大學生讀書筆記
發表時間：2025-09-20大學生讀書筆記5000字二十四篇。
讀完一本書，大家一定收獲頗豐。現在是時候寫24篇讀書筆記來記錄這些見聞了。為了幫助您更輕松地完成這一任務，小編精心整理了5000字的大學生讀書筆記作為參考。希望能對您有所幫助，歡迎閱讀！
? 大學生讀書筆記5000字 ?
信手翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經典的文本，在古人經典的思想里遨游，做一個幸福的教師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一向沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過。”陶老師特別注重了對孔子精神的研究，也正是因為數十年不斷地對經典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自己所從事的修改記者工作的熱愛，更是養成了一種優秀的品格，寵辱不驚，泰然自若
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。本文不作詳細介紹。我重點向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長的必需》；第二講《讀書走向：取法乎上》；第三講《誦讀資料：古今中外經典》；第四講《疏離浮躁，淡泊名利》；第五講《讀書教學相得益彰》；第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》；第七講《讀書與思考同行》；第八講《經典誦讀的思考與行動》；第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講按主要資料我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?
第一，教師為什么要讀書?
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都明白人的生命形式有兩種，即常態的軀體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態。對于常態的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養學生，通過對其潛能的開發，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍。”
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想此刻這句話恐怕就很不恰當了。一則此刻的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎樣行?二則社會的發展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎樣給學生?所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎樣能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車?又有哪一個是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業的需要來說，教師離不開讀書。
我們常常發現，我們周圍那些退休的老教師一旦離開學校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而終。我們只當是他們離不開學校，離不開學生之故，豈不知是他們精神生命的終結使然。退休前，他們教的是教科書，看的是教參書，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實。可退休后，沒有了題可改，沒有了書可教，生命中好像一下子沒有了陽光，失去了好處。運氣好的抱抱孫子外甥，運氣不好的連孩子都沒得抱，終日無所事事，你說怎能不生病?陶老師推薦大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”，要“提前為60歲作準備”，與書為友，同書結伴，不斷地豐盈自己的精神，滋潤自己的心靈，這樣，“退休不再是精神生命走到了盡頭，而會歡欣鼓舞地迎接另一個精神生命的誕生”。這是從教師自身的幸福需要來說的，教師離不開讀書。
每兩年一次的評聘是大家特別關注的，一不留神就落聘了，丟人現眼外加經濟損失，沒辦法只得求爺爺告奶奶。再例如進城這件事，也是脫關系走門路，耗神費力。如果我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會成為你所在單位的優秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去思考那些職稱啊，職務啊，調動啊等亂七八糟的事，還會有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經典滋養，就有了一生幸福的本錢，就會永遠快樂。”這是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。
第二，教師就應讀什么書?
既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師就應讀什么書呢?陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經典”。讀書應有所選取，經典能不斷滋養人的精神和心靈；而非經典的書不但不能滋養生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產生負面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選取那些一流的“上品”。大家都明白猶太人很了不起，可你明白嗎，以色列這個猶太國家平均每人每年讀書64本，他們的孩子一出生就舔涂著蜂蜜的《圣經》，從小就明白書是甜的。這個民族能歷經磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關重要。是經典滋養了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個特殊的國度。俄羅斯也是一個愛好讀書的國家，人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機場，俄羅斯人捧著名著等車候機的場景是一道道靚麗的風景。恐怕俄羅斯的崛起于此不無關系吧?我們也偶爾看見國人候車(機)時手拿書刊，可全是茶余飯后的.消遣之作。據統計我國人均年讀書不夠5冊，這就是現狀。如果教師還不喜歡讀書，或讀下乘之作，則何益之有?我們常說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就就應是經典。
那么什么是經典?陶老師認為經典就是“經由時間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領人的生命成長的精神產品”。經典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經典無年代，不管是現代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》；經典無新舊，孔子的“三人行，必有我師焉”“學而不思則罔，死而不學則殆”等經典名言至今仍光芒萬丈。經典不會過時，因為他們的“思想是永恒的，他們的思想能夠穿越時空，慰藉不一樣時代的天下蒼生”。當我們每一天都用經典來滋養我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。DSbJ1.com
第三，教師怎樣讀書?
簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質量和效率，就務必明白怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想，但此刻看來，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎樣效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準不無關系吧。
首先讀書得與教學聯系在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。原因就是教師只關注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養不夠，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界。無論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學聯系在一起，用深厚的文化素養來滋養教學，從而使他們的教學也登堂入室。
其次讀書要和寫作結合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種好處上來說，讀寫是相互促進的。超多的閱讀能為寫作積累超多的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內化閱讀的資料，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結合起來。子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結合起來，才能讓閱讀深入我們的內心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
有句古話叫作“盡信書不如無書”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學舌，邯鄲學步，只能算得上是傳話筒錄音機。我們都有這樣的感受，有的人做報告我們屏息凝神，生怕錯過一句話，而有的人做報告，對于我們的耳朵和神經來說都是一種折磨，為什么?因為有的人只會“把別人的東西羅列了一下”而已，由于沒有自己的思想，沒有自己的創造，所以顯得死氣沉沉，沒有色彩。假期中我們聽了幾十場報告，這種感受必須很深吧?所以教師要把讀書和思考結合起來，這樣書中的資料因為有了我們的參與和醞釀而散發出更加迷人的芬芳。
另外書中的有些資料受時代和作者經歷的限制，具有必須的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去決定，去選取，從這方面來說思考也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來主義”，就是要我們審慎地對待書中的資料，有用的我們吸收消化，最后內化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還務必有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。
陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經典文化中，不斷汲取營養，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。
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蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經驗的教育理論家。他的很多教育思想都已經深入每個教育者的人心，其中《給教師的建議》一書給我的感觸最深。
書中不但有生動的實際案例,也有精辟的理論分析,而且很多都是蘇霍姆林斯基自己在教育教學中的實例。可謂案例經典、分析精辟，是一本不可多得的教育名著。書中主要論述的是教師、學生、閱讀及家庭教育問題，下面我結合自己的教學實際來談一談我對這幾方面的一些感受：
教師應該具備什么樣的素養？
一、教師應該博覽群書，豐富自己的理論知識，提高文化素養。蘇霍姆林斯基認為：教師的教育素養首先是指對自己所教的學科要有深刻的知識。而其重要特征的第一個標志，就是教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。那么，這就需要深厚的理論知識底蘊。
面對當今教育新課改的形勢，面對新世紀的學生，要做一位好教師需要不斷地提升自身素質，需要我們老師有較好的心理素質來適應。那么如何才能達到這樣的要求呢？很簡單，那就是讀書，每天不間斷地讀書，與書為伴，不斷汲取書中的營養來豐富自己、充實自己。對于我們教師來說，讀書不是為了應付要上的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的照本宣科，那你就要讀書，堅持不懈地讀書。
教師，職責就是教書育人。因此，對教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書。作為教師，首先要有廣博的知識，創新的思維。然后才能教出具有豐富的知識，能力突出的學生來。俗話說“學生有一碗水，教師必須要有一桶水”也就是這個道理。
我記得我剛來到學校工作的時候，任一個班的語文科目老師，班上的學生，大都活潑好動。特別是班上有幾個思維活潑的學生，經常問一些老師都答不上來的問題。給我印象最深的一次，是在一次語文課上班上一位同學問我:“老師，你知道由三個一樣的字組成的字有哪些嗎？該怎么念？”這個問題，可能好多老師都沒有仔細地去查閱過相關資料，這時，我只有搪塞過去。但是，課后怎么都不是滋味，1
心想，為什么不早一點去了解呢？大家想一下，如果一名老師對學生提出的問題每次都是敷衍塞責，搪塞過去。無疑會讓學生覺得這位老師的知識水平是多么的有限。從而，也打擊了學生提問的積極性。
從那以后，我明白了一個道理，隨著社會的高速發展，現在的學生獲取信息的方式也越來越多。比如說，書籍、報刊、網絡。有的東西，學生知道，而我們的教師卻不知道。我一有空就坐下來讀讀書，做一做筆記。無論是哪一方面的書，我都要讀，我想只要通過努力，多讀書、多看書。才能豐富自己的知識水平，增長自己的見識，提高自己的文化底蘊。
只有自己的知識豐富了，學生提的問題也多了，那么學生從教師身上學的東西也多了，那么，他們就會獲得對知識的渴望，也樹立了教師在學生心目中的威望。很多優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識大海.即使很多教育大家也都源自于勤奮學習、刻苦鉆研及大量的積累。
二、教師應該讀專業之書，提高教育素養。
作為一名中小學教師，必讀的書就是教育學和教育心理學。通過學習，教師要懂得各個階段的孩子的心理特征和學習的狀態、性格特征以及記憶的規律，沒有扎實的心理學基礎，就談不上來教育這些學生，更不用說教育素養。
就拿我班上的學生為例，所教的是三年級的小學生，這個年齡階段的學生，活潑好動，喜歡獲得成功體驗，但又很矛盾，甚至具有攻擊性，常常會發生打架斗毆的事情。如果學了教育心理學的就會相應采取有效地措施來教育。也就是多表揚，多鼓勵，讓他們獲得成功的體驗，獎勵的滿足感，從而調動學生的學習主動性和積極性，使教學學效果達到最佳。
三、教師應該提高自己的思想素質，道德水平。
在新課改的形勢下，教師的角色發生了很大的改變，教師教書育人的傳統形象已不適應現在的學校教育了。新課標中的老師，既是知識的傳授者，也是學生的學習伙伴；既是學生的朋友，也是學生的父母；既是領導者，也是合作者。
因此，教師應該給予學生無限的關愛。特別是農村的孩子，他們的父母大都在外地打工，一年都難得和自己的孩子在一起，所以，被
視為一個特殊的群體，叫留守兒童。這個時候，我們教師，就是他們的父母，給予他們關愛，當是自己的孩子一樣。
教育應該培養出什么樣的學生？
一、教育首先應該培養出思想素質好、道德高尚的'學生（德育放在首位）。
蘇霍姆林斯基在書中談到“我的教育理想就是：讓孩子們去觀察、思考和推論，體驗勞動的歡樂和為自己創造的東西而感到自豪，為別人創造美和歡樂并在此中找到自己的幸福，欣賞自然界、音樂和藝術的美，以這種美來豐富自己的精神世界，關心別人的痛苦和歡樂，像關心自己的事情一樣關心別人的命運。”他所說的正是和我們現在教育培養的目標是一致的，即德、智、體、美、勞全面發展的學生。那么，我的理解就是，這里的德育放在首位，應該是首要的目標。
我們經常會在報刊或網絡上看到學生因為種種原因殺死了自己的父母的悲劇。最近，我就在網上看到這樣一出悲劇：一名留學生從日本留學歸來，母親一早就在機場久久地守候著。沒想到留學生一見面就開口向母親要錢，本來家庭就不寬裕，見母親拿不出錢來，留學生竟然殘忍的將母親殺死。誰也沒有想到苦苦守候兒子回家的母親等來的卻是這樣的結局。悲哀！悲哀！
每當看到這樣的悲劇，心理有一些莫名的不安。發生這樣的悲劇，難道是我們老師對學生教育的缺失？想到這些，作為一名老師的我心理有一些愧疚，難道老師培養出來的學生竟是這樣的“人才”！俗話說“百善孝為先”，一個連養育自己母親都敢殺的人還算是人才嗎？
由此，我想到了，這名學生在青少年時期，就有一些壞毛病，惡習。由于沒有引起老師、家長的重視，也沒有得到糾正，這樣惡性循環，不良習慣就積少成多，最終變成了大惡。
因此，首先，我們教師應該從學生的養成教育抓起，加強德育教育。培養他們的良好習慣，提高他們的道德認識。這就要靠我們老師在工作中多與學生溝通，深入學生，去發現他們的不良習慣，要做到及時發現、及時糾正，防微杜漸。
其次，我們教師應該加強自身的思想道德修養，給學生樹立好的榜樣。以自己的示范，潛移默化地影響學生，將道德認識，內化為道德素養。
語文教學應當重視什么？
答案是閱讀。書中指出：“在小學里，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著特殊的作用。”“閱讀之所以能成為一種強大的教育力量，是因為人在贊賞英雄人物的道德美和努力摹仿的時候，就會聯想到自己，用一定的道德尺度來評價自己的行為和自己的為人。閱讀和面對書籍思考，應成為學生的智力需要。這一點對于培養思維素養也是極其重要的，沒有思維素養，也就不可能有對學習的渴求和不斷掌握新知識的愿望。”
林語堂曾經說過這樣一句話：“太陽雖好，總要諸君親自去曬，別人卻替你曬不來。這意味著閱讀興趣與習慣的培養就十分重要。閱讀興趣從何而來？主要來自學校教育的影響。
因此，這就要提醒我們的教師，又特別是語文教師在教學時，多讓學生閱讀，培養他們的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。讓他們從閱讀中去認識感受美好的東西，提高自己的道德認識，內斂自己的道德素養并將其轉化為道德行動。
現代的孩子應該需要什么的家庭教育？
蘇霍姆林斯基在書中這樣寫道：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。”的確，孩子的第一任老師就是父母。由此可見，家庭教育對孩子成長的影響是至關重要的。
書中寫道：“我們辦的“家長學校”已經活動了15年多。它的任務是不斷地提高父母們的教育修養水平。講清楚兒童是怎樣受到家長影響的，這也可以促進家長的自我教育。家長知道了兒童的摹仿能力很強，就會經常檢點自己，以批判的態度對待自己的行為。他們不再把兒童的教育看成是采取一連串的“非常措施”的事，而看成是一種不斷的、非常細心的勞動，看成是使自身的行為完美起來”。
我相信，“曾子殺豬”這個故事就是良好的家庭教育的典范。這個故事是說古時候一個叫曾子的人，有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子卻要哭著鬧著要跟著去，這時候，曾子的妻子就哄騙孩子說趕集市回來后會殺豬給兒子吃，孩子一聽說要殺豬，就立刻不跟著去了。曾子得知后真的將豬殺了。這個故事告訴我們為人要誠信，答應的事一定要做到。試想一下，如果當時曾子妻子后回來沒有殺豬，就是欺騙，不誠信，這樣的后果會讓孩子也變得不誠實、不守信用。這無疑會對孩子產生極壞的影響。
因此，家庭教育無處不在：例如，把家里收拾得干凈整潔、溫馨就是在培養孩子用過東西放回原處以及愛勞動的良好習慣；陽臺上的花草蟲魚，也是悄悄給孩子美的享受，使孩子熱愛環境，并培養他們的觀察力；小小的學習園地，既贊揚了孩子，又給孩子無聲的鞭策……這些細小情節都構成了家庭環境，都在默默地幫助父母培養孩子的良好習慣。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態、家庭的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行為和心理發展的重要因素。然而令人遺憾的是，現在有些家長太過溺愛自己的孩子，孩子想要什么就給什么，也就是說只有物質環境，缺乏良好的精神環境。
試想一下，如果一個家庭里，父親成天講的是吃喝玩樂、吸煙喝酒、賭博成癮；母親熱衷于涂脂抹粉、穿金戴銀，家中經常是麻將聲聲。近朱者赤近墨者黑，在這樣糟糕的家庭環境成長起來的孩子無疑會“青出于藍而勝于藍”。
最后，我想對家長們說的是：你們的一言一行、都將會影響孩子的一生。在家中，你們要把最好的一面展示給孩子，給他們樹立好的榜樣。讓我們為了孩子能健康成長、茁壯成才一起努力吧！
20××-4-28
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根據學校安排我于20xx年xx月xx日到武漢第xx建筑公司武漢xxx項目部進行建筑施工實習，這是一個讓我了解施工現場的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。
一、工程簡介
本工程是XX市xxxx國企投資公司開發的公寓樓，承建單位是武漢第xxx建筑公司，分別是五號和六號樓，及高爾夫球健身樓，地基由xxx第四樁基公司承建。由北京xxxx設計院設計。采用框架剪力墻結構，柱子為異性柱。面積為13000平方米，由3棟樓組成的商住樓，現澆鋼筋混泥土六層框剪結構。
二、實習內容
（一）木工
（1）模板的種類及制作方法；
（2）各種結構模板安裝的質量標準；
（3）現澆結構模板安裝的質量標準；
（4）現澆結構模板拆除的時間和順序；
（5）模板拆除的注意事項；
（6）模板的清理，堆放和維修的方法及要求。
（二）鋼筋工
（1）鋼筋的種類及外形特征；
（2）鋼筋的焊接方法及質量要求；
（3）鋼筋冷加工的方法及工藝；
（4）鋼筋的綁扎的方法及質量要求；
（5）鋼筋綁扎的搭接長度要求；
（6）各種構件保護層厚度的控制方法；
（7）掌握隱蔽工程記錄方法及主要內容。
（三）混泥土工
（1）攪拌機的種類，規格，拌和的原理；
（2）震動器的種類，適用范圍；
（3）施工配合比的換算及標志牌的內容；
（4）施工縫的留設及其處理方法；
（5）混泥土的養護方法及要求；
（6）混泥土表面缺陷產生原因及預防處理方法；
（7）混泥土工程的質量檢查內容。
三、收獲與體會
首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！緊張的一個月的實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的`，但又是十分重要基礎的知識。
比如說混泥土的裂縫原因及處里這是一個很復雜的問題，那我就說說我的見解吧：
1、裂縫的原因
混凝土中產生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和均勻性，以及結構不合理，原材料不合格（如堿骨料反應），模板變形，基礎不均勻沉降等。混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，在表面引起拉應力。
后期在降溫過程中，由于受到基礎或老混凝上的約束，又會在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時，即會出現裂縫。許多混凝土的內部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發生劇烈變化。如養護不周、時干時濕，表面干縮形變受到內部混凝土的約束，也往往導致裂縫。混凝土是一種脆性材料，抗拉強度是抗壓強度的1／10左右，短期加荷時的極限拉伸變形只有（0.6～1.0）×104，長期加荷時的極限位伸變形也只有（1.2～2.0）×104、由于原材料不均勻，水灰比不穩定，及運輸和澆筑過程中的離析現象，在同一塊混凝土中其抗拉強度又是不均勻的，存在著許多抗拉能力很低，易于出現裂縫的薄弱部位。在鋼筋混凝土中，拉應力主要是由鋼筋承擔，混凝土只是承受壓應力。在素混凝土內或鋼筋混凝上的邊緣部位如果結構內出現了拉應力，則須依靠混凝土自身承擔。一般設計中均要求不出現拉應力或者只出現很小的拉應力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉時期的穩定溫度，往往在混凝土內部引起相當大的拉應力。有時溫度應力可超過其它外荷載所引起的應力，因此掌握溫度應力的變化規律對于進行合理的結構設計和施工極為重要。
2、溫度應力的分析
根據溫度應力的形成過程可分為以下三個階段：
（1）早期：自澆筑混凝土開始至水泥放熱基本結束，一般約30天。這個階段的兩個特征，一是水泥放出大量的水化熱，二是混凝上彈性模量的急劇變化。由于彈性模量的變化，這一時期在混凝土內形成殘余應力。
（2）中期：自水泥放熱作用基本結束時起至混凝土冷卻到穩定溫度時止，這個時期中，溫度應力主要是由于混凝土的冷卻及外界氣溫變化所引起，這些應力與早期形成的殘余應力相疊加，在此期間混凝上的彈性模量變化不大。
（3）晚期：混凝土完全冷卻以后的運轉時期。溫度應力主要是外界氣溫變化所引起，這些應力與前兩種的殘余應力相迭加。
根據溫度應力引起的原因可分為兩類：
（1）自生應力：邊界上沒有任何約束或完全靜止的結構，如果內部溫度是非線性分布的，由于結構本身互相約束而出現的溫度應力。例如，橋梁墩身，結構尺寸相對較大，混凝土冷卻時表面溫度低，內部溫度高，在表面出現拉應力，在中間出現壓應力。
（2）約束應力：結構的全部或部分邊界受到外界的約束，不能自由變形而引起的應力。如箱梁頂板混凝土和護欄混凝土。
這兩種溫度應力往往和混凝土的干縮所引起的應力共同作用。要想根據已知的溫度準確分析出溫度應力的分布、大小是一項比較復雜的工作。在大多數情況下，需要依靠模型試驗或數值計算。混凝土的徐變使溫度應力有相當大的松馳，計算溫度應力時，必須考慮徐變的影響，具體計算這里就不再細述。
3、溫度的控制和防止裂縫的措施
為了防止裂縫，減輕溫度應力可以從控制溫度和改善約束條件兩個方面著手。
控制溫度的措施如下：
（1）采用改善骨料級配，用干硬性混凝土，摻混合料，加引氣劑或塑化劑等措施以減少混凝土中的水泥用量；
（2）拌合混凝土時加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度；
（3）熱天澆筑混凝土時減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱；
（4）在混凝土中埋設水管，通入冷水降溫；
（5）規定合理的拆模時間，氣溫驟降時進行表面保溫，以免混凝土表面發生急劇的溫度梯度；
（6）施工中長期暴露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結構，在寒冷季節采取保溫。
措施：
改善約束條件的措施是：
（1）合理地分縫分塊；
（2）避免基礎過大起伏；
（3）合理的安排施工工序，避免過大的高差和側面長期暴露；此外，改善混凝土的性能，提高抗裂能力，加強養護，防止表面干縮，特別是保證混凝土的質量對防止裂縫是十分重要，應特別注意避免產生貫穿裂縫，出現后要恢復其結構的整體性是十分困難的，因此施工中應以預防貫穿性裂縫的發生為主。
在混凝土的施工中，為了提高模板的周轉率，往往要求新澆筑的混凝土盡早拆模。當混凝土溫度高于氣溫時應適當考慮拆模時間，以免引起混凝土表面的早期裂縫。新澆筑早期拆模，在表面引起很大的拉應力，出現“溫度沖擊”現象。在混凝土澆筑初期，由于水化熱的散發，表面引起相當大的拉應力，此時表面溫度亦較氣溫為高，此時拆除模板，表面溫度驟降，必然引起溫度梯度，從而在表面附加一拉應力，與水化熱應力迭加，再加上混凝土干縮，表面的拉應力達到很大的數值，就有導致裂縫的危險，但如果在拆除模板后及時在表面覆蓋一輕型保溫材料，如泡沫海棉等，對于防止混凝土表面產生過大的拉應力，具有顯著的效果。
加筋對大體積混凝土的溫度應力影響很小，因為大體積混凝土的含筋率極低。只是對一般鋼筋混凝土有影響。在溫度不太高及應力低于屈服極限的條件下鋼的各項性能是穩定的，而與應力狀態、時間及溫度無關。鋼的線脹系數與混凝土線脹系數相差很小，在溫度變化時兩者間只發生很小的內應力。由于鋼的彈性模量為混凝土彈性模量的7~15倍，當內混凝土應力達到抗拉強度而開裂時，鋼筋的應力將不超過100~200kg／cm2。因此，在混凝土中想要利用鋼筋來防止細小裂縫的出現很困難。但加筋后結構內的裂縫一般就變得數目多、間距小、寬度與深度較小了。而且如果鋼筋的直徑細而間距密時，對提高混凝土抗裂性的效果較好。混凝土和鋼筋混凝土結構的表面常常會發生細而淺的裂縫，其中大多數屬于干縮裂縫。雖然這種裂縫一般都較淺，但它對結構的強度和耐久性仍有一定的影響。為保證混凝土工程質量，防止開裂，提高混凝土的耐久性，正確使用外加劑也是減少開裂的措施之一。
例如使用減水防裂劑，筆者在實踐中總結出其主要作用為：
（1）混凝土中存在大量毛細孔道，水蒸發后毛細管中產生毛細管張力，使混凝土干縮變形。增大毛細孔徑可降低毛細管表面張力，但會使混凝土強度降低。這個表面張力理論早在六十年代就已被國際上所確認。
（2）水灰比是影響混凝土收縮的重要因素，使用減水防裂劑可使混凝土用水量減少25％。
（3）水泥用量也是混凝土收縮率的重要因素，摻加減水防裂劑的混凝土在保持混凝土強度的條件下可減少15％的水泥用量，其體積用增加骨料用量來補充。
（4）減水防裂劑可以改善水泥漿的稠度，減少混凝土泌水，減少沉縮變形。
（5）提高水泥漿與骨料的粘結力，提高的混凝土抗裂性能。
（6）混凝土在收縮時受到約束產生拉應力，當拉應力大于混凝土抗拉強度時裂縫就會產生。減水防裂劑可有效的提高的混凝土抗拉強度，大幅提高混凝土的抗裂性能。
（7）摻加外加劑可使混凝土密實性好，可有效地提高混凝土的抗碳化性，減少碳化收縮。
（8）摻減水防裂劑后混凝土緩凝時間適當，在有效防止水泥迅速水化放熱基礎上，避免因水泥長期不凝而帶來的塑性收縮增加。
（9）摻外加劑混凝土和易性好，表面易摸平，形成微膜，減少水分蒸發，減少干燥收縮，許多外加劑都有緩凝、增加和易性、改善塑性的功能，我們在工程實踐中應多進行這方面的實驗對比和研究，比單純的靠改善外部條件，可能會更加簡捷、經濟。
4、混凝土的早期養護實踐證明，混凝土常見的裂縫，大多數是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要。
從溫度應力觀點出發，保溫應達到下述要求：
（1）防止混凝土內外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。
（2）防止混凝土超冷，應該盡量設法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩定溫度。
（3）防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的約束。
混凝土的早期養護，主要目的在于保持適宜的溫濕條件，以達到兩個方面的效果，一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。一方面使水泥水化作用順利進行，以期達到設計的強度和抗裂能力。適宜的溫濕度條件是相互關聯的。混凝上的保溫措施常常也有保濕的效果。從理論上分析，新澆混凝土中所含水分完全可以滿足水泥水化的要求而有余。但由于蒸發等原因常引起水分損失，從而推遲或防礙水泥的水化，表面混凝土最容易而且直接受到這種不利影響。因此混凝土澆筑后的最初幾天是養護的關鍵時期，在施工中應切實重視起來。所以在施工時我們要謹慎的處理這些事件，根據不同情況不同處理。這些問題都是在施工事要注意的，在施工時采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養。
還有模板設計：
模板安裝前的基本工作：
（1）放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點，引出各條軸線。模板放線時，根據施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側控制線，以便于模板安裝和校正。
（2）用水準儀把建筑水平標高根據實際標高的要求，直接引測到模板安裝位置。
（3）模板墊底部位應預先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。
（4）工長事先確定模板的組裝設計方案，向施工班組進行技術，質量，安全交底。
（5）模板應圖刷脫模劑。還有好多注意事項，我在這就不列舉了。
我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。
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壬辰年秋九月，我赴鹿寨縣第一初級中學進行為期兩個月的頂崗實習。時光猶如烏飛鳥走，白駒過隙一般，轉眼之間便告結束。時間雖短，然而學到的東西可真不少。
一、師者，應授之有道
韓愈云：師者，所以傳道受業解惑也。誠然，這便是作為師者的基本工作，但是能做到這份上的人卻并不多，因為傳道受業解惑這個過程是非常艱難的，故此，我們要想讓這個過程進行下去，必須講究門道。
很多同學回來總說學生如何難教，這般打這般罵，把十八般武藝全都用上卻依舊沒有效果。我心里暗笑，這便是不著門道的結果。教學過程是由老師的教和學生的受兩方面構成的，要完成此過程，必須把學生放到和自己同等的地位來看待。俗語云：世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。學生不接受老師所傳授的知識，首先應該檢討的便應該是老師。老師是否做到尊重學生，愛護學生，是否做到了有教無類？學生有心、有腦，也有知識，老師對他好與不好，他的心中如鏡子一樣明了。學生愛老師有其道理，學生恨老師，以至于不接受老師所傳授的知識也有其原因。故此，在此，作為老師，須知不要太把自己當做老師。
師者，應該明白為人師表的道理。人在做什么天在看，老師的學生也在看。老師的一舉一動，儀容儀表都會在學生心中形成一幅畫卷，或好或壞，學生心中明了如鏡。故此，作為老師亦不能太把自己不當老師。
傳道受業解惑這個過程主要是由課堂來完成的，故此課堂教學的好壞，直接關系到傳道受業解惑的結果。我在上課時，曾遇到這樣的一件事情：一個高大威猛的男同學上課遲到，報告進教室之后我沒有第一時間去找其談話。這一男同學以為我這個老師就是一花瓶，擺設而已，對我投以蔑視的眼光，之后竟然在課堂上拿起手機聽音樂。我看了一眼，然后對全班同學說道：我們學校允許學生在課堂上玩手機、聽音樂？同學們答道：不可以。我說：那我們班上課玩手機聽音樂的這一現象我可要對學校領導嘮叨嘮叨才可。那男同學知道我在說他，趕緊收起手機。課間時候，我去了一趟辦公室，那男同學追來問我說：老師，你當真要把我拿手機聽音樂的事情告訴學校？老師不要了，最多我以后上課按時到教室，認真聽你的課，課堂不玩手機就是了。我微笑地說：你和老師一樣高了，也和老師一樣懂事了。你現在知道自己錯在哪里，并且主動承認自己的錯誤，這是很好的。知道老師為什么課堂上要說這番話嗎？那學生搖了搖頭。我說：我那是在維護你的尊嚴呀。那男孩低下了頭，細聲說：那老師你剛才去辦公室？我笑了，說，我是去干了別的事情的。男孩說：當真？我說：當真！你雖然和老師一樣高，但是你是老師的學生，老師有權保護你。那男孩眼眶濕潤，久久才說：老師，我知錯了，我馬上回去寫檢討書。我說：我們都是男子漢，一言既出駟馬難追，何須保證書呢？希望你記住老師今天跟你說的這番話。
那男生也真是個大丈夫，月考的時候他的語文成績在全班排名第四十四位，一下子上升到三十二位。我的心里特別為他高興。我知道，他真的是一個好學生。實習結束的時候，他給我留了這樣的話：老師，你是唯一一位值得我尊重的老師，不是因為你那淵博的知識，而是因為你有一顆愛護學生的心。謝謝你，老師。我會好好學習，不讓你失望的。我看了這段話，眼眶也漸漸濕潤了。由此觀之，所謂的方法無非就是我們那顆愛人之心而已。
學海無涯，單單學習課本的知識是遠遠不夠的，必須給學生灌輸別的知識，增廣見聞。我歷史學得不錯，故此盡量運用一些歷史典故來刺激學生的學習熱情。我很幸運，在我所受的兩個班，自始至終都不用我動用肝火。
二、師者，勿以善小而不為
孔子云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。作為師者，更應該是這樣，因為你的學生時時刻刻在盯著你。很多老師都說，我是真心愛著這幫孩子，可是為什么他們總是感受不到我對他們的愛，總是那么難教呢？這就要看作為老師的我們所說的愛，是常掛嘴邊還是付諸于行動。孩子什么都是看在眼里，記在心里的。你對他是好是壞他不可能不知道的。在實習期間我遇到了這樣的一件事：一次和老師吃飯，因為已經是很晚的了，所以吃晚飯就急忙趕回學校。可是在校園里我遇到了一個女同學，他拉著我說有只蟲子不安分，跑進了她的耳朵不出來，弄得她很痛苦，不知道怎么辦。我看見她那著急欲哭的樣子，安慰她說：沒事的，有老師在呢。同時想辦法把她耳朵里面的蟲子給趕出來。可是我用盡方法卻依舊沒有用。最后我說：事情嚴重，只能去醫院了。這本來是一件極小的事情，可是這個女同學卻銘記于心。后來，到我實習回來的前夕，這位女同學做了一件很讓我備受感動的事情。她在我臨走的時候送給我一個明信片。這個明信片送出去的過程可真曲折。由于我們一行三人工作的需要，都是出入同行。寫好明星片的她，因為害羞，故而久久都送不出去。于是聰明的想到了一個奇妙的方法。因為我們彼此都不認識的，我不知道她叫什么名字，她也是一樣的。故此她在明信片的信封外畫了三個人，一個矮，一個高一點，一個非常高。非常高的人帶著一副眼鏡，顯得很斯文，其人指得就是我。在戴眼鏡的高個子旁邊注明最高的收。這樣，她把寫好的明信片包裝好就扔進了我們的宿舍。一開始我并沒有留意，還以為是哪個搗蛋的學生在戲弄老師的呢。可是后來發現并看了內容之后，我的心靈深處卻被這個學生的行動給深深撼動了。她在明星片中還夾了一張紙條，上面寫著：前些晚上麻煩老師了，我為自己幼稚的舉動感到抱歉。同時我是發自內心的感謝老師的。因為在這之前我也遇到了其他的老師，他們都叫我不要大驚小怪，并沒有理會我，只有老師你！我以前常聽你帶的班級的同學說你這般好這般好，可是我卻不以為然，天下的烏鴉不都是一般黑的嗎？直到那天晚上，我相信了。老師對于不認識的學生都能熱情地幫助，更別說是自己班上的學生了。還有一次，我在你的背后走著，突然有一個女生跑過來，拍了你一下，你于是把自己手上剝好了的砂糖橘送到了那女生的嘴里。多么優美的動作呀，我想這應該是世界上最優美的動作了，假如當時我有相機的`話我一定會拍下來的。我一下子覺得，你不像是老師，更像一個父親在和一個調皮的女兒在玩耍。你真的是一個好老師。
這個我不認識的女學生真的震撼了我的心靈，我感覺我所做的只不過是一些小事而已，甚至我已經不記得這些事的存在了，可是她卻深深地記在了腦海。此時的我，只能是說，人在做，天在看，勿以善小而不為。
三、學無前后，達者為師
古人云：學無前后，達者為師。我在給孩子們傳授知識的同時，孩子們也在給我傳授知識。也許孩子們自身不明白，但是我卻知道，因為他們給了我太多的感動。
我所教的學生中，有兩個是姐妹，年長的叫李月萍，年幼的叫李月恒。我對她們印象最深，因為他們給我的感動最多。
冬十月，學校舉辦了第六屆運動會。在會前有一個入場儀式是非常重要的，關系到一個班的班風班貌，凝聚力的強弱。為此各班都抓緊訓練，都希望在運動會的入場儀式上展現自己的風貌，可是這個訓練只有兩個小時的時間。當時我和同胞三人負責初二三班的訓練，由于時間緊迫，我們都不敢耽誤。可是因為要訓練的班級很多，我們三個老師有兩個相繼被學校調去訓練別班了，就剩下我一個人在訓練。可是后來又有一個老師來把我叫走了。這樣子孩子們就沒有人訓練了，他們拉著我不讓我走，我沒有理會，只說我去一下就回來。可是我這一去就再也沒有回來了，真的把他們給忘記了。孩子們左等右等不見我回來，看見我在別的班里訓練的興奮，以為我不愛他們了，呼啦啦的幾個女同學跑過來我身邊拉著我的手要我回去，其中的李月恒更是哭得兩眼通紅，說老師你為什么來他們班不來我們班，是不是我們不好，你不喜歡我們了？這時一群女孩子全部都哭了。李月萍說我妹妹那么喜歡你，知道你準備要離開我們了，所以每天晚上都要看著你們宿舍的燈息了她才肯睡覺的。你在她心中的地位是多么的重要呀，可是你竟然不理我們，叫我們傷心。我心頭一震，我真的沒有想到我在孩子們的心中竟然是如此重要。這個時候不管老師怎樣挽留，我都依然決然的回到了自己的班級，我不能讓孩子們再為我哭泣了。我對撫摸著李月恒的頭說，你們都是我最好的學生，可是老師讓你們為我哭泣了，老師很對不起你們，老師不愿意看到你們為老師哭泣，因為這樣子老師也會很心疼你們的。你們是最棒的，明天的入場式你們是不會輸給任何的班級的。孩子們這時候才說，只要老師你在我們班，我們就什么都不怕了。那天下午放學之后，孩子們都不愿意回去，堅決留下來訓練，終于皇天不負有心人，孩子們經過努力終于拿了運動會入場式的第一名。看著孩子們雄赳赳，氣昂昂地從我面前走過，我心潮滂湃，感動不已。
李月恒的一雙水靈靈明亮的眼眸總會帶著黑眼圈，自從我知道了其中的緣故之后，每天晚上我都早早地把燈關了，目的就是為了能夠讓她能夠快些睡覺，可是她那明亮的眼睛旁那一抹黑眼圈卻怎么也抹不去。李月萍問我說，老師你以前常問我們為什么老吃云吞而不會膩，其實不是不會膩，只是因為去那里吃云吞我們兩姐妹才能看見你，我們就想和你在一起吃飯，想多看你一眼，可能以后我們真的就沒有機會再見面了。我們想把你的模樣記清楚。短短的幾句話，使得我的心情久久不能平靜，跌宕不已。
在頂崗實習的最后一段時間里，我患上了重感冒，孩子們都很心疼我，通過各種方式來關心我，愛護我，我突然感覺我好想變老了，這群學生就真的如我的孩子一樣關心，愛護著我這個老弱病殘的老人家。
李月恒知道我難受，很心疼我。她說，哎呀，老師你感冒了，我知道有一個辦法可以讓你很快康復的。我說，有什么辦法嗎？她說，其實呢也很簡單，就是我削一個橙子給你吃，保管吃了就好的。老師你知道嗎？水果里面富含維生素，對身體很好的。而且，這個橙子又是我削給你的，一定很有效的。當時因為準備上課了，所以我沒有多在意，還以為她是在開玩笑的呢，于是就沒有理會她，讓她回教室準備上課了，我也回到了辦公室。可是等到這節課下課了，我看到了李月恒一改往日的笑臉，一臉不高興的樣子，經過了解才知道了事情的經過，原來李月恒等我回去辦公室后并沒有回去教室準備上課，而是去削橙子了，剛好這時候又被班主任看見了，于是李月恒就被罰去倒垃圾，而且是兩個星期。當時知道這件事情后，我哭了，梗咽著說不出話來，這是感動之淚呀。這李月恒卻真的很懂事，說老師我不怕被罰，就是可惜了那個大大的橙子，削好了卻被老班拿走了。放心，晚上我再拿一個更大的橙子給你，一定要吃波。晚上，果真是拿了一個大大的橙子來。吃完這個橙子，晚上我上了三次衛生間。可是我知道，我的心就像那大大的橙子一樣，甜甜的。
因為重感冒的緣故，本來打算把《記承天寺夜游》當做公開課來上，最終還是被無奈地取消了，這無疑是我心中的一大遺憾，可是這一節課孩子們卻聽得非常認真，課堂也靜得出奇。我知道，孩子們不說話是因為不想讓我上課更加吃力，最重要的原因是因為他們知道這是我給他們上的最后一節課了，他們心中舍不得我這個老師呀。在送別會上，孩子們在黑板上寫了這樣的一句話：又到了分別的時候，這本是落淚的季節，可是我們不能哭，因為我們愛你——我的老師，我們要用最燦爛的微笑送你回家，我們心中縱然有萬千不舍，可是我們祝福你，我的老師。這句話也曾經使我多次蹦淚，曾幾何時，我的心和孩子們的心早已經緊緊系在一起，再也分不開了。
孔子云：三人行，必有我師焉，擇其善者而從之。孩子們給了我太多的感動，在這方面他們老早就是我的老師了。這時候我方才想起韓愈《師說》里面的話：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻 ，如是而已。
時至今日，離開孩子已經七天有余了。想起往日種種，尤其是孩子們給我的種種感動，猶如昨日一般，歷歷在目。我知道，在這兩個月的時間里，自己收獲了很多，同樣也存在不足。故此，值此之際，聊作總結，一是取長補短，二是紀念我那群心愛的學生。
? 大學生讀書筆記5000字 ?
做這個軸承銷售工作整整三個半月了。今天在這十月的最后一天最后一個時刻，對自己工作做個總結，回顧歷史，吸取經驗教訓，做好以后的工作。
從七月十五號我進這個工廠，自己就顯得有些急躁，電腦老是掉線，注冊個網站要注冊好幾遍，不過這個時候自己是努力的，很想多注冊一些免費平臺，多個渠道找客戶。期間自己也對軸承做了大概的了解工作，除了軸承行業的發展和現狀外，還包括軸承的分類和代號等。另外在上班之外的時間，自己也把公司的樣本做了詳細一遍的學習，知道公司生產產品的品種和范圍，還把樣本里面的英文自己也看了一遍，算是對自己在行業相關英語方面的學習吧。其中發現了一點錯誤，好在錯誤不大，當然也是常見的，或許我吹毛求疵了一些，還是覺得不夠完美。我太追求完美了。這個時期，我覺得欠缺的還是系統的記憶和鞏固吧。因為，之后，自己加的軸承群等，出現一些詢價的，那些軸承型號很多很怪異，有時候自己記不住是哪一類的，有些知道是哪一類的又看不懂后面帶的符號的意思。感覺自己知道的怎么還是那么少。
平臺注冊多了，就發現一些問題，有些平臺不是會員不能發布產品信息。有些注冊的時候，地區選擇里面根本就沒有中國。對于這一類不能用或者不好用的網站，就摒棄掉了，不再用了。而且，我發現這些網站也很煩人的，只要在他們網站上注冊信息，就會收到廣告電話。這個階段，我選取了幾個比較好用的網站。每天不至于很沒有目的。這些網站有專門的國外貿易平臺，也有我國的外貿平臺，當然，都是免費會員。免費會員能看到的信息很少，不過，長期下來也積攢了一些，有給他們發郵件，但是都沒有回音，石沉大海了。不過，想想也很正常，我們自己公司收到廣告郵件不也是不會回的。自己也在一些平臺的論壇里學習一些外貿知識。與其說學習，不如說是鞏固知識。有時候自己也可以用學過的理論回答一些問題，幫助能幫助的人。這樣做不但自己的知識可以和他們實際工作中遇到的問題結合起來，也可以賺取一些網絡虛擬金錢，可以設置簽名什么的，這樣，以后走遍論壇到處都會有公司的足跡了，是一種活的、會動的宣傳吧。其中有段時間收到的詢價還是較多的，不知道為什么都是下班以后，通常是在下午六點以后。要求報價的，我就說等到第二天經理來了，盡快給他報價。但是客戶也會問一些專業性的東西，不回答吧，覺得不專業，回答吧，回答錯了更不專業了。此時覺得自己其實什么都不會，報價不會，產品知識根本不知道要學些什么才是很實用的。急啊。
后來我發出去的郵件終于有回音了，打開一看，居然說的是purchase bearings not from China。不知道中國的怎么了。不過還是回復了一封感謝郵件，謝謝人家的回復。不只是一種禮貌，也真的是對對方的一種感謝。通常很多外商沒有興趣的話，是都不大搭理的`。公司的郵箱在上班期間我是不用的，因為有可能小宋或者小張在用，我怕我登陸了，會把他們擠下來，影響他們工作。通常都是下班了，我肯定沒人在用了才會打開，把垃圾郵件給刪了，看看有沒有自己潛在客戶的回復等。可是，有一天，突然我發現我打不開郵箱了。
九月底到現在，工廠似乎都有點忙。其中兩批貨是我去商檢局辦理的報檢，我覺得我盡量地提高效率和減少經費了。去的時候自己先審單了，覺得有個單據有點問題，應該打上目的港的，不應該只打個目的國。我提了一下把這個單據改一改，可是小宋說沒關系的，大不了回來再弄。覺得有點不妥，但是既然這么說了，我就去試試運氣吧，但愿能過。好在這個單據可以通過。但是其他單據有一個問題，要回來改單。自己就抓緊時間趕回工廠了，很趕時間，不想在外面吃，會產生浪費的。回來改了單，下午趕去，機電科薛科長不在，薛科長的同事要我把單子放在薛科長桌子上，第二天給科長打個電話約定檢驗時間就可以了。為了保險起見，我又去報檢行問了一下，薛科長不在，把單據放在桌子上了，然后要做什么。報檢行也是一樣的意見。自己很放心地回工廠。可是小宋說不要打電話了，打電話約檢驗時間，自己給自己找麻煩。結果這事拖了一個星期，后來還是打電話了，才知道要拍照片，發送過去什么的。總算商檢的事情弄妥了。都怪自己不夠堅持。事后想想，自己也是肯定這件事情是應該的和對的，即使有反對意見也要去做的，也要去做的。也許產生的好結果會被認為理所應當，那也算是沒有耽誤工作上的事情。
之后一直都很不順利，以前即時聊天工具上的關系好的軸承代理商突然斷了聯系，以前還幫過我怎么找國內客戶。而且自己的事情很多，錢包丟了，還別人錢，去醫院什么的。而且，漸漸覺查出來自己的人際關系方面出現了很大問題，誤會啊什么的很多。感覺講也講不清了，很早都出現的問題，現在才知道，感覺自己太后知后覺了。對我工作影響很大。生活漸漸理順了，但是工作卻亂成麻了。自己盡量以平常心對待的，覺得似乎應該做好自己的事情就可以了，所以我這個期間還是在自己的商業博客上寫信息，增加博客瀏覽量，提高公司的知名度。
可是后來才知道，不是自己做好了就可以的，要表現出來給大家看到。要不然，還是什么都沒有做，什么都沒有干。說的人多了，就會有人當成事實的。這是不可否定的定律。感覺有點冤屈，不過也都怪我沒有出什么成果。在摸索和經歷中慢慢成長，如果實習這一年注定是狂風驟雨，那么請讓它來得更猛烈些吧。
市場營銷班的亓xx是個策劃高手，天生的，一直希望他能夠找個好的平臺，有個好師傅帶著！現在看來也不錯！就看能堅持多久，五年就可以自己開公司了。
實習內容：
回想自己這段時間所走過的路，所經歷過的事情，雖然沒有太多的驚喜，但是在這段時間里，收獲頗深我。
在這段時間里，我從一個一無所知的新人轉變成為一個尚不能獨立操作業務的業務員，算還未完成職業角色的轉換。到目前為止，這幾個月的實習時間還未能夠讓我完全蛻變。畢竟從一個學生轉變成為職業人需要一定的時間，但通過實習讓我得到多方面能力和技能的訓練。由于是初次接觸此類方面的工作，在實習的過程中感覺到理論和時間是有差距的，畢竟理論只是概括性的內容還有部分案例分析，在現實的工作中必須靈活多變才行得通。在這幾個月的工作中，我感覺銷售真得很鍛煉人，很充實。
由于是業務新人，我就不斷地跟有經驗的前輩們交流，向他們學習業務的基本功，他們告訴我，做業務首先要沉得住氣，吃得了苦，因為做業務的不比其他的工作能夠立竿見影，做業務是需要沉淀的，剛開始幾個月不開單是很正常的事情，不能太心急，需要等你沉淀到一定的時候，業務終究會有的。
在剛進公司的第一個星期，我主要通過網絡媒介各種書籍熟悉公司運作的流程和主營業務。我們這間公司，屬于管理咨詢類，主要做的是企業管理咨詢；商務咨詢；企業形象策劃；公關策劃。由于公司成立時間較短，所以例如公司的行政部、財務部、公關部、策劃部、市場部的工作都得自己不斷學習掌握。通過朋友的介紹，我們聯系到了一家冶金公司，客戶約定三天后在他們廠房見面探討是否能夠合作的事項。當得到這個消息后，自己的內心十分激動，第一次見客戶又緊張又興奮的，一個小時后這種心情慢慢得到緩解，開始考慮該怎么和對方去談這件事情以致到最后合同的簽訂。接下來的三天時間堪稱不見天日的三天時間，首先在這三天時間里必須充分了解目前全世界以及國內鋼鐵行業總的信息，然后再進行地區細分細致到省市區都要對這方面的知識如數家珍般熟悉，總的方面了解了之后，我們就通過網絡專家以及搜集到的信息做了份這次業務的草案。時間一分一秒地在不斷接近與客戶的時間，我們這邊也在有條不紊地進行著手里的工作。終于到與客戶見面的時間了，我和我們王總通過精心的裝扮然后熱血沸騰的滿懷自信的就殺向了東方冶金公司。等到了之后，由于他們公司剛剛由外包公司轉為做實體經濟，所以和我們洽談的總經理也就特別的忙，于是我們就被安排到了休息區等待總經理忙完手頭的事情。十分鐘后，總經理邀請我們進入了她的辦公室，不大的辦公桌上一臺老式臺式電腦，兩部電話，以及一些還未來得及收拾的文件，辦公室中放著六盆高大綠意盎然的鐵樹。對面坐的身價上億的大老板三十歲出頭，單身女性，笑容可掬，非常隨和也很健談，因為和我們年紀相差不大所以那天下午聊了很多話題。她說道；由于當今鋼鐵市場總體環境都不景氣，所以只能從什么什么方面入手，再加上他們公司剛剛轉型對于公司的管理也不是怎么熟悉，所以想找個這方面的公司試試。雖然我們這家管理咨詢公司剛成立沒什么經驗，但只要做出來的東西好，不管大公司小公司都是非常值得合作的公司。她的這番話給了我們很大的鼓舞，在后來的時間里，我們通過調查秦皇島周邊的冶金公司以及通過安排業務人員駐扎他們廠房搜索網絡數據等多種渠道做出了一份此次規劃的一個草案交到了對方手中，當對方拿到這份草案后對我們的方案連連稱贊，又經過兩個星期對草案的修改形成最終的執行方案，然后簽訂合同。雖然那段時間很辛苦很累，但是一切都有回報感到很滿足很有成就感很幸福，第一次與別人合作就成功了，那種內心的激動溢于言表。然而快樂永遠是短暫的，這個項目結束后，我們對本市空白區域的客戶逐一拜訪，在拜訪的過程中也遇到了很多問題，被問到一些尖銳的問題無法回答以及不懂得如何巧妙地處理突發狀況，最后被客戶拒絕。由于剛踏入社會，抗壓能力不是很強，在被客戶拒絕后，心里極度的失落和沮喪。在拜訪的過程中，心里都會擔心被客戶拒絕，害怕繼續下去，然后就越來越著急，可是心里越著急，拜訪的過程中越是被拒絕。反復如此，使我對拜訪客戶產生了恐懼感和抗拒感。
后來我把自己的這些問題告訴了一直幫助我們的一位稅務師事務所的阿姨，她告訴我，跑業務首先要學會被人拒絕。她還跟我舉了很多例子，說了很多人在這個行業做不下去的原因：很多新人除了不能吃苦，不能承受業務的低薪水，最大的原因是不能學會被人拒絕。像你們現在剛開始做成一單生意然后就有點急功近利心浮氣躁，都以為只要自己聯系了客戶就能夠簽合同，其實這個是不可能的。這個期間要不斷地與客戶進行溝通，讓客戶接受你接受你所拿出的方案然后才有可能成功。至于被問及尖銳的問題該如何回答如何處理，你要多看、多聽，了解和學習有經驗的人員的處理方法。
在阿姨的開解下，我慢慢地調整自己的心態，在接下來的時間里，我不斷在挫折中成長，承受著被人拒絕的壓力，不斷地總結，同時常觀看行業前輩與客戶談判、拉單的視頻，學習別人的經驗和談判技巧。雖然在后面的時間里，我們再也沒有新的業務，但因為思想的轉變，讓我不再會有之前的心理負擔，更能心平氣和地看待問題和分析問題，也能讓我慢慢找回信心和勇氣，以及不再對這份工作抱有恐懼和抗拒的心理，能積極地融入這份工作，且加強自我的學習。
實習體會：
通過這幾個月的時間我學到了很多知識，而且明白不管做什么事情都是非常不容易的，特別是想要與客戶簽訂合同更是難上加難，但是不管自己遇到什么挫折都要去堅強的面對。在這段時間里，朋友們以及前輩們給了我足夠的支持和幫助，讓我感受到了溫暖的關懷。再者，我深刻體會到理論與實踐相結合的重要性，這兩個點都是相輔相成的，理論指導實踐，實踐反饋理論，缺一不可。
這段實習讓我明確了自己所處的位置，也明白了剛步入工作崗位要迅速適應角色的轉變，并且盡可能快速地掌握工作技能以應對突發事件，遇到困難不能解決時，要堅定并且保持最大熱情，想干有用的事的態度，不但要做好一些細節，同時也要勇于承認錯誤請教前輩，做好各項工作，熟悉自己的工作只能，找到自己的角色，明白自己該干什么，只要保持極大的熱情，相信自己一定會成功，沒有不會做，沒有做不好的事情。
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一、指導思想
為引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的`學習行為、方法、習慣，使學生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，鼓勵學生平時要注意積累習作素材。同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，期舉行一次一至五年級讀書筆記評比活動。具體方案如下：
二、總體安排
1、活動主題：學生讀書筆記評比。
2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動，積極參與，認真完成相應的工作。
3、時間安排：20xx年2月20日下午。
4、評比地點：綜合樓二樓會議室
三、評審領導小組
組長：
副組長：
組員：
四、評比方法
1、以班為單位，各班由評審小組抽10名學生的筆記參評。
2、按年級分一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、各組設一等獎三名、二等獎六名、三等獎九名、優勝獎若干名。發給學生獎狀和獎品。（五年級一等獎兩名、二等獎四名、三等獎六名、優勝獎若干名。）
3、按各班總分評出集體獎，發給獎金一等獎60元、二等獎50元、三等獎40元。
五、讀書筆記評分標準
以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準：
讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分100分，以平均分為最后得分，分高者勝出。評分標準如下：
封面封底（5分）：筆記本封面、封底整潔，不卷角。
筆記內容（20分）：筆記內容豐富、思想健康、篇幅適中，涵蓋好詞、好句、名人名言、名著讀后感。
日期和標題（5分）：標明日期，題目。書寫（30分）：書寫工整，字跡清楚字體規范
數量（30分）：筆記數量達到要求。（以10篇為標準，每少一篇-2分，學生多寫根據情況酌情加分。）
意義（10分）：摘記經典，對學習和生活有一定指導和借鑒意義。
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為深入開展“書香校園”主題讀書活動，引導學生明確學習目標、交流學習方法、養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，展現臨大學子積極進取的`精神風貌，特制定20xx沂臨大學最美讀書筆記活動實施方案。
一、活動目的：
為引導廣大學生“多讀書、好讀書、讀好書”，培養邊讀書邊記錄心得的習慣，用優美的文字展現書籍對自己的影響，闡述自己關于閱讀人生的理解。
二、活動主題：
讓讀書成為一種習慣，讓筆記留下美好印記
三、活動時間：
20xx年4月9日—4月30日（21天閱讀習慣計劃）
四、活動對象：
沂臨大學全校學生
五、活動開展：
1、宣傳階段：4月4日—8日
①校團委統一下發通知。
②通過平面媒體和新媒體平臺通知和宣傳。
2、作品收集階段：5月2日—5月3日
①由各學院團委初評，選出優秀作品至少6份。
②各學院團委將初評紙質版作品、作品清單于5月2日晚9：00交至教育學院團委，作品電子版于5月3日晚9：00上傳到郵箱：xxx
3、作品評選：5月4日—5月12日
①由評委初步篩選出50%的參賽作品。
②5月5日—5月12日，作品通過網絡投票進行民主評選。
③根據評委60%，網絡投票40%的比例確定評選結果。
④確定獲獎名單。
4、作品展示：5月13日—5月20日
作品以展板、微信公眾號形式展示，將獲獎作品集結成冊，在全校范圍內交流推廣，供同學們閱讀、借鑒、交流，推動我校優良學風建設。
六、參賽要求：
1、作品格式要求：
①各學院團委收齊作品紙質版和電子版后統一上交。
②選取作品最有代表性的六頁，以照片形式發送電子版，并以學院+姓名命名。
③紙質要求大小為：32k
2、作品內容要求：
①作品內容為自己的讀書感悟，寫作主題鮮明，觀點突出，不能羅列堆砌書中的內容，寫作格式不限。
②作品需標明日期，在4月9日—4月30日每天完成一篇筆記，字數不限。
3、作品形式要求：
作品不限形式，可自行創新。
七、參賽注意事項：
1、嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發現將取消參賽資格。
2、請各學院務必按時上交作品，過期不候。
3、作品清單及評分標準附后。
八、獎項設置：
一等獎：10%；二等獎：15%；三等獎：20%。
比賽結束后，頒發相應證書。
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一、指導思想
“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的
重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。為進一步培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生以書為友，養成良好的讀書習慣，努力提升“書香文法”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品味高雅的兩委會文化，經討論決定，每學月舉行一次讀書筆記評比活動。具體方案如下：
二、活動主題
讀好書，書香伴我成長；寫美文，文筆展我才華
三、評比小組
組長：
副組長：
組員：
四、活動安排
1、以部門為單位，由各部門干部負責監督、組織。
2、每月15號進行中期檢查，并于第二天中午12點之前將中期檢查表交至G314。
3、各部門讀書筆記于每月最后一周的周三上交（最遲周三晚10點收齊），并于當周周五晚10點前完成初評；各部門干部于當周周五晚10點30分前，將本部門所推薦讀書筆記上交分管常委；常委于周日晚8點前完成本月讀書筆記評選并于下周周一公布評選結果。
4、每月優秀讀書筆記頒獎于下月單周周一中午12點30在G313舉行。
五、讀書筆記要求及評比說明
1、要求：
（1）數量：2篇（基礎量）；超過2篇者評比小組將依據數量給予適當的'獎勵。
（2）書寫：書寫工整，干凈整潔，字跡清楚，字體規范。
（3）筆記內容：所讀書目簡要介紹，自身理解與認識，思想健康、積極向上。（可附注摘抄的文章句、段）
2、本次比賽采用二級評獎的形式進行，即部門初評，評比小組終評（師生互評）。部門初評要求部門干部全員參與。
3、部門初評形式自定，在此基礎上挑選3本（成員較多的部門可適當增加推薦數量）符合讀書筆記要求的參加評比小組終評。
4、評分：書寫20%，內容80%
5、每月優秀讀書筆記將直接推薦至學院讀書筆記評選大會。
6、獎項設置：“博學多才”獎10名，單項獎5名。
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最近，我讀完了施耐庵的《水滸傳》。我被它所塑造的鮮活的人物所攝服，他們的赤膽忠心和豪爽氣概總是令人心潮澎湃。
《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說。通過講述宋江為首的一百零八位好漢被逼上梁山走上反抗道路的故事。
其中我最欣賞的是武松，當然智多星吳用我也很佩服。
在《水滸傳》中有這么一首詩：
“萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈。六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚……”
這首《臨江仙》贊頌的是梁山好漢智多星吳用，他的足智多謀不僅體現在智取生辰綱，還體現在使時遷盜甲，巧用雙掌連環計，賺金鈴吊掛，智賺麒麟等情節中。一個足智多謀，善用謀略，飽讀詩書的智多星吳用在我眼前顯現。
而行者武松，在水滸傳中作者用這么一句詩形容：
“身軀凜凜，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆……”
可見武松身材高大魁梧。武松在景陽岡上，可謂帥氣十足，不相信店家標榜的“三碗不過崗”，一連喝下十五碗酒，展現了他的英勇無畏，豪爽要強。喝醉酒的武松碰到了一只吊睛白額老虎，老虎兇狠險惡，武松左右躲閃，沉著冷靜地應對老虎，而關鍵時刻，哨棒打斷，武松手中只剩下半截哨棒，武松與老虎面對面相博。而武松卻把手中僅剩的武器“半截哨棒”丟在一旁，徒手與老虎打斗，場面十分危機，攝人心魂。
在“武松醉打蔣門神”中，因為蔣門神搶奪施恩的快活林，武松看不慣，痛打蔣門神。其中，武松虛影一影，成功激怒了對手，表明了對蔣門神的蔑視。后兩腳踢得機智巧妙，接下來的拳頭更使得蔣門神叫苦不迭，無還手之力。武松三招制服惡霸，干凈利落，令人叫絕，充分體現了武松的見義勇為，嫉惡如仇，伸張正義。
讀完這本書，我深感作者想要表達的那種封建社會的黑暗腐朽和統治階級的罪惡。我想說現在的社會不再是過去那個腐朽衰落的封建王朝，而是科技文化蓬勃發展的新社會，我們身為祖國的花朵，應該沿著中華民族的'優良傳統，肩負起未來的重任，為理想勇敢前進。而書中的梁山好漢的英雄主義精神和團結的精神值得我們學習，它成為我們積極向上成長的新動力。
《水滸傳》在我遇到困難時使我想到梁山好漢們在遭到朝廷的討伐時攜手共進，積極出力的事跡。在我孤獨無助的時候梁山好漢仿佛變成我的指路人，告訴我要對朋友熱情主動。
《水滸傳》仿佛為我注入了正義的能量，它恰如一首史詩，為我們展示了當年的國勢特征和民俗風情，但它為我們傳達的更多的是可歌可泣的英雄傳奇。
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《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等一百零八位英雄好漢的形象。記述了以宋江為首的眾好漢從聚義梁山泊、到受朝廷招安、再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。
《水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的情況、不同的原因，但是被逼上梁山這點，許多人是共同的。其中我最喜歡的'人物是林沖，他武藝高強、正直善良，任東京八十萬禁軍槍棒教頭。他只想本本分分的過日子，在一再忍讓的情況下，仍被高俅、富安、陸謙等人再三迫害，最后無奈被逼上梁山。
在林沖棒打洪教頭故事中，雙方交戰前對洪教頭的無理和挑釁，林沖一直忍著。兩方交戰時林沖不急于進攻，一直防守，等待時機變守為攻，掄起棒一掃，就把洪教頭給打敗了，這正是林沖武藝高強、忍辱負重的體現！
我讀了《水滸傳》后，那蕩氣回腸的文字，栩栩如生的人物，波瀾壯闊的場景，真是讓我心馳神往，回味無窮呀！
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一、作息時間
8：00 - 8：30 起床、洗漱、吃早餐
8：30 - 9：30 晨讀（語文課文、英語單詞等）
9：30 - 11：00 學習時間（暑假作業、預習、閱讀等）
11：00 - 12：00 自由活動
12：00 - 13：00 午餐、休息
13：00 - 14：30 學習時間（數學練習、興趣愛好培養等）
14：30 - 15：30 休息、眼保健操
15：30 - 17：30 戶外活動或興趣班
17：30 - 18：30 晚餐
18：30 - 19：30 看新聞、了解時事
19：30 - 20：30 親子閱讀或家庭交流
20：30 - 21：00 整理書包、準備次日學習用品
21：00 洗漱、睡覺
二、學習內容
暑假作業：按照老師的要求，認真完成各科暑假作業，每天安排適量的作業量，避免集中在最后幾天完成。
預習：預習新學期的語文、數學等主要科目，提前了解知識點，為新學期的學習做好準備。
語文：預習課文，認讀生字詞，嘗試理解文章內容。
數學：預習概念、公式，做一些簡單的練習題。
閱讀：每天堅持閱讀課外書籍，提高閱讀理解和語言表達能力。可以選擇故事書、科普讀物、經典文學作品等，并做好讀書筆記。
寫作練習：每周寫 1-2 篇作文，可以是記敘文、讀后感、想象文等，鍛煉寫作技巧。
英語學習：
復習已學單詞和句型，每天背誦一定數量的新單詞。
聽英語原聲故事、歌曲或廣播，提高聽力水平。
嘗試用英語進行簡單的日常交流。
興趣發展：根據自己的'興趣愛好，參加繪畫、書法、音樂、舞蹈、棋類等興趣班或自主學習，培養特長。
三、活動安排
每周安排 2-3 次戶外活動，如爬山、公園游玩、騎自行車等，鍛煉身體，增強體質。
參觀博物館、科技館、圖書館等，拓寬知識面。
參加社區組織的公益活動或志愿者活動，培養社會責任感。
安排家庭旅游，增長見識，增進家庭成員之間的感情。
四、習慣養成
制定學習計劃和目標，并嚴格按照計劃執行，培養良好的學習習慣和時間管理能力。
每天堅持做家務，如掃地、擦桌子、洗碗等，培養自理能力和勞動習慣。
注意用眼衛生，每學習 30-40 分鐘休息 10 分鐘，遠眺或做眼保健操。
控制電子產品使用時間，避免沉迷游戲或電視。
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一、學習目標
復習鞏固上學期的知識，彌補薄弱環節。
提前預習下學期的重點課程，為開學后的.學習打下基礎。
提高英語聽說讀寫能力，增加詞匯量。
閱讀一定量的課外書籍，拓展知識面。
完成一定量的練習題，提高解題能力。
二、時間安排
每天早上 7:00 - 8:00 背誦英語單詞和課文。
8:00 - 10:00 復習數學，做相關練習題。
10:00 - 10:30 休息，進行簡單的身體活動。
10:30 - 12:30 復習語文，包括文言文、閱讀理解和寫作。
下午：
14:00 - 16:00 預習物理或化學，閱讀教材并做筆記。
16:00 - 16:30 休息，吃水果、喝水。
16:30 - 18:30 學習生物，整理知識點。
晚上：
19:30 - 21:00 閱讀課外書籍，寫讀書筆記。
21:00 - 22:00 總結當天學習內容，制定第二天學習計劃。
三、具體措施
數學：整理錯題集，針對薄弱知識點進行專項練習。
語文：每周寫一篇作文，閱讀經典文學作品。
英語：每天聽一篇英語短文，練習口語表達。
理科科目：通過實驗視頻或模擬實驗加深對知識點的理解。
定期進行自我檢測，評估學習效果。
四、注意事項
合理安排休息時間，避免過度疲勞。
控制使用電子設備的時間，防止分心。
參加一些戶外活動，保持身心健康。
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高考已經結束許久，成績也早就出來了，我也拿到我想要的分數，也收到了我喜歡的大學的錄取書，作為一個準大學生，現在我要做的就是讓我的這次暑假不虛度，讓暑假過得充實。因此我給自己制定了以下的暑假學習計劃：
一、報考英語學習班
高考雖然結束了，但是學習永遠都不會結束。暑假我決定報考一個暑假學習班，即使高中的英語還不錯，但是大學的英語肯定會跟高中的英語的難度不一樣，而且大學還要過四六級。為此暑假進入英語學習班跟著其他人一起學習，一定可以讓英語得到更好的提升，為了進入大學做好更足的準備。暑假時間本來就長，抽出學英語的時間出來，尤其是大學再也不是像高中那樣封閉式的學習，自然接觸的人更多，而且英語以后是要說出來的，如果不在這個暑假把英語口語提升，以后進入大學就要花費更多的時間去學了。
二、看更多的課外書
高中的大部分時間都在看課本，沒有太多的時間去看除了課本以外的書。所以趁著這次暑假有這么多的`時間，就給自己買一些課外書來看看，或者是去市區的書店看書。總之就是要在暑假為自己積累更多的知識，豐富自己的.讀書經驗，也是給自己暑假添加樂趣，不至于無聊。看書能夠學習到他人的一些思維方式，可以去借鑒他們寫作的手法，多少都會對自己的學習有一些幫助。
三、參加一些社會實踐活動
大學開學的暑假很長，有這個時間我回去參加一些實踐活動，一是提前體驗社會，而是積累工作和實踐經驗，這樣有助于在大學參加各種活動，也是提前做準備。大學也才四年，最后一年還要去參加實習，現在有足夠的時間去體驗生活，也是為自己大四找工作給予便利。社會實踐活動能夠幫助自己去面對生活的不易，也會讓自己提前做好心理準備，知道進入大學，就是一個人去面對所有的艱辛了。暑假進行社會實踐，我相信自己能夠從中學習到很多的生存技巧的。
高中生活的結束意味著自己進入大學生活，現在自己也已經選擇了大學并被錄取，那已經是個準大學生了，我就要把握暑假這個難得的機會去增加自己的閱歷和豐富自己的內涵。讓自己不負暑假時光，為進入大學做最充足的準備，才能在大學里真正的找到自己的未來方向。
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春天播下了種子，秋天才有碩果。做最好的自己，才能成就更好的人生。2006年讀過李開復的《做最好的自己》，不覺中，這個書名成為了自己人生的一個念想，影響著自己的成長；當自己成為一名基層管理者，這個書名又延伸成了幫助身邊同志解決思想問題、方向問題的一個“處方”。
“做最好的自己，才能遇見更好的別人”，這塊標識牌曾一直懸掛在原單位考勤機的上方，我覺得它回答了少數職工對為什么要上打卡機的疑問——“只有自己管好自己，你才擁有了別人尊重你的可能，才能有更好的成長空間”。在成長的歷程中，父母的哺育、書本的熏陶、老師的教導，直到單位里的企業文化，實際上都在不停的教育我們做人，人“做”好了人生才會好，才會有幸福的生活。
做人？做一個什么樣的人？一個什么樣的人才有價值？怎樣才能成為有一個有價值的人？在忙忙碌碌的旅程中，你、我或我們，我們有沒有曾偶爾停留，看看自己，琢磨下孔夫子的“吾日三省吾身”。想一想，認真的想一想，怎么樣才能做一個最好的自己？
做最好的自己，首先要懂得感恩。俗話說，“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”，一切皆有因果，現狀的一切，陽光和暴雨，崗位和前程，皆是生活的給予，有一個良好的心態，你才會懂得珍惜，才會砥礪前行。我記得身邊有這樣一個故事，一名維修電工內退后參與一個私營企業招聘，應聘成功但不久他就辭職了，他后悔的說“原來那么好的條件，鼓勵員工一專多能，但是我怕多做事吃虧，現在別人要招的是多工種都能拿下的人，我做不了啊！”這個故事不少同志聽過，但是聽過的有多少人又把它不只只是當個故事？在你可能對現實不滿的.同時，在你有空閑、有健康的時候，你在學習進取嗎？
做最好的自己，要懂得敬畏。“敬畏生命、敬畏自然、敬畏法律、敬畏規矩”。就我們而言，在企業、在社會，敬畏就是“懂規矩，守紀律”。從寧波動物園翻墻逃票葬身虎口，到武漢快餐面店惡語互懟直至人身傷亡，到山東逼債辱母者被刺死案件，從企業個別監守自盜案件到反腐倡廉，從安全生產中習慣性違章到血淋淋的事故，身邊無數的事例告訴我們，作為一個脆弱的個體，“不敬畏”代價之昂貴。“誠實做人、踏實做事”，看似尋常，實際上才是人生的大智慧！
做最好的自己，要做到“奉獻”。關于“奉獻”，在西方有個表述是“不要問你的國家為你做了什么，多問問你為你的國家做了什么”；在我們傳統文化里,“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”更是民族傳承之大義，在此，中西文化的結合點都在于對“奉獻”價值的確認。你，你有沒有經常問自己，和“我”的工資收入比，“我”創造了多大的價值？在提質增效中，“我”還能不能挖掘自身上升的潛力？！在集團公司二次創業的征程中，“我”能不能做更多有價值的事？！長輩們常說“人是累不死的”，多做事、勤做事、做好事，最后“事”就可能離不開你，你就可能成為一個不可替代的人。“舍得”有“舍”才有“得”，“進取和奉獻”才是性價比最高的投資！
做最好的自己，要養成良好的習慣。比如學習、比如守時、比如運動、比如自律、比如微笑。“風起于青萍之末，浪成于微瀾之間”，我們在管理知識培訓中時常接觸到“細節管理、過程管理”，毋庸置疑“習慣”對于人生成敗的重要性，擁有良好的習慣，你就開始了做一個“最好自己”的行程，細節決定成敗，平凡成就偉大。
“人生平凡，須臾即過”。有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。如果命運選定我是一棵小草，我就做一株綠意盎然的；如果讓我成為一顆螺絲釘，我就選不生銹的那一種。
讓我們同行，每天進步一點點。
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高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”書是我們的好朋友。通過它們，我們可以“看到”廣闊的世界，銀河系中的星星，中國壯麗的5000年，風俗和世界.對于我們開闊視野，增長見識，豐富積累，提高素質都有著非常積極的意義。
我國大詩人杜甫說：“讀書斷，寫作如神。”在人人都有一本好書，人人都讀一本好書的讀書項目的號召下，我買了一本李開復老師的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名。拿到手的時候好奇的看了看。看完之后，不禁神清氣爽。我以前讀過一些書。看完之后，我好像感覺到了空談，留給我的是一些毫無意義的說教，沒有任何實質性的幫助。看了這本書，感覺不一樣。怎樣才能做最好的自己？這需要我們每個人去思考。是的，很多時候大家都在互相檢討，研究對手，卻很少有時間靜下心來認識自己。李博士為我打開了一扇認識自我的大門，用平實的語言重新審視自己。他告訴人們：做一個男人，不僅僅是靠自省就可以完美，而是時不時的自省可以讓自己更加清醒；做人不需要簡單的'樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人一定是不知所措；做人一定要胸懷寬廣，真正做到嚴于律己，寬以待人，才能包容世間的超凡氣度；做人一定要有勇氣，只有真正敢于追求夢想的人，才能讓更多的機會留在自己身邊.他不僅提出了一個通俗易懂的“成功同心圓”理論，而且用大量發生在他身邊的故事來解釋成功的秘訣。這些故事值得我學習和品味，從中我可以吸取經驗教訓，引導我走向成功。
其次，每個人對成功的理解不同。我相信很多人和我一樣，可能經常會覺得自己不知道什么是真正的成功，不知道如何獲得成功，不知道如何實現成功。現在看了李先生的《成功》研究，才知道人與人之間有很多不同，每個人都有自己的選擇。我們不能用同一個模型來衡量每個人的成功，無論是地位和名望的高低，還是財富的多少。只有發揮自己的興趣和特長，對社會和他人都是有益的，同時也體驗到了無盡的快樂，這就是成功。
世界本來就是矛盾的集合體。每個人在生活中都會遇到各種各樣的選擇，但是不需要擔心壓力過大，更不需要為失敗而哭泣，更不要讓事情主宰我們。相反，他們應該用積極的態度來領導和推動事情朝著更好的方向發展。
最后，李開復博士認為，成功意味著不斷超越自己，即“做最好的自己”。
我的理解是，每個人都有成功的機會，形式不同，意義不同。不要在意世俗的模式，只要你努力去實現自己的理想，每天向理想靠近，就是成功。成功的標準不是單一的。社會為每個人提供了不同的階段。只要自己的價值在自己的舞臺上發揮到了極限，無論是卓越還是平凡，都是成功。當然，在現實世界中，也許我們每個人都有一個無法實現的夢想，理想和現實之間總是有差距。有很多事情我們無法改變。我們能做的就是改變自己的心態，調整自己的情緒，改變自己的思維方式，不斷超越自己，努力讓自己的人生充分燃燒，做最好的自己。
看了《做最好的自己》，覺得做自己并不難。作為一名職業女性，她的工作經常陷入疲勞狀態，這往往會讓她因為學生的問題而感到疲憊。我知道這不應該是年輕老師應該有的心態，但她總是控制不住自己的情緒，總是受學生表現不理想的影響。她經常抱怨這個抱怨那個，甚至開始懷疑自己是否適合教師這個職業。她剛入職時熱情下降，影響了我的生活和工作，受到了李小姐的影響。
是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？但是，一個頭疼的學生，每天都發生，怎么可能開心呢？我常常想：想想孩子可愛的地方，努力讓班級變得更好，盡可能的和他們一起玩，讓孩子越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境里，怎么會不開心呢？
多簡單多簡單啊，當初怎么沒想到呢？考慮到我們在工作和學習中難免會與人發生摩擦，如果只盯著別人的錯誤，只能讓矛盾越來越激化，但如果考慮到別人的優點，就會讓我們很快言歸于好，問為什么同樣的問題會發生在學生和老師身上，如此不可調和。其實還是因為“愛”。如果給學生更多的愛，我們會以理解、包容、負責的態度對待他們的錯誤，而不是要求他們像成年人一樣懂事，這樣的師生關系會更和諧嗎？在壓力和競爭下，我們應該保持積極的態度，在任何困難中都不要氣餒。積極的態度能克服一切困難，成就卓越。
事實證明，我們每個人都可以成為最好的自己，都可以變得優秀。我們不必因為趕不上別人而過于自責，也不必因為處境不好而過于感傷。我們需要做的是遵從自己內心的選擇，不求別的，只求做最好的自己。我們會成為一個更好，更大方，更成功的人！
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之前看過一些勵志的書。看完之后總覺得書上說的都是空話。我只是做了一個關于如何做和如何計劃的一般性演講，沒有任何實質性的幫助。看了李開復的書《做最好的自己》，感覺很不一樣。他不僅提出了通俗易懂的“成功同心圓”理論，還用身邊發生的大量故事來解釋成功的秘訣。這些故事值得我們學習和品味，從中我們可以吸取經驗教訓，指引我們走向成功之路。
首先，李開復先生解釋了“成功”這個詞的真正含義。成功是多元化的，是可以衡量的。標準有很多，但最根本的標準應該是：行為是否有益于社會，有益于他人，有益于自己，是否能使一個人在自主選擇的過程中不斷超越自己，從而獲得最大的幸福。我常常有這樣的感覺，不知道什么是真正的成功，如何獲得，真正的人生價值是什么，如何實現。看了李先生的《成功》，有很深的體會。人與人之間有很多不同。每個人都有自己的選擇。我們不能用同一個模型來衡量每個人的成功。不管他們是有地位還是有名氣，他們或多或少都有財富。只有發揮自己的興趣和特長，對社會和他人都是有益的。同時，他們也體驗到了無盡的快樂。這就是成功。如果你盡力了，你就會成功。
其次，它告訴我們如何成功：首先，要有正確的態度和正確的價值觀，這是成功的基礎。只有用正確的價值觀來引導，端正自己的人生態度，然后應用于追求理想、發現興趣、有效實施、努力學習、與人交流、合作交流，才能成功。
樹立正確的價值觀，不斷引導我們追求理想。在生活和工作中，要誠實待人，不辜負別人的期望，信任自己，力求言行一致。每個人都想得到別人的尊重和信任，而別人對我們的期望只是對個人道德修養的一種良性約束，是培養“誠信”習慣的重要力量。
人生態度包括勇氣、自信、共情、胸懷、自省、積極。態度是人類生活的基本原則，是成功的`關鍵因素。人在生活中難免會遇到這樣那樣的情況，這就需要大家及時調整心態，永遠保持積極的心態。好的時候，要善于自省，客觀評價自己，避免因為盲目樂觀而高估自己；在逆境中，要鼓起勇氣，充分自信，以更積極的心態改變自己的境界；在處理事情的時候，要有同理心，虛心待人，給別人留有空間和余地，積極反思自己，勇于承擔責任。在對待生活的態度上，感覺還是缺乏自信和勇氣。在會議或其他場合，我總是不夠自信。我有想法但沒有勇氣表達。我只是被動的等待被要求發言。所以我以后一定會積極勇敢的表達自己的觀點。
行為手段是實現價值的途徑。它體現在四種能力上，即學習能力、有效執行能力、合作溝通能力和人際溝通能力。樹立終身學習的理念，不斷提高自己的綜合能力。目前，一項工作的完成涉及多個部門，需要大量的人際溝通和各部門的合作，最終實現工作任務的有效實施。同時發現興趣和對理想的追求是行為手段的源動力。一個人只有有了理想，才能在人生目標的指引下做出人生的果斷決定，沿著自己的成功之路穩步前進。
我認為它最值得一讀，因為李開復融合了中美思維的精華。而且給出了正確的成功概念和方法。我讀過很多幫助人們成功和變得成功的方法。也許他們寫得好，給的方法也能讓人變得更好，但不能給人模仿的沖動和理由。但這本書的背后，有一個真正成功的人的影子，他冷靜睿智，掌握中國傳統文化的精髓，開放善于溝通，具備優秀美國人所具備的素質。他知道他要做什么和怎么做。這種智慧，雖然聽起來很簡單，卻很難得。這本書里傳統而開放的思想，應該能找到與當代中國年輕人一致的思維契合點。
一直覺得自己夠聰明，夠冷靜。我理解李開復說的所有理由，但我看了他引用的學生來信的例子：“我的目標是考清華的研究生，但我擔心我考不上。我很迷茫，不知道怎么辦？”諸如此類的話，我終于明白，其實我也很迷茫，我沒看透什么，我沒明白什么。
做最好的自己，這樣一個傻傻的標題，成了我讀完一整本書時的真實信念！
不是每個人都足夠堅定，不是每個人都可以完全清楚地認識自己，不是每個人都足夠優秀，不是每個人都足夠成熟，可以與一個40多歲、冷靜、聰明、有著像神話一樣輝煌事業的人相比。那么，為什么不讀這本書呢？讓一雙沉穩的眼睛幫你審視自己，看到你的獨特，看到你獨特的優秀，看到你從未注意到的缺陷。
李開復聰明，勤奮，足夠幸運。好在他有一個傳統開放的母親，從小就被灌輸中國傳統美德，被送到美國進行開放教育熏陶。對他來說幸運的是，他有一個品德優秀、堅定追求夢想的父親，這讓他明白了什么是信仰，什么是愛。幸運的是，他遇到了一位學識淵博、品格高尚的老師，即使他的觀點和研究方向與老師完全相反，也不遺余力地支持他，這最終使他在第一次研究中取得了成功。他更幸運地遇到了這些人。這些東西讓他逐漸形成并堅持自己的價值觀，一步一步堅定地實現自己的理想。
我終于明白為什么比爾蓋茨會成為世界首富，因為他的目標不是賺錢。我也能理解李開復為什么會取得這么多成就，因為他的目標不是普通意義上的成功。找一份職業，享受它，做自己認為有意義的事，用它造福世界，造福人類。
最后，讓讀者用智慧選擇成功。智慧不是指人的智商，而是主動發現和選擇最完整平衡的狀態，從而達到成功。當你做出一個選擇的時候，讓它“輕輕地”過去，不要想太多，而是用實際行動去完成你的選擇，那么這就是成功。
在《做最好的自己》這本書里，通過細致的邏輯和真實案例的結合，陳述了“人人都能成功；我可以選擇我的成功。這本書對我們年輕人在推動社會進步的過程中，選擇未來的道路，塑造未來的自己很有幫助。最后，我引用李博士的一句話：“有勇氣去改變能改變的事，有胸懷去接受不能改變的事，有智慧去分辨兩者的不同”，做最好的自己，做快樂的自己，一步一步走向成功。
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一、指導思想
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動目的
1.以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣。
2.通過讀書節活動，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。
3.在濃郁的`讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，真正使師生體驗到：我閱讀，我快樂！
三、活動時間
20xx年11月16日至12月29日。
四、活動主題
讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。
五、活動內容
1.晨誦時間誦讀經典詩詞精選16則（適合本年級同學誦讀的，教研組內商定統一題目）。
2.結合教育推薦書目，班級開展“整本書閱讀”指導與交流活動。
3.一二年級繪本故事閱讀，三至六年級整本書閱讀，全校“親子誦讀”比賽。
六、活動安排
活動分五個階段，具體安排如下：
第一階段：準備期（11月13日—15日）
1、各語文教研組商定本年組經典誦讀篇目，各班利用周四、周五晨誦時間，開始有計劃地指導孩子誦讀選定的經典詩詞。
2、各班主任根據學生的年齡特點，確定本屆讀書節每生至少讀一本有意義的課外書籍，并幫助學生做好閱讀書籍的推薦。
3、每位教師至少讀一本書籍。
第二階段：啟動期(11月16日)
“讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園”讀書節主題啟動儀式，教導處通過專題會議和校園廣播發出讀書倡議，班主任傳達本屆讀書節活動方案，制定提出本班的讀書方案及相關要求，號召同學們積極行動起來，各班級黑板報凸顯出濃濃的讀書氛圍。
第三階段：實施期（11月16日-12月26日）
1.每周四、周五早晨7：50--8:00，為各班誦經典詩詞時間。晨誦時間，語文老師要按時到班級指導孩子誦讀，注意配合多媒體，充分調動孩子誦讀興趣，誦讀的每首詩詞，要求人人熟讀成誦。每節課前班主任要安排好孩子組織誦讀。教導處將對各班日常誦讀情況予以檢查評價。
2.班主任引導孩子每天堅持課外閱讀推薦書籍，經常督促評價。
3.各班同時推開“親子誦讀”。每個家庭落實一個誦讀項目，可以是全家人共同參與，也可以是父（母）與子（女）或祖與孫的二人組合。誦讀的內容可以選古典詩詞，也可以是現代詩歌、散文。每班推薦一組親子參加全校性朗讀表演。但內容必須積極向上，時間不超過4分鐘。
4.學校在一、三樓走廊和二樓方廳設“書香一角”和“知識港灣”“寶寶書廊”，課間供學生閱讀。教導處經常檢查使用率并拍照上傳學校工作群。更希望在校園的每一個角落都有學生讀書的身影。
5.每節科任課最后10—20分均為學生讀書時間，任課教師認真組織。
第四階段：展示期（12月27—28日）
1、低年級每生制作一份書簽
2、中年級每生寫一篇讀后感
3、中年級每生根據讀書內容制作一期手抄報（A4紙）
4、每班舉辦一次以讀書為主題的班會活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事、親子誦讀展示等。
5、每班推薦一組學生和家長參加學校的親子誦讀活動。
6、各班級設立展臺，展示內容可包括：（一、二年：讀書卡、成語配畫、書簽。三、四年：讀書手抄報、讀后感、簡報等。五年：詩配畫，讀書剪報、摘抄精華，讀書筆記等。）展示要實實在在呈現班里的每個孩子是否背誦達標，班主任要精心設計，力求形式多樣、富有創意。
7、每班上傳五張讀書活動照片到教導處。
8、每位老師上交一份讀書心得。
9、根據各班級讀書效果、展示效果評出各年級的書香班級；每班認真組織評出5位“閱讀小明星”和5位“小書蟲”。在教師中選出5名閱讀明星。
第五階段：總結期（12月29日）
公布各項活動評比成績。集體表彰“書香班級”、“閱讀明星”“閱讀小明星”、“小書蟲”、“優秀書簽”“優秀讀書手抄報”、“優秀讀后感”。
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一、指導思想
以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點；努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、活動目標
1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。
2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。
3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。
三、組織機構
（一）領導小組：
組長：
副組長：
（二）指導小組：
成員：
四、讀書活動的具體要求：
1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。
2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。
3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。
4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
5、語文教師上好課外閱讀指導課。
（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：
①激發興趣
②讀物介紹
③閱讀方法指導等。
要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）
要求教師做到：
①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；
②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。
（2）反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：
①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。
②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。
③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。
④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。
（3）及時檢查評價閱讀的成績。
6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。
7、發揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。
8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。
9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。
（1）教師讀書系列活動
①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書？怎樣讀書？如何聯系實際，學以致用？如何協調讀書與教學的關系？如何把握當前需要和長遠需要的關系？
②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施
a、推薦好書。每學期為教師推薦3－5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的`書”活動。
b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”，繼續開展教師讀書會等表彰活動。
（2）學生讀書系列活動
①各班開展“每周一詩”誦讀活動。
②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，（三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料）。
③繼續開展好每學期一次的校級“五星級”優秀詩文背誦活動。
④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。
⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。
⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。
⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。（建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節；每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節）。
⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。
⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。
（3）家庭讀書系列活動
①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。
②開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。
③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。
④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。
五、三年發展規劃
計劃用三年時間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往；著眼發展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們為之孜孜追求的長遠目標。
1、三年的目標規劃為：
20xx年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍
教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累；
學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統。
20xx年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。
20xx年：總結與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。
2、20xx年春季創建活動分三個階段進行：
第一階段：20xx年2月為發動、準備階段。
主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。
（1）“打造書香校園”行動啟動儀式。
（2）做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。
（3）設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。
（4）做好以突出書香特色的環境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。
（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。
（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。
（7）各班制定班級閱讀計劃。
第二階段：20xx年3月-20xx年6月上旬為創建“書香校園”重點實施階段。
主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。
（1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。
（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。
（3）為了幫助學生明確閱讀內容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。
a、北京奧運知多少，國家大事我知道
b、追尋名人足跡，樹立遠大理想
c、誦讀經典詩文，打好人生底色
d、博覽科普知識，弘揚科學精神
（4）開展第一屆“讀書節”活動。
第三階段：20xx年6月中下旬為總結階段。
（1）對“書香校園”行動進行總結。
（2）表彰“書香中隊”或“書香班級”、先進個人：根據班級在“書香校園”活動中的表現，評選“書香中隊”或“書香班級”若干；根據學生在“書香校園”活動中的表現，評選“讀書之星”若干。
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為了使廣大中小學生和教師養成良好的閱讀習慣，提高中小學生和教師的人文素養，進一步深化校園文化建設，營造濃厚的校園讀書氛圍，促進教師專業化發展和學生的健康成長，構建和諧校園，根據我局開展營造書香校園活動的意見，結合我市教育實際制定以下方案。
一、指導思想
以堅持素質教育、堅持全面發展為主線，以“豐富知識、開拓視野、啟迪智慧、陶冶情操”為根本，以深化課程改革、全面落實素質教育為目的，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中小學生的創新精神和實踐能力，使閱讀成為伴隨終身的生活方式。
二、主要內容
（一）開展讀書活動，營造濃郁閱讀氛圍
各學校要對校園和班級進行精心布置，利用各宣傳陣地進行讀書宣傳，并定期更新內容，給學生以潛移默化的影響和熏陶；結合經典誦讀活動，每天安排一定的讀書時間，引導師生走進經典，走近名人，使閱讀成為習慣。從閱讀起步，創設濃郁的閱讀氛圍，整合校園豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識、開闊視野、陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規范，促進學校內涵發展，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，推動良好的校風、教風、學風的形成，營造濃郁的.閱讀氛圍。
（二）加強閱讀指導，提高閱讀素養
各學校領導干部要身體力行，作讀書的表率，建立讀書活動的相關制度及配套設施，開展師生共讀，加強指導做好閱讀計劃。要鼓勵教師自覺地、主動地閱讀教育名著和人文經典，激發教師讀書的興趣和熱情，提高閱讀素養，以教師的成長帶動學生的進步，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法，激發學生的自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，使學生多讀書，讀好書，好讀書，促進學生的全面發展。
（三）注重作品推薦，把握閱讀導向
各學校要以教育部推薦的中小學生必讀書目為主要依據，結合學校實際，向師生推薦內容健康向上、時代感強的正版圖書。要求教師讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。由教師推薦作品讓學生閱讀，可開展“師生共讀一本書”或圍繞主題進行閱讀，主題可圍繞親情、勤儉、格言、勵志等方面進行選擇。在學生中廣泛開展閱讀活動，全面營造書香校園氛圍，讓學生與經典為友、與知識為友，讓學生在閱讀中尋找靈感、在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，不斷充實精神家園，以形成學校獨特的精神內涵，這不但是建設學習型社會的需要，更是促進學校內涵發展的需要。
（四）加強閱讀陣地建設，促進閱讀交流
各學校要加強閱讀陣地建設，在校園長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言，在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在書香的氛圍中。積極建立“個人小書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”：鼓勵學生在家中建立個人小書櫥，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立班級圖書角，實現資源共享；學校圖書室，要配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。學校應創新閱讀活動形式，加強閱讀陣地建設，促進師生閱讀交流。
（五）積極參加各項活動
中小學生要積極參加XXX組織的各項讀書活動，如在學校開展“中華誦〃經典誦讀活動”、“中學評議課外名著讀書活動”等活動。
三、工作目標
（一）總體目標
圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全員性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍、愛讀書的好習慣，在學校內形成良好的讀書風氣。
（二）具體目標
1、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
2、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
3、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命的境界，逐步形成學校獨有的書香校園特色，不斷提升學校的辦學品位。
四、評選活動
（一）評選范圍：全市普通中小學校
（二）評選時間
1、創建階段：20XX年11月-20XX年1月；
2、申報階段：20XX年1月14日-18日；
3、評選表彰階段：20XX年3月。
（三）評選條件
1、書香校園評選條件以XXX“書香校園”評選指標體系（見附件1）為準。
2、書香班級（見附件2）。
（四）評選辦法
1、自評。各學校對開展“書香校園”活動情況進行總結，并按照《XXX“書香校園”評選指標體系》打出自評分。
2、申報。學校根據評選條件，在自評（90分以上）的基礎上，填寫申報表（見附件4-5），形成3000字左右的自評報告，根據評選指標要求附以佐證材料（如圖片、總結、方案等資料，有條件的可附光盤），報各縣（市、區）教育局、各學區。
3、初評。各縣（市、區）教育局、各學區通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、學生問卷等多種方式對申報學校進行評估，再根據市評選表彰的分配名額，報送市教育局參加評審。各縣（市、區）教育局、各學區要對“書香校園”活動開展情況進行認真總結并形成總結報告，隨申報材料同時報送（請各單位于20XX年1月18日12：00前報送至市教育局501房間，電子版發送至郵箱：XXX。）。
4、推薦名額（見附件3），市區內各初中學校向所屬學區申報，局直屬各高中學校（不包括完中學校）直接向市教育局申報。
5、表彰。在各縣（市、區）教育局、各學區評選推薦的基礎上，市教育局組織評比審核（實地查看與資料審查相結合），評選出市級“書香校園”等獎項，予以通報表彰。
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在這個寒假了，我讀了《水滸傳》，里面主要將了北宋年間官府膚白，民不聊生，便引出了了眾多英雄，他們齊聚梁山泊，劫富擠貧，屢犯官府，最后被朝廷招安。《水滸傳》是一部家喻戶曉的名著，其中也表達了當時昏君的罪惡，官府的膚白。
讀了著本書，我仿佛看到了梁山好漢搏殺敵人的情景，水滸傳還通過松江等人起義的故事，揭露了當時的人民和統治階級之間不可調和的矛盾，展現出貧苦百姓聚集梁山，和敵人搏殺的.情景。《水滸傳》不但揭示了農民起義失敗的原因，還比較集中地反映了農民起義的極大的悲劇性。
《水滸傳》這本書描寫了許多栩栩如生的英雄人物比如：武松，宋江，李逵等人物。他們的故事都很精彩，比如武松景仰崗打虎，醉打蔣門神，宋江怒殺閻婆惜，李逵殺四虎。我最喜歡的就是武松打虎了，這里的武松機智，靈活還很勇猛。著寫故事清節引人入勝，都深深地印在了我們的腦海了
讀了水滸傳著本書，我學到了對待事情要勇猛，還有怎么為人處世。還知道了當時不滿等典型事例。水滸傳還以極大的熱情歌頌了梁山英雄轟轟烈烈的大起義。它對后來的農民起義有著極大的鼓舞性，水滸傳也為中國現是注意開辟了廣闊的道路。
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暑假里，我讀了《水滸傳》，我的心靈一直被那一百零八個好漢的行俠仗義和打抱不平所震撼。
《水滸傳》是中國四大名著之一，全書描寫了北宋末年以宋江為首的108位好漢在深山起義，由盛轉衰，曲終人亡的故事。
書中有忠義兩全的`宋江，性格剛烈的武松，見義勇為的魯智深，還有足智多謀的吳用，他們在我眼里都是忠義的化身。
我也很欣賞李逵，但李逵他頗有些拗，遇事不分青紅皂白，動不動就發火，總是和人打架，給宋江等人惹事生非，但是他身上有股愿意為兄弟兩肋插刀的精神，愿意為自己的兄弟豁出性命，就是這種精神使我大為感動。
書中我更欣賞的是吳用，足智多謀，他曾為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻醉了青面獸楊凌，巧妙地奪取了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶，用計劫了法場，救了宋江、戴宗。我要向吳用學習，做一個聰明的人。
讀了這本書，使我非常敬佩梁山好漢，也使我懂了很多道理，這真是一本百看不厭的好書。
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一、存在的問題
（一）選題把握不準
選題是確定畢業論文研究的方向，是畢業論文寫作的第一步。即使教學學院給提供了一些參考選題，但學生在選題時仍有不少問題。主要表現在：
一是追求熱點，對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類熱點課題的多，能夠創新的少；
二是游離在所學專業或畢業實習之外，如在蘇州禮來公司實習的醫藥貿易專業學生選題是“當前我國經濟形勢下的公路建設與發展”，在藥品經營企業倉庫實習的學生選題是“稅收政策與促進就業的思考”，在山東步長制藥實習的學生選題是“目前我國發展保障性住房的政策分析”等；
三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的范圍，如在藥品檢驗所實習的同學選題是“藥品供應保障體系構建研究”。
（二）拼湊現象嚴重
學生通過網絡查找資料比較普遍，網絡給學生帶來便捷的同時，也打開了惰性的方便之門。直接從網絡上下載他人的文章當然是嚴令禁止的，但拼湊卻是屢禁不止。
一是拼湊法，從網絡上下載幾篇同類型的論文，通過剪接拼湊成一篇論文，往往結構混亂，內容不完整，甚至自相矛盾；
二是雷同法，幾個同學的論文題目略有差異但內容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異；
三是穿越法，為通過文獻檢索方法核查，把不同專業師兄師姐或不同年度的畢業論文，稍作修改或拼湊，沒有創新。
（三）文獻使用不規范
畢業論文寫作要求本科生學會檢索和使用參考文獻，但難如人意。
一是在正文中不注明資料來源，特別是數據資料，對從互聯網取得的資料往往不注明網址；
二是不了解參考文獻標注的格式，同一篇論文中標注方式各不相同，不了解對報紙、網站、會議的標注格式；
三是不熟悉參考資料引用的要求，出現正文標注的與文后的參考文獻無對應；四是引用文獻過于陳舊；五是引用文獻過長，甚至涉及抄襲。
（四）行文不嚴謹
畢業論文寫作要求本科生展現科研論文的寫作能力，有時差強人意。
一是思路不清晰，缺乏基本學術論文寫作訓練；
二是基本概念解釋不清楚，下定義的能力不夠；
三是湊字數，為達到畢業論文字數要求，可有可無的材料大量引用，如“某某藥品的市場營銷策略”，在緒論中把該種藥品的說明書一字不落地抄下來；
四是文章內容前后關聯性不強，在原因分析、對策建議等方面，沒有針對存在的問題進行分析。
（五）摘要撰寫混亂
畢業論文摘要撰寫混亂主要表現有：
一是沒掌握畢業論文摘要撰寫規則，目的不明確，方法交待不清，結果、結論模糊；
二是摘要內容與正文關聯性不強。特別是正文在導師指導后有了重大修改，在摘要里沒有體現；
三是英文摘要質量不高，有的甚至從網絡上下載翻譯軟件“寫作”英文摘要，以致出現語病、笑話也就不足為奇了。
（六）格式不規范
論文格式是畢業論文外在形式，但學生上交的畢業論文，格式五花八門。
一是標題序號不一致，多種序號混用；
二是圖表不編號或編號混亂，甚至為掃描或截圖；
三是數據不一致，使用不同的單位；四是全角、半角混用等。
二、對策
（一）提高對畢業論文重要性的認識
本科畢業論文是大學生本科階段學習成果的全面總結，是對學生創新能力的考查，是實現高等教育培養目標的重要教學環節，是一所高校整體教學質量的直接反映。教學學院要高度重視，在教學安排，指導教師遴選，建立、完善畢業論文評價體系等方面多做工作，形成工作制度；指導教師要重視對學生的業務指導，重點抓好論文選題、研究方案、文獻檢索等；畢業生要高度重視，處理好畢業論文寫作與完成實習工作的關系，主動與指導教師溝通，認真撰寫，反復修改，展現研究性學習和實踐性學習的成果。
（二）引導學生與指導教師的雙向選擇
指導教師對學生科研能力提高影響大。
一是指導和訓練學生畢業論文寫作，訓練文獻檢索、方案編寫等；
二是審查學生論文的規范性、真實性，審查參考文獻、論文格式、英文摘要等的規范性；
三是把握學生畢業論文合格性，凡沒有指導教師簽字同意參加論文答辯的學生一律不能參加答辯。學生與指導教師雙向選擇，有利于提高指導效果。教師有自己的研究領域，在導師雙選前，要公示指導教師的學識特長，方便學生選擇指導教師，指導教師根據學生的論文選題方向選擇學生。
（三）明確畢業論文質量標準
編制好學生畢業論文質量標準。
一是明確學生論文格式基本規范，制定統一的格式標準；
二是明確參考文獻的時效性，一般以近三年內的資料為好；
三是適當放寬對畢業論文字數的要求，對本科生以不少于5000字為宜，要求學生觀點表達清楚、問題分析透徹，結構完整，避免為湊字數而將無關緊要的內容大量地放入論文中，致使主題被淡化。
（四）設立學生科研課題
畢業論文應依托科研課題，一方面學生參與指導教師的課題，或者參加實習單位的.科研，提高科研意識和科研水平，有利于寫出高水平的畢業論文；一方面針對本科生參加科研課題機會少的困難，設立若干學生科研專項，結合實習崗位，確定與企業關聯度高的選題，組織畢業生分組中報，以畢業論文為結題成果。立項課題以解決現實存在問題作為出發點和落腳點，對學生和指導教師都有一定的壓力，也保證了論文的創新性。有了科研課題的依托，學生的科研積極性得到激發，資料收集、整理和研究能力得到鍛煉，為畢業論文的寫作積累研究方法、研究經驗和奠定選題的方向，有利于提升畢業論文的質量。
（五）強化學術道德教育
必須獨立完成畢業論文，規范引用參考文獻，防止抄襲、剽竊他人學術成果。加強畢業生學術道德教育非常必要，一方面要將學術道德教育與學生的日常行為教育、大學生思想政治教育結合起來，與大學生就業教育、職業道德教育結合起來，另一方面對出現有違學術道德的，堅決不允許參加答辯或取消其答辯資格。引入論文檢索比較相關軟件，杜絕違背學術道德的行為。
（六）認真組織評閱答辯
在論文評閱和答辯時，指導教師都希望自己指導的學生能一次通過，擔心影響教學評價結果；學生更希望自己的論文能一次通過，否則會影響自己的畢業。畢業論文評閱是重要環節，評閱分組的關鍵是將指導教師與學生畢業論文按選題分類，采取分類評閱的辦法，避免評閱中出現不公平。答辯是對畢業論文質量把關的最后一個重要環節，重點是防止形式化。在組織答辯活動中，要確定答辯組，實行組長負責制，采取答辯前確定重點提問教師，避免出現走過場的現象。
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一、存在的問題
1、文章表述過于口語化
論文寫作中缺乏專業性，表述不夠嚴謹。
2、標題與內容差異大
標題與論文核心內容不符，字數分配不合理。
3、論文缺少邏輯性
語句表述不緊密，缺乏清晰的邏輯結構。
4、缺少理論依據
論文缺乏必要的'理論支撐和論證。
5、對資料鑒定不到位
使用的參考資料不夠權威或過時。
二、對策
1、提升專業性
加強學術訓練，提高論文的專業性和嚴謹性。
2、規范標題與內容
確保標題與論文核心內容相符，合理分配字數。
3、加強邏輯性
梳理論文邏輯結構，確保語句表述緊密、清晰。
4、增強理論依據
深入研究相關理論，為論文提供有力的理論支撐。
5、嚴格篩選資料
選擇權威、最新的參考資料，確保論文的學術價值。
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摘要：碩士畢業論文是獨立學院的學生離校在外實習期間的實踐教學的重要組成部分，論文的水平標志著學院辦學水平和實踐教學的質量，但現實的情況卻不容樂觀。本文結合我學院日語專業碩士畢業論文的情況，總結一下獨立學院日語專業論文撰寫中普遍存在的一些問題和現象，從而提出相應的具有可行性的建議和對策。
關鍵詞：碩士畢業論文；題目選材
一、三本獨立學院日語專業碩士畢業論文現狀分析
（一）關于論文題目選材的問題
選題是畢業生撰寫論文的第一步也是關鍵的一步，筆者對我院日語專業歷屆碩士畢業論文的題目進行了調查，發現幾個問題都或多或少的存在，主要體現在以下個方面：
1.選題陳舊，雷同較多。我院近幾年來的論文題目都集中在日本文化，風俗，經濟等領域方面，每年都在80%左右，并且同一選材的重復，撞車率較高。比如社會文化方面基本上圍繞“茶道”“料理”“動漫”等，選題明顯陳舊，沒有新意。
2.選題范圍過大。我院日語專業碩士畢業論文字數要求在6000字～8000字。如果選的題材過大，如“日本教育制度的改革”“日本茶文化”等，這些都超出了本科的碩士畢業論文的水平。
（二）資料與參考文獻的搜集
搜集，篩選資料是研究的起點，從調查來看，有以下幾個問題比較突出：
不知怎樣搜集和論文有關的資料，不懂的歸納運用已搜集到的資料和文獻。參考各種資料，并吸收到自己的論文中是撰寫論文的重要組成部分，可很多同學對此感到茫然，既不知如何獲取日語專業領域的文獻，也不知如何從中提取論證碩士畢業論文主題的內容。
二、影響日語專業碩士畢業論文質量的因素分析
獨立學院碩士畢業論文存在的問題日益突出，既有主觀因素也有客觀因素。在主觀因素方面，獨立學院對大四畢業生的論文的重要性認識不到位，不夠重視。加之大四最后一年學生都已經離校，學院對離校的學生缺乏日常的監督和管理。有的指導老師和許多學生都認為三本學生的`碩士畢業論文只不過是走走過場，因此有稀里糊涂應付過去就行的心理。
（一）學校方面
管理制度不夠全面，監管不到位。獨立學院辦學資歷較淺，各項規章制度還不夠完善。如對老師對畢業生是否時常進行溝通交流。既然帶畢業生算是工作量，那每個指導老師的工作量有誰來監管，質量有誰來把關等都需要逐一落實到位。另外，學院的管理部門對學生論文寫作過程中的各個環節缺乏監管措施，監督管理制度需要進一步完善健全。
（二）指導教師方面
我院的指導老師與畢業生的人數不成比例，普遍達到了1：7左右，甚至更高，導致指導老師數量不夠，直接影響了畢業生論文的完成質量。另外，部分指導老師對論文寫作這門學科缺乏熱情，指導老師本身平時對論文寫作也缺乏相應的研究，對學生的指導無法科學系統的進行。
三、提高日語專業碩士畢業論文質量的幾點建議和思考
對于以上情況和問題，筆者認為可從以下幾個方面著手進行改善和解決。
（一）思想認識到位是提高碩士畢業論文質量的前提
要想提高碩士畢業論文質量，無論是指導老師還是學生，都必須先從端正態度，思想上重視碩士畢業論文這門課程及教學任務。只有這樣，才會把精力放在論文上，才會花大力氣去做好論文的教學工作，這是論文不斷提高所需的條件之一。
（二）更加科學的安排教學計劃，合理開設相關課程是提高碩士畢業論文的基礎
目前我院開設的論文寫作課程只是在大三下學期開設，算起來總共才有三個多月的授課時間，這這短短三個月時間要讓學生們掌握學術論文寫作的知識和能力顯然有點力不從心。對此，可以參照其他學院“碩士畢業論文漸進式寫作教學模式”，這種模式的特點就是論文寫作知識貫穿于大一到大三的整個學期。初級寫作，文獻信息檢索，高級寫作，碩士畢業論文設計等，從易到難，從少到多，依次遞增，不間斷式教學，從而使學生們具備相應的學術論文的寫作能力和技巧。
對于日語專業畢業生來說，需要加強以下環節的監督管理：
第一，嚴把選題關，要對學生的論文題目的制定進行嚴格審核，選題不宜過大也不宜過小。要避免學生之間論文題目的重復選題。第二，嚴把中期關，對于學生論文的寫作進度及遇到的問題要及時解答和檢查，以確保論文寫作的順利進行。第三，嚴格答辯，不能拘于形式主義。一辯不合格者要求其必須參加二辯的答辯。
四、結束語
本文僅結合我院日語專業歷屆畢業生論文寫作的情況，對幾個問題進行的簡單扼要的評析，并提出了相關的建議和對策。借此希望能夠帶動獨立學院碩士畢業論文寫作的質量，使日語專業的教學質量更上一層樓。
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