湘教版地理八年級教案設(shè)計。

作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的八年級湘教版地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

湘教版地理八年級教案設(shè)計 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解南方地區(qū)的位置、范圍、面積、人口等基本概況；

2.了解南方的自然環(huán)境；

3.了解南方的資源和經(jīng)濟。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

南方的自然環(huán)境。

（二）難點

導(dǎo)致南北方諸多差異的原因。

三、教學(xué)流程設(shè)計

【復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課】

【提出學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解南方地區(qū)的基本概況、自然環(huán)境和資源、經(jīng)濟。

【自學(xué)指導(dǎo)】

閱讀P9~12“南方地區(qū)”，回答下列問題:（5分鐘）

1.南方地區(qū)的位置和范圍？

2.主要的地形區(qū)？

3.兩大島嶼一個半島？

4.主要的農(nóng)業(yè)區(qū)？

5.主要的物產(chǎn)？

6.主要的礦產(chǎn)資源？

7.熱帶的范圍和熱帶作物？

【檢查自學(xué)效果】

學(xué)生依次回答以上問題。

教師補充釋疑。

【看圖識圖】閱讀P9“南方地區(qū)”圖找出主要地理事物。

總結(jié)：南方地區(qū)的自然特征。

【師生互動解決疑難】

出示若干南北方景觀圖，讓學(xué)生直觀感受南北差異。

出示“中國地形圖”，學(xué)生看圖說明南北地形差異。

出示南北方植被圖，學(xué)生看圖說明南北的植被類型，并說明氣候差異。

出示南北民居圖，學(xué)生看圖說明南北的.民居有哪些不同、原因。

活動：快速搶答。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】完成課本P8、12活動題

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1、導(dǎo)致北方和南方存在諸多差異的根本原因是（ ）

A 地形 B 風(fēng)俗 C 經(jīng)濟 D 氣候

2、窯洞是哪個地區(qū)的特色建筑（ ）

A東北平原 B華北平原 C黃土高原 D四川盆地

3、下列地形區(qū)中，位于北方地區(qū)的是（ ）

A青藏高原 B黃土高原 C柴達木盆地 D四川盆地

4、我國五個經(jīng)濟特區(qū)不包括（ ）

A廈門 B珠海 C海南 D寧波

5、下列省區(qū)中盛產(chǎn)熱帶經(jīng)濟作物的是（ ）

A云南省 B浙江省 C福建省 D安徽省

6、下列語句中，描寫南方地區(qū)景觀的是（ ）

A千里冰封，萬里雪飄 B山青水秀，魚米之鄉(xiāng)

C天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊 D遠看是山，近看成川

【當(dāng)堂作業(yè)】必做：《全優(yōu)》P9-10選擇題。 選做：P11第13

四、板書設(shè)計

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

二、南方地區(qū)

1、概況

2、自然環(huán)境

3、資源和經(jīng)濟

湘教版地理八年級教案設(shè)計 篇2

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知道秦嶺——淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線

2、通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征

重點

北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然特征和人文特征

難點

北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性

課型新授課課時2課時主備人審核人

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟

時間安排教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策

3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實知識，注重互考實效。抽測學(xué)困生。獨立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對互考，落實知識。個別學(xué)困生代表小組進行組間交流。對學(xué)生遺漏的'知識進行補充

導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題“南、北方地區(qū)大體以什么為界”引出新課。

了解學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識

巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。

用雙色筆做好標(biāo)記。掌握南北方地區(qū)的地理概況。學(xué)會用讀圖分析法解決地理問題。結(jié)對互考，群體落實需要掌握的知識點。

20分鐘展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出南北方地區(qū)的地理概況。

一、北方與南方的自然差異

1、你能說出南北方地區(qū)自然差異體現(xiàn)在哪些方面嗎?

2、請結(jié)合家鄉(xiāng)實際說出我們通化屬于北方地區(qū)具有哪些特點?

二、北方與南方的人文差異

1、你知道我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的人文差異體現(xiàn)在哪些方面?

2、教師可對學(xué)生不容易理解的人文差異方面進行適當(dāng)講解、補充。

【展示】北方與南方地區(qū)自然差異的表格，組織學(xué)生進行填充。

【展示】南北方地區(qū)自然差異方面的圖片，包括氣溫、降水、民居、飲食等等。

【展示】我國南北方地區(qū)人文差異對比表格。

【展示】南北方地區(qū)人文差異的圖片。

強調(diào)性總結(jié)性精講，著重強調(diào)各地理事物之間的關(guān)系，在黑板上做出標(biāo)識，強化線索，做到條理清晰。

結(jié)合課文和多媒體展示，用讀圖分析的方法解決學(xué)案問題1、2、題。

(學(xué)生上黑板板演)

結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題4。

展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程

學(xué)案問題解決后，結(jié)對互考，群體落實知識

如時間充裕，學(xué)生總結(jié);

時間不充裕，則傾聽老師總結(jié)，形成知識體系，查漏補缺，掃清盲點。

1、學(xué)生在閱讀課本的基礎(chǔ)上要進行總結(jié)，不要大段地復(fù)述。

2、舉例說出分類時有可能會不夠精確，教師要及時給予更正。

學(xué)生對南北方地區(qū)的人文差異方面也許有不容易理解的地方，教師可適當(dāng)講解。反饋5分鐘

知識梳理巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。

梳理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，強化線索意識。解決監(jiān)測與運用問題，結(jié)對互考，群體落實知識。學(xué)生條理意識不強，教師要注重指導(dǎo)。