為認(rèn)真貫徹執(zhí)行礦挖潛增效節(jié)支降耗“211”工程，強(qiáng)化責(zé)任目標(biāo)，工區(qū)以“開展節(jié)支降耗活動，加強(qiáng)成本控制，提高經(jīng)濟(jì)效益”為中心，從控制成本、細(xì)化管理、深挖內(nèi)潛三方面入手，精心組織，以突出重點，量化考核，狠抓落實的工作方法，達(dá)到節(jié)支降耗增效創(chuàng)收的目的。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)工區(qū)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以區(qū)長、書記為組長，副區(qū)長為副組長，協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題，重點抓好生產(chǎn)材料消耗及各類可控性材料費用的管理。

二、加強(qiáng)宣傳教育、廣泛發(fā)動工作積極倡導(dǎo)全區(qū)職工要認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，從大局出發(fā)，深刻認(rèn)識企業(yè)面臨資源枯竭及嚴(yán)峻的市場形勢，我們必須提高對構(gòu)建節(jié)約型企業(yè)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)降低成本的使命感、責(zé)任感，牢固樹立節(jié)約無小事的思想，切實意識到節(jié)約材料、降低成本就是增加工資的意識，從小處著手，從每個人做起，注意每一個節(jié)約環(huán)節(jié)，堵塞每一個浪費漏洞，盡自己所能節(jié)約每一點資源，爭做降本增效、厲行節(jié)約的先鋒模范，形成全員、全過程、全方位的控制管理，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

三、抓好成本預(yù)算計劃管理，完善責(zé)任目標(biāo)成本管理體系1、每月初，按照生產(chǎn)作業(yè)計劃指標(biāo)，逐項分解形成日計劃，由工區(qū)書記、材料員、核算員負(fù)責(zé)編制材料成本預(yù)算書，建立以班組為3單位的成本控制、節(jié)能降耗體系，做到月計劃、旬平衡、日考核，控制材料費用支出，通過事前抓預(yù)算，事中抓控制，事后抓考核，增加成本管理的可塑性。

2、以加大承包責(zé)任機(jī)制和風(fēng)險收入機(jī)制建設(shè)為重點，進(jìn)一步深化、細(xì)化承包考核。自上而下的由副區(qū)長包干單項工程、由組長帶班的包干制，實現(xiàn)考核范圍和費用指標(biāo)的無縫覆蓋管理。在具體運行過程中，突出考核兌現(xiàn)，嚴(yán)格按照工區(qū)制定的考核項目、考核結(jié)果確定職工當(dāng)月分?jǐn)?shù)，以此推動專業(yè)人員抓節(jié)支、降成本的積極性，使成本費用得到有效控制。

三。各班組要指定專人做好日常清潔和日常結(jié)算工作。完善材料的審批、領(lǐng)用制度。領(lǐng)料單必須由當(dāng)班人員簽字后簽發(fā)。詳細(xì)填寫領(lǐng)料單，具體填寫地點、材料名稱、規(guī)格型號、使用數(shù)量、領(lǐng)料員。

四、優(yōu)化施工方案、施工工藝及巷道支護(hù)設(shè)計，從設(shè)計到施工全過程抓好節(jié)能降耗工作1、認(rèn)真分析地質(zhì)資料，全面掌握采區(qū)內(nèi)地質(zhì)條件變化情況，從優(yōu)化巷道布置方式到簡化生產(chǎn)運輸環(huán)節(jié)進(jìn)行方案比較，促進(jìn)綜合成本的降低，達(dá)到節(jié)支降耗的目的。

2采用深孔爆破，增加了循環(huán)進(jìn)尺，降低了火工品消耗。下半年每月按掘進(jìn)長度為200m，經(jīng)計算：(1)雷管2.

2元/臺×20臺/1.6m（循環(huán)進(jìn)度）×200m=5500元。

（2） 炸藥10.51元/件×3.0kg/1

6m（周期進(jìn)度）×200m=3900元。（3）炮泥（含水泡泥）[3.

1元（炮泥）＋5.6元（水炮泥）]/循環(huán)×[（200m/1.6m）個循環(huán)]=0.

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11萬元。

4三項合計可節(jié)約爆破材料費用0.55＋0.39＋0.11=1.05萬元。

2、抓好全巖錨噴巷道周邊眼爆破眼痕率，預(yù)留眼痕率不低于60%，保證成型質(zhì)量，使超挖量控制在允許范圍內(nèi)，減少因超挖增加排矸運輸工作量。噴砼支護(hù)材料回彈物要收集后復(fù)用于打砌水溝等。

六采區(qū)西翼膠帶巷下半年計劃每月進(jìn)尺130m，預(yù)計僅水溝每月可節(jié)約砼消耗費用130m×5.83元/m=0.075萬元。

五、從抓好管理節(jié)能入手，精打細(xì)算，注重廢舊物資的**再利用1、區(qū)隊以單巷為單位建立廢舊物資存儲倉庫和可利用臺帳，按照能用則用、可用則留的原則，能用的材料、待修的材料和報廢材料分類、分項進(jìn)行管理，并做到帳、卡、物相符。

2突出復(fù)用項目的增加，拓展**復(fù)用的內(nèi)涵。通過加強(qiáng)管理，**上井的錨桿、托盤、等支護(hù)材料通過整形或再加工，用于支護(hù)強(qiáng)度相對較低、服務(wù)年限相對較短的巷道中，進(jìn)一步提高**復(fù)用空間。

六、抓好小改小革技術(shù)創(chuàng)新工作，充分調(diào)動各級職工進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性，依靠科技進(jìn)步，將創(chuàng)建“節(jié)約型企業(yè)”的活動延伸到基層班組1、開展“節(jié)能降耗增效金點子”征集評比活動，挖掘日常工作、生產(chǎn)中有利于資源節(jié)約、增產(chǎn)增收、節(jié)支降耗的金點子及合理化建議。

2、開展技術(shù)革新工作，推廣應(yīng)用節(jié)約資源、降耗增效的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料，提高資源利用率，通過小竅門、小創(chuàng)造、小發(fā)明，利用報廢材料加工成品材料及各種替代材料，降低生產(chǎn)成本。

5不斷推動資源的節(jié)約。

七、從小處著眼，從細(xì)處打算，狠抓材料**復(fù)用和丟失浪費工作1、絞車提升巷道，加強(qiáng)對提升鋼絲繩的使用保養(yǎng)工作，保證地滑輪、導(dǎo)繩輪、回頭輪運轉(zhuǎn)靈敏可靠，責(zé)任落實到人，及時維護(hù)、保養(yǎng)，杜絕鋼絲繩出現(xiàn)磨繩現(xiàn)象，確實磨損斷絲超限更換下來的鋼絲繩用作安全要求較低的耙裝機(jī)牽引耙斗用，耙裝機(jī)每百米主副滾筒鋼絲繩消耗50米，預(yù)計下半年每月節(jié)約鋼絲繩消耗費用0.9kg/m×7.23元/kg×200m=0.

13萬元。。

2、加強(qiáng)皮帶運輸機(jī)運輸管理，對皮帶運輸機(jī)頭、機(jī)尾及時清理，保持清潔衛(wèi)生，及時調(diào)整好三節(jié)架、底托輥，防止皮帶跑偏，嚴(yán)禁出現(xiàn)磨皮帶現(xiàn)象。

3、耙裝機(jī)機(jī)采用4根φ=18mm、l=1900mm的全螺紋錨桿固定，每次移機(jī)距離40米，推廣采用可**錨桿固定，盡量減少支護(hù)錨桿材料的損耗，預(yù)計下半年每月節(jié)約材料費用0.9kg/m×7.23元/kg×(19.

37/2元)套×（200m/40米）=0.03萬元。

4、實行包機(jī)制與點檢制相結(jié)合的設(shè)備管理模式，加強(qiáng)設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)，并在有條件的迎頭推廣采用儲矸倉作為中間環(huán)節(jié)實現(xiàn)分儲、分時、集中運輸，減少設(shè)備開機(jī)空載運行時間，降低能耗，提高設(shè)備利用率。317采區(qū)布置了2個掘進(jìn)隊，分別施工31701上巷及31701下巷，在加崗不加人的情況下，采取了由按循環(huán)時間出矸改為集中、分時、高效運輸。即6301工作面下順槽、6301工作面上順槽、六采區(qū)6西翼膠帶巷迎頭所出煤矸充分利用交**前后兩個半小時實現(xiàn)分時集中運輸，每班減少開機(jī)時間30分鐘，下半年每月可節(jié)約電費：

53元/kwh×0.5h×（3臺40kw帶式輸送機(jī)+1臺電滾筒18

5kw）×3班×30天/月=4.5萬元。

6、抓好風(fēng)筒管理工作，掘進(jìn)巷道風(fēng)筒使用量較大，**較高，有些風(fēng)筒因為爛了一半，或者有許多破爛小洞等等而報廢，又占地方又浪費材料，由區(qū)隊安排人員集中對報廢風(fēng)筒進(jìn)行以短接長，修補(bǔ)小洞，清洗污垢，再次投入使用。預(yù)計下半年每月節(jié)約材料費200×200m/40m，即1萬元。

2012年下半年，工區(qū)繼續(xù)認(rèn)真貫徹礦指示精神，進(jìn)一步提高境界，創(chuàng)新思路，創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高我礦生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

? 培優(yōu)挖潛活動總結(jié) ?

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果總是不一，如果不對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，師，發(fā)揮學(xué)生模范帶頭作用。根據(jù)優(yōu)生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，在課堂上盡可能的創(chuàng)造提問的機(jī)會，提高問題難度。對于學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，將選定的后進(jìn)生進(jìn)行分組，利用課間時間規(guī)定他們每周固定時間來進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

最后，通過一些培優(yōu)補(bǔ)差措施的進(jìn)行，兩個班級的優(yōu)生有了一定的`進(jìn)步。一班整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，呈現(xiàn)互相競爭、互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)生能夠起到很好的模范帶頭作用，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生在整體的氛圍中，作業(yè)、聽講等方面也都有了很大的進(jìn)步。二班的整體情況有所改善，但是相比一班來說，二班的優(yōu)生能夠積極問問題，跟教師進(jìn)行溝通交流，但是有一些浮躁，不夠穩(wěn)重踏實，后進(jìn)生能夠完成課內(nèi)和補(bǔ)差任務(wù)，但是整體比較沉悶，因此進(jìn)步不大。

培優(yōu)補(bǔ)差工作還需要更加的細(xì)致化，不能夠單純的注重表面形式。培優(yōu)工作要有一定的提高性，對于優(yōu)生要提出更高的要求。對后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)要有針對性，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，不會不懂的知識也是不同的，因此應(yīng)當(dāng)個別針對。

? 培優(yōu)挖潛活動總結(jié) ?

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中永恒的話題，怎樣在教學(xué)上培優(yōu)與補(bǔ)差兼顧呢？以下是我在培優(yōu)補(bǔ)差中所做的嘗試： 立足課堂，因材施教，落實“培優(yōu)補(bǔ)差”，抓實常規(guī)教學(xué)。課堂45分鐘是培優(yōu)補(bǔ)差最便捷、最適宜的陣地。教師心中有學(xué)生，不僅僅體現(xiàn)在課外對學(xué)困生的輔導(dǎo)上，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。

延伸課外，分類輔導(dǎo)，突出“培優(yōu)補(bǔ)差”，扎實開展活動。對優(yōu)生，開小灶；對差生，補(bǔ)溫火。通過一幫一、錯題診斷、計算比賽等活動，提高優(yōu)生的興趣和自學(xué)能力，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。

對優(yōu)生：

（1）培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。

優(yōu)生一般都比較聰明，特別在歷史學(xué)習(xí)中反應(yīng)更快、更有興趣，但他們往往有一個通病，審題不認(rèn)真，就是不細(xì)心，毛躁，往往簡單的題卻容易做錯。對這類學(xué)生建議：做題時放慢速度，而要追求正確率；在做題之前認(rèn)真讀題審題，弄明白題目的意思后再下筆；做到一步一回頭。DsBj1.COm

（2）交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。

優(yōu)秀生做一般的題，他們會覺得興趣不大，但交給他們稍稍難一點的練習(xí)去做，他們會覺得更有挑戰(zhàn)性，很有興趣，從而積極地去思考。長此以往，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也是他們對歷史越來越感興趣。

（3）使其掌握一定的學(xué)習(xí)方法，對所學(xué)的知識善于總結(jié)，達(dá)到事半功倍的效果。

對差生：

（1）引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識自我。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不善于自我評價、自我判斷，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)囊庾R，幫助他們學(xué)找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫困境。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。

（3）提倡積極鼓勵評價。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚和贊許，這就要求我們對他們特別的厚愛。哪怕是微小的進(jìn)步，也及時肯定，不止是老師的鼓勵，他還需要同伴的支持，所以更關(guān)注班上同學(xué)對他們的態(tài)度，使學(xué)困生真正的揚眉吐氣

? 培優(yōu)挖潛活動總結(jié) ?

一學(xué)期,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能情況,有、有措施地實施"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能的發(fā)展。內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能的學(xué)習(xí)目的,為別人,而是為;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有的,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。的訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取個小,學(xué)生的自信心,意志力的。

一、現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,家長的熱心。在工作過程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為工作的。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看,分析別人.對待學(xué)生的每閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點上。

2、在班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶,確立學(xué)習(xí)。在班級里努力營造的學(xué)習(xí),老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起作用。,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的,由易而難,逐層。

3、"低、小、多、快"的教法改革,學(xué)生教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生知識,基礎(chǔ),能力和心理的,把起點學(xué)生努力一下就可以的上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生,能的進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成的層次,分層。在教學(xué)中,本學(xué)生精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭精講精練。反饋,學(xué)生的問題,矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而地課堂教學(xué)的效益,課后大面積補(bǔ)課。

二、存在有問題

1、我們有時不能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識孩子們的特點，以便有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。2，沒有明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。

3、要明確培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

三、改進(jìn)措施:

1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的.學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

四今后努力方向

1、我們了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。

2、我們堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

? 培優(yōu)挖潛活動總結(jié) ?

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

我所教的班級學(xué)生29人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)完成質(zhì)量較好，如蘇宇成、王菲、劉勁東等，且有些學(xué)生擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，也有少部分學(xué)生如陳軍、程勇、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫較潦草，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中也有些改善。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、認(rèn)真落實補(bǔ)差工作是我班重中之重

（一）、幫助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

（二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

（三）、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

（四）、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

四、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。

在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

? 培優(yōu)挖潛活動總結(jié) ?

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情景，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的資料，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

一、在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個性，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。所以，我先了解學(xué)生的個性，根據(jù)他們不一樣的特性，在課余的時間采取不一樣方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2、競爭機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時，我經(jīng)過做很多的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習(xí)中，使他們自我發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計不一樣層次的問題，有意識的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生，給機(jī)會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，并且讓他們體現(xiàn)成功感。

3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生

在班里我十分重視優(yōu)生的本事，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫忙中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了必須的成效。

二、在“輔差”方面：

差生，他們具有與一般學(xué)生不一樣的特點：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；教師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理。其實，他們是十分渴望得到別人的重視，想得到同學(xué)、教師和家長的關(guān)愛。所以，我經(jīng)過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自我的尊嚴(yán)，自我的感情，自我的思考，自我的獨立意志和獨立追求的人。”所以，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的提高，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2、多鼓勵，多表揚。

差生同樣期望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自我也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點提高，我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實現(xiàn)教師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

3、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。

在鼓勵、表揚后進(jìn)生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進(jìn)器，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實際情景，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們能夠到達(dá)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了必須的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

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