科學探索者讀后感1000字(系列7篇)。

讀書筆記吧欄目推薦你閱讀“科學探索者讀后感”等專題內容。

一本書可以包羅萬象，只要你感想，就沒有不可能。在閱讀作者寫的作品的過程中，我們的思緒隨情節變化，我們如果用文字的方式來記錄下來就是一篇讀后感。但是寫作品讀后感有什么要注意的呢？推薦你看看以下的科學探索者讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學探索者讀后感(篇1)

這兩天，我看了一本書，叫《科學探索者——天文學》，講述了許多天文學知識。

這本書通過三章向我們介紹了天文學，分別是：第一章《地球、月球與太陽》、第二章《太陽系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節，每一節中都會分為：活動部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀的藝術部分、增進技能部分、技能實驗室部分、社會研究部分、“科學與歷史”部分、探索部分、復習部分、身邊的科學部分等，還有豐富的插圖。

我最感興趣的是第二章第六節《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個話題吸引我，是它精確的資料，是它精美的插圖，還是它準確的用詞和它毫無破綻的分析。使我愛不釋手，讀了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面說，生物形成要有一個“金鎖鏈條件”，即有液態水、適宜的溫度和大氣層。可后面有推翻了這個條件，因為在很深很深的海里，壓力高、沒有陽光的環境下，還是有生命生存的，他們既不是動物、植物，也不是微生物，是靠化學物質生存的。

這是一本既好看，又可以豐富知識的科學書，同學們，可以買來看看哦！

科學探索者讀后感(篇2)

我懷著好奇的心情，在這個充實的七天長假中看完了《科學探索者-天文學》這一本書。這本書使我增長了見識，走上了“搜尋彗星之家”和“火星之旅”。

這本書是“科學探索者”美國最權威的研究性學習教材，美國中學普遍選用的綜合理科教材，也是新課標、新觀念、新學法的最佳參考用書；書中主要講述的是天文學知識，內容包括搜尋彗星之家、地球、月球和太陽、太陽系、恒星、星系和宇宙、火星之旅等。

其中詳細介紹了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體，還發現了冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。

這本《科學探索者-天文學》深深地吸引我讀了一篇又一篇，每一篇都有新的精彩、新的知識告訴我。在平時不愿主動去研究、又枯燥乏味的天文學頓時變得有趣起來。作者用簡短的文字為我描述了一個又一個神奇的天體，使我受益匪淺。

書中所介紹的實驗也是有趣的、令人能從中了解知識的，雖然很多實驗因為沒有道具和場地有限，無法親自動手做一做，但看了它的講解，也是學到了很多。這本書不僅令我走上了宇宙之行，也讓我踏上了世界之旅。

《科學探索者-天文學》帶給我的內容遠遠不止這些。宇宙是浩瀚無際、神秘莫測的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許多許多的未解之謎等待著我們解答，也許，有那么一天，我們將會是下一個珍妮、露博士。

科學探索者讀后感(篇3)

地球是一個非常奇妙的星球，在地球中生存著各種各樣、多種多樣的生物。它們之中隱藏著許多的奧秘，使我有時覺得生物是一種難以琢磨，難懂的東西。直到最近看了一本名叫《科學探索者》的書后，這才讓我明白了許多·····

我看這本書是在三月的時候，那時去書店買書，無意之間就看到了這本書，因為好奇，就買了下來，沒想到這本書還真是對我受益匪淺啊！

起先買來的時候，覺得不會太好看。有一次，拿著這本書隨便翻了幾頁，就被里面的內容所吸引了，我覺得很好看，便開始認認真真的看了起來。

我看的是《科學探索者之地表的演變》，在這本書中，我最喜歡的一節就是：“地球的歷史”。在這節中主要講的是：古代時期發生了哪些事情，許多世紀的動物是怎樣進化而來的歷史——世界上最早的鳥，始祖鳥以及它的介紹······還有各世紀的生物，都進行了說明，還附著圖片。這些圖片加文字不僅讓我們知道了個個世紀中的生物的樣子，還讓我們知道了它的介紹······如：無顎魚類、二齒獸、始祖鳥······都讓我知道、認識了以前世紀中的生物，讓我知道了這世界原來如此奇妙、地球原來是由灰塵、巖石、冰塊組成的······

讀了這本書，讓我明白了許多，懂得了許多，我感受到了科學的奧秘是無窮無盡的！我一定要學好科學，把這一套《科學探索者》都看完，使我能了解更多有關科學的東西，讓我能夠好好的掌握科學！

科學探索者讀后感(篇4)

每一個事物與科學離不開，我們的生活也與科學息息相關著。科學即反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科知識體系。《辭海》中寫著“科學：運用范疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質的規律的知識體系。“可以簡單地說，科學是如實反映客觀事物固有規律的系統知識。

這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環境、植物等。它帶領我去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索著”！

每冊書的封面十分好看。《運動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個小梯形瀑布；《天文學》是八大行星中的土星和它的一顆衛星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：摩天輪為什么會轉動？瀑布里的水會不會流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開書，去尋找答案。

在書中，我知道了：八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數不清的奧秘。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界，長大以后，我要制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

在《運動、力與能量》的開頭，科學家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個有趣的小事情：他發現，槭樹的葉子長得像一對翅膀，這是為什么呢？后來，他經觀察研究發現，種子長得像翅膀，使他能旋轉著降落到地面上，遇到風，他能落到很遠的地方，這樣更有助于它的生長。讀了這個故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學習，做一個有心人，細心觀察，認真研究，尋找事物生長的真相。

讀了這套書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！

科學探索者讀后感(篇5)

今天我讀完了《科學探索者》，真是受益匪淺，讓我大開眼。而且在科學探究下的產物觸目皆是世界的，具有良好的科學素養是每個人必不可少的需要。

在講到生物體是否是來自非生物體時，作者在探索一欄中提到了雷迪和巴斯德的實驗，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白。認真精選、貫穿全書的優美照片和精致的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書讀完，對生物學的興趣增加了，很愿意了解更多的內容。另外，本書在注重探索科學奧秘的同時，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點。比如，對于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。

《科學探索者：從細菌到植物》講述了細胞通過消耗能量來完成生物體必需的活動，如生長、修復損傷部位等。一個生物體內的細胞往往同時努力地工作著。例如你在看這段文章時，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，而且你體內的其他細胞也在工作。你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內運輸化合物。若此時你受傷了，則還會有一些細胞來修補這個創口。

《科學探索者：運動、力與能量》講述了自然界中的物和力與能量間的關系，要想知道他們間的關系請看此書。自然界的力無處不在，自然界有多少物體在運動、他們都有多大的能量

《科學探索者：化學反應》講述了為了滿足生產和生活的需要，每個人們都要運輸大量的化學危險品。這些危險品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工農業生產又離不開這些物質，甚至運輸這些危險品的汽車也少不了這些物質。化工部門認為危險品的運輸是安全的，幾乎沒有任何問題，但公共健康部門的官員很擔心萬一發生事故，這些物質將會污染環境，嚴重時還會威脅人類生命。那么怎樣才能安全運輸這些危險品呢？

《科學探索者：天文學》講述了珍妮露正在觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體，它是一個環繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環。露和她的合作者戴維朱伊特是在1992年首次發現這些天體的。由巖石組成的冥王星是這個環中最大的天體，這個環稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會逃離出來，并向太陽靠攏。太陽的熾熱使它們發亮而變成彗星。 讀了這些書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護環境！

科學探索者讀后感(篇6)

體能夠吸引鋼鐵一類的物質。它的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做磁極。能夠自有轉動的磁體，例如懸吊這的磁針，磁靜止時指南的那個磁極叫做南極，又叫S極;指北的那個磁極叫做北極，又叫N極。異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質稱為磁性。磁鐵兩端磁性強的區域稱為磁極，一端為北極(north因為英文北方的開頭字母是N，所以又稱N極)，一端為南極(South因為英文南方開頭第一個字母是S，所以也稱S極)。實驗證明，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

鐵中有許多具有兩個異性磁極的原磁體，在無外磁場作用時，這些原磁體排列紊亂，它們的磁性相互抵消，對外不顯示磁性。當把鐵靠近磁鐵時，這些原磁體在磁鐵的作用下，整齊地排列起來，使靠近磁鐵的一端具有與磁鐵極性相反的極性而相互吸引。這說明鐵中由于原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。而銅、鋁等金屬是沒有原磁體結構的，所以不能被磁鐵所吸引。

什么是磁性?簡單說來，磁性是物質放在不均勻的磁場中會受到磁力的作用。在相同的不均勻磁場中，由單位質量的物質所受到的磁力方向和強度，來確定物質磁性的強弱。因為任何物質都具有磁性，所以任何物質在不均勻磁場中都會受到磁力的作用。

在磁極周圍的空間中真正存在的不是磁力線，而是一種場，我們稱之為磁常磁性物質的相互吸引等就是通過磁場進行的。我們知道，物質之間存在萬有引力，它是一種引力常磁場與之類似，是一種布滿磁極周圍空間的常磁場的強弱可以用假想的磁力線數量來表示，磁力線密的地方磁場強，磁力線疏的地方磁場弱。單位截面上穿過的磁力線數目稱為磁通量密度。

運動的帶電粒子在磁場中會受到一種稱為洛侖茲(Lorentz)力作用。由同樣帶電粒子在不同磁場中所受到洛侖磁力的大小來確定磁場強度的高低。特斯拉是磁通密度的國際單位制單位。磁通密度是描述磁場的基本物理量，而磁場強度是描述磁場的輔助量。特斯拉(Tesla，N)(1886~1943)是克羅地亞裔美國電機工程師，曾發明變壓器和交流電動機。

物質的磁性不但是普遍存在的，而且是多種多樣的，并因此得到廣泛的研究和應用。近自我們的身體和周邊的物質，遠至各種星體和星際中的物質，微觀世界的原子、原子核和基本粒子，宏觀世界的各種材料，都具有這樣或那樣的磁性。

世界上的物質究竟有多少種磁性呢?一般說來，物質的磁性可以分為弱磁性和強磁性，再根據磁性的不同特點，弱磁性又分為抗磁性、順磁性和反鐵磁性，強磁性又分為鐵磁性和亞鐵磁性。這些都是宏觀物質的原子中的電子產生的磁性，原子中的原子核也具有磁性，稱為核磁性。但是核磁性只有電子磁性的約千分之一或更低，故一般講物質磁性和原子磁性都主要考慮原子中的電子磁性。原子核的磁性很低是由于原子核的質量遠高于電子的質量，而且原子核磁性在一定條件下仍有著重要的應用，例如現在醫學上應用的核磁共振成像(也常稱磁共振CT，CT是計算機化層析成像的英文名詞的縮寫)，便是應用氫原子核的磁性。

磁性材料可分為軟磁性材料如鐵和硬磁性材料如鋼。

科學探索者讀后感【二】

每一個事物與科學離不開，我們的生活也與科學息息相關著。科學即反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科知識體系。《辭海》中寫著“科學：運用范疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質的規律的知識體系。“可以簡單地說，科學是如實反映客觀事物固有規律的系統知識。

這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環境、植物等。它帶領我去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索著”!

每冊書的封面十分好看。《運動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪;《地球上的水》是一個小梯形瀑布;《天文學》是八大行星中的土星和它的一顆衛星;《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：摩天輪為什么會轉動?瀑布里的水會不會流完?八大行星怎樣排列?閃電是怎樣形成的?我立刻翻開書，去尋找答案。

在書中，我知道了：八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數不清的奧秘。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了;金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落;土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界，長大以后，我要制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

在《運動、力與能量》的開頭，科學家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個有趣的小事情：他發現，槭樹的葉子長得像一對翅膀，這是為什么呢?后來，他經觀察研究發現，種子長得像翅膀，使他能旋轉著降落到地面上，遇到風，他能落到很遠的地方，這樣更有助于它的生長。讀了這個故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學習，做一個有心人，細心觀察，認真研究，尋找事物生長的真相。

讀了這套書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊!我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福!

科學探索者讀后感(篇7)

今天我讀了《動物農場》這本書，里面的的權力斗爭讓我感受十分深刻。

《動物農場》這本書相信許多中小學生都閱讀過，書中的“主豬公”——雪球和拿破侖，因為同情動物們食不果腹的生活，帶領自己的子民們奮起反抗，將農場的主人瓊斯趕出了農場。后來，人們為了奪回農場，與動物們展開了一場場激烈的斗爭。動物——慘勝。可不久后，權力熏天的拿破侖為了自己的權力，將雪球趕出了農場。在農場中，他不斷加固自己和豬的地位，將別的動物都當作自己的奴隸，自己當上了一個*者，不斷修改約束自我的動物法則。最后拿破侖竟然與人類通商，學會了用兩條腿走路。但是，別的動物的生活，和以前有改變嗎？

權力，是一個不折不扣的惡魔，它把良心吞噬，只留下貪婪。拿破侖也因為權力，從為動物著想，變成了欺壓動物，剝奪動物的糧食。其實動物農場正是二戰時的蘇聯，拿破侖正是當時的斯大林。斯大林用百萬士兵的鮮血和生命擊退了敵軍，但自己卻因為權力，把所有的功勞都歸到自己的名下。他在人們眼中既是英雄也是惡魔！

在我們的歷史中，也有許多被權力熏瞎眼的人。例如劉邦，他將項羽打敗后，封了許多與自己一起打天下的功臣，但是他為不讓人瓜分自己的權力，接連殺了許多功臣，完全沒了當年的寬容和大度。

喬治.奧威爾寫出了《動物農場》這本書，不就是在警告我們不要被權力所迷惑嗎？

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[參考]讀后感探索者精選

當我們閱讀過作者寫的作品，很多想法都在我們心中凝聚。這種好的作品為我們帶來的思想感悟，不妨通過讀感的方式記錄下來，編輯花時間為你編輯了讀后感探索者，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

讀后感探索者(篇1)

今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學推薦看的書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容我看不懂。但我經常會捧著它，看得津津有味。

這本書記錄了許許多多的科學知識和許多與科學界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學知識，感受科學奧秘。

這是一套包含了很多科學知識的書，這套書包括《運動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學》、《化學反應》、《物質構成》、《環境科學》、《從細菌到植物》等。它帶領著我，去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索者”！

其中，我印象最深的是這個“五一節”老師也推薦我們讀的《天文學》一書。這讓我對這本書產生了極大的興趣：它到底好在哪里呢？讓建蘭中學和老師都這樣推薦它，它到底有什么特別之處？

我找出《天文學》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我帶著問題，翻開書，希望在書中尋找到答案。

在《天文學》這本書中，我學到了：八大行星從內向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數不清的奧秘，是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了：水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界。我立下宏愿，希望我長大以后，可以制造出制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

讀了這本書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！

讀后感探索者(篇2)

地球是一個非常奇妙的星球，在地球中生存著各種各樣、多種多樣的生物。它們之中隱藏著許多的奧秘，使我有時覺得生物是一種難以琢磨，難懂的東西。直到最近看了一本名叫《科學探索者》的書后，這才讓我明白了許多·····

我看這本書是在三月的時候，那時去書店買書，無意之間就看到了這本書，因為好奇，就買了下來，沒想到這本書還真是對我受益匪淺啊！

起先買來的時候，覺得不會太好看。有一次，拿著這本書隨便翻了幾頁，就被里面的內容所吸引了，我覺得很好看，便開始認認真真的看了起來。

我看的是《科學探索者之地表的演變》，在這本書中，我最喜歡的一節就是：“地球的歷史”。在這節中主要講的是：古代時期發生了哪些事情，許多世紀的動物是怎樣進化而來的歷史——世界上最早的鳥，始祖鳥以及它的介紹······還有各世紀的生物，都進行了說明，還附著圖片。這些圖片加文字不僅讓我們知道了個個世紀中的生物的樣子，還讓我們知道了它的介紹······如：無顎魚類、二齒獸、始祖鳥······都讓我知道、認識了以前世紀中的生物，讓我知道了這世界原來如此奇妙、地球原來是由灰塵、巖石、冰塊組成的······

讀了這本書，讓我明白了許多，懂得了許多，我感受到了科學的奧秘是無窮無盡的！我一定要學好科學，把這一套《科學探索者》都看完，使我能了解更多有關科學的東西，讓我能夠好好的掌握科學！

讀后感探索者(篇3)

在這個春假，我看了《科學探索者》系列中的細胞與遺傳。這本書給了我很大的啟發。

通過這本書，我了解到細胞最外層是細胞壁，深入后則是細胞膜，細胞膜里面分為細胞核和細胞質，細胞核分為核膜、染色質、核仁；細胞質中則含有線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、葉綠體、液泡、溶酶體。這些都是我以前不了解或或不知道或了解不深入的。而這本書詳細、透徹、科學的為我們講解了每一個細胞部位的功能和作用。還詳細介紹了光合作用、呼吸作用、細胞分裂。

這本書還詳細的講述了遺傳，讓我知道了遺傳分為顯性和隱性，基因在遺傳時，會發生突變，突變可以分為三種：有害、有益、無害無益。而遺傳，有1/4的幾率為隱性基因，有3/4的幾率為顯性基因。遺傳病有1/4的幾率出現，大部分遺傳病出現在男性身上，女性一般為攜帶者。而生男孩和生女孩的幾率一樣大。而突變一般競爭、環境選擇、環境變化。而大部分生物的祖先都是相同的。

看了《科學探索者》系列中的細胞與遺傳，它讓我了解了以前不了解或或不知道或了解不深入的。

讀后感探索者(篇4)

今年暑假，爸爸給我買了一套書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容連我都看不懂。但我天天捧著它，看的津津有味，連外出旅游時也要帶上一本，為的是路上看。

這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環境、植物等。它帶領我去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索著”！

每冊書的封面十分好看。《運動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個小梯形瀑布；《天文學》是八大行星中的土星和它的一顆衛星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：摩天輪為什么會轉動？瀑布里的水會不會流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開書，去尋找答案。

在書中，我知道了：八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數不清的奧秘。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界，長大以后，我要制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

在《運動、力與能量》的開頭，科學家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個有趣的小事情：他發現，槭樹的葉子長得像一對翅膀，這是為什么呢？后來，他經觀察研究發現，種子長得像翅膀，使他能旋轉著降落到地面上，遇到風，他能落到很遠的地方，這樣更有助于它的生長。讀了這個故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學習，做一個有心人，細心觀察，認真研究，尋找事物生長的真相。

讀了這套書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！

讀后感探索者(篇5)

今天我讀了《動物農場》這本書，里面的的權力斗爭讓我感受十分深刻。

《動物農場》這本書相信許多中小學生都閱讀過，書中的“主豬公”——雪球和拿破侖，因為同情動物們食不果腹的生活，帶領自己的子民們奮起反抗，將農場的主人瓊斯趕出了農場。后來，人們為了奪回農場，與動物們展開了一場場激烈的斗爭。動物——慘勝。可不久后，權力熏天的拿破侖為了自己的權力，將雪球趕出了農場。在農場中，他不斷加固自己和豬的地位，將別的動物都當作自己的奴隸，自己當上了一個*者，不斷修改約束自我的動物法則。最后拿破侖竟然與人類通商，學會了用兩條腿走路。但是，別的動物的生活，和以前有改變嗎？

權力，是一個不折不扣的惡魔，它把良心吞噬，只留下貪婪。拿破侖也因為權力，從為動物著想，變成了欺壓動物，剝奪動物的糧食。其實動物農場正是二戰時的蘇聯，拿破侖正是當時的斯大林。斯大林用百萬士兵的鮮血和生命擊退了敵軍，但自己卻因為權力，把所有的功勞都歸到自己的名下。他在人們眼中既是英雄也是惡魔！

在我們的歷史中，也有許多被權力熏瞎眼的人。例如劉邦，他將項羽打敗后，封了許多與自己一起打天下的功臣，但是他為不讓人瓜分自己的權力，接連殺了許多功臣，完全沒了當年的寬容和大度。

喬治.奧威爾寫出了《動物農場》這本書，不就是在警告我們不要被權力所迷惑嗎？

讀后感探索者(篇6)

在科學探究的產物觸目皆是的世界，具有良好的科學素養是每個人必不可少的需要。每個人每一天都有不少事情需要運用科學知識作出適當決策。每人都需要有能力有見地的參加就涉及科學技術的重大問題而舉行的公開討論和辯論。每個人都應該有機會去領略一番因領悟和探明自然界的事理而可能產生的那種興奮之情和自我滿足感。如今有越來越多的工作需要高的技能，因而要求人們得會學習，會推理，會創造性思維，會做決策，會解決問題。了解科學，了解科學中的種種過程是掌握這類高級技能的一種根本性的途徑。

美國《國家科學教育標準》就是向我們展示有良好科學素養的一國國民應該是什么樣子。它對學生們在不同的年級段上需要知道些什么，懂得些什么以及能夠做些什么才算有科學素養，作了簡單的闡述。這部標準不僅僅要求把"學科學作為一種過程",作為學生們學習諸如觀察，推斷和實驗等諸種能力的過程。學科學的中心環節是探究。科學探究指的是科學家們用以研究自然界并基于此中研究獲得的證據提出種種解釋的多種不同途徑。科學探究也指的是學生們用以獲取知識，領悟科學的思想觀念，領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。

科學教育采用的教學新方法必須能反映科學本身的實際搞法，強調把科學探究作為獲取知識和認識世界的一種方法。只有當學生們經常參與積極的探究活動時才能實現本標準的預期目標。在童年階段，孩子們的好奇心促使他們通過觀察和擺弄周圍環境中的常見物體和材料來探究世界。當孩子們開始解釋世界時，他們進行比較，描述和分類。要想為解釋和自然世界奠定主題知識基礎，就需要在漫長的時間積累豐富的經驗。年幼的孩子們把他們的經歷，理解和想法都帶到學校，教師為孩子們提供了繼續探究的機會，讓他們在目標集中的環境下與其他孩子們一道使用簡單的工具（如放大鏡和測量裝置）進行探究。

在參與探究時，學生們要能描述物體和事件，能提出問題，能作出解釋，能根據現有科學知識對所作解釋加以檢驗，并且能把自己的看法和意思傳達給別人。學生們得會自己提出假設，會運用判斷思維和邏輯思維，會考慮可能的各種解釋。這樣做就可以把科學知識與推理和思維的技能結合起來，從而可以能動的獲得對科學的理解。

低年級學生可以培養一些簡單技能，例如如何觀察，測量，切斷，連接，開和關，傾倒液體，握持，打結和掛鉤等。從一些簡單的儀器開始，學生可以使用尺子來測量物體和材料的長度，高度和深度，用溫度計測量體溫，用鐘表測量時間，用天平和彈簧秤測量重量，用放大鏡觀察物體和生命體，用顯微鏡觀察植物，動物，巖石和其他材料的細部。孩子們還要為開展調查研究而學習使用計算機和計算器的技能。

學生在利用數據進行解釋時要進行思考。即使是在低年級階段，學生也應該學會什么可以作為證據，學會判斷他們用來作出解釋的那些數據和信息有什么優點。學生應該把他們的解釋建立在觀察結果的基礎上；隨著他們不斷開發認知他們應能夠把解釋與描述區別開來，也就是說面對結果要找出原因，喲啊根據證據和邏輯論證確立因果關系，特別是，學生應該能夠評價通過簡單試驗所獲得的數據，對這些數據進行歸納總結并且對試驗重點因果關系形成一個邏輯論點。學生在作出解釋之后，他們會求助于知識和所得到的證據來支持他們的解釋。學生應該根據科學知識，經驗和他人的觀察結果對其解釋進行檢驗。

學生應該開始培養交流，批評和分析自己和同學的工作的能力。交流可以采用口頭方式，圖示方式或書面方式。學生應該培養傾聽和尊重其他同學提出的解釋的能力。在回答問題的過程中學生應該參與討論和辯論，最后修改其解釋。

在探究的各個階段上，教師的工作都是指導學生們的學習，把注意力集中于他們的學習，激發和鼓勵他們的學習。教師要不斷地通過提問題創造機會去激發學生思考，推動科學探究活動。教師要和學生們一起努力，共同營造一種能確保學生勇于發表的環境。教師要鼓勵無拘無束的討論，要組織各種科學活動，以使學生們在這類活動中都不能不去說明自己對問題的理解，闡釋自己做這樣或那樣理解的理由，提出鑿鑿有據的論點，為自己的結論尋找理據，對彼此的科學解釋提出批評和質疑。學生在碰到新材料，新現象時，放開思想討論雖然對學生很有益但教師還是要介入進去，集中他們的注意力，引導他們思考問題，否則，這種討論可能達不到透徹理解的目的。教師要給學生們以機會，讓他們去提高他們評價和總結思考他們自己的科學成績的能力。

學生們必須參與以探究為目的的研究活動，使他們同老師和同學一起相互啟發相互促進。學生們需要將他們目前所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來；他們要把科學內容應用于新的問題里去；他們要參與解決問題，參與作計劃，參與決策，參與小組討論；他們還要參與跟能動的學習方法在原則上是完全一致的評價活動。學習者共同參與可以增進學習；這有助于促進理解，有助于增強學生們的研究能力，有助于提高對探究有導向作用的所提問題的質量，也有助于學生們總結經驗。同學與同學的相互合作不僅能增進對科學的了解，而且也有助于對科學探究活動特別需要的技能，思想方法，行為方式和價值觀念的多方面培養訓練。

讀后感探索者(篇7)

做無畏的探索者

今天，我看完了《無畏的探索者》的最后一章。合上書，眼前就出現了一幅“江海奔騰圖”，在惡浪滔天的大海上，航海家哥倫布帶領著他的船隊在前進……

為了能找到一條海上通道，使船隊西行到中國、印度，然后再繼續西行返回西班牙，他不惜傾注自己全部的心血，百折不撓地奮斗了一生。

雖然在前進的道路上他受到過挫折，遇到過失敗，但他不怕失敗，不怕挫折，他無畏，他探索，這就是我在這本書里所受到的最大教益。

探索，是人類文明發展的動力，也是生活中不可缺少的一部分。生活中的每一點成果都是勇于探索的結果。也許有人會問：“什么叫探索？”駕駛宇宙飛船去考察月球、火星與木星，這就是探索；攻克一道難題，學做自己不會做的事，這也叫探索。當然，探索需要智慧，但是，更不可缺少的是勇氣。當你遇到一道難題時，你膽怯了、退卻了，你失去了探索的勇氣，那么一定不可能解答出來。

寫到這里，我不由想到去年假期里的一件事兒。那天，媽媽拿來一首古詩，讓我自學，我拿來一看，不僅看不懂，而且還有很多字不認識，但是我堅持繼續學，翻閱了字典和參考書，最后終于弄懂了這首詩的意思。這種學習過程，不也是探索嗎？

生活中有許多未知的東西等著我們去解答。探索吧！勇敢地去探索，正像哥倫布所說的那樣：“探索是我唯一的興趣。”“……往前走……再往前走。”

探索世界讀后感7篇

這篇“探索世界讀后感”是讀書筆記吧編輯為大家搜集整理的，在讀過作品后，我被作者的文筆所驚嘆。為了使別人也了解這篇文章我們需要將感受書寫下來，希望本文內容能給您提供幫助！

探索世界讀后感 篇1

翻開《海底兩萬里》的書頁，我懷著對海洋的熱愛，對海洋的好奇，對海洋的向往與尼摩船長，阿龍納斯，孔塞伊，內德蘭德等人一起開啟了一段奇幻的海洋之旅。

故事的開始，是在1866年，許多輪船在大海上航行的時候都曾遇到一個神秘的龐然大物。它的個頭比鯨魚還大，有時泛著磷光，速度相當快。阿龍納斯與他的仆人孔塞伊登上了一艘船上，還有一位捕鯨手內德。他們登上船沒幾天之后，那個龐然大物就露面與他們進行斗爭，結果是他們沒有戰勝龐然大物，孔塞伊救了阿龍納斯和內德，他們誤打誤撞來到了龐然大物的身上，他們發現，這個龐然大物不是生物，而且一搜艇，這艘艇叫做鸚鵡螺號。這艘艇的艇長叫做尼摩，尼摩船長好心收留了他們，但也同時不讓他們再回到陸地，一聲在艇上生活。他們不得不答應，因為除了這個選擇，剩下的選擇只有是死亡。

他們在艇上生活了一段時間，跟著尼摩船長環游世界的各個海洋，了解不同的海洋生物，看到不同的人情世故，揭開了流傳幾千年的傳說是否存在他們經過多個海洋，經歷也輾轉起伏:在太平洋上，他們在海底森林狩獵，卻不幸遇到大角鯊;接著是潛水艇觸礁，意外擱淺了，無法脫身;最后孔塞伊和阿龍納斯到島上尋覓食物，遭受了土著人的攻擊。在印度洋上，他們到錫蘭采珠現場參觀，為救陌生采珠人，尼摩船長與鯊魚進行搏斗。在紅海上，內德與幾名船員捕捉儒艮，潛水艇差點被掀翻。在南極海域，他們在南極圈遭遇冰山封路;在南極點，遭遇浮冰圍困，潛水艇擱淺，艇內面臨缺氧危險。在大西洋，他們遭受章魚攻擊;在參觀復仇者號墳墓的時候，遭到無國籍戰艇攻擊。在北極海域遭遇了大旋流。

以上這些遭遇，雖然驚險，但幾人的聰明頭腦，勇敢機智都尋找到了正確的解決方法，順利解決了。在印度洋與鯊魚搏斗中，危機時刻內德用捕鯨叉刺死了鯊魚;在紅海捕捉儒艮，潛水艇差點被掀翻的時候，內德抱住艇柱，用魚叉刺向儒艮心臟，化險為夷;在大西洋遭受多只章魚襲擊時，全體船員與章魚展開激烈搏斗，擊退了章魚

在《海底兩萬里》這本書中，尼摩船長的多次勇敢戰斗，可以看出他的沉著果斷，英勇頑強;他在海洋中生活，懂得從海洋中獲取能量與衣服食品，可以看出他學識淵博;在與章魚的斗爭中，一位船員不幸遇難，尼摩船長傷心欲絕，從這也可以看出他珍惜、珍愛朋友;從他在錫蘭采珠場救下采珠人，并且在最后送給他一袋珍珠，可是看出他是一個富有正義感，善良的人

但他在最后下令攻擊了一搜戰艇，十分果斷，沒有任何猶豫。再結合前文的種種提示，可以得出他是一個受壓迫者，戰艇上都是他的仇人，他攻擊戰艇是為了給祖國和親人報仇，這也看出了他的愛憎分明。

這本書讓我們認識了英勇智慧的阿龍納斯，忠心于主人的孔塞伊，勇敢果斷的內德，愛憎分明的尼摩同時也諷刺和表達了對壓迫者的反抗與憎恨。

這本書的作者是儒勒凡爾納，他是19世紀法國著名小說家，被譽為科幻小說之父，也是現代科幻小說重要開創者之一。《海底兩萬里》是在現有的科學技術范圍內，根據科學發展的規律和必有的趨勢進行合理化的想象，這也是這本書的優勢點。

這本書讓讀者了解了正確客觀的海洋知識，也豐富了讀者的想象力，內容有趣，人物形象鮮明，立意正確，富有深意。呼吁讀者保護海洋，保護環境。

《海底兩萬里》是一本佳作，適合學生閱讀，請讀者們拿起這本書，跟隨著尼摩船長的腳步，去探索海洋的秘密吧!

探索世界讀后感 篇2

以前，我經常在想，我們這個世界有多么的奇妙呢?后來，在我看了《世界原來如此有趣，探索形狀奧秘》這本年數后，我對這個奧妙的世界有了新的認識。

《世界原來如此有趣，探索形狀奧秘》這本書選擇了一個新的切入點，從人們司空見慣的現象——物體的形狀和物質運動的形狀入手，由此而展開一系列引人入勝的話題，它們涉及數學、物理、天文、技術、建筑、人體、生物以至人們的衣食住行，由簡單到復雜，個別到一般，現象到本質，剖析了從表面的現象——形狀所蘊含的無窮的內在奧秘。這種創作手法打破了學科的界限，也摒棄了傳統的過分強調學科系統性的寫作模式，增加了閱讀的趣味性，給人以耳目一新之感。

《世界原來如此有趣，探索形狀奧秘》不僅圍繞形狀這個主題揭示了自然現象的奧秘，而且還特別注重科學家揭示科學奧秘的過程。這一點是原創性科普作品生命力之所在。

探索世界讀后感 篇3

今天，我讀了一本很有趣的科學書籍，名叫《復制生命――探索基因世界》。

一打開這本書，我就被它的目錄和豐富有趣的配圖深深吸引住了。里面講了很多很多有趣的有關基因學的科學知識，它向我們介紹了生物工程里的生命基因、遺傳工程是怎么施工的、新克隆時代、永生的細胞、“瘦身”基因、細胞工程等，還介紹了生物工程對人類的影響，例如植物可以用來發電和產生石油、好吃的水果疫苗、人類可以戰勝癌癥等等。

其中給我印象最深刻的是“復活的木乃伊和猛犸象”，也是我覺得特別有意思的一個章節。它講了幾千年前埃及的木乃伊和地球上早已滅絕的動物猛犸象，我相信大家也會對這一章節很感興趣，我就來給大家講講吧：大家都了解現代的基因克隆技術吧！科學家現在正設想利用木乃伊和猛犸象的一個活細胞來復制出幾千年前的埃及人和猛犸象。他們果然在柏林古博物館找到了僅1周歲古埃及王子的木乃伊，從它身上發現了仍有生命力的細胞，科學家認為，通過細胞核移植，可以在現代婦女體內孕育一個古埃及王子。同樣，如果科學家從西伯利亞低溫保存的猛犸象遺體上找到了活細胞，也可以復制猛犸象。如果那樣真能成功，那么我們地球上滅絕的許多動物就又有可能出現在我們這個世界上了，甚至可以克隆出一大堆恐龍，那將是什么樣的情景呀！想著都讓人覺得興奮，不過這些都還在設想階段呢！

基因學真是太神奇了！我不得不感嘆我們這個時代科學技術的發達。我希望科學家們能更多的利用基因學去幫助一個個快要瀕臨滅絕的動物種群存活，研制出更多的高科技及其產品去造福人類，將我們人類未來的生活引入到一個全新的時代。

探索世界讀后感 篇4

閱讀，可以讓人靜心；閱讀，可以使人聰慧；閱讀，可以讓人的思想永保青春……暑期里，讀完《探索世界美景》，更讓我堅信：閱讀，還可以讓我們穿越時間和空間，可以閱盡山川，走遍全世界。

愛上《探索世界美景》這本書，并不是因為書中的圖片有多令人驚訝，也不是因為其中介紹美景的文字有多優美，而是因為本書雖然名為“世界美景”，但僅介紹中國名勝古跡至少就已經占據了其中的1/2，這讓身為中國人的我特別自豪。

古時有位著名的旅行家徐霞客，他游梭于名山大川之間，用心感受這些景物的美，寫下了一篇令我們國人驚嘆的游記，名曰《徐霞客游記》。或許本著我也姓徐的緣故，我自小就特別喜歡旅游。至今，我走過的地方雖然不能與徐霞客相提并論，但所經之處卻處處令人流連忘返。

欣賞著這書中的美景，我卻想起了今年的九寨溝之行，如詩如畫的美景恰恰向世人再一次證明了我泱泱大國的山河之美。人人都說墨色有濃淡之分，其實水也有。印象當中九寨溝的水便是十分嫻雅別致。依然記得清澈見底的水中快樂的游著幾條小魚，岸上的游人們能清晰地看到這種黑黑的小魚，身上沒有一丁點兒的鱗片，光滑無比。陽光照著水面，映出了這高聳的山，潔白的云，不仔細看，甚至看不出哪里是實景哪兒是倒影！媽媽卻說，她最喜歡的是九寨溝的五彩池，池底的石頭鈣化多年，已經有多種顏色，每當明艷的陽光照射到池水時，便會經由水面反射出光芒：有藍色、黃色等等，五光十色，色彩斑斕，可美啦！記得在離開九寨溝的時候，導游阿姨問大伙兒最喜歡九寨溝的什么？爸爸的回答是“珍珠灘瀑布”。導游阿姨又問“為什么”？我還記得爸爸說那是因為這兒是拍攝84版西游記的地方，因為那時候看《西游記》是他們那個年代最讓人開心和興奮的事。可是我們回到家后，在媽媽的提醒下，我才真正想起“珍珠灘瀑布”的美。遠看，水沖擊著石頭，“打磨”著石頭，激起了一層層雪白的浪花，發出陣陣“嘩嘩”的聲音，堪比仙境；近看，水順流而下，是真正的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！九寨歸來不看水，那是因為看過九寨溝的水，別處的水就難入我們的法眼了。

最近，我們經常在電視上看到中國人喜歡去國外旅行，暑假里我們也有幸去了一趟泰國，說實話，論風景，泰國的山水與我國的風景根本不值得一比。

960萬平方公里的山川，是我們炎黃子孫的寶貝遺產。江山如畫，我們深愛著祖國的山、祖國的水，因為它們是大自然母親賜給我們的寶物。

探索世界讀后感 篇5

為了了解更多的知識，今天我興致勃勃地翻開了課本，一看到《探索海底世界》這篇文章，我就被深深地吸引住了。探索神秘的海底世界必須借助哪些工具？在海底世界究竟有多少珍奇的生物和美麗的景色呢？我好奇地看了下去

當讀到最初人們只是屏著呼吸潛入海里待兩三分鐘時，我很是著急，心里想：待上兩三分鐘，人們只能看見一些少數的景象，要想真正了解大海，這可不行。

果然，聰明的人們不甘停留在這個地方，終于發明了水肺，使潛水技術有了顯著的突破，而最先進的潛水器都能下潛到一萬米深的海底。讀到這，我真高興，人類果然聰明，再大的困難，到了人的手中，都能克服！可海底究竟是什么樣子，我還是不了解。

海底是一個五光十色的世界，那里有纖細的斑馬魚，龐大的鯨魚，高貴的龍蝦等等。在碧綠的海水中，還生長著美麗的珊瑚，五顏六色的魚兒，在海底閃耀著七彩光芒┄┄

哇！真美呀！我不禁閉上了眼睛，進入了遐想：天還是藍藍的，海是綠綠的，我躺在細軟、金黃的沙灘上，任海浪輕輕地拍打著我的腳，發出輕微的拍拍聲。陽光照在身上暖暖的，熱呼呼的，微風吹拂在臉上，癢癢的，十分愜意。我站起身，眺望那廣闊無垠的大海，這才發現海是這么廣，這樣望不到邊，心情豁然開朗。跳入水中，與魚兒做伴，發現海底真是五光十色，一群群小魚兒緩緩游過，偶爾也有一兩只海龜和龍蝦來來往往，我成了一群小魚追逐的目標，不停地啃咬著我的腳，癢癢的，舒服極了。飽覽了這樣美麗的景色，我游上了岸，落日的余輝照在水面上，金黃金黃的，天色暗淡下來，像一張發怒的臉，海浪像一只怪獸，咆哮沖來將一塊塊石頭卷入水中，我被嚇得躲到一邊，悄悄地窺視著它┄┄

多么美妙的情景呀！讀了這篇文章使我更加了解了海，使我有了一種新的向往，如果有機會，我一定要親眼看看它。

探索世界讀后感 篇6

冰心奶奶曾說過：讀書好，多讀書，讀好書。讀書時要讀好書，讀各種類型的書，這個暑假，我讀了一本名叫《我的中國芯》的書，它的內容深深吸引了我。

這本書主要采用擬人話的手法，以我喜歡的趣味漫談的形式將一顆中國芯片化身為呆萌可愛的人物形象小芯。通過他和他的人類朋友的視角講述了從古代鄭和下西洋開始用到的羅盤，到現在指南針，導航衛星，GpS，手機定位，兩彈一星等科技它們的歷史發展及應用。比如像古代的司南到現代的指南針，從古代的記里鼓車到現在的車輛自動計算路程長度，這些高科技的推進給我們的生活各方面都帶來了質的飛躍!

看完這本書不禁想起暑假的時候回爺爺家，看到田野上空竟然有無人機，我很興奮的指給爺爺看，爺爺淡定的說：這是在撒農藥呢!爺爺滿足的跟我回憶起來：以前給稻田撒農藥都是自己背著個桶，走在田里面一步步的撒，一天下來一畝都不到，人還累的半死，現在有無人機，一天輕輕松松幾十畝。收割稻苗也是，以前純靠人工，彎著腰一把一把的收割，一天下來，幾分的地都不到，你看現在自動割稻機......看著爺爺自豪的表情，是啊，一粒種子可以改變一個世界，一項技術能夠創造一個奇跡。科技改變生活!

我的夢想是成為一名科學家，看了這本書之后更堅定了我的夢想。我想我現在能做的就是好好努力學習，一步一步踏實的積累我的知識。讓書籍成為我的指南針，他日成就自己的北斗星，能為社會，國家做些自己微小的貢獻!

探索世界讀后感 篇7

最近，學校進行了讀書活動。你知道我買了什么書嗎?我買的就是《世界未解之謎新探索》

這套書。在這套書中，我看了一本《恐龍之謎》里面有一篇是：生死決斗，同歸于盡。

1971年，古生物學家在蒙古戈壁沙漠中發現一組正在格斗的恐龍化石。這中格斗姿態的恐龍化石在這個世界上還是第一次發現。

化石出土時，這兩只恐龍打的難解難分。格斗的一方是原角龍，另一方式快盜龍，它們的大小相似，身長都在　兩米　左右。原角龍堅硬的頭似乎撞進了快盜龍的胸膛，它的鸚鵡嘴還咬住了快盜龍的前肢。快盜龍用一雙死死的抓住原角龍的兩頰，一只長著可怕的鉤爪的的后腿蹬著原角龍的腹部，另一只后腳抓著原角龍的脖子。雖然，它們受了重傷，但卻不肯松手，直到流盡了最后一滴血。死的時候仍然保持了格斗的姿態，慢慢被黃沙所掩蓋。

讀完這篇短文，我懂得了一些事情：科學家的考究成果來之不易。能觀擦到這樣的形態也是來之不易。這些書能激發小朋友的好奇心，它是專門針對我們學生編寫的。教會了我許多課本上沒有的知識：地理、宇宙、人類，真是大大的開闊了眼界，增長了見識。能學到這些知識很難得的啊!所以我要好好讀書，長大后去揭開世界未解之謎。

朋友們，你們也覺得好看吧。記住它的名字叫做《世界未解之謎新探索》哦!趕快去買吧!

聰明的投資者讀后感1000字(匯總7篇)

光明給我們經驗，讀書給我們知識。人類的進步，都是與讀書相伴而行的。在閱讀作者的作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，我們只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。怎么寫作品的讀后感呢？小編為大家整理了“聰明的投資者讀后感1000字(匯總7篇)”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

聰明的投資者讀后感 篇1

經典自有其經典的地方，第一次讀《聰明的投資者》的時候沒什么感覺，再次讀下來，加上經驗和其他感悟，覺得姜還是老的辣。

投資，首先是要明確自己的身份，你是積極的還是防守的？對于不同目的的人來說采取的策略是完全不同的，不能生搬硬套。

其次，就是理性態度的重要性與投機的困難。

很多人可能在生活中很理性，但在投資中卻很瘋狂。有人說這是錢的力量，我覺得未必，更好地解釋是反身性，你投入其中，便很難從里面解脫出來，源源不斷地從市場得到各種反饋，自己又要根據這些反饋不斷地做出反應，這種情況下根本就沒有時間去冷靜下來，恢復理性。

投機難也就難在這里，不斷地做判斷，不斷地去順應市場，這種活不是一般人能做好的。我無意于貶低投機，因為他們也是在為股市提供流動性，沒有流動性的資產市場是無法想象的。但他們需要的是與別人做對手盤，他們的贏利很多時候是別人的虧損。而股票市場里面聚集了眾多高智商人群--這甚至是一個被過度重視的市場--一個人很難每次都打敗其他人。

最后，說說我個人對價值投資的看法。價值投資的判斷過程就是一個為資產進行定價的一個過程，價值投資的實施就是一個對自己判斷進行驗證的過程。現實中，很多機構采用CAPM定價，但我覺得這個公式就是經濟學自大的一個表現，每個資產都有著他自己的特性，不去了解這個資產背后的具體內容，而一味根據這些紙面上的東西來得到價格，無異于癡人說夢。

聰明的投資者讀后感 篇2

內容簡介：本杰明·格雷厄姆的經典之作，相對于《聰明的投資者：點評注疏版》來說，沒有了賈森·茨威格的點評和注釋（但仍有沃倫?巴菲特撰寫的3篇文章：分別是“第4版序”、1976年他的恩師去世時他寫的悼文《懷念本杰明格雷厄姆》，以及附錄1《格雷厄姆-多德式的超級投資者》），還原了本杰明?格雷厄姆生前最后一次修訂的第4版的原貌。現在的投資環境與本杰明?格雷厄姆時期雖有不同，但是華爾街所有標榜價值投資法的經理人，都稱自己是格雷厄姆的信徒。格雷厄姆所建立的價值投資原則之偉大，被半個多世紀的經濟事實一次又一次雄辯地證明。這兩個版本的《聰明的投資者》，同時暢銷于美國乃至于全球。

聰明的投資者讀后感，來自當當網上書店的網友：本書首先明確了“投資”與“投機”的區別，指出聰明的投資者當如何確定預期收益。本書著重介紹防御型投資者與積極型投資者的投資組合策略，論述了投資者如何應對市場波動。本書還對基金投資、投資者與投資顧問的關系、普通投資者證券分析的一般方法、防御型投資者與積極型投資者的證券選擇、可轉換證券及認股權證等問題進行了詳細闡述。在本書后面，作者列舉分析了幾組案例，論述了股息政策，最后著重分析了作為投資中心思想的“安全性”問題。

聰明的投資者讀后感，來自卓越網上書店的網友：假如你一生只讀一本關于投資的論著，無疑就是這本《聰明的投資者》。

聰明的投資者讀后感 篇3

《聰明的投資者》讀后感1000字！

《聰明的投資者》是由美國經濟學家格雷厄姆創作的著作，起先我選擇看這本書，是因為沃倫巴菲特對此書的評價：“有史以來，關于投資的最佳著作。”

格雷厄姆不僅是巴菲特的導師，更是一名成功的投資者。

通過他的書，我從中清楚地認識到投資與投機的本質區別：投資是建立在敏銳與數量分析的基礎上的，而投機是試圖在股價的跌漲中獲利。格雷厄姆是一名成功的投資者，不僅在于成就，更在于他對待投資時的情緒。在跌宕起伏的股票市場當中，他能保持自己不受到市場情緒的左右，所以他是一名成功投資者，我認為即使有超高的分析能力，如果被市場情緒所左右，也很難獲得投資收益。

書中用兩則寓言故事去講述了兩種行為：一則是“市場先生”他通過這則寓言告訴我們一些人的愚蠢；另一則是“旅鼠投資”告訴我們投資者盲目投資的行為。

我明白了一個公司的股價一般都是由業績和財務狀況支撐，因此在尋找一支好股票時，更重要的是準確衡量公司的績效。在《聰明的投資者》中，以一家航空公司為例介紹了公司績效的基本因素：收益性，穩定性，成長性，財務狀況，股利以及發行價格等。從中我認為最重要的從財務狀況入手，著實分析是有效的。

關于收益性，衡量一家公司收益性的指標最直接的便是每股的凈收益，也可以考慮一下投資報酬率，公司的閑置資產怎么處理，能準確的分析出公司的獲利能力。

關于成長性一般從盈余增長率分析，每股的盈余，在反映出公司的生存能力，管理水平，競爭實力，發展速度的同時有刻畫出公司從小到大的歷史足跡。

公司的財務狀況決定公司的風險系數，也決定了公司的償債能力。一個公司的償債能力如果不過關，那么公司在面對財務危機時，導致破產是必不可免，這將給我們帶來極大的風險。

股利的話，我認為，股利發放會顯得公司生機勃勃，我們在選擇一支股票的時候應該避免那些在過去有兩三年停發或降低股息的股票。我認為股利并不能稱得上衡量公司績效的關鍵因素，但能反映營業狀況和業績好壞。

我認為在進入股票市場時，要明白，市場像一個無底洞，他能給你帶來財富的同時，也能讓你跌入深淵。并不是每次交易都能做到低進高拋。

我認為在市場處于低落的時候掙錢是我從書中學到的小技巧，這本書告訴我一個投資者要學會利用價格，無論最高還是最低，他都算得上是真正商業價值中較低的價格買進算得上真正的投資。

我起先關注到格雷厄姆的這本書是因為巴菲特，巴菲特的成功是不可替代的，這點我認為即使是他的導師也不會，但我在研究后發現，巴菲特主張集中投資，但格雷厄姆主張分散投資，我在看這本書后明白，不得不佩服巴菲特，他通過格雷厄姆對公司問題排除之外，那些放心的公司然后直接拋進，極大程度降低了集中投資的風險性，也做到了導師那種風險越小越安全的思想。

但是時代是在變化的，格雷厄姆的時代與我們是不同的，他的時代，石油鋼鐵為巨頭，如果用他的算法去選購一支股票幾乎選不出來，因為現在的公司壟斷性很強。

我認為如果做大家都在做的事情，那一定賺不到錢。其次，股票市場并非能精確衡量出價值的，即使華爾街也沒有準確并且輕松地致富之路，對于企業的狀態，一半是事實，一半是觀點，不能讓消息迷茫自己。

這世上的一切都借著希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不希望有孩子；商人不會工作，如果不曾希望因此有收益。

聰明的投資者讀后感 篇4

《聰明的投資者》是一本投資實務領域的世界級和世紀級的經典著作，自從1949

年首次出版以來，本書即成為股市上的《圣經》。它的作者是本杰明?格雷厄姆。

《聰明的投資者》首先明確了“投資”與“投機”的區別，指出聰明的投資者當如何確定預期收益。本書著重介紹防御型投資者與積極型投資者的投資組合策略，論述了投資者如何應對市場波動。本書還對基金投資、投資者與投資顧問的關系、普通投資者證券分析的一般方法、防御型投資者與積極型投資者的證券選擇、可轉換證券及認股權證等問題進行了詳細闡述。在本書后面，作者列舉分析了幾組案例，論述了股息政策，最后著重分析了作為投資中心思想的“安全性”問題。《聰明的投資者》主要面向個人投資者，旨在對普通人在投資策略的選擇和執行方面提供相應的指導。本書更多地將注意力集中在投資的原理和投資者的態度方面，指導投資者避免陷入一些經常性的錯誤之中。

閱讀了這本書我最大的感想就是：這本書像所有的經典著作一樣，會改變我們看待世界的方式。你讀得越多，就理解得越深刻。以格雷厄姆為向導，你必定會成為一個非常聰明的投資者。要想在一生中獲得投資的成功，并不需要頂級的智商、超凡的商業頭腦或秘密的信息，而是需要一個穩妥的知識體系作為決策的基礎，并且有能力控制自己的情緒，使其不會對這種體系造成侵蝕。本書能夠準確和清晰地提供這種知識體系，但對情緒的約束是我們自己必須做到的。

此外，我還總結出了：投機者最實際的區別在于他們對股市運動的態度上。投機者的興趣主要在參與市場波動并從中謀取利潤。投資者的興趣主要在以適當的價格取得和持有適當的股票;市場波動實際上對他也很重要，因為市場波動產生了較低的價格使他有機會聰明的購入股票，又產生了較高的價格使他不買進股票并有機會聰明的拋出股票;購買的證券類型和想得到的回報率不是取決于投資者的金融實力，而是與知識、經驗、氣質相聯系的金融技能;對進攻型投資者，他購買的股票價格所表示的企業總的市場價值，不要過于高出實際記錄和謹慎的前景預測的價格。

以下為作者在每章開篇前面對章節的概括和總結，也是本書的精華所在：

(1)如果總是做顯而易見或大家都在做的事，你就賺不到錢。對于理性投資，精神態度比技巧更重要;

(2)每個人都知道，在市場交易中大多數人最后是賠錢的。那些不肯放棄的人要么不理智、要么想用金錢來換取其中的樂趣、要么具有超常的天賦，在任何情況下他們都并非投資者。

市場就像一只鐘擺，永遠在短命的樂觀(它使股票過于昂貴)和不合理的悲觀(它使得股票過于廉價)之間擺動。聰明的投資者則是現實主義者，他們向樂觀主義者賣出股票，并從悲觀主義者手中買進股票。

投資成功的秘訣在于你的內心。如果你在思考問題時持批判態度，不相信華爾街的所謂事實，并且以持久的信心進行投資，你就會獲得穩定的收益，即便在熊市亦如此。通過培養自己的約束力和勇氣，你就不會讓他人的情緒波動來左右你的投資目標。說到底，你的投資方式遠不如你的行為方式重要。

聰明的投資者讀后感 篇5

本書旨在是授人以漁，目的是以適當的形式給外行提供投資策略的指導。本書主要介紹需要一個穩妥的知識體系作為決策基礎，并強調投資者控制自身情緒，做一個理性的投資者。本書開頭第一個觀點就是精神態度比技巧更加重要，當你做的事是大家都在做的，你就賺不到錢：盡管交易條件可能變化，公司和證券可能變化，金融機構和規則可能變化，但人性基本是相同的。因此，慎重投資的重要和困難部分，與投資者的氣質和態度相聯系，而不太受過去的影響。另外書中明確了投資與投機的區別，指出聰明的投資者當如何確定預期收益。本書著重介紹防御型投資者與積極型投資者的投資組合策略，論述了投資者如何應對市場波動。最后著重分析了作為投資中心思想的安全性問題。本書旨在對普通人在投資策略的選擇和執行方面提供相應的指導，更多地將注意力集中在投資的原理和投資者的態度方面，指導投資者避免陷入一些經常性的錯誤之中。

以下為作者在每章開篇前面對章節的概括和總結，也是本書的精華所在：

(1)如果總是做顯而易見或大家都在做的事，你就賺不到錢。對于理性投資，精神態度比技巧更重要;

(2)每個人都知道，在市場交易中大多數人最后是賠錢的。那些不肯放棄的人要么不理智、要么想用金錢來換取其中的樂趣、要么具有超常的天賦，在任何情況下他們都并非投資者;

(3)投資者與投機者最實際的區別在于他們對股市運動的態度上：投機者的興趣主要在參市場波動并從中謀取利潤，投資者的興趣主要在以適當的價格取得和持有適當的股票;

(4)對待價格波動的正確的精神態度是所有成功的股票投資的試金石;

(5)對于投機者，時機具有心理上的重要性，因為他想在短時間內獲取大筆利潤，在他的證券上升之前等待一年的想法是不適合他的，而等待的時間對投資者而言則無關緊要;

(6)價格波動對真正的投資者只有一個重要的意義：但價格大幅下跌后提供給投資者買入的機會，當價格大幅上漲后提供給投資者出售的機會;

(7)對廉價證券的定義：它是一種建立在事實分析基礎上，表現出持有比出售更有價值的證券;

(8)經驗表明在大多事例中，安全依賴于收益能力，如果收益能力不充分的話，資產就會喪失大部分的名譽(或帳面)價值;

(9)在能夠信賴的那些個別預測和受大眾支配的那些個別預測之間事先做出區別幾乎是不可能的，實際上這正是投資基金廣泛多樣化經營的一個原因。廣泛多樣化的流行本身就是選擇性迷信被拒絕的過程。

(10)任何關于一種股票比其余股票更值得購買的分析者的意見，都必須從他個人的偏好和期待的局限擴展到更大的范圍。如果所有的投資者都同意一種特別的股票比其余的股票更好，那么這種股票會迅速提價到這樣一種程度以抵消掉它先前的利益;

(11)股票市場上的絕大多數理論收益并不是那些處于連續繁榮的公司所創造的，而是那些經歷大起大落的公司創造的，是通過在股票低價時買進、高價時賣出創造出來的;

(12)股市行為必然是一個令人困惑的行為，否則稍懂一點知識的人就能獲利。投資者必需著眼于價格水平與潛在或核心價值的相互關系，而不是市場上正在做什么或將要做什么的變化;

(13)過去的數據并不能對未來發展提供保證，只是建議罷了;

(14)投資方式中的一個基本原則：一個正確的概括必需始終將價格考慮進去;

(15)在投資上處于根本地位的是分紅和市場價，它們是外部股東收回投資的唯一具體的方式，誠然---收益、經濟強大及資產增加這些因素對他們也很重要，但這些只有在立即或最終影響他們的分紅和市場價時才顯得那么重要;

(16)在正常條件下，為投資而購買的一般普通股，其安全邊際在于大大高于現行債券利率的期望獲利能力;

(17)獲取收益所進行的操作不應基于信心而應基于算術;

(18)很多投資人會把注意力由可見的固定資產轉移到無形資產上，例如經營能力和企業的本質，而這會暗中為投資者帶來具有風險的思考模式;

(19)如果一只普通股被確定為良好的投資對象，那么這只股票同時也是良好的投機目標;

(20)由股市造成的錯誤遲早都會由股市自身來糾正，市場不可能對明顯的錯誤長久視而不見，一旦這種錯誤得到糾正之時，就是有眼光的投資者獲利之時;

(21)投資者的注意力不要放在行情機上，而要放在股權證明背后的企業身上.通過注意贏利情況，資產情況，未來遠景等諸如此類的因素上，投資者可以對公司獨立于其市場價格的內在價值形成一個概念;

(22)股票市場并非一個能精確衡量價值的稱重計，相反它是一個投票機，不計其數的人所做出的決定是一種理性和感性的摻雜物，有很多時候這些抉擇和理性的價值評判相去甚遠.投資的秘訣就是在價格遠遠低于內在價值時投資，并且相信市場趨勢會回升;

(23)投資者要以購買整家公司的態度來研究一種股票;

(24)無法抑制的樂觀主義能導致狂熱的投機，而其中一個最主要的特征是它無法汲取歷史的教訓;

(25)做個有耐心的投資者，愿意等到企業的的價格變得有吸引力時才購買股票;

(26)無論華爾街還是別的什么地方，都不存在確定的、輕松的致富之路;

(27)對一家企業的狀態，只有一半是事實，而另一半卻是人們的觀點;

(28)只有在得到對企業的定性調查結果支持的前提下，量化的指標才是有用的。

聰明的投資者讀后感 篇6

春節有空，買了巴菲特老師-格雷厄姆《聰明的投資者》，讀完后，沉思了一下，的確這本書在投機盛行的年代，讓投資者找到了方向，在那個年代他應該稱得上是投資界不世出的奇人，《聰明的投資者》讀后感。

這本書也明顯有自己的缺陷，舉了很多例子，讓人看得有點雜亂無章的感覺，如果初學者看完這本書后，第一感覺就是投資要有安全邊際，但隨后就會感到上市公司有如此多的問題，有點無從下手的感覺。所以在安全邊際的情況下，只能按照它的方法盡量分散投資，而分散投資就是為了降低風險。誠然這種方法可以讓你立于不敗之地，所以絕對是值得一讀的好書。

如果研究過巴菲特的人就知道，巴菲特說要集中投資，格雷厄姆說要分散投資；二者的思想為什么有如此大的差異呢？原因在于巴菲特汲取老師的安全邊際的思想上，提出啦要買有特許經營權，主營業務清晰，一流的管理者的公司，集中投資然后長期持有。你把這思想理解徹透之后，再反過來思考《聰明的投資者》一書，你就不得不服巴菲特，因為通過巴菲特這一思想過濾，就能把格雷厄姆舉例的那些有問題的公司排除在外，這樣就可以大大降低風險性，從而可以去集中投資，而不是分散投資。

我們的理論應建立在巨人思想的基礎上即安全邊際，再做進一步改善，下面不是評論二位大師的缺點，而是做一點改進，僅代表個人觀點。

1、時代在變化，格雷厄姆時代是以石油，鋼鐵，鐵路等傳統行業為巨頭的時代，所以他的計算方法是算前三年或前七年的平均利潤，來計算PE，這種方法我認為是有效的，而且現在依然可以用來吸收的計算方法，我未來也會用這種方法進行一些防御性投資。但對于后期出些的一些行業，壟斷性非常強的公司，即不受經濟危機影響的公司，再用它這種計算方法，意味著很難買到這種公司。大家可以在前幾年的經濟危機中去驗證一下。這里可以吸收一下基金經理的算法，即預期未來，但這種算法一定要保守估計，確定性一定要強。這里可以舉一個例子，鹽湖鉀肥，現在全世界糧食大漲同時不同的國家都發生自然災害導致糧食減產，通貨膨脹也以10%左右的上漲，在這種背景下，必然會推動鉀肥的需求量增加或價格上的上漲，這種預見性很強的背景下，我們就不必拘泥于格雷厄姆的以過去的利潤的計算方法，而改成將來的計算方法，這樣可以取得不錯的回報率，大家可多舉幾個例子，用時間來檢驗我的推論是否正確，即使一個例子失敗并不代表失敗，因為格雷厄姆的方法也不能保證每個樣本都是成功的，所以他要分散投資。

再次強調一下，這種方法是建立在主營業務清晰，壟斷的公司，在預見性很強的情況下，才能以未來計算，也要在安全邊際下買入。至于傳統性行業，不壟斷的公司，還是以格雷厄姆的計算方法為準。

2、關于凈資產的問題，格雷厄姆的安全邊際是指低于凈資產的2/3，同理時代在變化，格雷厄姆時代是以石油，鋼鐵，鐵路等傳統行業為巨頭的時代，對于后期出些的一些行業，壟斷性非常強的公司，即不受經濟危機影響的公司，再用它這種計算方法，意味著幾乎買不到這種公司。我個人意見是主營業務清晰，壟斷的公司，下降1/3，我這種方法意味著風險比格雷厄姆的要大，但即使錯了，由于壟斷的特性，經過二年左右又會開始盈利，而且因為主營業務清晰，壟斷的公司特質，這一層過濾本身也降低了風險，我個人認為，這就相當于以前格雷厄姆要求的安全邊際---低于凈資產的2/3，有興趣的可以在以前的熊市里去驗證一下。

3、反思巴菲特的投資思維，是他提出要買有特許經營權的公司，但實際上他買的有些公司是沒有特許經營權的，但是別人或他自己(我更傾向于是別人)要強加上去的特許經營權，比如銀行公司，從定義上講銀行無論如何也算不上有特許經營權的公司，但巴菲特確實買啦，買得還不少，這就不得不讓人深思。看完《聰明的投資者》后我恍然大悟，詳見講基金的那些章節。是因為巴菲特后期隨著資金的寵大，他已很少有機會再遇見特許經營權，主營業務清晰，一流的管理者的公司，在安全邊際下買入的機會，所以他的思想只能倒退，退而求其次，回到格雷厄母的思想，即在安全邊際下，買入主營業務清晰，一流的管理者的公司，這就是投資大師的變通，但不能說這不對。別人總結巴菲特感興趣的公司也是能力圈，護城河，安全邊際，也可能是寫書的人強加上巴菲特的思維，他買的公司就是有特許經營權的。個人觀點，這是巴菲特資金巨大時不得已而為之的倒退投資方法，這也是巴菲特大師能變通之處，不拘泥于形式，只要基本原則不變通-即安全邊際，這也是他的底線。但我們小散，不能把巴菲特倒退的方法拿來吸收，去投資銀行股，如果你是格雷厄姆思想的追隨者除外，畢竟這種方法也是讓人立于不敗之地的一種方法。我們不僅要完全吸收巴菲特的思想，還要對他的思想加嚴，即把有特許經營權的公司，改為壟斷的公司，這樣一改，我們投資的范圍就更加小，目的就是為了更加的降低風險，提高成功率。

結尾之時，再次強調一下上面僅代表我個人觀點，沒有任何批評二位大師的意思，只是對他們的思想進行了一些改進和總結。也許我年少輕狂，但我會用我一生來驗證我改正的是否有效，如果你們覺得對可以吸收，覺得不對可以拍磚。

聰明的投資者讀后感 篇7

雷厄姆在《聰明的投資者》這本書中闡述的是一種投資的思維理念，不是投機的技巧，更不是火速賺錢的公式。這本書主要有四個重點內容，這也是格雷厄姆投資理念中最重要的組成部分。第一個重點內容，投資和投機有什么區別;第二個重點內容，投資者應該如何面對市場波動，也就是說要如何應對股價難以預測的漲跌;第三個重點內容，安全邊際，這是格雷厄姆投資體系中非常重要的一個概念;最后，在開始投資后，怎么樣才能獲得穩定的回報。首先來看第一個重點：投資和投機有什么區別。這兩件事最顯著的區別是投資關注的是股票的內在價值，投資人會好好研究公司，最后才會決定買哪只股票。而投機的人其實是試圖通過預測股票走勢來獲利，不會研究公司，因此購買股票更容易受到市場波動也就是股價漲跌的影響。格雷厄姆說股票并不是一張紙，它代表對企業的部分所有權，買股票實際上就是買公司。

第二個重點，投資者該如何面對市場波動。買了股票就意味著你要不停地面對價格的波動和賬戶的盈虧，這是一件很考驗心理素質的事情。格雷厄姆認為，股票之所以出現不合理的價格，在很大程度上就是因為人類的恐懼和貪婪情緒。市場是一種理性和感性的產物，這意味著股票價格大幅波動難以避免。格雷厄姆的觀點是請投資者不要將注意力放在市場波動上更不要在股價出現大幅上漲后立即購買股票，也不要在股價出現大幅下跌后立即出售股票。格雷厄姆指出，價格波動對真正的投資者有一個重要的意義，那就是讓投資者有機會在價格大幅下降時買入心儀的股票。大幅上漲到危險的高度時停止買入，甚至賣出股票，等到市場糾錯的時候，便是投資者賺錢的時候。

投資最重要的是什么?格雷厄姆有兩條半開玩笑的鐵律，第一，永遠不要虧損，第二，永遠不要忘記第一條。那么如何才能做到不虧損?格雷厄姆給出的答案是四個字，安全邊際。這是格雷厄姆投資體系中非常重要的一個概念。安全邊際是指市場價格與內在價值之間的差額。當一只股票的市場價格低于其內在價值的時候，它的安全邊際就是正值。雖然，無論如何謹慎，每個投資者都免不了會犯錯誤，但格雷厄姆認為堅持安全性原則才能使犯錯誤的幾率最小化。除此之外，格雷厄姆認為，要滿足安全邊際理論的公司還需要滿足兩個條件，第一，財務狀況比較穩健，至少以后幾年利潤不會下降;第二，市盈率不能太高。市盈率是投資中經常使用的一個概念，它是每股價格和每股利潤之間的比值。一般來說，市盈率越低，代表投資者能夠以相對較低價格購入股票，比如一只股票的價格是24塊錢兒，過去一年里它每股賺了三塊錢，那么這只股票的市盈率就是24除以3等于8。

最后，如何才能成為一名聰明的投資者，獲得穩定的回報呢?格雷厄姆告訴我們，要想成為一個聰明的投資者，其實重要的是性格，而不是智力。投資成功不需要天才般的智商，非比尋常的經濟眼光，或是內幕消息，歷史上有許多偉人例如牛頓炒股虧損的例子，可見就是聰明人也未必能成為聰明的投資者。投資者所需要的只是正確的思維模式和理性的思考，并避免被市場股價漲跌情緒所影響。

在這本書中，格雷厄姆始終在強調的是一種投資的理性思維也就是投資者需要駕馭自己的情緒，培養自己的約束力和勇氣，不要讓他人的情緒波動來左右自己的投資目標，避免進入市場的非理性狂熱。比如在牛市中，當所有人都過分樂觀的時候，你就應該小心謹慎了，熊市中，當市場充滿悲觀的時候，你都要以樂觀的心態去發現被低估了的機會。當然，投資光有正確的思維模式以及理性態度也不夠，你還需要真正下工夫去充分了解你想投資的企業。格雷厄姆建議投資者花至少一年的時間去跟蹤和挑選股票，先進行模擬購買，一年后將模擬投資結果與指數進行對比，看情況如何，也就是說，如果你打算要去買股票了，先不要著急掏錢，穩住了，先用一段時間來觀察你心儀的股票，最后再行動。(邢騰飛)

讀后感孤獨者1000字

能夠在讀一本書時全身心地投放是一件非常令人快樂的事。讀書很重要，讀一本好書更重要，而經典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。網絡上，很多都在談論作者寫的作品，讀了以后讓人眼前一亮。此時可以抽出一點點時間寫寫讀后感，分享自己的想法。一篇屬于自己的作品讀后感該怎么寫呢？小編幫大家整理了讀后感孤獨者1000字”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

讀后感孤獨者 篇1

內容簡介：《孤獨旅者》是一些已出版的和未出版的片段的合集，收集在一起是因為它們有一個共同的主題：旅行。行跡遍及美國，從南部到東部海岸、西部海岸乃全遙遠的西北部，遍及墨西哥、摩洛哥、巴黎、倫敦，包括船上所見的大西洋和太平洋，包括那里形形色色的有趣的人和城市。鐵路的作品，海的作品，神秘主義，山的作品，靡亂，自我中心，自我放縱，斗牛，毒品，教堂，藝術館，城市的街道，一種由一個獨立的受過教育的一無所有的隨意流浪的放蕩者所過的生活的大雜燴。它的范疇和目的只是詩，或者說，自然的描述。

孤獨旅者讀后感，來自當當網上書店的網友：凱魯亞克創造了全新的自發寫作手法，顛覆傳統的寫作風格，創作所謂的“狂野散文”。他的“生活實錄”小說往往帶有一種漫無情節的隨意性和挑釁性，寫作對于他來說，是一場反抗虛無感和絕望感的戰爭。他的主要作品有自傳體小說《在路上》、《達摩流浪者》《荒涼天使》、《孤獨旅者》等，并以其離經叛道、驚世駭俗的生活方式與文學主張震撼了二十世紀五六十年代美國主流文化的價值觀與社會觀。

孤獨旅者讀后感，來自淘寶網的網友：《孤獨旅者》是一些已出版的和未出版的片段的合集，收集在一起是因為它們有一個共同的主題：旅行。行跡遍及美國，從南部到東部海岸、西部海岸乃至遙遠的西北部，遍及墨西哥、摩洛哥、巴黎、倫敦，包括船上所見的大西洋和太平洋，包括那里形形色色的有趣的人和城市。鐵路的作品，海的作品，神秘主義，山的作品，靡亂，自我中心，自我放縱，斗牛，毒品，教堂，藝術館，城市的街道，一種由一個獨立的受過教育的一無所有的隨意流浪的放蕩者所過的生活的大雜燴。它的范疇和目的只是詩，或者說，自然的描述。

讀后感孤獨者 篇2

書，智慧的鑰匙；書，時代的生命；書，饑餓時的“美餐”……我們的生活離不開書。下面我就來說說我最鐘愛的書——《孤獨的幸存者》。

《孤獨的幸存者》的作者是美國暢銷書作家帕崔克·羅賓遜和美國海豹突擊隊隊員馬庫斯·魯特埃勒。小說的主人公是美國東德克薩斯州的馬庫斯·魯特埃勒，他1999年3月加入美國海豹突擊隊，進行了長達五周的海軍新兵訓練后，又接受了海豹基礎水下破壞訓練、跳傘訓練、戰地醫生訓練、海豹突擊隊資格訓練、潛艇訓練、狙擊訓練、通訊訓練、聯合戰術空中指揮訓練等一系列高強度的訓練。這些訓練極其殘酷：凌晨四點穿上水下爆破小組的帆布游泳衣到冰涼的噴水口下“沖涼”；為了吃一盤面包片、雞蛋和熏肉就得跑兩英里，每天為了吃飯就要跑六英里，每天除了做上千個俯臥撐外還有八英里的跑步訓練；在冰冷的太平洋里游泳后，還要在沙灘上打滾；爬繩、六十英尺索網、障礙墻、平衡木、緬甸橋等都是每天的必修課；在荒涼的原野上花幾個鐘頭向一千碼以外的目標移動，在教官沒有發現的情況下進入最佳射擊位置并一槍命中金屬標靶的靶心，然后悄然返回……

要成為海豹突擊隊員需要付出多么大的代價呀！他們從來沒有停止過學習，也從來沒有終止過訓練。正如書中所說：“每個海豹突擊隊員都極其自信，因為我們的信念就是不惜一切代價贏得勝利，堅信世界上沒有什么力量能夠抵擋我們雷霆般的攻擊。”這是最值得我們欣賞也是我們大多數人所缺乏的。

這本書全景式地展露了美國特種兵的生存狀態和作戰能力。讀完這本書，我受益匪淺。我明白了：在這種完全孤立的處境中，面對最絕望的生存環境，即使有最壓抑的恐懼，面對困難，也應該永遠自信、永不言棄地堅持下去。

讀后感孤獨者 篇3

《孤獨者》是一個獨戰多數的孤獨者的悲劇。魏連殳常說家庭應該破壞，樂于接待失業、失意的人，認為孩子總是好的，將老屋無限期地租給女工住，愛發沒有顧忌的議論，可見不乏進化論、人道主義、個性主義的思想及民主、自由的新觀念，是個敢于獨戰多數的具有五四新時代精神的新青年，對于閉塞、停滯、守舊、自私、愚昧而且容不得異類的一般大眾而言，他確乎是個異類。魏連殳的思想、個性與強大而守舊的環境的沖突，決定了他孤獨者的悲劇的命運。通過魏連殳的故事，魯迅在小說中展開了現代受到傳統中國圍困的主題，其提出的現代知識分子的歷史命運與道路的主題，在中國現代思想史、小說史上具有開創意義。

送殮一場表現了魏連殳獨戰多數的豐采。族人排好了陣勢，村人們興奮地等待兩面的爭斗，可是魏連殳一句都可以的，便以無戲可看向看客們復了仇。雖然復仇，被那些呆滯、冷漠、麻木的群包圍著，其內心是痛苦、孤獨的。魯迅小說中曾經反復寫過孤獨的個體被麻木的群圍困的場面：路人向狂人射出吃人的目光，黑暗中看客們伸長了如同鴨頸般的脖子品味夏瑜的就義，咸享酒店的長衫客與短衣幫合力賞鑒孔乙己的尷尬、頹唐，魯鎮的人們用研究的眼色盯著祥林嫂額上恥辱的記號的傷疤，（它們都是魯迅在日本仙臺學習時幻燈片事件經驗的紛繁多樣的表現，參見《吶喊？自序》、《朝花夕拾？藤野先生》）。這些眼睛對于被圍困個體意味著什么？魯迅在小說中曾寫過懵懵懂懂的阿Q和復仇者眉間尺對于看客們眼睛的感受。在阿Q，它比又兇又怯遠遠地穿透了他的皮肉的狼的眼睛更可怕，又鈍又鋒利，不但已經咀嚼了他的話，并且還要咀嚼他皮肉以外的東西，永是不遠不近地跟他走。這些眼睛們似乎連成一氣，已經在那里咬他的靈魂。對于眉間尺，遇到這樣的敵人，真是怒不得，笑不得，只覺得無聊，卻又脫身不得，置身于此的魏連殳的感受則二者兼而有之，如同置身無物之陣、荒原，像一匹受傷的狼，當深夜在曠野中嗥叫，慘傷里夾雜著憤怒和悲哀。孤獨導致悲傷，卻并不必然就失敗。

他有所希望（孩子總是好的，他們全是天真我以為中國的可以希望，只在這一點。），有所眷顧（還有人愿意我活幾天），有所為（喜歡發表文章，發些沒有顧忌的議論）。他有韌的精神，他愿意為此求乞，為此凍餒，為此寂寞，為此辛苦。然而，不久，愿意他活幾天的已被敵人誘殺了，對于孩子的信心也動搖（一個很小的小孩，指著我道：殺！他還不很能走路），而且他被解職了。活的意義、的價值、的條件均已失去，這是內外雙重的壓迫。生命已經沒有意義。我自己也覺得不配活下去；別人呢？也不配的。為愛、為希望而活既不可得，乃為恨而活。偏要為不愿意我活下去的人們而活下去―――躬行先前所憎惡，所反對的一切，以自己的生命向社會進行復仇。魏連殳的悲劇不在于他的死，也不在于他的失業，他的悲劇在于生命意義的喪失。生命已經無處立足，死亡就不是悲哀，死亡只是他自由地使用生命進行復仇的盛典――為了恨！然而這樣的復仇除了啃嚙自己的心――目睹自己的腐爛――之外，于大眾的愚昧、于社會的守舊、于舊勢力無損絲毫。倒是那戴著肩章不妥貼地躺著的帶著一柄紙糊的指揮刀的尸體，對于主人公不啻是個諷刺，人物的尷尬結局顯示了作者對于其人生道路的冷峻態度。小說的深刻之處還在于，這是一個幾乎無事的悲劇，這也是向來如此的，S城人倒并非這一回特別惡。并沒有特別的人、特別的事件、特別的迫害，圍困是由無主名的日常性的社會生活環境完成的，如此，小說顯示了社會改造的艱巨性。

小說如一首詩，具有峻峭幽深的藝術風格。小說中的人物我既是敘述者，也是一個與魏連殳在精神、氣質上頗有相通之處的人物，他們仿佛是精神上的孿生者，然而他與魏連殳的取向頗有差異，他不信進化論，對魏連殳的多疑，看得人們太壞也不以為然。他對魏連殳是牽掛的，但又會不由自主地在內心對于魏連殳的我還得活幾天！的聲音冷峭地反問為什么呢？。

這兩個人物其實可以看作雙重性對偶式主人公，他們的關系正是一種論爭性關系，它是魯迅對于中國傳統小說中正副人物分身法的創造性運用。眾所周知，無論是魏連殳還是人物我都帶有魯迅自己的思想情感的某些特征，魯迅運用這一獨特的方法表現了他對于孤獨的知識者的命運的復雜情思。

讀后感孤獨者 篇4

一直都不太喜歡讀魯迅的作品，它從娛樂的角度來講是比較沒意思的，甚至是比較枯燥的，文字又太深刻，所以讀起來就像讀陀思妥耶夫斯基一樣，是一場心靈的搏斗和拷問。你好像要拷問作者，有時又好像要拷問自己。亦或許是自己的知識太過淺薄了。

如今，靜下心來讀過才知道，他的文章并沒有想象中的晦澀難懂，只是一開始，沒有深究他所在的時代特征，忽略了行文背景，文章自然就無所依了。這其中，《孤獨者》是我比較喜歡的文章之一，無奈的時代，無助的生活，從開頭到結尾，字里行間滿滿的都是刻骨銘心的凄涼，徹底的孤獨和絕望，一種“我心傷悲，莫知我哀”的糾結。

小說的開頭就讓人心頭為之一震——“我和魏連殳相識一場，回想起來倒也別致，竟是以送殮始，以送殮終”。仿佛我和連殳的故事就是死亡的輪回。沉重的陰影籠罩小說人物的命運乃至整篇小說。

從“送殮”始：魏連殳從小就和他的祖母生活在一起，祖母死后，他從城里趕回來奔喪。因為是寒石山唯一出外游學的學生，是村民眼中的異端人物。所以大家都特別緊張，緊張他回來會不會按照舊的傳統規矩辦事。于是便提出三個條件：穿孝服，跪拜，請和尚道士。想要難為連殳，卻沒想到他毫不猶豫的答應，并耐心的裝殮祖母，使得村人分外驚奇。其實，并非他識時務，或是向舊勢力屈服，而是因為他是真正的孝子，從那個站在“我”前面的花白頭發的老太太羨慕感嘆聲中，我們可以了解老人所想要的東西，我想：連殳的祖母一定也是滿足的。因為是真孝，所以他不在乎從新學堂出來仍然一切照舊。骨子里，他是真正的講禮，他反對的只是禮俗。以至于在許多女人又哭又拜的時候，他一聲不響，等到大家哭完了，要走散了——“忽然，他流下淚來了，接著就失聲，立刻又變成長嚎，像一匹受傷的狼，當深夜在曠野中嗥叫，慘傷里夾雜著憤怒和悲哀。”他要的不是虛假的形式，也無謂于別人的驚異和不滿，他要的只是宣泄心中的傷痛，抒發失去祖母的傷感。

由此，讓我聯想到了嵇康，阮籍。魯迅曾經也說過，嵇康阮籍表面看上去是反禮教的，其實他們是最守禮的。而連殳耐心的為祖母裝殮，以及他的放聲一哭，使得他們不僅在行為方式上很接近，更多的是精神上的接近。因此，從連殳身上看到的，正是魯迅本人與魏晉文人的共通之處，同時，也看到了魯迅本人的一些精神本質的東西。

連殳無疑是孤獨的，周圍的人不僅不理解，甚至還想要當做笑話來看——“或者還會釀成一種出人意外的奇觀”“都可以就是照舊，本來就無足觀了，但他們還是要看，黃昏之后，便欣欣然聚滿一堂前”……何等的不幸!新思潮的影響使他成為舊勢力的堅決叛逆者，舊習俗的孤獨異路人。

在小說的第二小節中，可以看出連殳是喜歡孩子的——“手臉和衣服都很臟，而且丑的可以，但是連殳的眼里卻即刻發出歡喜的光來”，他還從為數不多的收入中拿出一部分給孩子們買禮物，對幾個孩子看得比自己的性命還寶貴。

為什么呢?只因為他認為“孩子總是好的，他們全是天真的……。”他認為他們孩子的本性是純潔的，后天的壞，平日里所看到的壞都是環境教出來的;他認為人的生存還是有希望的，而唯一的希望就在這些天真的孩子身上，既然是環境造成的就有改造的可能。但是，在文中，“我”對他的觀點提出了質疑：壞花果不是無端的。這場關于人的生存有無希望的爭論是沒有結果。在最后，“我猜不出他是無話可說呢，還是不屑辯。”所反映的正是魯迅自己內心的矛盾。

現實是殘酷的，當你背離社會的主流時，即使你是真理，也難免要接受社會的考驗。小報上的攻擊，學界上的留言，使他深陷泥潭，淪為失業者。之后的他，被社會孤立了，沒有憂郁慷慨的青年前來交流，沒有懷才不遇的.奇士拜訪，先前圍著他打轉的孩子們連他的東西都不要吃了;嗜書如命的他賣掉書籍，賣光了所有。只是想要活下去。

如此困苦，為什么想要活下去呢?在文中，多次出現這樣的字眼——“我還得活幾天……”“然而要活下去……”“滅亡時不愿意的”……為此，他連抄寫都可以遷就，愿意求乞，凍餒，寂寞，辛苦。只因為他還有理想，還有信仰在心中，即使理想破滅了，也還要為愛著的人活著，最后，連愛著的人都沒有了，他是在為仇視他的人活，為不愿意他活著的人活，活的是一種不成全敵人意念。

因為這個意念，這個殘酷的選擇，時代的潮流迫使其投靠有權有勢的杜師長，不得已“躬行我先前所憎惡，所反對的一切，拒斥我先前所崇仰，所主張的一切了”，他放棄自己的操守和堅持，為五斗米折腰，忍讓退縮以至于走進自己先前所憎恨的泥坑，其內心是一種絕望的痛苦，那刻他的靈魂死了。他寫信來說讓“我”忘了他，他說他已經“好”了。僅剩一具背離初衷和信仰的軀殼，又何必銘記?還不如就當他已經離開好了。至少記憶里是那個有血有肉有追求的魏連殳。如此一個徹底的孤獨者形象，引得后人對那個時代知識分子深深的同情與悲哀……

繼而，我們反思魏連殳的“孤獨”，究竟是一種怎樣的孤獨呢?開始站在時代前沿，一覽眾山小，感到異類的孤獨，后來又被歷史的車輪碾壓遺棄，感到絕望的孤獨。這些都是因為人道主義的個性主義精神在當時社會不可能有立錐之地。這是時代的悲哀，是當時社會對知識分子的吞噬，是封建傳統思想對首先覺醒的知識分子精神追求的殘害，也是那個社會無可改變的宿命。

連殳是以背叛自己和愛他的人為代價來取得對敵人的勝利的。如此，他的復仇就不能不以自我精神的扭曲和毀滅作為代價，最后必然導致生命的終結。當我趕著去見面的時候，已只能面對連殳的尸體，也就出現了小說開頭交代的“以送殮終”。

連殳走了，一種最徹底的方式帶走了他的痛苦，也把他帶離了那個無奈的時代。

小說末尾，受傷的狼再次出現，死亡輪回的生命感受也隨之走向頂點。這夾雜著憤怒和悲哀的長嗥，無疑是連殳的心聲，也正是作者自己的心聲，同時也是無數覺醒的知識分子的心聲。

終于，一切恢復平靜，現狀的改變又需開始新的掙扎，新的努力，需要永不停留的向前邁進。用一份輕松的心境，坦然面對現實，在月光底下，從潮濕的石路出發，走向光明。

讀后感孤獨者 篇5

盧梭的遺作《一個孤獨者的漫步遐想》出版了好多年，一直長盛不衰。大作家歌德說的好，“伏爾泰結束了一個時代，而盧梭則開始了一個時代。”的確，相較于伏爾泰，今天的人們更熟悉盧梭，因為我們依然生活在由他開創的時代。盧梭1776年的溘然去世，成就了文學史又一部未完成的衷曲。這部《懺悔錄》的續篇1782年出版，在當時立馬受到盧梭崇拜者的熱烈追捧，而后不到幾年，法國革命爆發，人間天翻地覆。淪為階下囚的路易十六竟也讀起了伏爾泰和盧梭，不禁喟然長嘆：“這兩個人毀了法國。”不知道老路易讀的是盧梭的哪些書，里面有沒有這部遺作？

據說這是盧梭最后的`一部作品，寫于1778年4月，后來就沒有繼續下去，到7月盧梭猝然逝世。中國有一句古話說：“鳥之將死，其鳴也哀。”大概是因為這個緣故，評論界一向把這部作品看成是盧梭臨終時的善言。“我就這樣在世界上落得孤單一人，再也沒有兄弟朋友，沒有任何人可以往來，人類最親善最深情的一個啊，竟然遭到大家一致的擯棄。”如果我們相信盧梭的話，那么我想他在寫這十篇遐想的時候一定重新找回了靈魂的安寧。

“我的余生，我知道只能在自己身上找安慰，希望與安寧，所以我只關注我自己。我將把我最后的這些日子用來研究我自己，我將整個兒地投入與我自己的靈魂甜蜜溫馨的交談之中，我的靈魂是他們唯一無法從我身上奪走的東西。”在這里我們沒有必要再復述作為“人文學科”奠基人之一的盧梭那悲傷動蕩的一生，他耀眼的聲明和他最后遭到放逐的結局。看完這本書后，我最大的體會是：其實這本書真正的目的不是在于盧梭又告訴了我們什么哲理和智慧，他的經歷他的文字告訴我們一個人無論在怎樣的境遇中都可以和自己交談，和自己的靈魂深入地對話，而這種生活的智慧不僅僅屬于盧梭這樣的名人，也適合我們每個人。

首先盧梭告訴我們的對待逆境的態度。“逆境無疑是一位好老師，但這位老師收取的學費著實太高了，我們從中得到的通常不及我們為此付出的。”通常在一些泛濫的心靈雞湯等書本中，我們看到的是逆境可以磨煉人的意志和品格。然而盧梭不愧是一個深入思考的智者，他一針見血地指出了逆境的雙面效應，他并沒有過份夸大逆境對一個人成長的正面效應。“有的厄運當然有可能會使心靈變得崇高堅強起來，然而有的厄運卻會使心靈遭受打擊，從而扼殺了它，就是這種厄運使我深受折磨，使我成為一個無用的人。”看到這樣的文字，我們不僅不會嘲笑盧梭的軟弱，反而會感動于他的真實。是的，我討厭看那些板著面孔說教的文字，那些所謂的偉人，如先知般啟示我們人生的哲理，然而他們是那樣的不食人間煙火，那樣的高高在上，我對他們寫的哲理心存懷疑。而盧梭，他的真實他的坦然讓我心存歡喜。

讀后感孤獨者 篇6

《孤獨者》是魯迅先生的短篇小說集《彷徨》里的代表作，以第一人稱視角講述了一個過去的激進知識分子在社會和時代的壓迫走向毀滅的過程。主人公魏連殳和是個近代知識分子，他留洋學成歸來，工于生物學，喜愛讀書，善于經史。在一個封建倫理綱常森嚴的時代里，他是學富五車的“異類”。他不反抗也不接受在這個時代里出乎意料的隨和，可是善良真摯的他被封建綱常壓迫的體無完膚，變成古怪孤僻的繳械者。

原文里有這么一句“人要使死后沒有一個人為他哭不是件容易的事啊”。小說中多次提到哭泣。第一次是魏連殳留洋歸來為祖母奔喪時，周圍人對祖母的吊唁。第二次是魏連殳在葬禮結束后獨自哀泣。第三次試小說的結尾，魏連殳去世，周遭人對他的吊唁。在我看來，第一次的哭泣和第三次哭泣在本質上是一致的，周遭人都渴望著從逝者身上撈到好處，虛偽的哀泣著生命的流逝，表達著逝者生前和自己的關系多么親近，內心里巴不得馬上分掉逝者的錢財，是一種充滿了功利性的吊唁。相反第二次的哭泣，才算得上是一種吊唁。魏連殳在祖母生前遠離故鄉，留洋在外，他內心覺得沒能花時間陪伴家人是一種遺憾，覺得自己年少時因為自己和祖母沒有血緣關系而有意疏遠她傷害了祖母的心而懊惱，最令他痛苦的是自己再也沒有辦法彌補自己年少時犯下的過錯。從這里可以看出魏連殳本性的善良美好。

小說里的“我”和魏連殳一樣，也是一個新式知識分子，對現世有著不同的看法。“我”的看法較魏連殳的看法更為激進更為現實一點，魏連殳較“我”的看法更為美好善良一點。就好比小說中“我”和魏連殳關于孩子性本善或者性本惡的意見分歧。起初，魏連殳待業獨居時認為小孩本性天真善良，這樣的狀態會一直保持下去，而“我”認為小孩本性中就有惡的因子。后來，魏連殳的兄長侄兒來投奔他時，他開始動搖，認為小孩中也有令人嫌惡的。小說結尾處，平日里最愛小孩的魏連殳對小孩不友好了起來。這里看出魏連殳心境的變化，也看出了封建倫理綱常的壓迫下，魏連殳被壓迫成一個完全不像他自己的人，更看出了這樣的社會狀況下連小孩都變得和周遭世俗一樣開始壓迫荼毒弱者。著實令人痛心。

其實魏連殳是個失敗者，一個徹徹底底的失敗者。起初的失敗，也只是他在文論里發表自己的看法后被革職，仕途上的的小挫折。他和封建禮教抗爭的心志和力量還在，他純真善良的心還沒被世俗拖下水。這時候的他不是真正的失敗者。可是后來，他就是徹底的失敗者了，他被逼迫的不得不向封建勢力繳械投降，拔掉自己和封建禮教抗爭的爪牙，穿上向封建禮教求乞的“不妥貼的衣冠”。再來探討魏連殳的悲劇其實正是“五四”新文化運動遭遇挫折后，啟蒙思想逐漸落潮之際，知識分子的生存狀態。這樣的“魏連殳”式的悲劇產生的主要原因就是經濟上的，是生存、溫飽的問題。也是很多“五四”新文化運動知識分子繳械投降的原因。

魏連殳、N先生、呂緯甫、涓生和子君等等，這類人物都是作者魯迅筆下的孤獨苦悶的知識分子，他們新潮的思想和這個封建禮教森嚴的時代和社會格格不入。作者魯迅在塑造這類人物的時候，大量運用了人物心理描寫和內心獨白，用細膩的筆觸地刻畫了他們內心痛苦的經歷：“這類知識分子意識到封建傳統思想的束縛是多么可怕，他們十分渴望沖破這樣的束縛，渴望用自己的力量改變現狀，喚醒人們沉睡的意識。但由于世人麻木不仁，傳統封建思想勢力過于強大，他們的美好理想終于走向毀滅。他們很痛苦，由于思想的覺醒，他們的內心活動很豐富，他們清醒的知道在封建禮教的壓迫下人會變成什么樣子。傳統思想勢力的強大使他們的內心愿望極難實現，他們在一次又一次的反封建的行動上受到了環境條件的限制。在生存問題面前，他們最終繳械投降，拔掉與封建勢力作斗爭的爪牙，為了溫飽問題向封建勢力求乞。

魏連殳的這些經歷都和魯迅十分相似，甚至連外貌也相像。其實《孤獨者》是一部作者魯迅在卸下自己的面具，袒露血肉的進行自我解剖的作品。作者的自我剖析其實是一種反抗絕望、勇敢正視生存困境的生存哲學，充分體現了魯迅勇于自剖的精神。

讀后感孤獨者 篇7

一個孤獨散步者的遐想的讀后感，來自亞馬遜網上書店的網友：我收到的書，裝幀地不是很好。書本身，其實也并不精彩。當一個人心理上存有障礙，不能很客觀地認知自我、認知世界時，該是很不好過的吧。據說盧梭最后有些自虐狂。不知是否真的如此。書里說，他以為滿世界都是敵人，各人紛紛以敵對的姿態面對他，所以，他便辛苦地度量計較“敵人”的心機。我想，這是一種生活于瓶頸之中的感覺，心身不得伸展，氣息難以順暢。如果他確是孤立無援的。那么，我看此書時抱有的懷疑姿態也的確委屈了作者。被驅逐困于孤島時，他甚為愜意，因為他得到了自由，那里是大自然的敞亮，眼前沒有敵人，周遭的只有各式各樣的植物以及一對善良的稅務官夫婦。他的內心便很是歡喜地研究起植物學來，甚至想要專門出一本有關植物學的書。但遺憾的是，他沒能待很久。他確是渴望能有機會再回去島上，哪怕一點點時間也可以。他已是無法在處處以他為敵的人群之中生活的了。這樣的辛苦，該有多么艱難。如果這一切確是自虐的表征，只是幻覺呢？這該是多么悲哀的人生呀。患者也好，孤獨者也罷，他是生活的弱勢的。但他在不能自知的情境下，設定自己身處窘境，卻能積極對應，擇定主題，成就一個孤獨散步者的遐想，除卻對同類的態度是值得商榷的，其余的，又何嘗不是生活真經？他的散步與遐想，是主觀上讓自己積極生活的表現，是身處幻覺之中保有的本真呢……

讀后感孤獨者 篇8

《鄉村教師》關于為什么外星人沒有造訪地球的問題再一次給出了解答，特別是聯系到其他文明對地球的探索中，將地球的命運交付給一位早在5C文明里成為古義的教師手里和貧瘠山村的孩子身上，這比《黑暗森林》的故事布局更小也更具體，印象深刻。

很喜歡關于地心隧道和沉船的描述，在有這個想法的時候就已經有了對三種不同程度的災難的顧慮，相比之下現代科技處于哪種階段不言而喻，只可惜制造隧道類中子星新材料穿越地核也只能出現在幻想中。

或許為科學奇幻做出毀滅不僅是沈淵父子的心聲，某種程度上反映了劉慈欣的心聲，真正熱愛科學的人大概都是瘋狂的，對瘋狂的人來說軌道爆炸，列車隧道失事算得了什么呢。想象力豐富的人在現實中往往手無縛雞之力，相反，那些把握歷史走向的現實中的強者，卻大多只有一個想象力貧乏的大腦，但他們都是歷史上少有的把這兩者合為一體的人。

《帶上她的眼睛》里也有對現實的批判，在這個時代，得到太容易了，物質的東西自不必說，藍天綠水的優美環境、鄉村和孤島的寧靜等都可以毫不費力地得到，甚至以前人們認為最難尋覓的愛情，在虛擬現實網上至少也可以暫時體會到。所以人們不再珍視什么了，面對著一大堆伸手可得的水果，他們把拿起的每一個咬一口就扔掉。

更諷刺的是，人們對于資源引發的戰爭的恐懼和對環境、和平的向往讓他們花費事件和精力銷毀核武器，結果引來更為猖狂的掠奪和更殘酷的戰爭:隨著各大陸資源的枯竭和環境的惡化，世界把目光投向南極洲。南美突然崛起的兩大強國在世界政治格局中取得了與他們在足球場上同樣的地位，使得南極條約成為一紙空文。但人類的理智在另一方面取得了勝利，全球徹底銷毀核武器的最后進程開始了，隨著全球無核化的實現，人類對南極大陸的爭奪竟然變得更加安全。這是瘋子的設想，正是對貪婪的人類的真切設想。

我們缺的正是一群善想敢做的瘋子，時至今日，應該超越那些無謂的多愁善感了。

讀后感孤獨者 篇9

今天，看了《彷徨》里的《孤獨者》。我想了很多，我更喜歡看魯迅這樣不帶有多少話語的小說，更多的只是淡淡的描寫，卻在字里行間表達，傳遞，也讓人遐想。

小說里的連殳是故事主角。我想他一直都是孤獨的。他在發達之前和發達之后。發達之前的孤獨是他是有知識的，沉默寡言的人，發達之后他依然是，除了死去后尸體旁多了些帶金邊之類的陪葬品外，他依然是孤獨的。之前，他相信人性本善，是環境把人改變了，可＂我＂卻從佛教里得出結論：人性本惡。他喜愛孩子的天真。可經歷了更加的窮困和潦倒之后，他為了生存下去，找到了一份非常好的工作，他卻再也不喜歡孩子，他卻再也不相信這世間有美好的東西，即使是和他交流過，有些共同語言的＂我＂。足見他的心里早已冷化成冰，對世間失望至極。在知道自己要死的時候，他破壞著自己能破壞的一切，把錢花光，他不愿留給誰，因為誰也沒有給過他什么。他之前孤獨一是因為家庭，父親早逝，孤獨無依，二是因為身邊的親戚人為了他的房產巧言令色，自己讀了很多書，關注的東西不一樣，難免和小鎮上的人沒有共同話題，哪家今天多買了幾斤豬肉，哪戶人家又來了幾個親戚，哪家的主人又和其他太太談笑風生了發達后雖然物質富足，人們對他的態度從落魄時的唾棄到主動迎合，這變化來得太快，他知道那不是因為他，而是他的物質，他依舊孤獨，一直孤獨。

他算得上是一個悲劇。可這不就是人的一生。孤獨，且悲劇的一生。我沒有看很多關于佛學方面的書，但我隱約知道，在佛學里，人是有罪的，從你出生的那刻起，你就是有罪的，人的一生都是在贖罪，對自然界的植物和動物，人和人之間。也許到死那一刻，人才真正歸于平靜，寂靜。解脫。我一直都愿意相信親情，愛情，我總覺得世間已如此不堪，還是要去相信點什么。那么來自父母的感情，以及和你有著密關系的愛人會不會讓你不那么孤獨一點。像小說里主人公的非親生祖母，連殳在她死去后痛哭，畢竟她對他有一絲情分，他對她有一絲不舍。這是不是人性中值得歌頌的部分呢？這些溫暖會不會讓你不那么孤獨呢？

我本不該在晚上上自習的時候來寫這篇讀后感，但有些東西一旦逝去就再也回不來了。也不知是懶了還是習慣了。好了，廢話就這么多了。今天，看了「彷徨」里的［孤獨者］。我想了很多，我更喜歡看魯迅這樣不帶有多少話語的小說，更多的只是淡淡的描寫，卻在字里行間表達，傳遞，也讓人遐想。

小說里的連殳是故事主角。我想他一直都是孤獨的。他在發達之前和發達之后。發達之前的孤獨是他是有知識的，沉默寡言的人，發達之后他依然是，除了死去后尸體旁多了些帶金邊之類的陪葬品外，他依然是孤獨的。之前，他相信人性本善，是環境把人改變了，可＂我＂卻從佛教里得出結論：人性本惡。他喜愛孩子的天真。可經歷了更加的窮困和潦倒之后，他為了生存下去，找到了一份非常好的工作，他卻再也不喜歡孩子，他卻再也不相信這世間有美好的東西，即使是和他交流過，有些共同語言的＂我＂。足見他的心里早已冷化成冰，對世間失望至極。在知道自己要死的時候，他破壞著自己能破壞的一切，把錢花光，他不愿留給誰，因為誰也沒有給過他什么。他之前孤獨一是因為家庭，父親早逝，孤獨無依，二是因為身邊的親戚人為了他的房產巧言令色，自己讀了很多書，關注的東西不一樣，難免和小鎮上的人沒有共同話題，哪家今天多買了幾斤豬肉，哪戶人家又來了幾個親戚，哪家的主人又和其他太太談笑風生了發達后雖然物質富足，人們對他的態度從落魄時的唾棄到主動迎合，這變化來得太快，他知道那不是因為他，而是他的物質，他依舊孤獨，一直孤獨。

他算得上是一個悲劇。可這不就是人的一生。孤獨，且悲劇的一生。我沒有看很多關于佛學方面的書，但我隱約知道，在佛學里，人是有罪的，從你出生的那刻起，你就是有罪的，人的一生都是在贖罪，對自然界的植物和動物，人和人之間。也許到死那一刻，人才真正歸于平靜，寂靜。解脫。我一直都愿意相信親情，愛情，我總覺得世間已如此不堪，還是要去相信點什么。那么來自父母的感情，以及和你有著密關系的愛人會不會讓你不那么孤獨一點。像小說里主人公的非親生祖母，連殳在她死去后痛哭，畢竟她對他有一絲情分，他對她有一絲不舍。這是不是人性中值得歌頌的部分呢？這些溫暖會不會讓你不那么孤獨呢？

讀后感孤獨者 篇10

《孤獨者》收于魯迅小說集《彷徨》，這部小說集在開頭便引述了屈原《離騷》里的兩句話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這部小說正是反映了魯迅當時在探索中彷徨的心境，想求出路卻到處都找不到路，表達了一種無路可走的苦悶。寫下《孤獨者》的時候，正是1925年10月17日，當年魯迅正處于受敵的狀況，對現實狀況的思考與探索，內心世界充滿苦悶孤寂而又渴望沖破這種桎梏尋求希望，從而陷入迷惘、困惑、孤獨。魯迅對社會、對人生冷靜地觀察，冷靜地思考。外在環境的壓迫，讓他感到孤寂，感到苦悶，不得不如“一匹受傷的狼，當深夜在曠野中嗥叫，慘傷里夾雜著憤怒和悲哀”，以這種嗥叫的方式反抗社會的壓迫，反抗內心的絕望。

《孤獨者》通過以“我”的口吻講述了三個故事：魏連殳的祖母的故事，魏連殳的故事，“我”的故事。在這三個故事中，描繪了三個變化：孩子的變化，魏連殳的變化，“我”的變化。

孩子本是天真爛漫的，心性應是純凈的，內心世界應是充滿兒童所應有的童真、簡單。然而，在《孤獨者》里的孩子并不是這樣。故事里的大良、二良開始時愿意和連殳玩耍，會經常到他家玩，只要磕響頭，裝狗叫，便能得到自己想要的東西。如果說孩子初始還有那天生的調皮，好玩，而到了后來逐漸被環境同化成為了自己的目的而失去應有的尊嚴。魏連殳成了“異類”，孩子在大人的教化下，已不再和他玩，連魏連殳的東西也不要吃了，甚至是一個很小的小孩，拿了一片蘆葉指著他，喊“殺！”。此時的孩子們，儼然是像周遭的大人們一樣看待魏連殳，一樣逃避他，戕害他。這是怎樣一種無法言說的悲哀與憤怒，養熟了他們，寄予希望于他們，到頭了卻是遭到這種殘酷的背離。從《孤獨者》這里對孩子變化的描述，可見出魯迅內心對待孩子是如何凄涼的悲憤。

魏連殳的變化可通過他對孩子們的態度和自身行為的轉變體現。魏連殳起初對待青年和孩子是熱情的，把他們看得比自己的性命還寶貴，也總喜歡逗小孩。他認為“孩子總是好的，他們全是天真”，認為中國的希望在孩子。當“我”反對他的看法，他竟至于“氣忿了”，便又顯出許久不見的“冷冷的態度”。魏連殳總認為孩子是天真的，沒有大人的勢利與貪婪，有不好的變化也是環境教壞，因此更得注重愛護教養。可惜三個月之后，連殳竟也被“天真”的孩子仇視了，他對孩子的態度開始憎恨，也默認了“我”的觀點。此時的連殳已變得憤怒，更顯出他的孤獨，因而會有后來對待孩子們的報復：要他們裝狗叫、磕響頭。與其說是連殳對背離了自己的孩子的報復，不如說是連殳對庸眾勢利與貪婪的報復。魏連殳對孩子的態度由充滿愛，繼而懷疑，最后是絕望甚至是報復。他的憤怒與悲哀正是由于自己對孩子們愛得太深，希望啟蒙孩子們去反抗大人們那樣的庸眾的麻木，最后卻以悲劇收尾。這又何嘗不是魯迅的真實寫照呢。

“我”是小說里的經歷者，也是一個旁觀者，是一個敘述自我。從《祝福》到《傷逝》，再到《孔乙己》，魯迅的小說里多出現這種“敘述自我”與“經驗自我”的敘述視角。以一個知識分子的態度來敘述，實質上是隱藏著的作者在冷眼旁觀，平靜的語氣里透著無盡的悲哀。因此，故事中“我”的變化不得不說更像是魯迅先生靈魂的自我解剖。

《孤獨者》的篇寫道：“我的心地就輕松起來，坦然地在潮濕的石路上走，月光底下。”魯迅在小說里不停地重復著“走”，其實就是他在沖破桎梏的過程中思考得出的結論：以永不停止的行走徹底反抗絕望，在孤獨的荒漠中，如蒼狼長嗥般悲切而堅定的抗爭。用他無情之筆批判著敵人同時也解剖自己，帶著憤怒與悲哀，審視著這無法直面的冷酷人生。

卓有成效管理者優秀讀后感1000字7篇

有很多好的作品能夠引發閱讀者的深思，在讀完讀后感書名后我們一定收獲頗多。寫讀后感能夠積累知識，使我們越來越充實。小編特地為你收集并編輯了卓有成效管理者優秀讀后感，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

卓有成效管理者優秀讀后感【篇1】

德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱管理屆的經典書籍，一直未靜下心認真拜讀，近期終于能夠一睹風采，飽覽精華，因為覺得異常珍貴，故寫下學習心得，以感謝德魯克先生的智慧和投人。經典管理智慧都是耳熟能詳的。也許你也會和我一樣很好奇，德魯克先生說的卓有成效的管理者是怎樣的，要具備哪些思想呢？在本書中，重點闡述了一個卓有成效的管理者在思想上必須養成的五個習慣：掌握自己的時間、我能貢獻什么、如何發揮人的長處、要事優先、有效的決策。歷經幾十年，我們讀來還是字字珠璣，每個佐證的案例和觀點里面都飽含了智慧。

日常工作里，我們也都自認為是一名管理者，終日和各種方案、各種表格“打交道”，所謂“足不出戶”的在自己的格子間里做著自己熟悉的管理工作，但是這些工作是否能夠為“客戶”所需，是否“能夠為別人利用”，我們也許很少去思考，都是急著把各種各樣的手頭工作、會議，一件接著-件地做完，但是不知道為什么事情總是做不完，忙碌也始終未曾間斷，而業績的體現有時更是差強人意。用德魯克先生的話來形容，我們]是被迫于“日常運作”，這些付出的“日常運作”時間是否有效？這些運作是否都指向著我們既定的目標？作為管理者，想要取得成果和績效，我們就必須要勻出時間來，將目光由自己的工作轉到成果上，由我們的專業轉到外部世界，因為只有外部世界才有績效可言。也許你會擔心減少很多“不必要”的工作會有風險，但德魯克先生告訴我們，大膽減少無謂的工作，絕對無損于有效性。所謂“足不出戶”的在自己的格子間里做著自己熟悉的管理工作，但是這些工作是否能夠為“客戶”所需，是否“能夠為別人利用”，我們也許很少去思考，都是急著把各種各樣的手頭工作、在我們的常識中，管理者有著行政高低的區別，卻從沒想過從貢獻的角度去詮釋過管理者。一直以來“打工”的角色意識一直存在，而這種意識，不僅會降低個人對組織作出貢獻的有效性，還會影響“打工者”個人的時間有效性。如果重視了貢獻，那么每個人都是“企業的主人”，是企業的一-份子。當下集團推行的價值貢獻積分機制的衡量標準中就有著‘多付出了多少努力，新創造了什么價

值，帶來了什么貢獻”的內涵，這正好詮釋了導向價值貢獻。只要我們在開展工作過程中，能夠重視結果輸出對組織的貢獻，那么必定有價值輸出。“互動溝通”被譽為近xx年最引人重視的一-項管理課題，我們都知道現在組織中需要溝通，也缺乏溝通，但是“互動溝通”的結果卻收效甚微。如果重視了貢獻，那么上級在與下級溝通中，就會有意識引導下屬主動思考，然后輸出他覺得可以做出的貢獻，這樣主管就能夠進行有效的判斷，最終促進成效。

卓有成效管理者優秀讀后感【篇2】

《卓有成效的管理者》的發表，讓管理進入了真實境地，解決問題，貢獻價值。因為德魯克先生，管理變得卓有成效，因為德魯克先生，管理者釋放了自己的價值。真的很有幸，在這些企業實際的運作中，尋找到德魯克先生，讓我們在管理理論的精髓，也是企業生命的精髓里如癡如醉，流連忘返。

——陳春花

德魯克先生對于管理領域的貢獻不需要再做注釋，但需要強調，對于中國的管理者來說，其價值更加宏大。一直以來，我們在管理中耗費了極大的精力，作出了極大的努力，但成效卻不盡如人意。那些理論都是對的、也是真的，問題在于對管理的理解，我們自己只對了一半。

管理負有使命與潛能

管理最為重要的作用，是把人們聯系在一起共同實現目標。管理具備的潛在的優勢：使單個人做不到的變成做得到。通過分工，取長補短，取得比個人所能取得的效果之和大得多的整體效應，它超越個人的生命而持續不斷的發展。因此，提高組織整體力量就成為管理中永恒的主題之一。如果是這樣的話，管理者們承擔著一個重要的使命：提升整體的力量，延續個體的生命。

你是傳統管理者嗎?

德魯克先生告訴我們傳統管理者與有效管理者是有區別的。在德魯克先生看來，傳統的管理者專注于繁瑣的事務中，只是關心發生的事，這些管理者所有的時間都在處理別人的事情上。換言之，傳統管理者的時間屬于別人。第二個特征：身處什么崗位，就用什么樣的思維方式來看待問題，導致部門之間的不合作，導致“屁股指揮腦袋”的管理狀態出現，更不知道整個系統所需要的條件是什么。第三：傳統管理者專注于事物，忽略了人的培養，總是認為沒有能夠成長起來的人，下屬總是不能很好完成任務。

以德魯克先生的描述來觀察，我發現大部分管理者是傳統管理者特征，這正是我們管理效率不夠好的主要原因。那么，有效的管理者是怎樣的?對德魯克先生觀點的理解，轉變我自己的語言提煉為：有效的管理就是關注時間管理，關注系統思考，關注培養接班人。

管理者的真正價值

喜歡德魯克先生對于管理者的一個描述：管理者就是貢獻價值。他給管理者定義：“管理者本身的工作績效依賴于許多人，而他必須對這些人的工作績效負責。”“管理的主要工作是幫助同事(包括上司與下屬)發揮長處并避免用到他們的短處。”這是管理者的價值所在，如果管理者只是自己發揮績效并替代所有的下屬或者上司，那么這個管理者就不能夠稱之為管理者。

管理的有效性與承諾

喜歡德魯克先生對于管理的一個描述：管理就是承諾。簡潔深刻，確定明確的邊界，管理就是承諾。

承諾目標。結果目標的承諾回答“做什么”以及“做到什么程度”的問題。看似簡單卻沒有切實地認為結果目標是一種承諾。管理者對于目標的反應，決定了員工承諾的水平，決定了為實現目標所投放的資源成效。如果要實現目標，管理者必須對結果目標有明確的承諾，員工才會達成其各自績效結果目標，以支持總目標的實現。

承諾措施。執行措施的承諾是回答“如何做”的問題。尋找到實現目標的措施，并使措施能夠貼近員工的實際。不研究措施，不能夠在方法上和工具上給予員工幫助，管理工作的結果和有效性就會大打折扣。員工與管理者對完成目標的方法措施須達成共識，并將執行措施作為工作的內容，確保結果目標的最終達成。

承諾合作。合作的承諾是回答“與誰做”的問題。管理需要解決管理者和被管理者之間的合作分工問題，沒有分工與合作，管理是不存在的。為提高團隊績效，高效推進關鍵措施和結果目標達成，管理者就要與員工交流，確保員工愿意參與和支持承諾。

卓有成效管理者優秀讀后感【篇3】

雖然本書所介紹的是如何在工作中成為一個卓有成效的管理者（尤其是在企業內部），但在現實生活中，我們也越來越多地參與到管理中來。在班級里，社團里，與他人的合作中，點點滴滴都在考驗我們的管理技能。透過這本書，我了解到，無論我們扮演的角色為何，我們都必須讓自己卓有成效，如書中某句話所言：由平凡人來做不平凡的事業。

感觸最深的是關于“貢獻”的說法。在生活中，很多時候，很多人在自己所處的位置上庸庸碌碌，茫然不知所措。若是懂得時常自省：我能為他人，為組織貢獻什么，那么困境也就逐漸明朗，態度也日益積極。是的，這是一個講求貢獻的時代，作為下屬的需要思考如何幫助上司做得更好，而上司則需思考如何發揮下屬的長處。唯有如此，組織才能前行在發展的道路上。亦正是：你不是一個人在戰斗。學習如何讓自己更卓有成效，謀求的不僅是個人的一枝獨秀，而是團隊的蒸蒸日上。

品味經典，與大師進行穿越時空的對話，總是能讓人在字里行間發掘到閃光的智慧，在博大精深的管理學面前，我們仍舊是稚童，而各位大師帶領我們通往深處。

卓有成效管理者優秀讀后感【篇4】

被選著優先來看的一本書，在同事的書柜中看到，遂決定優先看此書。一路讀來，還是很不錯的。在這里記下記憶深刻的幾個觀點：

1、誰是管理者：在本書中，“管理者”一詞，將泛指知識工作者、經理人員和專業人員，由于其職位和知識，他們必須在工作中做影響整體績效和成果的決策。這里有舉例的戰場上的一位青年步兵上尉，明確指出。行動的決策由戰場上的每個人自己決定。這與我們通常認為的軍人以服從為天職的理解是有很大出入的。

2、關于組織的用人。關于選用全才的認識。我們任用的人才，充其量也只能在某一項能力方面比較優秀。而某一項能力較強，自然在其他能力方面就不免平平了。

我們必須學會這么一咱建立組織的方式：若某人在某一重要領域具有一技之長，就要讓他充分發揮這一特長。我們不能一味拔高能力的標準來期望管理者的績效，更不能期望萬能的天才來達成績效。我們只有通過改進工作的手段來充分發揮人的能力，而不應該期望人的能力突然提高。

你彈莫扎特的曲子時，也許不可能像鋼琴家施納貝爾演奏得那樣好，但是并沒有理由說，你不必像施納貝爾那樣地練習音階。最偉大的鋼琴家，如果不肯辛勤演練，也一定無法演奏莫扎特的曲子。

3、一個卓有成效的管理者，必須在思想上養成的習慣：

（1）有效的管理者知道他們的時間用在什么地方。

（2）有效的管理者重視對外界的貢獻。

（3）有效的管理者善于利用長處，包括自己的長處、上司的長處、同事的長處和下屬的長處。

（4）有效的管理者集中精力于少數重要的領域，在這少數重要的領域中，如果能有優秀的績效就可以產生卓越的成果。

（5）最后，有效的管理者必須善于做有效的決策。

4、時間管理重點項

（1）人事決策往往需要大量的時間，因為決策所涉及到的一些問題，只有在反復考慮多次之后才能看清楚。通用汽車公司前任總裁斯隆先生的例子。初步判斷后，隔幾天甚至幾星期后，再拿出來重新考慮，而且不會受第一次判斷的影響。斯隆先生一向以知人善任而聞名。

（2）診斷時間，用本子記錄并分析。華為時間管理中有詳述。一總經理參加禮貌性聚會后的反思。

5、用人：多個軍方用人的實例，如林肯時期的南北戰爭，格蘭特將軍的故事。一家連鎖商店總經理提拔年輕職員的故事。一位主管如果說少不了某人，那么不是主管不行，就肯定是那位少不了的某人不行，甚至于兩人都不行。所以，他的做法是立刻將那位“少不了的某人”調職。

6、決策時反而意見的應用。

卓有成效管理者優秀讀后感【篇5】

最近讀了德魯克的一本書《卓有成效的管理者》，對從事制造管理的我被深深的觸動，做管理就要做卓有成效的管理者！如何才能是使自己的管理卓有成效？我認為必須做好以下幾點：

不但要“把事情做對”，更重要的是“做對的事情”：

一次把事情做對，不用重做體現的是效率，做對的事情是方向性問題，只有方向對了，才會有好的結果，有成效；方向不對，會做很多無用功，效率也低下，更談不上成效了。捷士多在這一點上也曾經有過類似的問題，就是在某些項目上面，可行性沒有深入分析清楚，貿然啟動推進項目，花費了大量的時間、人力和物力，結果實施完后發現一點效果都沒有，才發現方向錯了，完全沒有成效可言！所以管理者首先必須把握準確的方向，控制好事情向好的方向發展，才能最終取得好的成果。

管理好有限的時間：

要獲得好的成效，還得管理好自己的時間。在企業每個人每天都有自己的工作，而且還得和公司、各部門的人員打交道，溝通協調各種事情，各種瑣碎的事情、會議所花費的時間很容易就會把一天的工作時間都占用了，讓你無法脫身出來處理一些重要的事情，這樣工作的成效就無法體現出來。所以要改變這種局面，就要將工作流程化，簡單化，這樣就容易將一些工作授權給別人（下屬）分擔推進，也能很好的完成工作，達到預期的效果。這樣就可以脫身出來思考或推進更重要的事情，系統推進相關工作，取得更好的成績。所以事必躬親并不是好的管理者。

重視貢獻：

管理者的作用就是維持組織正常運轉，并不斷取得進步和發展。要取得進步和發展則必須不斷獲得好的成果，也就是要不斷地做有成效的事情。所以作為管理者應該重視對組織的貢獻。在一個企業，需要各個層級的管理者在各自的崗位作出應有的貢獻，這些貢獻可以是安全、品質的改善，也可以是成本降低，納期縮短和效率提高，甚至是5S方面的微小改善（微小的改善積累到一定量也會發生質的變化），大的方面可以客戶滿意度的提高。讀后感·只要管理者們都不斷地作出貢獻，那將形成一個巨大的合力推動企業不斷向前發展，取得良好的成果。如果管理者只是吃老本沒有新的貢獻，那么企業是不可能進步的，甚至會退步，被市場淘汰。

要事優先（關注輕重緩急）：

每個管理者每天手頭上要處理的工作可能有很多項，如何將這些工作劃分輕重緩急對工作的成效是起到非常關鍵作用的。重要緊急的事情優先去做，不重要不急的事請可以不做或有時間再做。

卓有成效管理者優秀讀后感【篇6】

近日，為了不虛度光陰，我制定了一個讀書計劃，要求自己在工作之余，每天抽出1個小時讀讀書，一則增長知識，二則修心養性。《卓有成效的管理者》是實施這一計劃我看的第一本書。這本書已經買了很長一段時間了，一直壓在案底。雖然翻過幾次，但沒有一次真正完整地看完，真有些慚愧。靜下心來細讀此書，深為彼得·德魯克先生淵博的知識和豐富的實戰經驗所折服，悔恨自己不早日拜讀其書。感嘆之余，也有幾點感想。

一、管理是一項復雜的工作

管理之難，一則在于人之復雜。俗語說：人心隔肚皮。這話一點不假。人雖然有很多共性的地方，但不同的地方也很多，每個人的想法不一樣，不同地區的人性格脾氣也不一樣，因此，管理方式方法不能一成不變照搬，應該因人而異，因時因地因人制宜，這樣才能取得實效。二則在于變化預測之難。管理既是對人的管理，也是對事的安排及調處。管理中除了要應付大量的日常性工作外，也必須要處理很多突發性的非常規事件。這些突發性事件有些將直接關系到組織的生死存亡。而對這些，管理者是無法預測的。三則在于執行之難。管理者的所有部署和決策都需要有人去執行，而執行者是否能領會決策意圖，領會意圖后是否能始終貫徹如一，都將直接影響到管理者的管理效果。也就是說，執行者的素質對管理產生很大影響。我們也許會問，管理者不是可以安排高素質的人執行，將不稱職的執行者開除嗎？理論上是的，但實際上，在人情維系、關系為王的社會里，開除不稱職的人有時候并不容易。特別是在政府機關，公務員目前仍然是只進不出，而人員編制又控制的非常緊，管理者往往對執行者的素質束手無策，只能將就用之，盡力而為。這種情況下，管理的效果是不言而喻的。

二、有效地管理取決于有效地決策

管理者的任務很多，但說到底，決策是管理者至關重要的一項任務。管理者日常要處理的事物紛繁復雜，事務性常規性的占大多數，往往占用了管理者大量的時間。但是，時間花費的多少并不與事務的重要性成正比。于管理者而言，決策是管理者最獨有的一項職責，始終都是最重要的。

那么，如何才能做出正確的決策呢？彼得·德魯克先生在書中給出了答案。第一，決策往往不是從搜集事實開始的，而是從管理者的個人見解開始的。也就是說，決策的過程就是管理者個人的見解經過反復討論、論證后，上升為組織戰略的過程。這個很有意思，與我們平時所主張的決策時要先收集大量材料和事實，然后對這些資料和事實進行科學分析論證，最后得出決策方案的思路完全不同，但卻非常符合事實。實際上，生活的經驗告訴我們，決策就是個人意志轉化為集體一直的過程。當然，管理者的個人見解、個人意志并不是突發奇想的，而是在他日常的管理實踐中逐漸形成和強化的，是總結大量事實經驗后的見解，是管理者經驗和智慧的結晶。

第二，好的決策應以相沖突的意見為基礎，除非有不同的見解，否則就不可能有決策。這也就是說，決策不是“一言堂”，而是經過反復討論、論證的集體智慧的結晶。鼓勵提出不同意見、進行反復討論有利于從不同的角度審視決策的可行性，發現決策方案中可能出現的不可預見因素；有利于讓參與決策的人全面了解決策意圖，從而使決策在執行的時候更加順暢；有利于形成備選的決策方案，在決策無法執行時迅速采取應對措施。

第三，好的決策需要合適的時機。決策時需要判斷時機的，同一決策方案在不同的時候提出來，可能會出現截然不同的效果。正因如此，決策必須非常謹慎。在進行決策時，我們要問清楚：是否真的需要一項決策，保持現狀，會有什么后果？如果答案是不會有變化，那么決策就沒必要了。

第四，決策的執行不能中途而廢。決策執行的時候，可能會出現各種阻礙因素，但只要行動了，就要不折不繞地執行下去，切忌中途而廢。一方面，半途而廢將使前期所付出的一切化為烏有；另一方面，半途而廢將直接影響到管理者的威信。

三、有效地管理者是可以學會的

彼得·德魯克先生告訴我們，有效地管理者不是天生的，不是遙不可及的，而是可以學會的。那么怎么學呢？第一步，做好實際記錄，了解世界花在什么地方，并作出相應的調整，以消除不必要的時間浪費，從而將時間更多地用于決策上。第二步，把眼光集中在貢獻上，多想自己能為組織做些什么，心系組織，主動承擔起責任，而不是單純地執行命令。第三步，充分發揮人的長處，寬容別人的缺點。生活中我們常說要用人之長，是人盡其才、物盡其用。但真正實施起來卻不容易，因為我們往往忽視了“容人之短”的重要性。人有所長、必有所短，這是規律。而且，短處往往比長處更引人注意，更容易讓人產生刻板印象，看不到長處。這樣的情況生活中比比皆是，所謂的“用人之長”也就大打折扣。為此，要“用人之長”必須“容人之短”，只有這樣，才能真正做到人盡其才。

卓有成效管理者優秀讀后感【篇7】

讀《卓有成效的管理者》一書猶如陽光鋪灑照耀、咖啡裊裊飄香濃情四射、讓人有一種愛不釋手的感覺。初讀第一遍時處于斷斷續續閱讀過程中，感覺頗好，腦袋卻依然很空。再次拜讀，每每讀完一段，閉目思考，對照自己，仿佛可以看到前行之燈，讓人茅塞頓開。

本書一共分為七章，前五章主要講管理者如何管理自己，如何使管理者本身變得更加卓有成效。后兩者主要講的是管理者如何決策。書中詳細闡述了要成為一個卓有成效的管理者，必須在思想上養成以下五個習慣：一是有效的管理者知道他們的時間用在什么地方;二是有效的的管理者非常重視自己的貢獻程度。三是有效的管理者很善于利用他人長處。四是有效的管理者會集中精力于少數重要的領域。五是有效的管理者善于做有效的決策，這是成為卓有成效的管理者必備要素，也是這本書的主題和核心所在。

所有管理者在日常的工作都明顯感覺時間好緊，沒時間，工作永遠做不完，猶如歌詞中所講：時間都去哪里了?其實作為一名管理者要學會善用時間，要合理合排時間，必須要“抓大放小”，分清“輕重緩急”，選擇關鍵的事情去做，要將碎片化的時間集中進行去處理某一件事，在進行工作安排的時候要謀定而動，而不是被牽著鼻子亂走。要學會做工作計劃，重要的事情要優先，不能眉毛胡子一把抓，亂了章法，亂了分寸、亂了陣腳。

在人員的使用方面，管理者要有胸襟，要學會容忍他人短處。每個人都有短處，包括弱點、缺點、不足甚至錯誤。人之“短處”與“長處”就像高峰與低點，同時存在且無法改變。所以管理者在用人之時不要企圖使人成為“完人”、“全才，要充分發揮個人的長處、優勢，包容其短處。苛求的管理者并不能成就一支完美的團隊，卻往往讓人變成”孤家寡人”。在人員的安排上要打破以往“因事用人”的理念，學會“因人設事”，摒棄所有的客觀因素，公平公正、嚴格地去設置崗位，將人安置于某崗位之前，仔細考慮此人的條件，他能做什么，而不是局限于這個崗位要求做什么，否則容易按既定的模式去考量他人，他人只有缺點卻無成績，同時降低人員對職務未來的期望值。

管理者的基本工作就是“決策”，也只有管理者才需要做決策，有效的管理者在做一個決策時首先會弄清決策事項的性質。有效的決策者絕不會就事論事只看問題的表面而輕言結論，而是會透過表面深層挖掘事情的本質所在。有效的管理者在決策時都非常明確決策事情的目的與作用，目標越明確，決策越有效。有效的決策者在決策時都會心思縝密地思考決策后方案的執行與成效，做到走一步、看兩步，想三步，整個決策方案心中有底，心中有數。管理者在做決策時一定要克服“偏見”，杜絕“以偏概全”或者只看到問題的部分，沒有看清全貌的現象發生，否則容易被假相所蒙蔽，形成錯誤決策。

做為一名管理者整本書中我非常喜歡德魯克對管理者的一個描述：管理者就是貢獻價值。德魯克先生清晰地告訴我們：什么是管理者，“管理者本身的工作績效依賴于許多人，而他必須對這些人的工作績效負責。管理的主要工作就是幫助同事(包括上級與下屬)發揮其長處，并避免用到他們的短處。這段話直接有效地詮釋了管理者應負有的職責和具備的管理素養。一名管理者假如你的工作不能幫助你的同事解決問題，那管理者的意義何在?

我還喜歡德魯克所言：有效性雖然人人可學，但卻無人可教“的理念，德魯克的這句話告訴我們，管理者的有效性作為一個習慣可以學會，但不可以教會。你想學習有效性，但又不肯在實踐中思考問題背后的問題是什么，不去創新，只想找一個捷徑或一個模式讓你的管理變得有效，那你與有效肯定無緣。借來的火，點不亮自己的心靈。

我想一本好書，會對每一個人終身受益，每一遍的閱讀，收獲肯定也會有所不同。目前的我對這本書的理解還很淺顯，但我相信未來我還會去精讀這本書，去品味書中的精華，沿著德魯克的指引，在通往卓有成效的路上不斷前行。

科學之路讀后感系列

一篇屬于自己的作品的讀后感該怎么寫呢?？讀作者寫的作品讓我們變得自由。當我們在書中獲取感想時，要記得時刻將想法記錄下來，考慮到你的需求，編輯特意整理了“科學之路讀后感”，歡迎分享給你的朋友！

科學之路讀后感 篇1

本學期，老師向我們推薦了一本著名的科學名著，那就是他《科學之路》。看似平凡普通的書名，顧名思義也就想到無非是對于一個科研工作者來說的工作研究歷程，或者是應該具有的一些基本能力的介紹。不否認這就是我第一眼看到這本封面普通的讀本的印象。但很明顯，他不僅僅只有這些。

其實科學研究是一個很龐大的系統工程，所需要的各種物質基礎以及科研工作者的素質起著決定性的作用。這本讀本，便是量化地描述了各種需要進行長久深入研究的科研工作者所需要的素質。本書出版于1953年，那個年代與現在的世界相比，在科學發達程度上顯然都不在一個數量級的。但是作者在本書中貫透的理念，卻似乎永遠不會因時間而退卻其熠熠生輝的價值。我認為，本書中所闡述的各種思維方式，適用于整個人類社會的過去以及永遠。

書中所闡述的一切，滲透到實際生活中，就是為了科研與學術的成功。縝密的思維，科學的邏輯，嚴謹的求證過程，都圍繞著追求的哪一個點奔去。真的可以說，作者幾乎考慮到了一個新的科研工作者會遇到的任何問題，然后根據每一個問題去針對性的給出解決的方法。這點，特別難能可貴，對于年輕的科研工作者來說，對其成功之路的幫助，效果是無疑的。

我想結合我的事實談談。

書中的道理，都是科學的。但是，在遇到實際問題的時候，我們能夠運用多少呢？定量的來看，給每個道理編一個號，便可以編到幾千了。我們能夠記住多少呢？或許，但從一條一條來背的角度來說，這本書無疑使一本凡物枯燥的劣質讀物。但是，其實很多道理是擁有共性的。可以說，一個人在某些方面能夠做到很細致入微，科學嚴謹，他便自然懂這些道理，也不用去看此類的書去與作者找同感。我在具體實驗的時候，曾經遇到過一些難題，此時我就想到來運用本書中所教給我的一些道理，但是發現，生硬的道理，生硬的搬到現實中，是很抽象的。或許，這本書本身講的就有些抽象。他大幅從理論的角度來論事，講到的例子都是一些歷史上偉大的科學發現，我在照搬理論的時候就出現卡殼。

所以，這本書，不應該只是一個學期的閱讀時間。換句話說，這本書中的所有理論，我們也沒必要全都掌握，這本書于我們現在的作用，是去追尋一個科研工作者的影子，而這個目的的達到，是需要很長時間的。此書不是一個目標，而是一座燈塔，引領著許許多多新的科研工作者走向正確的成功彼岸。

科學之路讀后感 篇2

《科學之路》是科學研究所要經歷的、比較系統完善的一條道路。從學習、實驗到遇到的困難以及要做出的假設和推理，并且去解釋為什么會有這樣的現象，從而得出一個合理的結論最后發表，為人們所知。

首先要閱讀各種文獻，然后搜集各種資料，最好是親身前往，這樣更能客觀的獲得事實的狀況，最終去設計一個實驗。對于生活中的學習，我傾向于有目的的去學習，這樣獲得的知識面雖然會窄一些，但會更加具體。人的精力總是有限的，用有限的精力去做喜歡的事，這樣會取得很好的效果。

做一些簡單的必要的實驗去檢測學習到的事物是否具有可研究性。就像做選擇題時去排除明顯錯誤的答案，在含糊不清的答案中間做一個小小的推理，判斷它是否具有合理性。對照試驗是實驗操作中比較常見的，很多的現象可以通過對照來判斷。機遇是那些勤勉于實驗的人偶然發現其中的不尋常的或者被人忽視的現象的觀察，這需要持久性和想象力。

根據客觀的事實，做出一個假設，用試驗去證明假設的合理性。一切事實為標準，要有豐富的想象力和聯系實際的能力，不要怕推翻假設，也不用怕假設有多么的荒謬，在沒有證明它是錯誤之前，所有的可能都是正確的。

達爾文已經想到進化論的基本概念以后，在閱讀馬爾薩斯的人口論作為休息時突然想到：在生存競爭的條件下，有利的突變可能被保存下來，而不利的則被淘汰，他把這個想法記了下來。直覺此處意指突然躍入腦際的、能闡明問題的思想。直覺是知識的另一種積淀。

推理有很多的方法，有演繹推理、辨證推理、假設推理等等，他們都有可能無限的接近事實，但真相只有一個，想知道真相，那就去找下一個現象吧。

達爾文說過一件事，敘述他和一個同事在探測一個山谷時，如何對某些意料之外的現象視而不見：我們倆誰也沒有看見我們周圍奇妙的冰河現象的痕跡；我們沒有注意到具有明顯痕跡的巖石，聳峙的冰河巨礫、側堆石和終堆石。這些現象并沒有被人注意到，因為這些既不是意料之中的，又不是特地去尋找的現象。科學的記錄實驗現象需要敏銳的觀察力，抓住那稍縱即逝的變化，并且也要客觀真實。

科學之路上也會有各種的困難。科學上的偉大發現剛創設的時候，人們對它們的看法與現在迥然不同。當時，很少人能體認到自己對該問題原來一無所知，因為，無論是對問題視而不見，對它的存在置若罔聞，還是在該問題上已經有了普遍被接受的舊觀念，都必先驅除后才能建立新概念。巴特菲爾德教授指出：從不同的角度著眼看待它，并且擺脫當時流行的理論這就是伽利略所曾面臨的巨大精神障礙，而一般性的障礙則是每一個具獨創性的重要發現都會遇到的。今天，諸如行星系這類知識連兒童也很容易掌握的事物，在人們的思想還受到亞里士多德觀念限制的時侯，確實需要超群出眾的天才進行智力活動的偉績創舉才能想象出來。

埃利希很好地闡述了研究組工作的原則：集中進行研究，而每個成員又有相對的獨立性。一切計劃都應看成是暫時的，可隨工作的進展而變動的。這里切不可混淆研究工作的計劃和個人實驗的部署。在部署實驗時，必須精心構思，嚴格按計劃進行。這一點是毋庸置疑的。

對于獲得的最終實驗的結果一個安全的方法是：忠實記錄所得的結果，謹慎地提出對結果的解釋，嚴格區分事實與解釋。過早地發表不能證實的工作，曾經損害了一些很有前途的科學家的名譽。大多數的科學家，對于最高級的形容詞和夸張手法都是深惡痛絕的，偉大的人物一般都是謙虛謹慎的。

文章的最后說明科學家應該有的素質，這也應該是每一個獨立生存個體所應有的素質。在我們的世界中，發揮作用的不是我們的才能，而是我們如何運用才能。機器是為我們服務的，而不是我們去變成機器。考試有利于知識的積累，而不利于思想成長。出色的考生并不一定善長于研究工作，而另一方面，一些著名的科學家則往往在考試上表現得不好。埃利希完全是靠著主考官的好心而通過醫學畢業考試的，因為主考官很有見識，承認他有特殊的才能。而愛因斯坦則在工藝學校入學考試中不及格。比起那種不加懷疑地接受全部教學內容的學生，善于思考、勇于批判的學生，在積累知識方面很可能是處在不利的地位。尼科爾曾經說：具有發明天才的人不能積累知識，拙劣的教學、固定的觀念以及飽學多讀會扼殺創造精神。我欣賞有獨立思想的人，在某些考驗記憶力的方面他們會有所欠缺，但是可以通過其他的途徑去獲得，但是獨立的思想是不能能夠通過學習得到的。

科學之路讀后感 篇3

讀了他寫的《我的科學之路》一文，對他本人的了解更加深入，體會也更加深刻了。

從這一篇文章中我明白了他的成就來自于他的勤奮的學習態度、扎實的學科基礎知識、嚴謹的工作作風、獨立的創新理念、執著的獻身科學的精神、高尚的科學道德品質這些是他一生的科學之路上閃光的印記，讀過此文，使我深受啟發。鄒先生用自己真摯的情感寫就的文字，使我有如沐春風的感覺。在這春風化雨般的文字交流中，我學習了許多做人、做事、做學問的道理，這些真知灼見將指導我進行以后的學習和工作。特別是在學術研究中，鄒先生求真務實做學問的方法和精神將是我一生學習的榜樣。

鄒先生在文中開篇第一句就說：我一生做學問所遵循的基本原則可以歸納為：努力追求科學真理，避免追求新聞價值，跟蹤最新發展前沿，不斷提高水平，勤奮工作，永不自滿。這句話是他對科學研究的基本原則的總結，在他的一生中，他也一直身體力行，可為科學界之楷模。

鄒先生在中學和大學時期，勤奮好學，基礎知識牢固。后來留學英國劍橋大學，留學期間就曾在Nature雜志上發表論文。1951年，鄒先生回國，組建研究組進行生物化學研究。在幾十年的研究生涯中，他安貧樂道、熱愛科學、對科學富有獻身精神，不追求高官厚祿的人，幾十年如一日孜孜不倦地追求科學真理，探索科學真諦，勇攀科學頂峰，為我國科學的繁榮進步做出貢獻。

鄒先生認為：研究工作需要經常接觸新事物，追蹤科學發展新動態；養成自己去查閱參考書或文獻的自學習慣；對任何規律性知識都要問一個為什么。不僅要知其然，更重要的是要知其所以然；看到別人論文中的優秀部分可以學習，錯誤可以提醒自己不犯或少犯類似的錯誤；前人知識的積累而成的基礎知識要完全弄清了來龍去脈，真正牢固掌握，為自己所用；閱讀文獻以追蹤當前發展動態時，務須切記發揮自己判斷力，不可盲從。

鄒先生工作嚴謹。做研究的過程中，從制定研究計劃，到做實驗，到收集實驗結果，再到總結研究工作，每一步都細致有加，嚴格之致。鄒先生對論文寫作的格式、篇章布局、圖表描述、文獻引用、投稿發表、署名、后期追蹤等一系列工作都認真對待，一絲不茍。

鄒先生務實，不圖虛名。對研究成果進行科學的評價和宣傳，態度嚴肅。他認為：研究成果要經得住時間的考驗，用學術成就樹立聲望，不靠媒體追捧。對于研究中可能出現的錯誤要嚴肅對待，誠實負責。

鄒先生恪守科學道德。堅決反對企圖不勞而獲，或少勞多獲的做法。對諸如偽造數據、剽竊他人成果、一稿兩投或多投、強行署名等違反科學道德的表現形式進行尖銳的批評。

鄒先生忠于科學研究事業。他說自己五十年的科學研究工作，既有艱辛，也有歡娛；既有失敗的痛苦，也有成功的滿足。他追求真理的信念矢志不渝，選擇科學研究作為終身的職業。

讀完《我的科學之路》全文，我對鄒先生的人格魅力和科學精神更是敬佩萬分，他的科學之路，已經在人類科學史冊上留下了光輝的一頁；他的求真務實的做學問的精神也會指引更多的人投入到科學研究工作中去，為國家、為民族，及至全人類的繁榮進步做出貢獻。

讀后感孤獨者(精選7篇)

我們應該從哪些角度寫作品呢？讀過作者的作品后，我被其中的情節所打動了。很多優秀的讀后感，就來自于作者及時地將自己的閱讀心得記錄下來，請閱讀以下編輯精心收集整理的讀后感孤獨者，或許在您閱讀本文以后有一點收獲！

讀后感孤獨者【篇1】

內容簡介：《孤獨旅者》是一些已出版的和未出版的片段的合集，收集在一起是因為它們有一個共同的主題：旅行。行跡遍及美國，從南部到東部海岸、西部海岸乃全遙遠的西北部，遍及墨西哥、摩洛哥、巴黎、倫敦，包括船上所見的大西洋和太平洋，包括那里形形色色的有趣的人和城市。鐵路的作品，海的作品，神秘主義，山的作品，靡亂，自我中心，自我放縱，斗牛，毒品，教堂，藝術館，城市的街道，一種由一個獨立的受過教育的一無所有的隨意流浪的放蕩者所過的生活的大雜燴。它的范疇和目的只是詩，或者說，自然的描述。

孤獨旅者讀后感，來自當當網上書店的網友：凱魯亞克創造了全新的自發寫作手法，顛覆傳統的寫作風格，創作所謂的“狂野散文”。他的“生活實錄”小說往往帶有一種漫無情節的隨意性和挑釁性，寫作對于他來說，是一場反抗虛無感和絕望感的戰爭。他的主要作品有自傳體小說《在路上》、《達摩流浪者》《荒涼天使》、《孤獨旅者》等，并以其離經叛道、驚世駭俗的生活方式與文學主張震撼了二十世紀五六十年代美國主流文化的價值觀與社會觀。

孤獨旅者讀后感，來自淘寶網的網友：《孤獨旅者》是一些已出版的和未出版的片段的合集，收集在一起是因為它們有一個共同的主題：旅行。行跡遍及美國，從南部到東部海岸、西部海岸乃至遙遠的西北部，遍及墨西哥、摩洛哥、巴黎、倫敦，包括船上所見的大西洋和太平洋，包括那里形形色色的有趣的人和城市。鐵路的作品，海的作品，神秘主義，山的作品，靡亂，自我中心，自我放縱，斗牛，毒品，教堂，藝術館，城市的街道，一種由一個獨立的受過教育的一無所有的隨意流浪的放蕩者所過的生活的大雜燴。它的范疇和目的只是詩，或者說，自然的描述。

讀后感孤獨者【篇2】

盧梭的遺作《一個孤獨者的漫步遐想》出版了好多年，一直長盛不衰。大作家歌德說的好，“伏爾泰結束了一個時代，而盧梭則開始了一個時代。”的確，相較于伏爾泰，今天的人們更熟悉盧梭，因為我們依然生活在由他開創的時代。盧梭1776年的溘然去世，成就了文學史又一部未完成的衷曲。這部《懺悔錄》的續篇1782年出版，在當時立馬受到盧梭崇拜者的熱烈追捧，而后不到幾年，法國革命爆發，人間天翻地覆。淪為階下囚的路易十六竟也讀起了伏爾泰和盧梭，不禁喟然長嘆：“這兩個人毀了法國。”不知道老路易讀的是盧梭的哪些書，里面有沒有這部遺作？

據說這是盧梭最后的`一部作品，寫于1778年4月，后來就沒有繼續下去，到7月盧梭猝然逝世。中國有一句古話說：“鳥之將死，其鳴也哀。”大概是因為這個緣故，評論界一向把這部作品看成是盧梭臨終時的善言。“我就這樣在世界上落得孤單一人，再也沒有兄弟朋友，沒有任何人可以往來，人類最親善最深情的一個啊，竟然遭到大家一致的擯棄。”如果我們相信盧梭的話，那么我想他在寫這十篇遐想的時候一定重新找回了靈魂的安寧。

“我的余生，我知道只能在自己身上找安慰，希望與安寧，所以我只關注我自己。我將把我最后的這些日子用來研究我自己，我將整個兒地投入與我自己的靈魂甜蜜溫馨的交談之中，我的靈魂是他們唯一無法從我身上奪走的東西。”在這里我們沒有必要再復述作為“人文學科”奠基人之一的盧梭那悲傷動蕩的一生，他耀眼的聲明和他最后遭到放逐的結局。看完這本書后，我最大的體會是：其實這本書真正的目的不是在于盧梭又告訴了我們什么哲理和智慧，他的經歷他的文字告訴我們一個人無論在怎樣的境遇中都可以和自己交談，和自己的靈魂深入地對話，而這種生活的智慧不僅僅屬于盧梭這樣的名人，也適合我們每個人。

首先盧梭告訴我們的對待逆境的態度。“逆境無疑是一位好老師，但這位老師收取的學費著實太高了，我們從中得到的通常不及我們為此付出的。”通常在一些泛濫的心靈雞湯等書本中，我們看到的是逆境可以磨煉人的意志和品格。然而盧梭不愧是一個深入思考的智者，他一針見血地指出了逆境的雙面效應，他并沒有過份夸大逆境對一個人成長的正面效應。“有的厄運當然有可能會使心靈變得崇高堅強起來，然而有的厄運卻會使心靈遭受打擊，從而扼殺了它，就是這種厄運使我深受折磨，使我成為一個無用的人。”看到這樣的文字，我們不僅不會嘲笑盧梭的軟弱，反而會感動于他的真實。是的，我討厭看那些板著面孔說教的文字，那些所謂的偉人，如先知般啟示我們人生的哲理，然而他們是那樣的不食人間煙火，那樣的高高在上，我對他們寫的哲理心存懷疑。而盧梭，他的真實他的坦然讓我心存歡喜。

讀后感孤獨者【篇3】

《孤獨者》讀后感1000字：

魏連殳去世了，帶著滿腔的憤怒與悲愁。魯迅筆下的人物大都命運多舛、下場甚為凄涼。以前我雖也明白這是為了突出當時封建道德倫理思想對人們的戕害之深，但內心卻沒有多大的觸動，但是當我看到魏連殳“在不妥帖的衣冠中，安靜的躺著”時，心中第一次因小說中的人物而感到徹骨的悲涼。畢竟，魏連殳并未做錯任何事，如果非要說他的可恨之處，我想那應該是他的懦弱。

魏連殳是一個接受過新知識的洗禮、但是卻仍被封建體制支配的人。當族人要求他為他的祖母送殮時喪禮要一切照舊時，他也只是“簡單地回答道：‘都可以的’”，因為懦弱，他沒有一絲反抗。但是他懂得感恩，一發工資就寄給養育了他多年的祖母，在祖母去世后將房子給了照顧祖母多年的女工；他重情重義，極富同情心，親近失意的朋友，從不慳吝金錢，盡管他自己也只是一位中學教師；他相信人心本善，格外喜愛小孩。魏連殳在舊社會中堅守著自己的信念，無所顧忌，然而這也使他與其他人與眾不同，因而招來了一些人的攻擊，最終的結果就是他失去了他賴以生存的教師工作。

魏連殳不是激進的革命者，更不是反對革命的頑固派。他只是一個雖懷著革命念頭但卻較為懦弱的人，是大部分革命青年的一個縮影。但他不折不扣的是一個正直的好人。但就算是這樣，他也難逃頑固派的打擊迫害。

在沒有了金錢來源之后，一連串的不幸也隨之而來。之前落魄的朋友紛紛不見了蹤影；之前玩得很好的房東家的一群孩子都開始厭煩他。他也不得不靠賣藏書來度日。但在友人被人殺了之后，懦弱的魏連殳完全失去了抵抗的勇氣，但是他并沒有選擇死亡，而選擇了比死亡更為殘忍的方式來報復這個社會。讀后感·他背棄了他一直以來堅持的信念，成為了一名軍閥的顧問，生不如死地活著。最終，在身體和心靈的多重摧殘之下，他離開了人世，“口角間仿佛含著冰冷的微笑”。

悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。在這篇小說中，我真真切切的感受到了悲劇帶給人的一種極大的震撼力。其中最令人記憶深刻的是在呂緯甫看望他時，魏連殳“吞吞吐吐地說道‘我……，我還得活幾天……’”讀到這里時心不由得像是被什么東西揪了一般生疼。一個人只有在近乎絕望時，才會說出這樣一番如同乞求般的話語。一個好人得不到好報，當時的社會、時代難道不應反省嗎?只有國家強大起來，有良好的社會秩序，人們的各項權益才能得到認可與保障。這一點在每個時代都不曾變過。我們應該慶幸我們生活在一個好時代。

讀后感孤獨者【篇4】

《孤獨者》是一個獨戰多數的孤獨者的悲劇。魏連殳常說家庭應該破壞，樂于接待失業、失意的人，認為孩子總是好的，將老屋無限期地租給女工住，愛發沒有顧忌的議論，可見不乏進化論、人道主義、個性主義的思想及民主、自由的新觀念，是個敢于獨戰多數的具有五四新時代精神的新青年，對于閉塞、停滯、守舊、自私、愚昧而且容不得異類的一般大眾而言，他確乎是個異類。魏連殳的思想、個性與強大而守舊的環境的沖突，決定了他孤獨者的悲劇的命運。通過魏連殳的故事，魯迅在小說中展開了現代受到傳統中國圍困的主題，其提出的現代知識分子的歷史命運與道路的主題，在中國現代思想史、小說史上具有開創意義。

送殮一場表現了魏連殳獨戰多數的豐采。族人排好了陣勢，村人們興奮地等待兩面的爭斗，可是魏連殳一句都可以的，便以無戲可看向看客們復了仇。雖然復仇，被那些呆滯、冷漠、麻木的群包圍著，其內心是痛苦、孤獨的。魯迅小說中曾經反復寫過孤獨的個體被麻木的群圍困的場面：路人向狂人射出吃人的目光，黑暗中看客們伸長了如同鴨頸般的脖子品味夏瑜的就義，咸享酒店的長衫客與短衣幫合力賞鑒孔乙己的尷尬、頹唐，魯鎮的人們用研究的眼色盯著祥林嫂額上恥辱的記號的傷疤，（它們都是魯迅在日本仙臺學習時幻燈片事件經驗的紛繁多樣的表現，參見《吶喊？自序》、《朝花夕拾？藤野先生》）。這些眼睛對于被圍困個體意味著什么？魯迅在小說中曾寫過懵懵懂懂的阿Q和復仇者眉間尺對于看客們眼睛的感受。在阿Q，它比又兇又怯遠遠地穿透了他的皮肉的狼的眼睛更可怕，又鈍又鋒利，不但已經咀嚼了他的話，并且還要咀嚼他皮肉以外的東西，永是不遠不近地跟他走。這些眼睛們似乎連成一氣，已經在那里咬他的靈魂。對于眉間尺，遇到這樣的敵人，真是怒不得，笑不得，只覺得無聊，卻又脫身不得，置身于此的魏連殳的感受則二者兼而有之，如同置身無物之陣、荒原，像一匹受傷的狼，當深夜在曠野中嗥叫，慘傷里夾雜著憤怒和悲哀。孤獨導致悲傷，卻并不必然就失敗。

他有所希望（孩子總是好的，他們全是天真我以為中國的可以希望，只在這一點。），有所眷顧（還有人愿意我活幾天），有所為（喜歡發表文章，發些沒有顧忌的議論）。他有韌的精神，他愿意為此求乞，為此凍餒，為此寂寞，為此辛苦。然而，不久，愿意他活幾天的已被敵人誘殺了，對于孩子的信心也動搖（一個很小的小孩，指著我道：殺！他還不很能走路），而且他被解職了。活的意義、的價值、的條件均已失去，這是內外雙重的壓迫。生命已經沒有意義。我自己也覺得不配活下去；別人呢？也不配的。為愛、為希望而活既不可得，乃為恨而活。偏要為不愿意我活下去的人們而活下去―――躬行先前所憎惡，所反對的一切，以自己的生命向社會進行復仇。魏連殳的悲劇不在于他的死，也不在于他的失業，他的悲劇在于生命意義的喪失。生命已經無處立足，死亡就不是悲哀，死亡只是他自由地使用生命進行復仇的盛典――為了恨！然而這樣的復仇除了啃嚙自己的心――目睹自己的腐爛――之外，于大眾的愚昧、于社會的守舊、于舊勢力無損絲毫。倒是那戴著肩章不妥貼地躺著的帶著一柄紙糊的指揮刀的尸體，對于主人公不啻是個諷刺，人物的尷尬結局顯示了作者對于其人生道路的冷峻態度。小說的深刻之處還在于，這是一個幾乎無事的悲劇，這也是向來如此的，S城人倒并非這一回特別惡。并沒有特別的人、特別的事件、特別的迫害，圍困是由無主名的日常性的社會生活環境完成的，如此，小說顯示了社會改造的艱巨性。

小說如一首詩，具有峻峭幽深的藝術風格。小說中的人物我既是敘述者，也是一個與魏連殳在精神、氣質上頗有相通之處的人物，他們仿佛是精神上的孿生者，然而他與魏連殳的取向頗有差異，他不信進化論，對魏連殳的多疑，看得人們太壞也不以為然。他對魏連殳是牽掛的，但又會不由自主地在內心對于魏連殳的我還得活幾天！的聲音冷峭地反問為什么呢？。

這兩個人物其實可以看作雙重性對偶式主人公，他們的關系正是一種論爭性關系，它是魯迅對于中國傳統小說中正副人物分身法的創造性運用。眾所周知，無論是魏連殳還是人物我都帶有魯迅自己的思想情感的某些特征，魯迅運用這一獨特的方法表現了他對于孤獨的知識者的命運的復雜情思。

讀后感孤獨者【篇5】

他想知道那是誰，為何總沉默寡言。人群中也算搶眼，搶眼的孤獨難免。

——題記

一

孤獨的時候，喜歡看書。亮，所以發現很多事情都可以從容淡定地靠近，不必急迫。一個人從書這一媒介因為學會了循借著文字，慢慢尋找到內心需索的光，望向另一個世界，看著瀲滟坦白的心思，或喜或怒，或哀或樂，一幕幕呈現在眼前。感受著來自不同時空的同一份孤獨，看書中的世界艷陽高照或是大雪紛飛。

寥寥數語，卻道盡其情感是怎樣的情卻綿長。孤獨的人把情感寫進書里，與一個個鮮活的角色融為一體，分享孤獨；孤獨的人頁頁翻閱，體會書中人的感受，收獲孤獨。心中悲喜，全隨書中人的變化搖擺不定。不過是因為有著相同的感受，卻恍然得到了相同的孤獨。書中的他在月光下孑然一身，而我形影相吊；他一無所有，而我一敗涂地。這樣漫長難捱的孤獨，卻始終心無厭倦，甘愿獨自沉浸在一個名為書的世界，永不復醒。可在半夢半醒的恍惚中，又會喃喃自語，究竟是文如人生，還是人生如文？

明明與書中之人相隔一個世界，卻仿若伸手就能觸碰。

二

孤獨的時候，喜歡聽歌。

因為學會了跟隨著音樂，慢慢體會到難能可貴的寧靜，所以發現很多事情從第三人稱的角度觀看，原本內心的波濤洶涌會漸漸變得波瀾不驚。一個人插上耳機，看屏幕上放映的歌詞一行行移動，像是在窺探他人的故事，或喜樂或悲傷，每一個結局都是上天的旨意，由不得自己插手改變。感受著來自不同的人的同一份孤獨，聽耳邊的旋律的舒緩沉靜或是躁動張揚。

偶爾會在聽到熟悉旋律的時候，毫無征兆地掉下眼淚。他人的經歷、歌中的故事在自己身上重現，于是在剎那間擁有了一份茫然無助。耳邊盤旋著句句歌詞，唱歌的人在用心唱，聽歌的人在用心聽。孤獨的人把經歷寫在歌中，分享孤獨；孤獨的人把難以言喻的情緒在歌中釋放，宣泄孤獨。不論是誰，或多或少總會有歌中的故事在身上投影。不過是因為有著相同的遭遇，卻恍然得到了相同的孤獨。對于第三人稱的角度而言，才明白人生在世三萬天，不論那人讓你心生喜悅亦或是悲痛萬分，始終只是一名匆匆過客，曾經的刻骨銘心也許只是彈指間的瞬息。

明明與歌中的故事相隔一份天意，卻仿若輕易就能遇見。

這樣的孤獨，我們無人幸免。

讀后感孤獨者【篇6】

《鄉村教師》關于為什么外星人沒有造訪地球的問題再一次給出了解答，特別是聯系到其他文明對地球的探索中，將地球的命運交付給一位早在5C文明里成為古義的教師手里和貧瘠山村的孩子身上，這比《黑暗森林》的故事布局更小也更具體，印象深刻。

很喜歡關于地心隧道和沉船的描述，在有這個想法的時候就已經有了對三種不同程度的災難的顧慮，相比之下現代科技處于哪種階段不言而喻，只可惜制造隧道類中子星新材料穿越地核也只能出現在幻想中。

或許為科學奇幻做出毀滅不僅是沈淵父子的心聲，某種程度上反映了劉慈欣的心聲，真正熱愛科學的人大概都是瘋狂的，對瘋狂的人來說軌道爆炸，列車隧道失事算得了什么呢。想象力豐富的人在現實中往往手無縛雞之力，相反，那些把握歷史走向的現實中的強者，卻大多只有一個想象力貧乏的大腦，但他們都是歷史上少有的把這兩者合為一體的人。

《帶上她的眼睛》里也有對現實的批判，在這個時代，得到太容易了，物質的東西自不必說，藍天綠水的優美環境、鄉村和孤島的寧靜等都可以毫不費力地得到，甚至以前人們認為最難尋覓的愛情，在虛擬現實網上至少也可以暫時體會到。所以人們不再珍視什么了，面對著一大堆伸手可得的水果，他們把拿起的每一個咬一口就扔掉。

更諷刺的是，人們對于資源引發的戰爭的恐懼和對環境、和平的向往讓他們花費事件和精力銷毀核武器，結果引來更為猖狂的掠奪和更殘酷的戰爭:隨著各大陸資源的枯竭和環境的惡化，世界把目光投向南極洲。南美突然崛起的兩大強國在世界政治格局中取得了與他們在足球場上同樣的地位，使得南極條約成為一紙空文。但人類的理智在另一方面取得了勝利，全球徹底銷毀核武器的最后進程開始了，隨著全球無核化的實現，人類對南極大陸的爭奪竟然變得更加安全。這是瘋子的設想，正是對貪婪的人類的真切設想。

我們缺的正是一群善想敢做的瘋子，時至今日，應該超越那些無謂的多愁善感了。

讀后感孤獨者【篇7】

《孤獨者》通過以我的口吻講述了三個故事：魏連殳的祖母的故事，魏連殳的故事，我的故事。在這三個故事中，描繪了三個變化：孩子的變化，魏連殳的變化，我的變化。

孩子本是天真爛漫的，心性應是純凈的，內心世界應是充滿兒童所應有的童真、簡單。然而，在《孤獨者》里的孩子并不是這樣。故事里的大良、二良開始時愿意和連殳玩耍，會經常到他家玩，只要磕響頭，裝狗叫，便能得到自己想要的東西。如果說孩子初始還有那天生的調皮，好玩，而到了后來逐漸被環境同化成為了自己的目的而失去應有的尊嚴。魏連殳成了異類，孩子在大人的教化下，已不再和他玩，連魏連殳的東西也不要吃了，甚至是一個很小的小孩，拿了一片蘆葉指著他，喊殺！。此時的孩子們，儼然是像周遭的大人們一樣看待魏連殳，一樣逃避他，戕害他。這是怎樣一種無法言說的悲哀與憤怒，養熟了他們，寄予希望于他們，到頭了卻是遭到這種殘酷的背離。從《孤獨者》這里對孩子變化的描述，可見出魯迅內心對待孩子是如何凄涼的悲憤。

魏連殳的變化可通過他對孩子們的態度和自身行為的轉變體現。魏連殳起初對待青年和孩子是熱情的，把他們看得比自己的性命還寶貴，也總喜歡逗小孩。他認為孩子總是好的，他們全是天真，認為中國的希望在孩子。當我反對他的看法，他竟至于氣忿了，便又顯出許久不見的冷冷的態度。魏連殳總認為孩子是天真的，沒有大人的勢利與貪婪，有不好的變化也是環境教壞，因此更得注重愛護教養。可惜三個月之后，連殳竟也被天真的孩子仇視了，他對孩子的態度開始憎恨，也默認了我的觀點。此時的連殳已變得憤怒，更顯出他的孤獨，因而會有后來對待孩子們的報復：要他們裝狗叫、磕響頭。與其說是連殳對背離了自己的孩子的報復，不如說是連殳對庸眾勢利與貪婪的報復。魏連殳對孩子的態度由充滿愛，繼而懷疑，最后是絕望甚至是報復。他的憤怒與悲哀正是由于自己對孩子們愛得太深，希望啟蒙孩子們去反抗大人們那樣的庸眾的麻木，最后卻以悲劇收尾。這又何嘗不是魯迅的真實寫照呢。

我是小說里的經歷者，也是一個旁觀者，是一個敘述自我。從《祝福》到《傷逝》，再到《孔乙己》，魯迅的小說里多出現這種敘述自我與經驗自我的敘述視角。以一個知識分子的態度來敘述，實質上是隱藏著的作者在冷眼旁觀，平靜的語氣里透著無盡的悲哀。因此，故事中我的變化不得不說更像是魯迅先生靈魂的自我解剖。

《孤獨者》的篇寫道：我的心地就輕松起來，坦然地在潮濕的石路上走，月光底下。魯迅在小說里不停地重復著走，其實就是他在沖破桎梏的過程中思考得出的結論：以永不停止的行走徹底反抗絕望，在孤獨的荒漠中，如蒼狼長嗥般悲切而堅定的抗爭。用他無情之筆批判著敵人同時也解剖自己，帶著憤怒與悲哀，審視著這無法直面的冷酷人生。

斯賓塞的快樂讀后感1000字系列7篇

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斯賓塞的快樂讀后感【篇1】

草坪缺少水的滋養，盡管是會枯萎的，但是還有生長的機會；如果遇到洪水，就有可能萬劫不復，因為洪水會把草的根和土壤都沖個光，這是來自斯賓塞的一句話。對于教育，秉持著一個觀念：無論是對孩子的愿望、目的、結果，都應像給小草恰當的水、陽光、養料那樣，讓所有孩子都生生不息。

這本書首先從他給自己的孩子如何從小教育長大開始，一步一步的引導人們如何進行教育，進行快樂的教育才能讓孩子健康茁壯的成長，斯賓塞覺得品格教育決定孩子的一生。這在中國經常容易聽到，首先要學會做人，才能學知識。只是現在的教育方式是，很多學校或老師只關注學生的成績，而忽視了孩子的身心健康，一個孩子的品德素質有很大一部分影響來自家庭，品質優秀的父母在生活中的一言一行，一舉一動都影響著孩子，良好的家庭環境將會使孩子的品質也變得美好，所以，所有的善行都不會被忽視，所有的努力都會有所收獲。中國有一句古語：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一個良好的品格對于孩子是相當重要的。

處于低落的情緒中，孩子的潛能和智力都會大為降低，呵斥與指責與好的教育效果往往是背道而馳的，所以我們應該用快樂的方法來教育孩子。很多孩子有著自己的興趣愛好，可能是踢足球、戶外散步這些放松且娛樂性質很高的項目。然而大多數家長會覺得彈鋼琴要比踢足球要高貴優雅等等類似的想法。孩子的興趣愛好被剝奪了。當他在家長的嘮叨下學習著自己不喜歡做的事情，只會更加厭惡，反而達不到預期的效果，還會和家長產生隔閡。我有一個鄰居小妹妹，從她上幼兒園起，就被逼著學英語、古箏、畫畫，上了小學還要增加寫字和作文，她曾暗地里對我說過：“我不喜歡爸爸媽媽總是逼著我學這些東西，煩死了。”很多時候，孩子的逆反心理就是在這樣的狀況下養成的。快樂是教育的應有之義。

在中國，許多家庭不知道如何教育孩子，這其實是一種悲哀，斯賓塞就是通過依據孩子的不同特點設計教具來教育孩子的。比如在卡片上寫各種不同的問題擲骰子抽取讓孩子回答；在相應的地方掛一個木板寫上相關的詞語制成詞匯風鈴；在九宮格里進行差、和、積、商的運算；給孩子植物種子來自己種植觀察生命成長；畫地圖來訓練他的記憶能力、描述能力，以及抽象與形象思維相互結合的能力……這些教具都充滿濃濃的趣味性，使孩子在學習的過程中不至于索然無味。

像是植物種子這類教具讓孩子親自動手，親身體驗，效果不可謂不好。其實，與其讀十本書還不如去學習一件事物，因為后者往往比前者更管用。在中國，一直秉持著填鴨式的教育，很少能夠自己動手做實驗。斯賓塞在書中提到：長期以來教育僅僅被看作是在嚴肅的教室里所進行的“苦行僧”的生活，這是一個極大的教育誤區，這樣的教育方式忽略了自然教育和自助教育對孩子的意義和價值，而孩子的快樂和興趣正來源于這兩種被忽視的教育方法。

教育和培養孩子，最關鍵的是用恰當的方式讓孩子感受家長的愛心。來自家庭的關愛和開導很大程度上能夠改善孩子的心性。現在很多孩子會與家常產生代溝，正是由于家長對孩子沒有給予適當的了解和關愛。“青春期撞上更年期”是最能反映這種現象的。

教育的一大秘訣就在于如何處理好身體與心靈的關系，就在于如何分配身體發育和心智發育的時間，使其更為合理。中國的教育被固定在死板的模式中，學校和老師負責將大量知識灌輸到孩子腦中，這樣的教育方式是不行的。我有一個同學是大家口中的學霸，卻明顯是社會上的“高智商，低能兒”，因為他連最基本的上超市買東西都不會。我們也聽說過很多例子，許多被看成是“神童”孩子，長大后碌碌無為，沒什么建樹，比如故事的一個成語故事“江郎才盡”。身體和心智兩方面的協調發展，才能獲得幸福生活和事業成功。所以斯賓塞在書中提到：不要按照既定模式啟發孩子的心智，要讓孩子的心智順其自然的發展，拔苗助長是最忌諱的。

對孩子來說，死記硬背的方法是不可取的，因為他是百害而無一利的。在面對中考和高考這種大型且重要的考試時，老師通常會讓學生采用死記硬背的方法來奪分。這種記憶會來得容易去得快。對于孩子來說，要想讓知識永久的停留在自己的記憶里，那必須是建立在深刻理解的基礎之上的。

好的環境能夠塑造孩子的性格，能夠讓他變得溫順而且富有同情心，而壞的環境確會極大地影響孩子的心情，會讓孩子變得暴躁或沮喪，有時甚至會對許多事情都缺乏信心。《斯賓塞的快樂教育》這本書里很多次提到大自然的力量在教育中是不可或缺的，因為大自然是最好的老師。父母和老師需要做的只是引導孩子感受大自然的啟發，斯賓塞制定了幾項與大自然的活動，比如經常回歸大自然；每月挑一天作為自然日，在這一天放松自己的全身，放松自己的心情；和孩子討論關于大自然的秘密……

斯賓塞認為，成功教育的秘訣就是尊重孩子和快樂教育。一個孩子從來不被別人尊重，又怎么能懂得尊重別人呢？缺少關愛的孩子，總是習慣以冷漠甚至傷害他人的方式對待別人。由此可見，教育要從尊重開始，這是孩子自我教育、責任心形成的重要條件。很多時候，孩子想要在被批評或指責時辯解，家長總會打斷他們：“不要狡辯，錯就是錯了。”……這樣的例子數不勝數，甚至自己就經歷過。書中說：孩子說話的權利應該得到尊重。受委屈的孩子，很少主動自我反省，因為他已經是滿心傷痕和怨恨了。只有尊重孩子，才會讓他增強自信心，學會關注別人的感受，考慮自己是不是做到尊重別人。

與國外滿18周歲的孩子相比，中國的孩子確實是個孩子，現在獨生子女眾多，被父母含在嘴里，捧在手里，還不敢到社會上闖蕩。因為他們眾多的選擇權從小就被父母包辦了，孩子不可能一輩子都和父母在一起，總有一天他要脫離家人的庇護，獨立生活。因此，家人和老師要懂得尊重孩子的選擇權，而且要鼓勵他們自主選擇。幾乎在每個人的心中都有一些難以磨滅的記憶和印象，愛的記憶給孩子帶來的是積極的情感動力。我們的教育需要更多的快樂，更多的愛與關懷！

斯賓塞的快樂讀后感【篇2】

斯賓塞的快樂教育的讀后感，來自當當網上書店的網友：當我讀完這本書,印象最深的是小鎮上的那條河流,和斯賓塞家的后花園.那里是他親子教育和自然教育的開始.讀完這本書,我做了一個好行為箱,做了小卡片.和兒子玩卡片游戲的時候會有意想不到的收獲.我同意孩子每天放學回來做完第一項作業后,從一本書里,能讀到我想要的改變,就是收獲.斯賓塞的觀點如果說一定要放在寫作領域，我覺得可以揭示兩點：第一，沒有動機的寫作對孩子的成長沒有積極意義，甚至讓孩子迷失自我。第二，寫作不是脫離主體的某種技能，而是一個獨立個體對自我價值的闡述。我覺得把斯賓塞的觀點定位在精神層面，或許更有意義。讓孩子做一個個性自然、思想獨立，能夠感受到自己真實的情感和觀點的人。表達會是自然而然的事情。書的紙張質量都很好，最好的是沒有任何所謂專家學者的推薦語，甚至沒有譯者的導言之類的內容，使得本書成為一本純純粹粹的“斯賓塞快樂教育書”，不知道是不是因為是珍藏版的緣故。書中的理念在西方已經是深入人心了吧，人在19世紀寫的一本書，看來卻好像在列數我們到現在還在不斷犯的錯誤，真是慚愧啊，在教育這一方面，實在是落后太多了。只是想說，想要一個民族在未來更有創造力、競爭力，首先還是從娃娃的教育開始吧……

斯賓塞的快樂讀后感【篇3】

利用假期這段時間，我細細地品讀了《斯賓塞的快樂教育》一書。

《斯賓塞的快樂教育》的作者赫伯特。斯賓塞是一名火車機車司機，他的教育對象是其堂弟丹尼。斯賓塞的兒子，在小斯賓塞兩歲的時候丹尼。斯賓塞在一次洪水事故中喪生，成了孤兒的小斯賓塞從此成了《斯賓塞的.快樂教育》的作者赫伯特。斯賓塞的兒子。作者以小斯賓塞的成長經歷為線索，以快樂教育為主題，融理論于實踐，寓思想于方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。全書二十一章，涉及教育、心理、醫學、生理的方方面面，確系一本難得的育人全書。書的開頭有這樣一段話“無論是出于愛研究的興趣，還是出于教育小斯賓塞的責任，我都不得不去關注教育，包括家庭教育和學校教育，不得不關注英國的教育制度，以及傳統的教育習俗和必須的教育心理學知識。我終于決定開始寫這部關于教育的半是自傳、半是札記的書了。這對我來說是一件輕松而愉快的事情，像是一次又一次在充滿回憶的林中漫步，除了一些關于教育的真理的思考外，更多的時候我的心中充滿了感動和溫馨。書中還這樣寫到”無論是家庭教育還是學校教育，它在本質上除了知識傳遞，道德培養之外，就應該是對孩子權力的尊重。不明白這一點，任何苦心孤詣的教育都是會失敗的。“當讀到這些文字的時候，作為一名教育工作者，自己都感到汗顏。一個火車司機都能成為教育的行家里手，我們這些教育人又思考了多少？我們在對學習的教育中愛和責任的比重又占了多少？以下兩點是我讀了這本書的心得：

一、是否真正給孩子信心。斯賓塞認為”自信是生命中積極而肯定的力量“，是”是每一個孩子走向成熟和成功的源泉“，因此要”給孩子信心“。多數學生對老師的一言一行是相當敏感的，教師不經意的否定、指責就會對孩子特別是學困生產生很大的影響，而沒有了自信，學習的快樂也就消失了。在與學生的交往中，我們要善于發現他們身上的優點，適時的給予鼓勵和肯定，幫助學生樹立自信，培養健康的心理，使之快樂的學習、生活。

二、給孩子解釋的機會。每個人都有說話的權力，但并不是每一個人都得到過這種權力，特別是那些經常犯錯誤的孩子，當他受到批評、指責的時候，他們的解釋和辯解常常被這樣打斷：”你不要辯解了，我不想再聽你的任何解釋。“”你已經解釋過很多次了，我不會再相信你“。在批評孩子之前，如果孩子要對自己的行為辯解時，我們應都認真的聽完。在孩子進行辯解后，我們一般會明白他行為的動機或本來的目的，這樣再進行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別人說話的權力，他也會同樣對待其他人。

最后，我想用斯賓塞的幾句話作為自己在教育道路上的座右銘吧：當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；當孩子悲觀的時候，我們應該學習這本書所闡述的原理，把它運用到實際教學中。我相信，自己將會是個更快樂、更健康、更隨和的教師。

斯賓塞的快樂讀后感【篇4】

《斯賓塞的快樂教育》是我所看的教育類書籍中最最最最好的一本，遺憾的是今年暑假才看到它，女兒已經15歲了，如果女兒3歲的時候看到這本書，在對她的教育方面我會做得更好。好在我的工作可以讓我彌補這種遺憾。為了更好的讓書中好的教育思想指導我今后教育行為，我做了摘抄，以強化自己的教育意識。

閱讀本書后，我信奉的教育格言如下：

1、在認識教育這項工作的價值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生，她既屬于家庭，又屬于國家和社會。一個品行端正、有良好教育和技能的孩子，成人后會對社會產生積極的作用。因此，培育孩子也和父母們在社會中的其他工作一樣，是有價值的，這項工作的偉大意義需要所有的做父母的人反省的。

2、在學習教育的知識方面：教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點鉆研、要點機智、要點忍耐，還需要自我克制。教育孩子僅僅有愛是不行的。

3、在培養孩子的智力方面：堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點不同而非智力水平有高低，堅信自己對孩子的信心不但可以改變自己，也可以改變孩子。

4、在培養孩子的道德品質方面：在孩子道德和品質教育中，應更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少地使用人為的懲罰。為孩子創造一個有愛、有同情心、和睦文明的家庭環境，做一名善良、寬容、積極樂觀、有同情心、公正、民主、整潔、勤勞、節儉習慣的父母，為孩子樹立最好的榜樣。

5、在培養孩子的身體方面：什么是人生的幸福？我認為健全的心智寓于健康的身體就是幸福。一個人的身體和心智都健全、健康，經常帶孩子到有許多生命生長的地方，日常生活中養成良好的生活習慣。

6、在培養孩子的心理方面：堅持在孩子的學習和生活中，樂觀的心理會帶來快樂明亮的結果，用適時地肯定和贊賞培養孩子的自信心！

7、在尊重孩子的權利方面：給孩子說話的權力，自尊的權力，機會均等的權力，獨立思考和判斷的權力，尊重孩子自己的選擇，有權得到的公平。

8、在認識和發現孩子的潛能方面：隨時留心觀察孩子，了解她的潛能和特點；對孩子表現出有潛能的方面，即使我不希望她選擇這方面作為發展方向，也不要完全取限制她，至少她可以擁有這方面的愛好；不否認每種潛能的價值；對她暫時表現出的不擅長的方面，也完全可以加以培養；對于孩子在語言方面、邏輯數學方面和對己對人的認識方面的能力，應該作為基本的加以開發、培養；一旦發現孩子在某方面的潛能，應該為孩子設計一份不同階段的計劃，并實施下去，這是決定孩子的潛能十是否能得到發展的關鍵。

9、在認識孩子的心智成長的規律方面：現在我們明白，任何具有永久用處的東西必須費力才會持久，所謂“來得容易去得也容易”，是一句在財富和知識上同樣適用的話；自己觀察時一切偉大成就的必要條件，藝術家、科學家需要它，醫生診斷需要它，工程師也需要它；在所發生的一切教育的變革中，最值得人們注意的是把知識的獲得當成一件快樂的、而不是苦惱的事情；在孩子表現出疲倦之前功課就應該停止。

10、在培養孩子的情感方面：首先懂得愛、懂得感激和回報，讓孩子在感恩中體會到友誼、愛的快樂，讓孩子用一種豁達的胸懷去包容仇恨，用快樂去化解仇恨，抓住一些特殊的經歷培養必要的肅穆和敬仰，生活中要刻意地隱藏對孩子的愛，對孩子的愛不僅表現在行動上，要對適時地對孩子說出來，讓孩子感受到被愛和信任。

11、在培養推動孩子一生的自我教育方面：在自我教育方面，我認為，應該盡量鼓勵孩子自我發展，應該引導孩子自己去進行探討，自己去推論，給她講的應盡量少，而引導她們自己去發現的應該盡量多些，讓孩子更多地體驗快樂的自我教育的過程。

12、在認識快樂教育的規律方面：記住孩子在快樂的狀態下學習是最有效的。一旦她們發生興趣，也就是教育的好時機，讓興趣為快樂求知引路，多一些友好和鼓勵，在對孩子的教育需要更多一些耐心、技巧，有時甚至是令人發笑的機智或多少有些令人不快的克制，每天都應該有一點快樂的運動。

13、在孩子的自然教育方面：讓大自然開啟孩子的悟性，讓孩子記錄下自己與大自然接觸的每一次經歷，擁有自己快樂的自然筆記本，從生活中的每一點沒一滴做起開始孩子的自然教育，并給孩子一份自然教育的小計劃。給孩子制作一個不易破損的自然筆記本，并和孩子一起收集自認的每一種物象；每周抽出一個晚上的時間和孩子一起講自然界的某一事物的特點和變化；每月帶孩子去附近的山川或河流、花園或田野，一起野餐；收集自然的石頭、種子、葉片…….；每年春天一定讓孩子種下一棵寫有她名字的樹或其他植物；把你的計劃保存下來，制作成掛圖或表格。

14、在培養孩子的獨立意識方面：生活中有許多事是孩子們可以自己做的，只是由于身邊有可以依賴的人，她們就不做了，放棄了可以做的事情，也就永遠得不到通過自己努力隨之而來的快樂；在日常生活中，讓孩子通過一定的勞動來換取她所想要的東西，比簡單地給于要好得多；讓孩子明白生活是自己的事情，讓孩子會得到自我努力的快樂。

15、在培養孩子的習慣方面：習慣來自重復和快樂，培養孩子專注的習慣，讓孩子更多地通過應用來養成習慣，每天積累一點點，人生活在世界上，并不是每時每刻都是興高采烈、激動不已的，相反，很多時候都是平淡無奇的，我們要善于在平淡中發現樂趣，積累知識無疑是其中最有意義的活動。

16、讓孩子養成自己做選擇的習慣。培養孩子終身受益的習慣吧！從生活中去選取教材，這是父母能給予孩子最好的禮物，它勝過金錢、財富和地位。

以上這些也許我可能無法百分之百的做到，但我會用我百分之百的努力向這些格言靠攏，用我百分之百的信心去實踐它們！

斯賓塞的快樂讀后感【篇5】

最近拜讀了《斯賓塞的快樂教育》，有所啟發和感悟，書中有很多值的我們教師學習的地方。書中用樸實的語言描述了斯賓塞先生將自認為"不是一個神童"的孩子，培養成為“取得的成就比神童都大”的教育過程。

他認為“孩子在快樂的狀態下學習最有效”。下面是他做過的一個實驗：我帶兩群孩子到德文特河邊，告訴其中的一群孩子：我一發出口令你們就跑到教堂那里去，那里正在舉行婚禮，先跑到的有可能會得到小糖果。另一群孩子我只是告訴他們：你們要盡快跑到教堂那里，越快越好，誰落后我就會懲罰誰。隨著我的一聲口令，兩群孩子都飛快地跑起來，要知道從河邊到教堂不是一段很短的路程。結果呢，知道教堂在舉行婚禮的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多還很興奮。而另一群孩子，有的掉隊了，有的干脆跑了一半就停下來了。停下來的孩子多了，大家也就不怕懲罰了。

從這個實驗可以看出，一群孩子在開始跑的時候，就把“跑到教堂”這件事情當成了一件快樂的事，因此跑起來就輕松得多，而另一群孩子則把“跑到教堂”這件事情當做了一個命令，只是被動地去執行，盡管有懲罰的威脅，但仍然作用不大。

當然孩子的快樂是多種多樣的，大多是沒有社會目的的，教育則是要引說，應該先讓孩子們快樂起來，然后再給出可行的目標。

再比如：他對一位遠道而來的教育學者說：“教育的目的是有一天能夠不教。”他認為：“在孩子的早期教育中，一個重要的任務我認為是培養他的自助學習和自我教育的能力。”他在培養小斯賓塞剛開始的時候，為了培養他的自助學習的能力所做的準備工作，實際上比直接告訴他答案還要費心思得多，每一次都要經過苦心的設計。不過，逐漸形成自助學習能力的小斯賓塞，又是對他的這些勞動的獎賞。因此絕不是象別人所說的“是一件偷懶的事”。這讓我想起了國外的課堂，那些老外教師的課堂上往往都是問題串。課堂上師生迸發出的思想的火花隨處可見。對于這些我是羨慕不已。我想，也許我們缺少的不是知識和能力，而是觀念還沒有徹底的轉變。

這本書既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。中國歷來都崇尚頭懸梁、錐刺股的學習方法，并長期認為學習是嚴肅得近乎苦“差事”的事。之前，我一直在想：學習可不可以“快樂”？看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知欲、創造欲和自信心。

做為一名快樂的教育者，應該做到以下幾點：

（1）不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

（2）不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

（3）在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有現實感和成就感。

（4）努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子的缺點。

斯賓塞的快樂讀后感【篇6】

讀完斯賓塞快樂教育這本書在為人父母對于孩子教育這個問題上得到很好的啟發和幫助，這本書給予我生活中如何教育孩子實實在在的案例。書中講到：孩子一旦降生，他既屬于家庭又歸屬社會。一個品行端正，有良好教養和技能的孩子，成年后會對社會產生積極的作用。有的時候起的作用小一些，只對一個學校，一個家庭，一個群體有作用，但是都是有積極作用的。相反，品行不端，沒有一技之長的人，可能只會起破壞作用，成為別人痛苦的根源。

現實中真的遇到過這樣的情況，一個人成年后沒有良好品行沒有一個技能，當他成家立業后，由于不愿一直從事反復的勞動工作，而好高騖遠，造成一個惡性循環。這樣的情況一旦出現，想要改造一個人，已經為時已晚，這樣的情況的出現可以說是有自身原因，也肯定是由于當時那個年代父母沒有過多注重孩子品行，沒有過多注重家庭教育，認為教育就是學校的事！認為個人的成才就是個人的問題！等等這些原因…

所以從這本書也清楚認識到家庭教育的重要性！孩子在學校接收教育的.時間是有限的，在學校一個老師面對的是一個班幾十個孩子，不可能每個孩子都很好的顧及到。孩子與父母朝夕相處的時間要比學校的時間還要多。學校交給孩子大部分是知識技能，但是對于培養優良品質和激發一個孩子潛能則需要我們家長的耐心有效的對孩子進行指引和教導。

在我們家長教育孩子的過程，也是一個自己進修的過程。書中特別提到：你想要孩子將來怎樣，你就應該要求自己怎么做。一旦我們的言語，情緒狀態是負能量面對孩子的時候，孩子的情緒也會低落，痛苦，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智能和潛能就會被降低。呵斥和指責并不能給孩子帶來好的教育成果。

所以在斯賓塞快樂教育這本書收獲最多的是：我們想要教育孩子成為一個快樂的人，那么手段和方法也應該是快樂的。讓孩子從我們父母身上得到孩子想要學習的正能量和榜樣，讓孩子從小事要求自己，自己體會努力成果等等…

斯賓塞的快樂讀后感【篇7】

大家好，今天我要向大家推介的書目是《斯賓塞的快樂教育》。既然要介紹這本書就不得不提一下郝伯特。斯賓塞其人。斯賓塞，“人類歷史上的第二個牛頓”“一位真正的教育先鋒”“教育史上的一座紀念碑”“他預示著教育的未來”，除此，他更是曾獲英、美、法等11個國家32個學術團體院士、博士榮譽，并被提名為諾貝爾獎候選人。為什么他會受到如此高度的評價、獲得諸多顯赫榮譽，被世界所認同呢？為此，利用假期，我通過《斯賓塞的快樂教育》來認識并了解其教育精髓。

《斯賓塞的快樂教育》是一部半自傳半札記的教育著作。書中除了一些關于教育真理的思考外，佐以生活中的實例進行闡述，整部著作充滿了感動和溫馨。讓枯燥的理論觀點變得生動形象而易于接受。

本書共有二十一章，每章以教育中的類別性問題進行闡述，使讀者對作者的教育觀點有了更為清晰完整的認識。讓讀者對以往駕輕就熟的教育觀點、行為都有了新的審視和理解。通過閱讀審視自己在以往教育教學過程中的言論行為，你會發現曾經不經意的一句話或對一件事的觀點做法都是那么的至關重要。

書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點鉆研、要點機智、要點忍耐，還需要自我克制。拋卻機智不談，當我的學生出現問題時，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產生的根源，很少給予孩子真正的關懷。有一句話講得很好“在教育你的孩子時也要進行對自己的教育”。而我總是以教育者的身份出現在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。

而對于知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續鉆研；而那些以愉快的發現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？

斯賓塞還這樣說：“愛，真的需要說出來。美好的情感當你說出來時，也會喚起別人同樣美好的情感。”在第三章第一節中提到了《走進孩子內心的12張卡片》。不管怎樣的學生，他都需要交流，他都有一個屬于自己的世界。孩子的內心世界有動物、有人物、有夢境、有情緒。12張紙牌，孩子們輪流抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問題。如“講一講你最不快樂的事情”，“說一說你做的一個夢”……人們把這個游戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個問題可以讓我們走進了孩子的內心，成為他們的朋友。

有首歌的歌詞是這樣的：你快樂嗎？我很快樂。我想，快樂應該是人生的真諦。健全的心智寓于健康的身體才是人生的幸福。最后，我想用斯賓塞的幾句話作為結束，與大家共勉：

當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；

當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；

當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；

當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。

讀過這本書，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學習做一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”。

非誠勿擾讀后感1000字(系列7篇)

讀書可以幫助我們思考自己的人生。相信作品這本書很多人都是讀過的，內心也有著很多的想法。寫讀后感應該寫書里最打動你的部分。那么怎樣讓自己寫作品讀后感時不感到煩惱呢？下面的內容是讀書筆記吧的編輯為大家整理的非誠勿擾讀后感，希望對你的工作和生活有所幫助。

非誠勿擾讀后感【篇1】

在《非誠勿擾》這個社會大觀園中，鬧的沸沸揚揚的男女們必定會隨著時間銷聲匿跡，但節目里不同職業不同角度上觀點的碰撞，會永遠存在我們每個人的身邊。書中樂嘉以一種性格色彩學的角度，為我們剖析了各色男女的各種言行舉止所反映出來的人的本質和性格，可謂精辟，讓我不得折服。他把不同性格與紅藍綠黃四種顏色結合起來，為我們展現出色彩里面帶給我們的性格震撼。他舉了一個很簡單的例子：就如交通上的紅綠燈，除了波長的考慮之外，其實也融入了性格色彩學的理論，他說，紅色性格的人比較活潑好動，紅燈提醒這類人此時應該停下來，切勿再動；那綠色性格的人比較淡定安靜，綠燈提醒這種人可以動腳行走了；黃燈則提醒那些嚴守規則制度的黃色性格人可以趁紅燈亮之前盡早行動。在我看來，這就是一個非常完美的解釋了，同時我也漸漸對性格色彩學產生強大的好奇心。

在這本書上，他解釋了剩男剩女剩下來的原因：剩女主要是事業有成而主動剩下來，而剩男也大部分是因為一無所成被迫剩下來。這些剩男剩女來到了《非誠勿擾》欄目，因為有樂嘉和孟飛的兩大名嘴，非誠勿擾一度的收視率趕超湖南衛視王牌節目《快樂大本營》，所以被眾多網民觀眾懷疑有托，一時之間處在風口浪尖上，正所謂“人紅是非多”。特別是“拜金女”馬諾以一句“不如坐在寶馬里哭”在網絡上掀起口水波瀾。樂嘉則認為，每一個來非誠勿擾的男男女女，不管出于目的，只要他是單身，他就有機會上這個節目，因為這是一個真實展現自我，真誠表達自己，交友誠懇互動的舞臺，任何來這里的人都是想借助這個平臺擴大他的社交范圍，盡快擺脫單身困境，努力追求屬于自己的幸福。不管你是怎么樣的人，拜金還是排金，富二代還是窮三代，只要你敢來，你夠真實，你就是一個值得我們倍感尊重的人。然而媒體巨大的透明性和傳播性也會使一些過于絕對化，非社會所提倡的極端觀念以及思想，就會被我們這些局外人以一種放大鏡的手法，同時也賦予我們自己“道德使者”的身份去抨擊他們。其實當我們褪去這些外表，我們也是這樣真實的自我，只不過我們看不慣別人罷了。

在這本書里，我還認識到了自己是個“紅+黃”性格的人。我帶有紅色的情緒化，也帶有黃色的目標性；我帶有紅色的口無遮攔，也帶有黃色的堅定自信；我帶有紅色的樂于助人，也帶有黃色的脾氣暴躁；我帶有紅色的真誠信任，也帶有黃色的自我中心……正如樂嘉同學所說，每一種顏色都有他的優勢，也有顏色過當帶來的不足。我想，每個人都是一種或幾種顏色的混合體，只要你認識到自己性格的利弊，別人的性格好壞，你一定可以更好地認識自我，理解別人，真正做到“知己知彼，百戰不殆”的境界。這是每個人所向往的，所期待的，那么請從這本書看起。

讓你的愛非誠勿擾，讓你的性格不再缺憾，讓你的人生更加美好。樂嘉同學不僅在《非誠勿擾》欄目與你互動，還在書上與你一起探討人性的真善美假惡丑。認識你的性格，不妨從顏色開始你的旅途吧。

讓你的愛非誠勿擾的讀后感，來自新華文軒網上書店的網友：大多數人看非誠勿擾都是看個熱鬧，喜歡孟非的主持風格，喜歡樂嘉的獨到見解。只是沒想到樂老師在觀察男女嘉賓的時候如此細心，常能看到我們注意不到的細節。真是個內心精致的男人。但這本書大約寫在非誠勿擾開播半年的時候，很遺憾，太早的男女嘉賓都不認識，所以沒辦法和樂老師的評說對號入座。

非誠勿擾讀后感【篇2】

馮導的《非誠勿擾２》在眾人的期待下，終于搬上熒屏了。隨之而來的是一股又一股的熱評，看到那諸子百家般的各式評論，似乎印證了一位名家說過的話：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。＂所以我也來說說我眼中的哈姆雷特吧。

首先，我不得不說，我被影片的開頭和結尾給驚訝到了。本人才疏學淺，視野狹小，不知道原來，還能有這樣的離婚和追悼會。本來在我們心里都不愿意宣揚的離婚，也可以像結婚一樣舉辦的如此浪漫、隆重、正式和熱鬧，真應了那句話，我們好聚好散。而我看重的并不是炫耀的成分，而是兩人面對離婚的態度。臨近結尾處李香山的“人生告別會”，這是我最感動也是最受啟發的一個片段。將每個人最不愿提及的“死亡”。放在臺面上來告別人生，自己參加自己的人生告別會；回顧一生的榮辱興衰，喜怒哀樂；最后一次見自己想要見的人；最后一次大家聚在一次說說話；最后一次大家說聲再見。能夠在活著的時侯看到這些本該在追悼會上才有的哀傷與不舍，能夠在活著的時候見到自己珍惜的人，能夠在活著的時候說出自己想說的話語，就算死亡再可怕，又有什么關系呢。很多人人窮其一生都未能完成這些心愿，帶著遺憾離開世間。這個世界上并沒有什么絕對的`不幸和幸福，很多時候只要我們換一種思維來看待，那些不幸也會透著人性的光輝。

其次，我想說的是這部影片中表達出來的那些情感。第一是秦奮和笑笑之間的愛情，他們的感情是贏錢的一個主線。一開始，他們決定試婚，可是結果卻發現倆個人之間所追求的東西不一樣。就如秦奮說的：“你是找感情的，我是找婚姻的，從一開始就沒碰到一起。”所以，他離開了笑笑。各自有了各自的生活。不再見面，不再打電話，連短信的字也越來越少。可是那份不能稱之為愛情的感情卻依然還存在，只是換了一種方式，叫做默默等待。香山在他的告別會上說；“婚姻怎么選都是錯的，長久的婚姻就是將錯就錯。”話雖短，卻是香山在離了兩次婚之后的深刻感受吧。據說，秦奮和笑笑在２０３０年結婚了。歲月告訴人，婚姻還是感情的終點站。第二，就是香山和秦奮之間的手足之情。香山毫無顧慮的將自己的公司交給秦奮，秦奮忍著痛苦同意香山選擇跳海結束自己的生命。如果沒有推心置腹的信任，沒有相同的生活理念，又怎會作出這樣的決定。第三，我十分不理解的李香山和他女兒之間的親情。我無法理解，在李香山的人生告別會上，在所有人都哭的一塌糊涂的情況下，他的女兒可以平靜的念完那首《見與不見》。即使那首《見與不見》是多么好的一首情詩，即使她朗誦的是那么清脆動聽，即使前面做了很多關于她女兒有哲學味的鋪墊，可是，在這樣的情境下展現出的莫名冷靜，讓我不得不懷疑導演是否考慮到人之常情。

最后，我想說說我從這部影片中看到的唯美之處。一是那首《見與不見》，如果單純把它當作一首情詩，不得不說它簡單，反復，真實的感情。對那些幻想愛情的人來說是一種希望，一種執著。凄美，卻又充滿著期待。二是香山選擇結束自己生命的方式，讓我想起了那個寫下“面朝大海，春暖花開”的海子，即使他們選擇死亡的方式不一樣，但是心中對完美世界的想象是一樣的，我覺得海子如果可以選擇跳海會為他添上更浪漫的一層色彩。如果，我們希望過著海子心中的“面朝大海，春暖花開”的生活，如果，我們為影片中的美麗景色所打動，我覺得我們應該為自己感到高興，因為我們就生活在他們眼中的完美世界中，只是，他們一個是在想象，一個是在演戲，而我們是在生活，真真實實的在海南這塊土地上生活，我們可以面朝大海。春暖花開。

非誠勿擾讀后感【篇3】

今天把非誠勿擾Ⅱ看了一遍，比起非Ⅰ來，感覺讓人值得深思和品味的道理多了些，至少我是這么感覺的！

秦奮向笑笑求婚：七年之癢咱不試了，把中年危機也省了，直接就試相依為命。這句話聽過很是簡單，但是里面卻感觸頗深，七年之癢，有多少對夫妻或是情侶沒有走過去？中年危機，又有多少人因為這個而停止了繼續牽手的腳步?秦奮直接就試相依為命，真好，省去了好多的不確定。（人為什么會害怕，是因為太多的不確定。）

秦奮總結和笑笑的關系：你是找感情的，我是找婚姻的！我們倆就走岔道了！知道為什么笑笑會猶豫嫁給秦奮嗎？她不確定對秦奮是愛情還是親情！就怕兩個人追求的不一樣，秦奮已是不惑之年，他對于兩個人的結合以婚姻為目的，沒有感情的婚姻，你敢要嗎？身為女人的笑笑婚姻只是個形式，而真正的意義是感情。笑笑卻以感情為前提。女人就是這樣，一個以感情為依托的動物，有了感情，結婚就不只是搭伙過家家了。為什么兩個人的觀點不合二為一呢？呵呵，那多好哦。笑笑怪秦奮老撒謊，秦奮如此狡辯：居家過日子犯不著肝膽相照，虛著點兒和氣。也是，兩個人相處避免不了磕磕碰碰，也避免不了善意的謊言。總之，相敬如賓，相濡以沫就對了！

秦奮：幸福不一定在一起，倒霉一定在一起。是呀，自古古人就說過，夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛。看來古人中有好多好多的夫妻都為驗證這句古話而分離！幸福是什么呢？我想，幸福是你愛他，你每天都想著他，不輕易間的想！

幸福是在不富裕的日子里，我還陪著他，鼓勵他！告訴他，你還有我！幸福是我們互相寵著對方，沒有真正的誰對誰錯，說一句我錯啦，不會涉及到生命和名譽問題噠！但是會瞬間解決小兩口的戰爭小爆發。幸福是生活平靜但不平淡，感情不需劇增但也不可遞減。幸福其實沒有那么多的條條框框，只要我們相愛，彼此愛護，彼此關懷，彼此理解與包容，共同用心經營！

這就是幸福！

秦奮說的這句話，真精辟！不只是倒霉一定在一起，無論喜怒哀樂，都不會分開。秦奮聽笑笑說的：活著就是一種修行。人活著從生到死，經歷的太多太多，遇到的人、遇到的事，有好有壞，但不管怎樣，都是使你成長的養分。經歷的人或事，包括身處的環境，都像是一把鋒利的剪刀，不斷的修剪著你的人生，磨礪你的心智，讓你知道世俗的可怕，無奈和凄涼，但是相反的，他也會讓你看見世間可貴的東西，讓你知道，自己存在的意義，也讓你知道只要有愛在，有善良在，有正義在，生活是美好的，是簡單的！

香山的女兒在人生告別會上的話：死是另一種存在，相對于生，只會生活是一種殘缺。就在今天，上午，媽媽參加鄰居阿姨兒子的婚禮，回來告訴我，今天不僅是鄰居阿姨兒子的婚禮，還是一個朋友兒子出殯的日子，一天之間，兩個人，不同的人生階段，年齡相仿，但卻陰陽兩隔！我不知道應該在這里說些什么，聽媽媽說，他是幾個月前確定的白血病，在我印象中，他很健壯，很陽光！但是就這么短的時間，上天就給他這么短的時間，沒有盡孝道，身邊沒有另一半的陪伴，就這樣走了。我不得不承認病魔的無情、不得不承認幸福在這個男人的一生中停留過多久？此時此刻他的父母會是怎樣的心情，這是無法用任何詞匯來可以形容的了的！如果他能聽見，希望我的祝福他能夠聽見，一路走好！

人生就是這么短暫，不要等到一切無法挽回的時候，一切我們無法左右的時候才知道之前的時間，人，或事物是我們不該錯過和沒有做過的事！可是我們是人，不是完人！就會或多或少有這樣的錯過。能夠做到的就是珍惜現在所擁有的一切！秦奮對笑笑說：一輩子很短，我愿意和你將錯就錯。有這么一個男人對一個女人說這句話時，我想，那個女人應該知足了！呵呵。你在，或是不在，我就在這里，不悲不喜。你念，或是不念，情就在這里，不來不去。你愛，或是不愛，愛就在這里，不增不減。你跟，或者不跟，我的手就在你手里，不舍不棄。

這句話，是出自倉央嘉措的詩《見或不見》，字里行間都透露著他對她的愛、情與念！也許只有詩中才有這樣的愛情，讓人羨慕，讓人感嘆！也許兩個人不能走到最后，但是真摯的心是屬于彼此的，哪怕沒有結果！

期待非Ⅲ，希望有根多的道理來讓我們深思，讓我們成長。

非誠勿擾讀后感【篇4】

[非誠勿擾2--觀后感]看了非誠勿擾2，感觸挺深，非誠勿擾2--觀后感。對愛情的感觸、看個喜劇也會流淚的人，也就我吧。你見.或者不見我，我就在那里。不悲不喜。你念.或者不念我，情就在那里。不來不去。你愛.或者不愛我，愛就在那里。不增不減。你跟.或者不跟我，我的手就在你那里。不舍不棄。這樣的人，不可拋棄。其實自己挺幸福的，只是吃飽沒事干喜歡玩憂郁。我家老爺子既然已經發現了小女子的小博客，那您就盡情欣賞唄，欣賞高興了，觀后感《非誠勿擾2--觀后感》。 ◆分享好文◆挺，小女人吧，我就是變形金剛。隨便抱怨幾句，你那什么破航班，拖到后天?烏魯木齊那什么鬼天氣，起霧到晚點?算了，您就在北京好好耍兩天。最后，你覺得你像不像秦奮?我像不像笑笑?嘻嘻，當然不是說長相。我也只是突然有感而發，別說滾。我就是覺得你挺愛我的，就像秦奮愛笑笑，那么那么真實、我偶爾復雜的心情連我自己也不了解。我也不打算去一探究竟了。長久的愛情并不是轟轟烈烈，越長大就越明白。我挺知足的，有你其實足矣。有點想你。

非誠勿擾讀后感【篇5】

這是一個剩時代，也是一個誠信缺乏的時代，人與人的交流逐步地走下坡路。究其原因，我認為我們不僅沉醉在精神的世界里，還沉溺于虛擬的空間里。我們離開現實太遠了，我們面對面的交談也就云淡風清。去年如火如荼的交友綜藝節目《非誠勿擾》一時成為我們茶前飯后談論閑聊的話題。

《讓你的愛非誠勿擾》這本書就是在這樣的環境下誕生的，它的作者是性格色彩創始人，樂嘉同學。他用自己敏捷的思維，犀利的語言在《非誠勿擾》節目中贏得了我們的掌聲和鮮花。從此性格色彩學開始大眾化地走向我們平凡人的世界。對于非誠勿擾這個欄目，大家見仁見智，眾說紛紜。然而在這本書里，樂嘉就以一個參與者的身份向我們提供了相對客觀的聲音。

在《非誠勿擾》這個社會大觀園中，鬧的沸沸揚揚的男女們必定會隨著時間銷聲匿跡，但節目里不同職業不同角度上觀點的碰撞，會永遠存在我們每個人的身邊。書中樂嘉以一種性格色彩學的角度，為我們剖析了各色男女的各種言行舉止所反映出來的人的本質和性格，可謂精辟，讓我不得折服。他把不同性格與紅藍綠黃四種顏色結合起來，為我們展現出色彩里面帶給我們的性格震撼。他舉了一個很簡單的例子：就如交通上的紅綠燈，除了波長的考慮之外，其實也融入了性格色彩學的理論，他說，紅色性格的人比較活潑好動，紅燈提醒這類人此時應該停下來，切勿再動；那綠色性格的人比較淡定安靜，綠燈提醒這種人可以動腳行走了；黃燈則提醒那些嚴守規則制度的黃色性格人可以趁紅燈亮之前盡早行動。在我看來，這就是一個非常完美的解釋了，同時我也漸漸對性格色彩學產生強大的好奇心。

在這本書上，他解釋了剩男剩女剩下來的原因：剩女主要是事業有成而主動剩下來，而剩男也大部分是因為一無所成被迫剩下來。這些剩男剩女來到了《非誠勿擾》欄目，因為有樂嘉和孟飛的兩大名嘴，非誠勿擾一度的收視率趕超湖南衛視王牌節目《快樂大本營》，所以被眾多網民觀眾懷疑有托，一時之間處在風口浪尖上，正所謂人紅是非多。特別是拜金女馬諾以一句不如坐在寶馬里哭在網絡上掀起口水波瀾。樂嘉則認為，每一個來非誠勿擾的男男女女，不管出于目的，只要他是單身，他就有機會上這個節目，因為這是一個真實展現自我，真誠表達自己，交友誠懇互動的舞臺，任何來這里的人都是想借助這個平臺擴大他的社交范圍，盡快擺脫單身困境，努力追求屬于自己的幸福。不管你是怎么樣的人，拜金還是排金，富二代還是窮三代，只要你敢來，你夠真實，你就是一個值得我們倍感尊重的人。然而媒體巨大的透明性和傳播性也會使一些過于絕對化，非社會所提倡的極端觀念以及思想，就會被我們這些局外人以一種放大鏡的手法，同時也賦予我們自己道德使者的身份去抨擊他們。其實當我們褪去這些外表，我們也是這樣真實的自我，只不過我們看不慣別人罷了。

在這本書里，我還認識到了自己是個紅+黃性格的人。我帶有紅色的情緒化，也帶有黃色的目標性；我帶有紅色的口無遮攔，也帶有黃色的堅定自信；我帶有紅色的樂于助人，也帶有黃色的脾氣暴躁；我帶有紅色的真誠信任，也帶有黃色的自我中心正如樂嘉同學所說，每一種顏色都有他的優勢，也有顏色過當帶來的不足。我想，每個人都是一種或幾種顏色的混合體，只要你認識到自己性格的利弊，別人的性格好壞，你一定可以更好地認識自我，理解別人，真正做到知己知彼，百戰不殆的境界。這是每個人所向往的，所期待的，那么請從這本書看起。

讓你的愛非誠勿擾，讓你的性格不再缺憾，讓你的人生更加美好。樂嘉同學不僅在《非誠勿擾》欄目與你互動，還在書上與你一起探討人性的真善美假惡丑。認識你的性格，不妨從顏色開始你的旅途吧。

非誠勿擾讀后感【篇6】

《非誠勿擾2》拋開里面的喜劇色彩，給我印象最深的莫過于香山離世的一些片段。

香山因患黑瘤毒素而要失去自己寶貴的生命，秦奮陪他找墓地時，香山說：人活著就要爭，死后還要擠在一起。香山死后沒有辦葬禮，只是生前最后辦了一個小小的人生告別會。他對秦奮說：要有尊嚴地走。死后只是葬在一個花盆里，上面種著綠蘿。他說：可以對著人們笑。

看完影片時我很震撼，我覺得死有時也是一門藝術。香山死得很有藝術。藝術之一：他沒有在死后舉辦極其莊重的追悼會，而是死前舉辦人生告別會，和自己最親近的人平靜地告別，沒有哭聲，只是情到深處，萬分不舍是拭去淚水。減去了瑣碎的禮儀，走得平靜而又安詳。藝術之二：沒有墓地，葬在綠籮花盆里。綠蘿花開時，安慰著在世者的心情。又時時陪伴生者左右。總之，安靜祥和，沒有悲傷。

我常常觀看著人們的離世。人們離世大多是因為生病，人們恐懼死亡，于是死死地拉住死神之手，卑微地祈求再生存一些時日。于是，人們便不惜一切代價，進行治療，臨死前便渾身插滿了管子，死后家里又是大辦葬禮，哭聲一片，安葬時又是擠破頭擠進一塊風水寶地。這樣的死亡有意義嗎？我不止一次地反問自己。這樣的死亡既是對自己的折磨又是對家人的折磨。自己死時渾身插滿管子，不能吃也不能喝，死前的一切搶救性措施對自己而言都是極其痛苦的。家人看著自己如此痛苦時，又是極其的痛苦萬分，死后還要以痛苦地心情去料理自己的后事，對他們是錢、情上的雙重打擊。我認為事毫無意義的。

我們沒有選擇生的權利，但是我們可以選擇自己死亡的方式，我們可以有尊嚴地死。說到這，我又想起了一位，我很敬佩他死亡的方式。他就是史鐵生。他死時放棄一些介入性急救措施，自己慢慢地、艱難地呼吸，知道器官捐獻的車子到來才緩緩地呼出了最后一口氣。

我希望人們可以好好地把握自己死的方式的權利，有尊嚴地離世。

非誠勿擾讀后感【篇7】

電影與文字比較來講，更能吸引精靈的是文字。一直以來都認為文字比電影更具神秘感，更有幻想空間。所以，我一直冷落了電影，電視劇什么的。后來，因為受了一個人的影響，慢慢地，讓興趣從“零”開始了……

而今天，一部《非誠勿擾2》，更令我心融。

影片結尾了，留給精靈的卻是意猶未盡的糾結纏繞……

影片中好多臺詞讓人回味無窮，好多場景似曾相識，就好像發生在自己身上一樣。人生就是一場修行，愛情也是。

但似乎修行本身并無標準，也無對與錯。千萬個人，有千萬種修行方式，開出千萬朵不同的花，結出千萬個不同的果。甚至無花，或者有花，無果，也是一種修行。走一步路就到頭，和走千萬步到頭，本質上來說，有何區別？不過都只是“山一程，水一程”的身漂異鄉、夢回家園的意境。

人生真的是一種修行嗎？如何能做到用心關照在修行路上的每一次離別。當得了絕癥的李香山對秦奮說：“奮，其實我不怕死，但是我怕生不如死。”時，精靈淚滴如珠……說到底，我們都只有安安心心的把自己的路走完，低頭看路，抬頭看天，閉上眼睛，看自己的心。

也許，我們不是戀人。但還是一樣可以相互需要，而且這樣的關系可以是一輩子，甚至可以到下輩子。也許，我們可以沒有愛情，但我們會是朋友。如果不小心沒了愛情，還是會有朋友繼續支持與關愛。

從李香山得癌以后的感悟：“這不是病，這是命，我的命找我來了，我只能從命。”上看，不難理解影片中運用了大量的禪宗思想。許許多多的場景都在隱約“在路上”，有時候明喻，有時候暗喻地告訴每一個人都是在路上的。今天所面臨的許多困難實際上只是路途中的一個經歷。特別是看到最后，影片引用了扎西拉姆?多多的愛情詩句作為片尾曲。讓精靈越來越喜悅，忍不住想把自己的感悟分享給身邊的你們……

又或許，這只是影片運用著馮氏幽默的程式隱喻地向觀眾表達著什么。讓看的人從中感慨生命的修行的不容易，而千萬不要忽視，生命旅程中的每一個生離和死別，哪一個處理不好，都會讓自己愛的人和愛自己的人不幸福。對于每個生命來說，無論你曾經如何如何，最終也只能同歸于一種結果，彌留之際，你是否能問心無愧的離去呢？

另附經典臺詞：

一輩子很短，我愿意和你將錯就錯。--秦奮向梁笑笑求婚

你是找感情的，我是找婚姻的！我們倆就走岔道了。--秦奮總結和梁笑笑的關系

你是沒趕上我好的時候……這兩年，是有點虛了。--秦奮背梁笑笑體力不支，狼狽不堪。

什么呀，整個一大通鋪。活著扎人堆里，死了還是人擠人。--孫紅雷飾演的李香山不滿墓地太擁擠

把我種在花盆里，我天天對你們笑。--李香山讓秦奮把自己的骨灰種在花盆里

誰動感情誰完蛋。--秦奮得知梁笑笑對自己僅限于好感，傷心地說

早知道這么冷淡，還不如娶那一年一次的呢！起碼一年還有一次！--秦奮抱怨梁笑笑

幸福不一定在一起，倒霉一定在一起--秦奮語

人生就是一場修行。--秦奮語

這不是病，這是命，我的命找我來了，我只能從命。--李香山得癌之后的感悟。

你的就是我的，我的還是我的。--片尾笑笑對秦奮所說。

你能對著錢發誓，無論對方將來多么富有，多么健康，多么愛你，都不在和他在一起嗎？--離婚典禮上證婚人葛秦奮問芒果的話。

散買賣不散交情。--離婚典禮賀詞。

居家過日子犯不著肝膽相照，虛著點兒和氣。--笑笑怪秦奮老撒謊，秦奮如此狡辯。

帝王般的享受，就是把腳當臉伺候著。--秦奮在足浴中心的感悟。

婚姻怎么選都是錯的，長久的婚姻就是將錯就錯。

我們就是知心不換命，能托孤不能托妻的朋友。--香山如此形容自己和秦奮的關系。

怕，像走夜路，敲黑門，你不知道門后是五彩世界還是萬丈深淵，怕一腳踏空，怕不是結束而不是開始。--有人問香山怕不怕死，香山如此回答。

死是另一種存在，相對于生，只會生活是一種殘缺。--香山的女兒在人生告別會上的話。

你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減。--香山女兒朗誦倉央嘉措的《見與不見》。

秦奮說起選秀的評委：“冒充上流社會，哪有上流啊？全是下流。這就是一幫寄生蟲，騙吃騙喝騙炮打。”一旁的芒果說，“別罵了，再罵連自己都罵了。”

《可怕的科學》讀后感合集7篇

“活到老學到老”，可見讀書是我們一輩子的事，閱讀了作品后，我真的感慨萬分，經常不由得沉思起來。你想好怎么寫讀后感了嗎？小編陸續為大家整理了《可怕的科學》讀后感。

《可怕的科學》讀后感 篇1

著名的編輯學家葉至善老先生的一句話：只有枯燥的講述，沒有枯燥的科學。的確，科學完全可以很有趣，尤其體現在這套最新引進的科普圖書《可怕的科學》上。“科學其實并不可怕”。

《可怕的科學》叢書是我剛從圖書館借來的。這本書里有幽默圖畫、嚴肅的科學故事、驚人的故事、還有你肯定不知道的事和必須服從的警告等。

這本書能把你帶入科學天地、能讓你一直笑道天明，當你還沉寂在歡樂的海洋中時，又一下把你帶入充滿新奇的世界，然后又給你一個嚴肅的警告。

書中描寫了聲音的力量，講述了力量的驚人故事，還講述了能量、動物、故事、還有殺人的疾病全記錄.........

哈里·波特是全球最暢銷的魔幻故事，迷倒了無數的青少年;霍金是愛因斯坦之后最偉大的理論物理學家，他們的身上，代表了兩種讓青少年著魔的魅力：快樂和科學。“可怕的科學”則是集這兩者為一身。

而“可怕的科學”還與霍金《果殼里的宇宙》同獲安萬特科學書籍獎的殊榮。這些耀眼的光環，使“可怕的科學”成為今年最受矚目的圖書，也最具“賣相”。安萬特獎則為“可怕的科學”作了來自科學界和讀者的肯定：這個被稱作“科普諾貝爾獎”的獎項，為包括史蒂芬·霍金《果殼里的宇宙》在內的科普經典贏得了全球的關注。

長期以來，國內的讀者所能夠接觸到的科普類知識讀物大都以說教式或問答式為主要的知識傳播方式，這樣的圖書在普及知識時缺少過程，也就缺少閱讀樂趣。在這套書里，不但會見到令人仰慕已久的偉大科學家，像牛頓、愛因斯坦、法拉第、伏打、達爾文等，重溫他們的偉大發明，更重要的是還能夠了解到他們實實在在犯傻時的情形，比如，牛頓為了研究眼球的奧秘，差點用牙簽弄瞎了自己的眼睛，富蘭克林因為害怕在眾目睽睽之下被閃電劈死，因此在進行著名的從閃電中獲取電的實驗時，帶著兒子偷偷地躲到了沒人的地方去了……

除此以外，還可以從中認識許多新朋友，被吸進電燈泡里的倒霉的安迪、刻板教條的科學課老師———火花先生、總是粗心大意的教授布佐芙等等。《可怕的科學》給人一種強烈的感受：其實，科學從來都不枯燥，讀科學原來可以像讀驚險小說一樣讓人著迷!

相信，看完這一系列的書，我們一定會愛上科學的，會對科學著迷的!

《可怕的科學》讀后感 篇2

人們對未知事物總是充滿了好奇，仿佛冒險家一般總是喜歡到那些未被探索過的幽暗的洞穴。于是科學就應運而生，它是在黑暗中摸索的先輩們開出的一條通向光明的道路，也是指引后人在浩瀚無際的知識海洋里遨游的的明燈，它指引人們不斷的探索，不斷的前進。有人說，科學是枯燥無味、單調無聊的。誠然，這是一種片面的認識。雖然繁多的公式會使人眼花繚亂、心煩氣躁，但是科學的魅力毋庸置疑，科學的樂趣在于它的創新性、趣味性。當你決定探索新的科學領域時，你永遠不會知道下一秒你的實驗會發生什么樣的情況，會有哪些令你意想不到的現象。這種不確定性能為科學研究帶來許多樂趣以及更深層次的思考。亦或者，你腦中一閃而過的靈感被付諸實踐，并且最終改變了世界，這并非是天方夜譚，而是真正有機會實現的。這本書名為《可怕的科學》，其實并不可怕，內容非常幽默，讀起來使人感到非常的輕松。書里面配有大量有趣的漫畫插圖，它以一種通俗易懂的語言闡釋了很多抽象的道理，向人們講述了世界上著名科學家的事跡和他們所做的一些改變世界的科學實驗。這本書很貼近生活，向人們介紹了一些在生活中通過借助常見的生活用品就可以完成的實驗。

總之，這本書內容充實、布滿懸疑、顛覆傳統，讓人們真真切切地體會了科學的樂趣。通過這本書，我學到了不僅僅是科學方面的知識，更為重要的是培養了自己對于未知事物的態度以及對待夢想的態度。人只有常常對未知事物保持一顆好奇心、探索之心，才能發現別人未曾發現的事物和科學原理。人的一些對于未知現象的想法只要經過不懈的探索，就很可能改變人的生活，改變世界。一個人，只要有夢想，就要不斷地奮斗。電磁鐵的發明者威廉·斯特爾基小時候家境貧窮，甚至有時候要靠乞討維持生計，但是他立志研究電，經過不斷的研究，最終發現了一系列的電現象并發明了電磁鐵。誠然，科學的樂趣還不止這些。在那些看似枯燥的公式定理后面還隱藏著一些更為深刻的東西，這些都有待于每一個愛好科學的人去研究、去發現。正如艾薩克·牛頓所說：“我只是一個在沙灘上拾貝殼的孩子，為拾到一個美麗的貝殼欣喜不已，卻忽略了眼前浩瀚的真理的海洋。”廣闊的海洋里面還有黑暗的區域未被燈光照亮，因此，只有堅定不移、勇往直前、富有不屈不撓、敢于創新、善于發現精神的人才有機會踏入這片未知的海域。

到那時，他會發現別人不曾發現的美麗的風景，這意味著他開始了自己新的探索的旅程。在探索的道路上，他不會滿足自己既得的成果，他會喊著更為嘹亮的號子，彎下自己堅實的脊梁，蓄足氣力，精神抖擻地向下一片未知的海域進發。在這一路上，對未知世界額好奇和探索之心始終伴隨著他，所以，他從不抱怨什么，哪怕有再多的險阻，因為他相信，他所做的是他畢生的事業。最平凡的事物里面往往會蘊含許多深邃的道理，因此，只要處處留心，做一個生活的有心人，那么就會學到無窮的知識。科學，作為理論與實踐相結合的一門學問，在通過人們不斷的探索中逐漸被完善，科學的樂趣也被清晰地呈現在世人的面前。

《可怕的科學》讀后感 篇3

每當我打開《可怕的科學》這套書時，看見這上面有許多深奧的問題，便產生了好奇心。《可怕的科學》是一種由英國引進的科普知識系列叢書，內容數不勝數。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。它不僅能幫我開闊視野、增長知識，還能提高學習的興趣，真是我的好幫手。

所謂“可怕的科學”，意思是說這套科普讀物猶如驚險小說。這個說法當然過于夸張，但作者在制造懸念方面的確技藝不凡，很善于營造一種歷險探索的氛圍。同時，大大小小的許多有趣故事看似天花亂墜，骨子里卻是一種嚴格、準確的科學知識。整本書寫得竟像一幅隨意畫成的兒童畫。

《可怕的科學》不僅傳授知識，還傳授更為重要的科學方法、科學精神和科學思想。作者花大量的筆墨講述科學史上的各類趣聞，敘寫科學家的發現故事。幾乎所有的科學方法、科學精神、科學思想其實都在這些故事當中。這套書無時無刻不在吸引我們孩子的參與。它總是使用第二人稱寫成，“你”不但是作者的講述對象，而且是各種事件的參與者，“你”就在科學的現場體驗和思考、探索和發現。

在我讀過的科普書中，《可怕的科學》可能是最有意思的了，內容包羅萬象，生動有趣，比如：你知道嗎，現在每天有６億多人同時暢游在神奇的互聯網上。你是一只徹頭徹尾的網蟲嗎？還是個網蟲們常說的“菜鳥”？

是什么使愛因斯坦忘記了他的家在哪里？牛頓是怎樣引發不明飛行物的恐慌的？

為什么有的生物早早地就變成了石頭而我們人類還好好地活著？

發燒是不是因為你的內置冷卻系統出了問題？

電力是如何維持你的心臟跳動不已的？

書的內容是如此的新穎，在不經意間把“宏偉殿堂”里的科學轉換成一些有趣的幽默故事，閱讀的過程更象一個探險的歷程，在打鬧逗樂中明白了許多道理，啟開了我們的想象和創造之門。難怪這套書一面市，就迅速吸引了小讀者的眼球，僅在英國本土的銷量就超過400萬冊，并和霍金的《果殼里的宇宙》共同獲得了世界科普圖書最高獎——安萬特獎。

總之，《可怕的科學》是一套好書，它讓我認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么益智有趣；它讓我知道了科學就是力量，知識就是財富。我喜歡《可怕的科學》，當你翻開書卷，趣味盎然的知識故事讓你撲朔迷離；我喜歡《可怕的科學》，這套叢書集趣味性、知識性、啟發性于一體，深深地吸引住我。在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識的海洋里徜徉，做個有用的人。

《可怕的科學》讀后感 篇4

當認真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的可怕的科學之《誰來拯救地球》讀后感，希望對大家有所幫助。

暑假期間讀了《誰來拯救地球》這本科學知識書，該書主要講述了，溫室效應造成的洪水、旱澇以及更多的自然災害，正在危害地球，威脅著我們的生命。還通過一些實驗讓我們明白氣候變暖，高碳能源的浪費，以及各種各樣的人為造成的潛在的危險因素，正在侵蝕著我們的家園。這本帶給我無限的、新奇的知識，同時也讓我們明白，保護地球的重要性，保護地球不僅僅是我們一個人的事，更是我們世世代代的艱巨任務！

《誰來拯救地球》讓我們知道人類做了些什么，使地球產生了什么樣的后果。在我看這本書的時候，令我印象最深的一個數字就是能源所產生的能量，幾乎全部被浪費：煤燃燒時產生的60%的熱量通過煙囪白白流失；白熾燈燈泡中90%的電力被轉換成熱量浪費了；石油產生的能量80%被浪費了多數熱量流失。這些數字令人觸目驚心，如此可想而知，浪費的高碳能源越多，人們需要的高碳能源就越多，產生的二氧化碳就越多，由此變成了惡性循環，地球的溫度便不斷的上升，人類明明知道這樣做的后果仍然在大量使用高碳能源，和我們生存的家園比較起來，這值得嗎？

文章中還列舉了許多關于二氧化碳排放的.例子。如一臺50英寸的等離子電視每年要排放一噸的二氧化碳！生產1000克的棉織品等于排放7000克二氧化碳！制造約400個漢堡等于排放一噸的二氧化碳！電器處于待機狀態仍然會浪費8%—10%的電力……這一切為我們敲響警鐘！

誰來拯救地球？當然是我們人類自己了，只要我們每個人都意識到這一切，意識到我們人類原來所做的一切，對地球——我們的家園的危害，對人類的威脅有多大，從生活中的點滴做起，都自覺的投入到低碳生活中，現在意識到保護地球的責任還不晚……

《可怕的科學》讀后感 篇5

暑假，媽媽送給了我一份禮物，這份禮物就是我期待已久的—可怕的科學系列叢書。這本書是我假期最喜歡的一本書，因為它不僅有搞笑的引導和句子，更讓我們知道了科學的知識與道理，對我來說這本書是一本神奇的書，只要你看到它就會愛不釋手。

這是一個很小、很小、小到一千倍、一萬倍的那種細菌，我想，說到這大家就已經知道了這本書就是可怕的科學之顯微怪物，這本書有許多神奇的事情，讓你探索大家看，微小的世界向我們揮手，你猜他會告訴你是什么原因讓你的牙刷布滿了細菌的人馬，了解一下顯微外科醫生需要什么條件，試著認識一些可怕而猙獰的細菌。我認為細菌都是可怕的壞家伙，但是我看到這本書讓我萬萬沒有想到的是有一些細菌對我們無害，而且有一些細菌還對我們有益，腸胃中的細菌能協助我們制造維生素K，這是一種幫助凝血的物質，它能讓我們的身體更加健康有活力，

看了這本書讓我知道了細菌是無處不在的，但是并不可怕，讓我們通過科技的手段、技術把細菌變成人類的朋友。

《可怕的科學》讀后感 篇6

《可怕的科學——超級建筑》是一本超級搞笑又超有科學含量的書，整本書講述了世界上所有著名建筑的建造構成和相關資料，并帶領我們了解如何建造一座建筑物，讓我們在歡笑聲中學習，在學習中開懷大笑。

我最喜歡的建筑物非屬我們中國的萬里長城了，它是我國秦朝時由秦始皇下令建造的一項雄偉壯觀的建筑物，當時為了抵御北方的侵略，從而建造了它。當時，沒有水泥，聰明的祖先們便將糯米做成糊狀，然后再抹在磚頭上，便起到了更水泥相同的作用。雖然當時犧牲了許多無辜的生命，但是他們深知：如果萬里長城不修建好的話，敵人就會侵略我國，讓我們的子子孫孫無法成活下去。 我也喜歡巴黎的埃菲爾鐵塔，它聳立在戰神廣場的中央，是法國的象征，它由著名工程師——埃菲爾于1889年所建造的。塔高300米，天線高24米，總高度324米。當時為了慶祝法國大革命100周年，于是讓所有的建筑師們想一個能吸引人的建筑物，最后只有埃菲爾所設計的鐵塔通過了審查，并建造。現在的埃菲爾鐵塔已經成為了一座充滿著食物香味的著名旅游勝地，走上一樓你便能品嘗到各種各樣的法國美食；上了二樓，你便能欣賞到法國美麗的景色；坐電梯來到三樓，你就能近距離地觀賞千變萬化的云朵……

這本書不但能讓我充分的了解了世界上所有著名建筑的建筑史，還能讓我虛擬地建造摩天大廈，過把建筑師的癮。它是一本搞笑又很有科學價值的圖書。

《可怕的科學》讀后感 篇7

這幾天，我讀了《可怕的科學》一書，它用一雙無形的大手，把我領進標有“科學”二字的大門。

“無頭雞還可以活嗎？”“一元的硬幣從摩天大廈上掉落會造成相當于爆炸物的破壞力？”“為什么食用油不能用塑料瓶盛裝？”一個又一個問題困擾著我，這時我唯一想做的是翻開《可怕的科學》一書來解開我心中的疑惑。其中最讓我記憶猶新的就是關于無頭雞和食用油為何不能用塑料瓶盛裝。

在國外，確實有無頭雞的存在，因為它的頸動脈未被破損，生命也未結束。它的主人每天用吸管喂它牛奶、玉米粒，遺憾的是在一次吞食玉米粒時窒息死亡。

日常生活中，盛裝食用油的容器有塑料、玻璃瓶和鐵桶。“用塑料桶裝食用油，食用油中會溶進對人體有害的增塑劑。”這種增塑劑對人體健康存在隱患，但由于其毒害作用呈慢性，所以多年來，一直沒有引起國內外專家的重視。為了防止增塑劑對食品的污染，像食用油最好使用玻璃瓶，桶裝或者罐裝為宜。

科學是人類進步的階梯，從古到今，科學給我們人類一莫大的幫助，并伴隨著人類社會不斷向前發展。科學是第一生產力，唯有科學才能推動人類發展的腳步，唯有科學才能讓世界變換新顏。讓我們都來熱愛科學，讓偉大的祖國攀上科學的頂峰，屹立于世界的東方。

科學素養讀后感分享800字7篇

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多讀書，讀好書，不僅能陶冶情操，更能提升一個人的文化素養。在閱讀作者的作品后，相信您一定對此有所感悟，寫一篇好的讀后感，夠讓我們更好去領悟生活，理解作品。寫作品讀后感有什么必要的方面嗎？經過搜索整理，讀書筆記吧為你呈現“科學素養讀后感分享”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

科學素養讀后感分享 篇1

讀完《科學素養》這本書后，我深深地體會到了科學的重要。這本書主要講了四個單元。第一單元：我是最棒的。第二單元：生活離不開電。第三單元：最龐大的動物家族——昆蟲，第四單元如果可以穿越太空。

這本書的意義是什么？就是讓我們廣大小學生愛上科學，去研究科學，長大后去發明更先進更好的東西！

我們每一個人都是早上七八點鐘的太陽，那些小草，花朵，樹木，大地······都需要我們用溫暖的陽光照耀他們，他們等著我們呢！加油吧，同學們，讓我們共同努力一起去創造更加美好的未來。

在我們的生活中，少不了科學。科學技術是第一生產力，是經濟發展的持久動力，你們想一想，如果沒有電，那么我們的生活將會陷入黑暗的深淵，如果沒有電，那我們就會失去許多美好的東西，當然，電是偉大的發明。我們應該感謝它給我們提供美好的源泉！

如果沒有科學，我們就只能用眼睛去觀察昆蟲，而不能去更進一步地了解它們！

如果沒有科學，我們就只能待在地球上，不能到其它星球上去。

如果沒有科學·······

同學們，讓我們一起愛上科學吧！科學會給我們帶來更美好的明天！

科學素養讀后感分享 篇2

新學期開始的時候，老師發給我們一本關于《科學素養》的書，我認真的讀完書后懂得了人是怎么樣誕生的、電的初步認識、昆蟲的分析和外星的秘密等。

第一章說的是：人類是由爸媽而來的，媽媽的十月懷胎讓我們由一個呱呱落地的小嬰兒漸漸長成一個身體健康、聰明好學的小學生，所以我們應該感謝父母給予我們的生命，給予我們的愛護。說到愛，每個人都有不同的見解，可是真要給愛來定義的話又很困難，因為愛是一種廣泛的情感，更是一種發自內心的情感，所以我說愛是偉大和無私的。

第二章說的是：電。通過讀這本書我知道了富蘭克林，雖然他出生在一個并不富有的家庭，只上過兩年學，但是他非常勤奮，通過自己的刻苦自覺，獲得了豐富的知識。富蘭克林不光在熱學方面有所貢獻，在光學上、地質、氣象、聲學及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成績。他的這種學習奉獻精神非常值得我們學習。了解了富蘭克林后我又繼續認真讀了這本書，我還知道了電是從哪里來的，你們知道電是怎么來的嗎？那大家一定有過這樣的經歷：把梳子在頭上梳幾下，然后再把梳子的一端靠近撕碎的小紙片附近，小紙片就會被吸到梳子上。這究竟是怎么回事呢？原來，磨擦產生電，正是電的存在才吸起了小紙片的。科學家根據這些原理才發明了電，古時候靠火力發電，現在科學家改良了發電技術，現在有水力發電、火力發電，更有更先進的核能發電，厲害吧，說不定以后還會有更先進的技術哦！

第三章說的是：最龐大得動物家族-昆蟲，最近的研究表明，目前已被發現并被命名的昆蟲種類多達100萬種，比其它種類的所有動物加起來還多，差不多可以占到動物界已知種類的四分之三以上。昆蟲擁有讓我們驚訝的生存技能。記得我看過媽媽給我買的《昆蟲記》，里面就非常詳細的揭露了這些小昆蟲的生命和生活習慣的秘密。如果你想知道更多關于昆蟲的事，課外時間讀一讀這不書也是不錯的哦！

第四章：我們大家都比較感趕興趣，那就是神秘的太空了。隨著神舟七號的發射成功，我相信在不久的將來，我們就可以到月亮上去玩了，哈哈，好期待啊！為了能實現這個美好的夢想，我們一定要好好學習科學本領，去發展我們的社會文明。

認真讀書，奮發圖強，愛我中華！

科學素養讀后感分享 篇3

今天，我讀了《學生科學素養讀本》這本書，剛看第一課，就覺得很神奇。這本用講故事的方式，把我帶進了神秘的科學王國，使我知道了人類怎樣從一個微小的“種子”孕育成人的，多么不可思議啊！我迫不及待地往下看，知道了人的五官是缺一不可的，人體的奧秘……還進入了“健康之家游樂場”。

在第二單元中，我知道了空氣的重要性，它是由氧氣和二氧化碳組成的，還知道了植物還能凈化空氣呢！但是目前人類還在毀滅森林，這使我感到很痛心。

第三單元里，我知道了動物不是很難馴養的，如果讓它們剛出生時就開始馴養，它們很容易就會聽話的。

讀了第四單元，我知道了太陽系是個五彩繽紛的大家庭，太陽為什么會東升西落，還揭開了冥王星被“開除”的神秘面紗。

我一口氣讀完了《學生科學素養讀本》這本書，科學世界真是太神奇了，我一定要好好學習，將來掌握更多的科學奧秘。

科學素養讀后感分享 篇4

《中小學生人文和科學素養》這本書，不僅內容豐富，而且能讓我懂得許多道理。讀了此書有利于培養中小學生的科學素養和人文精神，像一杯香濃的牛奶，滋潤著我們，使我們在知識的天空中，自由地翱翔。例如今天，我讀了本書中的一篇文章，名叫《何謂“三余”》。我仔細讀了這篇文章，很快，就被打動了。三國時期，魏國有一個人叫董遇。他自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波，但是只要有空閑的時間，他就坐下來讀書學習，所以知識很淵博，人們都很敬佩他。他的名聲越來越大，附近的人都來請教他，問他是如何學習的。董遇說：“冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余。”意思是說學習要利用三種空余時間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人們聽后恍然大悟，原來就是要抓住一切可以利用的時間來讀書。讀了這個故事，我深受感動。董遇在艱苦的情況下還不忘刻苦學習。再看看我們，平時不珍惜良好的學習環境，浪費時間，每到周末，許多人便在電腦桌前趴著，玩游戲。如果我們節約時間，利用這些時間看些書，做些課后習題，那么，我們的學習成績就會很快的提升。像這些古代故事還有很多，而我們現代也有許多有趣的小故事。

從前，在合肥城西門附近有一戶姓張的人家，三個兒子都是遠近聞名的孝子。為了照顧生病的老母，三人輪流守護，片刻不離。老母親病逝后，兄弟三人賣掉家產，料理后事。一天，有一戶人家著火了，蔓延到了整個西門街。眼看大火就快燒到自己家，燒到母親的棺木，三個孝子趴在棺木上，不肯走。因此，這里被稱為“三孝口”。讀完這篇文章，我不驚深沉的嘆息。三位孝子，為了母親的棺木，卻勇敢地犧牲自己的生命。他們是多么的偉大。再想想我們，對父母沒大沒小，父母沒說幾句話，我們就已經厭煩，就想快點堵住耳朵，去干自己的事情。我們一定要向文中的三孝子學習，學會尊敬父母，孝敬父母，做一個好孩子。

《中小學生人文和科學素養讀本》是我們必讀的一本好書，只要我們仔細品讀，相信一定能夠在美好的未來中，取得更好的成就。

科學素養讀后感分享 篇5

在本學期，我利用課余時間讀了一本書，這本書叫做《學生科學素養讀本》。讀完后使我深受啟發，幫助我了解了科學技術的發展，培養了我對科學技術的興趣和愛好，增強創新精神和實踐能力。

科學技術是第一生產力，是經濟社會發展的持久動力。這就要求我們必須重視科學普及，了解科學知識，豐富自己的內涵，提高自己的科學素養。這本書立足國情，以“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造”為著眼點，其中涵養了科學素養的各個方面，突出社會熱點科學問題，以通俗易懂的語言和象征性的圖片反映了科學上的最新發明發現，貫穿創新向上的科學態度，滲透實事求是的科學精神，富有現代氣息和意義，我認為這本書有可讀的價值。

通過讀完這本書，是我印象最深的是第四單元的內容，這一單元圍繞地震安全展開了話題，是我在原本的基礎上更好的了解了地震的發生，還有地震的規律與預測，以及地震到來時該怎樣去正確應對。地震發生的原因簡單點來說就是當巖石承受不了的時候的突然破裂。現在學過地理的我們，知道在板塊的交界處容易發生地震，地球上的三大地震帶是：環太平洋地震帶、地中海——喜馬拉雅山地震帶、洋中脊地震帶。對于不知何時就會隨時發生的地震我們又該怎樣來提前知道呢？在地震前，動物們的習性會發生異常，關于動物反常的情形，有幾句順口溜總結的非常好：

震前動物有預兆，群測群防很重要。牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂叫。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察，發現異常快報告。

面對地震我們又該怎樣正確面對呢？地震發生時，冷靜，正確的應對能大大增加我們生還的可能。我們應該做好現在能做的事，在了解什么是地震后，我們就要做好防范，珍惜現有的時間。自汶川地震后，每年的5月12日被定為全國防災減災日。在平時的生活中我們也應該進行一些防災的演練，例如在學校，我們要做到，有序，冷靜不慌張，聽從老師的指揮快速跑到空曠的地方，如操場。當然也有些距離門口遠的同學，對于這些同學來說，如果趕不上逃離，就該盡快躲到課桌下，靠墻的同學要緊靠墻根，因為房屋倒塌后，往往會形成三角空間通常也稱其為避震空間。無論是躲起來還是往外跑，都要有書包護住頭部，此時書包就是你的“金鐘罩鐵布衫”另外，要切記的是：一定不要跳樓，你不是黃蓉，也不會輕功；一定不要地震一停就立即回屋取東西，因為一次地震后，接著就會發生余震，余震對人的威脅可能更大。

我相信這本書對我們學生能夠有很大的幫助，不僅能增多我們的知識，也能提高我們的內在修養，我建議還沒有看過這本書的青少年們也不防看一看，看過后，你們也一定會像我一有很多的啟發。

科學素養讀后感分享 篇6

今天我讀了《科學素養》這本書，里面講的是有關于太陽系是怎樣誕生的。對太陽系的誕生，人們是這樣理解的——很久以前，大約是四十六億年以前，宇宙一片混沌，沒有時間，沒有空間，甚至連光都沒有。不知從什么時候開始，整個宇宙變的越來越大。

如果仔細觀察，就會發現在宇宙的一個角落里躲著一團由塵埃和氣體組成的東西，看起來像棉花糖一樣可愛。它叫星云，在宇宙中毫不起眼，個子不高，年紀也不大。可就是這團毫不起眼的星云漸漸凝聚，慢慢的團聚成一個通體發亮的大家伙，照亮附近每一個角落。

他就是太陽!在燦爛的陽光下，八個比太陽矮很多的球體出現了。

原來茫茫的宇宙里誕生了一個大家族。最大的，會發光的是太陽，太陽是一顆恒星；那些圍繞恒星旋轉的球體是行星。太陽的個巨大，他慢慢地睜開眼睛，望著自己渾身發出的光和熱，別提多得意了，他對八個小家伙說；“我叫太陽，是你們的兄長。

我們組成的大家庭，就叫‘太陽系’吧！現在你們排好隊，來報一報自己的名字吧!’’“我叫水星!’’離太陽最近的那個小家伙說道。“我是金星！”一個明亮的家伙響亮地說。第三位小家伙身上穿了件藍色的外衣笑呵呵地說；“大家好，我叫地球。

”地球旁邊的那位急忙搶著說；“我的名字叫火星！”接著第六個兄弟體型巨大，腰上繞著漂亮的腰帶，他慢吞吞地說；“我就是土星了！”隨后兩個手拉手，齊聲說道；“我們是天王星和海王星！”太陽數了數，這些小兄弟一共八個，不多也不少。就這樣，太陽和他的兄弟們度過了漫長歲月。太陽系是由太陽，水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星組成的。

科學素養讀后感分享 篇7

期末考試結束，老師發給了我一本書。讀了第1章，我懂得了人是怎樣誕生的；讀了第2章，我懂得了飲食習慣的合理安排；第3章，我懂得了和動物做朋友；讀了第4章，我學會了關心地球母親；讀了第5章，我懂得了生物技術的發展。

第1章說人類是由爸媽而來，母親10月懷胎讓我們由一個小嬰兒，所以生命來之不易，其次我們應學會愛，說到愛，每一個人都不會陌生，可是要正給這個詞下定義，又很困難，可能因為愛是以種發自內心的情感，是一種生命的體驗。愛分無私的父母之愛，和神秘的男女之愛。

第2章說飲食是最讓人最讓人感興趣的話題之一，吃到底有多重要，飲食與健康有非常緊密的聯系。你的膳食是否平衡，一個民族的飲食結構是否科學對整個民族都非常重要，三大營養素碳水化合物，脂肪，蛋白質我們都需要。食品中含有添加劑，吃下去不安全，還會發胖。

說到吃的，我們也應該想一想動物，曾幾時，動物們都快樂的生活在地球上，只因人類的貪婪，導致多種植物滅絕。恐龍是最早滅絕的，它在地球上頑強的生活了一億七千萬年，就滅絕了、不僅是恐龍，幾乎百分之75的物種也從地球上永遠的消失了，恐龍滅絕成了一個很大的謎。從此，我們應該和動物做朋友，而不應該為了以私欲而殘冷的殺害它們。我們也應此破壞了地球—我們的母親。在北極20xx年9月英國一媒體拍下了流淚的冰川全球變目愛，直接引發水災水災之后，地質災害也隨著而平，人類與動物也將在劫難，我們應該植樹造林。

而我們的文明也隨著時間而在飛速發展中。生物技術自19世紀以來，取得了非常好的進展。

讀了這本書，我懂得了珍惜生命、珍惜一切。