班主任培訓(xùn)課件
發(fā)表時間：2025-04-25班主任培訓(xùn)課件。
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)課件 篇1
為貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)就當(dāng)前和今后一個時期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作提出如下意見。
一、高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊伍素質(zhì)
1.教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，各地各校積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展需要，教師培訓(xùn)發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會較少，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。教育規(guī)劃綱要對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。
2.新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實教育規(guī)劃綱要，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供師資保障。
要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點上取得新突破。
二、緊緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)
1.當(dāng)前和今后一個時期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：以實施“國培計劃”為抓手，推動各地通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對全國1000多萬教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn);支持100萬名骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn);選派1萬名優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓(xùn);組織200萬名教師進(jìn)行學(xué)歷提升;采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
2.以農(nóng)村教師為重點，有計劃地組織實施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。
新任教師崗前培訓(xùn)：對所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。
在職教師崗位培訓(xùn)：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高教育教學(xué)實際能力。每五年累計培訓(xùn)時間不少于360學(xué)時。
骨干教師研修提高：重點是幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
要加強(qiáng)農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓(xùn)。加強(qiáng)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育信息化的新要求，進(jìn)一步推進(jìn)“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。
3.以中青年教師為重點，努力提升教師學(xué)歷水平。在有計劃地補充優(yōu)質(zhì)師資的同時，重點鼓勵支持45歲以下中小學(xué)教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，特別是對專科學(xué)歷以下小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷提高教育。到20xx年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到專科以上水平，初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷者的比例有明顯提高。在職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，應(yīng)堅持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。
4.以師德教育為重點，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。大力加強(qiáng)師德教育。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強(qiáng)師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制。
大力加強(qiáng)班主任教師培訓(xùn)。深入實施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每五年須接受不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。
5.以實施“國培計劃”為抓手，推動大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展。進(jìn)一步加大支持力度，實施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃(“國培計劃”)，發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用。“國培計劃”包括優(yōu)秀骨干教師示范性培訓(xùn)、中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)等重要項目。通過實施“國培計劃”，為各地推進(jìn)教育改革發(fā)展和開展教師培訓(xùn)輸送一批“種子”教師;探索創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)教師培訓(xùn)重點基地;為中小學(xué)教師特別是中西部農(nóng)村教師創(chuàng)造更多更好的培訓(xùn)機(jī)會，提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。各地要以實施“國培計劃”為契機(jī)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，組織實施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。
三、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量
1.積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)和海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。
2.不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研。根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。
3. 努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。鼓勵教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個性化、多樣化的選擇機(jī)會，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。
4.積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。
5.建立和完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。鼓勵和支持高師院校和中小學(xué)合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
四、完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展
1.完善五年一個周期的教師培訓(xùn)制度。規(guī)范教師培訓(xùn)證書制度。建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。
2.建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分(學(xué)時)的培訓(xùn)課程。探索建立教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。
3.建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。制定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。省級教育行政部門組織實施教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證。經(jīng)省級以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實施的教師培訓(xùn)項目，方可記入教師培訓(xùn)學(xué)分管理檔案
4.實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制。堅持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)項目，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平參與、規(guī)范運作、能進(jìn)能出，形成教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭擇優(yōu)機(jī)制。
5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系，加強(qiáng)項目過程評價和績效評估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對各地教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，建立健全教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系
1. 充分發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的'主體作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。鼓勵具備資質(zhì)的社會教育機(jī)構(gòu)參與教師培訓(xùn)。積極開展教師培訓(xùn)國際合作項目。構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。
2.深入推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃。充分利用衛(wèi)星電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段優(yōu)勢，加強(qiáng)政府、高校、教師培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校分工合作，構(gòu)建開放兼容、資源共享、規(guī)范高效、覆蓋全國城鄉(xiāng)、“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”“人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學(xué)教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系，更好地滿足教師多樣化的學(xué)習(xí)需求。Dsbj1.cOM
3.充分發(fā)揮區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)，促進(jìn)縣級教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。
4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。按照專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊伍。實行培訓(xùn)項目首席專家制度。建立教師培訓(xùn)項目專家?guī)臁ｅ噙x高水平專家和一線優(yōu)秀教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊。聘請理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修，每年研修時間不少于72學(xué)時。完善培訓(xùn)者考核評價制度，形成培訓(xùn)者隊伍動態(tài)管理機(jī)制。
5.加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。采取政府購買、組織開發(fā)、引進(jìn)等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。實施教師培訓(xùn)精品課程資源建設(shè)計劃。建立優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。完善優(yōu)質(zhì)課程資源評審與推薦制度。經(jīng)教育部授權(quán)組織評審并推薦的優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源，方可在全國范圍推薦使用。經(jīng)省級教育行政部門授權(quán)組織評審的教師培訓(xùn)課程資源，方可在本地區(qū)范圍推薦使用。
六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障
1.切實加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門、各級各類學(xué)校要高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，要擺上重要日程，做到認(rèn)識到位、政策到位、管理到位。要將中小學(xué)教師培訓(xùn)納入地方教育發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。相關(guān)職能部門要明確責(zé)任，密切配合，形成合力。省級教育行政部門要做好中小學(xué)教師培訓(xùn)的規(guī)劃，落實教師培訓(xùn)計劃和專項培訓(xùn)經(jīng)費，加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系能力建設(shè)，指導(dǎo)檢查督促本地區(qū)教師培訓(xùn)工作;市縣級教育行政部門要制訂教師培訓(xùn)實施計劃，落實培訓(xùn)經(jīng)費，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理，確保教師培訓(xùn)計劃落到實處。中小學(xué)校要按照國家有關(guān)規(guī)定，有計劃地安排教師參加培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)學(xué)分登記制度，為教師學(xué)習(xí)進(jìn)修提供支持和幫助。
2.加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機(jī)制。落實教育規(guī)劃綱要提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計劃的實施。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》(財教〔2006〕5號)“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額專款用于農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費投入機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。
班主任培訓(xùn)課件 篇2
經(jīng)過這一個多月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智育,還要注重學(xué)生的德育,這是新時期對班主任工作的要求。今天我就談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ饕粋€嶄新的認(rèn)識，以及我是如何做好我的班主任工作的：
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，我在這學(xué)期是這樣做的：
一、“學(xué)高為師，身正為范”。
古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性的。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此，教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生所效仿。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的言行、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都相應(yīng)地影響著全體學(xué)生。我記得有人說過：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。” 學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察和模仿著老師的一舉一動，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。事實說明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時刻刻做學(xué)生的表率。比如，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己就不能粗言穢語;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到令人滿意的教育效果。
二、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽感。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
四、實行班級管理民主化、細(xì)致化。
有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真的完成每一項工作。為此我在學(xué)期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的'活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
六、教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價。
教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。我一定和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。我在今后的工作中，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。爭取做一名讓領(lǐng)導(dǎo)信任、家長認(rèn)可的好班主任!
班主任培訓(xùn)課件 篇3
我非常有幸參加在西南大學(xué)物理學(xué)院的重慶市高中物理骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，既有大學(xué)教授對我們物理教育教學(xué)高深理論的培訓(xùn)，又有大學(xué)資深教練對我們物理專業(yè)的傳教，既有省特級教師、教研員的物理教育教學(xué)理念的熏陶，又有到地方學(xué)校親身實踐上課的磨練。使我頓覺自己教學(xué)理念更為清晰，教學(xué)思路更為寬廣，教學(xué)底氣更為充足，教學(xué)基本功更為扎實。
然而，一個人的成長，僅給予一個平臺和機(jī)會還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培訓(xùn)平臺只是成長的外因，自身的需要和努力才是內(nèi)因，才是成長的關(guān)鍵所在。俗話說得好，“師傅請進(jìn)門，修行靠自己”，這么好的學(xué)習(xí)、提升、成長的機(jī)會給你創(chuàng)造了，道行高深的師傅給你請來了，最后就看你自己要不要，就看你自己努力程度了。本期前來參與培訓(xùn)的老師中不乏謙虛好學(xué)者，不乏刻苦鉆研，積極參與者，不乏碩果累累者。但是，也發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)中出現(xiàn)一部分培訓(xùn)者聽課不專心，實習(xí)不在心，學(xué)習(xí)不用心，一副得過且過混日子的現(xiàn)象，顯現(xiàn)出與骨干老師不相符合的狀態(tài)。
我覺得作為市級的骨干教師培訓(xùn)，應(yīng)該是高規(guī)格、高檔次的培訓(xùn)，投入大量的人力、物力和財力，絕不能是普普通通的教師培訓(xùn)班、提高班，它還應(yīng)是其它教師培訓(xùn)工作的樣板和榜樣，經(jīng)過培訓(xùn)后出去的學(xué)員個個都能成為物理教學(xué)的精英，成為引領(lǐng)基層物理教學(xué)工作的領(lǐng)軍人，回去后還要為各區(qū)縣的物理教師傳經(jīng)送寶，協(xié)助教研員開展物理教研活動，發(fā)揮自己作為領(lǐng)軍人的示范、帶頭、輻射作用。在此本人斗膽給培訓(xùn)提出以下幾點不成熟的建議，不當(dāng)之處還請多多包涵。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理力度。
每次授課后必須布置一定的作業(yè)，例如聽了某個教授、專家的講座，要求學(xué)員結(jié)合自身的教學(xué)實際，針對講座內(nèi)容寫出一篇感想或體會文章，及時上交有教授或其他專家對作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和評分。或者建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級博客，把感想或體會文章上傳上去，大家可以在這個平臺上交流。把培訓(xùn)期間的表現(xiàn)及各項成績記錄在學(xué)員的培訓(xùn)檔案中，報送到各學(xué)員所在的教育局和學(xué)校，千萬不要把教師培訓(xùn)當(dāng)作走過場的形式。
2.開展多種形式的培訓(xùn)方式。
我認(rèn)為業(yè)務(wù)水平的提高可以從這三個方面進(jìn)行：
1、在讀書中反思。
2、在教學(xué)中反思。
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3、在教學(xué)中做課例研究。
因此培訓(xùn)的形式可以是多種多樣的：專家的講授；學(xué)員與專家的交流；學(xué)員之間的討論；學(xué)員之間的互講互評；學(xué)員說課、評課；下學(xué)校聽課、評課；讀經(jīng)典(如《給教師的'20把鑰匙》)談感受等等。而且各種形式的培訓(xùn)方式在這短短的十天內(nèi)穿插進(jìn)行，實現(xiàn)專家與學(xué)員。學(xué)員之間的學(xué)業(yè)和業(yè)務(wù)交融。這樣學(xué)員也不會感到枯燥。
3. 關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量和效率的反饋。
做好教育教學(xué)，教師應(yīng)有以下能力：
1、良好的文化素質(zhì)，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)。
2、具備適應(yīng)學(xué)科特點的教研能力。
3、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。
4、敏銳的時代意識。
因此培訓(xùn)的內(nèi)容也要豐富多彩，面面俱到，但也要有側(cè)重點。我們培訓(xùn)的老師多是專業(yè)很好，經(jīng)驗豐富的一線教師，但沒有理論基礎(chǔ)支撐，缺少時代意識。90后出生的學(xué)生缺乏溝通能力，做事缺乏耐心，比較自私等。學(xué)生中有厭學(xué)、逃學(xué)、打架等現(xiàn)象。希望心理健康教育方法的培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)員也要根據(jù)自己的實際情況，勤于反思，勤于感悟，勤于交流。
4.一些細(xì)節(jié)的建議。
首先是培訓(xùn)時間最好是在一學(xué)期的中間，或者是寒暑假。在一個學(xué)期的開頭和結(jié)尾都不是太好。萬事開頭難，老師都就在忙于自己手頭的工作的開展。學(xué)期結(jié)尾是老師和學(xué)生們“秋收”的季節(jié)，對老師很重要。培訓(xùn)學(xué)院在學(xué)期開頭和結(jié)尾也忙于各種各樣的事，我們的培訓(xùn)也影響了你們。其次是作息時間下午可以考慮為14：30分到17：30分。
但總的說來，西南大學(xué)物理學(xué)院為這次高中物理骨干教師培訓(xùn)做出了很多努力。聘請了很優(yōu)秀的專家隊伍，也給了我們很好的人文關(guān)懷和生活服務(wù)。在這里，我對西南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表達(dá)感謝!同時對我的建議不妥之處請多多海涵。
班主任培訓(xùn)課件 篇4
教師培訓(xùn)是提升教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在當(dāng)前教育改革的大背景下，教師培訓(xùn)顯得尤為重要。以下是我對教師培訓(xùn)的一些意見和幾點建議：
一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，注重實效
教師培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該明確，不僅要關(guān)注教師的理論知識更新，更要注重教學(xué)技能的提升和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的實際需求，確保培訓(xùn)成果能夠直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果的提升。
二、多元化培訓(xùn)方式，激發(fā)教師興趣
教師培訓(xùn)應(yīng)采用多元化的培訓(xùn)方式，如線上與線下相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合、專家講座與互動交流相結(jié)合等。這樣可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)的參與度和效果。
三、加強(qiáng)案例分析和實踐操作
在培訓(xùn)過程中，應(yīng)增加案例分析和實踐操作環(huán)節(jié)，讓教師在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐。通過案例分析和實踐操作，教師可以更加深入地理解教育教學(xué)理論，掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。
四、強(qiáng)化跟蹤評估和反饋機(jī)制
教師培訓(xùn)后，應(yīng)建立跟蹤評估和反饋機(jī)制，及時了解教師在培訓(xùn)后的應(yīng)用情況，收集教師的反饋意見，以便對培訓(xùn)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時，也可以通過評估結(jié)果來激勵教師持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
五、關(guān)注教師個體差異，實施個性化培訓(xùn)
每個教師都有自己的教學(xué)特點和風(fēng)格，因此在培訓(xùn)過程中應(yīng)關(guān)注教師的個體差異，實施個性化培訓(xùn)。可以根據(jù)教師的`需求和興趣，提供定制化的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，幫助教師更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果。
六、建立教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)知識共享與交流
教師培訓(xùn)不僅是知識的傳遞過程，更是教師之間知識共享與交流的過程。因此，可以建立教師學(xué)習(xí)共同體，為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同進(jìn)步的平臺。通過教師學(xué)習(xí)共同體，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和先進(jìn)理念，共同推動教育教學(xué)的發(fā)展。
綜上所述，教師培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑。通過明確培訓(xùn)目標(biāo)、采用多元化培訓(xùn)方式、加強(qiáng)案例分析和實踐操作、強(qiáng)化跟蹤評估和反饋機(jī)制、關(guān)注教師個體差異和實施個性化培訓(xùn)以及建立教師學(xué)習(xí)共同體等措施，可以有效提升教師培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。
班主任培訓(xùn)課件 篇5
7月我有幸參加了“長沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的'建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥＿@次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己更好的工作，使自己的班主任工作更上一個臺階。
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