技術大比武心得體會(收藏十八篇)
發(fā)表時間：2018-11-17技術大比武心得體會(收藏十八篇)。
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作為大學生！我們是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。青少年的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高青少年的素質，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證！
隨著時代的進步，人際交往的密切，禮儀也愈加突顯出了它的重要性。然而現(xiàn)在的大學生似乎并沒有認識到禮儀的重要性。有些大學生雖然具有較高的知識水準，但其禮儀修養(yǎng)、道德品質卻不如人意。許多不文明不禮貌的現(xiàn)象在校園里到處可見：經(jīng)常有人穿著拖鞋去上課，尤其在夏天；經(jīng)常有人在校園里大喊大叫，不顧他人的感受；經(jīng)常有人早上邊走邊吃早飯，一點也不注意形象。還有其他不講禮儀的行為，比如關門的時候總是聲震如雷，打電話從來不自我介紹，這些不良現(xiàn)象已不再是個別，而是一種普遍趨勢了。所以，我認識到這個問題后就堅決選擇了社交禮儀這門公選課。學習了這門課程，我受益匪淺，我知道了許多以前我不知道的禮儀規(guī)范。
大學生的職業(yè)素質問題，近年來一直是人們所普遍關注的問題。大學生個人職業(yè)素質水平在很大程度上決定著自己是否能被自己和他人的認可，直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展，甚至對家庭和社會生活也有重要影響。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的來臨，企業(yè)對高素質人才的需求越來越高，對大學生的職業(yè)素質也提出了更高的要求。隨著用人單位對人才選擇自由度的提高，用人單位的擇人觀發(fā)生著變化，不再考慮“名牌高校”效應、戶籍等因素，取而代之的則是專業(yè)技能、工作經(jīng)驗、敬業(yè)精神和職業(yè)道德等職業(yè)素質范圍內(nèi)的因素。通過徐老師的講解，首先我明白了什么是職業(yè)素質。所謂職業(yè)素質就是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性、及職業(yè)情況等方面。而大學生的職業(yè)素質只要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩個主要方面，職業(yè)技能包含了職業(yè)的知識、經(jīng)驗和技能三個主要因素；而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想和職業(yè)道德兩個主要因素。影響和制約職業(yè)素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般情況下，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質，職業(yè)素質越高的人，獲得成功的機會越多。
在沒有學習“創(chuàng)造雙贏快樂的人際關系”這一課之前，就知道在這競爭的時代，面對激烈的.競爭環(huán)境，人際關系不論在生活關系還是工作處理中都相當重要，聽了老師生動活潑的講述，深受啟發(fā)，也對如何創(chuàng)造雙贏的人際關系有了更深的領悟。不論是生活還是工作中，培養(yǎng)良好的人際關系，首先要從加強自身修養(yǎng)開始，交往中必須遵守真誠的原則、互助的原則、信任的原則、理解的原則、謙和的原則。“人無信，不可交”，真誠、誠實是待人的根本，謙和、寬容是美德，是真正的待人之道。但在交往中還必須要把握一定的是非標準，要有自己做人、做事的原則，正如丁遠峙老師所講的人際交往中的“方與圓”，“方”既處事原則，“圓”是處事技巧，圓潤有序。不斷培養(yǎng)和提升獨特的人格魅力，在你的周圍會慢慢的形成一個磁場，就會吸引更多的人和你交往，自然就會處在一個健康、快樂的人際關系氛圍中了。建立良好的人際關系，能夠成就事業(yè)。這一課重點突出了，以下幾方面的內(nèi)容：一、調(diào)整好心態(tài),樹立積極主動的工作態(tài)度，建立融洽的同事關系。我們必須和不同年齡、經(jīng)歷、職位的人一起工作，同事之間經(jīng)常會出現(xiàn)一些磕磕碰碰，造成磨擦，如果不及時妥善處理，就會形成大矛盾，進而影響工作質量。在與同事發(fā)生矛盾時，要主動忍讓，從自身找原因，換位為他人多想想，避免矛盾激化。如果自己的確不對，要放下面子，學會道歉，以誠心感人。同事之間交往要有集體意識，以大局為重，形成利益共同體。因此在職場人際關系交往中應從內(nèi)心建立“尊重他人就是尊重自己”的觀念，友善對待每一位同事，逐漸建立良好的人脈關系，互相受益，這就是雙贏。
總的來說，經(jīng)過一學期的學習，使我對《大學生素質教育》的理解進一步加深《大學生素質教育》即通過課堂教學來實現(xiàn)對學生的素質教育是大學生所獲知識和能力體現(xiàn)著學習和實踐的成果，是大學生認識和改造主客觀世界的力量源泉。在大學生素質發(fā)展過程中，學生處于主體地位。環(huán)境是主體發(fā)展的土壤，實踐是主體，主體的關鍵意識注重特色、鼓勵創(chuàng)新、富有內(nèi)涵的環(huán)境促進主體的內(nèi)化和升華。一般而言大學生素質教育是著力培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，即“技”的素質，讓學生將在課堂上學到的知識與現(xiàn)實生活相結合，能夠用在課堂上學到的知識去解決在生活中遇到的問題，真正的做到學以致用。
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為了深入貫徹落實《XXXX關于開展“安全防范百日競賽”活動的通知》精神，進一步加強我公司全體員工的消防安全意識，提高員工的消防業(yè)務素質和撲救火災的技能，根據(jù)公司今年10月18日《關于印發(fā)〈“安全防范百日競賽”活動方案〉的通知》的計劃，公司定于近期舉辦一次消防技能演練比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、比賽時間：
20xx年12月18日下午15：00
二、比賽地點：
公司籃球場
三、比賽項目：
1、負重跑接力賽；
2、一人兩盤水帶連接；
3、接力供水；
4、現(xiàn)場滅火比賽。
四、比賽隊伍組隊
公司辦、財務部和物資供應部聯(lián)合組一個隊；熱能工段和制膠工段聯(lián)合組一隊；原料部、銷售部、質管部、生技部、削片工段、熱磨工段、熱壓工段、砂光工段各組一個隊，共組織十個隊參賽。要求各組隊單位盡可能安排義務消防員和兼職安全員參賽，但每個隊員最多只能參加兩個項目比賽。
五、組織實施和比賽規(guī)則要求
1、由安全辦負責具體組織實施，公司辦、公司工會、團總支協(xié)助組織實施。
2、比賽裁判聘請容縣消防大隊官兵擔任，安全辦協(xié)助。
3、比賽項目順序依次為：負重接力賽、一人兩盤水帶連接、接力供水、現(xiàn)場滅火比賽，各隊比賽的順序以抽簽為準。
4、各單項成績以分隊參賽過程的時間長短排名，用時短的勝出。參賽隊的單項成績?nèi)「麝爢T的時間之和，對應名次得分依次為：第一名100分，第二名90分，第三名80分，第四名70分，第五名60分，第六名50分，第七名40分，第八名30分，第九名20分，第十名10分。各隊團體總成績?yōu)楦麝爢雾椄傎惓煽儗謹?shù)的總和。
5、每個比賽項目都須計時，計時要求：聽到“開始”口令時，計時員開始計時直到隊員完成動作，隊員沖出終點線喊“好”為止。
6、如遇器材故障，經(jīng)裁判確認后，更換器材重新操作（安排在最后補賽）。
六、各項比賽項目器材準備、操作程序和評分細則：
第一項：負重跑接力賽——手持消防水帶和滅火器
本項比賽，要求各隊分別派出4名隊員參賽。
場地器材準備：
1、在長28米的籃球場上，以籃球場的兩端邊底線為界，標出起點線、交接線和終點線。
2、在起跑線外放置兩盤65毫米的消防水帶和兩個4kg的干粉滅火器。
3、準備5個秒表和一條紅繩。
4、準備20條消防水帶和10個滅火器。
操作程序：
1、當聽到“各就位”的口令時，第一名隊員迅速走到起跑線后站好。
2、當聽到“預備”的口令時，隊員迅速做好手持水帶向前沖的準備。
3、當聽到“開始”的口令時，隊員迅速手持水帶向前跑，當跑到交接線時，將水帶遞交給第二名隊員，第二名隊員跑到終點線后，放下水帶提起兩個滅火器傳遞給第三名隊員，當跑到交接線時，將滅火器遞交給第四名隊員，第四名隊員接到滅火器后，直至沖出終點線，喊“好”為止。
操作要求：
在整個操作中，第一、第二名隊員手持兩盤水帶，第三、第四名隊員手持兩個滅火器各跑完28米的距離，當出現(xiàn)負重物品掉落時，隊員可以調(diào)整動作后，繼續(xù)比賽，但要相應的加時間；隊員要求穿運動鞋，確保比賽過程的安全。
評分細則：
1、成績以完成比賽時間的長短為準。
2、出現(xiàn)搶跑的重新開始，若一個隊三次搶跑取消參賽資格。
3、未帶負重物品跑完全程的不計成績。
4、水帶散落后要卷好后再繼續(xù)比賽，若水帶拖地面繼續(xù)跑的不計成績。
5、未到終點線拋水帶交接的不計成績。
6、隊員沖出終點線不喊“好”的，比賽時間算到最后一名隊員完成比賽為止。
第二項：一人兩盤水帶連接
每隊派出4名隊員參加本項賽，由個人單獨依次出場進行比賽。
場地器材：
在長37米、寬2.5米的鋪帶線路上，標出起點線和終點線。在起點線前1米、1.5米處分別標出器材線和消防栓接頭拖止線。在器材線后放置水槍、消防栓接頭、立放兩盤65毫米口徑的水帶。準備好5個秒表、20條水帶、5支水槍和5個消防栓接頭。
操作程序：
1、每一組5個人比賽，分8組依次進行。
2、比賽前由裁判檢查比賽器材是否規(guī)范、完好。
3、當聽到“準備器材”的口令時，隊員檢查器材作好比賽準備，水帶、水槍、消防栓不能預先連接。
4、當聽到“各就位”的口令時，隊員到起點線后站好。
5、當聽到“預備”的口令時，隊員做好操作準備。
6、當聽到“開始”的口令時，隊員迅速向前，手持水帶，先甩開第一盤，一端連接消防栓，另一端接上第二盤水帶，在跑動過程中甩開第二盤水帶，連接水帶、水槍接口，沖出終點線，喊“好”。
7、未跑出終點線，喊“好”之前發(fā)現(xiàn)哪里做得不好的可以回來修整。
8、經(jīng)裁判檢查打分后，隊員把水帶拿到旁邊卷好，放回起點為下一組做好準備。
評分標準：
1、計時從發(fā)令“開始”至隊員完成操作任務，沖出終點線，舉手示意喊“好”止；
2、單項成績?nèi)?名隊員的時間之和；
3、接口脫口、接口卡死、未接上水槍的`為連接失敗，不計成績；
4、在跑動中忘記帶水槍的不計成績；
5、在跑動中打開水帶方法不規(guī)范加5秒；
6、消防栓拖出拖止線的加2秒；
7、隊員沖出終點線不喊“好”的，比賽時間算到最后一名隊員完成比賽為止。
第三項：接力供水
各隊派出4名隊員參加本項賽。
場地器材：在長28米的籃球場上，以籃球場的兩端邊線為界，標出起點線和終點線，在起點線上放一個裝滿水的'大水桶，在終點線上放置一個大的空水桶。并準備好兩個塑料水桶。
比賽規(guī)則和評分細則：
在限定兩分鐘時間內(nèi)，4名隊員從盛滿水桶，用小膠桶接力的方式，把水裝到對面的空桶內(nèi)，以空水桶內(nèi)盛得水的多少依次排名次。
第四項：現(xiàn)場滅火比賽
要求各隊派出4名隊員參加本項賽。
場地器材：
在長28米的場地上，標出起點線和終點線，在起點線前放置滅火器材：干粉滅火器、干沙、水帶（直沖水槍和噴灑水槍），在場地中間放置燒火器具和燃燒材料：柴油、粉塵、纖維、干柴等。
操作程序：
1、各參賽隊每人撲滅以上任意一種火災，由各隊自己安排。
2、針對不同著火物，4種滅火器材每人只能選一種，不能重復使用。
3、當聽到“準備器材”的口令時，參賽隊員檢查滅火器材作好比賽準備。
4、當聽到“各就位”的口令時，參賽隊員到起點線后站好。
5、當聽到“預備”的口令時，參賽隊員做好操作準備。
6、聽到“開始”口令時，參賽隊迅速攜帶滅火器材滅火。撲滅火后，攜帶滅火器材（消防水帶除外）沖出終點線，喊“好”。
比賽規(guī)則和評分細則：
1、每個隊4名隊員同時參賽，每名隊員單獨滅完一種火災；
2、單項成績?nèi)?名隊員的單獨完成比賽的時間之和；
3、誤選滅火器材的不計成績；
4、撲滅火后，如出現(xiàn)復燃，隊員在未沖出終點線前可以再次滅火，沖出終點線喊“好”后，火再復燃的算滅火失敗，不計成績；
5、滅火中，如容器外有火燃燒必須一起撲滅，方能沖出終點線，否則算滅火失敗，不計成績。
6、滅火中，為防止發(fā)生事故，隊員應占領上風或側上風方向，否則加5秒。
7、使用滅火器方法錯誤或不規(guī)范加10秒。
8、滅火時，出現(xiàn)火星飛濺的加3秒。
9、滅火后，不拿消防器材出終點線的加5秒。
10、隊員沖出終點線不喊“好”的，比賽時間算到最后一名運動員完成比賽為止。
七、獎勵：
第一名：600元，第二名：500元，第三名：400元，第四名：300元，第五名：200元。鼓勵獎五名，各100元。
八、比賽要求
1、各部門/工段要高度重視，廣泛宣傳，嚴密組織，并于12月10日前將參賽人員名單報安全辦（報參賽名單時指定一個為隊長）。
2、各參賽隊在比賽前要有針對性地開展訓練，若需要消防官兵到現(xiàn)場指導的，要及時提出申請，由安全辦統(tǒng)一聯(lián)系和安排。
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本學期我校舉行了優(yōu)質課評選活動，有幸作為評委，聽了十節(jié)課，節(jié)節(jié)有自己的特點，有自己的優(yōu)點，當然也有不足，我雖為評委，但更是一名學習者，從中學到了很多，也讓我思考了許多。
一、學生是學習的主體，是課堂的主人，教師是引路人
這是我們教學中要貫徹實施的理念，但在實際教學中卻很難真正貫徹實施，怎么才能把課堂真正還給學生呢？首先，老師要相信學生，相信自己的學生能行。再次，教學設計要符合學生實際，適合學生的措施最好的，特別是探究活動，要設計恰當?shù)那榫撑c問題，能探究可以探究值得探究。最后，在課堂上老師要學會放手，讓學生成為課堂的主人，多多參與，多多展示，當然在這個過程中，老師不只是置身事外，反而更考驗老師的功力，要做好課堂、學生的引路人，讓整節(jié)課順利完成，讓學生學有所成。
二、提高自身素質，不斷學習、總結反思，提升自我
不管是優(yōu)質課還是日常常態(tài)課，不是隨隨便便就能上的，都需要老師精心準備。比如這次很多老師暴露出來的不足：時間不合理，前松后緊；板書設計不合理；活動時間安排太隨意；老師講課語言也有隨意性；關注學生面太小；老師講課缺少激情，課堂氣氛沉悶。這些都是我們在講課特別是將各級優(yōu)質課時要注意避免的地方，而如何避免？就是在日常中不斷的學習，學理論，學他人，不斷反思總結，不斷提升自我。
他山之石，可以攻玉。學習的腳步永不停止，進步的腳步永不停止。
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首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個組，甲組團體賽和乙組個人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過幾個晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動中，每一節(jié)課我都必須花時間去講解基本的概念、讓學生練習一些簡單的題目以鞏固知識，然后布置作業(yè)讓學生在家里練習以提升解題能力。在這一個過程中，我就會遇到一些問題：例如為了提高學生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會讓相當一部分學生無法獨立完成。為了讓中下層次的學生更能理解知識點，在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運用小組合作探究學習的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們?nèi)ソM織去講解，大約80%的學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的同學對本節(jié)課的重難點（1.會根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達式；2.會將直線對稱的規(guī)律求出對稱后的函數(shù)表達式）不夠熟練。
數(shù)學新課程理念認為：數(shù)學活動是學生探索、掌握、應用數(shù)學知識的過程，本節(jié)課遵循這種理念，并且在教師引導下，讓學生在實際問題中，從數(shù)學角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個理念以及數(shù)據(jù)分析，再加上學生在課前預習環(huán)節(jié)通過觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎知識，所以在課堂上我就可以讓學生多點開展自主探究、討論交流等活動，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動設計上是以小組合作自主探究為主導，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結歸納”“鞏固反饋（自己檢測）”等幾個環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)全部是學生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習，全部完成的小組按時間順序進行小組加分，如果小組內(nèi)派出的師友上臺當小老師還會另外加分。“分層提高”的題目原本是屬于課后提高的練習題，由于本節(jié)課不用.花太多時間去講解基礎知識點，所以把難的習題放到課堂上去解決。在這一個環(huán)節(jié)上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習題難度大，同時為了培養(yǎng)學生良好的做題習慣，我要求學生在學案上解題，并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學會在每個小組的'優(yōu)秀答案上找出亮點和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會給小組加分。這兩個環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)教師都會對習題、知識點的運用進行詳細的補充和點評。
通過去婺源學習后，我才真正意識到新課程標準這一理念的運用，感受到了可以大大提高學生的知識掌握度，可以讓學生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來解決知識難點，真正做到精講多練。同時通過小老師活動，深刻感受到還課堂于學生，對比傳統(tǒng)課堂，能夠促進師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生主動學習、合作學習，培養(yǎng)了自主探索能力。
整個課堂活動注重學生自主探究、合作學習，師生互動、生生互動性強，教師精講、學生多練，同時達到了突破本節(jié)課重難點的目的。在最后的“鞏固反饋（自己檢測）”環(huán)節(jié)中，中等題目的掌握度達到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學活動，我一開始就設立了三個學習目標，讓學生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關系，并建立適當?shù)年P系式（目標1）；
2.根據(jù)題意、結合幾何圖形列出二元一次方程組（目標2）；
3.將所學知識運用及拓展延伸（目標3）。
通過分組合作學習的方法，這三個目標都完成得特別好，通過之前學校公開課的經(jīng)驗，我學會了從數(shù)字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，最后應用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導和點評。在今后的教學生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
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根據(jù)市委開展政治素質和業(yè)務能力大學習大提升活動的有關要求，本人結合政治理論學習和自身業(yè)務工作進行了深入思考，查找自身存在的問題和不足，并明確了今后努力方向，通過學習，進一步提升自身綜合能力素質，把學習、討論成果轉化為工作實效。現(xiàn)談談本人的幾點體會：
一、對政治素質和業(yè)務能力大學習大提升活動的認識
市委在全市開展政治素質和業(yè)務能力大學習大提升活動，我認為非常有必要、非常及時。黨十九大召開以來，黨中央提出了許多新理念、新論斷，特別是XXX新時代中國特色社會主義思想是新時代我們黨開展一切工作的行動指南。要想成為新時代的好干部、好黨員，就必須要加強政治理論和業(yè)務能力學習，只有用XXX新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，提升自身政治素質，才能指導實踐，推動工作高效完成。作為一名新時代黨員干部，要通過政治理論和業(yè)務能力學習，進一步增強責任意識、擔當意識，踏踏實實做好各項工作，用XXX新時代中國特色社會主義思想指導工作，推動工作，理好工作思路，做好工作計劃，一步一個腳印，擼起袖子加油干，為推進水利工作貢獻自己的微薄力量。
二、通過學習需要解決的問題
1、政治理論和業(yè)務知識學習不足。自己參加工作接近xx，自身政治理論學習還有待提高，業(yè)務知識學習還不夠系統(tǒng)、不夠專業(yè)，對水利知識方面理論學習的重要性還認識不夠，沒有上升到應有的高度，缺乏時時充電、天天補鈣的定力和堅持，思想上還存在重業(yè)務輕學習的傾向，主動學習的少，被動學習的多，在學習上重計劃、輕落實，在知識廣度和深度上學的還不夠，平時隨機學習的情況多，有計劃、系統(tǒng)的學習少，看電視、聽廣播學習的多，看書籍、抄筆記學習的少。對學習的理論精髓、學習成果在日常工作中結合的不夠緊密，特別是對業(yè)務工作中出現(xiàn)的新情況、新問題研究還不透徹、不夠深入，存在學用脫節(jié)現(xiàn)象。
2、工作效率不高。作為水利專業(yè)技術人員，業(yè)務能力的高低直接決定工作成果和工作效率。本人在工作過程中，主要承擔水利工程建設管理和質量監(jiān)督工作，在工作中，積極性不高，工作較為被動，長期處于機械式的工作狀態(tài)，工作效率不能得到提高，缺乏不斷改進、不斷創(chuàng)新、自我完善、自我提高的意識。
3、工作方式方法有待改善。水利工程質量監(jiān)督工作是一個多方參與、齊抓共管的工作，如果某一方不積極履行自己的職責，就會給另一方的工作帶來不便;實際工作中，由于種種原因，造成了工作協(xié)調(diào)服務不夠有力，一些工作因為前瞻性不夠，往往造成了被動、倉促應付的局面，沒能夠按要求和標準去認真完成，工作成效打了折扣，影響了工作質量和效率。
三、采取的措施
針對存在的差距，自己將從以下方面予以努力：
1、進一步加強政治理論和業(yè)務知識學習，努力提高自身素質。要自覺、系統(tǒng)、深入地學習中共中央、省市各級黨的理論成果和水利工程管理方面的法律法規(guī)和有關政策，合理制定學習計劃，本著缺什么學什么的原則，定計劃、定任務、定目標，注重學以致用，學用結合，通過點點滴滴的日積月累，不斷拓展視野，更新知識，兼收并蓄，融會貫通，把學習成果轉化為指導實踐、推動工作的動力，不斷提升業(yè)務工作水平。
2、提高工作效率，切實搞好水利工作。通過政治理論的學習，推動業(yè)務能力的提高，從根本上提高工作效率。
3、進一步改進工作方式方法，推動各項工作落實。把握水利工作的推進和質量監(jiān)督工作的根本出發(fā)點和落腳點，樹立積極主動的工作形象，增強工作的前瞻性和預見性，科學統(tǒng)籌各種存在的問題，嚴謹細致做好各個環(huán)節(jié)的問題，切實塑造良好的水利新形象。
總之，作為一名水利工作者，當前和今后一段時期，一定要按照上級部門的部署，立足工作特點，準確判斷形勢，抓住關鍵點。在工作中，講奉獻，講規(guī)矩，充分發(fā)揮好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用;一定要以忠誠、干凈、擔當、科學、求實、創(chuàng)新的新時代水利精神，要結合水利工程補短板，水利行業(yè)強監(jiān)管總基調(diào)，堅持生態(tài)優(yōu)先，聚焦短板，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類施策和兩手發(fā)力的原則，加快補齊水利行業(yè)的短板，不斷推進我市水利現(xiàn)代化事業(yè)邁上新的臺階。
? 技術大比武心得體會
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領導以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談談自己的一點體會：
首先，值得我學習的地方是教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，那么在朗讀課文時，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學生學習的積極性。
其次，把課堂真正還給學生。以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性，聽了各位領導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅僅調(diào)動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。
再次，對學生要有針對性的評價。以往的課堂教師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學生，異常是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的馬婧教師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的.真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的.積極性，并且教師上課也會很簡便。
最終在上第二課時時，教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學習。并且讓學生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學生思考的時間，以便學生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學生的寫作能力和口語交際能力。
? 技術大比武心得體會
我參加了xx片區(qū)第一屆技術比武會計線路的比賽，在此次比賽中，沒有取得理想的成績。但是通過這次比武，更加清楚了自己工作中的不足之處，這才是我這次比武最大的收獲。
這次沒有取得理想的成績，自己檢討了一下，原因有以下兩點：
一是犯了嚴重的眼高手低的錯誤。平時在準備考試的時候，只是看了一遍，覺得自己都會了，其實還真是不會。脫離了帶有答案的題以后，就弄不清楚或者是不會了，直接原因就是還沒有真正理解這些題目，不知道為什么這個答案對而別的答案是錯誤的。
二是基礎工作還是不扎實。在平常工作過程中，只是機械的去工作，為了完成而一個個的填表，沒有領悟這個表每一項數(shù)據(jù)是怎么來的，要突出的問題是什么。這也是一個很嚴重的問題所在。
在比武的環(huán)境中，能沉下心來分析表中的數(shù)據(jù)來源也是考驗了我們會計的心里素質和真實的業(yè)務能力，只有平時的工作扎實了，再加上心理素質過硬，才能在那種環(huán)境中冷靜下來，分析并做出正確的答案。這次比武另一個就是考驗了我們的細心程度，比如在會計上機考試中，有一個雞料料號放在了豬料中，只有細心看題，并加上平時對公司所產(chǎn)料號很熟悉，才能保證不出錯誤，并保證最終的考核利潤的準確性，這也是會計應該具備的細心，考慮問題周全的業(yè)務素質。還有就是對ExCEL應用的考核，這是上學時期應該掌握的，但是在上學時期，只是學了理論的東西，沒有與實踐相結合，所以理論學起來印象也不深刻。工作了以后，在實踐中真正用到了，才知道去掌握大量的表格公式，真是深刻體會到了“書到用時方恨少”。
這次比武，不僅讓我認識到了工作中的不足，也認識到了自己綜合素質的不全面。以后在工作中，更應踏踏實實干好每一項工作，多去站在高處看問題，要看到問題的本質，才能使自己的工作能力得到提高。
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在切實推進新課程落實為指導方針的青年教師基本功比武。本次活動參與比賽人數(shù)是39人，評委和工作人員有24人，評出6個一等獎，10個二等獎。通過這次活動激勵青年教師學習熱情，研究教學思路，開拓教學視野，為實現(xiàn)輕負高質的課堂奠定基礎。
通過本次活動，展現(xiàn)一部分青年教師教學特長。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時在自己崗位勤懇干事，不張揚的作風掩蓋他們善于學習，積極進取的好習慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實功底得到評委一致贊同，祝華江創(chuàng)意贏得教師認可，張志君積極表現(xiàn)深的評委贊許，王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學特長在今后教學工作進一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學方面突破。
通過本次活動，達到促進青年學習的目的。
本次比武圍繞教學工作最基礎三項：備課、說課、板書。參賽的教師認真準備，積極參與，及時反思。在備課過程中，表現(xiàn)突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個小時備課，備課過程仔細；在說課過程中，規(guī)范操作，教師經(jīng)過1個小時思考，然后進行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課，是一次教學理論學習，是一次教學反思，是一次教學底氣拼比。他們賽出自己教學勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng)造，他們賽出自己能力和水平。
通過本次活動，堅定青年教師教學工作發(fā)展方向。
本次活動體現(xiàn)青年教師教學行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學過程中非常關注學生活動，關注學生思維，關注學生學習情感很好教學理念，如果在從探究問題實質，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學生真正參與課堂思維，讓學生真正課堂活動，讓學生在課堂交流起來，現(xiàn)實輕負高質的高效課堂也不遠的。
青年教師要以本次活動為自己再學習的切口，實現(xiàn)自己終生學習學習習慣，促進自我不斷的進步。
通過本次活動，提出教學細節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過程注重本節(jié)知識落實方面思考比較多，緊密結合課本能力比較強，體現(xiàn)“重復即是難點，反饋即是重點”課堂思路，“當堂問題，當堂檢測”反饋模式。這些都是促進有效教學好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識產(chǎn)生的情景設置，讓學生樂意學習，愛上學習；重點和難點處理要從知識思維過程突破，圍繞重點和難點開展一系列活動，讓學生感到學習重點和難點是順理成章過程，而不是強化和重復的過程；教材處理要以學生實際能力為基礎，大膽進行取舍，使得教學能夠切實促進學生發(fā)展和進步；課堂評價是促進課堂教學必要手段，是激勵學生進步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學細節(jié)方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
? 技術大比武心得體會
為進一步推進基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學改革，深入貫徹落實20xx年XX市初中教育教學工作會議精神，突出教學工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學技能交流平臺，營造“比學趕幫超”教學氛圍，引領教師關注課堂，創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升教育教學質量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學改革全員教學大比武優(yōu)質課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經(jīng)驗的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，檢驗了課堂教學的有效性。
一、參與積極
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
二、準備充分
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學；有的還選用了學校現(xiàn)有的資源，為教學比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學習、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學改革的滿腔熱情。
三、理念先行
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學活動中，課堂上不僅關注學生學習過程與方法，而且也關注學生情感態(tài)度、價值觀；教師倡導學生自主學習，主動探索合作交流的學習方式，為學生的發(fā)展創(chuàng)設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識基礎和生活經(jīng)驗主動探索解決問題的方法，讓學生感受到各科學習與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學生學習積極性；同時尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動創(chuàng)造了一種和諧的學習氛圍。
在教學比武過程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設計教學過程，研究教學方法，不斷學習借鑒先進教學經(jīng)驗，大限度調(diào)動了教與學的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術和教學水平，形成了自己獨特的教學風格。
四、扎實評課
在每一節(jié)賽課結束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學習的心，及時抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學提出寶貴建議，及時改進教學方法，不斷促進著自己的專業(yè)成長。
五、反思改進
通過本次教學大比武活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關注，要通過正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎上進步。
2、教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學學環(huán)節(jié)設計上可創(chuàng)新，教學方法手段上可創(chuàng)新，教學內(nèi)容形式上推陳出新，學習才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學預設，對于教學過程中學生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成，真正從學生的視角學習，更好的完成課堂教學目標。
通過這次教學大比武活動，有效地增進了教師間對教學的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業(yè)務素質，推動了教學水平的均衡發(fā)展，使學校的教育教學質量穩(wěn)步提高。
為了提高教育教學質量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質，學科專業(yè)水平和教學能力，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時間，組織全鎮(zhèn)教師開展了“崗位大練兵技能大比武”活動。通過學習，使我受益匪淺，下面談談此次學習的體會。
一、在崗位練兵過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力訓練，通過此次活動，提高了我的教學基本功。
二、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養(yǎng)和教育教學專業(yè)能力素養(yǎng)。
三、通過課堂大練兵，提高我的教育教學水平。
在組內(nèi)，每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質量，課后做細致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗教師的意見，最后，在全鎮(zhèn)技能大比武活動中，我榮獲數(shù)學組第一名。
總之，通過崗位大練兵活動，我得到了一個很好的接受，提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛練機會，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實實地工作和學習，從而把業(yè)務學習落到實處。
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20xx年9月19日，自己有幸代表秦皇島市局參加了省質監(jiān)系統(tǒng)組織的專業(yè)知識技術大比武活動，雖然沒有取得理想的成績，但是通過此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質、提高了實戰(zhàn)精神，增強了團結意識、團隊意識，充分體會了比賽帶來的樂趣，增強了責任感和使命感，作為一名質監(jiān)人，我感到驕傲、自豪！
一、意志品質得到了提高
當我看到自己的名字出現(xiàn)在參加全省大比武的名單時，在感到高興和自豪的同時，也帶來了很大壓力。高興和自豪來源于市局領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到由于業(yè)務不對口，年齡偏大、時間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰(zhàn)勝厭戰(zhàn)思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。于是我抓時間、擠時間，每天早上五點起床，晚上十一點鐘以后再入睡。經(jīng)過十幾天的緊張學習，400多頁的書我已了于心，為比武打下了堅實的基礎。
二、系統(tǒng)學習業(yè)務知識，實戰(zhàn)能力得到了提高
通過此次比武，我掌握了工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品質量監(jiān)督抽查、產(chǎn)品質量申訴等業(yè)務知識，擴大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時學到的點化的知識擴大到面，總結歸納，成為系統(tǒng)化，合理化的知識。所謂實戰(zhàn)能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。掌握了知識就意味著實戰(zhàn)能力的提高，對于比賽而言就做到了心中有數(shù)，對于日常工作來講，就是做到了胸有成竹和應對自如。盡管分數(shù)不是能力，但我相信我們每個隊員都能從方方面面感受到質監(jiān)系統(tǒng)領導的良苦用心，這次比武告訴我們，社會在不斷的進步，質監(jiān)事業(yè)在不斷的發(fā)展，知識在不斷的更新，需要我們時時的積累，不斷的學習，努力的去適應新形式下質監(jiān)事業(yè)的發(fā)展。
三、團結意識、團隊精神、大局觀念得到了提高
參加競賽處處體現(xiàn)了團結意識和團隊精神，賽前準備階段，隊友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個隊員掉隊；比賽期間三個人也要有明確的分工，比如誰按搶答器，誰負責回答問題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團隊精神和大局意識得到了很好的體現(xiàn)。
四、勇敢地面對失敗
比賽或許只是一種形式，不是最終目的。良好的心態(tài)非常重要！不管我們是否優(yōu)秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰(zhàn)的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會的，正是因為不會才要學，成功只能代表過去，而失敗的人潛力才是更大。
五、結交朋友，增強友誼
此次活動僅僅是一種技術比武嗎？不，它給我們聯(lián)絡感情、培養(yǎng)感情創(chuàng)造了文化氛圍，提供了培養(yǎng)團隊精神和團隊協(xié)作的條件。原來和市局領導、和各縣區(qū)局的同志們都不是很熟悉，通過這幾天的相處，雖然時間短暫，但我卻深深地感受到了市局領導的支持、信任和關懷，感受到了同志們之間的“戰(zhàn)友”情。每天的點點滴滴，每一次的簡單問候，都時時感動著我，激勵著我，使我從不同的角度和不同的側面感受到了領導和同事之間的支持與關懷。
六、鼓舞和調(diào)動了工作的積極性
比武為我們營造了質監(jiān)系統(tǒng)發(fā)奮學習、刻苦鉆研業(yè)務知識的氛圍，也本著“抓質量、保安全、促發(fā)展、強質檢”的總體要求，以提高質監(jiān)干部隊伍素質為出發(fā)點，打造了一支強有力的質監(jiān)隊伍，提高了干部隊伍的綜合素質和能力，提升了系統(tǒng)的監(jiān)管水平和技術支撐能力，鼓舞和調(diào)動了工作的積極性。
我非常感謝省領導為我們提供技術比武這樣一個平臺，它不僅使我們的專業(yè)知識以及技能得到檢驗和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時也是我們展現(xiàn)自我，證明自己的一次機會。通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業(yè)更廣闊的質監(jiān)知識等待我們?nèi)ソ鉀Q去攀登。我會虛心地向同行同事學習，在今后的工作中多學習基礎知識，多看相關書籍，把理論與實踐相結合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學好、做好本專業(yè)工作，同時對相關專業(yè)知識也要不斷深入學習，擴大知識面。
? 技術大比武心得體會
通過這次參加了初中化學課程的國培學習，在課余時間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多。
一、更新教學觀念，樹立現(xiàn)代遠程教育思想
各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國初中化學教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和化學教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學過程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學習，放下老資格，還是謙虛點兒的好。
二、不斷進取，提升自身各方面業(yè)務水平
本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經(jīng)過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內(nèi)容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。
三、樹立終身不斷學習的思想，力爭成為很好的初中化學教師
我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。
? 技術大比武心得體會
10月18日至20日，我非常榮幸能參加建行長沙天心支行舉辦的全員綜合能力提升培訓班第二期的學習，此次培訓班重點針對營銷技能及心態(tài)轉變兩大部分進行培訓。作為一線的工作人員來說，此次的培訓讓我受益匪淺，感觸頗深。
一、將碎片時間整體化
說起碎片時間，最主要的是每一位客戶在大廳的等候時間，短的一兩分鐘，長的可以到達十多分鐘，如果能夠把這些碎片時間整合起來，不僅能夠有效的轉移客戶等待的焦急心理，更能讓更多的客戶了解我們的產(chǎn)品，甚至購買我們的產(chǎn)品。在短短的10分鐘之內(nèi)，我們把握住產(chǎn)品的特點及優(yōu)勢，一句話營銷，就能夠抓住不少客戶的心。點滴積累，水滴石穿，每天的業(yè)績也是杠杠的。
二、理解分層分群維護
分層是指將客戶分成不同的層次，屬于豎線管理水平，戰(zhàn)略級、私人銀行級、財富管理級等級別，每一層級的客戶需要的維護方式，維護人員組成，需求等均不同，短信，電話，面談還是陪同辦理業(yè)務，需要根據(jù)客戶的要求提供不同的維護方式。分群是指按照客戶的偏好，將客戶分成不同的群體，屬于平行管理水平。每個群體的特征，偏好的產(chǎn)品，風險承受能力，業(yè)務范圍均有差異。能夠針對每個群體相同的特征，有的放矢，才能事半功倍的'成功營銷。無論是分層還是分群，最主要的是，充分的了解你的客戶，正是知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
三、緊跟時代的步伐
微信作為一種社交軟件，客戶群體已經(jīng)遍布全球。尤其是客戶需要支付的時候，不是去選擇打開錢包，更不是打開手機銀行，而是打開社交工具來支付，這本身就是一次飛躍。快捷支付的出現(xiàn)，更是將紙幣轉變成為了數(shù)字的意義，這已經(jīng)完全打破了銀行作為支付渠道的壟斷地位。社交已是無時無刻的，并成為客戶生活的一個重要的部分。首先，要能夠利用好社交工具來拉近與客戶的距離，甚至融入到客戶的生活之中，那么你的營銷就成功了一大步了。其次，要通過社交圈，充分的展示出你的專業(yè)能力，人格魅力等，吸引客戶對你的注意，進化為認可，甚至是崇拜，那么你的營銷就只差臨門一腳了。
在金融的大浪之中，不進則退的道理更為的殘酷和現(xiàn)實，因此我們必須在飛速發(fā)展的新時代中，更為高效、全面的提升我們自身的專業(yè)能力，與時俱進。千萬不要等到客戶問到我們專業(yè)問題時，我們只能支支吾吾，一知半解，那么客戶就會準備離我們遠去了，千萬不要等到那時，我們才追悔莫及。
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教師“大比武”心得體會
劉馨宏
這次“大比武”正是促進我自身成長，提升專業(yè)理念的重要方式。“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領。”通過這次學習我受益良多，作為一名成長中的青年教師，我在教育路上會有許多的困惑，我除了需要學習大量理論知識外，也應該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。
這次考試內(nèi)容雖然多時間緊但是有很多老師在面對試卷時都能夠奮筆疾書。說明老師們都很下功夫看書苦讀了，這是值得我去學習的，也是我與他人的差距。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。在沒有考試之前，總以為自己工作已經(jīng)做得得心應手，考試應該沒什么問題。不考不知道，一考嚇一跳，經(jīng)過這么一考才發(fā)現(xiàn)本身存在的問題，工作做起來是都會做的，但是讓自己以書面的的形式表達出來卻詞不達意，不知如何描述了。書雖然看了但是看得不夠透徹扎實。
在泥塑方面自我感覺能得心應手，但是在制作的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己的平時的練習還是不夠，功底也不夠扎實。
努力不一定能成功，但仔細想想，或許會有很多收獲，每一次努力得結果總是失敗多于成功，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺，但有時我也會安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長。失敗歸失敗，過后還要繼續(xù)往前走，時光永遠不會倒流。腳踏實地地往前走，才會記得在哪受過傷，坦然接受失敗，從內(nèi)心激起學習的動力和對成功的渴望，對成功的渴望當然是取得理想成績最好得方法。不受外界得干擾，從內(nèi)心感悟成功、失敗，總結學習得方法、經(jīng)驗，適當?shù)馗淖冏约骸?/p>
冰凍三尺，非一日之寒!書平時就要多看、多聽、多寫然后做記錄，以平時多積累知識來充實自己，以此來提高自己專業(yè)水平與專業(yè)能力。不要黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
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4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺市小學數(shù)學教學大比武活動，觀摩了不同縣市區(qū)教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一，風格各異，給我們呈現(xiàn)了一場場豐富的課堂大餐，讓我領略了數(shù)學課堂教學無窮的藝術魅力。
作為一名第一年任教數(shù)學的新手，對課堂知識本質把握不準、活動設計層次不清、實施過程調(diào)控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著這次的聽課機會我針對自己的教學短板有重點的去聽和記，授課教師們巧妙的課堂設計、有效的教學策略運用、強大的課堂調(diào)控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價語言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
一、緊扣本質巧設計，層層推進獲新知
雖然是第一年任教數(shù)學，但是每次縣教研會劉主任都會跟我們強調(diào)課堂教學一定要緊扣數(shù)學本質來設計展開教學活動，學校開展的數(shù)學教研活動也非常重視對知識本質的研究和教學活動層層設計、推進的研討，所以在聽課中我習慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節(jié)課的課堂節(jié)奏很好，能根據(jù)學生的思維收放自如，重點知識呈現(xiàn)明確，教學方法多樣，教具準備充分，以不同的課堂活動培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力和直觀想象能力，較好地達到了本課的教學目標以及核心素養(yǎng)目標，是一節(jié)十分值得學習的課例。
首先，使學生了解體積的概念，請學生結合身邊的物體說說什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結體積的定義，最后請學生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過程中加深對體積概念的理解，明確平面圖形沒有體積，是體積單位的學習前提。接著，從點動成線，線動成面，面動成體引出長度、面積、體積，回顧長度、面積的測量方法，引導學生對體積測量的思考，學生能夠立刻說出“擺一擺”這樣的方法，可見老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節(jié)中，苗老師的教學層次很細致，將目標細化，層層遞進，先請學生根據(jù)長度單位和面積單位創(chuàng)設體積單位，從而呈現(xiàn)體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說說1個立方單位有多大，用教具呈現(xiàn)1個立方單位的大小，生動形象，發(fā)展了學生的數(shù)學抽象和直觀想象素養(yǎng)；第二層次說一說生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現(xiàn)。從知識到生活應用，完美結合，小步子，扎實走，加深學生對知識的理解。苗老師同時注意數(shù)學文化的滲透，使學生了解體積單位的來歷和使用的意義。準備了不同的教具，請學生說出他們分別需要用什么樣的體積單位測量，進一步鞏固體積單位的應用，課堂練習的設計由基礎到提高練習，基礎練習中設計一個面積單位的填空，學生通過練習說出體積單位與面積單位的不同，是本課知識的進一步提升。最后一個環(huán)節(jié)，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識，使學生在數(shù)學思想方法和知識方面都有所進步，也對“積”這個字有了更深刻的認識，自然的對學生進行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺本節(jié)課緊扣課堂教學重難點、層層推進，采取直觀有效的教學策略不僅促進了知識的自然生長，同時潛移默化提升了學生的.數(shù)學素養(yǎng)。
二、語言優(yōu)美展風采，多維評價促學習
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行及時評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，有效的評價不僅能增強學生學習的信心和興趣，更能促進學生更有針對性的學習，是引導學習繼續(xù)深入的一種教學策略，本次聽課中，授課老師通過精彩的多維評價引領學生思維步步深入，有效促進了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價語言進行了整理：
1.雖然你說的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮的說一遍。
3.老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、你能不能把你的想法再來調(diào)整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點贊。
6.古人表示半個物體時也經(jīng)歷了漫長的過程，雖然方法不同，卻又相同之處，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
7.這位同學聲音響亮，口齒清楚的說出了比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實觀察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個眼神、一個動作就下結論，要全面的觀察。
9.你的觀察力真敏銳！竟然發(fā)現(xiàn)了題目中單位的不同。數(shù)學中我們就應該有這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
10.我們班的同學們真有一雙善于觀察的眼睛。
這些有針對性、激勵性的評價語言在我們的課堂上也會用到，作為新手的我決定反復揣摩、學習，并在以后的課堂教學中嘗試實踐應用，把自己修煉成一名語言簡練、精準、富有評價智慧的老師。
三、八仙過海顯神通，策略多樣激興趣
本次課堂大比武中，每節(jié)課都有值得學習的點。有的老師導入新穎，如沈濤老師執(zhí)講的《百分數(shù)的意義》一課，請學生說說對數(shù)字100的想法，看見100都能想到什么，通過學生的回答總結“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學生對100有了新的認識，然后帶著濃厚的興趣學習新課；有的老師能用肢體語言帶動學生學習，如韓偉老師執(zhí)講的《線和角》一課，請學生跟著老師用手比劃“線段、射線、直線”，學生在做動作的同時能夠更深刻的理解知識；有的老師課堂充滿趣味性，如孫曉麗老師《對稱》一課給了我們與眾不同的感覺，通過畫樹、剪樹、呈現(xiàn)對稱圖形認識軸對稱圖形，課堂活動豐富，學生參與積極性高。
短短兩天半的聽課學習，我學到了很多。老師們先進的教育理念、教育方法是無法用只言片語表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學習的目標。努力向高水準看齊，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和業(yè)務水平，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風采！
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為了提高教師的課堂教學技能，促進教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學校決定從第三周開始進行語文、數(shù)學學科中青年教師大比武活動，具體安排如下：
一、活動時間：
第三周：語文第四周：數(shù)學
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）
特別說明：本次大比武成績將是本學期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。
三、講課地點：
南樓錄播室
四、教學內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進度的教學內(nèi)容。
比賽方式：除一年級外，其他教師分學科抓鬮決定講課順序，教導處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動要求：
1、大比武前，講課教師認真?zhèn)湔n；聽課時，該學科沒有課的教師全部參加聽課，認真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發(fā)表自己的看法和改進建議。
2、每組評委組長負責組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分數(shù)，并做好活動總結。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報）
3、評委教師和聽課教師按時到達聽課地點聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動結束后要參與教研組的評課活動。
七、備注：
1、講課結束，全體參加講課的教師的教學詳案打印稿送交教導處存檔。
2、本次活動，評委將在聽課結束后，對教師的課堂教學進行打分評價，按照評價結果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認真準備。
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在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時中鄉(xiāng)中學“一比一訪三走進”活動-我與課堂教學大比武。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。
新課程倡導下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學是教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學的博弈最能展示教師的水平，可以說是教育的成敗所在。在活動中，我的體會是：
一、教師對待課堂教學，應該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學中蘊藏的樂趣。考慮學生的發(fā)展需要，在課堂教學中實現(xiàn)自己價值的同時，與學生需要統(tǒng)一起來。
二、給學生自由的空間，學會等待。在學生掌握知識的過程中，關注學生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W的課堂。學會給予學生空白的時間，等待他們結合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
三、改變教學的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學。在課堂教學中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學方法，同時保證學生學習效果的達成。
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十月份是學校的教學比武活動月，各位教師給大家展現(xiàn)了一趟趟精彩生動的課堂。這次教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。
聽了很多堂精彩的課堂現(xiàn)場教學，還有經(jīng)驗豐富的教師的點評，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
1、以學生為本。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。而啟智學生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學，因材施教。
3、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
4、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
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我們學校課內(nèi)比較學活動開展得轟烈烈。我參加了學校組織的小學語文教學公開課大比武活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因為于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內(nèi)容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無比的敬佩。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉變，體現(xiàn)學生的主體地位。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像周老師的《去年的樹》，她讓學生扮演角色去體會小鳥到處找朋友-樹的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。
三、注重了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。
四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學?，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術，將聲音、影片有機地結合起來，讓學生在其中體會到鹿和狼之間的關系。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生“讀”上，讓學生在讀中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設想的后果。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習
機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
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