一、 教學(xué)目標(biāo)：

1仔細(xì)觀察**，猜測故事的發(fā)展。

2培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。

3、教育幼兒做事要一心一意，不能三心二意。

二、 教學(xué)資源：

體驗(yàn)準(zhǔn)備：了解松樹的形態(tài)特征，了解松樹的生活習(xí)性。

講述有關(guān)松樹的故事。

材料準(zhǔn)備：松鼠**、松仁**；大書一本。

三、 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動。

猜謎語：身體像老鼠，尾巴像傘，松果是我最喜歡的食物，在樹上玩游戲。“小朋友，猜猜這是什么動物？為什么？”

2、閱讀圖書。

看封面：今天老師給你帶來了一本新書叫《三只松鼠》。你們看這三只松鼠在干什么？他們穿的衣服怎么樣？給它們?nèi)€(gè)好聽的名字吧！這本書將講述什么樣的故事？

第1頁：三只松鼠要去**？你是怎么知道的？

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活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛的友好情感。

活動難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

活動準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景 幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景

幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

活動反思：

對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。

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　　活動設(shè)計(jì)背景

為了滿足孩子的身體發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的身體健康成長，針對班里的孩子挑食偏食的不良生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子不挑食，不偏食，飲食均衡的良好生活習(xí)慣。

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過對三只小鴨不同的長過程的比較，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣。

情感目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得在別人需要的時(shí)候主動關(guān)心和幫助他人。

技能目標(biāo)：能簡單地為食品分類，區(qū)分對身體健康和有益的食品，并自主地拒絕不健康食品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，比較三只小鴨吃的食物有什么不一樣？三只小鴨的身體分別長得怎樣？

活動難點(diǎn)：區(qū)別健康食品和垃圾食品，并自主地拒絕垃圾食品。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：常見食物的圖片、三只小鴨圖片

活動過程：

一、猜一猜

導(dǎo)入：小朋友，老師今天在上班的路上撿到了三個(gè)寶貝，是誰呢？（出示三只鴨蛋圖片）

提問：是誰的寶貝呢？

二、聽一聽、比一比

看圖片，聽老師講童話故事《三只小鴨》。

三、想一想

1、談話：鴨媽媽會最喜歡哪只小鴨？為什么？

2、提問：嘟嘟熊是怎樣喂養(yǎng)小鴨的？小猴和小豬又是怎樣喂養(yǎng)小鴨的？

3、小結(jié)：小猴照顧得小鴨只吃零食，長得像瘦猴；小豬照顧的小鴨只吃肉，長得像圓球；只有嘟嘟熊照顧的小鴨不挑食，吃肉、吃菜、還吃飯，長得既精神又漂亮。

4、討論：如果剛剛出生的小鴨子沒有人照顧會怎么樣？

5、小結(jié)：嘟嘟熊他們?nèi)齻€(gè)小伙伴在鴨媽媽沒在家，小鴨沒有人照顧的時(shí)候主動幫忙照顧小鴨，鴨媽媽很感謝他們，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種樂于助人的精神。

四、選一選、說一說

活動：幼兒自主選擇食物圖片，并給食物簡單分類。

結(jié)束：小朋友們，要想身體長得又棒又結(jié)實(shí)，就要經(jīng)常吃健康的食品。

教學(xué)反思

孩子們在本課結(jié)束后，對健康食品和不健康食品有了一定的了解，挑食偏食的習(xí)慣也得到很大的改善。但是，對于個(gè)別孩子拒絕吃某些食物還是以尊重他們意愿為主。

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在一個(gè)偏僻的山村里，豬媽媽帶著她的三只豬寶寶生活。，

有一天，媽媽很嚴(yán)肅的把他們?nèi)齻€(gè)叫到一起，對他們說你們長大了，該獨(dú)立生活，你們先找個(gè)去改自己的房子。三個(gè)都不情愿離開媽媽。

于是老大想，我是哥哥，應(yīng)該給弟弟們做個(gè)好榜樣，所以他最先動手起來，他去山上找來很多稻草，在空地的中央搭了一座簡單的稻草屋，外面再用繩子綁了兩圈，他高興的說，能住就行，哈哈！

老二借媽媽的工具去山上砍木頭，天天在那里打打敲敲的，不久也蓋好了自己的房子，果然比老大的要好看，結(jié)實(shí)的多。

老三看見了，（就是我）之后說：我肯定比你們蓋得還要好！

老三在想辦法，怎樣才能又結(jié)實(shí)有可以防狼進(jìn)來，老三突然說：我有辦法了！！每天都跑到山上搬石頭來，老大和老二說：真傻，花那么大的力氣干什么

很快老三的房子也蓋好了。

第二天，來了一只大野狼，大野狼看到有一只小豬，小豬就是老大，大野狼一吹就把房子吹倒了，老大逃到老二家里去，大野狼一撞就把房子撞壞了。

他們逃到老三家里，大野狼一吹，在一撞，把頭上撞了個(gè)大包，大野狼就爬到煙囪上下去，可是沒想到，小豬在喝開水，大野狼一下去就把屁股給燒疼了，呼的一聲。大野狼飛到天上去了，再也找不找了。

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三只松鼠廣告主題

1、為了保證理念的實(shí)現(xiàn)，三只松鼠在產(chǎn)品原產(chǎn)地統(tǒng)一采取訂單式合作，以最大的限度保證產(chǎn)品的新鮮。而且三只松鼠的包裹里面會有其Logo購物袋、雜志等一系列配套物品，僅從這些方面，就能知道到三只松鼠是一個(gè)企業(yè)文化有多濃厚的品牌。

2、月是故鄉(xiāng)明，餅表思親情。

3、當(dāng)客戶第一次接觸三只松鼠，其會在第一時(shí)間給顧客留下難以磨滅的印象的，就是那三只可愛的松鼠——鼠小賤,鼠小酷、鼠小美。

4、章燎原提出，愚鈍和行勝于言，就是真正站在消費(fèi)者的角度考位，近乎苛刻地反思，如果我是消費(fèi)者我需求什么樣的服務(wù)細(xì)節(jié)會感動，然后再一個(gè)一個(gè)予以滿足。

5、盡管萌文化很受歡迎，但章燎原很清楚：流行文化具有轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)。三只松鼠必須有一個(gè)經(jīng)久不衰的定位，并且及時(shí)隨著時(shí)代的潮流而調(diào)整其內(nèi)涵。

6、從客戶角度反向解構(gòu)需求鏈

7、三只松鼠電子商務(wù)有限公司成立于2012年，是一家以堅(jiān)果、干果、茶葉等森林食品的研發(fā)、分裝及網(wǎng)絡(luò)自有B2C品牌銷售的現(xiàn)代化新型企業(yè)。“三只松鼠”品牌一經(jīng)推出，立刻受到了風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的青睞，先后獲得IDG的150萬美金A輪天使投資和今日資本的600萬美元B輪投資。

8、始終圍繞讓品牌和消費(fèi)者更近的中心品牌戰(zhàn)略，它會通過松鼠的形象以及其他媒介、雜志等與消費(fèi)者拉近距離溝通；

9、每個(gè)人都有被尊重的需求，所以三只松鼠抓住這一特性，打造個(gè)性化服務(wù)，管顧客叫“主人”，使顧客的聽視覺得到了享受、虛榮心得到了滿足。讓人記住了品牌，有了炫耀的資本，間接地幫品牌作宣傳。

10、三只松鼠擁有高尚的品德，它所倡導(dǎo)的“一個(gè)核心、四點(diǎn)、四優(yōu)化”。

11、而品牌的四化則是品牌動漫化、數(shù)據(jù)信息平臺化、倉儲物流智能化和食品信息可追溯化。

12、如“超級感謝為松鼠星球運(yùn)送美食的快遞哥哥們，你們辛苦了，如果您也想嘗嘗美食，就快快來松鼠家吧”等萌系話語，既突出了品牌親和力，又完成了一次品牌宣傳。

13、三只松鼠依托淘寶這個(gè)巨大的互聯(lián)網(wǎng)購物平臺，將目標(biāo)消費(fèi)者群體定位為“80后”、“90后”、“00后”新用戶。這類人群個(gè)性張揚(yáng)，有自己的主見和行為準(zhǔn)則，追求時(shí)尚、享受生活。

14、好吃美味

15、三只松鼠在每個(gè)細(xì)節(jié)上都要超越用戶期望，將消費(fèi)者的每一個(gè)需求點(diǎn)或者尖叫點(diǎn)，串聯(lián)起來，最終給消費(fèi)者帶來驚喜。其銷售客服會以松鼠寵物的口吻與顧客進(jìn)行交流，讓顧客成為主人，客服成為寵物。

16、深入人性：售賣流行文化和人文關(guān)懷

17、①三只松鼠的產(chǎn)品創(chuàng)意是將多種干果混合包裝，營銷創(chuàng)意是低價(jià)格小包裝，將商品通過規(guī)格調(diào)整更適合用戶的體驗(yàn)需求，使用習(xí)慣。

18、“三只松鼠”以堅(jiān)果類為核心產(chǎn)品，定位于“森林系”，倡導(dǎo)“慢食快活”的生活方式，致力為消費(fèi)者提供健康、新鮮的森林食品。作為第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)堅(jiān)果類品牌，三只松鼠堅(jiān)持“做中國淘寶最好的用戶體驗(yàn)店，通過完善購買、互動、線下體驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，尋找電商世界最優(yōu)價(jià)值的顧客體驗(yàn)。”

19、在所有細(xì)節(jié)上超越客戶期望

20、還有健康理念，品質(zhì)生活等等……

21、而在主打產(chǎn)品選擇上，“三只松鼠”主推碧根果，打造了“三只松鼠=碧根果，碧根果=三只松鼠”的概念，獲得了極大的品牌影響力。

22、價(jià)格實(shí)惠

23、品牌人格化：消費(fèi)者零距離

24、三只松鼠”以堅(jiān)果類為核心產(chǎn)品，定位于“森林系”，倡導(dǎo)“慢食快活”的生活方式，致力為消費(fèi)者提供健康、新鮮的森林食品

25、食之為味，尚在健康。

26、另外，在送至消費(fèi)者的包裹中，放置一個(gè)價(jià)值0.18元的手提袋，雖然額外地增加了成本，但是消費(fèi)者會被三只松鼠的細(xì)心、體貼和關(guān)懷深深感動，享受到極致的消費(fèi)體驗(yàn)。

27、TFBOY也就是王俊凱王源易烊千璽

28、消費(fèi)者往往會曬比較炫酷的產(chǎn)品，或者分享喜悅，發(fā)泄抱怨。而這種情感的分享和傳播，會影響朋友圈的購買行為。簡單的一個(gè)曬，標(biāo)志著購買行為的巨大的變革，也是一種商業(yè)領(lǐng)域話語權(quán)的更迭，這將是一個(gè)消費(fèi)者主導(dǎo)的時(shí)代。

29、將每只松鼠人格化，設(shè)定不同的血型、星座、個(gè)性、興趣愛好等特征，讓每個(gè)年輕人都能在它們身上找到自己的影子。

30、于是，客服可以“撒嬌、賣萌、聊心事”，可以通過獨(dú)特的語言體系，在顧客腦中形成更加生動的形象。

三只松鼠廣告主題

31、三只老鼠開業(yè)的宣傳核心是讓你吃上健康的果

32、連續(xù)制造“驚喜”，令消費(fèi)者感動

33、核心是讓品牌和用戶走的更近!

34、零食大品牌三只松鼠的廣告文案創(chuàng)意多多，也非常豐富

35、②那時(shí)，為了贏下第一場戰(zhàn)爭，三只松鼠的策略是在淘寶瘋狂的投廣告吸引流量。那時(shí)的廣告價(jià)格比較低，但敢像三只松鼠這樣花錢的競爭對手幾乎沒有。所以通過大范圍曝光，三只松鼠店鋪很輕松的吸引到了大量粉絲。

36、致力于打造生態(tài)聯(lián)盟關(guān)系，以"人"為店鋪經(jīng)營的核心，秉持"助力年輕人創(chuàng)業(yè)，讓天下沒有難開的零食店"的使命，不斷地完善自身機(jī)制，在選拔店長、協(xié)助開業(yè)、指導(dǎo)經(jīng)營等方面給予了店長更多的幫助與支持也核心。

37、在基于“核心能力可沉淀、可復(fù)用、可破界”三大原則的前提下，松鼠家族還推進(jìn)了創(chuàng)新業(yè)務(wù)的探索，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)，嘗試發(fā)展了四大新品牌：鐵功基、小鹿藍(lán)藍(lán)、養(yǎng)了個(gè)毛孩、喜小雀，成功打造成多元空間場景的數(shù)字化推動文旅產(chǎn)業(yè)，“三只松鼠”儼然變身成為“松鼠帝國”。

38、從線上的店鋪、公司官網(wǎng)、微博等平臺，到線下的產(chǎn)品內(nèi)外包裝、贈品、宣傳單等，不斷強(qiáng)化品牌的卡通形象，給消費(fèi)者帶來了難忘的視覺體驗(yàn)。

39、隨著新生代的崛起，人們越來越厭惡偉光正，更喜歡真實(shí)、有溫度的活人。所以為什么賣堅(jiān)果的品牌要用“三只松鼠“這個(gè)名字？

40、三只松鼠率先提出了“森林食品”這一概念，采用松鼠形象結(jié)合萌系文化，以動漫形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成了完整的“萌”系品牌形象和故事，使品牌人格化，從而與消費(fèi)者形成了零距離的良好互動。

41、代言人是王源千璽和王俊凱

42、深入人心的形象設(shè)計(jì)，打開了品牌的第一道營銷之門，形成了品牌生產(chǎn)力。

43、三只松鼠，每日堅(jiān)果。

44、（2）鮮活效應(yīng)

45、如：每一顆都有森林的氣息。

46、“三只松鼠”的體驗(yàn)是一種逆向思維的結(jié)果——將消費(fèi)者的每一個(gè)需求點(diǎn)或者尖叫點(diǎn)串聯(lián)起來鏈接成線，最終給消費(fèi)者以驚喜。

47、三只松鼠為了將品牌宣傳方式與目標(biāo)消費(fèi)者的特點(diǎn)相契合，給產(chǎn)品外包裝貼上了符合目標(biāo)消費(fèi)者群體個(gè)性的超萌動漫標(biāo)簽和個(gè)性文案。

48、三只松鼠口號:“三只松鼠,做中國淘寶最好的用戶體驗(yàn)店”

49、好吃極了

50、（1）馬斯洛需求層次——尊重需求

51、三只松鼠產(chǎn)品銷量的爆發(fā)式增長依靠的是口碑的裂變，通過為消費(fèi)者帶去極致體驗(yàn)而建立口碑，并通過社交化媒體建立網(wǎng)絡(luò)口碑。

52、四點(diǎn)就是品牌、速度、服務(wù)和品質(zhì)。這些都是能夠提高消費(fèi)者收貨速度，提高個(gè)性化的服務(wù)以及給消費(fèi)者帶來優(yōu)秀的服務(wù)體驗(yàn)。

53、有機(jī)食品，健康養(yǎng)生。

54、從簡單的線上食品零售到集IP化、數(shù)字化、智慧化于一體的主題休閑文旅產(chǎn)業(yè)，“三只松鼠”只用了短短8年時(shí)間，“松鼠老爹”章燎原是如何加速實(shí)現(xiàn)數(shù)字化供應(yīng)鏈平臺企業(yè)轉(zhuǎn)型的呢？

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昨天放學(xué)后，奶奶幫愷鑫捉了一只蝴蝶后，愷鑫突然對蝴蝶發(fā)生了異常濃厚的興趣。今天從興趣班回來，馬上找出了撈魚的網(wǎng)，說去撈蝴蝶。媽媽糾正說，如果用水里呢，是撈小魚小蝦，如果用在空中呢，這就撲蝴蝶。

用什么裝蝴蝶呢？愷鑫讓媽媽帶了個(gè)奶粉罐，這明顯是太大了么，蝴蝶還不都飛走了？然后他想到了一個(gè)好主意，用塑料袋，然后弄個(gè)洞可以給蝴蝶換氣。

小區(qū)里雖然花很少，但是蝴蝶還是頗有幾只的。媽媽提醒愷鑫要等蝴蝶不動了再撲，到了樓下，愷鑫一上來就撲到一只，愈發(fā)興致勃勃，把小區(qū)轉(zhuǎn)了個(gè)遍。回家后，愷鑫就把蝴蝶放在家里的花上，說讓它們采花蜜。以前天天是拿著科技館買的假蝴蝶采花蜜，這次終于用新的蝴蝶采花蜜了！

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活動目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話

2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

4、通過本次活動，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：分角色對話

活動準(zhǔn)備

大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

活動過程

開始部分：

1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

教師逐個(gè)出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）

師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）

2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

問：這個(gè)故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？

3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）

問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對話，中羊也類似提問）

（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么對付大灰狼呢？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”）

4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題

問：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理）

5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說出故事里的對話

活動反思：

在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認(rèn)真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問：“你是誰啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊。”我接著問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應(yīng)的詞語、句子、語調(diào)、動作表達(dá)自己的想法，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

■ 三只松鼠促銷方案 ■

三言財(cái)經(jīng)12月15日消息，近日，有網(wǎng)友爆料稱自己購買的三只松鼠零食到貨后，竟然在箱子中發(fā)現(xiàn)一只活倉鼠，而且箱內(nèi)還有倉鼠排泄物。

今日，三只松鼠官微發(fā)文回應(yīng)此事稱，12月14日當(dāng)事人聯(lián)系客服反饋問題后，公司本著信任消費(fèi)者原則，已經(jīng)第一時(shí)間向該消費(fèi)者提供了整單退款或者重新補(bǔ)發(fā)的解決方案。

此后，公司開展了內(nèi)部溯源排查。三只松鼠表示，物流倉庫有著嚴(yán)格的管理制度，工作人員禁止攜帶包括寵物在內(nèi)的任何無關(guān)物品進(jìn)入。同時(shí)，經(jīng)過與快遞公司確認(rèn)簽收圖片，該包裹送達(dá)時(shí)包裝完好。

最后，三只松鼠稱網(wǎng)友提出的“買三送一”、“買零食送寵物”等促銷玩法，公司暫無此機(jī)制。目前三只松鼠也會積極動員社會力量幫助倉鼠找到主人。

網(wǎng)友評論：

三只松鼠股份有限公司成立于2012年2月16日，公司總部在安徽蕪湖，是中國第一家定位于純互聯(lián)網(wǎng)食品品牌的企業(yè)，也是當(dāng)前中國銷售規(guī)模最大的食品電商企業(yè)，其主營業(yè)務(wù)覆蓋了堅(jiān)果、肉脯、果干、膨化等全品類休閑零食 。12月3日，三只松鼠宣布，2019年其全年銷售額突破百億，成為零食行業(yè)首家邁過百億門檻的企業(yè)。

■ 三只松鼠促銷方案 ■

三只松鼠出門采松果去了，可最后卻剩下一只了，其他的松鼠到哪里去了呢？讀本在角色的安排上做了些特別的設(shè)計(jì)，不只有松鼠數(shù)量的減少，而且還有其他動物的出現(xiàn)，讓孩子們在閱讀的同時(shí)能進(jìn)行不同地猜測和想象。看懂圖畫，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用教為正式的句子來描述畫面的內(nèi)容是讀本學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在幼兒園閱讀中，班上部分孩子根據(jù)自己對讀本的理解，清晰地說出三心二意。一心一意這兩個(gè)詞。

建議：

1、家長在家同幼兒一起閱讀時(shí)可以問問孩子：你最喜歡哪只小松鼠，為什么？如果已經(jīng)決定去做一件事，卻又遇到好玩的，該怎么辦呢？

2、試著和寶貝一起總結(jié)一下這三只松鼠做事的特點(diǎn)，并用適當(dāng)?shù)脑~來描述。

3、讓幼兒嘗試仿編故事，在仿編前，先和孩子仔細(xì)觀察讀本畫面，討論讀本故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，為幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊，如：這個(gè)故事里有誰？它們想做什么、天氣怎么樣？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里，都發(fā)生了些什么事，最后怎樣了？鼓勵(lì)幼兒邊看書邊編出故事。

對松鼠的性格行李特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

活動目的：

1、喜歡這個(gè)故事。

2、理解和掌握3---1逐次遞減的數(shù)量。

3、初步理解做事要有始有終，以及人與人之間相互幫助的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已具有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2、已經(jīng)畫好，但沒有涂色的小松鼠的人手一張。

3、木偶一個(gè)、大書一本，小書人手一份。

4、認(rèn)識數(shù)字：1---3。數(shù)字卡人手一套。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、聽音找數(shù)卡：幼兒每人手拿3張不重復(fù)的松鼠數(shù)字卡片，老師敲幾下鼓，幼兒就找出幾張畫有松鼠數(shù)字卡片。（教師按逐次遞增、遞減的方法敲故，幼兒操作。）2、出示一只教具小松鼠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問：小松鼠有什么本領(lǐng)？你們誰能講講自己為什么喜歡小松鼠？

請給你喜歡的小松鼠涂上自己喜歡的顏色。

教師也在黑板上涂出黃、藍(lán)、綠三色的小松鼠。

3、出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，了解書的名稱。

封面上有幾只松鼠？它們在干什么？（點(diǎn)數(shù)封面人物）我們給小松鼠起個(gè)名字吧？（黃黃、藍(lán)藍(lán)、綠綠）書中作者還用了數(shù)字1、2、3的數(shù)字寶寶來講故事，我們一起來看看吧！1、2、3三只松鼠（指讀書名）。三只松鼠之間到底發(fā)生了什么事呢？（幼兒猜想）4、第一次觀看大書，教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察圖書內(nèi)容。

第1頁：三只小松鼠在干什么？（指讀文字）原來他們要去采松果，我們一起看看接下來發(fā)生了什么？

直接翻到第五頁：三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠，松鼠越來越少了怎么只剩下一只小松鼠了，其他兩只小松鼠去哪里了？發(fā)生了什么事？（讓幼兒大膽猜想）第2至4頁：老師逐頁展示大書，先請小朋友自己看一看，然后一起圍繞人物的表情、動作和語言討論、分享故事內(nèi)容。

提問：小兔子在干什么？你是怎么知道的？從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（追問）小猴子在干什么？你是怎么知道的？

小猴出現(xiàn)的畫面和小兔出現(xiàn)的畫面有什么地方不一樣嘛？（這種提問主要用于培養(yǎng)幼兒注意力、觀察力。）小兔會對綠綠說什么？綠綠心里會想什么？它會怎么做？

第5頁：現(xiàn)在我們知道為什么只剩下一只松鼠了。藍(lán)藍(lán)和綠綠這樣做，對嗎？為什么？下面我們看看黃黃做了什么？

第6至8頁：教師多次展示大書，請幼兒圍繞黃黃的表情、心情討論故事內(nèi)容。藍(lán)藍(lán)和綠綠的行為對嗎？它們應(yīng)如何改進(jìn)？你最喜歡哪只小松鼠？為什么？

第9頁：教師在遮蓋畫面的同時(shí)并提問：請你們想想看最后一頁會畫著什么呢？幼兒猜測后再借助圖畫來讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數(shù)量關(guān)系。

4、梳理故事。教師引導(dǎo)幼兒回憶圖書的內(nèi)容，逐頁翻看。

讓幼兒積極參與講述。

執(zhí)教教師反思與分析：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在原來根據(jù)封面單純的說中加入聽音找松鼠數(shù)字卡幼兒就興奮起來了。幼兒很自然的在互動、在討論：三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠，松鼠越來越少了怎么只剩下一只小松鼠了，其他兩只小松鼠去哪里了？它們之間發(fā)生了什么事？幼兒的興趣點(diǎn)繼續(xù)被調(diào)動起來，幼兒的思維被有效激活，氛圍活躍。二研的這處小小的變化使幼兒有話想說，使活動有了參與性，使幼兒更愿意跟隨教師的思路。逐頁觀察畫面時(shí)，教師附加的提問為幼兒提供了思考的線索，將抽象問題具體化了，能啟發(fā)幼兒通過觀察松鼠數(shù)量的逐次變少發(fā)現(xiàn)圖書中的微妙變化，從而激發(fā)了幼兒繼續(xù)往下猜的愿望。最后一頁，教師在遮蓋畫面的同時(shí)并提問：請你們想想看最后一頁會畫著什么呢？可能是因?yàn)橛星懊娴匿亯|，喚起了幼兒的善良之心。幼兒都大膽地推測，綠綠和蘭蘭又一起回來幫助黃黃把松果運(yùn)回了家。孩子們的同情心、好奇心、參與欲望都進(jìn)一步激發(fā)起來了。當(dāng)孩子們看到畫面和自己猜想的結(jié)果一樣時(shí)。孩子們高興極了。這也正是快樂閱讀讀本的精彩之處，每個(gè)快樂閱讀讀本的最后總給孩子講述一個(gè)道理。幼兒猜測后再借助圖畫來讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數(shù)量關(guān)系，有效地達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

集體討論教師在集體閱讀活動中通過有效提問，可以使教師的提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題，學(xué)會閱讀。教師通過用心觀察幼兒，可以了解幼兒對提問的興趣，可以驗(yàn)證教師提問的有效性，可以驗(yàn)證活動設(shè)計(jì)的適宜性，可以幫助教師及時(shí)地反思和調(diào)整。

以往的集體活閱讀活動中，教師經(jīng)常會因?yàn)楸辰贪付鲆晫τ變簯?yīng)答的關(guān)注。只注重把教案中設(shè)計(jì)的問題全都問完。教師設(shè)計(jì)的提問是幼兒在閱讀中都能找到答案的，主動權(quán)被教師控制，幼兒缺乏對閱讀材料的真正理解與運(yùn)用，閱讀中思維的想象性和創(chuàng)造性受到限制，主體性得不到有效發(fā)揮。再加上由于幼兒的人數(shù)較多，給教師提高教學(xué)效率帶來了難度，尤其是新教師和年輕教師。借助這節(jié)課，教師深刻地意識到關(guān)注教師提問的有效性，其實(shí)就是為了了解幼兒對讀本理解了對多少，只有了解幼兒，教師才可能設(shè)計(jì)出適宜的活動。

綜上所述，教師提什么問題是好問題，是一個(gè)有效的問題，這沒有固定答案和標(biāo)準(zhǔn)，教師只要認(rèn)真分析讀本、了解幼兒、根據(jù)課堂教學(xué)情境計(jì)出有效的、開放性的好問題，才能保證教學(xué)活動真正成為發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程，教師與幼兒才有可能真正的對話。

■ 三只松鼠促銷方案 ■

我和三只松鼠

????有一次，鼠小酷在家里上網(wǎng)，看見一個(gè)新聞：一只小松鼠不小心穿越到地球，已被人類抓住，請大家多注意！鼠小酷急急忙忙地把另外兩個(gè)小伙伴找來，說：“你們看見那一條新聞了嗎？我們要不要也去看一看，能不能把小松鼠救出來？”鼠小美說：“我看了那條新聞，那只小松鼠也真是可憐！”鼠小賤說：“去吧，它也是一只松鼠。”于是大家決定救出那只可憐的小松鼠。

????鼠小賤向爸爸借了飛船，三個(gè)小伙伴裝備完畢出發(fā)了。

????過了幾個(gè)小時(shí)，松鼠們終于到達(dá)了地球，可是一直不敢下飛船。這時(shí)它們看見了我，我問它們：“你們怎么來到地球呢？”小松鼠們我看看你，你看看我，都不敢說話。我又說：“我不會抓你們的，你們可以到我家去。”

????松鼠們這才放下心，告訴了我它們?yōu)槭裁磥淼降厍颉Ｓ谑撬墒笤谖壹易×讼聛恚規(guī)退鼈兇蚵犇侵恍∷墒笤谀睦铮兆右惶煲惶斓倪^去了，終于打聽到了小松鼠的位置，但我不敢告訴它們。

????有一天，焦急的松鼠們跑來問我：“你找到那只松鼠的位置了嗎？”我說：“找到了。”當(dāng)它們問我位置的時(shí)候，我停了一下說：“我害怕你們?nèi)チ艘脖蛔チ耍砸恢辈桓腋嬖V你們。”松鼠們聽了我的話都昂起頭，挺起胸膛異口同聲地說：“我們不怕，我們要救我的同伴。”它們的勇氣與膽量感染著我，看著它們堅(jiān)定的眼神，我只好告訴它們并要求和它們一起去。

????我?guī)е墒笄那牡貋淼搅岁P(guān)著那只可伶的小松鼠的地方，小松鼠看見了鼠小美、鼠小酷、鼠小賤，臉上露出了興奮地笑容。我靠近它輕輕地對它說：“你放心，我會救你出去的。”于是我進(jìn)去告訴那些人說：“地球上有松鼠，干嘛還要抓松鼠？”他們說：“因?yàn)樗橇硗庖粋€(gè)星球上的`松鼠，我們想做研究。”“可是你們查了幾天，覺得和普通的松鼠有差距嗎？”我問道。研究人員搖搖頭。“不管是地球上的松鼠還是外星球上的松鼠，它們都是我們的朋友，我們都應(yīng)該保護(hù)它們。”我鼓起勇氣和研究人員說道。就這樣小松鼠被我們齊心協(xié)力救出來了，我們高高興興地回到家。小松鼠們在我家開心地玩著，但是小松鼠們不屬于我，它們要回到自己的家去，我只能依依不舍地送它們上飛船。

????就這樣，我和三只松鼠的故事結(jié)束了。

■ 三只松鼠促銷方案 ■

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。相信許多人會覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編整理的三只松鼠網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一．樣本企業(yè)的選擇

三只松鼠作為典型的電商性企業(yè)代表，在20xx年成立至今，成長得十分迅速，相較于其他品牌的同類產(chǎn)品而言，三只松鼠深受廣大消費(fèi)者的青睞，在20xx年“雙十一”單日全網(wǎng)交易額高達(dá)5.08億元，比20xx年同時(shí)期的數(shù)額增長了90%。作為一個(gè)致力于打造一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的農(nóng)業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈的純互聯(lián)網(wǎng)食品品牌的企業(yè)，同時(shí)也是當(dāng)前中國銷售規(guī)模最大的食品電商企業(yè)，無論是在推廣方式還是在與顧客互動方面，都有很多可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的地方。

二．樣本企業(yè)的調(diào)查結(jié)果記錄

（一）產(chǎn)品推廣

淘寶、京東、1號店等各大電商平臺進(jìn)行

（二）推廣渠道

(1)搜索引擎

搜索引擎上搜索“三只松鼠”，除了被付費(fèi)置頂?shù)牧巳龡l廣告（直接鏈接到三只松鼠的旗艦店）以外，首條信息就是三只松鼠的官網(wǎng)。用戶可通過點(diǎn)擊詞條，直接進(jìn)入三只松鼠的官網(wǎng)進(jìn)行查看。

(2)微信

微信搜索“三只松鼠”，最先看到的就是三只松鼠的公眾號，也包括了關(guān)于三只松鼠的朋友圈、小程序表情等一系列相關(guān)信息。

(3)微博

微博搜索“三只松鼠”，頁面上會顯示很多關(guān)于三只松鼠的相關(guān)信息，在頁面的最上面有三只松鼠的官位微博，用戶可以通過關(guān)注“三只松鼠”，能夠在第一時(shí)間看到三只松鼠的最新動態(tài)。

(4)百科

百度百科上，有對“三只松鼠”這個(gè)品牌的具體介紹，能讓用戶更加方便、更加全面地去了解這個(gè)品牌。

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(5)知乎

在知乎上搜索“三只松鼠”，會彈出很多關(guān)于三只松鼠話題的討論，每個(gè)用戶都可以查看或編輯回答。可以通過知乎，進(jìn)行用戶與用戶間的交流。另外，知乎上也有“三只松鼠”已認(rèn)證的官方賬號。

(6)貼吧

“三只松鼠”貼吧，在介紹中，用一句“主人，來愉快的玩耍吧！”，拉近了與消費(fèi)者的距離，增強(qiáng)了與消費(fèi)者之間的互動性。

（三）品牌推廣

(1)制作周邊產(chǎn)品

根據(jù)“三只松鼠”的品牌形象制作了一些周邊產(chǎn)品，通過“松鼠口袋”進(jìn)行銷售，大到毛絨玩具、水杯、抱枕，小到回形針、指甲鉗，消費(fèi)者能在日常生活中接觸到這些衍生品，使“三只松鼠”的形象更加立體化，也使品牌更具有吸引力和競爭力。

(2)利用自有雜志、系列動漫短片等特色媒介

通過打造自有雜志以及制作系列動漫短片，對品牌進(jìn)行推廣。

(3)利用微信、微博等公眾平臺

不只是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，甚至連大多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)都會利用微信公眾號、微博等其他媒體平臺進(jìn)行宣傳和推廣，“三只松鼠”也不例外。“三只松鼠”微信公眾號經(jīng)常會給消費(fèi)者發(fā)一些優(yōu)惠券或者其他福利。一方面可以促進(jìn)消費(fèi)，另一方面在一定程度上也對老顧客進(jìn)行了良好的客戶關(guān)系管理。

(4)口碑營銷

通過細(xì)微的服務(wù)，讓三只松鼠走進(jìn)客戶的內(nèi)心，客戶會主動向自己周圍的家人、朋友推薦，并在微信、微博等平臺上分享自己的購物體驗(yàn)，增加了顧客粘性和二次購買。而在現(xiàn)在這種被各種品牌充斥著的時(shí)代，口碑營銷是最有效、成本也最小的一種品牌推廣方式。

(5)植入廣告

由于“三只松鼠”自身有著精準(zhǔn)的品牌定位，將目標(biāo)人群定位在80、90后這一具有個(gè)性鮮明、期待美好的購物體驗(yàn)等特征的群體。通過在熱播電視劇植入廣告，例如《好先生》、《歡樂頌》、《小別離》等進(jìn)行品牌推廣。

（四）互動渠道

(1)“松鼠與主人”式的擬人化客服溝通方式

當(dāng)顧客點(diǎn)開三只松鼠客服對話框時(shí)，出現(xiàn)的第一句問候語就是“主人，您有什么需要？”

(2)各平臺的互動

“三只松鼠”不只是通過擬人化的客服與消費(fèi)者進(jìn)行溝通，它也注重各平臺與用戶的良好互動。在微博、微信、知乎等可以與用戶進(jìn)行交互的平臺，都有官方的賬號，可以實(shí)時(shí)與用戶進(jìn)行互動，給用戶一些良好的體驗(yàn)。利用微信、微博、自有雜志、系列動漫短片等平臺入口，實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者更好更及時(shí)地互動分享，增加了品牌的趣味性、獨(dú)特性和互動性。

(3)附贈的`產(chǎn)品與用戶進(jìn)行良好的情感溝通

除了言語上的互動，“三只松鼠”在每筆訂單結(jié)束前，都會給用戶很好的購物體驗(yàn)。，每次寄給消費(fèi)者的包裹里面除了用戶付費(fèi)購買了的產(chǎn)品之外，三只松鼠通過附贈的產(chǎn)品（開箱器、果殼袋、濕巾等）與用戶進(jìn)行良好的情感溝通。

三．結(jié)語

“三只松鼠”作為電商企業(yè)的代表之一，能夠充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，與消費(fèi)者或者潛在消費(fèi)者形成了良好的情感的紐帶，從各平臺收集到的信息來看，“三只松鼠”通過與消費(fèi)者的互動，走進(jìn)了消費(fèi)者的內(nèi)心，了解消費(fèi)者的需求，在消費(fèi)者心中樹立了一個(gè)很體貼、人性化的企業(yè)形象，這與“三只松鼠”的網(wǎng)絡(luò)營銷方案有著密不可分的聯(lián)系。

■ 三只松鼠促銷方案 ■

設(shè)計(jì)思路：

最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動，同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

活動難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶？”取下蝴蝶身上的花紋，仔細(xì)觀察。

（1）認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。

（2）區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字？為什么叫黃蝴蝶？它有幾個(gè)翅膀？（兩對，前面翅膀大，后面翅膀小），它的翅膀上有那些花紋？（圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等）

3、看看又有誰來了？它叫什么名字？它身上有那些的花紋？他們什么地方是一樣的？它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎？師幼一起來找對稱的花紋。

我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢？

1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對稱。

2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示評價(jià)。

1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵(lì)，對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。（請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上）

五、延伸活動。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

活動反思：

此活動各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品，學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

■ 三只松鼠促銷方案 ■

1月2日，“三只松鼠廣告”再次引發(fā)網(wǎng)友爭議。

有網(wǎng)友指出，三只松鼠此前發(fā)布的“331補(bǔ)腦節(jié)”廣告圖中，兩名佩戴紅領(lǐng)巾的少年畫面不合規(guī)，不能把少先隊(duì)的相關(guān)信息用于廣告。

也有網(wǎng)友表示按照規(guī)定，廣告必須要用規(guī)范字，規(guī)范字就是指的簡化字，但文中使用了繁體字。

對此，有網(wǎng)友留言“看來三只松鼠真的需要補(bǔ)一補(bǔ)自己的腦子了。”

也有網(wǎng)友質(zhì)疑“19年的廣告都翻出來？當(dāng)時(shí)沒發(fā)現(xiàn)嗎？”

2019年3月，三只松鼠主持過“331補(bǔ)腦節(jié)”相關(guān)話題，目前內(nèi)容已無法查看。

據(jù)了解，全國少工委2005年11月28日發(fā)布的《關(guān)于中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽和紅領(lǐng)巾、隊(duì)干部標(biāo)志制作和使用的若干規(guī)定》顯示：中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽和紅領(lǐng)巾、隊(duì)干部標(biāo)志及其圖案不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。

此外，2020年，團(tuán)中央辦公廳、全國少工委辦公室印發(fā)《中國少年先鋒隊(duì)紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)委（隊(duì)長）標(biāo)志和隊(duì)歌使用管理規(guī)定》再次明確：紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)委（隊(duì)長）標(biāo)志及其圖案、名義，隊(duì)歌名稱、歌詞、曲譜等不得用于或變相用于企業(yè)名稱、商標(biāo)注冊、商業(yè)廣告以及商業(yè)、娛樂等活動，不得在私人慶吊、聚會等不適宜的場合使用。

上海消保委評三只松鼠爭議廣告：消費(fèi)圈的審美也要與時(shí)俱進(jìn)

此前，三只松鼠因海報(bào)中模特的“瞇瞇眼”妝容引發(fā)極大爭議。

有網(wǎng)友曬出三只松鼠2019年10月份的產(chǎn)品宣傳海報(bào)，因海報(bào)中模特的“瞇瞇眼”妝容，部分網(wǎng)友認(rèn)為三只松鼠在故意丑化國人。

三只松鼠致歉：無刻意丑化

12月26日，三只松鼠發(fā)布聲明回應(yīng)：針對有部分網(wǎng)友反饋我司部分產(chǎn)品頁面中模特妝容不符合審美，進(jìn)而質(zhì)疑我司相關(guān)立場一事，我司做如下說明：

經(jīng)查，該產(chǎn)品于2019年10月上線，該頁面中模特為中國人，其妝容均基于其個(gè)人特征打造，無刻意丑化。

針對網(wǎng)友反饋模特妝容不符合大眾審美并由此產(chǎn)生不適感，我司深表歉意，并第一時(shí)間已進(jìn)行頁面的替換，且已安排排查公司其他產(chǎn)品頁面，杜絕類似情況產(chǎn)生。

三只松鼠是一個(gè)國產(chǎn)品牌，作為本土企業(yè)，歷年來，我們一直致力于服務(wù)社會，在助農(nóng)扶貧、鄉(xiāng)村振興方面積極踐行社會責(zé)任。

當(dāng)事模特回應(yīng)：天生就長這樣

12月27日，名為@菜娘娘 的用戶在社交平臺上發(fā)文稱，自己是三只松鼠爭議廣告圖片上的模特。她表示這個(gè)廣告拍攝于2019年10月，“眼睛，確實(shí)就是長成這個(gè)樣子，因?yàn)槲业男愿瘢捅硌蒿L(fēng)格被選中做這個(gè)廣告模特。也沒有故意要去營造什么辱華形象。”

對于網(wǎng)上的評論，她表示很無奈，“我不知道我做錯(cuò)了什么要遭受這種網(wǎng)絡(luò)暴力，我只是一個(gè)普通的打工人，完成我自己的工作。我眼睛小就不配做中國人了？”

上海市消保委：消費(fèi)圈的審美也要與時(shí)俱進(jìn)

對此，上海市消保委27日發(fā)文認(rèn)為，消費(fèi)圈的審美也要與時(shí)俱進(jìn)。社會在發(fā)展，消費(fèi)在迭代，商家只有與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，契合消費(fèi)者新的審美需求，和消費(fèi)者建立文化與情感的共鳴。

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