1、用復(fù)述原文內(nèi)容代替感想，常常開頭說幾句文章如何感人，然后就大段復(fù)述內(nèi)容，結(jié)尾表決心或提希望。

2、脫離原文，說上一通自己的想法。

3、內(nèi)容雜亂，東拉西扯，漫無中心

讀后感的格式，如同一般文章一樣，每篇有一個(gè)根據(jù)內(nèi)容而標(biāo)出的文章題目。與一般文章所不同的是讀后感常在題目下邊有一個(gè)副標(biāo)題。一般是“讀《××××》(文章名或書名

)有感”，并在副標(biāo)題前加一個(gè)破折號，對正標(biāo)題加以說明。

五、讀后感的寫法：

其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。

其二，掌握讀后感的一般套路：“引議聯(lián)結(jié)”。

引扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點(diǎn)或中心。

議就自己“感”的重點(diǎn)、中心(或觀點(diǎn))進(jìn)行分析議論，說明道理

聯(lián)就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。

結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號召。這個(gè)結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。

仔細(xì)閱讀下面兩篇讀后感，體味一下讀后感的寫作技巧。

例文一

讀《走遍天下書為侶》有感

讀了這篇文章，我懂得了讀書要常讀常新，善于讀書，必有所獲。

我聽過有人把書比作精神食糧，把書當(dāng)做人類進(jìn)步的階梯，卻從未聽過把書當(dāng)作伴侶。還記得文章里的一句話：一本你喜愛的書就像一個(gè)朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這句話給我很大啟示，因?yàn)榕笥岩姶未蜗嘁?，家日日都回，也不?huì)生厭，反而會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。一本好書能夠把我們帶到浩瀚的天地，能夠帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦，讓我們無拘無束地感受人類靈魂的全部美麗。對啊，一本好書，在讀過每一次后，都會(huì)有不同的感受，令你還想再讀幾遍。我們也要把書當(dāng)作自己的伴侶，當(dāng)作自己的好友，當(dāng)作自己的家，當(dāng)作自己心靈的港灣。讓我們一起讀書，享受讀書的快樂吧！

例文二

讀《走遍天下書為侶》有感

今天，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了課本第三課《走遍天下書為侶》，心中有了許多的感受？？

課文的開頭設(shè)了一個(gè)疑問，給我們更多的想象空間，如果讓我來做選擇，不過就是選“吃、喝、玩、樂”，可作者卻做出了一個(gè)讓人們驚嘆的選擇一本書！是?。∪绻@一趟下來，我可以把這本書讀上一百遍啊！如果是我，一定在草草看完之后，就拋之腦后，無所事事?？勺髡叩幕卮饏s與眾不同，他將書比作了我們再熟悉不過的家和好友，并說出了一系列具有說服力的道理，讓我受益匪淺。

讀書可不能亂讀，得有方法。我認(rèn)為作者的方法很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。首先要思考，為的是弄清楚原因，以便于更快的往后讀。而繼續(xù)編故事，則是為了考驗(yàn)自己能否按照文章所表達(dá)的思想來為文章編一個(gè)完美的結(jié)局。至于反復(fù)品味，則是為了發(fā)現(xiàn)新知識，當(dāng)然，光想可不行，好記性不如一個(gè)爛筆頭嘛，所以列個(gè)單子吧，以便于日后溫習(xí)。最后的想象，當(dāng)然是為了弄清楚這篇文章的風(fēng)格與特色。

我的方法也是很有特色的。首先，我會(huì)先看目錄，挑選自己喜愛的文章仔細(xì)品味，再一頁頁地接著看?？墒俏业姆椒▍s有一個(gè)不足的地方，那就是，不能集中思想仔細(xì)讀一篇文章，所以我要向作者學(xué)習(xí)。

每日回家、老友重逢？？什么事物都隱藏著深?yuàn)W的玄機(jī)，無論你做過多少遍，都會(huì)從中發(fā)現(xiàn)新驚喜、新變化、新知識。不要因?yàn)榕郎狭艘蛔?，就暗自得意，因?yàn)?，在另一邊，還有更多的奇山異巒等著你去攀爬！

讀后感怎樣寫讀后感 篇2

最近我讀了一本書，這本書教會(huì)了我很多。這本書就是——《愛的教育》。作者是意大利的一名博愛主義者——艾德蒙多·德·亞米契斯。

本書的主人公是一個(gè)小學(xué)男孩安利柯，他出身在比較富裕的一個(gè)知識分子家庭。然而，比起優(yōu)越的生活條件，他的精神世界同樣是豐富的、近乎完美的。

他在四年級整整一個(gè)學(xué)年里過的既充實(shí)而有意義。在父親的影響下，他勤奮學(xué)習(xí)，誠摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級少年。他用日記的形式記錄了在整整一學(xué)年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫了同窗友誼，親情，以及大大小小的見聞。校園像一個(gè)小小的窗口使我們看到了整個(gè)意大利的縮影。

安利柯的同學(xué)們非?？蓯邸⑸屏?。安利柯珍惜他的同窗友誼，他用善意的目光仔細(xì)觀察同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，汲取他們身上的閃光點(diǎn)，化作自己的成長動(dòng)力。安利柯明白了諸多優(yōu)秀品格的含義：愛國、勇敢、體貼、家人、意志的力量、愛心、犧牲等等。

我從安利柯的日記中明白了——“愛”。對于國家我們要愛國，對于班級我們要“我愛我班”，對于學(xué)習(xí)我們要勤奮愛學(xué)習(xí)。對于同窗好友我們要互相關(guān)心，要互相幫助，更加要珍惜現(xiàn)在同窗的緣分，這就是對于同窗的“愛”。世界上只要人人顯出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變得更加美好。人的心靈就可以得到凈化，人與人的距離就會(huì)越來越近，心靈與心靈的溝通就會(huì)變得更加簡便。我通過這篇文章真心推薦這本書，因?yàn)槲蚁嘈胚@本《愛的教育》同樣可以讓你們明白這對于心靈的“愛”。

讀后感怎樣寫讀后感 篇3

在一樣尋常生存中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩……爾后將本身的感覺、心得、領(lǐng)會(huì)寫下來形成筆墨，便是讀后感。讀后感，顧名思義，要先有“讀”，爾后才有“感”可言，它將閱讀與寫作精密地接洽在一起。二、讀后感的布局模式

讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、歸納綜合、評價(jià)等等，離不開“感”——本身的感觸、看法、見解，“讀”與“感”之間，還要有“感點(diǎn)”前后勾聯(lián)。因此，讀后感的一樣通常布局模式可以如下圖所示：

述讀(條件)

發(fā)感(論證)

感點(diǎn)(橋梁)

結(jié)感(升華)

在這個(gè)布局模式中，“感點(diǎn)”是要害，沒有了感點(diǎn)，讀后感也就失去了魂魄，也就無所謂“讀后感”。在整篇文章中，感點(diǎn)在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是布局全文的紐帶?！案悬c(diǎn)”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”爾后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的條件和底子，“感”是“讀”的延伸或效果?！案悬c(diǎn)”也領(lǐng)起“發(fā)感”，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點(diǎn)睜開敘述，對感點(diǎn)頒發(fā)本身的見解、感覺，以議論為主，突出一個(gè)“感”字?！敖Y(jié)感”收束全篇，升華感點(diǎn)，是“感”的歸宿。

讀后感怎樣寫讀后感 篇4

什么是讀后感？ 在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：

（1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

讀后感怎樣寫讀后感 篇5

所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見解和主張），或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

讀后感怎樣寫讀后感 篇6

最近，我特別喜歡看《馬小跳》系列叢書。其中《貪玩老爸》這本書中，有一個(gè)關(guān)于馬小跳裝病的故事——《裝病的游戲不好玩》。讀完了以后，感觸特別深。

馬小跳聽同學(xué)說，生病了以后，你想要什么，家長就會(huì)買給你什么。馬小跳知道了以后，他就回家裝病。可是他萬萬沒有想到，他爸爸竟然識破了他的裝病詭計(jì)。首先，他爸爸象變戲法一樣變出了一盒漢堡，馬小跳剛要撲過去吃，他爸爸就說：“你不能吃，生病的人是不可以吃漢堡的，只能吃清淡的東西”。沒辦法，馬小跳只好不吃。第二天是周末，馬小跳嚷嚷著要去公園開碰碰車，結(jié)果爸爸說生病的人必須躺在家里休養(yǎng)。馬小跳又不能去玩了。下午爸爸又從口袋里掏出兩張足球票，馬小跳說要去看足球賽，爸爸又說：“不能去，你生病了，還是在家休息吧，我把票送給別人算了”。馬小跳裝病，不僅沒得到好處，還被迫吃了花花綠綠、很苦很苦的藥。

這個(gè)故事告訴我們，要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，如果你不誠實(shí)，就會(huì)受到懲罰。馬小跳的爸爸就是用一系列辦法讓馬小跳受到了懲罰。

上文就是范文網(wǎng)給您帶來的小學(xué)生暑假怎樣寫讀后感，希望可以更好的幫助到您!!

“2017年二年級暑假專題”專門為二年級的小朋友 們提供了二年級暑假作息安排、暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃、各版本暑假作業(yè)答案、暑假作文、暑假日記和暑假手抄報(bào)等二年級暑假參考信息，希望幫助小朋友們更好的 完成老師布置的暑假作業(yè)。

讀后感怎樣寫讀后感 篇7

荀子的《勸學(xué)篇》是關(guān)于學(xué)習(xí)的傳世名篇，文中反復(fù)說明學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是人們思考問題、認(rèn)識事物的重要條件。其中學(xué)不可以己、君子生非異也、善假于物也等等都是此文開宗明義的核心觀點(diǎn)，它告誡世人都要將學(xué)習(xí)作為人生的羅盤、燈塔，做一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。

古人云：學(xué)者政之出，政者學(xué)之施。、政不于學(xué)，則無道揆法守。意思是講，從學(xué)習(xí)中產(chǎn)生管理國家的學(xué)問，管理國家的學(xué)問是學(xué)習(xí)的實(shí)施。管理國家的人不學(xué)習(xí)，就無法度可以遵循奉守。領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)程度如何，很大程度上取決于他所擁有的知識。領(lǐng)導(dǎo)干部掌握的知識越多，并善于應(yīng)用，其思想就越解放，眼界就越寬廣，胸襟就越開闊，品德就越高潔，這樣才會(huì)增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，才會(huì)使自己更加完美，更加富有影響力、凝聚力和感召力。

勤奮學(xué)習(xí)，是一種高尚的精神狀態(tài)。學(xué)習(xí)是一種精神，一種境界，多儲(chǔ)存一份知識，生命就豐富一分。知識儲(chǔ)備愈豐富，其向外向上感染他人的張力和膽識就愈明顯。身為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)持把勤奮學(xué)習(xí)作為一生的習(xí)慣來培養(yǎng)，作為一生的事業(yè)來追求。一是要保持空杯心態(tài)。空杯心態(tài)是一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足，是對自我的不斷揚(yáng)棄和不斷否定。作為在事業(yè)里負(fù)有重要職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要清醒地認(rèn)識自己，要看到自己知識的差距。時(shí)刻保持空杯心態(tài)，嘗試歸零的感受，在永不滿足中不斷獲取知識的力量。二是要做到勤于積累。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備也。求知不可能一蹴而就，而是一個(gè)長期積累的過程。要保持刻苦執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神，發(fā)揚(yáng)攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難精神，才能真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。三是要擁有開闊胸襟。海納百川，有容及大。，具有開闊的心胸才能擺正自己的位置，提高自己的境界。人們總是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來磨練自身、克服不足、不斷進(jìn)步的，君子博學(xué)而日參省乎，講的就是這個(gè)道理，學(xué)然后知不足，一個(gè)人水平再高，能力再強(qiáng)，力量畢竟是有限的，善于向他人學(xué)習(xí)、向他人合作，境界方能提高，思維方能開闊。

勤奮學(xué)習(xí)，貴在持之以恒，堅(jiān)持不懈。荀子有言：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。駑馬十駕，功在不舍；楔而不舍，金石可鏤。，學(xué)習(xí)知識、增長才干，是一個(gè)長期而艱苦的過程，沒有捷徑可走。只有心無旁騖，耐得住寂寞，頂?shù)米≌T惑，抗得住干擾，靜下心來學(xué)，循序漸進(jìn)學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，鍥而不舍學(xué)，方能有所收獲，有所提高。英國哲學(xué)家培根說：讀書可以增長才干，只有學(xué)識淵博的人才能通觀全局，得以擔(dān)當(dāng)重任。讀書首先要端正學(xué)風(fēng)。要堅(jiān)決摒棄理論和實(shí)際相脫節(jié)的教條主義、本本主義，要把必須學(xué)的客觀要求與我要學(xué)的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)習(xí)成為經(jīng)常化、普遍化的自覺行為。其次，讀書要善假借于學(xué)。登高而呼，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。讀書在方式方法上也十分重要，孔子曰學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，做一個(gè)真正善于讀書的人，就要在想讀和真讀的關(guān)系上，像思想家那樣去行動(dòng)，像實(shí)干家那樣去思考，在讀書的過程中強(qiáng)調(diào)博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之，帶著目的、帶著思想、帶著問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢，自然可以起到事半功倍的效果。再次，讀書還貴在學(xué)以致用。領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合一定時(shí)期的形勢和任務(wù)，精心挑選，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)在思考中溫故，在溫故中知新。要學(xué)以致用，把知識變?yōu)槟芰?。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，領(lǐng)導(dǎo)干部要注重理論聯(lián)系實(shí)際，在向書本學(xué)習(xí)同時(shí)注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱恼嬷湍芰?，讓知識在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

勤奮學(xué)習(xí)，是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和前提。XXX同志在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期曾講過一段意味深長的話：我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這是我們許多干部所迫切需要的。放眼當(dāng)今世界，我們正處在一個(gè)知識創(chuàng)新的時(shí)代、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。一方面，當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識更新令人目不暇接。美國當(dāng)代管理學(xué)家彼得圣吉曾提出警告：一個(gè)人所掌握的知識如果每年不能更新7%的話，就無法適應(yīng)知識社會(huì)的變化。另一方面，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，這正是人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從1000美元向3000美元跨越的關(guān)鍵時(shí)期，既是發(fā)展機(jī)遇期，又是矛盾凸顯期。新階段新任務(wù)，對黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部提出了新的更高的學(xué)習(xí)要求，因?yàn)樵S多過去未曾碰到過的新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)。所謂學(xué)不可以己、木受繩則直，金就礪則利，解決新的問題只有通過學(xué)習(xí)才能看清本質(zhì)、找出答案，只有通過學(xué)習(xí)才能加深理解、解疑釋惑，只有通過學(xué)習(xí)才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)，開創(chuàng)工作的新局面。

讀后感怎樣寫讀后感 篇8

怎樣才能寫好讀后感呢?

從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識對原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說明的部分，二是要有根據(jù)評價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在感字上。

首要的一點(diǎn)是讀。讀是感的基礎(chǔ)，感是由讀而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所感。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是感。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價(jià)。分析和評價(jià)是有所感的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè) 分析和評價(jià)，才有可能使感緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。

所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。

第三，要抓住重點(diǎn)。讀完一篇(部)作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評，不能全面地介紹和評價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 。

怎樣才能抓住重點(diǎn)呢?

我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對現(xiàn)實(shí)有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。

第四，要真實(shí)自然。就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。

從表現(xiàn)手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語言要概括簡潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號。

從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在感字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。

dsbj1.com小編推薦

[讀后感分享] 漆正星:《怎樣解題》讀后感

一本好書就像一艘帆船，可以幫助我們在知識的海洋中遨游，書中的知識是無窮無盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。作品中的情節(jié)，讀了以后讓人不斷地回味！是時(shí)候通過寫一篇讀后感來把作品中的內(nèi)涵精髓表達(dá)出來了。如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？一起來看看小編為大家整理的“[讀后感分享] 漆正星:《怎樣解題》讀后感”，希望小編收集的這些能對大家有所幫助。

這本經(jīng)久不衰的暢銷書出自一位著名數(shù)學(xué)家的手筆，雖然它討論的是數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的方法和規(guī)律，但是對在其他任何領(lǐng)域中怎樣進(jìn)行正確思維都有明顯的指導(dǎo)作用。本書圍繞探索法這一主題，采用明晰動(dòng)人的散文筆法，闡述了求得一個(gè)證明或解出一個(gè)未知數(shù)的數(shù)學(xué)方法可以怎樣有助于解決任何推理性問題從建造一座橋到猜出一個(gè)字謎。這本書主要有5個(gè)目的，1、幫助學(xué)/。2、問題建議、思維活動(dòng)。3、普通性。4、常識。5、教師和學(xué)生、模仿和實(shí)踐。

我給大家介紹一下幫助學(xué)生，教師最重要的任務(wù)之一是幫助他的學(xué)生，這個(gè)任務(wù)并不容易。它需要時(shí)間、實(shí)踐、奉獻(xiàn)和正確的原則。學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得盡可能多的獨(dú)立工作的經(jīng)驗(yàn)，但是，如果把問題留給他一個(gè)人而不給他任何幫助，或者幫助不足，那么他可能根本得不到提高，如果教師的幫助太多就沒有什么工作留給學(xué)生了，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，但不能太多，也不能太少，這樣才能使學(xué)生有一個(gè)合理的工作量。

一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)可以解決一道重大的題目，但是在解答任何一道題的過程中都會(huì)有點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)。你要解答的可能很平常，但是它激起你的好奇心，并使你的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，而且如果你用自己的方法解決了它，那么你就能經(jīng)歷那種緊張狀態(tài)，而且享受那種發(fā)現(xiàn)的喜悅。

[推薦]老師怎樣和學(xué)生說話讀后感合集9篇

閱讀一本好書，就好像在眼前展開了一個(gè)新世界，作品這本書讓很多人都愛不釋手，眾所周知，寫一篇讀后感一勢必要通讀全文。您覺得怎么寫作品的讀后感最好呢？以下“老師怎樣和學(xué)生說話讀后感”由讀書筆記吧的編輯為大家收集整理，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇1】

作為一個(gè)教師，一個(gè)非常普遍的教育行為就是通過話語和學(xué)生進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)生的行為，維持正常的教育教學(xué)秩序。但這些習(xí)以為常的教育行為我們做得如何？我們會(huì)和孩子進(jìn)行有效的對話嗎？海姆·G·吉諾特所著的《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書告訴我們，語言既能使人文明，也能使人野蠻；既能使人受傷，也能使人得救。老師和學(xué)生之間的交流方式對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響：

“我惶恐地意識到，我成了教室里的一個(gè)決定性因素，我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者歡樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下，一次危機(jī)是驟然升級還是逐步化解，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響?！?/p>

1.防止暴力

語言暴力，是平時(shí)的課堂教學(xué)中最常見到的景象。

罵人和訓(xùn)話，是語言暴力最常見的表現(xiàn)。一些老師常常因?yàn)橐稽c(diǎn)“小事”就不由分說地將學(xué)生訓(xùn)斥一通，把和這件小事有關(guān)的、和這件小事無關(guān)的所有事件都聯(lián)系在一起，傾盆大雨般的罵過來。最讓學(xué)生難堪的是，老師為了自己“爽”，常聯(lián)系學(xué)生的人品進(jìn)行一番諷刺和挖苦，讓學(xué)生感到無地自容。罵人是教師的一大忌諱，這只能讓學(xué)生也學(xué)會(huì)罵人，并引起學(xué)生的憎恨。嘲諷就像砒霜一樣，會(huì)毀掉孩子的自信心和自我形象，會(huì)促使孩子破罐子破摔。

侵犯隱私，是語言暴力的一種體現(xiàn)。老師看到一位平時(shí)活潑好動(dòng)的孩子安靜地坐在那里沉思，就走過去問他怎么了。孩子說沒什么，教師還不罷休，說“你可以告訴我，我能理解你的心事，你究竟因?yàn)槭裁炊鵁溃俊焙⒆诱f沒有為了什么而煩惱，教師繼續(xù)說：“聽著，對我來說，你就是一本打開的書。我了解你的性格，也知道你的情緒。你一定有什么心事，對嗎？”……老師可能是出于好意，但對孩子來說一點(diǎn)幫助也沒有。有品位的人從不刺探別人的隱私，保持禮貌就是要保持距離。喧囂、冗長而且多嘴多舌地提供所謂的幫助只會(huì)讓人覺得尷尬，只能導(dǎo)致抵制和怨恨。

質(zhì)問，也是一種語言暴力。一個(gè)孩子向老師哭訴，說自己站在大廳里，一個(gè)高年級的孩子走過來，打了自己頭。老師聽了之后說：“他只是走過來然后就打了你，是這樣嗎？”孩子說是的。老師又問：“我不相信，你一定做了什么了。”孩子說，我真的什么也沒做。老師說：“我每天都會(huì)站在大廳里，怎么沒有人來打我？”孩子聽了之后更加大哭了起來。在這個(gè)過程中，老師本該做的事情是傾聽而不是指責(zé)，是同情而不是否認(rèn)事實(shí)。教師總是站在自己的推理上去想問題，而不是理解孩子的感受和遭遇，是質(zhì)問這種語言暴力產(chǎn)生的根源。

語言暴力的形式還有很多。

2.鼓勵(lì)孩子

要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，最基本的做法是讓孩子們的學(xué)習(xí)有安全感，即使學(xué)習(xí)失敗了也不用害怕。學(xué)習(xí)的主要障礙是對失敗、批評和出乖露丑的恐懼。

要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，教師首先就要在班級中營造減少恐懼的氛圍。一位老師在這方面很有心得。在開學(xué)之初，老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份信，信中寫道：“我有一個(gè)問題需要大家?guī)兔?。我想鼓?lì)所有的同學(xué)都來積極回答問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)害怕這樣做，因?yàn)樗麄兣麓疱e(cuò)了被其他同學(xué)取笑。我希望大家?guī)蛡€(gè)忙，如果有人答錯(cuò)了問題，其他人請不要對他取消逗樂。我不允許我們的班上有同學(xué)用語言或者手勢暗示別人‘你是傻瓜’，這樣會(huì)傷害別人的感情，從而阻礙了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。請大家自告奮勇地站起來說‘我有不同的答案’，切忌攻擊別人?！边@位老師是對他的學(xué)生說的，也是對所有的家長和其他教師說的。

要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，教師和家長要給予孩子恰如其分的期望。比如，在面對升學(xué)壓力的情況下，每個(gè)孩子都會(huì)竭盡所能，爭取取得好的成績。這個(gè)時(shí)候如果老師和家長給孩子一些貌似仁慈的話語，說不定會(huì)打擊孩子奮斗的信心。比如說“你只要盡力就可以了，不管結(jié)果如何，我們都會(huì)滿意的?！焙⒆釉诼犃诉@樣的話語之后，會(huì)認(rèn)為家長和教師已經(jīng)不再看好自己，認(rèn)為自己“連起碼的要求都做不到”，說不定還會(huì)因此而自作聰明地認(rèn)為，還是不要努力比較保險(xiǎn)。

要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，教師和家長要避免過于夸張的誘導(dǎo)。當(dāng)孩子在某一學(xué)科學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，如果你對他說：“試試看，很簡單的”，那他可能會(huì)做類似的推論：“即使我用盡全力去學(xué)，也只能證明我會(huì)做簡單的事情；如果我失敗了，就說明我連簡單的事情也做不好?！蓖普摰慕Y(jié)果是，只要去做就是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果不做就不會(huì)丟臉。

鼓勵(lì)是一門藝術(shù)。用來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法很多，不管那種方法，有一點(diǎn)需要注意的是，不能采用羞辱的手段逼迫孩子就范。營造良好的師生關(guān)系，培育孩子的進(jìn)取心和自信心，是孩子喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3.學(xué)會(huì)傾聽

聰明的老師對自己的用語非常敏感。他知道，學(xué)生獲得多少知識有賴于老師教學(xué)的風(fēng)格。因此，他能夠善解人意，在對話中傳達(dá)出對孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺到哪些交流方式不利于孩子的成長。

說和聽是同時(shí)進(jìn)行的。對學(xué)生成長有益的話語，并不一定都能讓學(xué)生明白和理解。這需要學(xué)校和教師再聽這一環(huán)節(jié)上做文章。為了教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽，某學(xué)校規(guī)定了討論式的學(xué)習(xí)必須遵循的規(guī)則：每個(gè)人在發(fā)表自己的看法之前，必須先復(fù)述前面一位同學(xué)的講話內(nèi)容，直到對方滿意為止。這條規(guī)則并不像聽起來那樣簡單，它所揭示的正好是恰當(dāng)交流的核心所在。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持之后，老師和學(xué)生都產(chǎn)生了奇妙的變化：他們都變得說得少，聽得多，而且從設(shè)身處地的領(lǐng)會(huì)中受益匪淺。

4.拒絕偽善

為人師表者既要做到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行舉止表現(xiàn)偽善。沒有什么比虛情假意更能使一個(gè)人身敗名裂的了。沒有人能夠裝得關(guān)懷體貼、尊重他人而最終不被察覺。只有做老師的技巧，卻沒有做人的真誠，遲早都會(huì)被人識破。在師生之間的交流中，除了表里一致外，別無他法。

巴金曾說過這樣一段話：“對私塾老師我很少講真話。因?yàn)橐?，他們?jīng)常用板子打?qū)W生；二，他們只要聽他們愛聽的話。你要聽什么，我們就講什么。編造假話容易討老師喜歡，討好老師容易得到表揚(yáng)。對不懂事的孩子來說，這樣混日子比較輕松愉快。我不斷地探索講假話的根源，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，假話就是從板子下面出來的?！?/p>

巴金描述的私塾，現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在，給學(xué)生打板子的事情也是嚴(yán)禁的。但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生用虛假的話語欺騙學(xué)生的現(xiàn)象卻絲毫沒有改善。一個(gè)孩子因?yàn)槠鸫餐砹诉t到，教師堅(jiān)決不相信孩子的話語，非要他說出個(gè)子丑寅卯來，沒有辦法，孩子就開始編假話哄騙老師開心。經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的老師，在對學(xué)生進(jìn)行道德、行為規(guī)范等方面的教育時(shí)，說起話來一套一套，但事情出現(xiàn)在自己身上的時(shí)候，那就是另外一幅模樣。要求別人做到的事情，自己基本上都做不到，“為人師表”的話語成了極大的諷刺。

當(dāng)教育不是發(fā)自內(nèi)心的時(shí)候，當(dāng)教育的語言不帶著教人為善的情感的時(shí)候，教師那偽善的眼神和牽強(qiáng)的微笑就會(huì)很快被學(xué)生所感受到。學(xué)生就會(huì)想法設(shè)法迎合教師的心思，以讓自己在學(xué)校能夠輕松愉快。為什么在各個(gè)行業(yè)之中，對教師的職業(yè)道德規(guī)范要求如此之高，就是因?yàn)榻處熯@個(gè)崗位的特殊性所決定的。

我的請求是：希望你們幫助學(xué)生做一個(gè)有人性的人。永遠(yuǎn)不要用你們的辛勤勞動(dòng)，去栽培孕育出學(xué)識淵博的怪獸，身懷絕技的瘋子，或者是受過教育的納粹。

閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等學(xué)科，只有用來把我們的孩子教育得更有人性時(shí)，才顯得重要。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇2】

《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感

剛拿到這本書的時(shí)候，就被它的書名深深地吸引了我的眼球。因?yàn)槔蠋熋刻於家c學(xué)生接觸、交流，那么老師的語言是多么重要。它可以成為師生建立良好關(guān)系的橋梁，它也可以成為師生之間的戰(zhàn)爭導(dǎo)火索。因而我選擇了這本美國著名心理學(xué)家、教育家海姆。G.吉諾特博士的著作《老師怎樣和學(xué)生說話》進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

這本書中寫了有關(guān)老師和孩子之間的交流場景，而且都用了短劇的形式來加以描述。通過這種形象生動(dòng)的案例，讓我們從中領(lǐng)會(huì)到交流的原則。面對不同的學(xué)生和不同的情況，老師都應(yīng)該因人而異、因材施教地靈活對待。在對話中傳達(dá)出對孩子的尊重和理解?，F(xiàn)在中國的教育正處在教育的變革之中，對教師的要求更高了。家長對教師的期望也更高，學(xué)生也更需要教師的尊重和理解。教師的關(guān)懷、理解都要通過語言傳達(dá)給學(xué)生。而我們教師在平常的教學(xué)工作中，往往會(huì)以說教法為主進(jìn)行交流溝通，對于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤會(huì)直接訓(xùn)斥。實(shí)踐告訴我們，其實(shí)這種做法沒有多大的效果，對于大的孩子而言反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒。然而在我迷茫困惑之際，閱讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書。從這本書中我學(xué)習(xí)到了最佳的教師表現(xiàn)不是對學(xué)生訓(xùn)話，他們從不對孩子講大道理，他們不讓孩子有罪惡感，也不要求孩子做出什么保證。他們不對教室里的日常小事追根究底，也不對孩子的過去和遙遠(yuǎn)的未來憂心忡忡。他們只著手處理現(xiàn)在的事，只有做好現(xiàn)在的事才能把所有的事做好！對他們來說，最重要的是此時(shí)此地有一個(gè)孩子需要幫助。通過關(guān)心、安慰、同情、藝術(shù)技巧等方式來表現(xiàn)。通過恰當(dāng)?shù)慕涣?，孩子對教師的信任是可以逐漸激發(fā)和培養(yǎng)的，這樣可以使孩子健康的成長，同時(shí)也可以使孩子對自身內(nèi)心世界的信任建立起來。教師在與學(xué)生交流中表揚(yáng)是經(jīng)常用的方法，在這本書中介紹表揚(yáng)的藝術(shù)，它建議我們教師要使用建設(shè)性的表揚(yáng)，那就是描述孩子的努力和成就以及我們的感覺，千萬不要評價(jià)判斷孩子的性格和品行。我們應(yīng)該讓孩子自己做出對自己的評價(jià)。在教育教學(xué)中離不開常規(guī)管理，我們通常在常規(guī)管理中責(zé)罰孩子。這種處罰只會(huì)使孩子發(fā)怒并且不聽教誨，令孩子心懷怨恨，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的念頭。這樣孩子是沒有心情和時(shí)間去讀書的。在常規(guī)管理的實(shí)踐中，我們需要避免造成孩子的怨恨，努力激發(fā)孩子的自尊。讓孩子的學(xué)習(xí)有安全感，即使學(xué)習(xí)失敗了也不怕，只要消除孩子的恐懼就能引得孩子躍躍欲試，鼓勵(lì)孩子勇于學(xué)習(xí)。

總之，通過閱讀《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書，讓我受益匪淺，有種頓然大悟的感覺！

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇3】

人類語言的誕生使人類與自然界其他動(dòng)物相比，顯得更文明，更有智慧。對從事教育的老師來說，出色的口才和流暢的表達(dá)能力更是必備素質(zhì)和能力之一。這本書，沒有單純的說教，沒有羅列一些如何與學(xué)生說話的方法；這本書，滲透了作者強(qiáng)烈的人本主義情感：關(guān)注孩子，關(guān)愛孩子，要從說話的細(xì)節(jié)做起。這并不僅僅因?yàn)槲覀兪墙處煟殬I(yè)的責(zé)任感并不是來自我們對法令的畏懼，而應(yīng)是來自我們心底的愛——對人類的愛，對孩子的愛！

在與孩子的交流中，教師扮演一個(gè)怎樣的角色？作者在“難忘的教師”一節(jié)中自然而然的寫到：“老師有得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)來消除學(xué)生在幼年時(shí)代所受的不良影響。他們可以影響到孩子的人生是變得更好還是更壞。成長的經(jīng)歷鑄就了孩子的性格和命運(yùn)，父母在其中扮演了關(guān)鍵的角色，老師也有著重要的影響。他們和父母一樣，也能夠打開或者關(guān)閉孩子的心靈之門。”這種敘述方式，很直白的告訴我們老師在孩子人生中的重要地位。它既沒有象一些世俗一樣抹煞教師的巨大作用：教師只是一個(gè)飯碗；也不像有的人那樣，把教育抬上萬能的神壇：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。老師要清醒的看到自己的獨(dú)特功能，但也不要成功則喜，失利則痛，對孩子的教育是對愛的傳遞，沒有萬能的方法保證這種傳遞沒有風(fēng)險(xiǎn)，職業(yè)的責(zé)任感是保證這種傳遞有效的最基本措施。他們不相信訓(xùn)話的力量。他們從不對孩子們講大道理，他們不讓孩子們有罪惡感，也不要求孩子們做出什么保證。他們不對教室里的日常小事追根究底，也不對孩子的過去和遙遠(yuǎn)的未來憂心忡忡。他們只著手處理現(xiàn)在的事。對他們來說，最重要的是此時(shí)此地有一個(gè)沮喪的孩子。多么貼心的老師，盡力呵護(hù)著孩子脆弱的心靈。反觀那些在父母和老師中間普遍流行的所謂“正?！闭Z言，如責(zé)備羞辱、道德說教、命令指揮、嘲諷奚落、訓(xùn)誡指責(zé)、威脅利誘、評價(jià)預(yù)測等等，都足以讓孩子發(fā)瘋，逐漸變得冷漠、粗俗和喪失人性。這樣的環(huán)境，怎能讓孩子健康的成長呢？健康的成長來自于孩子對自身內(nèi)心世界的信任，通過恰當(dāng)?shù)腵交流，這種信任是可以逐漸激發(fā)和培養(yǎng)的。

怎樣有效地表揚(yáng)學(xué)生？作者對此的論述是非常獨(dú)特、非常全面、非常有指導(dǎo)意義的。認(rèn)為評價(jià)式的表揚(yáng)是有害的，它實(shí)際上暗示著一種地位差別，表揚(yáng)者爬到了價(jià)值判斷的高處，常被看作是種威脅。要使你的表揚(yáng)有建設(shè)性，那就盡量描述孩子的努力和成就以及我們的感覺，千萬不要評價(jià)判斷孩子的性格和品行。只有不判斷孩子的品格和個(gè)性的表揚(yáng)，才能消除孩子的焦慮。有益表揚(yáng)的基本原則在于：描述而不評價(jià)，敘述而不作判斷。我們應(yīng)該讓孩子自己做出對自己的評價(jià)。這樣的表揚(yáng)，雙方是平等的。從中，可以再次感受到作者對學(xué)生的關(guān)注與尊重。反觀實(shí)踐，教師習(xí)慣于站在講臺前當(dāng)著全班同學(xué)對某學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，可否想過這樣的表揚(yáng)不夠真誠、還讓人感覺到這是為其他同學(xué)樹立表率？當(dāng)我們習(xí)慣用說“好”、“太棒了”之類的語言進(jìn)行隨意表揚(yáng)時(shí)，是否想過這樣的表揚(yáng)有沒有效果，還有沒有更生動(dòng)積極地表示肯定的語言呢？

我們看到，在這本書中，作者并沒有高聲吟唱愛心對于教師多么重要，也沒有看到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)責(zé)任之于教師的重要，只是通過各種實(shí)例和方法，不厭其煩的告知我們：怎樣做是最佳師表，怎樣做是最差師表；平時(shí)如何與學(xué)生交流，沖突時(shí)應(yīng)該怎樣？表揚(yáng)、管理、鼓勵(lì)等都應(yīng)該注意些什么。這為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。更是打開了反思的一扇扇窗戶，感受著心靈的震撼。孩子們需要的是教育素質(zhì)的提高和人格尊嚴(yán)的平等，我們與孩子們的交流有沒有做到這一點(diǎn)？在不經(jīng)意間，我們的言語是否傷害了孩子？

語言既能使人文明，也能使人野蠻；既能使人受傷，也能使人得救。只有心中有愛，我們才能在自己的教育教學(xué)中自覺的探討如何與孩子說話，自覺的提高自身修養(yǎng)，從而增強(qiáng)作為一名人民教師的職業(yè)責(zé)任感。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇4】

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感

在讀過《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。這是一本值得所有老師深刻反省并掩卷沉思的好書。著名的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家吉諾特博士把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅坑哪挥腥饲槲兜亩虅?、對話和故事情?jié)，告訴老師應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。例如，在《最佳師表》和《最差師表》的兩個(gè)章節(jié)中，作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態(tài)度的若干真實(shí)的小故事，鮮明而生動(dòng)的指出：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的，我們對此擁有無數(shù)的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務(wù)——孩子之間言語的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機(jī)等等的時(shí)候，最佳師表的老師們會(huì)尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，對孩子提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭?。然而最差師表的老師們則會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進(jìn)行本來可以避免的爭斗、沖突甚至戰(zhàn)爭。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕逃Ч艽蟪潭壬先Q于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。聰明的老師對自己的用語非常的敏感。他知道學(xué)生獲得多少知識有賴于老師的教學(xué)風(fēng)格。因此他能夠善解人意，在對話中傳達(dá)對孩子的尊重和理解。

看完這本書，我覺得教師的言行直接影響學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語曾經(jīng)傷害了孩子，我卻不知道。這本書中的內(nèi)容使我懂得了不少教育的藝術(shù)。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇5】

還記得是在去年的那個(gè)夏天，某天非常無聊地在淘寶網(wǎng)上閑逛，非常偶然地發(fā)現(xiàn)了《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書。據(jù)說，這本書在美國非常暢銷，甚至被列為美國教師必讀書目之一。出于一種好奇，我把它買了回來，每天讀一點(diǎn)。如今，一年的時(shí)間過去了，書也差不多讀完了，我不得不說，這本書給我留下來了太多的感動(dòng)和啟發(fā)。

在這本書里，著名的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家吉諾特博士把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅坑哪挥腥饲槲兜亩虅　υ捄凸适虑楣?jié)，告訴廣大的教師應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語言。他向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。

給我留下最深印象的是《最佳師表》和《最差師表》這兩個(gè)章節(jié)。在這兩個(gè)章節(jié)中，吉諾特博士用若干個(gè)真實(shí)的小故事對比了兩種截然不同的教育方式和態(tài)度，以及它們對學(xué)生產(chǎn)生的效果。由此，他指出：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的，我們對此擁有無數(shù)的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務(wù)，面對孩子言語之間的觸犯、日常的沖突以及突發(fā)的危機(jī)等等，最佳師表的老師們會(huì)尊重孩子，摒棄語言暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，給孩子提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭Ｈ欢畈顜煴淼睦蠋焸儎t會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進(jìn)行本來可以避免的爭斗、沖突甚至戰(zhàn)爭。

回想我的初中教學(xué)經(jīng)歷，雖然只有短短一年的時(shí)間，但幾乎每天都會(huì)碰見幾個(gè)問題學(xué)生，有時(shí)甚至?xí)凰麄儦獾闹碧_。有幾個(gè)學(xué)生總是不按時(shí)完成作業(yè)，屢教不改。有幾個(gè)學(xué)生最愛把課堂當(dāng)聊天場所，在英語課上與周邊同學(xué)聊得火熱。也有幾個(gè)學(xué)生最愛在課堂上見周公，經(jīng)常睡得直流口水。面對這樣的學(xué)生，我很無奈，覺得很挫敗。剛開始的時(shí)候，我還有點(diǎn)耐心，會(huì)笑著提醒他們要按時(shí)交作業(yè)、上課要認(rèn)真聽講。久而久之，自己的耐心被他們的固執(zhí)磨得越來越少，也開始像其他老師一樣嚴(yán)厲斥責(zé)他們，甚至故意在課堂上冷落他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這樣的措施真的像書上說的那樣，對這群學(xué)生毫無作用，他們以往的惡習(xí)非但沒有改善的跡象，反倒有影響班上其他同學(xué)的跡象。

記得有一次上英語課的時(shí)候，班上一個(gè)男生又像往常那樣開始說話，幾次提醒之后，他依舊我行我素，與后排的兩個(gè)女生聊得十分投入。讓我十分窩火的是，這兩個(gè)女生還是班上平時(shí)表現(xiàn)十分優(yōu)秀的孩子，而最近幾次上課居然也開始分神，大多數(shù)時(shí)候是受那個(gè)男生的影響。因?yàn)樗麄?，我不得不停下來，足足停了兩分鐘，但他們卻倘若不知。這下，我發(fā)飆了。我喊那男生起來，我責(zé)怪他無視課堂紀(jì)律、不尊重我，我逼迫他離開教室。結(jié)果，他也怒了，甩門而出。當(dāng)下，我覺得又窩火，又有點(diǎn)尷尬?；仡^看講臺下的學(xué)生，我驚呆了，從他們的眼睛里，我看不到害怕，而是同情？憐憫？在那一瞬間，突然想起了《老師怎樣和學(xué)生說話》，我開始懷疑自己是不是吉諾特博士筆下的擁有“最差師表”的老師。如果真是那樣，那真是太糟糕了。說實(shí)話，我很恐慌，我覺得我急需在孩子們中間豎立一種威嚴(yán)，一種可以讓我和他們相互信任、相互尊重的威嚴(yán)。

吉諾特博士在書中寫道，有一回他遇到一個(gè)十分頑皮搗蛋的孩子，讓他頭痛不已。他找那孩子談話，卻不像其他老師那樣斥責(zé)他，而是說： “孩子，最近有什么開心的事情嗎？可以和我分享一下嗎？”那孩子有點(diǎn)羞愧，吉諾特博士很耐心地，像朋友一般給他建議，最后還對他說：“你是最棒的。你肯定可以和其他同學(xué)一樣每天在進(jìn)步，對嗎？”聽完他的話，孩子很開心，蹦蹦跳跳地回去了。此后，那個(gè)孩子真的一點(diǎn)點(diǎn)地改掉自己的壞毛病，在一天天地進(jìn)步。這個(gè)故事觸動(dòng)我的是吉諾特博士對學(xué)生的耐心和信任。

他用理解和鼓勵(lì)的方式讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而不是通過責(zé)難和批評。孩子覺得自己受到了尊重，同時(shí)，他感受到了老師對他的關(guān)心和信賴，他覺得自己不能讓老師失望，所以真的開始努力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕逃Ч艽蟪潭壬先Q于老師的語言表達(dá)能力。聰明的老師對自己的用語非常敏感。他知道學(xué)生獲得多少知識有賴于老師的教學(xué)風(fēng)格。因此他能夠善解人意，在對話中傳達(dá)對孩子的尊重和理解。與學(xué)生談話時(shí)一味的批評，甚至惡語相向，只會(huì)導(dǎo)致老師和學(xué)生相互埋怨和憎恨，破壞師生的友誼，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。由此可見談話的藝術(shù)性和重要性。

反思那段時(shí)間我對學(xué)生的態(tài)度和處事方法，我似乎真的缺乏的耐心和對學(xué)生的信任，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，我就用眼睛瞪他們，或是直接點(diǎn)名批評。即便是有時(shí)難得有耐心找學(xué)生談話，我似乎總有點(diǎn)高高在上，語氣咄咄逼人，末了我還總習(xí)慣性地要學(xué)生寫一份保證書。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我不斷地告訴自己“學(xué)生不是我們的敵人，我們要理解學(xué)生，要信賴學(xué)生”，我期待能找到一點(diǎn)做擁有“最佳師表”老師的感覺。所以當(dāng)這個(gè)學(xué)期，我遇到一個(gè)男生，開學(xué)三周后上課依舊沒有課本，上課擾亂課堂紀(jì)律，說話、睡覺。我沒有像以前那樣上課點(diǎn)名批評，下課把他拖到辦公室直接開罵。下了課后，我拉他到一個(gè)比較僻靜的走廊，笑言要和他敘敘舊（他高一時(shí)候也是我教的）。

我問他是否已經(jīng)適應(yīng)新的班級，是否制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來告訴他為了他，我特地跑了趟新華書城，發(fā)現(xiàn)在書城的教輔區(qū)可以買到高中教材，希望他能跑一趟。最后，我說：“你以前也是我教的，我覺得我們已經(jīng)配合地很默契了，希望他上課時(shí)好好發(fā)揮，把我們的默契展現(xiàn)給班上的其他同學(xué)看，給他們做榜樣?！彼麡妨耍饝?yīng)一定給我這個(gè)面子。結(jié)果第二天我發(fā)現(xiàn)，他不僅真的買回了英語書，而且上課聽得挺認(rèn)真的，聽寫成績也比前幾天大有進(jìn)步，顯然是前個(gè)晚上做了一番努力。我想，昨天的談話起作用了，為此，我真的很欣慰很滿足。

總之，《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書教會(huì)了我要誠懇地對待自己的學(xué)生，要心中有愛，有信任。要重視每一次與學(xué)生的談話，大度地對待學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤，積極耐心地引導(dǎo)他們正視自己的錯(cuò)誤，要真誠地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤。通過與學(xué)生進(jìn)行朋友式的相處，建立起相互信賴、相互尊重的良好關(guān)系，學(xué)做一名擁有最佳師表的人民教師。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇6】

說話是人類最基本也是最重要的溝通方式。用說話來交流思想、表達(dá)意志，是每個(gè)人必備的基本素質(zhì)。我們每天都在說話，因?yàn)槲覀冃枰磉_(dá)，需要交流，需要傾訴。但是話不是想說就可以說，也不是想怎樣說就可以怎樣說。作為小學(xué)老師，面對著一群天真可愛的孩子，該怎樣和他們說話，簡直就是一門技術(shù)活，需要我們?nèi)ニ伎?，學(xué)習(xí)以及體味。

美國著名心理學(xué)家、教育家海姆？吉諾特博士通過《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書來來告訴我們每一位老師都可以通過心理學(xué)來具備有效的工具和技巧，通過如何和學(xué)生對話及心理治療等各種技巧的介紹，為所有的老師提供具體的建議和實(shí)用的解決方法，幫助我們處理好日常工作中的心理問題和意外情況。

在教學(xué)實(shí)踐中，面對喧鬧的課堂，學(xué)生無休止的提問，還有突發(fā)的危機(jī)，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況，在這個(gè)時(shí)候該怎么和學(xué)生交流？在"恰當(dāng)?shù)慕涣?這一章節(jié)中提到聰明的老師通過運(yùn)用"我"的語言來保護(hù)自己和學(xué)生。例如："我很生氣""這太讓我生氣了""我對此非常憤怒"等等。這些言語要安全得多，遠(yuǎn)勝于說"你簡直是只害蟲""看看你都做了些什么""你真是愚蠢極了""你以為你是誰"。由此看來，恰當(dāng)?shù)慕涣鞑粌H能夠改善教學(xué)，而且是教學(xué)的關(guān)鍵。

聰明的老師不僅要會(huì)和學(xué)生交流，還要會(huì)表揚(yáng)。在品讀"表揚(yáng)的藝術(shù)"這一章節(jié)之后，我才發(fā)現(xiàn)平時(shí)我們所普遍采用的表揚(yáng)都是評價(jià)式的，而且我們自以為是地認(rèn)為，凡是表揚(yáng)，都是有益的，往往忽視了這種表揚(yáng)背后的傷害。書中舉了這樣一個(gè)例子：一位年輕的老師想鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行抽象思維。她向愛麗絲展示了一個(gè)蘋果，然后問道："蘋果是屬于哪一類？"愛麗絲的臉紅了，她不知道怎么回答。老師于是又去問卡羅，卡羅馬上就回答出："蘋果是屬于水果類。""好孩子，好孩子。"老師表揚(yáng)道。老師繼續(xù)上課，卻不知道自己已經(jīng)傷害了孩子。如果卡羅因?yàn)橹来鸢妇褪且粋€(gè)好孩子，那么愛麗絲呢？她不知道答案，難道就是一個(gè)壞孩子了嗎？這個(gè)例子告訴我們，不要將形容詞與孩子的品性聯(lián)系起來進(jìn)行表揚(yáng)。在"表揚(yáng)的藝術(shù)"這一章節(jié)中，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的例子，它告訴我們，要使你的表揚(yáng)有建設(shè)性，那就描述孩子的努力和成就，以及我們的感受，千萬不要評價(jià)判斷孩子的性格和品性。有益表揚(yáng)的基本原則在于：描述而不評價(jià)，敘述而不作判斷。我們應(yīng)當(dāng)對孩子表達(dá)我們對他的努力、幫助、工作和成就的喜歡和贊賞，然后由孩子本人對自己做出判斷。如果我們把孩子值得贊揚(yáng)的事連同自己的感受一起真切地表達(dá)出來，孩子就會(huì)對他們自己形成積極而有建設(shè)性的印象。

看完這本書，我覺得教師的言行直接影響學(xué)生的成功與失敗，更讓我深深體會(huì)到：教育是身教，用生命影響生命。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇7】

終于讀完了《老師怎樣和學(xué)生說話》，我被震撼了。這本書中，滲透了作者強(qiáng)烈的情感：要關(guān)注孩子，關(guān)愛孩子，從說話的細(xì)節(jié)做起，要尊重人性，我們教師責(zé)任感是來自我們心底的愛——對人類的愛，對孩子的愛。

“我惶恐地意識到，我成了教室里的一個(gè)決定性因素，我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者歡樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下，一次危機(jī)是驟然升級還是逐步化解，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。”回想我們曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生拖欠作業(yè)而火冒三丈，回想自己平時(shí)也許不經(jīng)意的話語曾傷害過學(xué)生，而我們卻毫不知覺……回想起考試前班上一個(gè)小東西調(diào)皮地跟我說：“老師，我喜歡看見你的酒窩，要是你能像從前一樣多點(diǎn)smile，那就太好了！”我汗顏！

書中作者用很直白的方法告訴我們，老師在孩子人生中的重要地位：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。老師要清醒地看到自己的獨(dú)特功能，對孩子的教育是對愛的傳遞，職業(yè)的責(zé)任感是保證這種傳遞最有效的基本措施。這讓我想起了《窗邊的小豆豆》一書中有這樣一段描寫：大家來到校園后，校長說：“怎么樣？都準(zhǔn)備好了嗎？這次可是又坐火車又坐船呢？大家千萬注意不要走丟啦！好，出發(fā)！”

校長就這么輕松的說了幾句就讓學(xué)生出發(fā)了，而且路上顯得異常的安靜，不像我們平時(shí)要到什么地方去的時(shí)候，需要這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講，還要幾個(gè)老師包一個(gè)班級等等。書中是這樣解釋的：“巴學(xué)園的同學(xué)們從來沒有人教過他們什么”走路上要整整齊齊排成一行“，”什么是在電車?yán)镆察o“，或者什么”吃剩下的食物不要隨便亂扔“啦等等。一些良好的品德和作風(fēng)，例如：見到比自己小或者體弱的人就推推撞撞，甚至欺負(fù)人家是可恥的；看到不整潔的地方就要隨手打掃干凈，盡量不要給別人添麻煩等等，都是在日常生活中不知不覺中滲入孩子們心靈中去的?！?/p>

看來對孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成真的不是用“說叫”和“管教”能奏效的。我們平時(shí)除了大堆的說叫，讓孩子們煩透了，就是用強(qiáng)制的手段——卡學(xué)生。把一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的孩子，限制得和木頭人似的。我們看到現(xiàn)在的報(bào)紙上又不斷的出現(xiàn)了一些令人痛心疾首的事情。就如：某某學(xué)校的學(xué)生又把老師給殺了，某某學(xué)校的學(xué)生把退休的反聘的老教師羞辱了一番……這些都是上了報(bào)紙的，而那些還沒有透露出來的就更多了。我們的教師是不是應(yīng)該反思我們的教育方法？我們的家長是不是也應(yīng)該反思我們的教子方法了？

當(dāng)然從大環(huán)境看，這不是某一個(gè)學(xué)校的問題，更不是社會(huì)上所說的教師素質(zhì)底下等等簡單問題所能解釋得了的，我們要反思我們的整個(gè)教育，反思我們的教育觀念。

我現(xiàn)在越來越懷疑學(xué)生的思想品德是不是靠每周上兩節(jié)“品德與生活”課就行了呢？或者讓每一科的老師在教他們的課時(shí)都給學(xué)生們滲透“思想教育”就可以教育好學(xué)生了？教數(shù)學(xué)的我們經(jīng)常在為難，怎么了？因?yàn)?+1=2、什么是三角形和學(xué)生的思想品德很難掛起鉤來??！既是這樣能教育好，那學(xué)生們天天在“矛盾”教育的環(huán)境中，也不可能受到良好的教育。什么是“矛盾”教育呢？這是我暫且用的一個(gè)說法，實(shí)際就是：我們的報(bào)紙廣播電視，天天在喊“要給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，不允許給學(xué)生補(bǔ)課”，規(guī)定了一二年級學(xué)生不允許留書面作業(yè)，可我們又是怎么做呢？學(xué)校在查我們的作業(yè)完成情況，而我們得給學(xué)生講了很多無奈：兩套書即使是在選做，光在校的時(shí)間也還是不能完成的，這樣的“上有政策、下有對策”的教育學(xué)生，我真的在擔(dān)心我們的孩子們是在接受“教育”還是在接受“教唆”？怪老師嗎？老師喊冤枉。那是要怪誰呢？答曰：不知道。

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇8】

磁澗小學(xué)張愛菊

看見《老師怎樣和學(xué)生說話》中老師的自白，我對這本書產(chǎn)生了感情上的共鳴。這是一本值得所有老師深刻反省并掩卷沉思的好書。向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。

一、公平對待每一個(gè)孩子，必須承認(rèn)，孩子之間的差距是存在的。根本無法要求每一個(gè)孩子都達(dá)到你心目中的高度。然而每個(gè)孩子肯定有其長處所在。我們往往會(huì)忽視這點(diǎn)。教育不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)、獲獎(jiǎng)多的孩子，更應(yīng)該充分利用教師搭建的舞臺，讓每一個(gè)孩子都有在這舞臺演出的機(jī)會(huì)。

二、只需要解決當(dāng)下的問題，很多時(shí)候我會(huì)想得很遠(yuǎn)，說得太大。吉諾特在作品中強(qiáng)調(diào)必須“就事論事”然后才能解決問題，想辦法把當(dāng)前存在的問題處理好，這樣才能讓孩子有思索的空間，改變的機(jī)會(huì)。如果把事情扯得太遠(yuǎn)，或許自己是好心，但孩子卻不這么想，會(huì)覺得你羅嗦，煩瑣而于事無補(bǔ)。

三、溫和著憤怒，每一個(gè)在一線的教育工作者都或多或少都遇到這樣的事情：某個(gè)孩子同一個(gè)錯(cuò)誤連續(xù)犯，通過幾次談話絲毫沒有改變。粗暴的批評往往是火上澆油，我們確實(shí)很憤怒，但我們這個(gè)時(shí)候更需要冷靜，可以表達(dá)自己的憤怒，但不能帶有侮辱和攻擊性的語言。

四、即使只是一個(gè)贊許的眼神，成功和進(jìn)步總是讓人喜悅的。在合適的時(shí)候不要吝嗇我們的贊美之詞，合理的贊揚(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，創(chuàng)造力。每天一點(diǎn)小小的進(jìn)步，匯聚起來就是大成。永遠(yuǎn)贊揚(yáng)要比批評多，讓孩子在贊許的眼光里不斷取得新的突破。在他成長的同時(shí)積累了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣賞，還怕孩子無法面隊(duì)將來遇到的困難嗎？

《老師和學(xué)生怎樣說話》一書還有許許多多我們常常會(huì)忽視的教育教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)我們身邊的同事也有許多好的方法值得我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。把愛交個(gè)孩子，讓夢想在校園綻放。讀后感》

老師怎樣和學(xué)生說話讀后感【篇9】

我們當(dāng)老師的都希望能夠成為讓學(xué)生喜歡的教師，可是，讓人喜歡似乎并不是那么容易，它是一種感情，感情沒有無緣無故的。學(xué)生們對老師的評價(jià)千差萬別，“盼”著上某老師的課，“怕”上某老師的課或“煩”上某老師的課，同樣的學(xué)生對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度。這的確值得我們深思，我們應(yīng)怎樣修煉才能讓學(xué)生喜歡自己呢？

今天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》之后，給我啟發(fā)很大，而且感觸很深。那生動(dòng)而幽默的對話，鮮活的例子，使我頓悟：自己的言行決定著學(xué)生的一切。做老師難，做好教師難，做讓學(xué)生喜歡的教師更難。為了孩子，我力爭做學(xué)生喜愛的教師。讀了此書，我收獲頗豐：書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多思考?，F(xiàn)在中國的教育正處在教育的變革之中，對教師的要求更高了。家長對教師的期望也更高，學(xué)生也更需要教師的尊重和理解?，F(xiàn)在的學(xué)生由于生活的優(yōu)越性，再加大多都是獨(dú)生子女，因此，不論是在各方面都是很有個(gè)性的，因此，老師在教育教學(xué)的過程中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)事件，教育學(xué)生要注意方式方法，每個(gè)教師教育學(xué)生都是出于教師對學(xué)生的愛。和學(xué)生說話要讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛，有教育家說過“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言也告訴我們，愛是教育的生命，愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵?！独蠋熢鯓雍蛯W(xué)生說話》一書就是幫助我們怎樣創(chuàng)造一種和諧的情感氛圍，讓每個(gè)孩子充分相信老師，并獲得進(jìn)步。書中列舉了最佳師表和最差師表的言行，作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態(tài)度的若干真實(shí)的小故事，鮮明而生動(dòng)的指出：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的，我們對此擁有無數(shù)的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的`各種瑣碎事務(wù)－孩子之間言語的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機(jī)等等的時(shí)候，最佳師表的老師們會(huì)尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，對孩子提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭?。然而最差師表的老師們則會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進(jìn)行本來可以避免的爭斗、沖突甚至戰(zhàn)爭?！独蠋熢鯓雍蛯W(xué)生說話》這本書中，通過很多小事例，告訴我們“最佳師表”與“最差師表”會(huì)對同一個(gè)學(xué)生同一件事情說出什么不同的話，取得什么不同的效果。歸根結(jié)底，其實(shí)就是一個(gè)原則：尊重生命。在教育中，請把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)活生生的人，對他們持有對生命的熱愛和尊重，再次，課堂魅力是師生之間最好的紐帶。教師在課堂上的激情則是上好一節(jié)課的靈魂，一句精彩的導(dǎo)語，一句幽默的插入語，一句風(fēng)趣的笑談，往往會(huì)使學(xué)生精神倍增，興趣盎然，聽起來聚精會(huì)神，學(xué)起來津津有味，那么效果自然事半功倍。

作為一名好教師，我們應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)的語言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，所以我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿、語言生動(dòng)清晰。課堂語言是教學(xué)的“佐料”，教學(xué)方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重復(fù)使用，正如山珍海味人人都喜歡，但每天都讓你吃，恐怕也食之無味。我們的語言也是課堂的催化劑，恰到好處地的應(yīng)用肢體語言，也能形成我們獨(dú)特的“臺風(fēng)”和高超的“演技”?？傊?，教學(xué)水平的提高是沒有止境的，應(yīng)了那句話“沒有最好，只有更好”。

寒號鳥讀后感怎么寫合集

以下內(nèi)容“寒號鳥讀后感怎么寫”是讀書筆記吧的編輯從網(wǎng)絡(luò)收集整理的。讀書是運(yùn)用語言文字來獲取更多的知識，找到更好的思維模式，作品是作者寫的，讀過以后內(nèi)心震撼。讀后感是帶有個(gè)人色彩的文字。相信本網(wǎng)頁內(nèi)容能為您提供幫助！

寒號鳥讀后感怎么寫 篇1

《寒號鳥》這個(gè)故事主要講：喜鵲和寒號鳥是鄰居。冬天要到了，喜鵲天天飛來飛去，銜來樹枝、草葉，忙著壘窩。寒號鳥卻整天無所事事，自由自在地飛來飛去。之后，喜鵲好心勸寒號鳥：“寒號鳥，別玩了，趁著天晴快壘窩吧，否則冬天會(huì)挨凍的?！焙桒B卻不聽勸。就這樣，一天拖一天，一向也沒有壘窩。直到有一天，北風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在新壘好的窩里，睡得又香又甜，而寒號鳥卻被凍死了。

寒號鳥被活活地凍死了，多可憐，多悲慘??！但是，寒號鳥一點(diǎn)都不值得人們同情，它之所以被凍死，完全是因?yàn)閼卸琛?/p>

有一些小朋友也跟寒號鳥一樣，經(jīng)常把這天要做的事拖到明天，明天再拖到后天，最終什么事也沒有做好。如果我們只看眼前，不看長遠(yuǎn)，不肯付出努力，結(jié)果就會(huì)一事無成。看到別人成功了，后悔、羨慕也來不及了。世上是沒有后悔藥吃的。所以，我們要學(xué)勤勞的喜鵲，凡事看遠(yuǎn)一些，提前做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。只要你肯付出，你的汗水是不會(huì)辜負(fù)你的，它必須會(huì)還給你最大的收獲。

我班就有一些同學(xué)像故事中的寒號鳥一樣，平時(shí)作業(yè)沒有做，就顧著玩，第二天回到學(xué)校，沒有作業(yè)交，就被記名，在做早操時(shí)，還要被值日老師點(diǎn)名批評，讓群眾抹黑。而且這個(gè)別同學(xué)幾乎每一天都榜上有名。其中，有一位男同學(xué)經(jīng)常找一些借口來掩飾自己沒有完成作業(yè)，結(jié)果老師叫他重做幾遍。這樣的同學(xué)一點(diǎn)也不值得可憐，這是他自己造成的結(jié)果，就就應(yīng)自己來承擔(dān)。如果他當(dāng)初好好地做，就不用多做幾遍了。期望有這樣缺點(diǎn)的同學(xué)能改正壞習(xí)慣，不再給班群眾抹黑了。

寒號鳥讀后感怎么寫 篇2

在一個(gè)美麗的原始森林里，有一只美麗的小鳥----寒號鳥.秋天過去了，冬天來了，天漸漸地冷了，小鳥們有的飛走了，有的忙著筑巢.可它卻在炫耀自己漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來。

冬天終于來了，寒號鳥沒有自己的“家”，它被凍得瑟瑟發(fā)抖。在寒風(fēng)呼嘯的夜色中，寒號鳥不停的說：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩?！钡诙?，太陽出來了，照在身上暖洋洋的，它又不想搭窩了。就這樣，在一個(gè)大雪的夜里，寒號鳥被凍死了。

寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩“明日復(fù)明日，明日何其多！”，總把希望寄托在明天，而又不去努力奮斗的人，終將一事無成。只要我們心中有了目標(biāo)，必須盡快付諸于行動(dòng)。學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，把握時(shí)機(jī)，從現(xiàn)在做起，踏實(shí)勤奮地去做好每一件事，才能獲得成功。做為一名學(xué)生，我們更不能得過且過，光說不做。我們應(yīng)該及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槊魈爝€有明天的學(xué)習(xí)和作業(yè).如果今天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)間一長作業(yè)越積越多，慢慢的學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號鳥了.

朋友，你愿意成為一只寒號鳥嗎？

寒號鳥讀后感怎么寫 篇3

從前，有一只寒號鳥，它有很美麗的羽毛。但是它很驕傲。天天都和鳳凰比美，還四處玩耍。

一天，寒號鳥在玩耍時(shí)，麻雀說：“寒號鳥，冬天要到了，你怎么還不做巢呢？”。寒號鳥說：“現(xiàn)在還是春天，離冬天還早著呢。”

春天、夏天、秋天、冬天很快到了。鳥兒們都躲在巢里過冬啦。只有寒號鳥躲在巖石縫里叫“冷啊，冷啊，冷死我啦”。寒號鳥自言自語地說：“到了明天，我一定要蓋一所房子”。

到了第二天，太陽出來了，寒號鳥又四處玩耍。他忘了昨日的寒冷，他又唱起歌來“太陽真暖和，太陽真暖和”。到了晚上，寒號鳥躲在巖石縫里，象第一天一樣寒冷。

最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事讓我想起現(xiàn)在的孩子，他們不也就是像寒號鳥一樣嗎？滿足于現(xiàn)狀，只要能過去就不想奮斗。連學(xué)習(xí)都這樣，老師說多少做多少，從來不知道自己找點(diǎn)東西來學(xué)學(xué)，在學(xué)習(xí)上依賴于老師。而生活中，他們又衣來伸手，飯來張口，完全依賴于父母。

希望他們能從寒號鳥身上有所覺悟，盡快走出誤區(qū)，彰顯出自己朝氣蓬勃的新青年氣概，活出自我活出個(gè)性！

寒號鳥讀后感怎么寫 篇4

這天我讀了一篇文章，叫《寒號鳥》，它給我了很大的啟迪。

這篇文章講述了在冬天快要來臨的時(shí)候，有的鳥在壘窩，有的鳥在玩，有的在欣賞別人的屋子。寒號鳥就屬于愛玩的鳥。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而至，大雪紛飛，寒號鳥被凍得叫羞：“多羅羅，明天我就壘窩?！彼惶焯斓耐七t壘窩的時(shí)光，結(jié)果被凍死了。

我不由得想起那一次。我很快地寫完作業(yè)，大叫道：“寫完作業(yè)了，解放了?！本拖袷菑娜毡竟碜邮稚咸映鰜硭频摹Ｎ衣牭搅艘粋€(gè)嚴(yán)肅的聲音：“給我回來?！痹仁前职郑瑖樜乙淮筇！案墒裁?？”我壓抑住興奮小聲地問，“我的作業(yè)寫完了?！薄盎厝?fù)習(xí)去，快考試了?！卑职謬?yán)肅地說。我滿不在乎地說：“明天。”爸爸的語氣突然緩了下來，說：“你讀過《寒號鳥》吧，你像寒號鳥那樣一天復(fù)一天，在考試時(shí)后悔嗎？你沒有聽過‘人生在勤，不索何獲’？”我飛快地跑到書桌前，開始復(fù)習(xí)起來。從那次開始，我總是勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，成績越來越好。

《寒號鳥》不僅僅給我了啟迪，也讓我的學(xué)習(xí)成績提高上去，我喜歡這篇文章。

寒號鳥讀后感怎么寫 篇5

這天我讀了《寒號鳥》這篇故事，明白了人不能太懶，太懶了就不會(huì)有好下場。你看故事中的寒號鳥天氣暖和的時(shí)候，別的鳥都在東奔西走，尋找枯草搭窩，只有它在玩兒。但是等到天氣寒冷的時(shí)候，別的鳥都躲在溫暖舒適的窩里，它卻在：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩”的哆嗦聲中凍死了。這個(gè)故事告訴我們，這天的事就這天完成，不要這天拖到明天，不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣。

我覺得寒號鳥做得很不好，因?yàn)樗軕校宦爠窀妫€一拖再拖，所以最后凍死了。

我發(fā)現(xiàn)過和寒號鳥一樣的人，比如說我們班有的同學(xué)，老師讓他寫作業(yè)，他卻和其他同學(xué)玩，之后放學(xué)后只能被老師留在教室里寫作業(yè)。

我也見過和寒號鳥相反的人，她就是我的姐姐，她不僅僅好好學(xué)習(xí)，還幫媽媽洗碗、刷鍋、擦桌子……所以我的姐姐很優(yōu)秀。

我必須要做個(gè)既勤勞又聽別人勸告的好孩子。

鋼鐵怎樣煉成讀后感8篇

寫作品讀后感有什么需要注意的呢？由于個(gè)體差異，每個(gè)人對于作品的理解是不同的，是時(shí)候?qū)懸黄钅荏w現(xiàn)內(nèi)心收獲的讀后感了，或許你需要"鋼鐵怎樣煉成讀后感"這樣的內(nèi)容,請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇1)

我讀過許多文學(xué)名著，其中前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，久久難以忘懷。

小說中的主人公保爾.柯察金出生在一個(gè)貧寒的家庭，他做過食堂雜工、當(dāng)過發(fā)電助理司爐。勞動(dòng)之余，他貪婪的閱讀各種書籍，從中受到了許多啟迪。十月革命后，他積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭中，由于在戰(zhàn)斗中受到重傷，他不得不轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作。不久，在一次與洪水的斗爭中，他不幸得了傷寒和風(fēng)濕，導(dǎo)致身體癱瘓。他雖然遭受了許多打擊，但他戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在家強(qiáng)忍病痛的折磨，從事文學(xué)創(chuàng)作，取得了巨大的成就，鼓舞和激勵(lì)著一代又一代人。

其中，最讓我難忘的是他與病魔做斗爭時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志，使我對他肅然起敬。因?yàn)樗愿駝傄?，意志?jiān)定，無私無畏，就像傲雪欺霜的梅花一樣，不管環(huán)境多么惡劣，從來都是頂天立地，不肯低頭認(rèn)輸。

讀完這本書，我感到很慚愧。當(dāng)我在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，常常經(jīng)不起考驗(yàn)，向困難“舉手投降”，留下了許多遺憾。我周末在家參加了一個(gè)羽毛球訓(xùn)練班，經(jīng)常因?yàn)樯眢w不舒服或者作業(yè)多而打退堂鼓，總是不能戰(zhàn)勝自己的惰性，不能頑強(qiáng)地面對生活中的挫折與打擊。而保爾.柯察金身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏，使自己的人生變得更加精彩，造就了自己不屈的人生。

我掩卷沉思，應(yīng)該怎樣面對人生中的坎坷呢？毫無疑問，保爾.柯察金就是我學(xué)習(xí)的楷模。

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇2)

我前幾天才讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》，著本書的主人公是保爾柯察金，這本書講的是保爾柯察金小時(shí)侯家里很貧窮，他只讀完了小學(xué)三年級，就被學(xué)校開除了。離開學(xué)校后他母親在一家飯店給他找了份活干。保爾在那里干了好幾年。然后，法西斯入侵他住的村子，因?yàn)榉抛吡艘粋€(gè)布爾什維克被捕，最后編了一個(gè)謊言被放了出來。才十幾歲的保爾柯察金背井離鄉(xiāng)參軍成為一名布爾什維克?？箲?zhàn)結(jié)束后，得了重病，用盡全部心血寫成了這部巨作《鋼鐵是怎樣煉成的》。

沒讀這本書的時(shí)候，我還以為這是以說明文形式寫的一本書，讀了之后才發(fā)現(xiàn)，這原來講的是一個(gè)布爾什維克的故事。文中也有許多感人的片段。最后講保爾柯察金堅(jiān)強(qiáng)寫書時(shí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

這本書的主人公的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，努力學(xué)習(xí)。尤其是主人公保爾柯察金得了重病到了無法醫(yī)治的地步還努力學(xué)習(xí)，看了一本又一本書。這種精神值得我們大家學(xué)習(xí)。

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇3)

我看了一本書，書名叫：《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾·柯察金從小家里很窮，他很辛苦。為什么這么辛苦呢？因?yàn)樗q就去火車站做工了，每月八個(gè)盧布。（盧布是什么？盧布就是硬幣。）還有人敢打保爾，但是最終他還是離開了。在這個(gè)過程中，認(rèn)識了朱赫來，他教保爾了一套英國拳。和革命黨、社會(huì)民主黨……布爾什維克才是好的。

還說了這么一句話，：“需要的是一伙勇敢的兄弟。”。他還救了朱赫來，打倒了黃胡子士兵。后來保爾參加了紅軍，哪里有需要他就到那個(gè)部隊(duì)去。在戰(zhàn)斗中，朱赫來失去了右臂，而保爾失去了右眼，不能開槍了，他感到很遺憾。但他還是積極工作，不顧自己的身體。最后，保爾雙目失明、雙腿癱瘓了。差點(diǎn)就失去了生命，在雙目失明的情況下，他說，加利亞寫，在醫(yī)院寫了一本厚厚的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，最后，小說出版啦！他激動(dòng)萬分。日夜盼望的夢想實(shí)現(xiàn)了。

我終于知道這本書為什么叫《鋼鐵是怎樣煉成的》了，因?yàn)楸枴た虏旖鸬囊庵玖軋?jiān)強(qiáng)，像鋼鐵一樣。因?yàn)樗麗圩x書，所以就才能寫出這本小說?？吹胶竺嫖液茈y過，這是悲劇，我看的書大多數(shù)都是喜劇。俗話說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”這是《水調(diào)歌頭》里面的一句話。我不但會(huì)背還會(huì)唱呢！

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇4)

毅力乃成功之本，是一種韌勁，一種積累。荀子有云：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可縷。”

毅力的表現(xiàn)啊往往是一個(gè)人在挫折中所展現(xiàn)的驚人的一股力量，有了它，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對。

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書以后，我領(lǐng)悟到：一個(gè)人的毅力對他的一生是有很大影響的。就如這本書的主人公帕唯爾，他的一生非?？部?，然而他就是憑毅力活了下來，像他十幾歲就立足殺場，英勇殺敵，熱愛祖國，在戰(zhàn)場上，他被砍了數(shù)刀都大難不死，為什么？仍然是毅力。

年輕的帕唯爾后來疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機(jī)會(huì)他也不愿意放棄工作，這又是為什么？這也是毅力，毅力令帕唯爾變得更堅(jiān)強(qiáng)了。

生活在和平年代的我們，生活中一點(diǎn)小小的困難沒什么大不了，只是要勇敢地去面對，事情過后，你就會(huì)發(fā)覺，原來自己也是有毅力的。

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇5)

這個(gè)學(xué)期我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部小說是俄國奧夫特洛夫斯基的作品，講述了保爾·柯察金從小孩長大參軍保衛(wèi)國家，和波蘭軍隊(duì)進(jìn)行抗?fàn)帲啻紊〉€是不肯回家，直到殘疾，之后一直很失落，但是還是從陰影里走了出來，最后開始寫作的故事。

盡管他高度殘疾了，但他身殘志堅(jiān)，仍然樂觀的去面對現(xiàn)實(shí)，開始寫作。他那頑強(qiáng)樂觀的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他讓我明白了一個(gè)道理，只要能動(dòng)，就做自己能做的事，哪怕很小，也要盡自己的一份力，為社會(huì)獻(xiàn)出一份力。

如果我也遇上那樣的事，我也有重燃生活希望的信心嗎？不可能！我可能只因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就放棄了，可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難就怨天怨地。我應(yīng)該變得再堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。

小說中的主人公保爾·柯察金不就是是憑著這樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭的精神才能走出殘疾的陰影。今后的生活里，我們還將面臨著各種的困難、各種的挫折。不過我相信，只要我們向保爾·柯察金那樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的面對哪些困難和挫折，就一定會(huì)挺過去的。

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇6)

說道《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我想大家對它并不陌生吧！書里講了一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的主人公保爾·柯察金。

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后，我領(lǐng)悟到了：一個(gè)人的毅力對他的一生是有很大影響的，就說書中的主人公保爾—柯察金吧，他的一生非?？部?，可是他憑著自己的毅力使自己繼續(xù)活下去毅力給了他無盡的力量。老天也

給了他三次生命。保爾自從認(rèn)識水兵朱赫來以來，他的心被共產(chǎn)黨吸引了，經(jīng)過幾次波折他終于成了一名共產(chǎn)黨員。他出生入死、英勇殺敵，在戰(zhàn)爭中他也受了不少的傷，最嚴(yán)重的一次就是被彈片擊中頭部死里逃生，傷好后

保爾沒有忘記黨，重返這支隊(duì)伍，開始了新的生活。

年輕的他后來疾病纏身，但他仍然忘我的工作著，有休假的機(jī)會(huì)他都不愿意放棄工作。

“這是一個(gè)感人的故事，我的心里久久不能平靜，我佩服保爾—柯察金。他的勇敢、百折不撓的精神，討厭故事里維克托那種人。“保爾的影子時(shí)常在我的腦子里浮現(xiàn)，鼓勵(lì)著我，像他一樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇7)

“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說；‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人民的解放而斗爭”。

那么人的一生應(yīng)該怎樣度過呢？

是和尼古拉·奧斯特洛夫斯基一樣，在雙目失明，全身癱瘓的情況下，以堅(jiān)韌的毅力寫出了一個(gè)又一個(gè)字，最終激起文壇中的一股巨浪。還是和保爾·柯察金一樣，從小飽受生活的艱辛，清晰了稚嫩的臉龐。后來槍林彈雨，血染江山，呼嘯而過的子彈帶走了他的純真，脆弱，留下了一身傷痛，與還未煉成的鋼鐵。最終一筆一劃，化為了烈火，鍛煉著意志，煉成了堅(jiān)鋼。

我似乎找到了答案。

夏日的強(qiáng)聒不舍的蟬鳴，和著室內(nèi)良久的沉默。那是的我，剛讀完了這一本書。不知如何表述心中澎湃的情感。抬眸便看見了墻上一片鮮紅的錯(cuò)題，抹不掉的恥辱，似保爾身上無情，擺不掉的病魔。一點(diǎn)一點(diǎn)撫過凹凸不平的紙面。偶爾潛入房間的一陣風(fēng)，吹得書頁嘩嘩作響，一如保爾病重時(shí)的囈語，一如保爾書寫時(shí)筆尖的摩挲。

腦內(nèi)突然浮現(xiàn)出幻想出得保爾，他一定有剛毅的眉眼，緊縮的雙眼，不強(qiáng)壯的身軀中似有無窮的力量，深邃的眼眸中似燃燒著熊熊的火焰，他躺著卻好似站著。

忽而輕笑。

人最寶貴的就是生命。人的一生挫折與磨難紛至沓來。前路茫茫，迷霧遮擋的也許是萬丈懸崖，也許是直入云天的高峰。我們身上也許有了傷疤，帶著傷痛。但是我們的心也在這些挫折與磨難中愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。

我的生活也許只是每天兩點(diǎn)一線，所受的挫折，所經(jīng)歷過的事情，與真正的世界，不能相比。但書籍是這個(gè)世界的縮影。

鋼鐵是怎樣煉成的？其中的細(xì)枝末節(jié)，我并不能娓娓道來。但我知道，他有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，在烈火中散發(fā)出最美麗的光澤。

想我泱泱大國，五千年來，經(jīng)歷無數(shù)烈火焚燒，殘桓斷壁，不可勝數(shù)，可她仍以我們心中最偉大的姿態(tài)，屹立在東方，屹立在世界民族之林，向全世界宣布：吾心之固，固不可摧。除了鋼鐵般的心，除了永不熄滅的靈魂，沒有什么永垂不朽。

不再失落，不再彷徨。

一筆一畫，一點(diǎn)一滴，一次閱讀，一次成長。

吾心之固，固不可摧。

鋼鐵怎樣煉成讀后感(篇8)

說起這部書，很多人耳熟能詳，都知道這部書講的是什么?！朵撹F是怎樣煉成的》講的是保爾.柯察金的一生。她從小出生在社會(huì)的最底層，嘗遍了人間的艱辛，促使她養(yǎng)成桀驁不馴的性格，成年后，他認(rèn)識軍官家的`女兒冬妮婭，后來，因?yàn)楸柵c冬妮婭性格不合分手了。在朱赫來的影響下，保爾加入蘇維埃紅軍組織，在作戰(zhàn)時(shí)，保爾異常勇猛，幾次負(fù)傷。最后回家療養(yǎng)，但是又加入了搶修鐵路的工作，在艱苦的環(huán)境下，患上了很多病，導(dǎo)致他自己癱瘓?jiān)诖?，雙目失明，但是保爾依然以筆作為武器堅(jiān)持寫作，在親朋好友的幫助下，終于完成了，可是厄運(yùn)又降臨了，他的著作又被弄丟了?？墒潜枦]有放棄，又鼓起勇氣重新寫作，經(jīng)過努力，《鋼鐵是怎樣煉成的》終于成功出版。其實(shí)這部小說敬愛那個(gè)數(shù)的就是作者本人的親身經(jīng)歷。

主人公保爾的一生可謂是坎坷多災(zāi)，可是她堅(jiān)強(qiáng)不屈，斗爭到底的精神總是值得我們學(xué)習(xí)的。

在保爾參加搶修鐵路的那一個(gè)細(xì)節(jié)令我很難忘。在惡劣的環(huán)境下，天氣寒冷，衣服單薄，吃硬飯，住破房。可是保爾依然盡職盡責(zé)的工作。我們現(xiàn)在的生活有很大的提高，住的吃的都很舒適，但是我卻覺得工作會(huì)很累，通過這件事我知道只有辛勤勞動(dòng)才能過的好。一份付出一份收獲。

保爾的辛苦寫成的著作丟失，但他依然從頭再來，不放棄的意志精神真的很值得我去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我也曾遇到過很多難題，有的時(shí)候因?yàn)椴幌雸?jiān)持遇到不會(huì)的同題目就一帶而過，從來不思考，但是現(xiàn)在我終于明白了，不關(guān)事身邊的大師還是不值得一提的小事，堅(jiān)持不懈，按與挑戰(zhàn)永不放棄的做下去就一定能夠把每件事做好，對我們的未來也有很好的促進(jìn)作用。

其實(shí)在沒蹦書中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以找到其實(shí)，每一個(gè)人物都是一個(gè)榜樣，每一次經(jīng)歷都是人終生難忘。希望《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書不僅可以使我，也可以使每一個(gè)人從中得到啟示。我打算把這本書珍藏起來，等到將來有一天，看看自己有沒有真的從這本書中把學(xué)到的在生活中實(shí)。不斷激勵(lì)自己向前攀爬，最終去實(shí)現(xiàn)我心中的夢想，我會(huì)為自己的理想而奮斗!

鋼鐵怎樣煉成的讀后感精選

我們可以通過閱讀總結(jié)很多實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)，讀完作品，我們的三觀也許會(huì)有所改變。大家寫讀后感時(shí)，不需要面面俱到，抓住一點(diǎn)自由發(fā)揮即可，讀后感該怎么寫？小編特意為你呈上“鋼鐵怎樣煉成的讀后感”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

鋼鐵怎樣煉成的讀后感 篇1

《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說我看了許多遍，它是我最喜歡的課外讀物之一。

人應(yīng)該怎樣活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這一問題。他殘疾后，毫不灰心，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作。后來雙日失明了，這對于一個(gè)已經(jīng)癱瘓的人來說，是一個(gè)多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆，堅(jiān)持寫作，每寫一個(gè)字，他都要付出艱苦的勞動(dòng)。經(jīng)過頑強(qiáng)的努力，他終于成功地寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。讀著，讀著，保爾那堅(jiān)毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾，一個(gè)普通的戰(zhàn)士，竟有鋼鐵般的意志，這是什么力量在鼓舞著他呢?那就是最偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)。這就是他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭的動(dòng)力。

保爾，可敬的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我樹立了光輝的榜樣。記得有一次，上體育課，老師讓我們練習(xí)跑1000米，剛跑了幾百米我就堅(jiān)持不住了，當(dāng)時(shí)。心里直打退堂鼓。可是一想到保爾，想到保爾的事跡，我振作起來，堅(jiān)持跑完了1000米。保爾教育我如何正確對待疾病，如何戰(zhàn)勝困難。保爾，一個(gè)全身癱瘓的人能夠?yàn)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)而奮未我，一個(gè)在黨的陽光雨露哺育下的少年兒童，怎么能夠被困難嚇倒呢?

保爾激勵(lì)了一代又一代的青少年，也鼓舞我努力學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，保爾那高大的形象便浮現(xiàn)在我的眼前給，我增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書真好啊，我還要不斷地閱讀，從中吸取大的更精神力量。

鋼鐵怎樣煉成的讀后感 篇2

磨難是什么?消極的人說：“磨難是沒完沒了的煩惱?！笔〉娜苏f：“磨難是打敗后的陰影?！迸橙醯娜苏f：“磨難是無窮無盡的坎坷?！备矣谥泵嫒松挠赂艺哒f：“磨難是人生最最寶貴的財(cái)富?！?/p>

每個(gè)人都渴望一帆風(fēng)順的人生，但旅途常常風(fēng)雨交加，波飛浪涌。每個(gè)人都渴望水到渠成的成功，但命運(yùn)常常挑剔苛刻，過于吝嗇。所以大浪淘沙，逃避者、膽怯者、消極者總是被命運(yùn)無情地戲弄，成為落伍者和失敗者，只有堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和勇敢的人才能收獲理想與成功的快樂。

困難就是人生的教科書，磨難是一所最好的學(xué)校。因?yàn)槟軌蛉淌苣ルy，屈原被放逐而賦《離騷》、司馬遷受宮刑而著《史記》。因?yàn)槟苋淌苣ルy，貝多芬在無聲的世界里譜寫命運(yùn)的交響，霍金在剩下兩個(gè)手指的觸覺時(shí)放飛宇宙的狂想。

這些名留后世的偉大都是我們一樣活生生的人，有一樣脆弱的肉體，有一樣豐富的情感和靈魂，但就因?yàn)樗麄兗?xì)胞中多了一樣神奇的物質(zhì)一堅(jiān)強(qiáng)、他們接受了造物主的惡意頂住了絕大多數(shù)人所無法承受的苦難，化繭成蝶，鵬飛九天。

孟子說過 :“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，曾益其所不能?！卑衙恳粋€(gè)磨難都當(dāng)做命運(yùn)賜給自己的財(cái)富，讓每一個(gè)磨難都成為磨礪我們意志堅(jiān)韌耐磨的磨刀石。

鋼鐵怎樣煉成的讀后感 篇3

保爾的精神力量體現(xiàn)了生命不息，奮斗不止這一格言，這是對信仰的追求。這種精神構(gòu)成了他人生路程的最大亮點(diǎn)。病魔殘酷地折磨著保爾，但他一刻也沒有想要放棄生命，沒有放棄奮斗，他不愿意從他信仰的事業(yè)中掉隊(duì)。

有人說，知識改變命運(yùn)。一個(gè)人通過學(xué)習(xí)掌握知識，可以改變命運(yùn)。命運(yùn)是人類自己創(chuàng)造的，那人們就自然有能力改變命運(yùn)。有這個(gè)能力，為什么還要讓命運(yùn)掌控著你而不是你掌控著命運(yùn)呢？命運(yùn)在每個(gè)人手中，只要你用心抓住它，就能改變它。

把握自己的命運(yùn)，掌握它，有超過常人的意志，哪怕有重重磨難，不放棄，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持信念和追求，任何人都能成為鋼鐵。鋼鐵就是這樣練成的。

光陰荏苒，時(shí)過境遷，保爾所處的那個(gè)烽火年代已經(jīng)過去了大半個(gè)世紀(jì)，然而保爾的精神卻仍被一代代地傳承。我們在懷念保爾的那種對革命理想的無限忠誠；懷念他的百折不撓的戰(zhàn)斗精神；懷念他的積極樂觀的人生態(tài)度；懷念他的見義勇為，知難而上，為公眾的利益勇于獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚情操。

鋼鐵怎樣煉成的讀后感 篇4

前蘇聯(lián)作家尼古拉在這部小說中，造就了一個(gè)無畏的勇士——保爾·柯察金。他經(jīng)歷過無數(shù)危險(xiǎn)：炸彈、子彈，還有那年頭害死人的風(fēng)寒三次。然而，堅(jiān)強(qiáng)不屈的保爾全都挺了過來。

保爾有一個(gè)過人之處，他做到了常人難以做到的四個(gè)字：堅(jiān)強(qiáng)不屈。堅(jiān)強(qiáng)不屈是什么？面對敵人的逼迫下，夏完淳、秋瑾等從來不向敵人低頭！保爾也是，不向他那曲折的命運(yùn)低頭！炸彈彈片將他的右眼穿了洞，就此失明了，子彈擊中了背，就此落下病了，傷寒發(fā)作了，就此“人世兩隔”了。然而——他又以筆為武器，開始了又一場戰(zhàn)斗。

史鐵生，生卒年不詳，代表作：《我與地壇》。史鐵生爺爺下半身癱瘓，可是他卻忍著劇痛完成了這部多達(dá)一萬字的小說。

又比如蕭紅，得了小兒麻痹癥。可是，她卻忍著陣痛和痛苦，可是她寫出了《呼蘭河傳》等名著。

堅(jiān)強(qiáng)不屈是每個(gè)人的品質(zhì)，必備的品質(zhì)。讓我們將這四字名言銘刻心中。

鋼鐵怎樣煉成的讀后感 篇5

最近，我懷著崇敬的心情再次翻開了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，讓我再次飽食一頓豐盛的精神大餐。

小說講述了保爾·柯查金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)衷于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，最終成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵的故事。我非常欽佩主人公保爾那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力與百折不撓的精神，四次面對生與死，卻毫不退縮，努力面對苦難，時(shí)刻為革命事業(yè)而奮斗。試問是不是所有人都想成為鋼鐵？

那到底怎么才能“煉”成一塊好鋼？保爾說得好：“要抓緊時(shí)間趕快生活，因?yàn)橐粓瞿涿畹募膊?，或者一個(gè)意外的悲慘事件，都會(huì)使生命中斷?！逼鋵?shí)，生命的開始與結(jié)束就是一場“煉”鋼的過程。

世上少有一帆風(fēng)順的事，而失敗卻隨時(shí)會(huì)有，否則，那些“發(fā)明家”“文學(xué)巨人”的美名豈不輕易地落到每個(gè)人的頭上去了？綜觀歷史，那些出類拔萃的偉人之所以會(huì)取得成功，正是因?yàn)樗麄兡苷_對待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。偉大的發(fā)明家愛迪生，—生的成功不計(jì)其數(shù)，—生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是個(gè)浪費(fèi)，而是說：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的。”這就是愛迪生對待失敗的態(tài)度。他每每從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在“煉”中成為鋼。

人生如同“煉”鋼，只有在“煉”的過程中，才能發(fā)現(xiàn)自我，磨練自我。為了祖國的繁榮昌盛，讓我們重塑“保爾精神”，走向美好的明天！

鋼鐵怎樣煉成的讀后感 篇6

《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本勵(lì)志小說，里面寫了保爾的一生，他生活十分艱難，但他并沒有向命運(yùn)低頭，而是不停地與命運(yùn)作斗爭，努力克服困難，取得了一個(gè)個(gè)勝利，他曾經(jīng)多次受傷，卻都死里逃生，后來染上了風(fēng)寒，最終雙目失明，但是他很頑強(qiáng)，強(qiáng)大的意志力讓他拿起新的武器——筆，后來開始了新的生活

文中的保爾早年喪父，母親靠作雜役來賺錢，家里生活很艱苦。但他還是艱苦奮斗，保衛(wèi)國家。我們要學(xué)習(xí)保爾那堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，那種鋼鐵般的意志。鋼鐵是靠在一次次磨練中煉成的，鋼鐵是靠在殘酷的洗禮中打造出來的，鋼鐵是靠在面對困難時(shí)的頑強(qiáng)的意志中煉成的。從保爾身上體現(xiàn)出，他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神，堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志，樂觀的生活，以及明確自己的目標(biāo)，都是我們值得學(xué)習(xí)的地方。

我們是堆鐵渣，還是一塊千錘百煉的鋼鐵，取決于自己的意志，是金子總會(huì)發(fā)光，是鋼鐵就能錘煉。

今日讀后感: 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感壹篇

開卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書，添一份雅趣，長一份才智，享一份快樂。人類的進(jìn)步，都是與讀書相伴而行的。在閱讀這程中，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，為了充分回味作品這個(gè)作品，就可以好好寫一篇讀后感。作品中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？以下是小編為大家收集整理的“今日讀后感: 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感壹篇”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

我記得，碧桂園創(chuàng)始人楊國強(qiáng)先生曾說過這樣一句話：讓世界因我們的存在而變得更加美好。這不是一句多么了不得的話，甚至與“我希望世界和平”一樣算得上老生常談，可我們要做的，卻是將這樣的“老生常談”放在心里。

保爾說：我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過被遺棄和背叛的痛苦。可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的，這就是為社會(huì)主義而奮斗。

若我們都能以這樣的心來對待這個(gè)國家，這個(gè)社會(huì)，那我們的國家一定也會(huì)變得像那時(shí)的蘇聯(lián)一樣強(qiáng)大，一樣美好，盡管這條路很長，又難又長，但我堅(jiān)信。

最后，讓我用《離騷》中的一句話來結(jié)束這篇讀后感：長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱；今我輩多學(xué)識兮，應(yīng)有為于天下！

讀后感參考： 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感(篇一)

常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，人們在閱讀了一篇書籍后都會(huì)有自己的收獲和體會(huì)，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫一篇讀后感。我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)函呢？以下是小編為大家整理的“讀后感參考： 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感(篇一)”，希望小編收集的這些能對大家有所幫助。

“人最寶貴的是生命，生命對于我們來說只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！边@段至理名言，很多人都不會(huì)陌生，它就是出自《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基的手筆。

懷著對作者的敬仰，我讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。文中的主人公保爾柯察金給我留下了不可磨滅的印象。他出身貧寒，命運(yùn)坎坷，但它意志剛強(qiáng)、百折不撓、奮斗到底、終獲成功。我想這都跟他有一個(gè)為了革命事業(yè)而終生奮斗的堅(jiān)定信念分不開的。他身殘卻志堅(jiān)，即使雙目失明，四肢癱瘓，也依然沒有放棄自己的理想與追求。這也使我想起了著名盲人作家海倫。凱勒，偉大的天體物理學(xué)家霍金，中國著名殘疾人作家張海迪。他們都是身體有殘疾的人，但是他們的內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，他們歷經(jīng)了磨難，卻最終走向了勝利。可想而之，一個(gè)堅(jiān)定穩(wěn)固的信念對人是何等的重要。

如果你問一個(gè)少年，他的沖勁來自哪里，他會(huì)毫不猶豫的告訴你，“信念”，簡簡單單二個(gè)字，卻飽含著意味深長的意思，這二字，有人愿意為他奉獻(xiàn)一切（包括生命），有人半路做了叛徒。信念，在不同人的心里，占據(jù)著不同的位置，有些人，做了叛徒，如：汪精衛(wèi)、古代的于禁。在我看來，信念是無法取代的，一個(gè)人既然有了信念，那為什么不去堅(jiān)守自己的信念呢？信念，為什么它值得那么多人為他嘔心瀝血，甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命？因?yàn)樾拍钤谒麄兊难壑?，永遠(yuǎn)是其他事物無法可以比擬的，只有信念第一，生命第二。如果沒有信念，一個(gè)人生將暗淡無色，反之，有了信念，將豐富多彩。只要人有了信念，就會(huì)有機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)是留給有所準(zhǔn)備的人，而最好的準(zhǔn)備就是擁有一個(gè)信念。

信念可以使人造就一個(gè)夢想，信念又可以使人誤入歧途，它是一把雙刃劍，用得好便會(huì)造就一生，用的壞便會(huì)毀掉終生，他又像兩把劍，一把倚天劍，用來做革命事業(yè)的劍；一把阿瑞斯之劍，稍有不慎便會(huì)毀掉終生。

從小媽媽就教育我，要不畏困難，永往直前。所以我的信念就是永不言敗。因?yàn)橛啦谎詳?，所以我每次“摔跤時(shí)”，對自己暗暗的說：“沒關(guān)系，拍拍土，卷土重來就是了?！庇幸淮危铱荚嚦煽儾皇呛芾硐?，并沒有嘆氣，而是別人在玩我在復(fù)習(xí)，別人在復(fù)習(xí)，我也在復(fù)習(xí)，并努力的拼搏奮斗。

其實(shí)，信念人人有，只不過是不同罷了，最后呼吁，信念是一把雙刃劍，一定要善用這把雙刃劍，不要錯(cuò)用，因?yàn)殄e(cuò)用了，便會(huì)后悔終生。畢竟世界上也沒有后悔藥賣。

[優(yōu)質(zhì)讀后感] 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感630字

書雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經(jīng)典書籍作品就很有必要。在閱讀過一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，是時(shí)候通過寫一篇讀后感來把作品中的內(nèi)涵精髓表達(dá)出來了。您抓住了作品的哪些精髓呢？以下是小編陸續(xù)整理的“[優(yōu)質(zhì)讀后感] 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感630字”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)他不致因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……——題記

這雖然是我第二次閱讀這本書了，但奧斯特洛夫斯基極其嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度依然使我震撼。

在這本書中：

保爾是一個(gè)自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位；他更是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)；保爾又是一個(gè)平凡間偉大的英雄人物。他頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)、不為命運(yùn)所屈服，自我犧牲的精神和堅(jiān)定不移的信念讓我為之欽佩。

朱赫來是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士，他勇敢、機(jī)智，善于領(lǐng)導(dǎo)和組織群眾，他在革命中很好地團(tuán)結(jié)了廣大的工人和教育了無數(shù)的青年，保爾也就是在他的影響下逐漸成長起來。

麗達(dá)是一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是真正值得也是保爾深愛的對象。她漂亮、機(jī)智，打扮簡單而干練，心地善良而堅(jiān)定。她的愛憎分明使我感動(dòng)。

合上最后一頁時(shí)，心中不由得產(chǎn)生了一種羞愧之情。在我的世界里只有我自己。

遇到困難，我只會(huì)往后退縮，不會(huì)迎難而上。

碰到煩心事，我只會(huì)抱怨，不會(huì)冷靜下來想辦法。

如果有時(shí)不開心，只會(huì)有著自己發(fā)泄，從來不會(huì)顧及別人的感受。

保爾像我這么大時(shí)，為了不讓母親因?yàn)樯?jì)更加勞累，早已去做那永不是盡頭的苦工。而我呢，安安逸逸地坐在教室里上課，接受最美好的教育，什么都不用擔(dān)心。

不知道為什么，在讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這一本書后，腦海中竟有無限的感慨。也許是因?yàn)槲冶槐柧实娜松税桑议_始想要一個(gè)不一樣的人生。

人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。不是嗎？

朱赫來的一句“鋼鐵就是這樣煉成的”驚醒了夢中人，看來我也應(yīng)該像保爾一樣去煉就我人生中的鋼鐵。

[跟我寫讀后感]《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記范本合集六篇

通過讀書我們能夠提高自身的素養(yǎng)，還能夠開闊我們的視野。一個(gè)人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，在閱讀這程中，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，寫作品的讀后感可以增強(qiáng)我們的印象，加深我們的領(lǐng)悟。一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？以下是小編精心整理的“[跟我寫讀后感]《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記范本合集六篇”，有需要的小伙伴一定不能錯(cuò)過！覺得有用請收藏。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記【篇一】

今年放假，我有幸閱讀了著名作家的奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成為了我最喜歡的課外閱讀物之一。

這本名著里，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜歡的莫過于小說主人公——保爾柯察金。

作者曾說過人生最美好的東西，就是當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)不在人世的時(shí)候，他還能以自己所創(chuàng)造的一切繼續(xù)為人民服務(wù)。人應(yīng)該怎樣的活著才有意義？保爾柯察金用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了完美的回答。在我們平時(shí)生活中，周圍殘疾的人有很多，但是又有多少人憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志重新“站”起來了呢？然而，保爾柯察金，這樣一個(gè)因?yàn)椴恍叶鴼埣驳娜耍m然自己身體行動(dòng)不便，但是他用自己頑強(qiáng)的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始了文學(xué)創(chuàng)作。但是厄運(yùn)又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對于已經(jīng)癱瘓的他來說，無疑又是當(dāng)頭一棒！

可是他卻毅然拿起筆來，摸索著，堅(jiān)持寫作，每寫一字，他都需要付出常人根本無法想象的艱辛勞動(dòng)。他終于成功地寫出了小說《在艱苦暴風(fēng)里誕生》的前幾章。讀到這兒時(shí)，我的心早已經(jīng)被深深的震撼了，保爾柯察金那堅(jiān)毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾柯察金這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，竟有如此鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是什么力量在鼓舞著他呢？我想就是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚他一次又一次的創(chuàng)造奇跡吧！這是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭的動(dòng)力。

保爾柯察金，這樣一位可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我樹立了榜樣?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書讓我收益匪淺。我將把它放在床頭，從中汲取更大的精神力量。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記【篇二】

有一本書，不知曾激勵(lì)了多少熱血青年，幫助他們了解到生命的價(jià)值與意義，激勵(lì)著他們追求真理，實(shí)現(xiàn)理想。這本書就是——《鋼鐵是怎樣煉成的》。暑假里，我和媽媽一直在讀這本書。每次讀到有感觸的地方，我就和媽媽一起交流。就這樣邊讀邊交流，歷經(jīng)一個(gè)多月，我終于把這本書讀完了。那個(gè)削瘦卻有著鋼鐵意志的年輕人——保爾·柯察金，用他傳奇般的人生經(jīng)歷感染了我，征服了我。

這本書主要講述了保爾·柯察金成長為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士的故事。特別讓我震撼的是，保爾即使身患重病,遭受很大的打擊，他也仍想著為國家做出貢獻(xiàn)。當(dāng)讀到“在工作室時(shí)，保爾舊病復(fù)發(fā)，不能正常工作，身體一天天的虛弱，并且還雙目失明，幾乎要到了他的大限?？伤冀K頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，不斷地摔倒，又不斷的站起來?！边@一段時(shí)，我的眼淚奪眶而出，我心想：保爾是多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)啊！真是什么困難也打不到他！

我們身邊卻有許多人，一遇到“攔路虎”就嚇得后退。其中就包括我。

記得上學(xué)期，學(xué)校里開展了“最美童聲”比賽。媽媽希望我去試一試，可是我心想：我的朗讀在班上并不出色，音色也不是很好，就算了吧！可是老師和媽媽不停地鼓勵(lì)我去參賽，望著她們期待的目光，我勉強(qiáng)答應(yīng)去試一試。第一次學(xué)校里舉行選拔賽，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在臺上，朗讀了一篇課文。當(dāng)時(shí)我很不自信，覺得自己肯定選不上。過了幾天，比賽結(jié)果出來了，我居然幸運(yùn)地被選上進(jìn)入了決賽。

決賽前，老師讓我們在晨會(huì)上展示，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)朗讀得特別好，他們深情并茂地表演，讓我自慚形穢，于是我又想放棄了，我跟媽媽說：“媽媽，這次比賽有那么多厲害的選手，我怕丟臉，不想?yún)⒓記Q賽了?！眿寢屨Z重心長地說：“陽陽，你其實(shí)很棒，唯獨(dú)缺少一點(diǎn)自信，媽媽不是要你去拿第一名，而是希望你去鍛煉一下自己！”老師也一再鼓勵(lì)我：“相信自己，就能成功！老師希望你能勇敢一些?！蹦且欢稳兆?，在反復(fù)的猶豫、不自信中，在一次次的刻苦練習(xí)中，我挺了過來，最終在決賽中出色地完成了任務(wù)，拿到了優(yōu)異的成績。老師和媽媽都向我豎起了大拇指。

我想：在人的成長歷程中，我們一定都會(huì)面臨很多的挫折和挑戰(zhàn)，如果我們都能像保爾那樣不畏艱難，勇敢前進(jìn)，就一定能戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己。今后我要變得更勇敢堅(jiān)強(qiáng)一些，用勤奮和汗水書寫自己的精彩。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記【篇三】

曾經(jīng)我對過客，尤其是優(yōu)秀客的匆匆下而依依不舍，百般留戀。但保爾的人生，不也有許多過客，鋪鐵路時(shí)的戰(zhàn)友，小時(shí)候的朋友謝廖扎，療養(yǎng)院里的五人小組，住院時(shí)細(xì)心呵護(hù)他的護(hù)士醫(yī)生。他能不想他們嗎，能不感謝他們嗎？只是沒有太過于表現(xiàn)罷了。

他盡他所能幫助周圍的人，幫助他所能幫助的人。世界之大，與達(dá)雅同樣遭遇的人有豈止一個(gè)，像杜拉瓦那樣搖擺的人又有多少。但就像歌里所說的有緣才能相聚，因?yàn)橛芯?，所以互相幫助。與你無緣的人，就靠他的有緣人去幫助了。每個(gè)人都有自己的世界，都有自己的一片天，將自己的那片天空撐起來，建設(shè)好就行。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記【篇四】

俗話說：“百煉成鋼?！痹谖业臅芾镆灿幸槐景贌挸射摰臅?，它就叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。

講的是保爾·柯察金出身于一個(gè)貧窮家庭，后在紅軍朱赫來的影響下加入了紅軍，并成為了一名偵察兵，后來，布瓊尼率領(lǐng)的軍隊(duì)作戰(zhàn)，后因傷病擔(dān)任了共青團(tuán)員的工。保爾舊傷復(fù)發(fā)，不能工作，最后身體狀況愈來愈下，以至雙目失明。可是，他還是用筆寫下光輝的人生。

我覺得保爾復(fù)發(fā)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)讓我驚嘆，在做手術(shù)的時(shí)候，他都不哼一聲，人們都認(rèn)為，如果保爾在哀聲叫喊了，那便是保爾昏迷了。

而我呢，我會(huì)因?yàn)橐欢↑c(diǎn)痛楚或傷心，就會(huì)大叫、哭喊，我看了這本書之后，我覺得那樣大呼小叫，太不應(yīng)該了，應(yīng)該冷靜應(yīng)對。

我想到了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小吳同學(xué)，她正在跑200米，忽然，她的腿抽筋了，然后摔倒在地上，但她揉了揉大腿，繼續(xù)沖刺。最后她沖刺沖得了第二名。我們?nèi)嗬讋?dòng)，大叫祝賀。我為她堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)感到敬佩，而我總遇到這種困難免會(huì)傷心，會(huì)哭泣，有時(shí)候會(huì)嚎啕大哭，我要向她學(xué)習(xí)。

在苦難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記【篇五】

暑假期間我讀了一本鼓舞人斗志激勵(lì)人向上的好書——《鋼鐵是怎樣煉成》。作者尼·阿·奧斯特洛夫斯基以自身的特殊經(jīng)歷為素材，描寫的是主人公保爾怎樣從一個(gè)沙皇統(tǒng)治時(shí)代的懵懂少年成為蘇維埃政權(quán)里一個(gè)優(yōu)秀青年的歷程。保爾出身貧寒，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持信念，身殘志堅(jiān)，以驚人的毅力奮斗到生命的最后時(shí)刻，即使雙目失明，四肢癱瘓，他依然沒有放棄自己的理想和追求。

我讀完這本書，為主人公保爾的經(jīng)歷而傷心。他幾次面臨死亡，卻又奇跡般的活過來。開始我認(rèn)為他是可憐的，可是仔細(xì)想想如果沒有這些經(jīng)歷，那他就不會(huì)鍛煉出鋼鐵般的意志，不向命運(yùn)低頭的品質(zhì)。我們應(yīng)該向保爾學(xué)習(xí)，在任何環(huán)境中，都要有樂觀的精神，積極面對困難，不灰心不氣餒，堅(jiān)定自己的信念，為信念而奮斗。劉翔就是這樣的。今年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在跨第一個(gè)欄的時(shí)候舊傷復(fù)發(fā)，跌倒了。命運(yùn)使他不能再繼續(xù)比賽，但是他一條腿跳到了終點(diǎn)，同樣得到了熱烈的掌聲。劉翔還說，他還要挑戰(zhàn)2016年的奧運(yùn)會(huì)。

有人說，知識改變命運(yùn)。一個(gè)人通過學(xué)習(xí)掌握知識，可以改變命運(yùn)。命運(yùn)是人類自己創(chuàng)造的，那人們就自然有能力改變命運(yùn)。有這個(gè)能力，為什么還要讓命運(yùn)掌控著你而不是你掌控著命運(yùn)呢？命運(yùn)在每個(gè)人手中，只要你用心抓住它，就能改變它。

把握自己的命運(yùn)，掌握它，有超過常人的意志，哪怕有重重磨難，不放棄，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持信念和追求，任何人都能成為“鋼鐵”。鋼鐵就是這樣練成的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記【篇六】

今天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，書中的主人公保爾使我油然而生敬意。

保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記

保爾柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來也有一個(gè)同學(xué)也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟病。十幾年來，病魔纏著他，使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場上，球臺前，參加集體活動(dòng)也就更不用提啦。因?yàn)樗晕⒒顒?dòng)一下，就臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，上學(xué)校讀書全靠他爸爸用自行車來回接送。在學(xué)校里，他將吳偉從一樓背到四樓，放學(xué)后再由四樓背到一樓，中飯由同學(xué)們送到教室吃。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅(jiān)強(qiáng)的站了起來。

對于我來說，我是一個(gè)完完整整的人，我的智力不差，能夠?qū)W好自己的社會(huì)主義文化課，我長大后，我一定比吳偉強(qiáng)。雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上，但我可以把我所學(xué)的知識，貢獻(xiàn)給人民，為了祖國的建設(shè)做出一份力量，有了奮斗的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書可真好??！我還要不斷的學(xué)習(xí)，從這本書中吸取更多更大的精神力量。

如果你曾見過大海，見過海的萬丈波瀾，你定會(huì)明白什么叫生命不息，奮斗不止；如果你曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會(huì)過保爾柯察金的頑強(qiáng)沉著，你定會(huì)明白什么叫永恒的生命。

讀后感世界名著讀后感合集

讀書筆記吧的編輯特地為你收集并編輯了讀后感世界名著讀后感，歡迎你閱讀與收藏。讀書的人對世界的基本認(rèn)識也會(huì)得到拓展，身處其中更覺得安心，作品這本書的情節(jié)吸引了很多讀者。讀后感要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。

讀后感世界名著讀后感 篇1

祥子終于買上了車，可妻子虎妞卻去世了，無奈他又買了車子幫補(bǔ)。這時(shí)，他所愛的小福子也上吊自盡了。于是，做一流車夫的信心被不愉快的婚姻生活破滅，自虎妞去世后，祥子對擁有一輛自己的車已經(jīng)死去了信心。于是，當(dāng)日積極上進(jìn)的祥子變得苦悶消沉，當(dāng)日比提高的大志早已消失得無影無蹤。自甘墮落的他后由與夏姨太太發(fā)生了關(guān)系，染上了性病。從此祥子變了，染上了搶生意、抽煙、酗酒、賭博。因?yàn)樯眢w懶了，力氣大不如從前，所以不拉車了，干些零活兒。后來竟為了六十塊錢出賣了阮明的命!

從此，他喪失了對生活的任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)淪為自甘墮落的敗類，原來正直善良的祥子被生活的磨盤輾的粉碎。

正實(shí)的心就如玻璃，是經(jīng)不起磨打的。破碎了，就很難再回復(fù)原來的樣子。就算重新黏好，在原來平滑的面上也多少會(huì)增加破裂的痕跡。在社會(huì)的糟蹋和折磨下，再正的心也總會(huì)多一絲罪惡。骯臟的社會(huì)風(fēng)氣將毫無保留地將人性最丑陋的一面揭開!

讀后感世界名著讀后感 篇2

《朝花夕拾》，和它的名字一樣，這是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。當(dāng)他老了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。我們看了也一定會(huì)懷念起自己的童年。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲椋路疬@樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。

枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被先生的一句：人都到哪里去了?喊回來，整天除了讀書還是讀書，給人一種很是無趣的感覺。

從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有魔力，他用一個(gè)孩子的口吻訴說了他小時(shí)候的故事，雖然我們所處的時(shí)代不同，可還是能打動(dòng)我，引起我的聯(lián)想。

有人說：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師經(jīng)常說：只有情感才能把文章變成有血有肉的。魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。

我們小的時(shí)候，都曾擁有過這樣美好的童年吧。喜歡在家門前漫無目的地跑來跑去，可卻樂在其中，就算有時(shí)候摔倒了，也會(huì)爬起來擦擦眼淚玩耍;喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管別人的眼光;還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方玩捉迷藏，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影，最后因?yàn)樽约憾愕募夹g(shù)太高超，無奈，只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么?？墒怯忠幌?yún)s又有一絲傷感......

如今，我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的只是一個(gè)美麗的回憶。隨著年紀(jì)的增長我們的生活似乎充斥著學(xué)習(xí)，小時(shí)候的記憶正在隨著時(shí)間漸漸被遺忘。所以我們可以去看《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)童年幸福的味道。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，雖然是不一樣的年代，但是我相信是一樣的快樂，童年，真的很惹人懷念啊。

讀后感世界名著讀后感 篇3

在無止境的學(xué)習(xí)里，閱讀是必不可少的點(diǎn)綴。在這漫長的暑假中，我閱讀了不少中外名著，其中最吸引我的是一本外國名著《假如給我三天光明》，這是海倫凱勒的自傳。

這本書的作者海倫凱勒出生19個(gè)月后，一場意外讓她永遠(yuǎn)失去了光明和聲音，變成了和，連說話都困難。在她完全失去活著的信心時(shí)，她認(rèn)識了一個(gè)如同圣母一般的好老師安妮莎莉文小姐，她一直為海倫指引人生方向，像蠟燭一樣無怨無悔地燃燒自己，使思想消極的海倫重拾對生活的熱愛，重新變回一個(gè)陽光向上的女孩兒。在莎莉文老師的幫助下，經(jīng)過海倫凱勒的不懈努力，她順利地考上了著名大學(xué)哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁文和希臘五種語音。

看完這本書，被海倫凱勒不屈服于命運(yùn)的精神深深觸動(dòng)著，鼓舞著。我想，她之所以能創(chuàng)造出這樣的奇跡，靠的是一顆不屈不撓的心。

這讓我想起了我的一次經(jīng)歷。我參加全國鋼琴晉級比賽，老師給我選擇了一首很長的曲子。對于第一次彈這么長曲子的我來說，真是太有挑戰(zhàn)性了。曲子節(jié)奏多變，跨度大，要彈好得花比平時(shí)多很多的時(shí)間。于是我抓緊每分每秒進(jìn)行練習(xí)。每天放學(xué)回家，我一做完作業(yè)馬上練習(xí)彈琴;早晨起床后，我也趁著還沒得吃早餐的時(shí)間多練習(xí)。有時(shí)彈得手都麻了，真想放棄，但海倫凱勒的身影馬上出現(xiàn)在我的腦海中，好像對我說：小芯，你看我一個(gè)身體殘疾的人都能取得成功，我相信你也一定可以的。于是，我又埋頭苦練，正是由于我的不懈努力，我沖進(jìn)了全國賽，并獲得了一等獎(jiǎng)的好名次。

我想，我們都是平凡的人，雖然不是每個(gè)人都能像海倫凱勒那樣創(chuàng)造奇跡，但如果我們遇到困難堅(jiān)持不放棄，那么我們平凡的人生也一定會(huì)綻放出不平凡的生命之花。

讀后感世界名著讀后感 篇4

簡愛的母親也是一名勇于追求自己愛情的人，身為富家小姐的她，不顧他人的反對，嫁給了一位窮牧師，而簡愛一歲時(shí)，父母去世，父親的親人也杳無音訊，簡愛在舅媽家生活，受盡折磨，我還在傻傻的認(rèn)為，她會(huì)找到父親的親人，從此無憂無慮，但命運(yùn)不愿就這樣放過她，她被送進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校沒有好的食物，沒有好的環(huán)境，但即使這樣，她也學(xué)會(huì)了很多，在這所學(xué)校，待了八年，她終于離開了，成為了家庭教師，對主人羅切斯特產(chǎn)生了愛慕之情，當(dāng)羅切斯特向簡愛求婚時(shí)，我認(rèn)為一切都要結(jié)束的時(shí)候，他們會(huì)一直幸福的時(shí)候，羅切斯特竟然已有妻室，簡愛不愿做世人所唾棄的小三，堅(jiān)定地離開了她深愛的羅切斯特，但她怎么忘得了羅切斯特呢？她放棄了巨額財(cái)產(chǎn)，回到了桑菲爾德，原來的豪宅變成了一片廢墟，原來的羅切斯特，雙目失明，腳也廢了，但她無怨無悔。

原來，她什么都沒有，之后，她有了羅切斯特，她本來可以不管不問，和羅切斯特在一起，但這樣做，簡愛就不是簡愛了，她無才無貌，自尊心極強(qiáng)，不會(huì)違背自己的良知和羅切斯特在一起，而羅切斯特恰恰愛她這一點(diǎn)，如果簡愛不走，他們也不會(huì)像這樣幸福。

簡愛的命運(yùn)一波三折，從紅房子到學(xué)校，從學(xué)校到桑菲爾德，從桑菲爾德到一片廢墟，如果是我們，早就精神崩潰了吧，更談不上自強(qiáng)了，所以我們要學(xué)習(xí)簡愛的高尚品質(zhì)，不能怨天尤人

我們要自強(qiáng)自立，自尊自愛，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小挫折就傷心，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小困難就放棄。

讀后感世界名著讀后感 篇5

第一次聽說《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我以為它是一本告訴我怎么煉鋼的科學(xué)書籍，逗得家人哈哈大笑。當(dāng)我在家人陪伴解讀下，第一次認(rèn)識了保爾柯察金這位英雄，我才知道原來這是一個(gè)英雄的故事。

少年時(shí)的保爾柯察金認(rèn)識了布爾什維克水兵朱赫來，在朱赫來影響和引導(dǎo)下，他成為了一名共產(chǎn)黨員。戰(zhàn)場上他英勇殺敵，出生入死，多次負(fù)傷。最嚴(yán)重的一次就是被彈片擊中頭部卻死里逃生。后來，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷讓他疾病纏身，身體狀況每況愈下，右腿殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最終癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪，他拿起了筆，踏上了新的生活征程。

書中主人公一生命運(yùn)雖然非常坎坷，然而他有著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的毅力，面對困難堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、從不放棄，成為了一名英雄，一名生活的強(qiáng)者。

生活在和平年代的我們，從小生活舒適，倍受呵護(hù)。剛剛步入學(xué)校開始學(xué)習(xí)生活時(shí)，常常會(huì)被困難嚇倒，缺少一份堅(jiān)持和堅(jiān)強(qiáng)。和保爾的苦難相比，我在學(xué)習(xí)中的種種困難沒什么大不了的。只要我多一點(diǎn)勇氣，多一點(diǎn)毅力，就能成為戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)者。

堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的毅力是通向成功的鑰匙，英雄保爾柯察金的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

讀后感世界名著讀后感 篇6

去年春節(jié)期間，中央一套上演了電視連續(xù)劇《水滸傳》。為了更多的了解《水滸傳》，我特別到書店買來了原著，并且對其反復(fù)研讀了多遍。

在梁山的108將中，我覺得最不完美的要數(shù)宋江了。他接受招安，雖然處于好意，一來為兄弟們找個(gè)歸宿，二來可以名正言順地去精忠報(bào)國，鏟除奸臣?？墒腔实蹍s還是把宋江一伙人視為草寇看待，招安只不過是皇帝想利用宋江等108將為工具，去撲滅各地區(qū)大大小小的農(nóng)民起義。其中在攻打方臘時(shí)，梁山眾人損兵折將。兩頭蛇解珍、中箭虎丁得孫等正偏59員將領(lǐng)戰(zhàn)死沙場。船火兒張橫、青面獸楊志等正偏10員將領(lǐng)半路病亡。燕青、武松2人不愿要什么封賞，各自奔東西去了!最后只有27人如期返朝。而宋江、盧俊義等5員頭領(lǐng)又先后被四大奸臣所害死，上演了一出遺恨千古的悲劇!

讀完這本《水滸傳》后，我的感想很深。如果宋江不去謀什么招安，而是去聯(lián)合江南人馬一起反抗昏帝，那么我相信，最后的結(jié)果一定是天下的百姓都過上了幸福的日子。

讀后感世界名著讀后感 篇7

《飄》講述了一個(gè)美麗而又堅(jiān)強(qiáng)的女孩——郝思嘉，在經(jīng)歷了痛苦、戰(zhàn)爭和三次破裂的婚姻后，她終于明白了愛的真諦，但這時(shí)，她的親人、愛人以及朋友已經(jīng)離開了她，她決心一定要把愛人找回來。

思佳麗，這一在美國動(dòng)蕩年代所誕生的出色的人物，她的優(yōu)秀個(gè)性散發(fā)出無窮的光芒。她勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂觀向上，對生活頑強(qiáng)抗?fàn)?，從不屈服。她處事雷厲風(fēng)行，精明能干。最突出的一點(diǎn)就是她對愛情的執(zhí)著。她所擁有天使般的臉蛋和魔鬼般的身材——用修飾中國古代美女的話那就是沉魚落雁，閉月羞花——使得多少青年男子拜倒在她的石榴裙下。

然而她對這些毫不在乎，她對愛情瘋狂的執(zhí)著。但是出于無奈，她分別嫁給了兩個(gè)自己不喜歡的人。當(dāng)再一次見到她鐘愛的艾希禮時(shí)，依然像少女般瘋狂地愛著他，不顧一切的向他傾訴鐘情。這讓我想到了中國封建時(shí)代的女子對愛情忠貞的另一種表達(dá)方式。對于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會(huì)上的言論而開創(chuàng)自己的事業(yè)。

她生命有幾個(gè)靈魂，一個(gè)是她的母親。他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人?？墒?，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個(gè)，是她十幾年來最愛的人——阿希禮。她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。她對阿希禮是異常執(zhí)著的。還有一個(gè)，就是玫蘭妮。在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經(jīng)成為她生命中不可缺少的一部分了。

斯佳麗是個(gè)矛盾體，可又有誰不是矛盾體呢？她在生命的道路上一路走來，當(dāng)她面對困難時(shí)，她選擇迎接，當(dāng)她面對責(zé)任時(shí)，她選擇擔(dān)負(fù)，可當(dāng)她面對愛的抉擇是，起初，他選擇蒙蔽自己，當(dāng)她終于認(rèn)清，要面對時(shí)，卻已為時(shí)已晚。

讀后感脖子合集

讀書筆記吧相關(guān)欄目推薦：“讀后感脖子”。

讀后感脖子【篇1】

《紅脖子》是一本動(dòng)物小說，作者是加拿大作家西頓。這本書給我們展示了一個(gè)完整的、有情有義的動(dòng)物的世界；它是一面鏡子，照出人的偏狹、自私與貪婪；它是一盞明燈，照出動(dòng)物內(nèi)心那些隱秘的、催人淚下的情感。

小說分為六個(gè)小故事：紅脖子—一只唐河松雞的故事、春田狐、狼王洛波、巫利—一只黃毛小狗的故事、賓果、公鹿的腳印。

故事是這樣的：紅脖子是生活在唐河河谷中的一只松雞。它從小就是最聽媽媽話的乖孩子，長大后的它是家族里的美男子，成人以后，它又是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好父親。但是，木秀于林，風(fēng)必摧之。它也是獵人的眼中釘、肉中刺，是令老獵手-科迪垂涎三尺的豐盛美食。在遇到危難時(shí)，它總是挺身而出。在戀人月，它成功俘獲了布朗妮的芳心?？墒?，最后恐怖的環(huán)境和泯滅人性的獵人把它的親人和愛人都一一帶走了。而它，也沒能逃脫科迪的魔掌，死在這片充滿愛恨情仇的熱土地上。春田狐梗概：母狐看到自己的孩子被抓去當(dāng)了俘虜，便設(shè)法把它毒死了，因?yàn)樗蝗绦目匆姾⒆拥淖杂杀蝗藙儕Z。

這本書里，西頓用一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的悲情故事向我們展示了一個(gè)充滿愛恨情仇的動(dòng)物世界。這些比人類更純潔、更炙熱的情感常常令我們潸然淚下；動(dòng)物對生命的熱愛、對尊嚴(yán)的追求、對自由的向往無不引起我們的震撼深思。我非常喜歡看這本書。

讀后感脖子【篇2】

通過閱讀這本書，我了解到印度人十分喜歡馴養(yǎng)鴿子，馴養(yǎng)鴿子的歷史在印度已經(jīng)有好幾千年了，無論是皇帝皇后、王子公主還是棲身陋室茅舍的窮人，都對鴿子鐘愛有加。本書的主人公養(yǎng)了一雄一雌兩只鴿子，它們生下了一只可愛的小鴿子，它就是“花脖子”了。

本書中的花脖子曾與惡鳥搏斗，曾在暴風(fēng)雨中迷航，還曾在世界大戰(zhàn)中冒著槍林彈雨為盟軍傳遞情報(bào)……花脖子的故事不僅將鴿子的生活刻畫得細(xì)膩迷人，還將大自然的壯麗、奧秘和殘酷描寫得淋漓盡致。故事講述得那么動(dòng)人，以至于你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記花鴿子的冒險(xiǎn)傳奇。

有一次，在一個(gè)漆黑的夜里，花脖子擔(dān)任一次重要的傳達(dá)信息的任務(wù)，可在戰(zhàn)爭時(shí)期，一切似乎都不是一帆風(fēng)順的。在花脖子剛剛起飛的時(shí)候，大炮就向它開火了。炮彈在它的身邊炸開，可它毫不畏懼地運(yùn)用了它的智慧，它躲在樹后，見一切都安靜了，才又飛上了天，向自己的營地飛去。敵人的神槍手們又開始向花脖子射出了“彈雨”，花脖子的右翅膀被擊中了，好在沒傷到骨頭，它繼續(xù)忍著疼痛飛行。上天好像是要考驗(yàn)花脖子，敵軍的飛機(jī)又從后面追了上來，花脖子面對著槍林彈雨與敵機(jī)展開了較量：花脖子一會(huì)兒翻跟斗、一會(huì)兒左躲右閃，快到時(shí)，一顆子彈打中了它的左腿，那只左腿只剩下筋還連著，在空中晃著。就這樣，花脖子飛回了營地，完成了任務(wù)，敵機(jī)也被擊落。

我們不難發(fā)現(xiàn)，在花脖子的身上體現(xiàn)出來了兩股子精神：勇氣和執(zhí)著。勇氣是不限人的，任憑你是誰，只要你能夠勇于面對自己，坦然面對天地，不懼，不恐，不驚，能夠勇于獻(xiàn)出一切，乃至于自己的性命，你便是有勇氣的人！人的勇氣能夠承提一切重負(fù)。狹路相逢勇者勝！勇氣的考驗(yàn)通常不是去死而是活下來，倘若失去了勇氣，那么你的生命也就等于交給了敵人。所以有勇氣還要讓勇氣堅(jiān)持到勝利的最后，這就是執(zhí)著?；ú弊硬坏杏職?，而且還執(zhí)著，雖身負(fù)重傷仍完成了任務(wù)！

關(guān)于勇氣和執(zhí)著也使我回想起了一個(gè)小故事和我小時(shí)候的一件事情。

先說關(guān)于勇氣的一個(gè)故事。有一個(gè)小孩問他父親最難說的英文單詞是什么，他父親回答說是“No”。那孩子笑著說了十幾遍“No”，他的父親意味深長地說：“這個(gè)單詞是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候才最難說，說出來是需要極大地勇氣的！”而孩子卻不以為然。冬季的一天，湖面上結(jié)了冰，放學(xué)后，這個(gè)小孩的朋友叫他去湖面上滑冰，而他不愿意去。他朋友笑話他膽小，于是他硬著頭皮跟著去了。由于湖面上的冰不結(jié)實(shí)，他和朋友都掉進(jìn)了湖里，差點(diǎn)兒被淹死。晚上爸爸問他為什么不說“No”。孩子說：他們譏笑我是膽小鬼，我要證明給他們看我不是?！鞍职终f他其實(shí)不想去，卻沒勇氣說出”No“。孩子這時(shí)才明白了”No“是全世界最難說，也是最需要勇氣才能夠說出的一個(gè)詞。所以勇氣也是需要理智的，盲目的勇氣只能是莽撞，只有大智才能產(chǎn)生大勇，勇者相逢智者勝！

而”執(zhí)著“讓我想起了我小時(shí)候發(fā)生的一件事。大約在我7歲那年，我第一次離開爸爸媽媽，參加了一個(gè)軍訓(xùn)夏令營，因?yàn)槟菚r(shí)我剛幼兒園畢業(yè)，自理能力還很差，要單獨(dú)面對許多不認(rèn)識的小朋友，又要自己洗衣服，在這之前我從來沒有洗過衣服，所以就想著媽媽洗衣服的樣子學(xué)著洗。但我洗不干凈，于是我就一遍一遍的洗，三遍、四遍、五遍……直到洗干凈為止。一件衣服要洗將近一個(gè)小時(shí)，累得我滿頭大汗，雖然累，但衣服總不能不洗??？認(rèn)真洗衣服對7歲的我來說應(yīng)該算得上是一件執(zhí)著的事了。我認(rèn)為一件事情干不好沒關(guān)系，只要你執(zhí)著，最終總是能干好的！

一只信鴿尚有它的傳奇，希望在我的人生經(jīng)歷中也能用我的勇氣和執(zhí)著去體驗(yàn)到各式各樣的傳奇。這本書所講述的令人驚嘆的大自然故事和驚心而又美妙的冒險(xiǎn)歷程，會(huì)讓你情不自禁地喜歡上它——信鴿花脖子。

讀后感脖子【篇3】

最近，我閱讀了《紅脖子》。這本書的作者是西頓。書的主要內(nèi)容是這樣的：紅脖子是生活在唐河河谷里的一只松雞。他從小都很聽媽媽的話，也很懂事，他的其他兄弟姐妹們常常跑到危險(xiǎn)的路上，吃那些來歷不明的東西，這個(gè)英俊的小家伙卻以為服從媽媽的命令是天經(jīng)地義的事情，只要媽媽輕輕呼喚一聲“咯利特（來)”,他就會(huì)一聲不響地跑到媽媽身邊。在五月——戀愛月里，紅脖子遇到了布朗妮并和她生了小松雞。讀完這個(gè)故事，我淚流滿面。紅脖子那父愛是多么偉大。想想我自己，跟紅脖子相比，我是多么幸福。我過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，可紅脖子，沒有父親，到最后還被科迪打死了。我恨科迪，若不是他，紅脖子一家現(xiàn)在是多么幸福。紅脖子和布郎妮夫妻恩愛，一起教育兒女。

我想告訴人們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要和動(dòng)物門和諧相處，不能傷害動(dòng)物。

讀后感脖子【篇4】

《紅脖子松雞》是我去云南旅途中閱讀的一本書。這里面有著很多精彩的情節(jié)，讓我與你一起分享。

書中寫道“松雞媽媽帶著她的十二個(gè)可愛的孩子走下山坡。小松雞出生才一天，它們渾身松軟，像布滿斑點(diǎn)的小絨毛球一樣暄騰騰?！边@使我眼前立刻浮現(xiàn)出了小松雞可愛的模樣。

“下了山，松雞媽媽慈祥地小聲咕咕叫著它的孩子們一邊向前走，一邊啄食。它們穿過灌木林，樹林中還有一些沙場。它們躲避著天空中危險(xiǎn)的敵人：鷹、游隼……地面的敵人：獵人老迪克、狐貍、狼……”雖然它們生活困難重重，它們依然積極向上，努力生活。

在這個(gè)閱讀過程中，最讓我印象深刻的是那只在松雞媽媽心目中地位最高的小松雞，它就是這本書的主人公：紅脖子。漂亮勇敢的“紅脖子”拼命地克服困難，一次次想方設(shè)法，逃脫敵人的迫害，但是最終還是沒有擺脫被獵人算計(jì)的厄運(yùn)。

我替“紅脖子”吶喊：難道說野生動(dòng)物就不能像人類一樣，擁有在這個(gè)世界上生存的權(quán)利嗎?請像對待自己的朋友一樣愛護(hù)動(dòng)物吧。

讀后感脖子【篇5】

最近，我又閱讀了《紅脖子》這本書。這本書的作者是歐內(nèi)斯特。湯普森。西頓。本書記錄了《紅脖子》、《春田狐》、《狼王洛波》、《巫利》、《賓果》和《公鹿的腳印》六個(gè)故事。這六個(gè)故事我都非常喜歡，但是，我最喜歡的還是《紅脖子》。

紅脖子是生活在唐河河谷里的一只松雞。他從小都很聽媽媽的話，也很懂事，他的其他兄弟姐妹們常常跑到危險(xiǎn)的路上，吃那些來歷不明的東西，這個(gè)英俊的小家伙卻以為服從媽媽的命令是天經(jīng)地義的事情，只要媽媽輕輕喚一聲“咯利特（來）”，他就會(huì)一聲不響地跑到媽媽身邊。在五月——戀愛月里，紅脖子認(rèn)識了美麗的小松雞布朗妮，紅脖子成功地獲得了布朗妮的芳心。直到有一天，紅脖子和布朗妮相處的時(shí)間只有短暫的幾小時(shí)；到后來，他們每天相處的時(shí)間只有幾分鐘；甚至有一天，布朗妮竟然沒有來見他。第二天，第三天，布朗妮都沒來。紅脖子不由得緊張、擔(dān)心、焦慮不安起來。最終按捺不住，無法安心的他在樹樁上、峽谷里啄個(gè)不停。在第四天，紅脖子一路呼喊著布朗妮，飛回家時(shí)，終于聽到了那久違的聲音，“失蹤”幾日的布朗妮再次出現(xiàn)在他的面前。這次，她的身后還跟了十只唧唧呀呀的小不點(diǎn)兒。紅脖子的誓言實(shí)現(xiàn)了——將來要和妻子共同培育自己的孩子。他牢記自己當(dāng)年的誓言，不僅和妻子布朗妮悉心照料孩子們，而且在危急關(guān)頭，他還奮不顧身地保護(hù)妻子和孩子們……

紅脖子一家本來應(yīng)該生活得幸福美滿的?？墒窃谒麄兩畹纳掷铮刑嗟臄橙嘶⒁曧耥竦囟⒅麄?。即使一家人時(shí)刻保持著高度的警惕性，但是災(zāi)難還是一次又一次降臨到他們身上，紅脖子失去了一個(gè)又一個(gè)親人，最后，竟然剩他孤苦伶仃一個(gè)人。在紅脖子家破人亡、悲痛欲絕的時(shí)候，有一天，終生努力做一個(gè)好爸爸的他也不幸中了獵人——科迪的圈套，凄涼地結(jié)束了自己短暫的一生。即使在生命就要結(jié)束時(shí)，紅脖子也沒有忘記自己的妻子和孩子，始終深情地呼喚著他們。

讀完《紅脖子》這個(gè)故事，我再次淚流滿面。這個(gè)故事始終貫穿著愛與奉獻(xiàn)的精神，紅脖子偉大的父愛如同他那彩虹般燦爛的尾羽，讓人見之而動(dòng)情。紅脖子之所以成為一位優(yōu)秀的父親，是因?yàn)樾r(shí)候他從沒和爸爸一起生活過，而是由媽媽撫養(yǎng)長大，他知道媽媽含辛茹苦地照顧他們兄弟姐妹是多么不易，做到了“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！毕胂胛易约海图t脖子相比是多么幸福啊，是“衣來伸手飯來張口，”的小公主，在家里有爸爸、媽媽的陪伴，在學(xué)校有老師的耐心輔導(dǎo)和教育。紅脖子從小沒有父親，他知道孩子沒有父親的滋味，更知道媽媽的艱辛，所以他不但是兄弟姐妹中最聽媽媽話的孩子，而且發(fā)誓：成年后要做一為優(yōu)秀的父親?？墒?，災(zāi)難使紅脖子失去了所有的親人，心灰意冷的他有一天也中了老獵人——科迪的圈套——天羅地網(wǎng)，成了一只貓頭鷹的美餐……

我憎恨科迪，若不是他布下了天羅地網(wǎng)，紅脖子一家是多么幸福的呀，夫妻恩愛，共同肩負(fù)著教育子女的重任，兒女們在他們的呵護(hù)下健康的成長……讀完這個(gè)故事，我想告訴人們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要和動(dòng)物和諧相處，傷害動(dòng)物的悲劇決不能再重演！

讀后感脖子【篇6】

《小戰(zhàn)馬·紅脖子》讀后感1000字心得感想范文：

一次偶然的機(jī)會(huì)讓我遇見了你，你屹立不朽地站在年久失修的書架上，讓我第一眼注意到。你的外皮都鋪滿了灰塵，可見你在這個(gè)書架上是多么的不起眼，可也正因?yàn)檫@樣，才讓我注意到了你。生活，得失相間?！隆缎?zhàn)馬紅脖子》

當(dāng)我看到這本書的名字時(shí)，令我不解，為什么這本書要叫做“小戰(zhàn)馬”“紅脖子”，難道里面講述的是擁有紅脖子的小戰(zhàn)馬?

帶著疑問的同時(shí)，我打算先上網(wǎng)了解了一下這本書的

當(dāng)我翻開這本書的第一頁時(shí)，里面豐富多彩的內(nèi)容深深地吸引住了我。這本書是由許多個(gè)動(dòng)物的故事所組成的，但今天我想講講關(guān)于這本書名字的倆個(gè)故事。

“小戰(zhàn)馬”：小戰(zhàn)馬只是一個(gè)稱號，它的所屬者是一只長耳野兔，它非?；顫娪赂遥谒砩献钔怀龅奶攸c(diǎn)就是它跑得非常快，所以鎮(zhèn)上的孩子們稱它為小戰(zhàn)馬也不足為奇了。

書中還寫了這樣一個(gè)故事來突出它跑得快：小戰(zhàn)馬被人們送進(jìn)競技場和倆只獵狗比賽，這兩只獵狗中有一只是去年奪得冠軍的獵狗，另一只就是今年要力爭冠軍的獵狗。當(dāng)競技場的門洞剛被打開，小戰(zhàn)馬就像風(fēng)一樣的沖出去，這時(shí)旁邊的觀眾都驚呆了，而且小戰(zhàn)馬每跳一次的距離能夠達(dá)到四米半。讀后感.這次的比賽為這只長耳野兔重新證實(shí)了它名負(fù)其實(shí)的稱號——“小戰(zhàn)馬”。并且這個(gè)故事還體現(xiàn)出了小戰(zhàn)馬的聰明：在比賽中，門洞剛打開時(shí)，其它的野兔還在猶豫，小戰(zhàn)馬就直接沖了出去，這足以看出它的聰明。

小戰(zhàn)馬的故事到這里就先告一段落，現(xiàn)在我跟大家說說這本書名字的另外一個(gè)，“紅脖子”：紅脖子指是一只鷓鴣，在它接下來的生活中，它的兄弟姐妹一個(gè)又一個(gè)死去，而它靠著它的聰明機(jī)智和聽從勸告成活了下來，而成為了一個(gè)稱職的父親。我被它的認(rèn)真負(fù)責(zé)所感動(dòng)，在獵人的槍面前，它毫不畏懼，挺身而出保護(hù)自己的孩子，它是一個(gè)勇敢的父親，我從心底里佩服它。但它也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是太過于驕傲，不把獵人放眼里，最終弄得妻離子散，含恨而終?？赐赀@個(gè)故事使我懂得要安守本分，不驕傲。

讀完這本書，萬千感慨都只在心里一瞬而過……

讀后感脖子【篇7】

今天，我讀了一本精彩有趣的書，名字叫《紅脖子》。這本書里有許多故事，比如：老烏鴉銀斑，棉尾兔破耳朵，柯倫坡狼王，斯普林菲爾德狐貍的故事等等。可要是說我最喜歡的故事，那就數(shù)紅脖子這篇了。

《紅脖子》講的是一只雄壯而美麗的山雞如何在困境中努力求生的故事。我喜歡紅脖子的勇敢，永不服輸，機(jī)靈和堅(jiān)持不懈的精神。有一次，眼看紅脖子的孩子馬上要被抓住了，它機(jī)智地引開了獵人和獵狗，躲避了危險(xiǎn)。紅脖子原先有過一個(gè)美麗幸福的家庭，后來有些心狠手辣的獵人們把紅脖子和它的家庭給毀了。

讀了這篇故事，我非常憤怒：人類真是可恨，為什么要把痛苦強(qiáng)加于動(dòng)物呢？我們只有一個(gè)地球，由于掠奪性的資源開發(fā)與野蠻的生產(chǎn)方式，地球上的物種在迅速減少，許多動(dòng)物瀕臨滅絕，生態(tài)環(huán)境遭遇到嚴(yán)重的破壞。我們一定要修復(fù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美好幸福的綠色家園！

讀后感脖子【篇8】

在《紅脖子》的故事情節(jié)中，講述了一位英雄的歷程。其中，一只信鴿的歷程讓我看到了它的一顆小小的勇敢的心，它是一只受了傷卻仍不放下的信鴿，一個(gè)王者之王的歷程讓我感覺到了它的心里充滿了斗志，別看它身體疲憊不堪;老烏鴉銀斑讓我看到了它當(dāng)領(lǐng)袖的職責(zé);斯普林菲爾德狐讓我感覺到了它當(dāng)母親給予孩子另一種愛，讓小狐貍告別了世界;棉尾兔破耳朵讓我看到了它聰明的智慧和勇敢的心;紅脖子讓我感受到了它失去親人的悲痛情緒;柯倫坡狼王讓我看到了它眼中的目光是那么的堅(jiān)定不移!

原始，陽剛，野性，迷人的故事是生命的呼喚。

我們只有一個(gè)地球，其實(shí)，動(dòng)物并沒有我們想象的那么愚笨，非洲大猩猩能夠用石頭砸開堅(jiān)果取出果仁;烏鴉能夠辨別紅綠燈;連遇到危險(xiǎn)的母狼也會(huì)想方設(shè)法保護(hù)自己的幼狼

動(dòng)物也有生命，我們就應(yīng)尊重動(dòng)物，它們也有天性，會(huì)有表情的決定潛力。人們要停止虐待動(dòng)物，要有寬容仁愛之心，慈悲為懷，讓它們和人類和諧共處，在同一個(gè)地球上快樂、幸福的生活。

這不是說說而已，而是永遠(yuǎn)的，禮貌的航帆。

讀后感脖子【篇9】

做完回家作業(yè)，我隨手拿起《為買手機(jī)把刀架在脖子上》。突然，我的眼球目不轉(zhuǎn)睛地盯住了一個(gè)標(biāo)題:一初中學(xué)生為買名牌手機(jī)，把刀架在脖子上。我覺得這個(gè)標(biāo)題很吸引人，便一句句往下看。原來，一初中學(xué)生在某學(xué)生的生日會(huì)上，一同學(xué)拿出了一個(gè)名牌的手機(jī)，她很羨慕，聲稱也要有一部名牌手機(jī)。生日會(huì)結(jié)束后，這位初中生便急匆匆地跑回家，讓父母也去買一部這樣的手機(jī)。

可是父母卻說一個(gè)初中生不需要這么貴重的手機(jī)。在幾次索要和聽到幾次不買聲后，覺得在同學(xué)面前沒面子，便跑進(jìn)廚房，出來后，脖子上多了一把鋒利的刀。你們不給我買手機(jī)，我就死給你們看!父母見了很害怕便報(bào)了警，當(dāng)警方來到他們家中時(shí)，這名初中生的脖子上還架著尖刀。在警方的勸阻下，這名初中生慢慢放下刀。讀完這篇文章后，我被這位初中生的命運(yùn)嚇得魂飛魄散。不過，還是一名初中生，干嗎要用這么高檔的手機(jī)呢?照理說，初中生是很少有手機(jī)的，連高中生有手機(jī)的也很少。更何況，我們現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)，是知識。

只要有了知識，管它讀書的時(shí)候有沒有手機(jī)呢!將來找一份好工作，賺一筆大錢，到時(shí)候，就算你買最最最最高檔的手機(jī)，也沒人來阻攔你。在讀書的時(shí)候，要把學(xué)習(xí)放在第一位，只要你學(xué)習(xí)好，沒有高檔，寶貴的東西也無所謂啊!不管別人怎么樣說你，你就當(dāng)耳邊吹過一陣風(fēng)而已，有了知識，就算再貧窮，也是富有的;如果只有錢，沒有知識，也是貧窮的。我們不能盲目地追求時(shí)尚，一定要腳踏實(shí)地。因?yàn)橛辛酥R就能改變一切!

讀后感脖子【篇10】

哦，你這為飛翔而生的靈魂，你這鴿群中的明珠.《信鴿花脖子》。信鴿是一種多么美麗的動(dòng)物啊！

《信鴿花脖子》是由印度的達(dá)恩葛帕默克奇寫的一本對生命和自然充滿愛與關(guān)懷的小說?；ú弊拥墓适虏粌H將鴿子的生活刻畫得細(xì)膩迷人，還將大自然的壯麗、奧秘和殘酷描寫得淋漓盡致。同時(shí)，書中還揭開了喜馬拉雅山的神秘面紗。花脖子曾與惡鳥搏斗，曾在暴風(fēng)雨中迷航，還曾在世界大戰(zhàn)中冒著槍林彈雨為盟軍傳遞情報(bào)而身負(fù)重傷

看到這些，我不禁覺得花脖子真是一只有情有義的好鴿子，很多動(dòng)物如同花脖子那樣可愛，人們還要獵殺它們。東北虎，多么珍貴的貓科動(dòng)物，野生的已經(jīng)全部滅絕了。人們還經(jīng)常獵殺狐貍、豹子來做漂亮的皮大衣，還捉猴子、狗來滿足有些人的食欲。

有些動(dòng)物是大自然生物鏈中必不可少的，可是35％40％的動(dòng)物都被人們捕獲，成了待宰的羔羊。這樣造成了很多珍貴動(dòng)物的滅絕、消失，也讓很多珍貴的植物失去了保護(hù)神，照成生物鏈的大大傾斜。

前一段時(shí)間，美國網(wǎng)上傳載一個(gè)人濫殺小動(dòng)物的視頻，被瘋傳，一天點(diǎn)擊數(shù)萬次。有的人評論說：那個(gè)人太殘忍，濫殺兔子、鴨子應(yīng)該受到懲罰。有的人則袖手旁觀、幸災(zāi)樂禍，看得津津有味。試問小動(dòng)物難道不是一條條鮮活的生命嗎？心中有愛，懷著愛的信念，平和與寧靜就會(huì)從你心中滿溢而出，就像花朵散發(fā)清香一樣自然而然，愿萬物皆得寧靜。

世間多美好，我們要關(guān)愛動(dòng)物，珍惜生命。

《裙子》讀后感合集

讀書筆記吧精選專題推薦：“《裙子》讀后感”。

《裙子》讀后感 篇1

在書中有一個(gè)女孩，所有的女生都喜歡捉弄她，她就是旺達(dá)，有一天，旺達(dá)忽然說她家里有一百條不同的裙子，但她得到的卻是更多的嘲笑。根本沒有人會(huì)理睬她，相信她，而且大家都會(huì)拿這件事捉弄她，孤獨(dú)的旺達(dá)偷偷地愛著班里的女孩們，她為她們每一個(gè)人準(zhǔn)備了一百條世界上最美麗的裙子，想用裙子的美麗，送給女孩們她最后一份禮物。教室里貼滿了美麗、嬌艷的“裙子”，旺達(dá)的座位卻積滿了厚厚的灰塵，可旺達(dá)的背影，也在這所學(xué)校消失了……

我覺得，我們應(yīng)該像旺達(dá)一樣，堅(jiān)持心中的理想，最終走向成功。不要怕困難，不要被困難嚇倒。而且還要勇敢地抬起頭來戰(zhàn)勝它，超越自己。勇往直前，只要心中有堅(jiān)定的信念，永不放棄，就務(wù)必能實(shí)現(xiàn)愿望。

其實(shí)，我們也可以象旺達(dá)一樣，用這種真誠的愛和燦爛的笑容去和伙伴們交往。在我們身邊，也許會(huì)有一些孩子比我們窮，在某些方面做得不如我們好，但我們千千萬萬不要去嘲笑他們，諷刺他們，而是要用愛去溫暖他們，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他們，這樣不但善待了別人，而且還善待了自己，如果不善待了他們，其實(shí)就等于傷害了你自己，也就像佩琪和瑪?shù)侔Ｋ齻円粯印?/p>

我們一定不能做出像佩琪和瑪?shù)侔Ｋ齻円粯恿碜约豪⒕蔚氖虑?，我相信，旺達(dá)對班級的愛會(huì)灑落班級里每一個(gè)角落……

《裙子》讀后感 篇2

《一百條裙子》這本書是國際大獎(jiǎng)小說，寫的是一個(gè)女孩——旺達(dá)的故事。旺達(dá)的全名是旺達(dá)？佩特羅斯基，她擁有這么一個(gè)奇怪的名字，而真是因?yàn)樗拿?，才讓所有女生都喜歡捉弄她。加上她的家境不好，只能穿穿了好久的破裙子，一直被其他人忽視。有一天，在其他女同學(xué)再聊裙子的時(shí)候，旺達(dá)突然聲稱自己家里有一百條各式各樣的新裙子，可是，這句話讓她受到了更多的嘲諷，大家都不相信她，可旺達(dá)卻默默地忍受這些同學(xué)?？墒牵瑫r(shí)間一長，旺達(dá)就受不了這些嘲諷的語言而轉(zhuǎn)學(xué)了。而就在旺達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)后，那些捉弄過旺達(dá)的女同學(xué)們才知道旺達(dá)一直很愛她們，她們想向旺達(dá)道歉，把旺達(dá)找回來，可旺達(dá)一直也沒有回來。

旺達(dá)在上學(xué)期間一直默默地忍受著同學(xué)們的冷言冷語，捉弄嘲諷。我很敬佩旺達(dá)，因?yàn)樗梢匀淌苓@么多的嘲諷而堅(jiān)持這么長的時(shí)間，如果是我的話，我早就轉(zhuǎn)學(xué)了，也不會(huì)等那么久。但在這同時(shí)，我也對旺達(dá)有一種同情，她常常被別人忽視，被別人冷嘲熱諷，被別人捉弄，可旺達(dá)卻什么都沒有做錯(cuò)，受到這樣的對待只是因?yàn)樽约旱拿制婀至它c(diǎn)兒，家里窮了點(diǎn)兒而已，不然的話，她也會(huì)有很多朋友，就不會(huì)被大家捉弄了。旺達(dá)很愛她的同學(xué)們，也希望大家能把她當(dāng)好朋友，雖然在她在上學(xué)的時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)。旺達(dá)的一百條裙子，其實(shí)就是一百張畫著裙子的畫而已，雖然只是畫，但是這一百幅畫讓她獲獎(jiǎng)。我很為她可惜，旺達(dá)并沒有領(lǐng)獎(jiǎng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。我們不能因?yàn)閯e人與我們大家不一樣就把那個(gè)人視為另類，更不能因此而捉弄那個(gè)人，那個(gè)人其實(shí)也和我們差不多，只是有一點(diǎn)不同而已，每個(gè)人都與其他人不同，就算有很大的差別，也要尊重他。

我喜歡這本書！

《裙子》讀后感 篇3

這本書主要講旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔Ｖg發(fā)生的事情。書里是這樣講的。

在一個(gè)陽光明媚的早晨，佩琪想拿旺達(dá)開玩笑，就問旺達(dá)有幾條裙子，但是他知道旺達(dá)只有一條洗了褪色的裙子?？赏_(dá)卻說：“我有一百條裙子?！彼腥寺犃硕汲靶λ?，有人還覺得她在編故事，佩琪又問旺達(dá)有幾雙鞋子，旺達(dá)告訴他說六十雙，佩琪揭穿她說“你昨天說才有五十雙呀！”從那一天以后，旺達(dá)就沒有再來了。

直到公布服裝設(shè)計(jì)比賽的時(shí)候，旺達(dá)寄來了一封信說她們一家即將離開這個(gè)城市，聽到這里，佩琪和瑪?shù)侔Ｏ肟赡苁且驗(yàn)樗齻兺_(dá)才要離開這個(gè)城市的，所以，她們一放學(xué)就來到了旺達(dá)的家，他們很想見到旺達(dá)，然后告訴她沒有想傷害她，可惜旺達(dá)已經(jīng)走了，一切都晚了！

這一晚，瑪?shù)侔Ｊ吡?，直到想到辦法才睡著，第二天，瑪?shù)侔Ｕ遗彗饕黄鸾o旺達(dá)寫信，因?yàn)樗齻儾恢劳_(dá)住哪？所以她們把所有的希望都寄托給了送信的人。直到那一天，旺達(dá)有了回信，還把她的畫送給了佩琪和瑪?shù)侔！?/p>

通過這個(gè)故事我知道了之間不管他好和不好都不能嘲笑！以前在學(xué)校里也犯過佩琪這樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在想起來真后悔，我想我要跟我的去道歉，以后再也不會(huì)嘲笑任何人了！

《裙子》讀后感 篇4

優(yōu)秀和經(jīng)典的書，不是只有那些很久年代以前的才是，只是安徒生，只是托爾斯泰，只是魯迅。當(dāng)代也有不少，就像《一百條裙子》和其他各形各式的國際大獎(jiǎng)小說。

“旺達(dá)。佩特羅斯基是一個(gè)有著奇怪名字的女孩，因?yàn)樗墓中帐虾团f裙子，所有的女生都喜歡捉弄她。直到有一天，旺達(dá)突然聲稱她家里有一百條各式各樣的裙子，隨之而來的卻是更多的嘲笑，根本沒有人會(huì)相信她而且大家都會(huì)拿這件事捉弄她，旺達(dá)都默默地忍受著。有一天，旺達(dá)終于因?yàn)槭懿涣诉@些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了。她給大家留下了她那‘一百條裙子’。捉弄過她的女孩子們這才發(fā)現(xiàn)旺達(dá)是多么地愛她們……”

這就是《一百條裙子》的故事。它帶給大家的不直是里面小旺達(dá)的故事，而是更多的溫暖，更多的優(yōu)秀的品質(zhì)。

我想當(dāng)一個(gè)點(diǎn)燈人，讓大家在光亮中可以看見，看見那一本本被奇特地寫出來的書。夜晚夢見里面的故事，白天也必然想起，回味無窮……

同樣是長大，那會(huì)多么不一樣！

現(xiàn)在的《國際大獎(jiǎng)小說》就是這樣的書。

它們真是非常好，讀完了，放進(jìn)書架，你永遠(yuǎn)也不會(huì)抽離的。

很多年后，你當(dāng)父親、母親了，你會(huì)對兒子、女兒說：“讀一讀它們，我的孩子！”

你還會(huì)當(dāng)爺爺、奶奶、外公、外婆，你會(huì)對孫輩們說：“讀一讀它們，我都珍藏一輩子了！一輩子的書?！?/p>

《裙子》讀后感 篇5

在這個(gè)寒假中，我讀了幾本有趣的書，其中讓我最感動(dòng)的就是《一百條裙子》了。

《一百條裙子》中的旺達(dá)是一個(gè)有著奇怪名字的女孩。也正是因?yàn)樗钠婀置趾湍菞l舊裙子所有的女生都喜歡捉弄她。直到有一天，旺達(dá)突然聲稱她家有一百各式各樣的裙子。可隨之而來的卻是跟多的嘲笑，根本沒有人相信她，而且大家都會(huì)拿這件事來捉弄她，旺達(dá)他卻都默默的忍受著。

有一天旺達(dá)終于因?yàn)槭懿涣诉@些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給大家留下了那一百條裙子，捉弄過旺達(dá)的那些女生這才發(fā)現(xiàn)旺達(dá)是多么的喜歡她們，而且旺達(dá)是一個(gè)非?？蓯?、非常聰明的女孩。于是她們決定寫信向旺達(dá)道歉，并且去把她找回來?？墒亲屗齻兿氩坏降氖峭_(dá)她再也不會(huì)回來了。

當(dāng)我讀完了這本書的時(shí)候，我覺得旺達(dá)是一個(gè)多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么的善良?？蓱z的孩子當(dāng)同學(xué)們嘲笑或欺負(fù)她的時(shí)候她并沒有想過要報(bào)復(fù)她們。旺達(dá)的家里窮的很，誰都知道旺達(dá)根本買不起那一百條各式各樣的裙子，有一百條裙子只是旺達(dá)的夢想。

我得像旺達(dá)學(xué)習(xí)，跟她一樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的好孩子，為自己的夢想堅(jiān)持！

《裙子》讀后感 篇6

沒有媽媽的旺達(dá)，每天都穿同一條舊的褪了色的裙子，每天都自己洗，自己燙，有時(shí)來不及燙，不干也只好穿上去上學(xué)，旺達(dá)從不向爸爸提買新衣服的要求，因?yàn)榧依餂]有多余的錢，她從不埋怨爸爸。這讓我非常敬佩旺達(dá)！多么自立、多么愛干凈、多么懂事的女孩??！

旺達(dá)的同學(xué)們卻因?yàn)樗墓置趾椭挥幸粭l舊裙子，而譏諷、嘲笑她，旺達(dá)默默忍受著但內(nèi)心卻非常難過?？墒峭_(dá)非常想融入集體，想得到大家的友誼，于是在十月的一個(gè)晴朗的好天氣里，旺達(dá)忍不住告訴時(shí)常嘲笑她的佩琪和瑪?shù)侔Ｋ话贄l格式各樣的漂亮裙子。但是佩琪她們根本不相信旺達(dá)的話，反而更多地嘲笑、捉弄她。最后，旺達(dá)因受不了嘲笑和爸爸搬到了另一個(gè)小鎮(zhèn)，那里的人有各種各樣的怪名字，也沒有人會(huì)嘲笑她。旺達(dá)走的時(shí)候，把自己畫出來的一百條漂亮裙子給同學(xué)們留了下來。佩琪和瑪?shù)侔]有想到旺達(dá)會(huì)把漂亮的裙子送給她們的，這時(shí)，她們才發(fā)現(xiàn)原來旺達(dá)是多么愛她們，原來旺達(dá)有那么聰明！瑪?shù)侔Ａ鳒I了，因?yàn)槠鋵?shí)她和旺達(dá)一樣是個(gè)窮孩子，她現(xiàn)在身上穿的那條裙子還是佩奇送她的，但是她也嘲笑旺達(dá)。于是，瑪?shù)侔：团迤嬉黄鹑ゲń鹚股綄ふ彝_(dá)，可是，旺達(dá)已經(jīng)走了，不會(huì)再回來了。佩琪和瑪?shù)侔Q定寫信給旺達(dá)，向她道歉，希望能和她成為好朋友。

故事結(jié)束了，我深深地憐惜著沒有媽媽的旺達(dá)！我問自己，假如我是旺達(dá)，在面對別人的譏諷和嘲笑時(shí)，我能那么安靜嗎？我能像旺達(dá)一樣不和他們吵鬧嗎？我能從容面對嗎？旺達(dá)的寬容和大度讓我感動(dòng)！

旺達(dá)的同學(xué)們怎么不理解名字其實(shí)只是一個(gè)人的符號呢？我多么希望，在旺達(dá)遭受同學(xué)們的捉弄和嘲笑時(shí)，我能及時(shí)制止他們，我能安慰旺達(dá)??！佩奇啊佩奇，你怎么不懂得同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛、互相幫助呢？瑪?shù)侔０‖數(shù)侔?，你是理解旺達(dá)的，你卻也在嘲笑旺達(dá)，多么不應(yīng)該?。∪绻皇悄阋呀?jīng)深深地后悔了，我想我一定不會(huì)原諒你的??！

《裙子》讀后感 篇7

在暑假里，我讀了一本書，叫做《玫瑰裙子的姐姐》是郁雨君寫的。

這本《玫瑰裙子的姐姐》一共講述了五個(gè)青春情感故事，這五個(gè)故事是玫瑰裙子的姐姐、像少女一樣美麗、女孩盛裝舞步等。

而我，最喜歡那一個(gè)故事：像少女一樣美麗。它描述的是：陳果開了一家沖印店，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，陳果認(rèn)識了邱露丁。一個(gè)月過去了，陳果被請去給畢業(yè)生拍合影，忽然，鏡頭開始顫動(dòng)，原來是露丁!可是照相的時(shí)候，沒有一個(gè)女生愿意站在她旁邊，露丁又美又隆重，顯得其它女生簡陋到黯淡。第二天，陳果小店的門不斷被推開，是露丁的同學(xué)，她們都有一個(gè)要求，把露丁從照片里去掉。最后，他只得把露丁從照片里去掉，因?yàn)槁抖∽岅惞氲搅艘粋€(gè)詞：遺世獨(dú)立。陳果聽到背后有呼吸，是露丁，她是特地趕回來的，想給大家一個(gè)美麗的留念。陳果說，一個(gè)花園有一朵花開，其它花會(huì)自在嗎?

第二天，露丁抱著她們的衣服相片來陳果的店里，給她們班的女生搭配衣服。陳果說，每個(gè)女生都有屬于她的顏色，而露丁是嫩黃。露丁沒有嫩黃的衣服，便去買了，因?yàn)樗k一個(gè)告別Party.終于到了很晚，衣服買到了。

在Party上，陳果幫她們照了一張最美的照片，露丁告訴陳果，今晚一定要好好看看她，以后沒有機(jī)會(huì)了。

直到后來，陳果才知道露丁患了一種奇怪的血液病，從確認(rèn)那天，生命就進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。因?yàn)槌缘乃幱懈弊饔茫吐抖⊥“Y的人，在床上掉頭發(fā)，臉龐浮腫。露丁不想那樣丑陋地延續(xù)生命，在她爸媽的請求下，她同意了，但要辦一個(gè)告別Party。早上，露丁媽媽喂她吃飯，她說自己真沒用，連最輕的密胺調(diào)羹都拿不起來了。陳果沒有去看露丁，因?yàn)樗X得自己成全了露丁最深切的愿望-----在所有人的心目中，留下不會(huì)褪色的美麗定格!

在故事的最后，有這樣一句話，愛美麗，也是一種尊嚴(yán)!我想，對啊，愛美麗也是一種尊嚴(yán)，邱露丁為了在生前所有人留下一個(gè)美麗的印象，已經(jīng)奮不顧身了，這難道不是一種尊嚴(yán)嗎?最后她的愿望實(shí)現(xiàn)了，給所有人留下了一個(gè)不會(huì)褪色的美麗定格，這個(gè)難道不值得別人尊敬嗎!

《裙子》讀后感 篇8

《一百條裙子》是我在書柜中無意中發(fā)現(xiàn)的。對于這本書的名字，我出于好奇，便開始細(xì)細(xì)閱讀。

書中的語言很簡潔，我很喜歡。這本書的作者是美國的埃莉諾·艾斯特斯作家所作，書中講的是旺達(dá)·佩羅斯基是一個(gè)有著奇怪名字的女孩，因?yàn)樗殴值拿趾湍菞l舊的藍(lán)裙子，所以很多女生都喜歡嘲笑她。有一天，旺達(dá)說她家里有著一百條各式各樣的裙子，但是，那些女生卻送來了更多的嘲笑，旺達(dá)一直在忍受著。一次，十三班里舉行一次繪畫比賽，旺達(dá)畫的正是她心中的一百條裙子，當(dāng)比賽結(jié)果出來時(shí)，旺達(dá)的爸爸寫信來說旺達(dá)要轉(zhuǎn)學(xué)了，去大城市里，看到這里，我黯然淚下，旺達(dá)還是忍受不了女生們的嘲笑，如果我是旺達(dá)，那些女生肯定不知道，我是多么的喜歡她們，多么愛她們啊！

旺達(dá)的朋友們知道旺達(dá)要走后，特意寫了一封友情信給她，并向她真誠地道歉。是啊，友情是無價(jià)的，它是我們?nèi)松斜亟?jīng)的一條路，我們要珍惜它，一旦失去，將一無所有。

當(dāng)旺達(dá)接到回信后，她非常感動(dòng)，含著淚寫信。她在信中說，祝朋友們圣誕快樂，她將把她的“裙子”送給她最好的朋友們。看到這，我被她的信所感動(dòng)。旺達(dá)是多么善良，她的友誼是純潔的，美好的，她一直都很珍惜她現(xiàn)在的友誼，她一百條裙子已經(jīng)掛在我的心里了，每一條都蕩滌這彩色的夢想，我喜歡她的一百條裙子，更喜歡這本《一百條裙子》。