關于小學一年級美術船教案。

一名優秀的教師應該對每一節課負責，每一份教案都是老師的心血。教案可以更好的幫助教師們降低在教學時的教學壓力，你對于編寫教案有什么想法嘛？推薦你看看以下的小學一年級美術船教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

小學一年級美術船教案【篇1】

教學目標：

在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現受到的或想到的滾動現象，創作有故事情節的畫面。

教學重點：

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發揮體驗和表現的能力。

教學難點：

引導學生表現自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維、展開創作。

教學準備：

滾動的物體、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創造條件。

教師問：什么形狀的物體會滾動？

探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現象，兒童自然聯想、列舉具有滾動共性的物體，聯想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。

2、小組游戲

感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。

體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態、特征、共性。

聯想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

教師與學生共同游戲、共同感知，創設愉快的學習氛圍。

小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。

個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。

根據學生自己的興趣和經驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發揮內在的動力。

3、繪畫表現

通過聯想引發更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據畫面的內容編出故事情節。

4、作品評價、評說

教師引導學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現力。

5、提出問題課后討論

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現象能發明什么。

課后小結

同學們可以到樂園參觀一下，理解相關的情況。

小學一年級美術船教案【篇2】

教學目標：

1、用卡紙制作童話里的小屋。

2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養學生的創新精神和動手能力。

教學重點：

能用卡紙設計制作出具有美感的童話里的小屋。

教學難點：

如何啟發學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

教學準備：

教師：課件、范作、場景圖

學生：卡紙、彩色筆、剪刀

教學過程：

一、組織教學

檢查工具材料的準備情況，師生問好。

二、引入新課

師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?

生：聽過。

師：你們知道哪些童話故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)

師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?

生：想。

師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽。(孩子坐端正)非常好，給大家介紹一位童話故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨自一人出來玩耍，她越玩越高興不知不覺走到叢林里，天漸漸的黑了起來，萌萌公主突然發現自己找不到回家的路了，她著急的哭了起來，難道晚上就要睡在樹下嗎?

孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?

生：想。

師：孩子們真有愛心!告訴你們個好消息，誰設計的房子最漂亮，萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)

三、深入探究，感知小屋結構

師：想要給萌萌公主設計童話里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察，看誰觀察的最仔細。

1、最上面的是什么?(舉手回答，講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂

2、中間的是什么?——窗戶

3、最下面的是什么?——門

4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體

孩子們觀察的真仔細，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。

師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形

2、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現門是由哪些形狀組成的——長方形、正方形、半圓形

3、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現窗戶是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長方形、圓形

4、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。

(生說出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)

孩子們的小眼睛可真亮，我們發現童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。

(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。

師：誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。

四、欣賞作品，感知小屋制作方法

同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家帶來了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展臺展示作品)

師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據回答更換形狀)

五、教師示范

師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。

1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;

2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據形狀的不同進行裝飾)

3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)

4、最后畫上門，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來，最后啊再折一折。看，一棟漂亮的房子就做成了。

六、大膽制作(播放音樂)

同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：

1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設計制作一棟童話里的小屋：

2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。

好了，現在開始動手制作吧!我們來比一比，看哪個組的同學做的最有創意，做的!

教師巡視指導。

1、發現造型上有創意的學生作品及時展示給大家。

大家。

2、有困難的學生進行引導幫助

3、強調：看誰設計的小屋造型最有創意，看誰能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。

(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰能完成的又好又快。——第一個完成了，而且又好又快，誰能成為第二個完成的呢。——還有最后3個名額了要抓住機會奧。好的，最后一個小朋友也已經貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)

七、展示評價

沒有完成的也先停下來，看，同學們設計制作的小屋多漂亮呀，誰想來說說你喜歡哪棟房子?為什么?

生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)

生：我也喜歡這棟

師：除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)

師：你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進大家的小屋里。

八、拓展延伸

小學一年級美術船教案【篇3】

教學設想：

本課是義務教育課程標準實驗教科書第1冊第17課的內容。對于小學生說，玩具是他們的親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發他們的想象。通過對玩具的欣賞、交流、評價和表現，引導學生從參與、表現、創造的角度做玩具，從藝術要素、藝術形式方面感受美并體驗集體游戲的樂趣，從中受到教育，養成一個講衛生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。

教學目標：

1、用自己制作的方式，表現玩具的形、色、質。

2、在活動當中體驗游戲的快樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜歡的會滾的玩具，從中學會交流。

教學流程：

●欣賞：從對日常生活的認識轉入到對藝術的學習，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺上。師可準備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?你看到了什么?”(其中一個同學說：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”)接著，老師一一展示用(紙、球、輪子)等不同材料做的滾動玩具，欣賞完之后，找幾名同學上臺親手拿著看看它到底是怎樣做的。

●分析：師可準備一個問題：“我們平時喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢?”帶著問題討論這些作品是用哪些材料做的，藝術家使用了哪些表現手法。這個環節是本課的重點，要盡可能分析細致，照顧到每個同學。

●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩有趣的玩具，并且用簡單的語

言說說這個玩具的特點。

●繪畫：每人畫一幅最喜歡的畫(單個或成組)，為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必須是厚質紙。

●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，注意安全。

●制作：把能滾動的工具繪出圖案，根據準備材料的不同進行組合。(四人一組)

●評價：展示學生的作品，師生一起分享創作的喜悅，和同學說說自己設計的想法和創作的體會。

教學反思：

在這樣的課堂上，學生的表現會多種多樣，師可以根據不同情況，生發出新的教學環節。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時，然后讓小組推薦出秀的作品展示給全班同學看，并發獎品。老師發現有一個同學上課不高興，原來是沒有展示自己的作品，這時，教師及時把握這個契機，對學生進行愛的教育，并靈活地調整了評價的方法(師本來是想讓學生推薦小組秀的作品，不能面向所有同學;此時老師在全班同學中說，沒有推薦的這幾位同學也做的不錯，那么，把你們親手做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們一定會贊成你做的好，并借此機會對學生進行愛的教育。)

除此之外，本課在創設情境進還可以有以下多種選擇。

●創設情境一：每位學生拿著自己做好的滾動玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。

●創設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做比賽游戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。

●創設情境三：課上完之后，讓學生對如何保護環境衛生進行小組討論，教師最后總結。

小學一年級美術船教案【篇4】

一、教材分析

本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。 小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印

劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

二、教學目標

刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

養成細心工作的習慣。

三、教學設計

本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

四、教學建議

教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。