(gè)人說(shuō)話、做事都會(huì)以不同的`方式體現(xiàn)出自己的性格，每個(gè)節(jié)日自然也都有不同的特征，而我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察節(jié)日，然后積累下來(lái)，作為寫(xiě)作的素材。在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映節(jié)日文化中人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。
4.寫(xiě)出“感情”。
每個(gè)節(jié)日的文化中都蘊(yùn)含著一種感情。有的是親友團(tuán)聚的開(kāi)心，有的是對(duì)未來(lái)的期望，有的是追思逝去的親人，有的是對(duì)親人的思念。當(dāng)然還有對(duì)國(guó)家，或者某一個(gè)群體的人的祝福。這些里面都蘊(yùn)含著不同的感情。寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)把這種感情表達(dá)出來(lái)。也可以表達(dá)你對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)。
高分作文的五個(gè)要求 <十四>
受訪者認(rèn)為新規(guī)不應(yīng)機(jī)械；有專家擔(dān)心注意防差錯(cuò)而喧賓奪主
高考語(yǔ)文考試大綱于日前公布，其中語(yǔ)文試卷每寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)別字扣除一分。“錯(cuò)一字扣一分”，假如錯(cuò)上幾十個(gè)字，作文豈不是白寫(xiě)了———這是眾多家長(zhǎng)與學(xué)生的擔(dān)憂，甚至有人認(rèn)為這個(gè)新規(guī)定“很恐怖”。
多數(shù)受訪者反對(duì)“一刀切”
“高考現(xiàn)場(chǎng)非常緊張，很有可能一邊構(gòu)思作文一邊產(chǎn)生筆誤，如果在這種情況下被扣很多分，我會(huì)覺(jué)得比較委屈。”上海向明中學(xué)學(xué)生田園說(shuō)。
從事編輯工作的盧勁杉認(rèn)為，這是一種很好的.導(dǎo)向，提醒考生注意扎實(shí)打好基本功。但她同時(shí)認(rèn)為，如果“一刀切”地執(zhí)行，就陷入了機(jī)械化的怪圈，“比如，對(duì)于一個(gè)字頻繁使用錯(cuò)誤究竟該如何扣分？”
“比如說(shuō)一個(gè)同學(xué)的作文寫(xiě)得很優(yōu)秀，原本差不多可以得滿分，但錯(cuò)了15個(gè)字，按這一標(biāo)準(zhǔn)，完全可能導(dǎo)致他從一本掉到二本！”上海五十四中學(xué)一王姓同學(xué)說(shuō)。
專家稱不會(huì)重復(fù)扣分
“扣分沒(méi)有上限看上去很可怕，但其實(shí)一篇作文錯(cuò)十幾個(gè)字的情況是很少見(jiàn)的，多數(shù)是三四個(gè)錯(cuò)別字，也就扣個(gè)三四分，跟過(guò)去沒(méi)多大差別，考生不用害怕。”上海高考語(yǔ)文閱卷中心組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)中文系教授周宏說(shuō)。
周宏承認(rèn)，一篇寫(xiě)得很好的作文因?yàn)殄e(cuò)別字被多扣分的可能性是有的，但“一般作文寫(xiě)得好的考生，錯(cuò)別字也不會(huì)多”。他說(shuō)，按高考語(yǔ)文閱卷標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，不會(huì)重復(fù)扣分。
教育者擔(dān)心“喧賓奪主”
上海建平中學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師、中學(xué)語(yǔ)文教育專家程紅兵說(shuō)，高考語(yǔ)文錯(cuò)別字扣分太重的話，也違背了高考選拔意義，“如果由于扣分太多而把所有注意力都集中到防止出差錯(cuò)方面，難免喧賓奪主。”
程紅兵比較推崇上海卷的做法：錯(cuò)三個(gè)字扣一分，扣滿五分為止。
高分作文的五個(gè)要求 <十五>
高考作文字?jǐn)?shù)要求
高考作文字?jǐn)?shù)要求是不得少于800字，考生盡量能夠保持在830—850字，不要太多，也不要太少，太多和太少都會(huì)造成老師給你扣分。
高考作文注意事項(xiàng)
1、書(shū)寫(xiě)要端莊
“字乃文之衣冠”，書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量直接影響著考生作文的得分。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個(gè)小時(shí)，平均每份試卷批閱時(shí)間最多90秒，讓閱卷老師花時(shí)間去辨認(rèn)你的字，必然大大影響你的得分。
字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，筆畫(huà)不超出方格。
端莊的書(shū)寫(xiě)能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最后的賦分，書(shū)寫(xiě)端莊的要比書(shū)寫(xiě)馬馬虎虎的多很多分?jǐn)?shù)。
2、字?jǐn)?shù)要寫(xiě)夠
高考《評(píng)分細(xì)則》規(guī)定：“完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。明顯未完篇的文章，最高不超過(guò)35分。不完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。”這里的“未完篇”有三種情況：一是明顯沒(méi)有結(jié)尾，二是最后一句話明顯沒(méi)有寫(xiě)完，三是最后沒(méi)有句號(hào)，讓人不知道是否結(jié)束。這是硬傷，扣分沒(méi)商量。
字?jǐn)?shù)不夠，每50個(gè)字扣1分，實(shí)際損失比這大得多。
字?jǐn)?shù)多點(diǎn)比少好，因?yàn)闀?huì)給人“沒(méi)有功勞也有苦勞”的`視覺(jué)效果，字?jǐn)?shù)太少不能把問(wèn)題說(shuō)清楚！
建議同學(xué)們高考作文寫(xiě)到850字左右！
3、審題要準(zhǔn)確
不寫(xiě)標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣2分。“年年話審題，年年有走題”，離題、偏題、走題是考場(chǎng)作文之大忌！
高考作文字?jǐn)?shù)不夠扣分嗎
其實(shí)如果你的作文字?jǐn)?shù)在700字左右的話，是不會(huì)扣分，但是如果是600字左右肯定會(huì)扣分的，即使的作文寫(xiě)的非常好，也不會(huì)得到太高的分?jǐn)?shù)，如果你自己有這個(gè)能力，盡量還是多寫(xiě)一些點(diǎn)比較好，有的學(xué)校如果你的作文字?jǐn)?shù)在500—600之間，可能分?jǐn)?shù)不會(huì)超過(guò)50分，還是你的作文是非常優(yōu)秀的，各方面的表達(dá)和字跡都非常的好看。
如果是在400—500之間，也會(huì)扣分，但是和400一以下扣的分?jǐn)?shù)也不一樣，在高考中，作文字?jǐn)?shù)能多寫(xiě)就多寫(xiě)，最起碼多寫(xiě)是不會(huì)扣分的。如果你寫(xiě)的不是詩(shī)歌，就是正常的議論文類的文章，其實(shí)寫(xiě)到8700字還是很容易的，一般你在講述事情的時(shí)候，不可能會(huì)非常的短就結(jié)束了。
高分作文的五個(gè)要求 <十六>
語(yǔ)言文字
The usage of language in an essay is more than j4ust the actual words you use throughout. Things like sentence structure, stylistic choices, levels of formality, grammar, usage, and mechanics all come into play.
在一篇文章中，語(yǔ)言文字的使用不僅僅是你在全篇所使用的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)、文體選擇、不同的形式、語(yǔ)法、用法、文字處理等都可以發(fā)揮作用。
Good Language
好的文字
Good language in an essay is merely adequate. It's basic. There's nothing inherently wrong with your language, but there's nothing exceptional about it, either.
文章中好的語(yǔ)言文字只能說(shuō)是差強(qiáng)人意，它應(yīng)該作為基本的要求。可能你的語(yǔ)言沒(méi)有什么內(nèi)在的問(wèn)題，但也可能沒(méi)有什么新意了。
Good essay language means you're using some variety in your sentence structures. For instance, you may write a few simple sentences interspersed with some compound sentences. Your level of formality and tone are also appropriate to the essay. You're not using familiar language and slang, for example, when you're writing a research report in class. Good language in an essay does not disrupt your thesis. Your point gets across and that's all well and fine if you're happy with a good essay.
好的文章語(yǔ)言意味著你使用了不同種類的句子結(jié)構(gòu)。例如，你可能會(huì)將一些簡(jiǎn)單句和復(fù)合句結(jié)合起來(lái)使用。你的文章形式和語(yǔ)氣也要適合整篇文章，而不是一味使用自己熟悉的語(yǔ)言和俚語(yǔ)。比如說(shuō)，當(dāng)你在班里寫(xiě)一篇研究報(bào)告時(shí)，好的語(yǔ)言不會(huì)干擾到你的論點(diǎn)。如果你對(duì)一篇好文章滿意，那么這篇文章肯定能夠把你的論點(diǎn)講清楚。
Example: When Jack walked into his grandmother's kitchen, he spotted the freshly baked cake on the counter. He helped himself to a huge piece. It was chocolate, and the frosting was a delicious vanilla buttercream. He licked his lips and took a gigantic bite.
例子：當(dāng)杰克走進(jìn)奶奶的廚房時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了柜臺(tái)上剛烘焙好的蛋糕，就給自己弄了一大塊。蛋糕是巧克力的，上面的奶霜還是香草奶油的。他舔舔嘴唇，咬了好大一口。
Great Language
優(yōu)秀的語(yǔ)言文字
Great language is fresh, full of sensory detail when appropriate and propels your essay forward in invigorating ways. Great language uses a variety of sentence structures and even some intentional fragments when appropriate. Your tone isn't merely adequate; it enhances your argument or point.
優(yōu)秀的語(yǔ)言文字就是在你將文章內(nèi)容向前推進(jìn)時(shí)，使用充滿活力和感官細(xì)節(jié)的語(yǔ)言。優(yōu)秀的語(yǔ)言使用多種句子結(jié)構(gòu)，甚至在合適的時(shí)候故意分段。語(yǔ)氣的使用不應(yīng)該僅僅差強(qiáng)人意，它可以作為你的論點(diǎn)或論據(jù)。
Your language is precise. It's chosen specifically to add nuance or shades of meaning. The sensory details you select pull your readers in, giving them goosebumps, and make them want to keep on reading. Great language makes readers take what you've said very seriously.
語(yǔ)言文字要精確。要用心地選擇語(yǔ)言文字來(lái)增加一些細(xì)微差別或語(yǔ)義色彩，你選擇的感官細(xì)節(jié)要能使讀者身臨其境，讓他們起雞皮疙瘩，有讀下去的欲望。優(yōu)秀的語(yǔ)言文字能使讀者認(rèn)真對(duì)待你表達(dá)的`內(nèi)容。
Example: Jack stepped over the threshold of his grandmother's kitchen and inhaled. Chocolate cake. His stomach rumbled. He walked to the counter, mouth watering, and took a rose-pattered china plate from the cabinet and a bread knife from the drawer. The slice he sawed off was enough for three. The first bite of rich vanilla buttercream made his jaw ache. Before he knew it, nothing was left but chocolate crumbs scattered on the plate like confetti.
例子： 杰克一踏進(jìn)奶奶廚房的門(mén)檻就被吸引住了，那是一塊巧克力蛋糕。他的肚子也叫了起來(lái)，走進(jìn)柜臺(tái)，杰克的口水都流了出來(lái)，他從櫥柜里拿出一個(gè)玫瑰圖案的瓷盤(pán)，又從抽屜里拿出一把切蛋糕用的刀。他切了三人量的一大塊，第一口就咬到了滿滿的香草奶油，使他食欲大開(kāi)。在他緩過(guò)神來(lái)之前，盤(pán)子里就只剩下巧克力碎末。
高分作文的五個(gè)要求 <十七>
分析
Teachers are always asking you to "dig deep" in your essay, but what does that really mean? Depth is the level at which you analyze the topic you are writing. The deeper you dive into your essay, the more poking and prodding at values, tensions, complexities, and assumptions you will do.
老師們總是讓你“深入發(fā)掘”自己的文章，但這到底是什么意思呢?深度就是你分析文章主題的層次。你對(duì)自己文章發(fā)掘得越深，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多價(jià)值觀、沖突、復(fù)雜性和設(shè)想。
Good Analysis
好的分析
The word "analysis" in and of itself implies a certain level of depth. A good analysis will use reasoning and examples that are clear and adequately demonstrate the importance of the topic. Support may be relevant, but it may come across as overly general or simplistic. You will have scratched the surface of the topic, but you will not have explored as many of the complexities as you could have.
“分析”一詞本身就暗含有一定的深度。好的分析會(huì)使用清晰并能論證主題的推理和例子。支持也許是相關(guān)的，但也可能會(huì)顯得過(guò)于寬泛或簡(jiǎn)單化。你可能已經(jīng)觸及到了主題，但你不能像那些復(fù)雜的例子一樣進(jìn)行深入探索。
Let's take, for example, this question: "Should cyberbullying be stopped by the government?"
我們以這個(gè)問(wèn)題為例子：“政府應(yīng)該杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力嗎?”
Example: Cyberbullying needs to be stopped in its tracksby the government because of the harm that it causes to the victim. Teenagers who have been bullied online have had to be treated for depression, have felt compelled to change schools, and some have even committed suicide. A person's life is too important not to intervene.
例子：政府需要阻止網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)展，因?yàn)樗鼤?huì)有導(dǎo)致自殺的危害。遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的會(huì)在情緒上感到低落，被迫轉(zhuǎn)學(xué)，有些人甚至?xí)詺ⅰＨ说纳纹湔滟F，故政府應(yīng)干涉。
Great Analysis
優(yōu)秀的分析
A great analysis of a topic is a thoughtful critique that demonstrates insight. It critiques assumptions and details not hinted at in just a good analysis. In the example above, the good analysis mentions the harm to a victim of bullying and names three things that could happen to him or her because of it, but doesn't get into other areas that might offer more insight like societal values, governmental control, effects rippling from one generation to the next, for example.
優(yōu)秀的分析是對(duì)深入剖析思考后的'批評(píng)。它對(duì)那些沒(méi)有進(jìn)行好好分析的設(shè)想和細(xì)節(jié)進(jìn)行了批評(píng)。在上面的例子中，好的分析提到了暴力會(huì)導(dǎo)致自殺的危害，并且舉出了三件由可能會(huì)發(fā)生在別人身上的事，但卻并沒(méi)有涉及一些會(huì)引發(fā)思考的領(lǐng)域，例如社會(huì)價(jià)值觀、政府調(diào)控、對(duì)下一代人的影響。
Example: Although cyberbullying needs to be stopped - the effects are to dire not to intervene - the government cannot be the entity to regulate speech online. The fiscal and personal costs would be staggering. Not only would citizens be forced to give up their First Amendment rights to free speech, they would have to relinquish their rights to privacy, as well. The government would be everywhere,becoming even more of a "big brother" than they are right now. Who would pay for such scrutiny? Citizens would pay with their freedom and their wallets.
例子：雖然網(wǎng)絡(luò)暴力需要被杜絕，它的后果太可怕，需要進(jìn)行干涉。但政府不能從本質(zhì)上控制網(wǎng)絡(luò)發(fā)言，那樣財(cái)政和個(gè)人的開(kāi)銷都會(huì)十分巨大。不僅公民們的放棄第一修正案所賦予的自由發(fā)言權(quán)，他們還得放棄隱私權(quán)。政府就會(huì)變成一個(gè)無(wú)所不在的“老大哥”。誰(shuí)會(huì)為這些監(jiān)控買(mǎi)單呢?公民會(huì)犧牲掉他們的自由和錢(qián)包。
高分作文的五個(gè)要求 <十八>
組織
Organization can quite literally make or break your essay. If a reader doesn't understand how you've gotten from point A to point B because none of your dots seem to connect, then he or she won't be compelled to read any further. And more importantly, he or she will not have listened to what you have had to say. And that's the biggest problem there is.
組織可以在字面上對(duì)你的文章進(jìn)行創(chuàng)作或破壞。如果讀者因?yàn)闆](méi)有句點(diǎn)而無(wú)法理解你是怎樣從A觀點(diǎn)切換到B觀點(diǎn)，就不會(huì)深入閱讀下去。更重要的是，讀者不會(huì)聽(tīng)你講的內(nèi)容。這就是最大的問(wèn)題。
Good Organization
好的`結(jié)構(gòu)
A standard five-paragraph essay structure is what most students use when they write essays. They start with an introductory paragraphending with a thesis sentence. They move on to body paragraph one with a topic sentence, and then proceed, with a few scattered transitions, to body paragraphs two and three. They round out their essay with a conclusion that neatly restates the thesis and ends with a question or a challenge. Sound about right? If this sounds like every essay you've ever written, then you can be sure you're not alone. It's a perfectly adequate structure for a basic essay.
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標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)段落構(gòu)成的文章結(jié)構(gòu)是學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文時(shí)用得最多的。他們以介紹段開(kāi)頭，以主題句結(jié)尾。他們以主題句過(guò)渡到第一個(gè)主體段落，然后用一些過(guò)渡語(yǔ)繼續(xù)下文，展開(kāi)第二個(gè)和第三個(gè)主體段落。他們采用問(wèn)題式或挑戰(zhàn)式的結(jié)尾，并重申了論點(diǎn)。是這樣的吧?如果你也是這樣寫(xiě)文章，你就可以確定自己也屬于這一類了。對(duì)于基本的文章來(lái)說(shuō)，這是一種非常合適的結(jié)構(gòu)。
Example:
1. Introduction with thesis
2. Body paragraph one
?Support one
?Support two
?Support three
例子：
1.帶有論點(diǎn)的介紹
2.主體段落一
佐證一
佐證二
佐證三
3. Body paragraph two
?Support one
?Support two
?Support three
主體段落二
佐證一
佐證二
佐證三
高分作文的五個(gè)要求 <十九>
以重申論點(diǎn)結(jié)尾
Great Organization
優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)
Great organization tends to move beyond just simple supports and basic transitions. Ideas will progress logically and increase the arguments success. Transitions within and between paragraphs will strengthen the argument and heighten meaning. If you start out organizing your essay strategically, with room for analysis and counterarguments built in, your chances of building a great essay improve by quite a bit. And some students find it easier to get more in depth by writing a four-paragraph essay instead of five. You can engaged more with a particular topic in the body paragraphs if you knock out your weakest argument and focus instead on providing a deeper, more thoughtful analysis with just two.
優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)常常跳出了簡(jiǎn)單的佐證和基本的過(guò)渡。觀點(diǎn)會(huì)按照邏輯推進(jìn)，并逐步完成論證。段落內(nèi)部或之間的過(guò)渡可以加強(qiáng)論證，使意義表達(dá)更明顯。如果你開(kāi)始組織自己的文章，就要留出空間進(jìn)行分析和辯論，這樣你寫(xiě)出一篇好文章的可能性就會(huì)大大增加。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，比起五段文章，四段文章能夠更加簡(jiǎn)單地進(jìn)行深入發(fā)掘。如果你去掉了最薄弱的論證，將盡力集中在用兩個(gè)段落進(jìn)行更深入的分析，就可以在主體段落更多地對(duì)特定的主題進(jìn)行探討。
Example:
1. Introduction with thesis
2. Body paragraph one
Support one with detailed analysis
Support two that addresses values, complexities and assumptions
Counterpoint and dismissal of the counterpoint
例子：
1.包含論點(diǎn)的介紹
主體段一
含詳細(xì)分析的佐證一
對(duì)價(jià)值觀、復(fù)雜事物和設(shè)想進(jìn)行討論的佐證二
對(duì)應(yīng)物的.使用
3.Body paragraph two
?Support one with detailed analysis
?Support two that addresses values, complexities and assumptions
?Counterpoint and dismissal of the counterpoint
3.主體段二
含詳細(xì)分析的佐證一
對(duì)價(jià)值觀、復(fù)雜事物和設(shè)想進(jìn)行討論的佐證二
對(duì)應(yīng)物的使用
4. Conclusion with restated thesis and option for better idea
重申論點(diǎn)、完善觀點(diǎn)的結(jié)尾
Writing Great Essays
優(yōu)秀的文章
If your goal is to move forward out of mediocrity, then spend some time learning the basics of great essay writing. After that, pick up your pencil or paper and practice. Nothing will prepare you better for your next essay then writing strategically-organized, well-analyzed, and carefully-worded paragraphs when the pressure isn't on.
如果你的目的是寫(xiě)出不一般的好文章，就要花時(shí)間學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章寫(xiě)作的基本要素。之后，就要拿起筆或紙開(kāi)始寫(xiě)作。你不能確保下一篇文章就一定能寫(xiě)得更好，所以就要在沒(méi)有壓力的時(shí)候有條理地寫(xiě)作，認(rèn)真分析并斟酌每個(gè)詞。
高分作文的五個(gè)要求 <二十>
“天哪！太厲害了！”我讀完文章后，不禁發(fā)出這樣的感嘆，小小的水珠竟能把石頭滴穿，簡(jiǎn)直是一個(gè)世界奇跡嘛！靜下心來(lái)我又想：其實(shí)也沒(méi)有什么，只不過(guò)水珠能堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)有退縮而已。
讀完了這篇文章，我受益匪淺，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理。說(shuō)實(shí)在的，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪一個(gè)人是沒(méi)有努力就白白獲得成功的，也沒(méi)有哪一個(gè)人是沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折成功的，既然不可能，就要努力；既然有挫折，就要面對(duì)！這才是作者的本意，不是僅僅滴水穿石那么簡(jiǎn)單。
看看文中的李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石……哪個(gè)不是這樣過(guò)來(lái)的。古今中外，這樣的例子舉不勝舉，如天上星星一樣多。俗話說(shuō)：“困難像彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。”此話說(shuō)的好，雖然不過(guò)十五個(gè)字，可見(jiàn)其中玄機(jī)無(wú)窮。再說(shuō)雨水，與太極洞的水滴簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)，可是雨水不能，因?yàn)樗鼪](méi)有目標(biāo)！
“哼，這都是名人的事，與我們有什么干系？簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談嘛！”一定有同學(xué)會(huì)這樣說(shuō)。不，他錯(cuò)了。其實(shí)，持之以恒的例子，處處都有。并不僅僅是名人的事，在我們身邊也有。不過(guò)，在這里，我來(lái)舉個(gè)“反面教材吧！”讓大家看看不持之以恒的下場(chǎng)。就拿我來(lái)說(shuō)：有一次，我參加了一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，可是因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)，又是在晚上，便怕苦，常常抱怨，說(shuō)著“太苦了”之類的話，不想學(xué)了。從此以后，我的英語(yǔ)成績(jī)直線下降。當(dāng)時(shí)在那堅(jiān)持學(xué)下去的人，個(gè)個(gè)成績(jī)頂呱呱！早知今日，何必當(dāng)初啊！
其實(shí)，正如文章中所說(shuō)的：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想！相信自己，你一定能夠克服困難，取得成功，有人生旅途中，更上一層樓！
高分作文的五個(gè)要求 <二十一>
在這個(gè)天衣無(wú)縫的世界里，自信是不可或缺的。我似乎總是想躲在溫室里，不愿接受多彩的生活。我記得父親曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“一片葉子掉了，不代表樹(shù)就死了。努力走出來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有人反對(duì)你。”
不知道哪位名人說(shuō)過(guò)：“自信是成功的一半。”我覺(jué)得這句話很好。自信是成功的一半。不是嗎？面對(duì)人生一個(gè)又一個(gè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和岔路口，沒(méi)有自信很難開(kāi)口。不遠(yuǎn)處，有一次我在為一道數(shù)學(xué)題撓頭，好幾次想放棄，但耳邊回響著那句曾經(jīng)讓我在自卑的路上重新站起來(lái)的名言，“自信是成功的一半”，相信你能行。當(dāng)我終于克服困難的時(shí)候，我的心里充滿了喜悅，我體會(huì)到了一個(gè)道理：面對(duì)生活中的困難，如果我對(duì)自己說(shuō)：“算了，反正不會(huì)發(fā)生。”如果對(duì)自己失去信心，那才是真正的放縱自己的失敗，這才是弱者。如果你覺(jué)得“我能行”，結(jié)果會(huì)很不一樣。我們必須記住，人們應(yīng)該對(duì)世界有信心。不管你最后成功還是失敗，只要你努力，你就會(huì)做得很好。我一直很羨慕創(chuàng)作東西的作家和詩(shī)人，也很羨慕能言善辯的文人。但他們并不在乎作品的銷量，而是堅(jiān)信黃金遲早會(huì)發(fā)光。
我開(kāi)始追求完美，開(kāi)始為幸福出發(fā)，努力改變自己，對(duì)自己有足夠的信心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己也很優(yōu)秀。其實(shí)我知道自信，也曾被打上自卑的烙印。但是經(jīng)過(guò)努力，我終于找到了失去的信心。
伙計(jì)！只活一次，當(dāng)然活得瀟灑，飛翔，自信。
高分作文的五個(gè)要求 <二十二>
“自信就是成功的一半”相信大家都懂這句諺語(yǔ)。但昨晚我看的美國(guó)大片《壯志潛龍》給了我對(duì)這句話全新的感受。
卡爾是一個(gè)在美國(guó)土生土長(zhǎng)的黑人，由于他的膚色是黑的，所以他受到美國(guó)白人對(duì)他的種種不公平的待遇。后來(lái)，他成為了一艘驅(qū)逐艇的廚師。但有一天，發(fā)生了一件讓卡爾改變一生的事件。那天，卡爾正在廚房里做飯，艇上有人不慎掉入海中，由于深海潛水員技術(shù)欠佳，卡爾的同伴被海水淹死了。這件事給了卡爾很大的震撼。于是，他參加了潛水學(xué)校。在潛水學(xué)校里，卡爾受到了種種不公平的待遇，但他咬緊牙關(guān)，承受住了這些困難。終于，他成為了一名正式的深海潛水員，并且獲得了二等軍士兵的光榮稱號(hào)。但他并沒(méi)有滿足，應(yīng)為爸爸送給他的那句“Dothebest”，他還沒(méi)有做到。天有不測(cè)風(fēng)云，在一次意外事件中，他的右腿斷了！大家想象一下，一個(gè)深海潛水員如果沒(méi)有了一條腿，他還能繼續(xù)工作嗎？想必大家肯定會(huì)說(shuō)：“不！”可卡爾憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，安上假肢，繼續(xù)參加了工作。次年，卡爾被評(píng)為一等軍士兵。
在這部影片中，最讓我感動(dòng)的一個(gè)鏡頭是：在看能否成為深海潛水員最后一項(xiàng)考試就是在“冰冷的深海中不依靠任何人的幫助，自己在海底里找到組裝鸚鵡螺的工具后，然后向地面的控制基地請(qǐng)求將工具袋投入海中，然后再在海底失重的情況下將鸚鵡螺組裝完畢后，然后將鸚鵡螺先拋上來(lái)，然后再上來(lái)，組裝時(shí)間越快越好。本來(lái)卡爾可以是第一個(gè)完成組裝的，可別人由于憎恨他，所以將他的工具袋劃開(kāi)了，所以里面所有的東西都掉到了海里去了。可卡爾沒(méi)有放棄，他忍著冰冷的海水，一個(gè)一個(gè)將掉落了的零件全部都撿了起來(lái)。終于用了9小時(shí)31分的成績(jī)將鸚鵡螺組裝完畢。
看到了這一段電影，我的臉不禁紅了。因?yàn)槲颐看沃灰鲆稽c(diǎn)小小的困難或挫折，我都放棄了。記得有一次，爸爸給了我一張五年級(jí)的奧數(shù)題試卷。我一看題目便泄氣了，爸爸看到了我這樣，便叫我看看題目再選擇做還是放棄。可我還是不想看。爸爸十分生氣，叫我看看，我皺著眉頭一看，全都是最簡(jiǎn)單的題，我馬上用了十分鐘將他們?nèi)孔鐾炅恕?/p>
看了這部美國(guó)大片真是讓我受益匪淺呀！
高分作文的五個(gè)要求 <二十三>
興趣是成功的一半，興趣是最好的老師，這是人人皆知的道理。因?yàn)樘旆值牟蛔悖梢杂煤筇斓那趭^來(lái)彌補(bǔ);但如果缺乏或沒(méi)有興趣，要想成功可就難上加難了。由此可見(jiàn)興趣對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成功是很重要的。
戴爾在上大學(xué)的時(shí)候，學(xué)的是法律，但是他對(duì)電腦情有獨(dú)鐘，不顧家人反對(duì)，輟學(xué)去研究電腦，并與家人打賭，一定會(huì)有成果。最后戴爾憑借對(duì)電腦的熱愛(ài)與興趣，加上孜孜不倦的努力和堅(jiān)持不懈的精神終于研究成功，并且銷量一路上升，成了筆記本市場(chǎng)的霸主。
2008年一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的歌手在網(wǎng)絡(luò)中一下走紅，他叫許嵩，短短幾月，就成為排名第一的當(dāng)紅網(wǎng)絡(luò)歌手。
許嵩的成功軌跡告訴我們興趣愛(ài)好是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)。
許嵩愛(ài)好音樂(lè)，剛開(kāi)始他只是抱著玩一玩的心態(tài)，后來(lái)卻成長(zhǎng)為一個(gè)集作詞作曲于一身的專家型音樂(lè)人才。可誰(shuí)又能想到他學(xué)的專業(yè)卻是“醫(yī)科管理學(xué)”。這兩個(gè)行當(dāng)本是風(fēng)馬牛不相及的，但許嵩偏偏憑借自己對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而在樂(lè)壇上一舉成名。
2006，許嵩在華東醫(yī)科大學(xué)讀大二，課余時(shí)間里，出于對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，他用pc電腦和耳麥錄制了一些“音樂(lè)作品”，其中大部分都只是粗糙的半成品：有的是彈著鋼琴隨性創(chuàng)作的，有的是翻唱、改編的，有的是和網(wǎng)友合寫(xiě)的。但當(dāng)這些凌亂而隨意的“小玩意”，被他以vae的筆名發(fā)表后，收獲到了意想不到的結(jié)果，他成了眾多歌迷頂禮膜拜的對(duì)象。但他很平靜，為了不使學(xué)業(yè)受到干擾，他拒絕了許多大公司的簽約，依然寫(xiě)歌唱歌。
現(xiàn)在他畢業(yè)了，創(chuàng)作的歌曲越來(lái)越多，人氣也迅速地不斷飆升。是興趣使許嵩最終走向了音樂(lè)，獲得了成功。如果不是興趣，對(duì)于醫(yī)院不過(guò)是多了一名醫(yī)生而已，對(duì)于歌迷就會(huì)少了許嵩版的音樂(lè)享受。
許嵩的成功離不開(kāi)后天的努力，但是興趣的引領(lǐng)更為重要。以興趣為機(jī)翼，努力為動(dòng)力，才能讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
高分作文的五個(gè)要求 <二十四>
媽媽給了我許多的愛(ài)，我想報(bào)答一下媽媽。
那一天晚上，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你洗腳吧！”媽媽說(shuō)：“你能嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行！”
我搬來(lái)了洗腳器，放了半盆熱水，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，可以來(lái)洗腳了！”我又搬了張板凳讓媽媽坐下來(lái)把腳放進(jìn)洗腳盆里。我問(wèn)媽媽：“水溫怎么樣？冷嗎？還是太燙？”媽媽回答說(shuō)：“很好！真舒服！”我拿來(lái)一條毛巾幫媽媽洗腳，我把媽媽的腳心和腳背都搓了搓，又給媽媽捶了捶腿。我讓媽媽再泡一會(huì)兒，便給媽媽捶起背來(lái)，因?yàn)閶寢屚砩峡戳撕芏鄷?shū)很疲勞。等水差不多快涼了，我對(duì)媽媽說(shuō)：“您把腳抬起來(lái)，我?guī)湍悴聊_。”媽媽把兩只腳抬起來(lái)，我用毛巾把媽媽的腳擦干凈。媽媽感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你太讓媽媽感動(dòng)了。”我笑了笑說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”我和媽媽都甜蜜地笑了，我看到媽媽的'眼里閃著淚光，。
平日里，媽媽對(duì)我無(wú)微不至地呵護(hù)，不求回報(bào)地付出，我卻從來(lái)都沒(méi)有感謝過(guò)媽媽。而我做了一件小小的、微不足道的事情，卻讓媽媽感動(dòng)得熱淚盈眶。媽媽，在您的感動(dòng)中，我又再一次感悟到母愛(ài)的深沉。我愛(ài)你，媽媽！
高分作文的五個(gè)要求 <二十五>
記得那是三年級(jí)一天。我偷偷地背著爸爸媽媽去校門(mén)口買(mǎi)了一包５角錢(qián)零食，結(jié)果被爸爸發(fā)現(xiàn)了。爸爸勃然大怒，把我揪到房里，和媽媽一起質(zhì)問(wèn)我：“說(shuō)！你為什么要買(mǎi)零食？錢(qián)從哪里來(lái)？”我支支吾吾答不上來(lái)。爸爸媽媽狠狠地打了我，打得毫不留情。這是我印象最深一次。
在四年級(jí)上學(xué)期期末考試中，我僅名列第20名。我仿佛覺(jué)得五雷轟頂，在家里大哭一場(chǎng)。媽媽來(lái)到我身邊，拍著我肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“孩子，人生道路是不可能一帆風(fēng)順，不能被挫折打倒。如果每個(gè)人沒(méi)得第一就哭，那你有沒(méi)有想從未得第一人哭過(guò)多少次呢？”媽媽一席話使我明白，人要堅(jiān)強(qiáng)，不能懦弱。小荷
我滿懷信心進(jìn)入了四年級(jí)下學(xué)期，并且語(yǔ)文期末考試獲得第三。我欣喜若狂，一路小跑地沖回家將喜訊告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽高興得合不攏嘴，但他們也提醒我：“吳繼恒，取得成績(jī)雖然是件好事，但一定不能驕傲自大。”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當(dāng)時(shí)，我不明白爸爸媽媽為什么對(duì)三件事有三個(gè)不同態(tài)度。今天，我終于明白了，這三個(gè)截然不同態(tài)度都有一個(gè)共同出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。
高分作文的五個(gè)要求 <二十六>
曾經(jīng)我和父母發(fā)生過(guò)許多的事兒，有開(kāi)心、難過(guò)、傷心、憤怒等。不過(guò)我和我的父母發(fā)生過(guò)最多的事還是和父母鬧矛盾。
父母總是把我當(dāng)做一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，不管我要做什么似乎都要經(jīng)過(guò)他們的同意才能去做，如果我不去按照他們的`意向做的話，他們就會(huì)說(shuō)我叛逆，和我說(shuō)話很累。
有一次，我去一個(gè)同學(xué)家玩時(shí)，沒(méi)有和父母說(shuō)，到了吃午飯的時(shí)候，我還沒(méi)有回來(lái)，我的父母就一直等回來(lái)，可是到了下午3點(diǎn)，我還是沒(méi)有回來(lái)，他們就著急了，生怕我出了什么事情，于是就像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家里再也坐不住了，開(kāi)始找我。就在這時(shí)，我回來(lái)了，爸爸媽媽看見(jiàn)了我剛開(kāi)始十分的欣慰的，但過(guò)了將近1分鐘的時(shí)間，像變臉?biāo)频模兊蒙鷼馄饋?lái)，說(shuō)：“你怎么現(xiàn)在才回來(lái)，你知道我們有多么擔(dān)心嗎?”“我不就出去一會(huì)兒，沒(méi)和你說(shuō)嗎，至于真么生氣嗎。”我說(shuō)。“怎么么不至于"，爸爸，"你知道我們有多么擔(dān)心嗎，你怎么能這樣!”。“我就這樣，你們管不著，哼!”說(shuō)完，我就回到了我的房間。
高分作文的五個(gè)要求 <二十七>
一次周五下午班會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，老師給我們念了昨天家長(zhǎng)聽(tīng)完專家講壇之后的感想。每位家長(zhǎng)寫(xiě)的基本都是“要理解孩子、鼓勵(lì)孩子、不會(huì)再拿孩子跟其他人比，
我聽(tīng)完后，覺(jué)得家長(zhǎng)寫(xiě)的都是我們內(nèi)心的想法，因?yàn)槊慨?dāng)家長(zhǎng)那自己的缺點(diǎn)跟其他孩子的`優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，我們心里也不是很好受，畢竟每個(gè)人都會(huì)有自尊心。有時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，寫(xiě)完再玩，或者說(shuō)不許自己做飯、不許碰電。雖然我知道家長(zhǎng)這樣做都是為了我們好，不希望我們有事。但是，家長(zhǎng)應(yīng)該試著去放松一下對(duì)我們的要求，我們也應(yīng)該自己試著去學(xué)不會(huì)的東西。我們和父母都應(yīng)該互相理解，父母勞累一天回家還要給我們做飯、幫我們檢查作業(yè)，我們不該和父母頂嘴，不該在學(xué)校生氣了還要回家和爸爸媽媽鬧。我也希望父母能夠相信我們，鼓勵(lì)我們，這樣我們就會(huì)有信心去做事情。
每個(gè)孩子和父母之間除了親情，還可以建造一個(gè)友誼，可以當(dāng)一個(gè)好朋友。因?yàn)檫@樣跟父母一起談話就不會(huì)感覺(jué)有一些隔閡，可以把父母當(dāng)成一個(gè)知心朋友。
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