讀書筆記|誰(shuí)是最可愛的人教案(合集11篇)_誰(shuí)是最可愛的人教案
發(fā)表時(shí)間：2023-10-15誰(shuí)是最可愛的人教案(合集11篇)。
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
是誰(shuí)將雨露撒向大地，辛勤地將一顆顆幼苗滋潤(rùn)，澆灌我們的理想；是誰(shuí)甘愿作紅燭不停地燃燒，為我們付出美妙的青春，照亮每一位學(xué)子的心田；又是誰(shuí)如春蠶一般從未自詡，吐盡那銀絲去丈量生命的價(jià)值……到底是誰(shuí)？他們是世上最可愛的人——老師！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
雖已經(jīng)步入新的班級(jí)，但還是忍不住想起你們。您是我步入贊化后的第一位數(shù)學(xué)老師，溫柔體貼，時(shí)常將笑容掛在嘴邊，好甜好甜！當(dāng)時(shí)剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候在你的課堂上不禁有點(diǎn)膽怯。是您給了我信心與勇氣，依舊記得那句“你可以的”。老師的笑容，如春天的陽(yáng)光般溫暖，像一個(gè)大孩子似的。如果問(wèn)我，有沒(méi)有見過(guò)蒙娜麗莎的微笑，我會(huì)告訴你，老師的微笑就是蒙娜麗莎的微笑。還有，老師的笑是打氣筒，能鼓舞我繼續(xù)奮斗。每當(dāng)我遇挫折時(shí)，老師總給我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，那是我見過(guò)最美麗的笑容。
七年級(jí)的時(shí)光太美好，導(dǎo)致上天都嫉妒，才會(huì)讓它那么快流逝，不過(guò)老天還是眷顧我。八年級(jí)也給了我一個(gè)溫馨的班級(jí)，大家和和睦睦，團(tuán)結(jié)奮斗。主要還是可愛的班主任，雖然個(gè)子不高，不過(guò)倒也和藹可親。接后相處的日子，我才慢慢察覺，老師更多的是精明。在一些事情的處理中，和藹的他也會(huì)變得有點(diǎn)兇，也許學(xué)生就是調(diào)皮，不得不讓老師發(fā)火。不過(guò)嚴(yán)師出高徒，也許正是老師的這種督促，每次考試我們班總能取得較為優(yōu)異的成績(jī)，這也是我們現(xiàn)在唯一能報(bào)答的吧。
前不久又碰見朱老師和周老師，他們都熱心地詢問(wèn)我在幾班，雖是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，已讓我小小的心潮涌起了波瀾。懷舊也是不行的，畢竟人要適應(yīng)新的壞境，迎接新的挑戰(zhàn)。剛剛步入九年級(jí)也許還不太適應(yīng)這樣快節(jié)奏的生活。在新班級(jí)我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)和新的老師，數(shù)學(xué)老師的目光依舊犀利，似乎任何同學(xué)的小動(dòng)作都逃不出她的火眼金睛。我相信在她的陪同下，大家一定能有許多收獲。
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。
你們的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……你們是天地下最最可愛的人，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記！
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
誰(shuí)是最可愛的人？是我們的戰(zhàn)士，是他們用鮮血鑄造了我們今天的幸福生活。還是讓我來(lái)說(shuō)一段故事吧！
19董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中和戰(zhàn)友們，接連炸毀敵人的碉堡群。這時(shí)，總攻沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，突然他們發(fā)現(xiàn)迎面的橋身實(shí)際上是座經(jīng)過(guò)偽裝的暗堡，從里面掃射出的子彈阻擋了前進(jìn)的道路。為了減少隊(duì)友傷亡，在找不到炸藥支撐點(diǎn)的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并喊：“為了新中國(guó)，沖啊！”突然間，一聲轟隆隆的巨響，地動(dòng)山搖。敵人的碉堡群被炸的粉碎。
一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有益于人民的人。在人民困難的時(shí)候，在中華民族面臨生存和死亡的危險(xiǎn)時(shí)刻。是他們用自己的血肉之軀筑起了鋼鐵長(zhǎng)城，是他們把寶貴的生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。像劉胡蘭、董存瑞這樣的革命烈士，李大釗這樣的政治偉人，都在戰(zhàn)爭(zhēng)中獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們不是傳說(shuō)中的九尾狐，他們和我們一樣。但他們舍小家，為大家，這種精神令我們佩服，更值得我們學(xué)習(xí)。
常言道：“少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”我們是祖國(guó)的花朵兒，是新世紀(jì)的接班人。讓我們好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，絕不辜負(fù)烈士們的犧牲！
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
灰蒙蒙的天兒，淅瀝瀝的小雨，總是帶著幾份詩(shī)意。在這樣子的氣氛里，提筆寫下騰大的故事。人是感性的動(dòng)物，總會(huì)被身邊的很多事情所感動(dòng)，這份感動(dòng)沖淡了工作的辛苦，身體的疲倦。細(xì)細(xì)回憶，盡是甘甜!
看那個(gè)可愛的孩子，把時(shí)間撥到晚上21：00，到了自習(xí)結(jié)束的時(shí)間了，自習(xí)室里面還是有十來(lái)個(gè)孩子在寫著作業(yè)，看著書。時(shí)而思考，時(shí)而埋頭。沒(méi)有太多的人關(guān)注時(shí)間的流逝，有的只是一步一步的完成自己的學(xué)習(xí)。雖然不知道他們心中所想，但是感受到了他們的堅(jiān)持。又過(guò)去了一會(huì)兒，十點(diǎn)多了，孩子們陸續(xù)回家，還有一個(gè)孩子身影在那里。忍不住拿出手機(jī)，拍下一個(gè)背影，走過(guò)去和孩子聊上幾句，給到他鼓勵(lì)和認(rèn)可。孩子也是回應(yīng)微笑。多么可愛的孩子啊!
看那可愛的家長(zhǎng)，這是一個(gè)周三的夜晚，晚上的雨有點(diǎn)大，十點(diǎn)多了，有一位家長(zhǎng)坐在樓下沙發(fā)上。我走過(guò)去問(wèn)了一下“你是在等人嗎?”爸爸笑著說(shuō)：“對(duì)的，等我女兒下課啊!”“我好像經(jīng)常看到你，你是誰(shuí)的爸爸啊?”爸爸回答：“我是姚同學(xué)的家長(zhǎng)啊。”“今天雨太大了，你們住的遠(yuǎn)嘛?”爸爸說(shuō)：“還蠻遠(yuǎn)的，在八士呢。”“那你挺辛苦的啊”“嗨，為了孩子嘛!哈哈”寒暄了幾句，雖然只有幾分鐘。雖然下雨，雖然路遠(yuǎn)，爸爸一直掛著笑臉和我聊著，這就是偉大的父親啊。這是家里的頂梁柱啊。多么可愛的家長(zhǎng)啊!
看那可愛的老師，又是一個(gè)夜晚，有家長(zhǎng)來(lái)了解課程，我們的葉老師熱情的給家長(zhǎng)講解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，分析孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)于我們也是非常的認(rèn)可，當(dāng)下幫孩子報(bào)了名。所有的事情弄好了，已經(jīng)快夜里12點(diǎn)了。收拾好東西，結(jié)束一天的工作。騎上車回家，卻不小心扎了釘子，車胎爆了!半夜12點(diǎn)，一個(gè)安靜的城市，一個(gè)疲憊的老師推著車回家。車頭雖重，但是內(nèi)心開心，因?yàn)榻裉煊謳椭揭粋€(gè)孩子。明天還是美好的一天。多么可愛的老師啊!
每天的工作雖然忙碌，每天也有許多的精彩。忙碌之余，細(xì)細(xì)回味，盡是甘甜!因?yàn)樯磉呌行┻@么一群可愛的人!
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
6月1日，近百名《鄂州日?qǐng)?bào)》小記者走進(jìn)鄂州市監(jiān)管支隊(duì)、特警支隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，度過(guò)了一個(gè)不同尋常的節(jié)日。
首先，一名女警官帶我們認(rèn)識(shí)看守所、戒毒所和拘留所的外觀建筑及標(biāo)識(shí)，并給我們講述違法和犯罪的界定。路過(guò)戒毒所時(shí)，我看見高高的圍墻把里面的人與外界隔開，心想能四處走動(dòng)，享受陽(yáng)光和新鮮空氣是多么幸福。
參觀完畢，令人期待的節(jié)目來(lái)了，特警們?yōu)槲覀儽硌輼尣佟⑶軘橙取Ｋ麄儽硌莸谜R劃一，看得我們眼花繚亂、目不暇接。
接著，一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)來(lái)了，一名警官在兩輛車之間藏了一個(gè)炸藥，命令警犬去尋找。只見警犬甩著尾巴來(lái)回奔跑，用鼻子快速排查，終于在第二輛車的輪胎下面成功找到炸藥，引起在場(chǎng)小記者們起立鼓掌。
最后，我們來(lái)到大講堂集中聽了一堂毒品知識(shí)課，了解了毒品的化學(xué)成分和危害，明白了要珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品。
這次活動(dòng)，我學(xué)到很多新知識(shí)，感受到幸福生活的來(lái)之不易，明白了民警是最可愛的人，我為他們驕傲。
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)能力目標(biāo)。
（1）查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。
（2）理解課文中一些重要詞語(yǔ)的含義，體會(huì)其生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、感情色彩及表達(dá)作用。
（3）理解有關(guān)刻畫人物方法的知識(shí)，結(jié)合課文弄清哪是外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、正面描寫和側(cè)面描寫。
（4）學(xué)會(huì)鑒別設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句、陳述句、排比句這幾種句式，了解其表達(dá)效果。
（5）區(qū)別消息和通訊這兩種文體的異同。
2、閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)。
（1）體會(huì)作者如何選擇典型事例，綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)了志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，讓人信服：志愿軍是我們最可愛的人。
（2）理解本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，劃分部分，歸納大意。
（3）理解記敘每個(gè)事例后進(jìn)行議論和抒情有什么作用。
（4）分析課文的語(yǔ)言特色，找出含義深刻的詞語(yǔ)及感情色彩強(qiáng)烈的語(yǔ)句，找出那些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，理解這些詞語(yǔ)對(duì)于表情達(dá)意的作用。
3、思想素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)。
用志愿軍戰(zhàn)士的可歌可泣的事跡和崇高精神感染和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們的愛國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神及其高貴的思想品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程
整體教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)施情境教學(xué)。
具體步驟如下：
第一步：導(dǎo)語(yǔ)激情。
教師自編一段導(dǎo)語(yǔ)，深情地引導(dǎo)學(xué)生回憶1998年的特大洪災(zāi)發(fā)生后，人民解放軍戰(zhàn)士是如何奮不顧身投入抗洪救災(zāi)的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現(xiàn)出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民解放軍戰(zhàn)士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰(shuí)呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魏巍寫的，我們可以從中找到答案。”
這樣導(dǎo)入課文以后，介紹寫作背景，讓學(xué)生了解“抗美援朝”的.歷史，有條件的學(xué)校可放映電視系列片《讓歷史告訴未來(lái)》中的有關(guān)部分，將視聽結(jié)合起來(lái)，使抽象的文字描述變?yōu)橹庇^生動(dòng)的畫面，從而創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生情動(dòng)于中。
看完錄像后，教師還可指出本文發(fā)表后在國(guó)內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響，不僅因?yàn)槲闹兴鶎懙闹驹杠姷氖论E催人淚下，感人肺腑，也因?yàn)樽髡邞阎鴮?duì)志愿軍戰(zhàn)士無(wú)比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國(guó)人民就以“最可愛的人”譽(yù)稱人民解放軍戰(zhàn)士。
第二步：誦讀激情。
1、聽錄音誦讀。教師要求學(xué)生帶著對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的強(qiáng)烈感情聽錄音誦讀，讓錄音誦讀撥動(dòng)學(xué)生情感之弦。
2、教師范讀。教師作表情朗讀的示范。因此教師要課前準(zhǔn)備，自己要真正動(dòng)情，處理好節(jié)奏的快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，將自己最強(qiáng)烈的情感恰到好處地表達(dá)出來(lái)，用自己的激情去感染學(xué)生。
3、學(xué)生誦讀。教師要求學(xué)生帶著感情誦讀。可將議論抒情的段落作集體誦讀，敘事的段落分別指名誦讀。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的誦讀作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，特別是對(duì)感情的表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)。
第三步：賞析激情。
1、內(nèi)容賞析。
這是一篇新聞通訊，真實(shí)而生動(dòng)地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)時(shí)，也宜帶著感情進(jìn)行賞析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。抓住“意志——堅(jiān)韌剛強(qiáng)，品質(zhì)——純潔高尚，氣質(zhì)——淳樸謙遜，胸懷——美麗寬廣”等詞句賞析。第二部分（14段）作者選用了三個(gè)可歌可泣的英雄事跡從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士確確實(shí)實(shí)是“最可愛的人”。注意賞析這三個(gè)事例時(shí)應(yīng)與第一部分中對(duì)戰(zhàn)士的贊頌聯(lián)系起來(lái)：第一個(gè)事例——松骨峰戰(zhàn)斗，不僅生動(dòng)地體現(xiàn)了他們的革命英雄主義精神，而且生動(dòng)地表現(xiàn)了他們的“意志”是多么“堅(jiān)韌剛強(qiáng)”。第二個(gè)事例——馬玉祥救人，不僅生動(dòng)地表現(xiàn)了他們的國(guó)際主義精神，而且生動(dòng)地表現(xiàn)了他們的“品質(zhì)”是多么“純潔高尚”。第三個(gè)事例——防空洞里談話，不僅生動(dòng)地表現(xiàn)他們的愛國(guó)主義精神，而且生動(dòng)地表現(xiàn)他們的“胸懷”是多么“淳樸謙遜”“美麗寬廣”。第三部分（15段）作者引導(dǎo)讀者聯(lián)系自身的幸福生活，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士確是“最可愛的人”，從而號(hào)召讀者熱愛和學(xué)習(xí)“最可愛的人”。賞析時(shí)，也可將這一部分的內(nèi)容與第一部分聯(lián)系起來(lái)：第一部分抒情議論，點(diǎn)明文章主旨，奠定全文情感基調(diào)；第三部分也是抒情議論，不僅深深扣動(dòng)讀者情弦，而且呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，深化主旨。
2、精段賞析。
首尾部分的抒情議論段落及中間的8、12、14段的抒情議論，是重點(diǎn)賞析的段落，這些段落是作者抒情最強(qiáng)烈的地方，因此帶著感情賞析，可將作者情、文章情、教師情去打動(dòng)學(xué)生情。
3、修辭賞析。
在進(jìn)行修辭賞析時(shí)，宜著重于句式的賞析。在賞析句式的運(yùn)用時(shí)，除了引導(dǎo)體會(huì)設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、對(duì)偶句等的抒情作用外，應(yīng)著重賞析排比句的抒情作用。古人說(shuō)：“文有數(shù)句用一類字，所以狀氣勢(shì)，廣文義也。”可見排比是一種富于表現(xiàn)力的辭格。排比多用于說(shuō)理和抒情。對(duì)此，應(yīng)結(jié)合課文中的排比進(jìn)行賞析把握。如第2段的排比：“他們的品質(zhì)是那么純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣！”作者這里用一組排比句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的崇高思想境界，情感強(qiáng)烈，氣勢(shì)宏大，一氣呵成，震撼讀者心靈。
4、詞語(yǔ)賞析
找出文中富有感情色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。
[提示：以上賞析，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。教師宜設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納賞析。]
第四步：競(jìng)賽激情。
1、朗讀競(jìng)賽。各組推選一個(gè)代表，既代表組又代表個(gè)人參加朗讀競(jìng)賽。可事先把朗讀的段落做成鬮，讓學(xué)生抓鬮選定朗讀內(nèi)容。看誰(shuí)把“情”表達(dá)得最好。
2、口述故事競(jìng)賽。要求對(duì)課文中的三個(gè)故事任選一個(gè)進(jìn)行口述，看誰(shuí)講得最動(dòng)人。
3、寫作競(jìng)賽。以《人間自有真情在——讀（）有感》為題，讓學(xué)生于課外寫一篇讀后感，看誰(shuí)寫得最好。
[說(shuō)明]
因?yàn)楸疚氖且黄那椴⒚募炎鳎虼嗽O(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程在“情”中進(jìn)行，即實(shí)施情境教學(xué)。教育心理學(xué)研究人員指出，情境教學(xué)是最有效的教學(xué)方法。因?yàn)榍榫辰虒W(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們提高學(xué)習(xí)效率。
古人說(shuō)：“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。”可見古人已認(rèn)識(shí)到了情感教育在教學(xué)中的重要作用。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“以心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的情意過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程的統(tǒng)一”。由此可知學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的心理因素有兩個(gè)：一是認(rèn)知因素，一是情感因素。情感和認(rèn)知在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中互相滲透，相輔相成。情感能促進(jìn)認(rèn)知，認(rèn)知能激發(fā)情感。因此情感對(duì)認(rèn)知具有最有效的催化作用，這種催化作用我們稱之為“情知效應(yīng)”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中將情感和認(rèn)知巧妙聯(lián)姻，是情境教學(xué)的真正涵義。
本文的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是以以上理論作依據(jù)的。第一步——導(dǎo)語(yǔ)激情，注意結(jié)合了學(xué)生非常熟悉的1998年的特大洪災(zāi)舉例。學(xué)生曾從電視、報(bào)刊中大量了解了人民解放軍戰(zhàn)士抗洪救災(zāi)的感人事跡，以此人題，容易激發(fā)學(xué)生的情感。第二步——朗讀激情，這是將學(xué)生帶入課文的特定情境之中的有效措施。這樣抒情強(qiáng)烈的課文必須通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)傳情、悟情、動(dòng)情。朗讀能將抽象的文字變成有情感的聲音，使學(xué)生視覺、聽覺同時(shí)受到“情”的感染，這樣能有效地加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。第三步——賞析激情，進(jìn)一步發(fā)掘課文的情感因素，以情感促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)知。第四步——競(jìng)賽激情，是利用情感進(jìn)行能力訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。通過(guò)競(jìng)賽，不僅訓(xùn)練了朗讀、復(fù)述等“說(shuō)”的能力，而且還訓(xùn)練“寫”的能力。通過(guò)寫，不僅進(jìn)一步深化了課文中“情”的熏陶，提高了思想素質(zhì)，而且訓(xùn)練了寫讀后感的能力。
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
內(nèi)容簡(jiǎn)介：羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛”，只要你善于發(fā)現(xiàn)，生活中處處可見可愛的人。... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛”，只要你善于發(fā)現(xiàn)，生活中處處可見可愛的人。
2020年春節(jié)，在那一場(chǎng)突如其來(lái)、席卷全國(guó)的新型冠狀病毒疫情中，我見到了許許多多可愛的人。
毫無(wú)疑問(wèn)，以鐘南山、李蘭娟為代表的醫(yī)生護(hù)士們是奮戰(zhàn)在抗疫第一線最可愛的人。他們每天都在與死神較量，不顧個(gè)人安危，沒(méi)日沒(méi)夜地工作著，他們無(wú)愧于“天使”的稱號(hào)。
但是，在我的眼里，疫情中還有一群人也是最可愛的。
為了救治更多的患者，7500名建設(shè)者24小時(shí)不間斷作業(yè)，從規(guī)劃到完工，他們風(fēng)雨兼程，不斷加快速度，僅用了10天10夜，就建起“火神山”“雷神山”醫(yī)院。因?yàn)樗麄兊男燎诟冻觯抛屩鹑諗U(kuò)大的感染人群，終于有了集中隔離和收治的地方，也讓更多人看到了生命的希望。
我不知道他們姓什么名什么，但我知道他們是最可愛的。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)各地的快遞小哥挺身而出，志愿者們眾志成城。他們無(wú)視個(gè)人安危，全心全意為人民服務(wù)。他們組成小分隊(duì)為街坊鄰居買菜送藥，他們?cè)诤L(fēng)中為居民測(cè)量體溫，在深夜里接聽熱線電話撫慰人心哪里需要，哪里就有他們的身影。
我不知道他們姓什么名什么，但我知道他們是最可愛的。
這次疫情來(lái)勢(shì)洶洶，傳染性極強(qiáng)，為了不給醫(yī)護(hù)工作者增加更大的負(fù)擔(dān)，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從正月開始，全國(guó)人民都宅在家中不做病毒的傳播者，積極配合各項(xiàng)檢查工作。無(wú)論男女老少，大家都以實(shí)際行動(dòng)支持著，直到這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利結(jié)束。 ( )
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我不知道他們姓什么名什么，但我知道他們是最可愛的。
誰(shuí)是最可愛的人？在我的眼里，心系祖國(guó)，善待萬(wàn)物，做小事懷大愛的人都是可愛的人。
最后：以上就是關(guān)于《誰(shuí)是最可愛的人作文600字》的內(nèi)容，感謝大家的閱讀，歡迎持續(xù)關(guān)注()，精彩不斷！
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
詹姆斯·瑟伯曾在《書立》中寫道，一個(gè)偉大的名字，猶如回聲一般消逝；名望的光輝也將化為烏有；可是杰出精神的魅力所到之處，猶如木犀草的秀美永遠(yuǎn)縈繞。
讀一本書，猶如讀一個(gè)人，品一壺茶。那文字，會(huì)被水浸沒(méi)，化開；那紙張會(huì)被折皺，腐蝕；唯有那些可貴的精神，世代為人們品嘗，那是世間最可愛的事。
若問(wèn)起誰(shuí)是最可愛的人，也許每個(gè)人的答案都不同，但我相信，在所有人心目中，英勇奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，永遠(yuǎn)是可愛的。不錯(cuò)，魏巍筆下最可愛的人，就是那些保衛(wèi)國(guó)家的人民志愿軍！說(shuō)魏巍是一位著名作家，我認(rèn)為他更是一名偉大的戰(zhàn)士，一位為捍衛(wèi)正義精神而沖到戰(zhàn)爭(zhēng)第一線的可愛之人。
《誰(shuí)是最可愛的人》一文雖然不長(zhǎng)，卻給我?guī)?lái)了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，戰(zhàn)士們奮不顧身，沖鋒陷陣，他們不僅是為自己祖國(guó)而戰(zhàn)，也是為朝鮮人民而戰(zhàn)，這股子國(guó)際主義熱情首先感動(dòng)了我。他們看似平凡、簡(jiǎn)單，沒(méi)什么高深的文化，也看不出有什么豐富的感情，而魏巍不這么認(rèn)為，他說(shuō)：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！品質(zhì)，意志，氣質(zhì)，胸懷，誰(shuí)還能說(shuō)他們還缺少什么呢！？他的一字一句，生動(dòng)且深刻，那一幕幕仿佛就在我眼前：烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。
有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了……人說(shuō)，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，而真正與這個(gè)充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)比起來(lái)，考試又算得了什么？他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)吃的是雪，因?yàn)檫@樣，祖國(guó)的人民就可以坐在寬敞的椅子上，泡一壺茶；他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)蹲防空洞，因?yàn)檫@樣祖國(guó)的人民就可以走在寬闊的馬路上；他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)面臨槍林彈雨，因?yàn)檫@樣祖國(guó)的人民就可以在節(jié)日的夜晚，觀賞天空的煙火。
戰(zhàn)士們有的不僅是一種為國(guó)為人民的獻(xiàn)身精神，有的更是一種榮譽(yù)感。他們從不畏懼?jǐn)橙说呐诨穑瑓s擔(dān)心打不倒敵人沒(méi)臉回家見鄉(xiāng)親們；他們不要什么物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，卻只要一枚“朝鮮解放紀(jì)念章”，別在胸脯上。在當(dāng)今社會(huì)，人們的團(tuán)結(jié)意識(shí)似乎在漸漸消退，所謂的集體榮譽(yù)感，也慢慢被自我優(yōu)越感掩蓋。犧牲小我，保全大我的觀念，似乎已經(jīng)只存在課本上，我們的民族精神是否已被近年來(lái)一直追求的物質(zhì)發(fā)展所腐蝕？時(shí)時(shí)有聽到這樣的新聞，有人被搶劫，而周圍的人卻只是冷眼旁觀，事不關(guān)己，高高掛起，人們都沉浸在自己的世界里。此刻，你是否只是心中一陣沉痛！
但是，那些最可愛的人，他們可愛的言語(yǔ)，可愛的精神，從鴨綠江邊，流傳到長(zhǎng)江南岸，飄過(guò)的每一寸土地，都有他們驕傲的氣息。不管社會(huì)如何變遷，人們的生活如何安逸，當(dāng)提到這些，人們都會(huì)向他們致敬。或許，我們不需要去打仗，但如今駐守在邊疆的戰(zhàn)士們，他們卻時(shí)刻為打仗準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著面對(duì)更先進(jìn)更具殺傷力的武器，作為人民的守護(hù)者，他們，我們的戰(zhàn)士們，是最可愛的人！
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
隨著蟬鳴的歌聲，我們走到“紅軍烈士紀(jì)念碑”跟前。這七個(gè)字當(dāng)中原來(lái)只有“烈”是當(dāng)年的真跡，為什么呢？請(qǐng)聽我娓娓道來(lái)。
原來(lái)，當(dāng)年謝大娘的兒子去參軍，在英勇犧牲后，謝大娘認(rèn)為這塊碑就是為兒子所建，一天，殘忍的敵人將這兒夷為平地，大娘傷心欲絕，于是就猶如孟姜女一般徒手刨土，卻意外發(fā)現(xiàn)一塊保存較完整的“烈”字，于是便把它帶回家中，待到此碑重建時(shí)貢獻(xiàn)了出來(lái)……
大娘的勇敢機(jī)智讓我們敬佩，那個(gè)“烈”也不再是單純的一個(gè)字，它代表著千千萬(wàn)萬(wàn)紅軍的心血！如今站在這千萬(wàn)將軍的傲骨面前，我們驕傲，我們自豪！我們的幸福生活，由此生！
令我最為之動(dòng)容的是在五次“圍剿”行動(dòng)中有位農(nóng)村大娘作出的“八子參軍”的行為，實(shí)在令我震撼、吃驚和敬佩！不是因?yàn)樗龑鹤尤克蜕蠎?zhàn)場(chǎng)做貢獻(xiàn)，而是當(dāng)她知道她的七名兒子戰(zhàn)死沙場(chǎng)后仍毫不猶豫地將最后一個(gè)兒子，也是最后的希望送上戰(zhàn)場(chǎng)。
可，令人惋惜的是，這位大娘的八個(gè)兒子全部戰(zhàn)死沙場(chǎng)，看到導(dǎo)游淚眼朦朧的樣子，我也不禁被感動(dòng)，那是一種多么強(qiáng)的信念啊，那是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的母親啊，又是多么痛的離別啊！我無(wú)法想象大娘當(dāng)時(shí)的心情，人到老年，正需要享天倫之樂(lè)之時(shí)，卻遭受了八次白發(fā)人送黑發(fā)人之痛。我想，她一定是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有著絕對(duì)堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信黨的革命事業(yè)必將取得最后勝利，她才這樣堅(jiān)定不移地送八子上戰(zhàn)場(chǎng)，這是何等崇高的革命精神，至少一般的家庭承受不起這樣的折磨，這樣的打擊，但是我想那位母親的八個(gè)兒子也不會(huì)怪罪媽媽，或許他們還會(huì)感謝媽媽讓他們?cè)谟猩隇閲?guó)家作出了貢獻(xiàn)。中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。
靜謐的夜，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
20xx年7月30日
寫于江西省瑞金市
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
建設(shè)美麗中國(guó)這個(gè)目標(biāo)，雖然看起來(lái)很遙遠(yuǎn)，但是只要你做好身邊的小事就能辦到。怎么？你不信？那就聽聽我的故事吧。
那是三年級(jí)的一天，下課后我像往常一樣走出了教室，但是一出教室門就被唐老師叫住了。唐老師對(duì)我說(shuō)：“你看地上這么臟，快去把垃圾撿了吧。”看著周圍的垃圾，我心不在焉地隨手撿起了身邊的幾張垃圾，就大步流星走向垃圾桶。在路上我開始有點(diǎn)沾沾自喜甚至洋洋得意起來(lái)，因?yàn)槲覔炝死S護(hù)了校園的衛(wèi)生。這樣想著我的步伐更加的意氣風(fēng)發(fā)了，昂首挺胸地快步走到了垃圾桶邊丟掉了垃圾。正當(dāng)我得意時(shí)，突然聽一陣腳步聲在我耳邊響起，我扭頭一看，是李鍇。只見他在路上，彎下腰撿起了幾張垃圾，然后一臉平靜的把垃圾丟進(jìn)了垃圾筒，好像這件事情對(duì)他沒(méi)有一點(diǎn)影響。看著那干凈得一塵不染的地面，我的心里慚愧極了。李鍇他自覺自愿撿了垃圾都沒(méi)有得意，而我被老師叫去撿垃圾還得意了好久，真是不應(yīng)該。看著李鍇離去的身影我陷入了沉思：如果班上多幾個(gè)這樣的人，那班級(jí)是不是就變美了；如果學(xué)校多幾個(gè)這樣的人，那學(xué)校是不是就變美了；如果中國(guó)多幾個(gè)這樣的人，那中國(guó)是不是就變美了！
想到這里，李鍇離去的的背影在我眼中不由得高大起來(lái)。
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
時(shí)光飛逝，教過(guò)我的老師歷歷在目，她們的教學(xué)方法都各有特色，然而，最可愛的，就是現(xiàn)在教我的梁志芬老師。
梁老師是我的班主任，她有許多優(yōu)點(diǎn)：講課十分生動(dòng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、待人可親可敬、清廉公正……我很喜歡她!哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您的微笑如春風(fēng)溫暖著我的心田，您溫柔，幽默……您公平、正直……對(duì)同學(xué)們一視同仁。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，您明辨事理，賞罰分明，不偏心。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，您寬容、諒解我，給我改錯(cuò)的機(jī)會(huì)……哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您每天身披晨曦中的第一縷霞光來(lái)到校園，晚上又在燈光和星辰的陪伴下帶著一身的疲憊回家。哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您無(wú)怨無(wú)悔地為我付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話運(yùn)用在梁老師身上，真是再恰當(dāng)不過(guò)了!哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您用智慧孕育我成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟我幼小的心靈，用希冀讓我放飛理想。哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您是春天的使者，播種著祖國(guó)的希望……您永遠(yuǎn)是我心中最可愛的人!
簡(jiǎn)評(píng)：用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描寫心中最可愛的老師，顯得更美!如能給人物一個(gè)展現(xiàn)自己的具體情境，捕捉細(xì)節(jié)，讓人物躍然紙上，那就是真美了!
● 誰(shuí)是最可愛的人教案
xx年5月12日14點(diǎn)28分，四川汶川縣發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈大地震，這是一場(chǎng)前所未有的大地震，一瞬間，一座座房屋倒塌，千萬(wàn)人死去。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，人們并沒(méi)有倒下，用各種方式來(lái)鼓勵(lì)自己。
在第一時(shí)間，全國(guó)各地的救援物資到了，飲用水、藥品、帳篷、食品，從空中、陸地、河流輸送到災(zāi)區(qū)，一批批救援資金從四面八方源源不斷地匯往災(zāi)區(qū)，捐款人數(shù)不斷增加，捐款總額也不斷更新。這時(shí)，災(zāi)區(qū)呈現(xiàn)出了五種耀眼的顏色：紅、白、綠、橙、藍(lán)。紅色—飄揚(yáng)在災(zāi)區(qū)上空的五星紅旗;白色—救死扶傷的白衣天使;綠色—最可愛的人民子弟兵;橙色—專業(yè)的救援隊(duì)伍;藍(lán)色—全國(guó)各地運(yùn)往災(zāi)區(qū)的救災(zāi)帳篷。交通、通訊、水電恢復(fù)了，近萬(wàn)人被拉出了死亡線，一批批學(xué)生在災(zāi)區(qū)的帳篷里開學(xué)了。而這一切，是因?yàn)橛辛藧郏械膼郏谒拇▍R成了海洋。這愛來(lái)自四面八方，來(lái)自一份份源自心底的祝福;來(lái)自一雙布滿血泡的“鐵手”，來(lái)自一袋袋熾熱的血袋……
天災(zāi)無(wú)情人有情，危難又見弟子兵。如同每一次災(zāi)害來(lái)臨時(shí)一樣，這次汶川大地震，子弟兵的身影有一次出現(xiàn)在搶救人民生命的“戰(zhàn)場(chǎng)”上!人民子弟兵，就是災(zāi)區(qū)人民的希望!
我看到一位軍人為搶救一名災(zāi)民，左腿受了重傷，別人拉他離開始，他仍舊“呆”這不走，說(shuō)：“我還能在救一個(gè)，求求你們讓我在救一個(gè)!”受了傷卻依然不顧一切，心里只想的救人，這是多好的一個(gè)兵啊!這是多么高尚的情操啊!
我看到解放軍為了救援，幾天幾夜沒(méi)有合眼。看到他們橫七豎八的躺在地上睡覺時(shí)，我感到欣慰。為了災(zāi)區(qū)人民的生命，你們已經(jīng)竭盡全力，也該休息了。
我看到一個(gè)個(gè)年邁的老人，被你們那強(qiáng)壯的肩膀背出;看到一個(gè)個(gè)身受重傷的災(zāi)民，被你們那滲出鮮血的雙手從死亡邊緣拉回。你們那么勇敢，那么頑強(qiáng)，我為中國(guó)有你們這樣的弟子兵而自豪!
我感受到了他們救人的急切。他們長(zhǎng)途跋涉，不辭勞苦，不怕余震的危險(xiǎn)，不顧長(zhǎng)時(shí)間的饑餓，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)斗!此時(shí)此刻，我相對(duì)他們說(shuō)：“辛苦了，人民子弟兵!祖國(guó)感謝你們!人民感謝你們!”
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