經典誦讀的讀后感范文集錦9篇。

讀書筆記吧相關專題：“經典誦讀的讀后感”。

經典誦讀的讀后感范文(篇1)

星期五晚，我和媽媽一起看了經典誦讀。

觀看了這個節目真是讓我受益匪淺，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續誦讀吧！好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧！

經典誦讀的讀后感范文(篇2)

書是全世界的營養品莎士比亞 書是人類進步的階梯高爾基 古今中外許多杰出的人物都十分熱愛讀書。而我也不例外，可我最喜歡讀的書還是《中華經典誦讀》！

從小學一年級開始我就和《中華經典誦讀》打了交到，老師剛發給我的時候我看的那些唐詩十分乏味，我到一年級都快放暑假了竟才想起它來。當二年級老師說要背誦古詩的時候，我當時晴空霹靂，可是為了應付過關也只好硬著頭皮枯燥無味的背著古詩，最后也只能死記硬背，根本沒了解古詩的意思，背的一點感情都沒有。到了三年級我和古詩文有了一定的感情，這是因為

三年級的一節語文課老師讓我們說一說有哪些關于月亮的詩句， 同學們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出 小時不識月， 呼作白玉盤 、 抬頭望明月， 低頭思故鄉 這些詩句來。而我想起了前幾天才看的關于月亮的古詩文，我像酵母一樣發揮了它的作用， 春江潮水連海平，海上明月共潮生 、 露從今夜白，月是故鄉明 我的發言讓同學們大吃一驚， 老師也對我贊不絕口。

我從這以后就熱愛上讀書，古詩文就像我形影不離的朋友也像一架時光機。沒事干的時候我就會和朋友聊聊天，聽它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，而且它還帶我領略了祖國的大好河山，雄偉的長城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓 這是多么愜意呀！

《中華經典誦讀》你在我心中永遠銘記，謝謝你伴著我成長。

經典誦讀的讀后感范文(篇3)

“誦讀經典，與圣賢對話；傳承美德，讓心靈成長?！弊屛覀冮_啟心靈的大門，共同來感受中華文化的博大精深......這是我看《國學小名士·青少年經典誦讀大賽》之后印象最深的一段話。

國學小名士主要分為了三個部分：

一、我愛記詩詞：背誦包含大屏幕顯示的關鍵詞的詩詞。

二、名家對對碰：選擇并回答文壇大咖所出題目，包含十分，二十分，三十分的題目，答錯扣分，答對加分。

三、美德大考驗：考察選手在無意識的情況下，能否踐行傳統美德。

這三部分各考察了選手對古詩詞積累情況，對古代文化的了解和他們有怎樣的美德，更重要的是考驗他們隨機應變，臨危不懼，助人為樂的品格。

此次比賽設計了眾多環節，全面考查選手對于國學經典的理解與運用，也深深地影響了這些“小名士”的成長。

學習國學、民族文化固然重要，但是實踐、踐行所學的知識精髓是更重要的，我們不能只局限于課本所學，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行為。也就是說把所學的知識運用到生活實踐中，成為一名“美德小名士”

《國學小名士》給了我很多道理，比如我們要節約糧食、要注意餐桌上的禮儀、懂得謙讓......而且，我們要多記一些古詩詞、名言名句等等，要遵守著中華傳統美德，不能只說，要去做，繼承著中華的傳統美德，做一個美德小名士！

經典誦讀的讀后感范文(篇4)

誠實守信是一種品質，是一種修養，更是一種美德。

在星期一的班隊課上，老師給我們看了一些視頻。我印象最深刻的片段是說趙本山的，這個片段主要說了：趙本山替別人買了一張彩票，碰巧，彩票全中了。趙本山并沒有思想上的矛盾，果斷的決定給別人送去。這個決定，竟使趙本山成了大明星，做了人們的好榜樣。

趙本山給別人送彩票的這件事，可能對我們來說，是一件不容易的事，還需要仔細地考慮后，才可以做出決定。但是趙本山卻不用仔細地考慮，就已經做出果斷的決定。我想：可能在趙本山心里，認為誠實守信是與朋友交往的橋梁?？赐赀@個片段，我不得不五體投地地佩服他。

趙本山誠實守信的事，深深地震撼了我，讓我情不自禁想起一件事，那天，我答應為一個同學做值日，可最后忘了，害得同學挨了老師的批評，我心里十分難過?；氐郊依铮野堰@件事告訴媽媽，媽媽知道后，就語重心長地對我說：“做人一定要誠實守信，誠實守信是一個人的立身之本！你想一想，如果你言而無信，那么誰還會相信你呢？誰還會和你做朋友呢？”我覺得媽媽說得對，每個人都不喜歡和不誠實守信的人交朋友，所以只有誠實守信的人才會交到更多朋友，才會感受到友誼帶來的快樂。

我認為，做人最重要的是誠實守信，只有誠實守信才能和朋友交流。

以上6片

經典誦讀的讀后感范文(篇5)

看完了《西游記》后，我躺在床上沉思了起來：叔叔說的寶藏，我想就是知識吧！

隨后，我又看了幾本沈石溪的書，每一次看都有一種身臨其近的感覺，而且，越看越想看，讓我成了一條“小書蟲”在“知識海洋‘中暢游，知識就像一座寶庫，要讀了才能有收獲。

其實說一句老實話，讀書也是一件有趣的事，要比你在電腦前”大開殺戮“好上一百倍，因為讀一個小時書可以讓你心靜下來，并且寫作上有提升，要是你玩一個小時雖然放松了，但一點沒學到不就等于浪費時間嗎？

書是人類進步的階梯，如果沒有書那到處都是文盲，那科技就不像現在了。隨著生活速度變化，許多人忙的靜不下來看一本書，不過，我希望大家都能夠停下腳步來看一看書。

最后，我希望大家可以懂得”品味書香誦讀經典“！

經典誦讀的讀后感范文(篇6)

經典誦讀，是大課間行為藝術課中的一個重要環節，所謂經典，是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的陶冶和知識的拓展，對傳統經典做到耳熟能詳，無疑是讓我們在享用用傳統文化精華組合的精神盛宴。黎明即起，灑掃庭除，這是告訴我們，一個從小就要養成勤奮，樸實，愛勞動的好習慣，一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱勤勞節儉是中華民族的傳統美德，孩子是國家的未來，民族的希望之所在，對他們進行良好的生活習慣的培養，小至家庭，大至國家與民族的優良傳統與良好習俗的形成影響是不言而喻的。 不貪意外之財，不謀意外之想這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質，父母訓，要牢記這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統美德，同時更提醒我們從小養成做謙虛、誠實之人的習慣，經典精華，更給我們以深刻啟示，宜未雨而綢繆，無臨渴而掘井提醒我們做事應有充分準備，亦不打無準備之仗，經典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶，經典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。

經典誦讀，不僅有其獨特的精神魄力，更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間，

從表層看，豐富了知識，。開闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領域，而且增加了自身的文化底蘊，實現了真正意義上的教學相長，而學生在從科學的記憶規律中體驗了傳統習俗中所倡導的背會唐詩三百首，不會寫了也會吟的勤奮學習之妙訣。

如果說，全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹，那么，經典誦則是這棵長青之樹所結的金色碩果，愿這累累碩果為洛龍教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。

經典誦讀的讀后感范文(篇7)

我國自古即是一個注重詩教的國度是。四大文明古國惟我中華民族的文化得以前后相續，薪盡火傳，而這與我們幾千年來注重詩教的傳統有很大的關系?？梢赃@么說：詩歌是傳承文明的鮮活載體。我們只要捉到自己文明的源頭和文化傳統，《詩經》、屈原、范仲淹、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照……就會一個接一個地走到我們面前。沒有了經典，就等于沒有了我們中化民族文明的寶貴記憶；冷落了經典，就等于冷落了一個民族鮮活的熱情和激蕩的血液；剝奪了經典，就等于剝奪了我們民族走入一個新的文明進程的權利。詩教是如此的重要，可是長期以來卻沒有得到我們教育工作者的重視。

如果不是黨和國家及有關教育部門的推廣及一些教育部門領導的重視，我想我們教育的教程恐怕只會是死寂的廣漠這次二小之行，讓我看見了“小荷才尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的驚喜使大家受益匪淺。

現在的學習古詩文活動叫“經典誦讀”，這是很有道理的，小學生學古詩文最主要的方式是“讀”，要一遍一遍地讀，熟讀成誦。

張校長說得好是他的個人愛好才有了他的不斷探索、實踐、總結和經典詩文示范?；涠〉某煽?，也就才有了陽城二小讀、唱、吟、舞的高、低段經典詩文教學展示，盧老師深情并茂嘆為觀之的生動評述，和我們“不見廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。

讓學生一遍一遍地讀，一遍比一遍讀得好，最后能自然地背誦下來并不簡單，老師自己底氣不足是做不到的。要讓學生一遍又一遍地讀，重復的只是文字，不同的是意境（特別是古詩詞）和感悟，如果沒有意境的豐富，感悟的深化，語言就失去了感染，就吸引不了學生，學生會失去持續學習的興趣和內驅力，重復誦讀就成了精神負擔。我們說學古詩文可以不求甚解，只是指總體上的理解不可能是一次到位，而對關鍵字詞句不是這樣，這都是出于同一個目的，為了多積累古詩文的需要。

二小八個教師所展示的就是引導孩子們進行多種形式的“讀”他們始終在激勵孩子們讀，這樣就有了較充裕的時間讓學生反復吟誦，達到最后一般都能把它背下來的目的，至少能把一部分背下來，儲備起來待用，理解也會隨著古詩文的不斷積累和年齡增長、人生閱歷豐富而不斷加深。

學生感悟古詩文的一個重要條件是能逐漸具備把古詩文，特別是古詩詞，根據自己的理解轉化為意象的能力。有了意象，才能撥動學生的情弦，被古詩文中蘊含的意境，哲理所打動感染，得到古詩文的內核中的精髓。

二小老師教學古詩文，刻板的講解注釋已不多見，對古詩文由文字轉化為意象也重視起來，主要采用了兩種辦法：一是想象二是直觀。

想象是長翅膀的，像天馬行空獨來獨往，每個人的想法都不會相同，因為他們生活經驗都不一樣，保護多元意象。但這匹天馬不能成為脫韁的野馬，它離不開古詩文所涵蓋的意蘊。如果失去一定的控制，就會浪費寶貴的教學時間，教師在這時起到了調控作用。

直觀的是幫助理解的好方法，現在的老師更多的借助了多媒體圖片、動畫和音頻、視頻。它能重視遠隔幾千年的社會風俗，常人走不到見不了的山水美景也能很方便的呈現在眼前。

十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優雅的人格基礎。此外讀誦經典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業的進步。

樹有根而成活，根入土則繁茂。我們中國人猶如樹木，而嫩葉則如學生，傳統文化、經典古詩詞猶如大地。我們必須牢牢扎根入土，樹木才能茁壯成長，枝繁葉茂。教學古詩詞，傳承中華經典文化，讓中華學子親近母語，汲取營養，茁壯成長，永遠輝煌，始終做有根之人。

經典誦讀的讀后感范文(篇8)

《小學生經典誦讀》這本書收集了富于教育我們明禮、勤學、勵志、尚美、修身的詩文和名句，講了許多怎樣孝順父母、學習、做人的道理，教會我很多東西事情，糾正了我不少的錯誤。

每當我讀到書中節訊弟-子規》中的“尊長前聲要低低不聞卻非宜”這一句時，總會覺得鼻子酸酸的。這句話的意思是：與長輩交談，聲音要柔和適中，但回答時的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當的。有一次，快晚上10點了，我的家庭作業還沒有做完，可是電視節目很精彩，我就邊看電視邊寫作業。媽媽不高興了，就準備把電視關了，我大喊大叫起來，說什么也不讓媽媽關電視，還和媽媽頂起了嘴。現在看到《弟-子規》中這幾句話，我的臉開始火辣辣的燙了起來，古人早就知道如何尊敬長輩，我卻蠻不講理的和媽媽吵架，這是何等的錯誤啊，我一定得改正。

在日常生活中，我們要做到孝順父母，在一切生活言語行為中要小心謹慎，要講信用，要懂禮貌，不能因為一點小事就對父母大喊大叫，這樣會讓父母生氣、傷心。

這本書能讓我們的精神生命得以提升，愿一切絕妙的詩文韻律和經典美文，悄然無聲地從我們的口中和我們的手中滲入血液，滲入心靈的深處，成為我們生命的一部份……

經典誦讀的讀后感范文(篇9)

二年級時，我們就每人擁有了六本經典誦讀書，那時候在我們看來，那六本書就是我們的"寶貝",從而對它更加愛不釋手了。幾乎每個人天天都帶著它們，不時就翻翻看看。發了這本書以后，我們就多了一本"經典誦讀"課。

記得有一次上經典誦讀課，游老師教我們讀第一本的大學的第六章時，老師按先前方法，先讓我們讀一遍，可是讓老師驚奇的是，許多同學背得滾瓜爛熟的，當場老師就表揚了我們?？梢娢覀儗浀湔b讀的熱愛是多么濃厚呀？

就是因為我們太酷愛經典誦讀了，所以學校搞經典誦讀的活動不會少了我們班的。那可多么有面子呀，在省、市里讓各個領導都知道我們五（2）班真是不簡單！

在四年級的一次經典誦讀活動中，游老師精心排出了三個隊，每個隊都有每個隊的特色，雖然排練還是非常辛苦，但是表演好節目的決心使我們忘記了疲勞，全身心的投入到了排練中，大家齊心協力，終于以最快的速度完成了這艱巨而又快樂的任務。

在表演時，我們更是投入極了，觀看的領導都張著那驚訝的大嘴巴，在旁邊連連稱贊，五（2）班真棒！ 不愧是游老師帶的學生。我們聽了，個個都樂開了花。

每學期我們都當一次名星班級，是專門讓我們展示的舞臺。有許多次我們都展示經典誦讀。我們在臺上慷慨激昂地背，同學們在臺下入神地聽。我們背得是多么流暢，多么富有詩情畫意啊。當這一切都消失的時候，迎接我們的是熱烈地掌聲和贊嘆聲。我們可以清楚的知道，我們所用的時間，所用的精力，所用的一切，都沒有白費。自然露出了欣慰的笑臉。

因為愛經典誦讀，所以才愛背它。在時而凝神沉思、時而淺呤低唱、時而浪聲高歌中享受著無窮的樂趣，品嘗著它的韻味。那里的一些名句我們時常掛在嘴邊，看見適合的話就說，用這種先哲們的智慧來向旁邊的人提建議，既婉轉，又不傷害他的自尊心，一舉兩得。

經典誦讀陪伴著我們度過了一個又一個美好而快樂的時光。每天，只要一有閑暇空余，大家就拿起書來，讀上一段，哪怕是一兩句，也會感到滿足。盡管有時閱讀篇詞句時有些一知半解，十分吃力。但是，這仍阻止不了我們對它一往情深的喜愛。我們每次看經典誦讀，都感到仿佛是在跟古代的圣賢們傾心交談，在聆聽他們的教誨，在向他們學習為人處事的道理。從他們那里汲取營養，增加智慧，獲取力量。

學校開展了這樣一個有特色的課，豐富了我們的課余生活。它已經完全占據了我們每一個人的心房，成為了我們生活、學習中形影相隨的良師益友。dSBJ1.cOm