羚羊木雕讀后感。

書(shū)籍是我們了解世界的一種手段，當(dāng)我們看過(guò)作者寫(xiě)的作品，并獲得了一些啟發(fā)之后。讀后感可以強(qiáng)化我們思考的方式，讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷思考，不斷進(jìn)步，如何尋找相當(dāng)優(yōu)秀的作品讀后感范文呢？為使用時(shí)更加方便，下面是讀書(shū)筆記吧整理的“羚羊木雕讀后感”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

羚羊木雕讀后感(篇1)

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讀了羚羊木雕這篇課文，我感觸很深。

文中講的是，我把爸爸從非洲帶來(lái)的羚羊木雕送給了我最好的朋友----萬(wàn)芳，而媽媽卻一再要求我把羚羊木雕拿回來(lái)。迫不得已，我只好從萬(wàn)芳手里拿回了羚羊木雕，我感到很傷心，當(dāng)我獨(dú)自走在路上時(shí)，萬(wàn)芳跑過(guò)來(lái)了，并且說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友。”這個(gè)故事讓我想起了斯托貝說(shuō)過(guò)的名言：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。但是在大人的心里，這卻是相反的。

這不禁也讓我想起了類(lèi)似的一件事。

一天我的好朋友小芳來(lái)到我家。因?yàn)樗堑谝淮蝸?lái)到我家，所以我想送她先東西。我把她帶進(jìn)了我的房間，對(duì)她說(shuō)：你喜歡我房間里的什么東西，你就拿走，不需要你還。她對(duì)我說(shuō)：是真的嗎，不用還？我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她仔仔細(xì)細(xì)的端詳著每一樣物品，最后她選擇了一本書(shū)。那本書(shū)是爸爸從古董店里買(mǎi)回來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)要好幾百元，是一本很古老的書(shū)。為了友誼，管它多少錢(qián)呢，我立馬就答應(yīng)給了她。

過(guò)了一會(huì)兒，小芳她走了。爸爸回來(lái)了。爸爸一回來(lái)就問(wèn)我：昨天放在你房間的那本很古老的書(shū)呢。給我拿來(lái)。我頓時(shí)臉色蒼白，吞吞吐吐的回答說(shuō)：我--送給---小----芳了。什么，送給小芳了。你立馬給我要回來(lái)。你知不知道那本書(shū)要多少錢(qián)，那要還幾百元，送東西給你的好朋友可以，但是你得想想你送的東西要多少錢(qián)。立刻去給我要回來(lái)。我望著爸爸那憤怒的臉孔，心里感到非常恐懼，我不敢對(duì)爸爸說(shuō)一句話，不得不厚著臉皮去向小芳要回書(shū)。

走到小芳家門(mén)口，我的.心都要跳出來(lái)了。我伸出那沉重的手，按下了她家的門(mén)鈴。一會(huì)兒，小芳過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)了，她打開(kāi)了門(mén)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。”我小聲的說(shuō)道：我不進(jìn)去了，我有事跟你說(shuō)。“說(shuō)吧，什么事”“我爸叫我把我送你的那本書(shū)拿回去”說(shuō)完這句可能讓我和小芳友誼破裂的話后，我并不敢望著小芳。那時(shí)我心如刀割。小芳走進(jìn)了房間，一會(huì)兒她又出來(lái)了。她把我送她的書(shū)遞給了我，說(shuō)：不就是讓我還你這本書(shū)嗎，用得著這么膽小嗎，回頭你再送我一樣?xùn)|西不就行嗎。我對(duì)她說(shuō)：難道你不生我氣嗎？她回答說(shuō)：難道我們不是好朋友嗎？好朋友是不會(huì)生氣的。

我淚流滿面的回答說(shuō)：是，我們是好朋友。

羚羊木雕讀后感(篇2)

每個(gè)人都有不足之處，但只要及時(shí)改正這些不足之處，我們就可以變得完美。《在樓梯拐角》《靜靜的石竹花》這兩個(gè)故事就真真切切的詮釋了這個(gè)真理。

星期天早上，楠楠正準(zhǔn)備騎著好不容易向媽媽借到的自行車(chē)去頤和園，卻意外發(fā)現(xiàn)車(chē)子的氣門(mén)芯被拔。情急之下他懷著緊張的心情拔下了一輛老自行車(chē)的氣門(mén)芯并按在了自己的自行車(chē)上使用。最后，出于愧疚之心，他悄悄的將兩角錢(qián)買(mǎi)氣門(mén)芯錢(qián)和兩個(gè)氣門(mén)芯還給了車(chē)主。

“我”畫(huà)的那幅題為《靜靜的石竹花》的油畫(huà)，被選入了全市職工美術(shù)作品展覽。開(kāi)幕式時(shí)，因?yàn)殡娨暸_(tái)要拍電視，所以讓一個(gè)嘴歪的女孩先回避一下或者帶上口罩。那女孩很難過(guò)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她回了老家，“我”很激動(dòng)，以為見(jiàn)不到她了。回到少年宮，竟聽(tīng)說(shuō)她在找“我”。頓時(shí)，內(nèi)疚，后悔，惆悵的情緒涌上心頭。

車(chē)子的氣門(mén)芯沒(méi)了就去拔別人的氣門(mén)芯的行為是不對(duì)的。現(xiàn)在的社會(huì)上，有些人為了一己私利去偷去搶別人辛辛苦苦掙的血汗錢(qián)，從而為自己獲得了牢獄之災(zāi)。可犯了錯(cuò)不要緊，最重要的是去了解它并改正它，這樣才能讓社會(huì)變得更美好。

長(zhǎng)相是我們無(wú)法決定的事。這個(gè)世界不應(yīng)該是一個(gè)以貌取人的世界，我們不能因?yàn)橥庠诙a(chǎn)生歧視。觀人先觀心，我們應(yīng)從一個(gè)人的心靈，一個(gè)人的內(nèi)在看起。我們要明白：只有內(nèi)在美，才是一個(gè)人真正的魅力。

我們要努力，從自己做起，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，讓我們的社會(huì)變成一個(gè)溫暖的大家庭!

羚羊木雕讀后感(篇3)

床頭的燈射出冷冷的光，投在陰影里的一切都顯得不真實(shí)起來(lái)。書(shū)中的文字在我堅(jiān)硬而脆弱的心上刻下了深深的痕跡。“一個(gè)真正的朋友，不是靠禮物換來(lái)的！”讀完短文《羚羊木雕》小小年紀(jì)的我不禁掩卷沉思。

故事中的一對(duì)朋友，為了讓彼此的友誼更加牢固，做一輩子的朋友，在未經(jīng)父母允許的情況下都拿出自己最心愛(ài)的東西進(jìn)行交換。一個(gè)朋友的禮物是珍貴的羚羊木雕，另一個(gè)朋友的禮物是一把普通的小刀。然而，好景不長(zhǎng)，其中一個(gè)朋友的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)家中珍貴的“羚羊木雕”不見(jiàn)了，非常著急。后來(lái)這位朋友的家長(zhǎng)了解事情的原委后，便要求他去把羚羊木雕要回來(lái)。這位朋友盡管心里十分不愿意，可是沒(méi)有辦法只好硬著頭皮去要回來(lái)同時(shí)也把朋友送他的禮物還回去。正當(dāng)他捧著沉重的羚羊木雕悶悶不樂(lè)地走在回家的路上時(shí)，他的朋友突然沖上來(lái)，再一次把禮物送給他，還真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“就算我們之間沒(méi)有禮物，我們也要做朋友，做一輩子的朋友！”

就是這句話，深深地震撼了我。

在班級(jí)里我就像一只刺猬，把自己包裹起來(lái)，不讓誰(shuí)靠近我。我的性格脾氣十分火爆，只要?jiǎng)e人一碰我，我就會(huì)變本加厲地還回去；別人一說(shuō)我，我也會(huì)加倍地報(bào)復(fù)。因此我在生活中朋友少得可憐，有時(shí)非常孤獨(dú)。每當(dāng)同學(xué)被我傷害時(shí)，他們總是成群結(jié)隊(duì)地去老師那兒告狀，老師就會(huì)苦口婆心地對(duì)我進(jìn)行批評(píng)比教育。而我就像是一頭憤怒的小獅子，心里一點(diǎn)都不服.因此我的朋友一個(gè)個(gè)離我而去，僅剩幾個(gè)，可以說(shuō)是少得可憐，有時(shí)非常孤獨(dú)。就算是這樣，老師的教育還是壓根沒(méi)有效果，我覺(jué)得同學(xué)有時(shí)太過(guò)夸張，不尊重事實(shí)；老師有時(shí)處事不公正，所以我在學(xué)校就還是那個(gè)我。漸漸地老師也對(duì)我失去了信心，或許在他們心里我就是個(gè)十惡不赦的壞小孩。但其實(shí)我明白，我并不是一個(gè)壞孩子，看著某些同學(xué)因?yàn)槲业娜涡院痛直┑男袨槭軅倚睦镆彩蛛y過(guò)。所以我有時(shí)候也會(huì)從家里帶些東西分給同學(xué)們，討好他們，或者說(shuō)是表達(dá)我的歉意。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)拿到東西的那一刻是開(kāi)心的友好的，不久便又是冷冷的啦。

但是，讀了這個(gè)故事后我明白了一個(gè)道理：真正的朋友，用禮物是換不來(lái)的，只有用一顆真誠(chéng)的心才能夠迎來(lái)真正的朋友。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不會(huì)這么卑微地活著，更不會(huì)再可憐的用禮物去討好別人。我不再是那只滿身是刺的刺猬，我要抬起頭陽(yáng)光地生活，讓自己的生活五彩繽紛。以后的我會(huì)像陽(yáng)光一樣溫暖同學(xué)，真誠(chéng)地和他們相處，相信自己一定會(huì)擁有許多朋友，相信自己一定會(huì)收獲友誼，更相信自己一定不會(huì)再孤單！

床頭的燈光似乎不那么冷了，使我的心也漸漸溫暖起來(lái)。

羚羊木雕讀后感(篇4)

讀了羚羊木雕這篇課文，我覺(jué)得文中的父母不應(yīng)該逼孩子要回木雕。雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，父母與孩子之間這樣的事例屢見(jiàn)不鮮，可當(dāng)我認(rèn)真讀完這篇課文后，站在故事之外，卻看清了父母與孩子兩方出現(xiàn)矛盾的核心，就是缺乏交流與溝通。文中的父母一味的說(shuō)木雕值錢(qián)，逼孩子要回木雕，完全不顧孩子的情感，致使孩子在與媽媽交流時(shí)的害怕，難受等一系列的情感糾葛深深印在了我的腦海。作為媽媽來(lái)說(shuō)，沒(méi)有與孩子很好的溝通，只是很強(qiáng)勢(shì)的，一味的逼孩子把木雕要回來(lái)，堅(jiān)持著自己“木雕很可貴，一定要要回”的立場(chǎng)，完全沒(méi)有把孩子的立場(chǎng)“友情價(jià)很高，誠(chéng)信很重要”放在眼里。我覺(jué)得既然已經(jīng)送出去了，父母就不要重財(cái)輕義，給孩子的心靈帶來(lái)影響，讓父母的形象在孩子的心中留下不好的傷疤。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常抱怨人心不古，重利輕義。可當(dāng)我們的孩子在青青校園結(jié)下真誠(chéng)無(wú)私的友誼時(shí)，是誰(shuí)把它玷污了，僅僅一句社會(huì)變了，就能搪塞過(guò)去嗎？作為啟蒙老師家長(zhǎng)，該現(xiàn)行教育，以身作則的時(shí)候，我們真正把握機(jī)會(huì)了嗎？

很感謝老師給我讀并參與學(xué)習(xí)此篇課文的機(jī)會(huì)，讓我深思后突然有種點(diǎn)亮心燈的喜悅。文章不僅教給孩子珍惜友誼，要求家長(zhǎng)與孩子要架起溝通的橋梁，讓彼此的心靈和諧，共同快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們做父母，不要威嚴(yán)的咄咄逼人，不要強(qiáng)勢(shì)的不講情義，我們要欣賞孩子的正確做法，鑄造高尚的心靈。