托班餅干教案(集錦二十篇)_托班餅干教案

托班餅干教案(集錦二十篇)。

托班餅干教案 [1]

制作對象：

多彩的不倒翁。

制作材料：

鵝蛋（雞蛋、鴨蛋亦可）一只、彩色筆一盒、橡皮泥、彩色紙、剪刀一把。

制作步驟：

1、將準(zhǔn)備好的鵝蛋洗干凈，用布子擦干后備用；

2、把橡皮泥粘附在鵝蛋上，保證鵝蛋在桌子上可以立住，能達(dá)到推不倒的效果最好；

3、根據(jù)自己的喜好，把鵝蛋和鵝蛋上的橡皮泥著色，可以繪制自己喜歡的圖案，比如，小丑、人臉等圖像；

4、制作不倒翁的胳膊和鼻子，這個可以用準(zhǔn)備好的剪刀剪硬紙板，剪出胳膊或者鼻子的形狀即可，然后用橡皮泥粘在鵝蛋上；

5、手工的環(huán)節(jié)就是給新粘好的部分著色，注意色調(diào)要和整個鵝蛋的形象協(xié)調(diào)。

結(jié)束語：

可愛的不倒翁制作好了，小寶寶們不要忘記把制作過程中產(chǎn)生的垃圾收拾掉，養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

托班餅干教案 [2]

我的小手

年段：娃娃班年段 時間：20xx.3.31 執(zhí)教者：

一、活動目標(biāo)：

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

3、知道哪些東西尖利不能玩

二、活動準(zhǔn)備：

1、手受傷的小熊玩具 2、掛圖

三、活動領(lǐng)域：

1、語言領(lǐng)域 2、健康領(lǐng)域

四、活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：

師：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

2、教師組織幼兒討論：

師：這個小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。

4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗闆]有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

五活動結(jié)束：

總結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

活動反思：

幼兒剛?cè)雸@時生活自理能力很差，不會用勺，進(jìn)餐過程中撒飯粒現(xiàn)象嚴(yán)重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。

托班餅干教案 [3]

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化。

2、嘗試大膽地表達(dá)對春娃娃的喜愛。

活動準(zhǔn)備：故事大圖書、角色圖片、角色掛飾、背景音樂

活動流程：

一、情景導(dǎo)入，說說春娃娃

導(dǎo)語：今天來了一個小客人，你覺得它會是個怎樣的娃娃？春娃娃可愛嗎？漂亮

嗎？

小結(jié)：美麗的春娃娃是一個大家都喜歡的娃娃，讓我們一起來認(rèn)識它吧。

二、欣賞故事，了解春娃娃

1、 導(dǎo)語：春娃娃真調(diào)皮，暖暖的`春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫“串門”？

小結(jié)：你們真聰明，‘串門’就是去客人家坐坐，聊聊天。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起聽聽故事。

2，完整傾聽故事

提問：春娃娃去誰那里串門了？

幼兒邊回答，老師出示角色圖片

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們邊看邊聽故事。

3，完整欣賞故事（看大圖書）

提問：春娃娃的朋友們發(fā)生哪些變化？追問：她們說了些什么？

幼兒邊說，老師邊用故事中的話小結(jié)。小鳥唱起了歌。布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦！鼓勵幼兒用動作來表演。

小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，原來春娃娃到哪里，哪里就會有變化。

三、情感體驗

過渡：這么好聽的故事，你們想不想一起來表演呢？

幼兒戴上胸飾分角色用肢體、語言等表演故事。

導(dǎo)語：春娃娃也來到了我們幼兒園，你們發(fā)現(xiàn)哪里有變化了？

春娃娃讓我們的周圍變美了，你們喜歡她嗎？你們想對她說些什么？ （引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對春天的喜愛）

幼兒：春娃娃歡迎你/春娃娃你真美/春娃娃我想抱抱你/春娃娃我喜歡你。

小結(jié)：春娃娃來了，帶來了暖暖的陽光，帶來了嫩嫩的新芽，還帶來了美美的花朵。春娃娃我們喜歡你，謝謝你把世界變得更美麗！

托班餅干教案 [4]

托班小豬教案

托班是幼兒園中的一個重要階段，孩子們在這個階段開始接觸到更多的知識和技能。其中，小豬教育是一種常見的教學(xué)方法，能夠幫助孩子們通過生動有趣的活動學(xué)習(xí)。本文將詳細(xì)介紹一套托班小豬教案，幫助教師們更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

一、教案名稱：小豬探險

目標(biāo)：通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作精神。

活動流程：

1. 游戲準(zhǔn)備：

- 準(zhǔn)備一塊大的游戲場地，并在場地上擺放各種障礙物，如橋梁、環(huán)形隧道等。

- 為每個孩子準(zhǔn)備一只小豬面具和一條尾巴。

- 將孩子分成幾個小組，并為每個小組指定一個隊長。

2. 游戲開始：

- 隊長帶領(lǐng)自己的小組，手持小豬面具和尾巴，在場地上探險。

- 孩子們需要觀察周圍的環(huán)境，并找到穿越障礙物的最佳路線。

- 孩子們可以模仿小豬的動作，如低頭觀察地面、彎腰探索等。

3. 合作與競賽：

- 在游戲過程中，教師可以設(shè)置一些小任務(wù)，如隊伍中的孩子要依次通過一個狹窄的過道。

- 孩子們需要互相協(xié)作，探索最佳的通過方式。

- 教師可以根據(jù)小組的完成情況給予獎勵，激勵孩子們積極參與游戲。

4. 游戲結(jié)束：

- 游戲時間結(jié)束后，教師可以組織孩子們進(jìn)行總結(jié)，分享他們在游戲過程中的觀察和合作經(jīng)驗。

二、教案名稱：小豬繪畫

目標(biāo)：通過繪畫活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動流程：

1. 繪畫準(zhǔn)備：

- 預(yù)先準(zhǔn)備一些小豬形象的圖片，如小豬佩奇、小豬小銀等。

- 為每個孩子準(zhǔn)備一張白色畫紙和彩色鉛筆、蠟筆。

2. 繪畫指導(dǎo)：

- 教師先給孩子們展示一張小豬的圖片，引導(dǎo)他們觀察小豬的形狀、顏色和表情。

- 然后，教師可以提供一些繪畫技巧，如用弧線勾勒小豬的身體，用不同顏色填充衣服等。

3. 繪畫創(chuàng)作：

- 孩子們可以根據(jù)自己的想象開始繪畫，可以選擇畫一只小豬或者多只小豬。

- 教師可以鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，添加一些背景，如陽光、花草等。

4. 繪畫展示：

- 繪畫完成后，教師可以組織一個小展覽，讓每個孩子展示自己的作品。

- 孩子們可以互相欣賞和評價彼此的作品，提供一些鼓勵和建議。

以上是兩套托班小豬教案的詳細(xì)介紹，希望能為幼兒園教師們在托班教育中提供一些有益的參考。通過這些生動有趣的活動，孩子們將能夠在游戲和繪畫中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)自己的觀察能力、合作精神和創(chuàng)造力。托班小豬教案不僅能夠滿足孩子們的好奇心和探索欲望，還能夠為他們的整體發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

托班餅干教案 [5]

標(biāo)題：托班聲音教案

導(dǎo)言：

聲音是一個十分重要的觸覺，特別對于托班幼兒來說，聲音的教學(xué)和探索對于他們的感知和認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。本篇教案旨在通過設(shè)計一系列的活動和實踐，幫助幼兒了解聲音的特點、產(chǎn)生原因以及如何用聲音進(jìn)行溝通和表達(dá)。

一、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的聽覺敏感性

2.提高幼兒的觀察力和表達(dá)能力

3.增加幼兒對聲音的認(rèn)識和理解

4.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力

二、活動準(zhǔn)備：

1.記錄儀器（錄音機(jī)、手機(jī)等）

2.幼兒喜歡的音樂、故事CD等

3.一些制作聲音器材的材料（紙、橡皮筋、瓶蓋等）

4.一些制作噪音制造器的材料（紙板、鐵片、鳥叫笛等）

5.圖片或玩具，代表了各種聲音源（汽車、火車、動物等）

三、活動內(nèi)容：

1.觀察聲音：

引導(dǎo)幼兒靜靜地閉上眼，傾聽身邊的聲音，然后讓他們描述所聽到的聲音。帶領(lǐng)幼兒觀察生活中不同聲音的源頭，比如：風(fēng)鈴、電話、喇叭等。通過這個活動，讓幼兒開始認(rèn)識各種聲音的特點和差異。

2.模仿聲音：

播放一些動物的叫聲，讓幼兒猜測是哪種動物的聲音，并模仿。然后播放其他聲音，例如汽車、風(fēng)、火車等，讓幼兒嘗試模仿這些聲音。這個環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)聲音，增加創(chuàng)造性和想象力。

3.制造聲音：

給幼兒提供一些材料，讓他們嘗試制作不同的聲音器材。例如，用紙和橡皮筋做個吉他，或者用紙板和鳥叫笛做個吹風(fēng)機(jī)聲。讓幼兒嘗試不同的聲音，同時也培養(yǎng)其動手能力和耐心。

4.拼圖游戲：

準(zhǔn)備一些圖片或玩具，代表了各種聲音源。把這些圖片或玩具分成兩半，讓幼兒拼裝起來。通過這個游戲，讓幼兒可以將聲音與其來源聯(lián)系起來，培養(yǎng)觀察力和記憶力。

5.聲音故事：

選取一些有趣的聲音故事錄音，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事中的聲音，并試圖通過聽覺來理解故事情節(jié)。然后，讓幼兒按照自己的理解，用肢體語言和聲音來表達(dá)故事的情節(jié)。

6.結(jié)束環(huán)節(jié)：

讓幼兒分享自己對聲音的想法和體驗，并學(xué)習(xí)和唱一些與聲音相關(guān)的兒歌。

結(jié)語：

通過這些活動，幼兒將逐漸對聲音產(chǎn)生的原因、特點以及用聲音進(jìn)行溝通和表達(dá)有更深入的認(rèn)識和理解。同時，這些活動也將培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，為他們未來的學(xué)習(xí)和人際交往奠定扎實的基礎(chǔ)。

托班餅干教案 [6]

設(shè)計意圖：

教育幼兒在遇到危險或緊急情景時，明白用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

活動準(zhǔn)備：

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動過程：

一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自我去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔（開始由教師替代）大聲喊：“媽媽快來！來人哪！救命呀！”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：“媽媽”表揚在緊急情景下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情景或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的資料。）

三、提問：“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎樣喊叫的？”

托班餅干教案 [7]

托班餅干教案 [8]

活動分析：

我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的,如果小朋友們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以我們開設(shè)了一堂課《愛護(hù)我的'小手》，告訴小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

教學(xué)目的：

1、知道不玩尖利的物品，保護(hù)自己的小手。

2、手受傷了知道如何簡單處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手受了傷的小兔玩偶。

2、知道生活中哪些東西尖利不能玩。

教學(xué)過程：

1、引入故事

老師：今天小兔在玩游戲的時候不小心把手弄傷了，它感到很疼，都哭了！

2、根據(jù)故事討論

1)小兔的手為什么會破?是被尖利的東西劃破的

2）幼兒回憶自己的小手有受傷過，帶來了哪些不便？

3）說一說，我們周圍哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。

3、說一說如何使小手不受傷

平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

4、手受傷了如何保護(hù)、護(hù)理

1）手不小心劃破了，可不可以用手觸碰傷口？

當(dāng)然不可以，因為手有細(xì)菌，會感染傷口。

2）手受傷了該怎么處理？

如果是擦傷了皮,先清洗傷口,然后涂上碘伏，嚴(yán)重的要去看醫(yī)生。

3）手包扎后應(yīng)當(dāng)注意什么？

不要把受傷的手浸在水里，按時找醫(yī)生換藥。

教學(xué)總結(jié)：

如果我們的小手受傷了，我們更應(yīng)該加倍愛護(hù)它，這樣它才能很快康復(fù)。

托班餅干教案 [9]

設(shè)計意圖：

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點各不相同。在一次教學(xué)活動《雪花飄》中，孩子們又在談?wù)撁x到哪里去了，毛毛蟲到底是什么樣子的。孩子們的興趣點達(dá)到了共鳴。同時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》，來進(jìn)一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

活動重點：將報紙揉成球

活動難點：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師：今天，徐老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。

（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

2、現(xiàn)在，徐老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，徐老師是怎么做毛毛蟲的？

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？

2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。

3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。）

五、討論分享。

教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

六、活動延伸。

教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧！

幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。）

七、討論分享。

教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

八、活動延伸。

教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧！

托班餅干教案 [10]

一、教案內(nèi)容及目標(biāo)：

教案標(biāo)題：托班小豬教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過小豬的故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒對小動物的興趣和喜愛。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 托班小豬故事情節(jié)梗概：

小豬以及它的家人住在一個美麗的農(nóng)場里。在農(nóng)場生活中，小豬遇到了許多有趣的事情。它喜歡在青草地上打滾，喜歡和朋友一起玩耍。媽媽豬教會了小豬如何發(fā)現(xiàn)美麗的花朵和小動物。小豬也學(xué)會了如何與其他小動物友好相處。小豬還經(jīng)歷了一次迷路的冒險，通過自己的努力和父母的幫助找到了回家的路。小豬的故事展示了家庭的溫暖和友情的重要性。

2. 教學(xué)活動設(shè)計：

（1）閱讀小豬故事

通過教師的講述和繪本展示，讓幼兒了解小豬的故事情節(jié)，激發(fā)他們的興趣。

（2）問答互動

向幼兒提問有關(guān)小豬故事的問題，并鼓勵他們自由討論和表達(dá)自己的觀點。

（3）角色扮演

幼兒分組扮演小豬和其他動物的角色，通過角色扮演來復(fù)述小豬故事，并展示出各自的創(chuàng)意。

（4）手工制作

讓幼兒用紙板、顏料等材料制作小豬和其他動物的面具，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作

鼓勵幼兒畫出自己眼中的小豬和動物，讓他們通過繪畫表達(dá)自己的想法和感受。

（6）戶外探索

帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行實地觀察，讓他們親身感受自然的美麗和小動物的生活。

（7）小組活動

分組讓幼兒合作完成小豬故事的簡短劇本和表演，并進(jìn)行評比和分享。

三、教學(xué)重點和難點：

1. 教學(xué)重點：

培養(yǎng)幼兒對小動物的興趣和喜愛，促進(jìn)他們觀察和表達(dá)能力的發(fā)展。

2. 教學(xué)難點：

通過互動教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)評估方法：

1. 教師觀察幼兒參與活動的程度和表現(xiàn)，評價他們的主動性和積極性。

2. 教師記錄幼兒對小豬故事的理解和表達(dá)，評價他們語言表達(dá)和觀察能力的發(fā)展。

3. 教師收集幼兒制作的手工作品和繪畫，評價他們的創(chuàng)造力和動手能力。

五、教學(xué)延伸活動：

1. 參觀動物園

帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，觀察各種小動物，并與之互動，讓幼兒更加深入地了解小動物。

2. 觀看動畫片《小豬佩奇》

通過觀看《小豬佩奇》動畫片，讓幼兒從另一個角度認(rèn)識小豬，拓展他們的小豬認(rèn)知。

3. 小豬派對

策劃一場小豬派對，讓幼兒穿著小豬面具，參與小豬游戲和手工制作，增強(qiáng)他們的交流和合作意識。

通過托班小豬教案的設(shè)計和實施，幼兒將會在有趣的活動中，培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力，拓展自己的想象力和創(chuàng)造力，同時，也能夠通過與他人的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展自己的社交能力和合作精神。

托班餅干教案 [11]

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的識字閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

3.認(rèn)讀汽車。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具

活動過程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點強(qiáng)調(diào)汽車，加深幼兒對汽車的印象。

三、玩游戲什么字寶寶不見了。

玩法：

1.教師將氣球用白紙貼住，請幼兒找一找，是什么字寶寶不見了。

2.送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子里找出氣球，并貼在相應(yīng)的位置上。

3.教幼兒認(rèn)讀氣球。

四、玩游戲做客。

玩法：教師說：請到汽車家做客。幼兒就跑到汽車字卡的椅子上坐一坐，臨走時和汽車說再見。同樣再上

其他的字卡家做客。

五、玩游戲買玩具。

玩法：教師請幼兒在自己的筐子里找出汽車的字卡，來買教師的汽車玩具。

六、和汽車一起做游戲。

活動反思：

在教學(xué)中，幼兒的識字興趣越來越濃厚，通過新授──游戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。

在活動中，孩子在欣賞圖片的同時，理解了圖片的內(nèi)容，不僅提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表

達(dá)能力。在教師指讀兒歌時，通過對汽車的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找字寶寶時，很

快的發(fā)現(xiàn)汽車不見了。他們特別喜歡玩識字游戲，因為可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。

對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會因

為不認(rèn)識而產(chǎn)生畏懼的心理，而是讓他們樹立信心。

這次活動的不足是：生生互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動，這樣效果會更好。

托班餅干教案 [12]

1 好吃的水果

活動目標(biāo)：喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動準(zhǔn)備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

活動過程：

一、游戲引入：

兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影伞?/p>

（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）

二、認(rèn)知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？

摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）

聞聞你的水果有什莫味道？

三、分類：

老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。

你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）

將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。

水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。

四、探索：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。

有核的和沒有核的水果。

五、引伸：

我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服。

我們正在進(jìn)行的一級主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。

2 幼兒園托班科學(xué)教案：會唱歌的瓶寶寶

一、活動目標(biāo)：

1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。

3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）動物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（3）豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

三、活動過程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）

請兩位幼兒上來。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊？（大小不一樣，一個大、一個小）

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）

我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？

師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一起搖。

（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；

教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木

珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。

師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

6、結(jié)束活動。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。

反思：

1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的.觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。

3 托班音樂活動《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動，感受游戲的樂趣。

重點：通過游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂

難點：幼兒投入情景表演，進(jìn)行模仿律動

物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強(qiáng)弱不同的音樂

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應(yīng)的律動游戲

活動過程：

流程：引題――小老鼠拿蛋糕――結(jié)束

一、引題

教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和老師一起做。

師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動游戲2遍。

師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？ ”教師做努力想辦法的樣子。

師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒。靠墒前∧沁呌幸恢焕县埵刂銈冊谶@里等著，鼠媽媽先去看看。”

二、小老鼠拿蛋糕

1、教師示范

音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” (幼兒鼓掌)

2、幼兒示范

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿蛋糕的嗎？” （輕輕的走過去的）

師:“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，(音樂起)你們聽當(dāng)音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿蛋糕了，當(dāng)音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”

3、幼兒集體表演

（1）、教師在前面帶領(lǐng)幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”

音樂起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”

(2)、教師跟在幼兒后面

師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊？”

音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點幫助能力較弱的幼兒。

配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？

師：“快跑呀，老貓醒來了。”

三、結(jié)束

我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。

4 托班公開課教案-漂亮的水果

活動目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣，學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，知道將“水果”貼在“籃子”里.

2.體驗親子活動和幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、掛圖第6號。

2、制作一棵畫有樹干和樹枝的大樹（面積是掛圖的3~4倍）。

3、固體膠人手一份，樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程:

1、欣賞掛圖。 教師：“這是一棵很開心的大樹，為什么開心？”（讓幼兒猜猜）“因為它有許多朋友，說說都有哪些朋友？”

2、從另一棵大樹處發(fā)出哭聲，引導(dǎo)幼兒傾聽、尋找。“這棵大樹為什么哭呀？它的朋友在哪兒呢？我們幫它找一找好嗎？”啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)和拾撿小圖片。

3、請幼兒把“朋友”送到大樹身邊。“大樹和它的朋友怎樣才能手拉手地在一起呢？” 教師示范如何使用固體膠，將圖片粘貼上去。教師個別地指導(dǎo)幼兒將圖片貼到大樹身上。

4、教師：“這棵大樹也找到朋友了，它很高興，大樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

5、欣賞大樹及其朋友，為大樹找到朋友而快樂。

6、教師播放《大樹媽媽》的音樂，請幼兒變成大樹的朋友――蝴蝶、小鳥，與大樹一起唱歌跳舞

5 公開課教案兔子音樂會

活動目標(biāo)

1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林

活動過程

1、在《郊游》音樂中師幼出場

; 幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等）

;2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣

; 師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。”“小小兔子變變變――”幼兒做出兔子的造型。

; 幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。

; 師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。”

; 以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。 師：“剛才X小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“X小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

; 兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。

; 師：“你好，兔姐姐！”

; 兔姐姐：“你好！小兔子們。”

; 師：“兔姐姐，你去哪里呀？”

; 兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習(xí)。”

; 師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

; 兔姐姐（做思考狀）：“行是行，可是你們學(xué)會兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

; 學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。

; 兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：

“前; 后; 前前前 ；; 1;;; 2;; 3;; 4。 ”

（ 跳; 跳; 跳跳跳; 拍手;; 拍手; 拍手; 拍手）

; 幼兒自由練習(xí)。

; 學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。

; 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

; “前; 后; 前前前 ； 蹦嚓;; 蹦嚓 &nbs

p;; 蹦嚓;; 蹦嚓。 ”

; （ 跳; 跳; 跳跳跳; 踢腿;; 并攏;; 踢腿;; 并攏; ）

; 如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見！”（兔姐姐下）

; 師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

; 師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂會。可是怎么化呢？哈！有了。我請我的百寶袋幫幫忙！打開看看，哇，這是什么啊？小兔,可是這個小兔的臉怎么光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么？

幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾

5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧。”

錄音機(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞.

師:孩子們,時候不早了,我們該回家了.

出場.;

6 幼兒園托班語言活動--穿穿唱唱(公開課)

關(guān)鍵詞：幼兒 黃藍(lán) 活動 項鏈 幼兒園 節(jié)奏 引導(dǎo) 語言 公開 孩子

摘 要：《幼兒園托班語言活動--穿穿唱唱(公開課)》...以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。活動目標(biāo)1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面...

設(shè)計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標(biāo)

1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

讀書筆記吧（dSBj1.cOm）跨界知識融合專題:
• 托班游戲教案?|?有趣托班教案?|?游戲托班教案?|?托班蜜蜂教案?|?托班餅干教案?|?托班餅干教案

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

托班餅干教案 [13]

打招呼

一、活動目標(biāo)

1、直到看到熟悉的人或者長輩要主動和他們打招呼。

2、引導(dǎo)幼兒大聲并清晰的主動打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒們愿意自己模仿相應(yīng)的動作，初步體會動作的含義。

二、活動準(zhǔn)備

1、兒歌《小小手》

2、代表人物角色的頭飾若干

三、活動過程

1、教師將材料投放至表演區(qū)。

2、教師請幼兒自由選擇人物角色，佩戴頭飾。聯(lián)系大聲并清楚地使用禮貌用語與他人打招呼。

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小小手》，學(xué)習(xí)打招呼的簡單動作。

小小手

我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

你好、你好招招手，歡迎、歡迎拍拍手。

謝謝、謝謝握握手，再見、再見擺擺手。

4、教師演示早上入園和晚上離園時親親、抱抱幼兒的動作，供幼兒模仿表演，增進(jìn)師生之間的感情。

5、幼兒自由模仿打招呼的情境，教師在一旁指導(dǎo)傾聽內(nèi)容，觀察幼兒的.相應(yīng)動作，適當(dāng)給予評價。

四、活動延伸

請班級幼兒輪流來做禮儀小標(biāo)兵，早入園與晚離園時站在班級門口，大聲地與其他幼兒及家長問好告別。

五、活動總結(jié)

托班的孩子在跟幼兒打招呼時常用親親、抱抱的動作會使幼兒得到心理上的滿足，去除陌生感和恐懼感，這樣既新鮮又能促使幼兒和教師之間的感情，同時還增強(qiáng)了幼兒主動打招呼的積極性！

活動結(jié)束后，提醒幼兒要怎么打招呼，時刻提醒幼兒有禮貌，知道主動打招呼，其實有的孩子剛接觸幼兒園有抵觸心里，這個時候不能強(qiáng)求幼兒，時間過去了，很多孩子會潛移默化的和別的還做榜樣，自然就學(xué)會了，最主要的是要讓幼兒知道打招呼的重要性！

托班餅干教案 [14]

活動目標(biāo)：

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進(jìn)對音樂節(jié)奏的感知能力。

2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進(jìn)行音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備： 1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

2、小鴨小雞掌偶各一個（教師操作），小雞、小鴨胸飾各10個（活動前請幼兒自選戴好）。

3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動過程： 一、導(dǎo)入——帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家？那邊呢？”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏 “小鴨小雞你們想成為好朋友嗎？先來學(xué)學(xué)打招呼吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的？誰先叫的？”

欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的？”

“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情？”（一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作）

“小鴨小雞是怎么走的？”

三、小鴨小雞做游戲 幼兒到場地中間跟著音樂進(jìn)行完整的練習(xí)。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢？”（跳圓圈舞、找蟲子吃等）。

請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí) “小鴨小雞一起做游戲的時候，會發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情？”

教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

㈠下雨了，小雞回家躲雨嘍……

㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息（吃東西）……

㈢狼來了……

活動延伸： 1、交換角色游戲

2、在快樂的氛圍中活動結(jié)束——離場

附兒歌：小鴨小雞（1=F 4/4） 1 2 3 3 —｜2 3 5 5 —｜1 2 3 0 3 0 3 0 ｜

小鴨 小 雞， 碰在 一 起 小鴨 呷 呷 呷，

2 3 5 0 5 0 5 0 ｜3 3 3 0 5 5 5 0 ｜

小雞 嘰 嘰 嘰 呷呷 呷 嘰嘰 嘰，

3 3 3 0 5 5 5 0 ｜1 2 3 3 —｜2 3 5 1 — ‖

呷呷 呷 嘰嘰 嘰 ， 一同 唱 歌 一同 游 戲。

托班餅干教案 [15]

（一）聽一聽、找一找

1、請幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。

教師出示三座房子，請幼兒猜猜房子里會躲著哪個樂器寶寶

2、分辨三種不同樂器的聲音

教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細(xì)聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說出樂器寶寶的名字。（以下小樂器的先后出示順序，根據(jù)幼兒活動中的實際回答調(diào)整）

（1）小鼓住在紅房子里

（2）小鈴住在黃房子里

（3）圓舞板住在綠房子里

（4）教師小結(jié)：原來房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來聽聽（教師邊念兒歌邊指認(rèn)樂器）：

（二）看一看、學(xué)一學(xué)

1、模仿樂器形象等

教師引導(dǎo)幼兒聽樂器聲音做動作

（1）小鼓跳舞

師：樂器寶寶不僅會唱歌還會跳舞呢！（教師從椅子下拿出準(zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示）

（2）小鈴跳舞

幼：幼兒自由想象表達(dá)

師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動作（邊念兒歌：“小鈴、小鈴、叮叮叮”，教師示意幼兒站起來做動作。）

（3）圓舞板

（4）教師小結(jié):你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。

（三）玩一玩、樂一樂

1、交代游戲玩法及規(guī)則

聽到哪個樂器寶寶的聲音就出來跳跳它的舞

2、幼兒游戲

（1）、第一遍聽錄音

（教師播放樂器聲音的錄音，幼兒聽到哪個樂器寶寶的聲音做哪個樂器的動）

（2）第二遍聽錄音

幼兒扮演小樂器到樂器寶寶家作客聽辨不同樂器聲音。

（3）、樂器寶寶一同跳舞

師：樂器寶寶都出來了，你想跳哪個樂器寶寶舞，你就跳哪個樂器寶寶舞。

（播放錄音音樂，幼兒自由跳舞）

托班餅干教案 [16]

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。

2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

3、喜歡參與印畫活動，體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒

活動過程：

一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。

教師出示圖片并提問講述：

1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？

2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?

(運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)

二、圖形刺激：

1、教師示范、講解方法。

出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。

2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。

（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？

（2）、誰愿意來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，及時幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項等等。

三、想象創(chuàng)造：

1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。

2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測，激發(fā)嘗試愿望。)

3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖荩處熂皶r觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運用合適的材料印畫，使每個寶寶都體驗到成功的快樂。

四、作品賞評：

1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。

2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動。

小小班下冊音樂教案《走路》

活動目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。

2、教幼兒學(xué)會關(guān)注他人，初步學(xué)會從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。

活動準(zhǔn)備：

兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）

活動過程：

一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)

運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！

（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）

二、基本部分：識記歌詞，練習(xí)演唱

1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），

師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的.？請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）

3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）

（運用小動物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）

4、學(xué)唱歌曲：

過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。

仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？

（4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請你們做一個靜悄悄走路的樣子，再做一個靜悄悄睡覺的樣子，再做一個靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？

三、活動延伸

1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？

2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）

1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝

3）誰走路慢吞吞？小蝸牛

4）誰走路靜悄悄的？小朋友

請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）

四、結(jié)束活動：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？

托班餅干教案 [17]

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。共3頁，當(dāng)前第2頁123

2、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

活動過程：

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規(guī)則

3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲

4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

四、鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲。

托班餅干教案 [18]

托班聲音教案

主題：通過聲音培養(yǎng)幼兒的聽覺能力

導(dǎo)入：大聲說出“咿呀咿呀喲”，讓幼兒模仿并跟著做動作，提醒他們聲音可以通過嘴巴發(fā)出來。

一、學(xué)習(xí)聲音的來源

1. 觀察游戲：給孩子一些小玩具，如銅錢、小鈴鐺等，讓他們搖晃并感受聲音的來源。

2. 活動探究：帶領(lǐng)幼兒們一起找出教室里的聲音來源，如窗外的鳥叫聲、同學(xué)們的說話聲等。

3. 聽覺游戲：播放一些動物的叫聲錄音，讓孩子們通過聽覺辨認(rèn)出是哪種動物。

二、聽辨聲音的游戲

1. 探索材料：準(zhǔn)備一些與聲音相關(guān)的圖片或物品，如電話、鐘表、小提琴等，播放對應(yīng)的聲音讓孩子們辨認(rèn)。

2. 聆聽音樂：播放一些簡單的音樂，讓孩子們判斷是快樂的音樂還是悲傷的音樂。

3. 音樂游戲：帶領(lǐng)幼兒們一起學(xué)唱一首簡單的歌曲，通過合唱培養(yǎng)他們的音樂感。

三、模仿聲音的游戲

1. 動物聲音：播放一段動物的叫聲錄音，讓孩子們模仿出動物的聲音是什么。

2. 玩具聲音：給孩子們展示一些玩具，如汽車、電話等，讓他們模仿出相應(yīng)的聲音。

3. 樂器演奏：給孩子們一些簡單的樂器，如口琴、擊鼓等，指導(dǎo)他們模仿演奏出聲音。

四、聲音與情感的聯(lián)系

1. 觀察游戲：播放一段悲傷的音樂，觀察孩子們的表情和情緒變化。

2. 聽故事：給孩子們講一個有聲音的故事，通過聲音的變化讓他們理解故事中人物的情感變化。

3. 表演游戲：給孩子們幾種不同的情感，如開心、難過等，讓他們通過發(fā)聲表演出相應(yīng)的情感。

總結(jié)：通過以上的活動，希望能夠培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和觀察力，幫助他們更好地理解聲音的來源與意義，并通過模仿聲音及觀察聲音與情感的聯(lián)系，提升他們的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。

托班餅干教案 [19]

活動目標(biāo)：

1、通過討論，知道吃飯之前要洗手

2、初步養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒進(jìn)餐前的錄像片段

2、提供一些生活中好習(xí)慣的圖片

活動過程：

1、請幼兒回憶進(jìn)餐前要做的事：

A、播放餐前的錄像

B、教師：錄像里的小朋友在干什么？｛飯前要洗手｝

2、請幼兒談?wù)劜颓盀槭裁匆词帧?/p>

教師：我們?yōu)槭裁匆词帜兀恳驗橄词挚梢灶A(yù)防病菌，所以小朋友可要養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣哦。

托班餅干教案 [20]

活動目標(biāo)

1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

2、讓幼兒樂于參與游戲,體驗愉快的情緒。

活動準(zhǔn)備

1、智慧樹音樂《小手拍拍》。

2、小鼓棒11對,鼓一只。

活動過程:

1、引出活動:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動:師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

3、師請幼兒聽一聽、猜一猜,是誰發(fā)出的聲音? (1)師神秘出示“小鼓”,并以小鼓的口吻像小朋友問好:“小朋友好!”

師:這是什么呀? (2 )讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓,并體驗和小鼓做游戲的樂趣; (1 )師:身體哪里可以當(dāng)小鼓?幼:肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx);師:小鼓今天來和我們的身體做朋友的,想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢?小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx);肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx);胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx)。

(2 )師:看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢(后背用手夠不著,可累了,可不可以找一個小朋友來幫忙啊?) (3)幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓,敲出節(jié)拍xxxx; (4)兩個小伙伴交換一下(師:兩個小伙伴擁抱一下,給小伙伴說一句:“謝謝你,你辛苦了!)

5、集體表演游戲:

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(游戲結(jié)束)小朋友,小朋友,快快走

一二一二

咚咚咚咚x x x x

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