讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受(7篇)。

古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們都知道讀一本好書(shū)是非常重要的，想要在書(shū)中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書(shū)籍作品就很有必要。有些作品讓人印象深刻，久久不能忘懷。作品中那些觸發(fā)思考和情緒的地方，讓人不得不一吐為快！那么該要如何寫(xiě)好作品讀后感呢？以下是小編吐血整理的“讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受(7篇)”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇1

丹尼爾·笛福（1660-1731），記者，英國(guó)**成員。他在西方文學(xué)發(fā)展史上占有特殊的地位，被譽(yù)為“現(xiàn)代之父”。他的作品主要是個(gè)人用自己的智慧和勇敢通過(guò)努力克服困難。

18世紀(jì)，作為西方新資產(chǎn)階級(jí)的代言人，笛福的創(chuàng)作開(kāi)辟了具有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和現(xiàn)實(shí)主義效果的現(xiàn)代長(zhǎng)篇**的發(fā)展道路。他的**情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強(qiáng)。同時(shí)也表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn)、崇尚個(gè)人奮斗的社會(huì)氛圍。

自14至15世紀(jì)新航路開(kāi)辟以來(lái)，航海成為每各青年人都抱有的一種理想，其代表作《魯濱孫漂流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗?fàn)幍牡湫?，因此他被視作英?guó)**的開(kāi)創(chuàng)者之一。

在英國(guó)18世紀(jì)四大著名**家中，笛福排名第一位置，他所寫(xiě)的《魯濱遜飄流記》在當(dāng)時(shí)有很大影響，至今是雅俗共賞的名著。

笛福生于1660年。1640年，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)以暴力取得政權(quán)，但是在笛福出生那年，代表封建反動(dòng)勢(shì)力的斯圖亞特王室又在英國(guó)復(fù)辟，笛福出生于一個(gè)小油燭商人的家庭，屬于中下層資產(chǎn)階級(jí)，在政治上反對(duì)斯圖亞特王室的封建統(tǒng)治。笛福28歲時(shí)，也就是說(shuō)，1688年，資產(chǎn)階級(jí)驅(qū)逐了斯圖亞特王室，重新掌權(quán)。他在做生意和政治活動(dòng)時(shí)寫(xiě)了許多小冊(cè)子。

因?yàn)橛行?shū)和演講揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不合理現(xiàn)象

三、四次被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。59歲時(shí)，寫(xiě)成了《魯濱遜漂流記》。這部**是以一件真事為素材寫(xiě)的。

200多年前，一個(gè)名叫塞爾柯克的人是英國(guó)一艘海船上的水手。17xx年9月17日的一天，塞爾柯克因?yàn)榕c船長(zhǎng)的沖突被遺棄在古拉丁美洲的一個(gè)荒島上。塞爾柯克心情不好，但后來(lái)慢慢死去。他獵取山羊?yàn)槭?，用木頭和羊皮蓋了兩間小房子，把釘子當(dāng)針，把破襪子拆開(kāi)做線縫。

他在荒島上住了兩年零四個(gè)月。1711年2月12日，一名英國(guó)航海家把他從島上救了出來(lái)。回到蘇格蘭后，塞爾柯克經(jīng)常告訴人們他在酒店的非凡經(jīng)歷。后來(lái)，笛福就根據(jù)這個(gè)故事寫(xiě)成了此書(shū)。繼《魯濱遜漂流記》后，又寫(xiě)了許多**，比較有名的有：

《辛格頓船長(zhǎng)》、《杰克上校》、《羅克查娜》、《倫敦大疫記》、《一個(gè)騎士的回憶錄》等。但他終生沒(méi)有混入當(dāng)時(shí)有名的文人圈子里。這些文人出身的社會(huì)地位比他高。

他一生窮困，臨死前為了避債不得不離家藏起來(lái)。1731年4月26日，在悲憤中死去。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：（范文一）

魯濱孫出身于一個(gè)體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見(jiàn)識(shí)一番。他瞞著父親出海，第一次航行就遇到大風(fēng)浪，船只沉沒(méi)，他好不容易才逃出性命。第二次出海到非洲經(jīng)商，賺了一筆錢(qián)。

第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。后來(lái)，他劃著主人的船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救出。船到巴西后，他在那里買了一座莊園，成為莊園主。

他不愿意這樣發(fā)財(cái)，又出海去非洲賣奴隸。

船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱孫幸存，只身飄流到一個(gè)杳無(wú)人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了一個(gè)木筏，把食物、衣服、工具等一次又一次地運(yùn)到岸上，在山邊搭了一個(gè)帳篷安頓下來(lái)。然后他用削尖的木樁圍起帳篷，在帳篷后面挖洞居住。

他用簡(jiǎn)單的工具制作桌椅等家具，獵取野生動(dòng)物作為食物，喝溪水，度過(guò)最初的困難。

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇2

《魯濱遜漂流記》描寫(xiě)的是一個(gè)19歲的少年為了實(shí)現(xiàn)航海的夢(mèng)想，不聽(tīng)從父母的勸告，放棄了安定舒適的生活，自己航海的故事。下面是挑選比較好的范文《魯濱遜漂流記》讀后有感，供大家閱讀。1.

范文《魯濱遜漂流記》讀后有感

《魯濱遜漂流記》記敘了一名叫魯濱遜的青年，很小的時(shí)候就想外出冒險(xiǎn)，不聽(tīng)父母的勸告，開(kāi)始了海上冒險(xiǎn)。

出乎意料的是，一場(chǎng)事故發(fā)生了。他是唯一的幸存者，被困在一個(gè)荒島上。雖然他除了僅有的一點(diǎn)生活用品外，一無(wú)所有，但他卻用自己的雙手造出了自己所需的物品。例：

桌子、椅子他們也用柵欄做圍圍欄來(lái)馴養(yǎng)綿羊。這一切在他人看起來(lái)不可思議，可魯濱遜確確實(shí)實(shí)的做到了。

運(yùn)用自己所了解到的知識(shí)，解決了許多困難，終于在27年零十九天回到了祖國(guó)。

看完這本書(shū)，引起了我的思考：如果其他**入荒島，一定會(huì)抱怨上帝的不公，可他非但沒(méi)有抱怨，還堅(jiān)強(qiáng)了活了下來(lái)。每天都閱讀《圣經(jīng)》和禱告上帝，懷著感激的心情感激上帝給他的種種恩惠。

我不禁想到了我自己。如果是我，我可以在沒(méi)有人和必需品的荒島上生活27年以上嗎？ 答案是不。

而他——魯濱遜卻做到了!甚至比任何人做的還要好!而這27年多在荒島上的經(jīng)歷也成了他這一生最寶貴的財(cái)富。

--因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自力更生，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀！

這本書(shū)告訴我們：遇到困難和危險(xiǎn)，不要放棄希望，只要用自己的智慧和雙手去創(chuàng)造，任何困難都會(huì)迎刃而解!樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就能成功克服困難，甚至能跟魯濱孫一樣，創(chuàng)造一個(gè)超乎自己和所有人想象的奇跡!

2.范文《魯濱遜漂流記》讀后有感

英國(guó)有個(gè)叫羅濱遜的年輕人，他不聽(tīng)父親再三的勸告，走上了航海之路。有一次準(zhǔn)備遠(yuǎn)航，他所在的那個(gè)大船正在海面上航行，突然狂風(fēng)，海浪滔天，巨浪把他們的船打了一個(gè)底朝天，人們東一個(gè)西一個(gè)地被拋入了大海，許多人連“救命”都沒(méi)來(lái)得及喊，就被大海吞沒(méi)了。羅濱遜很幸運(yùn)，終于沒(méi)死，一個(gè)漂流到荒島上。

他絕望了，但他又去看船，發(fā)現(xiàn)他仍然有生存的希望。在這以后的幾十天里，魯濱遜把船上所有對(duì)他有用處的東西全部都拿了下來(lái)，所以他就一個(gè)人在這個(gè)荒島上過(guò)著遠(yuǎn)離世人的生活。

為了生存，他在荒島上蓋了一座堅(jiān)固的房子，養(yǎng)了一只羊?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，這一天魯濱遜在島上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大無(wú)比的腳印，還陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)現(xiàn)了一些野人的行跡。后來(lái)，他遇到了食人族野蠻人，開(kāi)始了一場(chǎng)生死搏斗。

他用智慧和勇氣把敵人打得抱頭鼠躥，在這期間他救了一個(gè)野人孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子得到自由的日子是星期五，所以他就給這個(gè)孩子取名叫“星期五”。后來(lái)魯濱遜又經(jīng)過(guò)一場(chǎng)生死搏斗，為一只經(jīng)過(guò)荒島的英國(guó)船的船長(zhǎng)平息了一場(chǎng)“政變”，和船長(zhǎng)成了朋友。他乘那條大船回到英國(guó)，回到了他想家的家鄉(xiāng)。

羅濱遜在荒島上生活了28年多，克服了許多難以想象的困難。他克服困難的勇氣和智慧永遠(yuǎn)是我的榜樣。

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇3

《魯賓遜漂流記》這本書(shū)描述了主人公魯濱遜漂流海島，初到孤島的他是絕望的，沒(méi)有食物，沒(méi)有房子，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的期望，只有死路一條，不是被野獸吃掉，就是被野人所嚼……

但是，慢慢的，他對(duì)生活充滿了期望，對(duì)自我充滿了信心，不再整天唉聲嘆氣了，開(kāi)始一心一意的安排了自我的生活，他建起了房子；做了小桌子、小匣子；用從船上找到的槍來(lái)捕捉了山羊；在房子周圍種了小麥、稻子；魯濱遜還獲得了一只小狗和一只鸚鵡，做他的伙伴……就這樣，魯濱遜用自我智慧的腦子和勤勞的雙手，創(chuàng)造了屬于自我的王國(guó)。

魯濱遜不僅僅是一個(gè)智慧，勤勞的人，他更是一位有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。他以前說(shuō)過(guò)：“我的脾氣是要決定做一件事，不成功絕不放手”因?yàn)樗麤](méi)有助手，缺乏做事經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事都要花費(fèi)很大的力量，很長(zhǎng)的時(shí)光。連做一塊木板都要四十幾天。并且，他做的許多東西都不成樣貌，但他從來(lái)都沒(méi)有灰心過(guò)，而是總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)又從新開(kāi)始做。

魯濱遜用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令他欣慰的回報(bào)。最后，他變得十分“富有”：有小船用，有面包吃，有陶器使用，還有植物園、牧場(chǎng)、兩處“豪華”小屋，并且還有了一個(gè)忠誠(chéng)的奴隸----星期五。這些都是魯濱遜不知花了多少力氣，克服了多少困難才得來(lái)的！

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇4

面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。從中可以看出，他不是一個(gè)隨遇而安，消極侍命的人，而是一個(gè)意志品質(zhì)極堅(jiān)強(qiáng)，生存信念極執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯干，愛(ài)與動(dòng)腦。正是他的這些精神品質(zhì)，才使他把握住生存機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了物質(zhì)條件。

海島歷險(xiǎn)這一部分讓我們懂得了只要有志氣、喜歡去探索、愛(ài)勞動(dòng)、有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)……就可以做出不平凡的事業(yè)。在我們的生活中，也是這樣。

愛(ài)迪生幾乎每天在實(shí)驗(yàn)室里工作18個(gè)小時(shí)，在那里吃飯睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦，他說(shuō)：“我一生從未做過(guò)一天工作，我每天都其樂(lè)無(wú)窮。”就是這個(gè)從未進(jìn)過(guò)學(xué)校的人，視工作為快樂(lè)，發(fā)明了燈泡、電話等一千多個(gè)專利產(chǎn)品，改變了我們世人的生活。

海倫·凱勒不就是在黑暗的世界里不屈不撓，最終走向了光明，成為了“美國(guó)十大英雄偶像”;司馬遷在大牢里忍辱負(fù)重，悲憤交加，后來(lái)又寫(xiě)下了宏偉巨著《史記》;李時(shí)珍在外不論風(fēng)吹雨打，冒著生命危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)三十多年的堅(jiān)持不懈的努力，他才寫(xiě)成了這本《本草綱目》。

這些我們耳熟能詳?shù)拿瞬欢际强恐约旱囊懔θ?chuàng)造奇跡，就如魯濱遜一樣，勇往直前，敢于拼搏。

我們也要像這些名人一樣有著令人值得敬佩的精神，正如人生道路，它坎坷，它不平，到處有荊棘、石頭、高山、急流。人生，并不滿布絢爛的朝霞;它是由痛苦、磨難、快樂(lè)的絲線，組成的網(wǎng)。當(dāng)我們受到挫折，積極對(duì)待。

我看到這樣一句話：“天不總是藍(lán)的，水不總是清的，草不總是綠的，花不總是艷的，人生也不可能總是一帆風(fēng)順!”花要凋落，草要枯黃，但春天又給它們生機(jī)。

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇5

1、冒險(xiǎn)還是求安？

魯濱遜向往出海，向往冒險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓。他的父母強(qiáng)烈反對(duì)他出海，擔(dān)心他的安全，認(rèn)為人們應(yīng)該過(guò)中產(chǎn)階級(jí)的生活，既不辛苦也不辛苦。羅濱遜的想法是許多年輕人的想法。他的父母的想法與許多父母的想法相似，也很合理。

那么人們應(yīng)該過(guò)安全的生活還是冒險(xiǎn)呢？

2、幸運(yùn)還是不幸？

魯濱遜多次出海多次遇險(xiǎn)，第四次出海更是死里逃生，流落到了荒島上，從很多遭遇看他是不幸的。同時(shí)與其他水手比他又是幸運(yùn)的。是不是每個(gè)人都與魯濱遜一樣有很多幸與不幸，就看你從哪個(gè)角度看？

3、信神還是信人？

書(shū)中有許多宗教思想，魯濱遜從不太相信上帝，而是學(xué)會(huì)了從圣經(jīng)和上帝那里安慰和戰(zhàn)勝苦難的勇氣。而書(shū)中又處處洋溢著對(duì)人的智慧、勤勞、勇氣的贊賞。那么是不是這樣：

首先，我們應(yīng)該相信人，但人不是萬(wàn)能的，有時(shí)我們需要從上帝那里得到安慰。

魯濱遜漂流記讀書(shū)筆記

英國(guó)**家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了出身于商人之家的魯濱遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想。主人公在島上漂泊，克服了困難。在荒無(wú)人煙、缺乏最基本生活條件的島上，他孤身一人，克服了許多難以想象的困難。以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

想方設(shè)法，絕處逢生，開(kāi)辟了一片勞作的天地。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他就試著打獵、種小米、訓(xùn)練山羊、干野生葡萄干，還摸索桌椅、做陶器，最后回到了家鄉(xiāng)。

他勤勞勇敢，但我最欽佩他的心理承受力。他一個(gè)人在島上住了這么多年，沒(méi)有人和他說(shuō)話。平常自己一會(huì)兒不和人說(shuō)話交流就會(huì)很悶的慌，可想而知魯濱遜在島上的那么多年是多么孤獨(dú)，可是他承受住了這個(gè)打擊，發(fā)揮出超出凡人的心理承受能力。從絕望中尋找希望，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改善現(xiàn)狀。

這本書(shū)教會(huì)我堅(jiān)持就是勝利。與其過(guò)度悲傷，不如吸取教訓(xùn)，堅(jiān)持到底。用頑強(qiáng)的毅力扣開(kāi)挫折的大門(mén)。

我的航船要劈波斬浪，在浩瀚無(wú)際的大海上，奮勇前進(jìn)。只要身子骨是硬朗的，就不能停止。只要心中的希望之火不熄滅，我就能到達(dá)勝利得彼岸。

魯濱遜漂流記讀書(shū)筆記

你有想過(guò)你一個(gè)人在一個(gè)荒蕪人煙的孤島上生存嗎？魯濱遜就在這樣一個(gè)島上生存了下來(lái)。今天，我就讀了記錄他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷的書(shū)《魯濱遜漂流記》。

魯濱遜在一次航海中被巨浪襲擊，只有他獨(dú)自存活，而他卻落難于一個(gè)孤島，他在這個(gè)孤島上，用船里的工具造了自己的房子，并手造了獨(dú)木舟試圖逃離孤島，但卻被水流帶回，只好繼續(xù)在孤島上生活。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，并抓獲、教化了野人“星期五”，再后來(lái)在星期五的幫助下?lián)魯×艘叭?，救出了野人捕獲的船長(zhǎng)返回英國(guó)。

令我印象最深的，也就是他捕獲野人的地方了，他一個(gè)人在島上等候野人的出現(xiàn)，雖然急躁，但不放棄；雖然急切，卻依然冷靜；而在他發(fā)現(xiàn)來(lái)了二三十個(gè)野人時(shí)，也沒(méi)有退縮，使得他最后取得了成功。如果我住在這個(gè)與世隔絕的島上，如果我在這里，只會(huì)特別無(wú)聊。魯濱遜的勇氣和耐心是他成功返回中國(guó)的最重要的一點(diǎn)。

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇6

在這個(gè)學(xué)期中，我讀一本名叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)。這位英雄是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的英國(guó)人。他不聽(tīng)父母的忠告，不怕航行中的一切危險(xiǎn)，總想周游世界。這個(gè)人是羅濱遜。

意志堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜原以為自己會(huì)很順利，可事實(shí)卻正好相反。他在一次航行中遇到一場(chǎng)大風(fēng)暴，漂流到一個(gè)孤島上。他靠著自己一雙勤勞的雙手，靠著自己那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，才使自己在孤島上活下來(lái)。

如果讓我和羅濱遜相比，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，因?yàn)楫?dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)半途而廢，從不用自己的力量去克服困難。我記得有一次，我媽媽讓我做一道非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。我開(kāi)始還認(rèn)真地思考題目，可沒(méi)過(guò)十分鐘我就沒(méi)耐心，不耐煩地大叫：

“怎么這么難，我可不會(huì)做！”說(shuō)完，把本子往旁一扔，氣呼呼地走出書(shū)房?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得這真的不對(duì)。我不應(yīng)該放棄直到這個(gè)話題結(jié)束。

我不禁問(wèn)了問(wèn)自己：“難道我就不能向魯濱遜一樣用自己意志去做好每一件事嗎？”

讀這本書(shū)，讓我明白：羅濱遜有這種毅力，為什么我沒(méi)有呢？我必須向羅濱遜學(xué)習(xí)，做好每一件事，成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。

讀《魯濱遜漂流記》的讀后感受 篇7

《魯濱遜漂流記》的第二章，以細(xì)致的筆墨描繪了魯濱遜私自離家開(kāi)始遠(yuǎn)航生活的敬禮。起初他沒(méi)有意識(shí)到大海的狂怒和即將到來(lái)的危險(xiǎn)。他被暴風(fēng)雨襲擊，被海盜俘擄為奴隸后，躲過(guò)各種危險(xiǎn)，被一位善良公正的船長(zhǎng)救出。最后，他帶著與船長(zhǎng)交易得到的220枚西班牙銀幣踏上了巴西海岸。

在磨難中，魯濱遜常常想到父母的告誡和懇求，后悔自己所作的一切。可當(dāng)一脫離險(xiǎn)境，他內(nèi)心狂熱的冒險(xiǎn)因子萌動(dòng)，便又奮不顧身地投入他向往的遠(yuǎn)洋生活。人真是奇怪的動(dòng)物，而且反復(fù)無(wú)常，這在羅濱遜最初的航海經(jīng)歷中尤為明顯。

由此想到，如今的不少人，也常做下一些領(lǐng)父母?jìng)念^痛、令他人無(wú)可奈何的傻事、蠢事，過(guò)后卻又不吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō)：”吃一塹，長(zhǎng)一智”,可現(xiàn)實(shí)生活中，常常是”吃幾塹”,還不”長(zhǎng)一智”,可悲哪！

其中，魯濱遜與小黑奴佐立出于玩樂(lè)射殺獅子的行為令我寒心。在人類面前，動(dòng)物永遠(yuǎn)都是弱者。總有一天，人類會(huì)因?yàn)閷?duì)自然生物的肆無(wú)忌憚的破壞而受到最嚴(yán)厲的懲罰。

呼吁人類停止因利益而起的殺戮！

魯濱遜漂流記讀書(shū)筆記（二）

《魯濱遜漂流記》記敘了一名叫魯濱遜的青年，很小的時(shí)候就想外出冒險(xiǎn)，不聽(tīng)父母的勸告，開(kāi)始了海上冒險(xiǎn)。

出乎意料的是，一場(chǎng)事故發(fā)生了。他是唯一幸存下來(lái)并被困在荒島上的人。雖然他除了僅有的一點(diǎn)生活用品外，一無(wú)所有，但他卻用自己的雙手造出了自己所需的物品。例：

桌子、椅子他們也用柵欄做圍圍欄來(lái)馴養(yǎng)綿羊。這一切在他人看起來(lái)不可思議，可魯濱遜確確實(shí)實(shí)的做到了。

運(yùn)用自己所了解到的知識(shí)，解決了許多困難，終于在27年零十九天回到了祖國(guó)。

讀完這本書(shū)，我想：如果別人進(jìn)入荒島，他們會(huì)抱怨上帝的不公，但他不僅沒(méi)有抱怨，而且還活了下來(lái)。每天都閱讀《圣經(jīng)》和禱告上帝，懷著感激的心情感激上帝給他的種種恩惠。

我不禁想到了我自己。如果是我，能在無(wú)人又無(wú)必需品的情況下在一個(gè)荒島上生活長(zhǎng)達(dá)27年多嗎？答案是否定的。

而他——魯濱遜卻做到了！甚至比任何人做的還要好！在荒島上27年的經(jīng)歷已經(jīng)成為他一生中最寶貴的財(cái)富。

--因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自力更生，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀！

這本書(shū)告訴我們：面對(duì)困難和危險(xiǎn)，不要放棄希望，只要用自己的智慧和雙手去創(chuàng)造，任何困難都會(huì)迎刃而解！樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們就能成功地克服困難，甚至創(chuàng)造出魯濱遜那樣超越自己和每個(gè)人想象的奇跡！

名人傳讀后感（一）

古今之成大事者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔。

——題記

聽(tīng)著《命運(yùn)交響曲》，我讀完了《名人傳——貝多芬傳》。合上書(shū)，閉上眼睛。貝多芬堅(jiān)毅的面容重現(xiàn)在我的腦海中。令人敬畏。

貝多芬——上帝造人的失誤。當(dāng)他一步一步爬上去，揮灑汗水，成功就在眼前時(shí)，命運(yùn)給他開(kāi)了一個(gè)大玩笑——耳聾。我們可以想象，對(duì)于一個(gè)把**視為生命的人來(lái)說(shuō)，這是多么大的打擊！

一世間，世間萬(wàn)物美妙的旋律都離他而去，他每天生活在絕望、痛苦和無(wú)助之中。然而，他沒(méi)有屈服于命運(yùn)，他開(kāi)始戰(zhàn)斗，開(kāi)始再次攀爬。就在這時(shí)，《第三交響曲》、《悲傷交響曲》在世人面前誕生了，伴隨著貝多芬不屈的信念誕生了。

貝多芬是在未知的過(guò)去磨練的。他的童年可謂悲慘，他的命運(yùn)可謂坎坷。內(nèi)心的孤獨(dú)，生活的痛苦，這些都成了**的創(chuàng)造，對(duì)吧？

在生活中掙扎，在痛苦中創(chuàng)造，譜寫(xiě)著他非平凡人的命運(yùn)。貝多芬這一生有多少人能牢記著，讓人銘記于心的是那流傳于世的樂(lè)章。或許當(dāng)世人聽(tīng)到這宏偉的樂(lè)章，會(huì)記起做曲人坎坷的一生。

是的，沒(méi)有雨雷的彩虹不是美麗的彩虹；沒(méi)有挫折的生活不是美好的生活。

名人傳讀后感（二）

感人肺腑的筆墨，真實(shí)的故事，平靜樸實(shí)的敘述，構(gòu)成了這本影響了一代又一代人的經(jīng)典巨著——《名人傳》。

貝多芬偉大**背后的坎坷，并沒(méi)有影響他的天賦以及對(duì)**的狂熱；米開(kāi)朗琪羅孤獨(dú)的高貴，不被人了解的軟弱，讓他沒(méi)能實(shí)現(xiàn)偉大的計(jì)劃，；托爾斯泰不為世人所理解的信念，既讓他成為了文壇巨匠，也讓他孤獨(dú)和寂寞。

羅曼·羅蘭在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，并沒(méi)有注意到這些名人的榮耀和成就，而是在他們的光環(huán)背后寫(xiě)下了未知的辛酸和孤獨(dú)。羅曼羅蘭使我真正了解貝多芬、米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰。

貝多芬可能是命運(yùn)最坎坷的三個(gè)人之一。他的**之路經(jīng)歷了艱辛。嘔心瀝血寫(xiě)出的曲子沒(méi)有拿到一分錢(qián)讓他絕望透頂，窘迫的家庭困境幾乎把他逼到絕境，侄兒的忘恩負(fù)義更是將他擊垮。

米開(kāi)朗基羅的生活非常痛苦：教皇強(qiáng)迫他工作，他還減少了衣食開(kāi)支。藝術(shù)與詩(shī)，構(gòu)成了他神圣而又痛苦的一生。

托爾斯泰為別人服務(wù)的思想深深地影響了《名人傳》的作者——羅曼·羅蘭，他的精神永遠(yuǎn)留在世人心中。

這本書(shū)讓我看到了來(lái)之不易的成功，看到了這些偉人成就背后的不幸，也讓我更加尊重他們。他們?cè)谌绱似D苦，生活如此窘迫的情況下還這樣地努力，貝多芬說(shuō)過(guò)：”唯其痛苦，才有歡樂(lè)。

”而羅曼·羅蘭在這本書(shū)中，真正寫(xiě)出了歡樂(lè)背后的痛苦。

明朝那些事兒讀后感

董潤(rùn)《明朝哪些事》是一套我非常愛(ài)看的歷史讀物，尤其是第一部。這本書(shū)以朱元璋的農(nóng)民出身開(kāi)始，以永樂(lè)皇帝贏得的靖難之戰(zhàn)結(jié)束。敘述了明朝人民起義軍艱難的開(kāi)國(guó)過(guò)程。

名將如云的朱元璋pk擁有千軍萬(wàn)馬的陳友諒，龍虎之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，刀光劍影，誰(shuí)堪問(wèn)鼎天下？戰(zhàn)太平、驚天動(dòng)地的太湖大決戰(zhàn)。臥榻之側(cè)埋惡虎，用計(jì)鏟除器小的張士誠(chéng)。

徐達(dá)、常遇春等不世名將勢(shì)如破竹，乘勝逐北直破北元王朝。明朝歷史上還有一個(gè)最大的謎團(tuán)——永樂(lè)登基、建文失蹤的靖難之戰(zhàn)。高潮不斷，留給人們的只剩下一聲聲驚嘆。

讀完這本書(shū)，人們說(shuō)我的知識(shí)面很廣，所以我發(fā)現(xiàn)我對(duì)歷史知之甚少。讀著這本書(shū)，我敢打賭，你會(huì)立刻被書(shū)本中那一行行幽默、詼諧的文字給深深地吸引住，迫不及待地想知道下面的內(nèi)容。()合上這本書(shū)，慢慢地回味，呀，我的收獲可多啦：

知道了元朝是怎樣滅亡、明朝是怎樣雄起的以及相關(guān)的歷史背景；了解了朱元璋兒時(shí)在元朝的統(tǒng)治下生活的艱苦與不容易。我終于明白了他對(duì)元朝、腐敗的社會(huì)的痛恨；我還從戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上明白了一代名將是怎樣煉成的……

一句話，我認(rèn)為，這是一片知識(shí)的海洋，快樂(lè)的源泉！

培育有靈魂的學(xué)生讀后感（一）

這個(gè)假期中，我讀了《培育有靈魂的學(xué)生》一書(shū)，對(duì)其中張旭花老師所寫(xiě)的文章”用愛(ài)播種，靜待花開(kāi)”一文印象深刻，文中她所提出的一些觀點(diǎn)自己也很認(rèn)同，現(xiàn)與大家分享如下：

在這篇文章中，張老師提到：孩子們的心靈都是純凈的，即使特別的經(jīng)歷使之有一絲絲裂痕，在和煦的愛(ài)的陽(yáng)光下也都會(huì)修復(fù)如初?；繇骼蠋熣f(shuō)過(guò)：

”是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變**見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。

”如果我們老師能夠用一顆愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，視學(xué)生為親人、如兒女，沐浴在關(guān)愛(ài)中的他們自然會(huì)慢慢打開(kāi)心扉接納你，視老師如手足、如父母，視同學(xué)如兄弟姐妹。在關(guān)愛(ài)中他們漸漸成熟的心靈必然溫暖燦爛，看世界的眼睛里必然是五彩斑斕，對(duì)生活的感恩和信任塑造的也必然是善良樂(lè)觀的靈魂。常言說(shuō)：

種瓜得瓜，種豆得豆。用愛(ài)心播種關(guān)懷與信任，才能收獲感恩和美好。 看到這里，心中感我們要想培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生，首先無(wú)論你是什么年齡段的老師，都要一直懷揣一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，沒(méi)有愛(ài)，即使你的教學(xué)水平再高，也是無(wú)法觸及學(xué)生的心靈，也不可能讓學(xué)生從內(nèi)心接納你。

親其師而信其道，要達(dá)到這一步不只是口頭說(shuō)說(shuō)而已。其次，我們要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論他（她）的學(xué)***優(yōu)秀，以往又做過(guò)什么，平等對(duì)待他們，會(huì)讓他們視你為朋友，會(huì)讓他們樂(lè)于與你分享他們的喜怒哀樂(lè)。最后，我們要把握時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行溝通，比如可以利用課余時(shí)間多和學(xué)生聊天，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)上所發(fā)生的一些事的看法。

總之，要盡可能多地了解學(xué)生。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，充滿辛苦和幸福。你全身心付出了，但不一定會(huì)立竿見(jiàn)影，不一定會(huì)即刻得到回報(bào)。

每個(gè)孩子就像一朵花，不同的花自然有不同的花期。所以我們要時(shí)刻記得：用愛(ài)播種后，還要耐心等待。

就像任小艾老師說(shuō)的那樣，要”靜靜地等待花開(kāi)的日記”.

培育有靈魂的學(xué)生讀后感（二）

鄭州市二七區(qū)馬寨一中曹翠紅

現(xiàn)代是知識(shí)大**的時(shí)代，每一個(gè)新走入職場(chǎng)的人和身在職場(chǎng)的”老”人都經(jīng)常感到或害怕自己跟不上時(shí)代的要求，害怕新手取代自己的位置，所以社會(huì)上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目層出不窮，教師也不能脫離其外。所以，作為工作了十年教師的我，常常有危機(jī)感。那么，就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在暑假里，讀了《培育有靈魂的學(xué)生》一書(shū)，深有感觸。

那么，怎樣才能培育有靈魂的學(xué)生？對(duì)此，我有如下感受：

一、 主觀因素：教師這份工作職業(yè)需要更多更新鮮的知識(shí)，需要更高的才干，教師工作由于它的比較穩(wěn)定性，受到越來(lái)越多的人的親睞，教師工作越來(lái)越搶手?，F(xiàn)在人才市場(chǎng)上高學(xué)歷人才、優(yōu)秀人才要做教師的不少，非師范類的大學(xué)畢業(yè)生又爭(zhēng)著要做教師，教師工作肯定比以前更搶手。

所以老師更要多學(xué)習(xí)。

二、 客觀因素：教師所面向的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)比我們當(dāng)學(xué)生時(shí)的多，觀念比我們超前，視野也遠(yuǎn)比我們開(kāi)闊，而且他們對(duì)外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當(dāng)教師的隨時(shí)隨地自覺(jué)主動(dòng)地接受新鮮事物，去粗存精，不斷的加深自身功底。

看電視時(shí)、看報(bào)紙時(shí)、看書(shū)時(shí)、網(wǎng)上瀏覽時(shí)，和他人的交往中，和學(xué)生的教學(xué)中和平日的交往中，我們都要像海綿一樣不停的吸水，汲取對(duì)自己當(dāng)前或?qū)?lái)有用的知識(shí)。

三、 均衡使用多種教學(xué)方法

教育專家常說(shuō)：教師的教法一定要符合學(xué)生的學(xué)***和風(fēng)格，沒(méi)有最好的教法，只有更適合學(xué)生的教法。均衡使用多種教學(xué)方法以適應(yīng)孩子們不同的學(xué)***。

孩子們的學(xué)***千差萬(wàn)別——有些人是視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，有些人是聽(tīng)覺(jué)型，還有些人是體驗(yàn)型。有些孩子喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有些人則喜歡邊聽(tīng)**邊學(xué)習(xí)。作為教師和家長(zhǎng)，我們要通過(guò)多種方式向?qū)W生們傳遞信息，這樣我們的教育才能取得令人滿意的效果。

我所教的生物學(xué)科，在每個(gè)班級(jí)中，使用的方法不能是一成不變的。對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生，與他們交流的方法也是需要因人而異。至今我仍記得：

有一位七年級(jí)的學(xué)生，班主任和數(shù)學(xué)老師提到他總是搖頭又嘆氣，她們對(duì)他很好，可他就是不肯寫(xiě)作業(yè)，就連考試也是懶懶散散，在試卷上能少寫(xiě)就少寫(xiě)，數(shù)學(xué)題不想做就懶得去想。每次我到七年級(jí)辦公室，總能看到他又被語(yǔ)數(shù)外老師請(qǐng)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。就是這樣的一個(gè)被貼上”懶”標(biāo)簽的學(xué)生，我對(duì)他卻沒(méi)有這些成見(jiàn)，總把他當(dāng)作普普通通的學(xué)生一樣看待，而他慢慢地對(duì)生物課表現(xiàn)出不一般的興趣，他每次刨根問(wèn)底的問(wèn)我生物常識(shí)的問(wèn)題，我總是有一說(shuō)一，有時(shí)自己不清楚的不確切的，就跟他一起找資料一定幫他弄懂，每次生物考試，班上考高分的肯定有他一個(gè)。

看著他在生物試卷上滿滿的字跡，真很難相信他會(huì)是其他老師眼中的”不爭(zhēng)氣”的學(xué)生。