2012年新河中心小學(xué)秋季牽手活動總結(jié)

為積極推進我鎮(zhèn)教育改革，縮小教育差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。本學(xué)期，新河中心小學(xué)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)與對口學(xué)校——聯(lián)豐小學(xué)扎實開展幫扶工作，取得了很好的成效。具體表現(xiàn)在：

1、 要深化認(rèn)識，建立機制，推動幫扶工作健康深入發(fā)展。

學(xué)校高度重視幫扶工作，把幫扶工作當(dāng)作實踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的一項重要任務(wù)來抓。我們?yōu)檫@項工作作了精心的準(zhǔn)備和周密的安排。

開學(xué)初，全校召開了“手拉手幫扶”工作會議，沈文虎校長作動員講話并進行工作部署。成立了學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長沈文虎由校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)有專職負(fù)責(zé)人員。全校形成了幫扶工作的指揮、組織和管理網(wǎng)絡(luò)。

同時，還形成了每年都制定有工作計劃，工作要點，召開幫扶動員大會，組織幫教教師培訓(xùn)，召開幫教現(xiàn)場會，進行評估驗收和總結(jié)表彰等一整套幫扶工作運行規(guī)程。

2、 精心組織，規(guī)范管理，確保支教工作扎實有效。

一是加強和規(guī)范管理。首先，學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出工作意見，并根據(jù)教育局的部署以及受援學(xué)校的實際，每學(xué)期調(diào)整幫扶工作內(nèi)容。其次，學(xué)校制定了一系列幫扶工作具體管理辦法和實施細則，做到有計劃、有檢查指導(dǎo)、有評估驗收，使幫扶工作扎扎實實進行。

二要精心組織，狠抓教學(xué)保障隊伍建設(shè)。為保障支教工作扎實有效進行，本學(xué)期，學(xué)校選派徐曉輝、陳春榮、沈孝玉3位政治思想好、道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的青年教師到聯(lián)豐小學(xué)幫教，幫助受援學(xué)校指導(dǎo)青年教師，幫助建設(shè)學(xué)科組，定期開設(shè)公開課。同時，要幫助受助學(xué)校改善辦學(xué)條件；向受援學(xué)校免費提供圖書資料、教具等教育教學(xué)必需品；和受援學(xué)校開展“手拉手”“結(jié)對子”活動，號召全校學(xué)生自愿向受援學(xué)校的貧困學(xué)生捐贈書籍、文具。

3，應(yīng)開發(fā)軟件和硬件，以幫助資助學(xué)校提高其辦學(xué)水平。

幫扶工作按照上級的要求，充分發(fā)揮我校幫教教師教學(xué)、管理的優(yōu)勢，努力幫助受援學(xué)校更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。一方面，我們邀請受贈單位的領(lǐng)導(dǎo)和教師參與學(xué)習(xí)，開展教研活動。另一方面，幫教教師把先進的管理理念帶入受援學(xué)校，幫助制定完善、科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章管理，使受援學(xué)校的管理逐步向制定化、科學(xué)化、規(guī)范化邁進。

第三方面，積極協(xié)助受援學(xué)校開展校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對口幫扶是一項長期而艱巨的任務(wù)，我校決心在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，全面貫徹落實教育方針，按照“堅持下去，形成制度”的總要求，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以為農(nóng)村薄弱學(xué)校培訓(xùn)教師為重點，以推進農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，繼續(xù)做好幫扶工作，為我縣教育的均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

【5】學(xué)校拉手活動總結(jié)

通過活動，搭起了城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、原諒別人的過失的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺別人存在和逐步體驗友誼可貴的能力等。

一、與他人交往與合作的能力

在“手拉手”活動中，我們在“結(jié)對”后安排了結(jié)對“朋友”自由活動的時間。通過這次活動培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團隊意識、互助意識、感恩意識、環(huán)保意識等；在雙方學(xué)生交往過程中培養(yǎng)他們的人際交往能力；在到雙方家庭時，培養(yǎng)他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習(xí)慣；在城鄉(xiāng)交流中使他們認(rèn)識到只有努力學(xué)習(xí)，才能不斷進步，才能學(xué)的一技之長，把我們的國家建設(shè)的更加美好，才能夠更多的回報社會。

二、原諒別人的過失的能力

在活動時，當(dāng)孩子們在手拉手儀式上，發(fā)生了一幕動人的情景：一對“朋友”原坐著一張長板凳，突然，一個小朋友“哎呦”一聲便翻了個四腳朝天，他坐的四腳長板凳也栽了個跟頭，并重重地打在他的腿上，大家都被這突如奇來的情景驚呆了。正在人們還沒完全反應(yīng)過來時，已有一位好心的同學(xué)走近這位小朋友身邊，小心的把小朋友扶了起來，幫著拍打身上的泥塵，詢問傷著了沒有，并向小朋友賠禮道歉，小朋友忙說：“沒什么，沒什么，非常感謝您！”好心的同學(xué)說：“是我錯了，您還感謝我，我真不知說什么才好！要是我在離開座位前告訴你一聲，也不會”他話還沒說完，眼淚便奪眶而出在場的師生無不被這場面所感動，無不被他倆的寬宏大量所震撼。

三、結(jié)交朋友的能力

在參加手拉手活動中，我校六年級有一位膽小怕羞，平時很少與同學(xué)說話的男孩，叫李濤，竟然也被班里的同學(xué)推選參加“結(jié)對”活動，在“結(jié)對”儀式上，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才能與河西小學(xué)的一位五年級女同學(xué)成為“朋友”的。儀式結(jié)束回校后，別的同學(xué)都忙于給“朋友”寫信，詢問對方學(xué)習(xí)、生活的情況，分享喜悅，唯獨李濤同學(xué)不見動靜。經(jīng)其中隊輔導(dǎo)員了解，李濤同學(xué)連“朋友”的姓名及所在班級都不知道，輔導(dǎo)員便一邊對李濤進行耐心的引導(dǎo)，一邊與河西小學(xué)聯(lián)系，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折，他倆終于通信了，他倆還成了學(xué)習(xí)上的伙伴。

四、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗

友誼可貴的能力城里的孩子，現(xiàn)在大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可奈何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別人的感受，也不覺得友誼的可貴。而參加了“手拉手”活動的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因為，他們已經(jīng)學(xué)會了與他人交往合作的能力，學(xué)會了原諒別人的過失的能力，學(xué)會了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺到別人的存在，體驗到友誼的可貴。

通過“手拉手”活動，少先隊員學(xué)會了生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會互助、學(xué)會服務(wù)、學(xué)會奉獻、學(xué)會負(fù)責(zé)同時，讓他們打破了“家學(xué)校”的實踐圈子，擴大生活實踐的窗口，也使他們在體驗中更好的認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會我們在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展城鄉(xiāng)學(xué)校的合作與交流。

【6】學(xué)校拉手活動總結(jié)

增強城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解，促進城鄉(xiāng)手拉手伙伴之間的相互交流。通過活動，使學(xué)生體驗在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富學(xué)生的感情世界，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異，增強學(xué)生的責(zé)任感。

一、組織機構(gòu)：

主任：z

副主任：z

成員：z

二、活動安排：

會序

（1）奏唱國歌

（2）領(lǐng)導(dǎo)講話

（3）學(xué)生代表講話

（4）找到自己伙伴，并互贈禮物

（5）由xx中學(xué)校長代表xx中學(xué)全體師生向十七中捐贈20xx元人民幣和衣物

（6）公布全天活動安排、聽課

（7）把伙伴帶回家

xx中學(xué)開展的“愛心傳遞，情滿校園”捐資助學(xué)儀式在手拉手學(xué)校十七中學(xué)舉行。兩校領(lǐng)導(dǎo)出席了儀式并作重要的講話。

儀式上，xx中學(xué)校長馮寶貴為十七中學(xué)12名貧困學(xué)生發(fā)放了總計20xx元助學(xué)金，并為受助生贈送了120支筆和1000余本。受助學(xué)生代表發(fā)言，表達了對幫助他們的xx中學(xué)的感激之情，并表示一定要努力學(xué)習(xí)，用行動回報社會。

十七中學(xué)魏校長向受到資助的學(xué)生表示祝賀，希望他們以積極健康的心態(tài)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，勤奮努力，拼搏進取，早日成材，向自己的老師、親人和奉獻愛心的人交上出色的答卷。

【7】學(xué)校拉手活動總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

加強城鄉(xiāng)學(xué)校的聯(lián)系，增進城鄉(xiāng)學(xué)校之間的友誼，通過城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生手拉手活動，讓城市學(xué)生真正體驗到農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)與生活，使他們受到艱苦奮斗與勤儉節(jié)約的教育。通過兩校的教學(xué)交流，增進教育教學(xué)水平。

二、手拉手活動時間：11月28日

三、手拉手活動日程安排：

上午7點：學(xué)校集合出發(fā)，8點到達花橋中心校。

8—9點：手拉手學(xué)生結(jié)對子，參觀校園。

9—12點：學(xué)生進對子教室上課學(xué)習(xí)；

周華、龔泉慧老師上交流課。

下午2—3點：班主任經(jīng)驗交流。

4—5點：師生返校。

四、手拉手活動人員安排：

教師：****

學(xué)生：五年級各班2名學(xué)生。

各班參加學(xué)生的條件：

1、本人自愿，積極性高。

2、各方面表現(xiàn)較好，自覺能力強的同學(xué)。

3、獨生子女，家庭條件好，未到過農(nóng)村的。

【8】學(xué)校拉手活動總結(jié)

一、活動主題：

為孩子搭建愛的橋梁活動主題

二、活動時間：

20xx年5月23日活動時間：

三、活動地點：

陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)校活動地點

四、參會人員：

陽東縣團委領(lǐng)導(dǎo)、兩校老師、廣雅小學(xué)15名大人員隊委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生

五、活動理念：

教育需要創(chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下活動理念：的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學(xué)生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。

六、活動目的：

1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

七、活動內(nèi)容

1、兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責(zé)任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評價促進結(jié)對學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。

2、兩校學(xué)生手拉手。

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的學(xué)生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

八、活動程序：

1、全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；

2、主持人（兩校各派一名學(xué)生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；

3、有請縣團委領(lǐng)導(dǎo)（莊雪笑書記）作重要講話；

4、兩校領(lǐng)導(dǎo)分別作講話，互贈錦旗（或禮物）

5、廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送大、中隊旗；

6、主持人宣讀“結(jié)對子”名單；（現(xiàn)場“認(rèn)親”）

7、廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送物品（書籍文具等）；

8、兩校學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享成長心得；

9、兩校學(xué)生共玩游戲，促進友誼拉近距離；

游戲項目

（1）四人五足；

（2）兩人三足；

（3）袋鼠跳游戲項目：項目

10、少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；

11、主持人宣布活動結(jié)束；

12、兩校少先隊員與領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影留念；

九、注意事項：

1、做好出發(fā)前的學(xué)生安全教育工作，教育學(xué)生注意交通安全和活動安全；

2、少先隊員、大中隊輔導(dǎo)員在活動期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾；

3、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

4、如有其他有關(guān)事宜，再作具體安排；

【9】學(xué)校拉手活動總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以名師送課下鄉(xiāng)活動為載體，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受益，從而提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、活動目的

充分發(fā)揮教師示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，通過教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)素養(yǎng)，進一步推進我園教學(xué)教研工作，發(fā)揮教研在教學(xué)工作中的推動作用，以營造良好的教研氛圍，促進教師專業(yè)化及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動方式：

本學(xué)期我園開展＂手拉手，送課下鄉(xiāng)＂活動．活動安排如下:

活動時間：20xx年10月22日（星期三）

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四、活動具體安排如下：

1、帶隊人員：**園長

2、送課人員：************

3、人員上課的具體安排表

授課教師

授課班級

科 目

內(nèi) 容

大班

健康

蹦蹦跳跳真快樂

中班

語言

桃花瓣

中班

科學(xué)

尋找空氣

大班

科學(xué)

有用的網(wǎng)

大班

音樂

喜洋洋

小班

音樂

顏色朋友對對碰

四、組織安排

本次優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動由園長事先安排，教研部負(fù)責(zé)具體實施，安排講課、教研的地點及所需設(shè)備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學(xué)設(shè)備等，并組織學(xué)生和上課教師聽課。

五、相關(guān)要求

（一）幼兒園全力支持這項活動的開展，克服困難，保證送課教師如期參與活動。教師要要精心備課、上課，確保出精品，向授課學(xué)校傳遞先進的教育理念和最新的教育思想，也要送去最新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，還要送去名師良好的師德風(fēng)范。同時，面向不同層次的學(xué)生，教師要通過送課下鄉(xiāng)進一步提高自身的教育教學(xué)能力。

（二） 活動結(jié)束后，教研部要對授課教師寫出書面評價意見，存入教師檔案，并寫出總結(jié)簡報，活動的優(yōu)秀學(xué)案將在網(wǎng)站上進行展示交流，同時將教案以課例的方式整理后交教科總存檔。

【10】學(xué)校拉手活動總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實《漢濱區(qū)教育局關(guān)于實施世界宣明會“育人計劃”的方案》的文件精神，用心推進城鄉(xiāng)一體化，幫忙農(nóng)村學(xué)校更好更快發(fā)展，促進不同區(qū)域青少年學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。按照區(qū)局的安排布署，我校與香山鄉(xiāng)天欣小學(xué)結(jié)為手拉手友好學(xué)校，我校將高度重視手拉手幫扶活動，并成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。根據(jù)我校的實際狀況，特制定本計劃方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進兩校優(yōu)勢互補，資源共享，進一步推進兩校手拉手活動的廣泛開展。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫忙手拉手學(xué)校提高辦學(xué)水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二、安排要求

1、明確要求，落實職責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：程懷泉

副組長：石敬博

成員：

管理分工：程懷泉負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。

石敬博負(fù)責(zé)工作的管理和考核。

成員負(fù)責(zé)工作的開展和管理。

2、建立工作制度。每年組織召開結(jié)對學(xué)校手拉手活動經(jīng)驗交流會，溝通狀況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。

3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。切實讓兩校的教師和學(xué)生受益。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、以手拉手活動為主線，用心增進學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的聯(lián)系，將先進的教育理念傳播出去，將學(xué)生的愛心捐助工作長期開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化用心努力。

2、本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實的態(tài)度定期研究方案，用心主動地開展手拉手活動。

3、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學(xué)管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，交流和支持，共同促進教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平。

4、開展兩校學(xué)生間交流與協(xié)作;共同開展教育科研和教學(xué)研究活動;透過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)兩校教育資源共享等。

四、具體措施

1、雙方學(xué)校定期互派校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部透過專題報告、座談、參與管理等形式在辦學(xué)思想、管理理念等方面交流學(xué)習(xí)，共同完善各種管理制度，促進管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，以至到達共同發(fā)展。

2、根據(jù)天欣小學(xué)的需要，我校將計劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校，透過專題講座、示范課、觀摩課、聽評課、考試命題、群眾備課和課題研究等形式，指導(dǎo)幫忙天欣小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。

3、我校教師在送教的同時更要學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻精神，進一步加強師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。

4、為不同程度地改善手拉手學(xué)校薄弱的辦學(xué)條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動、科技文體、組織學(xué)生不定時為手拉手學(xué)校援助衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、文體器材等活動。

5、加大學(xué)生交流活動，把兩校作為雙方學(xué)生的社會實踐活動基地。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識，讓天欣小學(xué)的學(xué)生加強科技信息、環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí)。

6、建立穩(wěn)定的互訪機制，一是領(lǐng)導(dǎo)互訪。了解幫扶工作狀況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用潛力;三是學(xué)生互訪。建立手拉手互助互學(xué)活動，從而到達共同進步的目的。

7、加強對活動工作的管理和考核，定期進行自評和互評，按照“育才計劃”評估指標(biāo)寫好評估報告，理解教育局和宣明會考核。

【11】學(xué)校拉手活動總結(jié)