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朱自清《春》原文

發表時間：2025-04-26

朱自清《春》原文(實用四篇)。

朱自清《春》原文篇1

教學目標：

1、知識與能力：

①學會寫景的方法——抓住特點描寫。

②進一步學習修辭手法。

③反理清思路，揣摩詞語，品味語言。

2、情感態度與價值觀：

①重復朗讀，感知內容，體會美

②學習從景物描寫中抒發感情。

③聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。

教學設想：

反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言：在教學過程中貫穿朗讀，指導學生在朗讀中理解課文內容，感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，語言美，結構美，情味美。

課前準備：

古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去搜集關于“春”的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

教學內容：

整體感知課文內容，理清文章思路。

課時安排：三課時

教學過程：

第一課時

一、新課導入：

1、一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？

參考：春天萬物生機勃勃；春天的雨；春天的花……

2、想一想以前是否學過有關“春”的句子。

參考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《清明》

3、春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的.時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學習一篇現代散文《春》。（展示課件）

二、作者介紹：

1、這篇文章的作者是誰呢？——朱自清

2、他是一個什么樣的人？（提醒學生看P64注解①）

3、（展示課件）補充介紹。

三、初步感知課文：

1、課件展示：生字詞。（要求學生找寫在作業本上）

朱自清《春》原文篇2

一、

朱自清的精短散文《春》，語言優美，主題明朗，意象單純。吳周文先生甚至把它稱贊為“春的贊歌”。但在我的心目中，《春》不僅僅是一篇借景抒情的散文，它更是一首抒情詩，一副風景畫?！洞骸放c朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看起來清澈透明，一目了然，但我們要想真正的品味出它的韻味、內涵，卻并非易事。我把它看作一杯醇酒，因為它蘊含了悠長、清冽的韻味與芬芳。

《春》一文意境非常優美，讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的歌曲，一幅富有意境的圖畫。文章的第二節運用的是非常有節奏的語言!“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边@其中蘊含的是由弱漸強的語氣，這不正是由弱漸強的樂句嗎?另外，第三節描寫春風中的各種氣息，混合著鳥兒歌唱的宛轉的曲子，輕風流水的聲音，牧童嘹亮的短笛聲，也把我帶入了音樂的境界。而第四節描繪的春雨美景，簡直就是一幅意境悠遠的水墨畫。那像牛毛、像花針、像細絲、像薄煙的春雨;閃閃發亮的綠葉青草;一點點黃暈的燈光;悠閑的行人，正在勞動的農民，不就構成了一幅朦朧、安詳而靜謐的水墨畫。這幅畫使那連綿不斷的春雨不再令人煩惱。同樣，也使我可以靜靜地欣賞，體味春天雨景的無窮韻味。

二、

當我深入的去體會《春》的藝術境界時，我會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵。

《春》所描繪的景物充滿著躍動的活力和生命的靈氣。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，通過比喻、擬人等寫作手法，使景物變得鮮活生動，形象逼真。朱自清先生曾經說過：“‘逼真’等于俗語所說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的?！笨梢哉f，作者所寫的散文已經達到了這樣的藝術境界。

《春》在寫法上有鮮明的特色，語言準確生動，字里行間飽含了作者對春天的喜愛贊美之情。

1、觀察細致，并用準確生動的語言來表現春天景物的特征。如寫春草時，用“嫩嫩的”“綠綠的”“軟綿綿的”寫出了春草嫩、綠、軟的特點。而在寫春花一段中，一個“鬧”字就使人聯想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡飛來飛去在花叢中忙碌采蜜的情景，在這里借蜜蜂的“鬧”來寫花叢之密，花香之濃，渲染了百花爭春的氣氛，在我們的面前呈現出一幅春意盎然、生機勃勃的畫面。

2、《春》在表現景物特征的時候，大量運用精彩的比喻句和擬人句，以抒發內心的情感。比喻句如：寫春花，用“火”“霞”“雪”來比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯想到火的熾熱、霞的絢爛、雪的純潔，給人以美好的感受。寫地上的野花，“像眼睛，像星星”，使我仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風中在陽光下時隱時現的動人情景。結尾的.三個比喻句，設喻新穎，含義深邃。嶄新的容貌、多彩的風姿、青春的活力，這就是作者所要把握的、并由衷贊美的春的特色。擬人句如：寫春回大地，說“春天的腳步近了”，把春擬人化，讓我們仿佛看到她一步一步向我們走來，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律，烘托出詩的氛圍;寫春花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒‘。生動形象地寫出了百花爭春的情態，甚至讓我感覺好像看見了那盛開的鮮花，聞到那濃郁的花香一樣。

《春》在藝術的表現上也具有鮮明的特色。

作者在描寫時，注重詩情與畫意的結合，和諧地創造情景交融的境界。作者對于春天的贊美，不是采用的直抒胸臆的直說，而是通過描繪春天的各種風景畫來抒寫的。文章賦予了各種景物以鮮明的色彩。

作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！眱蓚€“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼?！按禾斓哪_步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來?？矗骸耙磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了?！弊髡呦葟目偟姆矫婷枥L春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。

接著，朱自清先生推出了三個特寫鏡頭，給讀者細致入微地描繪春天的動人景象。

第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶――景物變成了情物。

第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辈粌H果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現出春意盎然的氣氛。作者不以再現自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面突出的是景，而這幅畫面則突出了人：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開;人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓;人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作。

三、

在整篇文章中，朱自清用的都是一些非常樸實的語言，但卻向我們描繪出了一幅燦爛的春景，一個充滿希望的春天。從那字里行間，我感受到了他對于春天的贊美和熱愛。而更使我感動的是他對于如春天般的幸福美好生活的無限憧憬和向往，這份憧憬和向往，也使我更加珍惜燦爛的今天，更加祈望輝煌的明天。

注釋：

① 吳周文《春的贊歌讀朱自清的散文<春>》節選

朱自清《春》原文篇3

作品原文

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的`喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

創作背景

該文創作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學中國文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。

作者簡介

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h?，F代散文家、詩人、學者、民主戰士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》《倫敦雜記》等，著有詩集《雪朝》，詩文集《蹤跡》，文藝論著《詩言志辨》、《論雅俗共賞》等。