2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

實驗學(xué)校苗萍

教學(xué)目標(biāo)：

1在這個活動中，**事件的可能性。體驗解決問題策略的多樣性。

2豐富學(xué)生對直觀地圖的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、評價推理能力。

三。在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，學(xué)生可以體驗到身邊數(shù)學(xué)的價值，獲得成功的經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：探索兩個色子點之和多為5、6、7、8、9的原理。

教學(xué)難點:**事情可能性

(一) 創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、小朋友都玩過色子嗎？

(板書“色子”)

一顆色子中藏著哪些數(shù)學(xué)知識?

(色子上有6個數(shù)、有6個面,是個正方體……)

2、小朋友們真有數(shù)學(xué)眼光,擲一顆色子,擲出的數(shù)可能是哪些?最小是幾?最大是幾?

3、師:有些人利用色子進(jìn)行賭博,這是不好的行為,可其實呢,這色子中藏著不少的數(shù)學(xué)知識,只要我們合理利用,它還是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢.

4、同時擲兩顆色子,擲出的兩個數(shù)可以解決哪些數(shù)學(xué)問題?(求和、差、積商)

5、今天我們主要通過“擲一擲”研究兩顆色子“和”中藏著的奧秘。 (1)同時擲兩顆色子,得到兩個數(shù)的“和”可能有哪些?

(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

(2)擲出的兩個數(shù)的和可能是1或13嗎?為什么?

(二) 探索交流，解決問題。

師:說起“和”的奧秘,倒讓老師想和在座的同學(xué)進(jìn)行一場比賽。

比賽方法:

將同時擲兩顆色子得到的這些“和”分兩組,

一組是“5、6、7、8、9”。

另一組是“2、3、4、10、11、12”這六個數(shù)。雙方各選一組“和”那方擲出的次數(shù)多,哪方就獲勝。

小朋友,你們想讓哪方獲勝?

1、“猜一猜”你們選了哪組“和”能獲勝?為什么?

師:小朋友們各有各的猜想,那到底老師選了哪組“和”呢?你們希望老師直接告訴謎底呢?還是希望自己研究?

2、你們打算怎樣研究呢?

(三) 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（同桌合作,實驗驗證）

1為了便于研究，老師給大家提供了一些材料

實驗材料：每六人一張統(tǒng)計表，兩個色子

實驗方法:

① 六人一組，一人同時擲骰子，將兩個數(shù)字相加。一人根據(jù)擲出的“和”完成統(tǒng)計圖,“和”是幾就在幾的上面涂一格,涂滿其中一列,游戲結(jié)束。

②邊擲邊想一想,擲出哪些“和”的次數(shù)比較多?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、分析記錄表,提升猜想:

師:請小朋友仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,現(xiàn)在你認(rèn)為老師選的是哪組“和”?為什么?

(四)回顧整理，反思提升

1為什么有可能擲出5，6，7，8，9的總和？這里面有什么秘密？你可以組成一個六人小組討論。

2、 反饋板書,展示結(jié)果:

3、學(xué)生展示統(tǒng)計圖

小結(jié)：通過展示,我們可以直觀地看出，擲出的 “和”是“2、3、4、10、11、12"的情況只有11種.所以擲出和是“5、6、7、8、9”的可能性比較大,擲出和是“2、3、4、10、11、12”的可能性比較小。

3、摸獎活動:

摸獎規(guī)律:箱內(nèi)放十二個球,每兩個球上分別寫著1~6六個數(shù)字,每次摸出兩個球,每次摸獎兩塊錢, 獎項設(shè)計:

摸出兩球之和是"1"為一等獎

如果兩個球之和為“2”或“12”，則為二等獎

摸出兩球之和是"3"或"11"為三等獎

師:看了這個摸獎規(guī)則你有什么要說的?

(五)課堂總結(jié),課外延伸:

說說這節(jié)課的收獲。

六、作業(yè)設(shè)計

利用色子設(shè)計一次摸獎活動,如果你是商家你怎么設(shè)計？

如果你是顧客你有怎么設(shè)計?

板書設(shè)計色子

? 擲沙包加油稿 ?

1、 深深的呼吸，等待你的是艱難的米。相信勝利會屬于你們。但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油，你是否聽到了我們發(fā)自心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。快去擊敗困難快去奪取勝利!相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑!

2、 你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng)

3、 你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實心球化成美麗的弧線 我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

4、 一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧!讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中!

5、 踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。

6、 運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

7、 溫暖的陽光灑在賽場上，男子乙組標(biāo)槍的比賽即將開始。賽場上，一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài)，是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝?讓我們拭目以待，讓我們?yōu)樗麄儏群爸?只有將力量與技巧合二為一的人，才能獲得勝利的桂冠!

? 擲沙包加油稿 ?

（一）

手握鉛球，

心有成竹雖有幾分沉重，

幾分辛苦正現(xiàn)人之本色，

豪情萬丈一聲嚎去，

只見鉛球已飛出呀，

太棒了，我為你歡呼我為你驕傲！

（二）

你們揮舞著充滿力量的雙臂

看著實心球化成美麗的弧線

我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平！

（三）

無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；

無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；

無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗！

一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗，也許能長成一片綠洲。

朋友們，不要堅持不放棄，你就是這場戰(zhàn)斗中的勝者！

? 擲沙包加油稿 ?

在人們的印象中，沙包似乎代表著某種失敗或無能的象征。在打斗場景中，沙包經(jīng)常被用來作為訓(xùn)練和鍛煉身體力量的對象。我們可能忽視了沙包背后所蘊含的意義。

沙包是一種用于拳擊和其他格斗訓(xùn)練的工具，它的形狀和重量與真實對手的身體相似。許多擁有拳擊夢想的人每天都會去練習(xí)，每一次擊打沙包都是為了接近自己的目標(biāo)。當(dāng)我們看到那個搖搖欲墜的沙包，我們是否曾想過它所承受的痛苦和辛勞？

沙包面對的是拳擊者的力量和速度，每一次沖擊都會讓沙包顫動和晃動。它時刻都在承受這種巨大的壓力，但它從不退縮。它沒有情緒，也不能發(fā)出聲音，但它默默地接受著拳擊者的訓(xùn)練，只為了讓他們變得更加強(qiáng)大和自信。

沙包是一個真正的“加油員”，它通過與人們的決心和毅力交互，激發(fā)了他們內(nèi)心深處的潛力。當(dāng)拳擊者感到疲倦或者信心動搖時，沙包會鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。在沙包那堅韌的身體和無聲的陪伴下，拳擊者能夠更加專注和集中精力，將全部注意力放在擊打沙包上，以達(dá)到最好的效果。

沙包還教會了拳擊者堅韌不拔和面對挑戰(zhàn)的勇氣。擊打沙包并不容易，特別是對于初學(xué)者來說。一些拳擊者可能因為每次沖擊都沒有明顯的效果而感到沮喪，但沙包教會了他們堅持不懈和克服困難的精神。通過持續(xù)的練習(xí)，拳擊者們逐漸提高了擊打沙包的力量和技巧，他們不再焦慮于瞬間的成就，而是專注于自己的長期目標(biāo)。

與此同時，沙包也象征著拳擊者內(nèi)心的宣泄和釋放。在生活中，我們每個人都會遇到一些令我們憤怒或沮喪的事情。對于拳擊者來說，擊打沙包就像是發(fā)泄、釋放情緒和壓力的方式。通過將能量轉(zhuǎn)化為每一次沖擊，拳擊者能夠釋放內(nèi)心的緊張和壓力，保持情緒的平衡和穩(wěn)定。

沙包加油稿告訴我們，不要輕視那些默默付出和無聲鼓勵的事物。它們可能沒有震撼世界的力量，但它們卻承載了為我們付出努力的精神。沙包是我們生活中那些默默工作的人和事物的象征，是那些在我們背后支持我們的人的化身。

讓我們向沙包學(xué)習(xí)，讓我們從沙包的堅毅和勇氣中獲得力量。無論面對什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅定決心，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。就像擊打沙包一樣，我們需要將每一次失敗和挫折都視為學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。

加油，沙包！你是我們堅持不懈和超越自我的重要力量的象征！讓我們向你學(xué)習(xí)，在生活中戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)夢想！

? 擲沙包加油稿 ?

夏日的陽光透過樹葉灑在綠茵茵的足球場上，熾熱的天氣使得觀眾們不禁紛紛涌向場邊的陰涼處。他們期待著一場緊張刺激的比賽，而主角卻是一群年輕而又充滿激情的沙包。

是的，你沒看錯。這場比賽并不是由人類勞動與才能的對決，而是沙包們自發(fā)組織的足球比賽。這可能是個看似不可思議的場景，但無論如何，龐大的觀眾群總是充滿了無窮的好奇。

比賽還未開始，球場上的沙包隊伍們早早地站成兩排，每個沙包在站成隊伍的同時也在展現(xiàn)他們的個性與特點：有的沙包腆著肚皮昂首挺胸，仿佛在示威一樣；有的沙包貼地站立，一副低調(diào)且沉穩(wěn)的樣子；還有的沙包則東搖西晃，看上去十分搞笑。

場邊一位激動的小男孩拿著“沙包國家隊”的隊旗，跳躍著為他們加油助威。他的雙眼閃爍著興奮的火花，嘴角上揚，仿佛在對沙包們說：“加油！你們一定行！”

比賽開始了，沙包們迅速展開了進(jìn)攻。一個個沙包像利箭一樣飛快地滾動著，快速穿梭在球場上。盡管他們沒像真正的足球選手那樣擁有靈活的雙腳，但他們憑著自身的特點和熱情，展現(xiàn)出了出色的技巧和默契的配合。

有個高大的沙包頂住球門，以他那雄厚的身體肩負(fù)著保護(hù)球門的責(zé)任。他神情認(rèn)真，眼神堅毅，毫不畏懼地?fù)踝×藢κ置總€射門的進(jìn)攻。盡管球球們嘗試了各種花樣的射門方式，但他仍然鎮(zhèn)定自若，守住了球門。

場上另一位小巧而敏捷的沙包就像是個小個子的熟練球員，不斷地在與對手的對抗中展現(xiàn)出他的技巧。他雖然個頭不高，但靈活的身手卻讓他成為了團(tuán)隊的重要一員。他頻繁地?fù)寯鄬κ值膫髑颍杆賻蛲黄疲^力射門。他的每個動作都充滿了干勁和能量，仿佛他要用自己的雙腳向世界證明，沙包們并不是無用之物。

比賽進(jìn)入了高潮階段，球場上的沙包們猶如云霄飛車，勇往直前。他們帶著熱血和夢想，將全部的力量和熱情都投入到比賽中。他們不知疲倦地奔跑，用盡全力攻守，斗志昂揚地爭取每一個勝利的機(jī)會。

雖然他們沒有腳底下的技巧，也沒有成千上萬的球迷與支持者，但沙包們依靠自己的團(tuán)隊精神和頑強(qiáng)拼搏的精神，超越了人們心中對他們的束縛。他們證明了并不重要的不是你來自哪里，而是你懷揣著恒心與熱情的心，能否實現(xiàn)你對夢想的追求。

最終，沙包們成功地完成了比賽。盡管他們在足球場上經(jīng)歷了各種起伏，但這并沒有磨滅他們對夢想的向往和堅定的信念。他們用他們自己的方式，向世界展示了一個不一樣的勇敢和堅持。

回過頭來，觀眾們再次對主角們刮目相看。他們用心靈和奮斗詮釋了一個真正的冠軍應(yīng)有的品質(zhì)。他們的努力和勇敢激勵著每一個見證這一切的人。這場看似不可思議的沙包比賽一直會留在人們的心中，成為一個永恒的故事。

所以，無論你是誰，無論你來自哪里，只要你滿懷熱忱和堅定，勇敢地追逐著自己的夢想，就像沙包們一樣，你定能獲得成功并成為一個偉大的冠軍！加油！

? 擲沙包加油稿 ?

第1篇：《最后一課》教學(xué)反思

《最后一課》教學(xué)反思的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

《最后一課》是都德的著名短篇小說，主題表現(xiàn)深刻，藝術(shù)手法生動，這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見所感所聞為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了法國淪陷區(qū)人民對統(tǒng)治者的憤慨和對祖國的熱愛，集中反映了法國人民強(qiáng)烈的愛國主義精神。

為了使學(xué)生更好地了解故事情節(jié)，我讓學(xué)生收集了普法戰(zhàn)爭的資料，了解故事發(fā)生的歷史背景。這一課我分兩課時完成，第一課時讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，從整體上把握，梳理小說結(jié)構(gòu)，第二課時品味小說語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會小說深層內(nèi)涵。

初次默讀，我不做任何要求，只讓學(xué)生將作品認(rèn)真仔細(xì)閱讀一遍，學(xué)生可以依照自己的興趣，結(jié)合自己的興趣進(jìn)行自由度極大的閱讀，這種閱讀方式不會給學(xué)生造成思想壓力，使學(xué)生直接被作品所吸引，如果老師布置了很多任務(wù)，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。

在自由閱讀的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由發(fā)言，采用自主合作探究的教學(xué)方法，根據(jù)小說故事情節(jié)分析小弗郎士形象；領(lǐng)會理解課文的愛國主義思想感情等教學(xué)目標(biāo)。在分析小弗朗士的過程中，主要分析心理描寫，分析老師，主要分析外貌描寫和動作描寫。由于這部分內(nèi)容容量很大，我分組進(jìn)行展示，其他小組評價。并在互動中強(qiáng)化目標(biāo)。

可是，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒真正備好學(xué)生，課堂氣氛沒有原來想象的那么熱烈。而且通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得對于課堂容量大的課，應(yīng)該充分預(yù)習(xí)，教師要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)案發(fā)放也應(yīng)更提前一些。所以，在以后的教學(xué)當(dāng)中還須對學(xué)生加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練。

這篇《最后一課》教學(xué)反思范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。

《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學(xué)最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇文章在對人物進(jìn)行心理描寫的同時，成功地把景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物行動描寫結(jié)合起來以塑造人物，而且還運用了烘托、對比的手法，把人物思想感情的變化細(xì)膩地表現(xiàn)出來了。

這篇文章我非常喜歡，在新課程改革的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我認(rèn)識到了所存在的問題：害怕學(xué)生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學(xué)生，造成滿堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和創(chuàng)新了。因此我試著對過去的教法做個修正，給自己一個挑戰(zhàn)。課前我把課文翻來覆去讀了好多遍，在教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽嘗試：

1、倒車回環(huán)法是根據(jù)本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點而定的教學(xué)法。這種教法能夠一波三折，可以啟迪學(xué)生智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)過程和效果。

（1）導(dǎo)入新課時運用時代倒推法。由學(xué)生上完最后一課的高興心理與學(xué)生想象的70多年前上完最后一課的心理導(dǎo)入新課，把時代的鏡頭倒推了70多年。學(xué)生切身感受和想象感悟是兩種不同的心理感受，后一種心理培養(yǎng)了學(xué)生想象感悟的能力。導(dǎo)入用疑問作結(jié)尾，給學(xué)生一個想象思考的空間。蘇霍姆林斯基說：“思考會變成一種激發(fā)

智力的刺激。”想象思考正是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《最后一課》的`興趣。

（2）課文內(nèi)容倒領(lǐng)法。在黑板上豎寫“法蘭西萬歲！”幾個大字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這樣也打破了老式的解題、作者、背景等教學(xué)程序。對學(xué)生理解課文重點、解決難點起了推波助瀾的作用。

2、以母子系統(tǒng)問為導(dǎo)線，并用子問題啟發(fā)學(xué)生的思維。母子系統(tǒng)問像根線穿起了課文的重點，學(xué)生按問題導(dǎo)線找出了課文重點句。以課文靈魂為龍頭，再以“母問”為源頭，以“子問”為支流，穿起了課文的重點，構(gòu)成了“母子”系統(tǒng)問，解決課文重點如庖丁解牛，游刃有余。

這堂課不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也增強(qiáng)了教師教學(xué)創(chuàng)新的意識，收到了很好的效果。但是，教學(xué)過程中也存在著許多不足，我會繼續(xù)努力，不斷探索和完善。

給大家?guī)怼蹲詈笠徽n》教學(xué)反思范文，供大家參考!

《最后一課》這篇小說一直被人們譽為世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。作者利用短篇小說的特點，以小中見大的藝術(shù)方法，在盡可能精練的藝術(shù)形式里容納了具有重大歷史意義的社會題材。他選擇了在普魯士人規(guī)定阿爾薩斯省學(xué)校里不許再教法文的命令下，一個小學(xué)校里學(xué)生們上最后一堂法文課的場景，把這一堂課提升到向祖國告別的儀式的高度，使普法戰(zhàn)爭悲劇性的結(jié)果通過一堂課表現(xiàn)得非常鮮明突出。作者還廣泛應(yīng)用了白描手法，在小說中穿插了一些簡潔而別有特色的細(xì)節(jié)描寫，如文中對韓麥爾先生在講授“最后一課”時衣著的描寫，對刻畫課堂不平常的、莊嚴(yán)的氣氛及韓麥爾的內(nèi)心活動起了重要的作用。此外，教室內(nèi)外的桌椅樹木，金甲蟲的飛，鴿子的鳴，這此細(xì)節(jié)，都緊密地與描寫孩子們熱愛祖國語言，熱愛自己的祖國的感情巧妙地結(jié)合在一起，顯得既自然又從容，成為小說的有機(jī)組成部分。因此，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生借助圈畫、品讀等方法，感受人物形象，體會小說表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

在理清文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圈畫、品讀等方法，把握重點語句，感受作者筆下豐滿、生動的人物形象。

作者如何運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物對祖國的深厚情感。

本文人物形象生動，它主要通過作者運用語言、神態(tài)、動作和心理描寫，同時借助細(xì)節(jié)描寫使人物形象豐滿具體，所以這既是本文的寫作特色也是理解分析的重點，成為教學(xué)的重難點。圈畫、品讀是把握文本內(nèi)容、體會情感的有效方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生借助圈畫，抓住關(guān)鍵句子來感受文章流露的感情。

思路點撥

這篇文章情節(jié)性強(qiáng)，學(xué)生有閱讀興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“我”（小弗郎士）心理思想的變化成長為切入點，揣摩人物的心理，感受人物形象，以此引導(dǎo)學(xué)生逐步深入剖析課文，并且探討“作者為何要塑造這樣一個人物形象？”以此來理解作者塑造人物的意圖。

? 擲沙包加油稿 ?

五年級數(shù)學(xué)《擲一擲》教學(xué)設(shè)計教案

紫云縣板當(dāng)小學(xué)教師：段小剛

一、教學(xué)內(nèi)容：教材P50～51可能性—擲一擲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。

2、過程與方法：通過活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，經(jīng)歷“猜想、實驗、驗證”的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)重點：探索兩個骰子點數(shù)之和在

5、

6、

7、

8、9居多的原理。

四、教學(xué)難點：讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。

五、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境；小組合作、實踐操作。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、骰子。

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 出示骰子，師問：同學(xué)們見過骰子嗎？你們在哪見過？它和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系？（學(xué)生可能回答：在打麻將時、玩具上見過；骰子上有6個數(shù)字。） 學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就來擲一擲骰子，通過游戲一起探究骰子里面還有哪些數(shù)學(xué)知識。

二、師生互動，探究新知

1．思考：如果同時擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點數(shù)之和會有哪一些數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答板書：

2、

3、

4、5……12。 追問：可能有1和13嗎？為什么？ 學(xué)生自主思考，通過組合知識得出結(jié)論。（不可能，因為兩個數(shù)的和最小是2最大是12。）

2．游戲探究。 規(guī)則：把這11種結(jié)果分成兩組：A組：

1、

2、

3、

4、

10、11，B組：

5、

6、

7、

8、9。一共擲20次，總次數(shù)多者為勝。 (l)選擇一組結(jié)果與教師進(jìn)行比賽。 (2)兩個小組為一個單位比賽，自由選擇結(jié)果組別，4人輪流擲骰子，由組長記錄試驗數(shù)據(jù)，最后比較實驗數(shù)據(jù)，分出勝負(fù)。 學(xué)生操作時，組員輪流擲骰子，組長負(fù)責(zé)填寫數(shù)據(jù)。擲骰子時要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。

3．匯報比賽數(shù)據(jù)和結(jié)論，師匯總并引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)。 比較發(fā)現(xiàn)：兩數(shù)和為5～9出現(xiàn)的次數(shù)較多，說明B組獲勝的可能性大。 引導(dǎo)思考：為什么會這樣？ 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察兩數(shù)和的統(tǒng)計表，并通過舉例說明：如和是6的情況：1+5，2+4，3+3三種情況；和是2只有1+1這一種情況。 比較總結(jié)：和是7出現(xiàn)的次數(shù)最多，和是

5、

6、

8、9出現(xiàn)的次數(shù)比較多，和是

2、

3、

4、

10、

11、12出現(xiàn)的次數(shù)比較少。

三、指導(dǎo)練習(xí) ：1．教材第47頁練習(xí)十一第9題。教師引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，再組織全體不生參與演示，完成表格，驗證猜想。 2．完成教材第49頁練習(xí)十一第10題。 組織學(xué)生理解題目信息，讓學(xué)生獨立思考作答，小組訂正。

3．完成教材第49頁練習(xí)十一第11題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。小組內(nèi)合作完成，集體訂正。 (2)組織學(xué)生設(shè)計卡片，鼓勵方案多樣化。

四、拓展延伸

1．根據(jù)客觀事實判斷事件發(fā)生的確定性和不確定性。 出示：明天的籃球比賽，我們班一定會贏。這種說法正確嗎？ 思路引導(dǎo)：籃球比賽的結(jié)果有兩種可能：一種是我們班贏，另一種是我們班輸。也就是說，我們班可能會贏。這個結(jié)果不是按照我們班同學(xué)的意愿而實現(xiàn)的。 規(guī)范答案：這種說法不正確。明天的籃球比賽，我們班可能會贏。 教師小結(jié)：生活中事件發(fā)生的確定性和不確定性要根據(jù)客觀事實進(jìn)行判斷，與個人的意愿無關(guān)。

2．根據(jù)圖形區(qū)域大小判斷可能性的大小 下面是百草園文具店的投資活動規(guī)則，看圖想一想，抽到哪種獎品的可能性大？抽到哪種獎品的可能性小？ （滿100元抽獎一次） 指針?biāo)趨^(qū)域

獎品 紅色區(qū)域

一個文具盒 黃色區(qū)域

一個筆記本 綠色區(qū)域

一支鉛筆 思路導(dǎo)引：區(qū)域越大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大。從圖中看出，綠色區(qū)域的面積最大，則指針停在綠色區(qū)域的可能性最大，所以抽到一支鉛筆的可能性最大；紅色區(qū)域的面積最小，指針停在紅色區(qū)域的可能性最小，所以抽到一個文具盒的可能性最小。 規(guī)范解答:抽到一支鉛筆的可能性最大，抽到一個文具盒的可能性最小。 教師小結(jié)：區(qū)域最大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大；區(qū)域越小，指針停在該區(qū)域的可能性就越小。 3．小組合作完成教材第114頁第5題。

五、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生說一說事件的發(fā)生可能性是有大小的。

六、作業(yè)：尋找身邊涉及“可能性”的問題。

2016年11月10日

? 擲沙包加油稿 ?

一、

奧林匹克精神佳，運動健將拼搏強(qiáng)。

在運動場上的運動健兒們，發(fā)揮你們的特長，展示你們的風(fēng)采，讓你們的身影在運動場上留下優(yōu)美的風(fēng)景線，讓你們的雄心壯志在運動場上發(fā)揮的淋漓盡致。

三、

青春是不老的誓言，飛揚是年輕的夢想，金色的十月，讓我們在這長長的跑道上青春飛揚，現(xiàn)出颯爽的風(fēng)姿，亮出真我的風(fēng)采，帶上同學(xué)們的熱情，載著同伴們的希望，背負(fù)老師的囑托，在這活力四射的校園里，放飛你的青春活力和運動激情。

四、

ibelieve,成功是一幅誘人的藍(lán)圖，滴滴汗珠，才能把它繪出;ibelieve,失敗是一劑苦口良藥，經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到彩虹;ibelieve,命運不能將我們擺布，年輕的心永不服輸，我們笑著面對挑戰(zhàn)，笑著比賽，互相祝福!

六、

在同一片晴空下，我們相聚一起，或歡樂、或失落、或興奮、或悲傷，盡數(shù)寫在我們的臉旁。

我們曾一起悲傷，在那個敗北的沙坑上;我們也一起擊掌，在這紅色的跑道上。

在同一片晴空下，我們拼搏，為美麗的目標(biāo);我們奮斗，為班級的輝煌。

這就是團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明的03企管班。

? 擲沙包加油稿 ?

壘球從你手里拋出，在空中劃過一條，優(yōu)美的拋物線。

壘球從空中劃過，落在競賽場上，留下一個精彩的痕跡。

每一次的投擲，都是激-情的展現(xiàn);每一次的落地，都是努力的結(jié)果。

一道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想連篇 這精彩的弧線啊 凝結(jié)著多少辛勤的汗水，無倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。

它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只會留下一片美的體驗。

我要永遠(yuǎn)將你留下 讓我的心中印上一條弧線。

手里緊握那沉重的壘球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，匯集全身的'力量，推出理想，推出希望，壘球在空中閃亮，理想在空中發(fā)光。

? 擲沙包加油稿 ?

篇1：運動會壘球擲遠(yuǎn)加油稿<\/h2>

你，擺好姿勢，

手中的壘球，

是生命的起跑線。

你，揮動手臂，

一顆壘球，

像流星一般落下。

聽，周圍傳來了同學(xué)的掌聲，

看，老師向你投來贊賞的目光，

世界萬物在為你喝彩

你成功了！

千瘡百孔的壘球，

證明了你的努力；

閃閃發(fā)亮的金牌，

證明了你的實力。

努力吧！加油吧！

一個小小的.壘球，

凝聚著運動員們的力量與夢想。

奮力投出，

白色的壘球從手中飛出，

劃過天空，

越過草地，

飛向夢想的終點。

也許距離不同，

但是都在這金秋十月的天空中畫出了一條完美的弧線。

每一次的投出也許不是最美，

但是弧線永遠(yuǎn)令人賞心悅目。

壘球從你手里拋出，

在空中劃過一條，

優(yōu)美的拋物線。

壘球從空中劃過，

落在競賽場上，

留下一個精彩的痕跡。

每一次的投擲，

都是激情的展現(xiàn)；

每一次的落地，

都是努力的結(jié)果。

篇2：運動會沙包加油稿<\/h2>

1、深深的呼吸，等待你的是艱難的米。相信勝利會屬于你們。但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油，你是否聽到了我們發(fā)自心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。快去擊敗困難快去奪取勝利!相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑!

2、你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng)

3、你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實心球化成美麗的弧線 我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

4、一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧!讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中!

5、踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。

6、運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

7、溫暖的陽光灑在賽場上，男子乙組標(biāo)槍的比賽即將開始。賽場上，一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài)，是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝?讓我們拭目以待，讓我們?yōu)樗麄儏群爸?只有將力量與技巧合二為一的人，才能獲得勝利的桂冠!

篇3：運動會沙包加油稿<\/h2>

堅定的步伐，高昂的斗志，風(fēng)一樣的速度。槍聲，吹響戰(zhàn)斗的號角。勝利，在重點招手，勇士們在疆場拼搏，汗水，在風(fēng)中揮灑。 追風(fēng)英雄，我們?yōu)槟泸湴粒覀円蚰愣院馈?/p>

接力棒，在你們手中傳遞，牽動著每個人的心。運動員，在跑道上奮斗，振奮著每個人的精神。吶喊聲，在運動場上空振蕩，激勵著運動員們更加努力，放開腳步，追逐夢想，接力賽場是你們揮灑的舞臺。努力吧，同學(xué)們因你們而驕傲!!

秋日的操場，竟是如此美麗，美麗地幾乎令人絕望。你蹲在起跑線上，每一塊肌肉都固執(zhí)得頂起，像一尊雕像，慢慢地，慢慢地，你抬起了頭。堅毅的目光中透出了貪婪，汗?jié)竦?/p>

運動會沙包加油稿

磨煉的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拼搏的是出類拔萃的耐力。把長長的跑道跑成一段漫漫的征途，聽!呼嘯的風(fēng)在為你喝彩，看!獵獵的彩旗在為你加油，加油吧!為了到達(dá)終點時那一刻的輝煌!

我們知道 ，這是意志的考驗，長長的跑道上，留下長長的堅持;我們知道，這是耐力的考驗，每一步的前進(jìn)，充滿執(zhí)著和堅定。我們知道，你是今天的明星，我衷心為你祝福!為你喝彩!

這是速度與毅力的接力，這是期望與祈盼的接力，時間在這里凝固，幾分幾秒也變得如此漫長。千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽到，那山呼海嘯般的加聲?近了，近了，前方就是終點，加油啊，運動員，成功和失敗就在轉(zhuǎn)瞬之間。

離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽永遠(yuǎn)屬于你。

篇4：運動會沙包加油稿<\/h2>

總有一種力量讓咱們前進(jìn)，總有一種精神讓咱們感動，總有一種信仰讓咱們淚流滿面，而為咱們呈現(xiàn)這一切的是咱們的運動員。當(dāng)看到九人十足的隊員摔倒后迅速爬起，而后再次摔倒，再次爬起沖向終點的時候，當(dāng)看到8*50M混合接力的隊員在烈日下輪番上陣、奮力拼搏的時候，當(dāng)看到在比賽場地旁邊吶喊“加油”助威的拉拉隊員的時候，雖不會有流淚的沖動，但卻有內(nèi)心的感動。他們，無論歡呼面對勝利，還是微笑面對失敗，都是光榮的完成使命；他們，用自己的實際行動，向咱們詮釋了什么叫奮斗！

致全體組織和策劃者

咱們看到了，場上拼搏的運動員揮灑著自己的汗水，追逐著自己的目標(biāo)；咱們看到了，賽場上火熱的觀眾和啦啦隊，聲嘶力竭的吼著，為運動員吶喊助威；咱們看到了，辛勞的后勤工作者，為保障此次運動會的順利進(jìn)行所做的細(xì)心服務(wù)；咱們看到了，無私的場地裁判，無人為之喝彩，卻在烈日之中保持著內(nèi)心的公平公正；咱們看到了，此次運動會臺前幕后的眾多組織和策劃者無時不刻的忙碌，他們的辛勞又何止運動會舉辦這一天呢

篇5：持沙包擲遠(yuǎn)說課稿<\/h2>

一、教學(xué)內(nèi)容

投擲：沙包擲遠(yuǎn) 游戲：抓尾巴

二、教材分析

投擲與游戲是小學(xué)三至四年級體育的主要教材之一。投擲是一種常用的自然活動，由于投擲及其游戲能通過擊中目標(biāo)或擲遠(yuǎn)吸引學(xué)生的興趣，展現(xiàn)學(xué)生的能力，因此，它不僅使學(xué)生的身體得到了鍛煉，而且使其心理上也得到了滿足。并且擲遠(yuǎn)和投準(zhǔn)是投擲教學(xué)的重點，是最常用、最有效的投擲教學(xué)內(nèi)容。

本課時在教材的選擇上以《小沙包擲遠(yuǎn)》為主教材，游戲《抓尾巴》為輔助教材。屬小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的教學(xué)內(nèi)容。通過本次課的教學(xué)使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作，體驗正確姿勢的身體感受；發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。同時使學(xué)生獲得充分的運動和心理體驗，感受游戲活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生個性天真活潑，好動，模仿能力強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我，對新事物好奇心強(qiáng)。但約束能力和控制能力較差。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上我根據(jù)小學(xué)生的心理和兒童年齡生長發(fā)育的生理特征，用一根小小的布條貫穿整個課堂，注重引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過學(xué)生自己的探索、學(xué)習(xí)，獲得體育基本技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對投擲與游戲的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和行為。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作，體驗正確姿勢的身體感受；發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。

3、心理目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、服從集體、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，并在活動中促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

五、教學(xué)重、難點

根據(jù)教材內(nèi)容的.選擇，本次課的教學(xué)重、難點如下：

教學(xué)重點：在練習(xí)過程中使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作 教學(xué)難點：用力協(xié)調(diào)、動作連貫，快速揮臂

六、設(shè)計思路

本課時采用一根布條貫穿整個課堂，結(jié)合講解示范法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、表揚激勵法、練習(xí)競賽法等多種教學(xué)方法交叉使用，使學(xué)生在課堂中身臨其境，游戲與學(xué)習(xí)并存，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在玩中學(xué)、玩中想、玩中悟，提高了學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生身心都得到健康的發(fā)展。

在教學(xué)方法上注重以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察、思考、想象、創(chuàng)新、練習(xí)、比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在歡快的氛圍中鍛煉身體。

六、教學(xué)過程

根據(jù)人體機(jī)能活動能力的變化規(guī)律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為五個階段：調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段，陶冶情操身心準(zhǔn)備階段，合作探究激活思維階段，掌握技能拓展能力階段，穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段。

第一階段：調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段

1、教學(xué)常規(guī)

2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，于是我在這一部分充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激趣學(xué)生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課的開始我采用了游戲，讓學(xué)生進(jìn)行集中注意力的練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生馬上就投入到了學(xué)習(xí)的氛圍之中，為下一步教學(xué)做好了鋪墊。

第二階段：陶冶情操身心準(zhǔn)備階段

這是課的準(zhǔn)備部分，通過自然地形跑以及布條操的練習(xí)配合上音樂的節(jié)奏，充分的調(diào)動了學(xué)生活動的積極性進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生樂于主動參與，

能夠積極完成本階段的任務(wù)。

第三階段：合作探究激活思維階段

在這一部分我改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生先通過玩布條，來體驗投擲的樂趣，再通過個別學(xué)生的動作示范，讓學(xué)生體會投擲的基本動作。改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)理念，讓學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)及重、難點。

在經(jīng)過學(xué)生正確的投擲布條動作練習(xí)過后，出示小卡片，卡片上畫有整個投擲過程的示意圖，教師打亂順序，讓學(xué)生交流如何按照正確的順序進(jìn)行排序，此環(huán)節(jié)又再一次為學(xué)生掌握投擲動作要領(lǐng)和重、難點打下了基礎(chǔ)，學(xué)生由感受、體驗慢慢過渡到更加直觀的了解動作和用力順序。

在學(xué)生基本能夠掌握投擲動作后，此時再加入沙包練習(xí)，并且沙包和布條通過學(xué)生的自制能夠很好的結(jié)合起來，學(xué)生喜聞樂見，投擲的積極性大大提高。

在解決投擲高度這一問題上，我采取了標(biāo)志線的方法，就是在兩名學(xué)生投擲區(qū)域的中間擺放一根明顯的，有高度的標(biāo)志線，讓學(xué)生每回練習(xí)時都要讓沙包從標(biāo)志線的上方通過，這樣大大改變了學(xué)生的投擲角度，讓學(xué)生主動去體會，去領(lǐng)悟投擲的技巧。

第四階段：掌握技能拓展能力階段

為了進(jìn)一步提高、鞏固學(xué)生的投擲能力我安排了學(xué)生到能力拓展區(qū)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，能力拓展區(qū)共分為三個層次分別是加油！成功！真棒！學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)自己屬于哪一個層次，也會根據(jù)所投擲的距離來調(diào)整自己的投擲方法。 我持沙包擲遠(yuǎn)說課稿為了區(qū)別對待學(xué)生，也是為了關(guān)注學(xué)生的個體差異，隨時的對投擲線做出調(diào)整，盡可能的讓每一位學(xué)生都體驗到成功的快樂。避免了學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，并且能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，同時還利用體育尖子生輔助課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益這個教學(xué)理念。

再次通過小布條的運用來進(jìn)行副教材：游戲《抓尾巴》

大大提高了器材使用率，同時讓學(xué)生的下肢力量，靈敏性，協(xié)調(diào)性得到了提高。

第五階段：穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段

利用優(yōu)美的音樂使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。

紅山區(qū)第一小學(xué)

說

課

稿

馬天宇

10月

篇6：運動會夾乒乓球加油稿<\/h2>

運動會夾乒乓球加油稿

運動會的時候有一項是乒乓球，各位，我們看看下面運動會夾乒乓球加油稿，歡迎借鑒哦！

運動會夾乒乓球加油稿

一、?多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利。 總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。 相信自己，您將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢想在您手中，這是您的天地。當(dāng)一切過去，您們將是第一。相信自己，您們將超越極限，超越自己！ 相信自己，加油吧，健兒們，相信您自己。

二、?一道道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯(lián)翩，這精彩的弧線啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水和不懈的努力；無倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只會留下一片美的體驗。我要永遠(yuǎn)將您留下，讓我的心中印上條條弧線。

三、?我只想，在您的理想和希望里，為您增添一點鼓勵 我只想，在您沮喪和疲憊時，能給您一些力量和勇氣 我只想，化作一方素馨的手帕，為您拭去額角的汗滴 我只想對您說：勝負(fù)不是最重要的，最重要的.是勇敢的參與！

四、?小小的一個乒乓球，輕輕握在手，拋出曲線條，對方來接招 馬步扎得穩(wěn)，眼神專注深，步法靈活變，接球快準(zhǔn)狠 您用回旋技，我使搓長擊，正手急勢攻，反手緩來襲 乒乓脆聲響，弧線空中蕩，選手士氣多，第一來爭當(dāng)

五、?乒乓巧致，伊人風(fēng)儀玉立，故乒乓皆著巾幗色彩，皆無嬌柔裝束之態(tài) 乒乒乓乓，如同鑼鼓齊悅，猶如烽火炮響 ?乒乓球兒華麗轉(zhuǎn)身，搏得世人驚人動色 泱泱中華驚瀾浩蕩，共同見證爍然乒乓 乒乓癲狂引領(lǐng)風(fēng)騷，借三板，化解紛亂 ?乒乓球兒若有神，是我人生絢美之相 ? ?眼前的球王將是我永恒的里程,迎風(fēng)而立者，必有馬的英姿，龍的叱咤 夢繞乒乒乓乓，看過刀光劍影 問天下誰是英雄，唯有賽場見輸贏。

六、?球臺是我硝煙的戰(zhàn)場，我猛揮手臂拍落一地的黃花 乒乓之聲，聲聲落入我心中 ?我身姿敏捷，出手快準(zhǔn)狠，但我女兒身精粹廣納，柔情未變 那些逝者來者，因此神采飛揚 策馬揚鞭的時候，我的青春浮光躍金 令人目眩的三米見方，我是無影橫打的俠客 ?無論成敗如何，請不要為我黯然神傷，請為我吶喊，高聲地吶喊吧！ 七、?面對漫漫的征途 ?您沒有畏懼和退縮 ?任汗水打濕脊背 ?任疲憊爬滿全身 ?依然奮力揮舞 只有一個目標(biāo) ?只有一個信念 ?為團(tuán)隊贏得榮譽 ?拼搏吧！ 我為您們吶喊 ?加油！加油！

八、?生命的意義在于奮斗，人生的意義在于拼搏，我們的激情在燃燒，我們的活力在四射，在今天這激動人心的日子里，運動健兒們請發(fā)揮您們的風(fēng)采本色吧。 ?加油吧，健將們，無論成敗輸贏，去吧，和著汗水，和著眼淚與熱血，在球臺上共同譜出一篇屬于我們自己的詩章。 ? 請記住，掌聲依然為您們響起，鮮花依然為您們獻(xiàn)上，一時的輸贏不代表終生的成敗。請您們勇敢地去挑戰(zhàn)吧！

九、?無論烏云有幾分陰沉，它給大地是一種感慨； ?無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景； ?無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗！ ? 一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；一株小草，如果能承受寒霜考驗，也許能長成一片綠洲。 ?朋友們，堅持不放棄，您就是這場乒乓戰(zhàn)斗中的勝者！

十、?明亮的體育館中 您矯健地?fù)]舞著球拍 熱鬧的比賽場上 您敏捷地移動著步伐 美麗的鮮花后 有您辛勤的汗水 我們的喝彩中 有您的自豪與驕傲！ 我的健將們 ?我們知道您們的辛勤 我們了解您們的辛苦 加油吧！ ?不論您是成功還是失敗 我們都是您們堅強(qiáng)的后盾 勝也愛您 敗也愛您 我們永遠(yuǎn)支持您 ?您們永遠(yuǎn)是“最特別的存在”！

篇7：運動會擲沙包加油稿<\/h2>

沖向勝利的終點磨煉的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拼搏的是出類拔萃的耐力。把長長的跑道跑成一段漫漫的`征途，在赤色的跑道上，有四圈弧長，在綠色的場地上，有你的明亮，畫出四圈生命的軌跡，奪得無數(shù)由衷的驚喜，邁出不一樣的生活旋律，奏出不同凡響的歌曲。

這是你的表演場，任你自由翱翔，這是你的起飛場，舒展你的翅膀。不為掌聲的詮釋，不為刻意的征服只為辛勤的汗水化作追求的腳步心中堅定的信念腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理沒有比腳更長的路沒有比人更高的山希望在終點向你招手，努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲相信成功屬于你。

篇8：運動會擲沙包加油稿<\/h2>

小小的沙包，

從我們手上輕輕飛過，再筐子里悄然落下。

就是這一個小小的沙包，給了我們勝利的喜悅。

相信自己，加油吧！讓自己取得完美的勝利！

篇9：大班《夾包擲遠(yuǎn)》教案<\/h2>

大班《夾包擲遠(yuǎn)》教案

活動目標(biāo)：

1、通過活動，激發(fā)幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會雙腳夾包連續(xù)跳的動作，并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

3、發(fā)展幼兒的彈跳力及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分（6-7分鐘）：

隊列隊形練習(xí)：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進(jìn)入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動作。

二、基本部分（20-22分鐘）：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導(dǎo)幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法，并激發(fā)幼兒學(xué)會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：

兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包，雙腳連續(xù)跳；擲遠(yuǎn)時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠(yuǎn)的.動作要領(lǐng)，并放慢速度示范。

3、幼兒練習(xí)：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動作。教師巡回指導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠(yuǎn)。

4、夾包擲遠(yuǎn)比賽：

（1）、幼兒分成人數(shù)相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規(guī)則及注意事項。

（2）、游戲開始，教師發(fā)出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn)，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進(jìn)行。

（3）、游戲結(jié)束后，以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩游戲，教師及時指導(dǎo)并和幼兒一起評出每次游戲的優(yōu)勝者。

三、結(jié)束部分：

幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

活動延伸：在日常的戶外活動中，教師隨時指導(dǎo)幼兒用沙包進(jìn)行一物多玩活動，如：拋接、投擲等上肢運動，使幼兒的上下肢都得到鍛煉。

篇10：運動會擲沙包的加油稿<\/h2>

沖向勝利的終點磨煉的是非凡的毅力,較量的是超常的體力,拼搏的是出類拔萃的耐力.把長長的跑道跑成一段漫漫的征途,在赤色的.跑道上，有四圈弧長，在綠色的場地上，有你的明亮，畫出四圈生命的軌跡，奪得無數(shù)由衷的驚喜，邁出不一樣的生活旋律，奏出不同凡響的歌曲。

這是你的表演場，任你自由翱翔，這是你的起飛場，舒展你的翅膀。不為掌聲的詮釋，不為刻意的征服只為辛勤的汗水化作追求的腳步心中堅定的信念腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理沒有比腳更長的路沒有比人更高的山希望在終點向你招手，努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲相信成功屬于你。

篇11：《正向沙包擲遠(yuǎn)》的教學(xué)反思<\/h2>

《正向沙包擲遠(yuǎn)》的教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)正向沙包擲遠(yuǎn)動作，投擲類的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段來講是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握起來會有一定難度的運動項目，他需要學(xué)生有較好的身體協(xié)調(diào)能力和一定的力量兩項要素所夠成，主要就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的投擲能力，現(xiàn)將整節(jié)課的上課情況做一下教學(xué)反思：

本節(jié)課開始部分學(xué)生整體的隊列練習(xí)，我自我感覺稍顯不整齊，尤其是向后轉(zhuǎn)時，還有個別學(xué)生是從左側(cè)轉(zhuǎn)體，這點我應(yīng)該在今后的課堂中加強(qiáng)隊列練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生熟能生巧的形成動作概念與意識，區(qū)級展示課教學(xué)反思。

準(zhǔn)備活動后我安排了集體先徒手與老師模仿正向投沙包的動作技術(shù)，然后持沙包自由分散在場地進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)，在練習(xí)前我沒有明確規(guī)定學(xué)生投擲的方向，因此造成了練習(xí)中從哪個方向投的都有，在練習(xí)安全措施中存在隱患，在以后的課中要避免這樣的失誤，教學(xué)反思《區(qū)級展示課教學(xué)反思》。

課的主題部分我覺得是本節(jié)課的亮點，首先我采用了梯形站位的隊列形式，使每一個學(xué)生都能夠觀看到其他同學(xué)練習(xí)的情況，教師對學(xué)生的觀察也一目了然。其次針對學(xué)生出手角度過低的問題我安排了投過一定高度橫繩的練習(xí)內(nèi)容，從而很好的為改善出手角度問題提供的輔助性練習(xí)。在學(xué)生適應(yīng)橫繩的一定高度后，我又提高了橫繩的高度，加大了出手角度的難度，學(xué)生通過練習(xí)也就又有了一定程度的提高，教學(xué)效果較好。最后我在一定高度的標(biāo)志物后畫上了不同遠(yuǎn)度的橫線并且標(biāo)有分值，以最遠(yuǎn)的橫線分值最高，組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情與興趣。在提高擲遠(yuǎn)能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。

最后的春種秋收小接力賽，學(xué)生們練習(xí)情緒很高，課堂秩序也很好，整個課堂的效果又達(dá)到一個小高潮。

總結(jié)本節(jié)課我自我感覺教學(xué)內(nèi)容層次比較清晰，并能通過輔助器材提高投擲的能力，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。這對我自己來說是一次教學(xué)上的提高，但我覺得還是有需要有待加強(qiáng)提高的地方，希望在今后的課中能做的更好。

篇12：幼兒園大班健康《夾包擲遠(yuǎn)》教案<\/h2>

幼兒園大班健康《夾包擲遠(yuǎn)》教案

活動目標(biāo)：

1、通過活動，激發(fā)幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會雙腳夾包連續(xù)跳的動作，并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

3、發(fā)展幼兒的彈跳力及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分（6-7分鐘）：隊列隊形練習(xí)：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進(jìn)入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動作。

二、基本部分（20-22分鐘）：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導(dǎo)幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法，并激發(fā)幼兒學(xué)會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：

兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包，雙腳連續(xù)跳；擲遠(yuǎn)時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并放慢速度示范。

3、幼兒練習(xí)：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動作。教師巡回指導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的`遠(yuǎn)。

4、夾包擲遠(yuǎn)比賽：

（1）、幼兒分成人數(shù)相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規(guī)則及注意事項。

（2）、游戲開始，教師發(fā)出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn)，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進(jìn)行。

（3）、游戲結(jié)束后，以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩游戲，教師及時指導(dǎo)并和幼兒一起評出每次游戲的優(yōu)勝者。

三、結(jié)束部分：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

活動延伸：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導(dǎo)幼兒用沙包進(jìn)行一物多

活動反思：

大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。

篇13：大班健康活動夾包擲遠(yuǎn)教案<\/h2>

大班健康活動夾包擲遠(yuǎn)教案

活動目標(biāo)：

1、通過活動，激發(fā)幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會雙腳夾包連續(xù)跳的動作，并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

3、發(fā)展幼兒的`彈跳力及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分：隊列隊形練習(xí)：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進(jìn)入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動作。

二、基本部分：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導(dǎo)幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法，并激發(fā)幼兒學(xué)會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：

兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包，雙腳連續(xù)跳;擲遠(yuǎn)時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并放慢速度示范。

3、幼兒練習(xí)：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動作。教師巡回指導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠(yuǎn)。

4、夾包擲遠(yuǎn)比賽：

、幼兒分成人數(shù)相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規(guī)則及注意事項。

、游戲開始，教師發(fā)出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn)，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進(jìn)行。

、游戲結(jié)束后，以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩游戲，教師及時指導(dǎo)并和幼兒一起評出每次游戲的優(yōu)勝者。

三、結(jié)束部分：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

篇14：《夾包擲遠(yuǎn)》大班體育活動優(yōu)秀教案<\/h2>

1、通過活動，激發(fā)幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒參與體育活動的積極性。

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2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會雙腳夾包連續(xù)跳的動作，并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

3、發(fā)展幼兒的彈跳力及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

4、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

一、準(zhǔn)備部分：

隊列隊形練習(xí)：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進(jìn)入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動作。

二、基本部分：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的`玩法，引導(dǎo)幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法，并激發(fā)幼兒學(xué)會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：

兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包，雙腳連續(xù)跳;擲遠(yuǎn)時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并放慢速度示范。

3、幼兒練習(xí)：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動作。教師巡回指導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠(yuǎn)。

4、夾包擲遠(yuǎn)比賽：

幼兒分成人數(shù)相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規(guī)則及注意事項。

游戲開始，教師發(fā)出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn)，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進(jìn)行。

游戲結(jié)束后，以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩游戲，教師及時指導(dǎo)并和幼兒一起評出每次游戲的優(yōu)勝者。

三、結(jié)束部分：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導(dǎo)幼兒用沙包進(jìn)行一物多玩活動，如：拋接、投擲等上肢運動，使幼兒的上下肢都得到鍛煉。

大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。